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學校簡介

曲江(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)創辦于1927年，隨(sui)著學(xue)(xue)校(xiao)的發展，辦學(xue)(xue)規模(mo)不斷擴大，校(xiao)園面(mian)積350畝(mu)，建筑(zhu)面(mian)積近(jin)13萬(wan)平方米；2016—2017學(xue)(xue)年度有(you)66個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，在校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)3589人(ren)(ren)；有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工272人(ren)(ren)，專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師254人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)輔工勤人(ren)(ren)員18人(ren)(ren)。其中(zhong)研究生(sheng)學(xue)(xue)歷22人(ren)(ren)，本科學(xue)(xue)歷230人(ren)(ren)；高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師110人(ren)(ren)，一(yi)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師105人(ren)(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)條件完善，圖書館、體(ti)藝館、多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設備、計算機室(shi)(shi)、理化生(sheng)實驗室(shi)(shi)、電子閱覽室(shi)(shi)、英語語音聽力室(shi)(shi)、400米標準塑(su)膠跑道運動場等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施(shi)設備齊備。

曲江中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷來以其深厚的(de)(de)文(wen)化積淀、先進(jin)(jin)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念、人(ren)(ren)本的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理(li)、勤(qin)勉(mian)的(de)(de)教(jiao)師隊伍以及(ji)(ji)優良的(de)(de)校風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風、優秀(xiu)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量、鮮(xian)明的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色，受到廣大市(shi)民的(de)(de)贊(zan)譽(yu)和社會認(ren)同。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)工(gong)作以“感恩教(jiao)育(yu)”為主線(xian)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好行為習(xi)慣和遵紀(ji)守法(fa)意識。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上大力(li)推進(jin)(jin)以“三三制”為模式的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)的(de)(de)培(pei)養。在(zai)曲江區委、區政府以及(ji)(ji)上級(ji)主管部門的(de)(de)大力(li)支持下，在(zai)全(quan)(quan)校師生(sheng)(sheng)的(de)(de)大力(li)配(pei)合(he)，特別(bie)是在(zai)高三級(ji)全(quan)(quan)體老師和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)奮力(li)拼搏下，曲江中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷年高考均取得優異(yi)成(cheng)績，2017年高考又取得了驕人(ren)(ren)的(de)(de)成(cheng)績：一(yi)本上線(xian)113人(ren)(ren)，二本上線(xian)658人(ren)(ren)，各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科進(jin)(jin)入全(quan)(quan)市(shi)前50名的(de)(de)共有16人(ren)(ren)次(ci)(ci)。各批(pi)次(ci)(ci)均超額完成(cheng)市(shi)教(jiao)育(yu)局下達的(de)(de)指標(biao)，全(quan)(quan)市(shi)綜(zong)合(he)評價第一(yi)名。真正(zheng)做到了“低進(jin)(jin)高出，高進(jin)(jin)優出”。

曲(qu)江(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)以其(qi)深厚的(de)文化積淀、先進的(de)辦學(xue)(xue)理念、人本(ben)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)管理、勤勉的(de)教師隊伍以及優(you)良的(de)校(xiao)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)、優(you)秀(xiu)的(de)辦學(xue)(xue)質量、鮮明的(de)辦學(xue)(xue)特色，受到廣大市(shi)民贊譽和社會認(ren)同。師生在參加省、市(shi)、區組(zu)織的(de)各類比賽中(zhong)屢獲佳績。曲(qu)江(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)已(yi)成為一所學(xue)(xue)生向往、家(jia)長放(fang)心、社會認(ren)可度高的(de)粵北名(ming)校(xiao)。

校園設施

圖書館

圖書(shu)館內設有電子(zi)(zi)閱(yue)(yue)覽室(shi)(shi)、電子(zi)(zi)軟件資料室(shi)(shi)、藏書(shu)室(shi)(shi)、學(xue)生閱(yue)(yue)覽室(shi)(shi)、教(jiao)師閱(yue)(yue)覽室(shi)(shi)、展覽廳、學(xue)術報告室(shi)(shi)。圖書(shu)館擁(yong)有藏書(shu)18萬多冊，各種(zhong)報刊雜志(zhi)250余種(zhong)，教(jiao)輔工具書(shu)4千多種(zhong)，電子(zi)(zi)讀物5萬余冊。圖書(shu)館正向現代化(hua)(hua)、數字化(hua)(hua)、專業的方(fang)向邁進。

