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三十多(duo)(duo)年前，海(hai)倫(lun)多(duo)(duo)蘭受小(xiao)女兒通(tong)(tong)過“鈴(ling)木方(fang)法(fa)”學(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)提琴的過程中得到(dao)啟發。鈴(ling)木博(bo)士的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)是通(tong)(tong)過聆聽音樂來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)提琴演奏(zou)，而不是通(tong)(tong)過識(shi)譜(pu)來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。海(hai)倫(lun)多(duo)(duo)蘭突然意識(shi)到(dao)，口語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)也可(ke)以采(cai)用這種(zhong)方(fang)法(fa)。海(hai)倫(lun)多(duo)(duo)蘭自(zi)問(wen)：“既然鈴(ling)木可(ke)以通(tong)(tong)過語言(yan)來(lai)(lai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)音樂，我們何(he)不通(tong)(tong)過音樂來(lai)(lai)教(jiao)語言(yan)？”

作為一(yi)(yi)位語(yu)(yu)言學家，她對語(yu)(yu)言機制有(you)著深(shen)刻(ke)的了(le)解(jie)。作為一(yi)(yi)位教(jiao)師，她看到(dao)了(le)教(jiao)孩子(zi)學習第二(er)語(yu)(yu)言英語(yu)(yu)的挑戰性。

海倫多蘭基(ji)于這個理念創(chuang)立(li)了一種獨特的(de)教學(xue)(xue)方法，讓學(xue)(xue)習外語(yu)如同學(xue)(xue)習母(mu)語(yu)一樣(yang)輕松(song)和(he)自(zi)然。采(cai)用海倫多蘭教學(xue)(xue)方法，甚至(zhi)嬰兒都可以學(xue)(xue)習英語(yu)。基(ji)于積(ji)極強化和(he)重復聆聽的(de)原則，她(ta)設計了一個早期(qi)英語(yu)教學(xue)(xue)課程。她(ta)自(zi)制歌曲、音(yin)樂和(he)故事的(de)錄音(yin)，并(bing)開始教學(xue)(xue)。效果讓她(ta)喜(xi)出望外，孩子們非常喜(xi)愛！課程生動、有趣，激發了小(xiao)學(xue)(xue)員的(de)情感、生理、創(chuang)造力(li)和(he)智力(li)的(de)開發。

她(ta)的業務從家(jia)庭式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全(quan)球特許(xu)經(jing)營網絡，在(zai)成(cheng)(cheng)熟的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)原(yuan)創歌曲、動畫視頻以及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)等(deng)創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)材料的支持(chi)下，海(hai)倫多(duo)蘭以自然方(fang)式(shi)開(kai)展(zhan)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的愿景開(kai)啟了一(yi)個以英語作為(wei)(wei)第(di)二語言的全(quan)新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。兩百(bai)多(duo)萬孩子(zi)通過獨特的海(hai)倫多(duo)蘭教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法學(xue)(xue)(xue)習了英語。如今，海(hai)倫多(duo)蘭英語成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)了一(yi)種國際教(jiao)(jiao)育特許(xu)經(jing)營，在(zai)37個國家(jia)擁(yong)有1000多(duo)個學(xue)(xue)(xue)習中心，并且仍在(zai)不斷壯大。