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在中(zhong)國，英(ying)語(yu)教育的(de)(de)投入(ru)是(shi)每個家(jia)(jia)庭(ting)在教育方面較大的(de)(de)投入(ru)。不(bu)僅費用(yong)多，且耗時長，其結(jie)果卻不(bu)盡人意。中(zhong)國的(de)(de)英(ying)語(yu)教育在亞洲國家(jia)(jia)中(zhong)排倒數第(di)二，即使是(shi)中(zhong)國留學生(sheng)的(de)(de)英(ying)語(yu)水平也是(shi)在52個國家(jia)(jia)中(zhong)排第(di)48位。大學生(sheng)學了(le)十多年的(de)(de)英(ying)語(yu)，95%都不(bu)能說，歸根到(dao)底還是(shi)單詞量太少。

我(wo)國學(xue)生(sheng)(sheng)的詞匯遠遠低(di)于其(qi)他國家。我(wo)國對中學(xue)生(sheng)(sheng)英語單詞量要求(qiu)是1800，臺灣是5300，日本的要求(qiu)是5900，俄羅(luo)斯則為9000。對大學(xue)生(sheng)(sheng)的要求(qiu)，我(wo)國是4000-5000，日本15500，俄羅(luo)斯則為15000。

為(wei)幫(bang)(bang)助廣(guang)大學(xue)生(sheng)不(bu)再(zai)學(xue)啞巴(ba)英語、提高詞匯量，劉(liu)金春先生(sheng)多年來(lai)(lai)(lai)致力于探索高效的教學(xue)方法(fa)，在(zai)汲取外國優秀教學(xue)方法(fa)的同(tong)時結合自身(shen)經驗，創造了(le)“張口就來(lai)(lai)(lai)”智能英語學(xue)習(xi)(xi)體系。利用英國字母索源法(fa)、思維導圖、天地網盤等教法(fa)來(lai)(lai)(lai)幫(bang)(bang)助學(xue)生(sheng)更好的學(xue)習(xi)(xi)英語，讓學(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)做到張口就來(lai)(lai)(lai)，速記單詞。

也(ye)正(zheng)因為“張口就(jiu)來”的實際(ji)成果，讓“張口就(jiu)來”品牌以(yi)吉(ji)林為發源地，一(yi)路南(nan)上，相繼在北京、山(shan)東、山(shan)西、湖北、浙江等(deng)十(shi)幾(ji)個省市開設近160多家分支機(ji)構(gou)，累計(ji)培(pei)訓學員60多萬(wan)人，單詞記憶(yi)準確率達90%。