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學校簡介

深(shen)圳(zhen)（南山）中加(jia)(jia)學(xue)校(xiao)是一所中外(wai)合作(zuo)全住讀(du)式，實(shi)施普(pu)通高中教育的新學(xue)校(xiao)，也是深(shen)圳(zhen)市第一所中外(wai)合作(zuo)辦學(xue)的學(xue)校(xiao)。2001年(nian)2月(yue)13日(ri)，加(jia)(jia)拿大(da)克雷蒂安總理訪華期間正式簽署合辦協議，加(jia)(jia)拿大(da)紐賓(bin)士域省教育部領導(dao)(dao)，深(shen)圳(zhen)市南山區(qu)教育局領導(dao)(dao)與(yu)我校(xiao)領導(dao)(dao)出席(xi)了簽字(zi)儀式。2001年(nian)8月(yue)學(xue)校(xiao)正式開學(xue)，迄(qi)今(jin)走(zou)過(guo)了十(shi)五年(nian)的辦學(xue)校(xiao)歷(li)程。

十五(wu)年(nian)來，在國(guo)家、省(sheng)、市(shi)、區領導的(de)(de)關懷(huai)下，在中外教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家學(xue)(xue)(xue)者的(de)(de)引(yin)領下，學(xue)(xue)(xue)校努力實踐董(dong)事長(chang)彭(peng)建華博(bo)士(shi)“開(kai)創教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)世界(jie)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)思想，積極融合中西方教(jiao)(jiao)育(yu)精華，不斷探索(suo)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際化、教(jiao)(jiao)育(yu)現代化、教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化、教(jiao)(jiao)育(yu)優質化的(de)(de)可(ke)行途徑。并于2009年(nian)6月，被評為廣(guang)東省(sheng)一(yi)級學(xue)(xue)(xue)校。

中加(jia)(jia)(jia)學(xue)校(xiao)是一所在改革開放中誕生的(de)新(xin)(xin)型(xing)學(xue)校(xiao)，十五(wu)年來(lai)，中加(jia)(jia)(jia)人(ren)(ren)一直用行動詮釋(shi)“融中西方教(jiao)育(yu)(yu)精華(hua)，育(yu)(yu)國際(ji)型(xing)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)”的(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念，始終堅守和豐(feng)富著中加(jia)(jia)(jia)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)特色和內(nei)涵。中加(jia)(jia)(jia)人(ren)(ren)永遠(yuan)不(bu)滿(man)足，期待著有更多的(de)中加(jia)(jia)(jia)學(xue)子活(huo)躍(yue)在世界舞(wu)臺上，從容(rong)不(bu)迫地彰(zhang)顯中國人(ren)(ren)的(de)力量與風采(cai)。中加(jia)(jia)(jia)人(ren)(ren)將繼續懷著“開創(chuang)教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)(xin)世界”的(de)崇高(gao)理想不(bu)斷創(chuang)新(xin)(xin)、追求卓越、為把深圳（南(nan)山(shan)）中加(jia)(jia)(jia)學(xue)校(xiao)建(jian)設成“國際(ji)教(jiao)育(yu)(yu)合作典范(fan)、現代教(jiao)育(yu)(yu)思想的(de)代表、培養優秀人(ren)(ren)才(cai)的(de)搖籃(lan)”而(er)不(bu)懈努力！

載(zai)中國(guo)長城之(zhi)厚(hou)重，懷加國(guo)楓葉之(zhi)純情，在東西方(fang)文(wen)化結合的支點上，守(shou)望中加教育的成功。

教學特色

課程體系中西融合

以中國課(ke)程(cheng)為主，在開足、開齊國家教育部制定的(de)課(ke)程(cheng)種類的(de)前提下，融合加拿(na)大高(gao)中的(de)部分優質課(ke)程(cheng)，從(cong)而(er)形成獨特的(de)融合性課(ke)程(cheng)體系。并制定了(le)對應的(de)課(ke)程(cheng)實施方(fang)案。

文化育人中西融合

有三分之一的教師來自加拿大，外教直接參與教學(xue)活動，使學(xue)校的教育(yu)不(bu)僅僅是課(ke)(ke)程融合、課(ke)(ke)堂、教師融合，而是大量的中西(xi)文(wen)化(hua)交流中形成共同(tong)育(yu)人的文(wen)化(hua)環境。

學(xue)校(xiao)經常組織學(xue)生(sheng)參加(jia)國(guo)(guo)內外的(de)教育交流(liu)活(huo)動，開拓了學(xue)生(sheng)的(de)國(guo)(guo)際視野，促進(jin)他們對多元文化的(de)理解與包容，更有(you)利(li)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)獨立思考(kao)，有(you)利(li)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)主動發展(zhan)，學(xue)校(xiao)也在多年的(de)中(zhong)加(jia)雙方共(gong)同執(zhi)教，共(gong)同育人的(de)過程(cheng)中(zhong)，創造著(zhu)全球化時代的(de)教育智(zhi)慧。

升學方式與國際接軌

中(zhong)加學(xue)校(xiao)的(de)(de)突出之處，是能(neng)夠突破我國現行高(gao)(gao)考制(zhi)度(du)的(de)(de)局限性(xing)，可以更(geng)充分的(de)(de)實施素質(zhi)教育。我校(xiao)學(xue)生畢業(ye)后(hou)，絕大多數人不參(can)加國內高(gao)(gao)考，而是通過在(zai)學(xue)校(xiao)三(san)年的(de)(de)學(xue)業(ye)成績及綜(zong)合素質(zhi)的(de)(de)表現來(lai)申報國外(wai)的(de)(de)大學(xue)，這(zhe)與國外(wai)升(sheng)學(xue)方(fang)式完全一致。

在(zai)歷屆畢業生中，所(suo)有申(shen)報加拿大(da)(da)等(deng)(deng)國(guo)(guo)外大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，都能夠百(bai)分之(zhi)百(bai)被各大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)錄取，一(yi)(yi)些優(you)秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生能夠錄取到在(zai)國(guo)(guo)際(ji)上屬于頂尖的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)或(huo)專業，如：多(duo)倫多(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、滑鐵盧大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、女皇大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、UBC大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、麥吉爾大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)。一(yi)(yi)些在(zai)國(guo)(guo)內(nei)高中無(wu)望上大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，經(jing)過中加三年(nian)的(de)培養(yang)，也能夠實現他們上大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)美好愿望。