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在(zai)中(zhong)(zhong)國，英語教育(yu)的(de)投入是每個家庭在(zai)教育(yu)方面較(jiao)大的(de)投入。不僅費用多，且耗時(shi)長，其結果卻不盡人意。中(zhong)(zhong)國的(de)英語教育(yu)在(zai)亞洲(zhou)國家中(zhong)(zhong)排(pai)倒數第(di)二，即使是中(zhong)(zhong)國留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)英語水(shui)平也是在(zai)52個國家中(zhong)(zhong)排(pai)第(di)48位。大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)了十多年的(de)英語，95%都不能說(shuo)，歸根到(dao)底還是單詞(ci)量太少。

我國(guo)學生的(de)詞匯(hui)遠(yuan)遠(yuan)低于其他國(guo)家。我國(guo)對(dui)中學生英(ying)語單詞量要(yao)求(qiu)是(shi)1800，臺灣(wan)是(shi)5300，日本(ben)的(de)要(yao)求(qiu)是(shi)5900，俄(e)羅斯(si)(si)則(ze)為(wei)9000。對(dui)大學生的(de)要(yao)求(qiu)，我國(guo)是(shi)4000-5000，日本(ben)15500，俄(e)羅斯(si)(si)則(ze)為(wei)15000。

為幫助(zhu)廣(guang)大學(xue)(xue)生(sheng)不再學(xue)(xue)啞巴(ba)英語、提高詞匯量，劉金春先生(sheng)多年來(lai)致(zhi)力于探索高效的(de)教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，在汲取外國優秀教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)的(de)同時(shi)結合(he)自身經(jing)驗，創造(zao)了“張口就來(lai)”智能英語學(xue)(xue)習體系。利用英國字母(mu)索源法(fa)、思(si)維導圖、天(tian)地網盤等教法(fa)來(lai)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)更好(hao)的(de)學(xue)(xue)習英語，讓學(xue)(xue)生(sheng)真正做到張口就來(lai)，速記單詞。

也正因為(wei)(wei)“張(zhang)口(kou)就來”的(de)實際成果，讓“張(zhang)口(kou)就來”品牌以(yi)吉林(lin)為(wei)(wei)發源地(di)，一路南上，相繼在北(bei)京、山東、山西(xi)、湖北(bei)、浙江等十幾(ji)個省市開設近160多(duo)家分支機構(gou)，累(lei)計培訓學員60多(duo)萬人，單(dan)詞記(ji)憶(yi)準確(que)率(lv)達(da)90%。