運動區

運動(dong)區(qu)有專(zhuan)業環(huan)形400米標(biao)準田徑運動(dong)場(chang)，足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)場(chang)內綠(lv)草成茵、生機勃(bo)勃(bo)，可供(gong)足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)愛好者一展風姿。學校(xiao)建有10個籃(lan)球(qiu)(qiu)(qiu)場(chang)，6個羽毛球(qiu)(qiu)(qiu)場(chang)，可滿足(zu)多(duo)種訓練(lian)、鍛煉需(xu)求(qiu)。體育館占地2000平方米、2500個座位，可開(kai)展“全(quan)天候(hou)”的正式(shi)籃(lan)球(qiu)(qiu)(qiu)賽、排球(qiu)(qiu)(qiu)賽和(he)羽毛球(qiu)(qiu)(qiu)賽和(he)各(ge)項豐富多(duo)彩(cai)的室內文娛活(huo)動(dong)。

生活區

生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)區(qu)(qu)(qu)學(xue)(xue)校實(shi)行全寄(ji)宿(su)(su)管理，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)區(qu)(qu)(qu)有(you)完備(bei)的(de)設施和優美的(de)環境(jing)。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)區(qu)(qu)(qu)由五棟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍(she)及一(yi)棟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)餐廳組成(cheng)。宿(su)(su)舍(she)按年級管理，每(mei)個(ge)年級男(nan)女生(sheng)(sheng)(sheng)各1棟，相對獨立；每(mei)間宿(su)(su)舍(she)住宿(su)(su)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)8人一(yi)間、女生(sheng)(sheng)(sheng)10至12人一(yi)間。

飯堂

學(xue)校(xiao)擁有現(xian)代化高水平飯(fan)堂一間，飯(fan)堂工作(zuo)(zuo)人員(yuan)均體(ti)檢持有健(jian)(jian)康(kang)證后上崗(gang)工作(zuo)(zuo)。飯(fan)堂菜色多種多樣，營養豐富(fu)，價格適(shi)宜。為同學(xue)們的(de)生活和身體(ti)健(jian)(jian)康(kang)提(ti)供了堅實的(de)保障。

管理模式

重心下(xia)移(yi)，年級建制

年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)是學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)重(zhong)要管(guan)理對(dui)(dui)象和(he)管(guan)理環(huan)節。學校(xiao)(xiao)(xiao)采(cai)用年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)管(guan)理模式，成(cheng)立由副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、下級(ji)行政、年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)組(zu)(zu)長(chang)(chang)組(zu)(zu)成(cheng)的(de)“三(san)位一體”的(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)管(guan)理模式。年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)全權(quan)處理本年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)日常工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)宏觀調控(kong)下，具(ju)有本年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)教師的(de)選(xuan)聘、管(guan)理、考(kao)勤(qin)、評先、考(kao)核、分配權(quan)；年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)在(zai)行政、教育、教學諸(zhu)方面對(dui)(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)全面負責(ze)。形成(cheng)了級(ji)級(ji)有責(ze)任，事事有落(luo)實的(de)運作(zuo)體系，實現了工(gong)(gong)作(zuo)重(zhong)心(xin)下移(yi)和(he)工(gong)(gong)作(zuo)效能的(de)較大化。

以師為本，民主管理

在(zai)目標管(guan)理(li)過程中(zhong)，學校實行人(ren)性化(hua)管(guan)理(li)，尊重教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)在(zai)學校民主(zhu)管(guan)理(li)中(zhong)的主(zhu)人(ren)翁地位(wei)，重大(da)事情幾上幾下討(tao)論，廣泛征詢教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的意見再作決策。教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)除在(zai)教(jiao)(jiao)代會上積極(ji)獻言(yan)獻計，平時(shi)也(ye)主(zhu)動向學校提合(he)理(li)化(hua)建(jian)議，學校領導高(gao)度重視，細心傾聽來(lai)自于教(jiao)(jiao)師(shi)、學生、家長(chang)的逆耳(er)忠(zhong)言(yan)。

目(mu)標管理，層級(ji)清晰

學校從實(shi)際出發(fa)，制(zhi)定了可持續發(fa)展的(de)(de)(de)目(mu)標，然后將它層(ceng)層(ceng)分解，級級量化，對調(diao)動教(jiao)師的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)和(he)主動性(xing)，發(fa)揮教(jiao)師的(de)(de)(de)創造性(xing)，增(zeng)強教(jiao)師的(de)(de)(de)責任感起到了有效的(de)(de)(de)促進(jin)作用。

依法辦(ban)事，建章立制

學(xue)(xue)(xue)(xue)校充分認(ren)識到規(gui)矩與方(fang)圓的關系。為了(le)規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校管理，學(xue)(xue)(xue)(xue)校制(zhi)定和完(wan)善了(le)各類規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)，出(chu)臺了(le)《曲(qu)江(jiang)(jiang)(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)高考(kao)獎(jiang)勵方(fang)案(an)》、《曲(qu)江(jiang)(jiang)(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)評制(zhi)度(du)》、《曲(qu)江(jiang)(jiang)(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)獎(jiang)教(jiao)方(fang)案(an)》、《曲(qu)江(jiang)(jiang)(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)獎(jiang)、助學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案(an)》、《班主任工作量化方(fang)案(an)》、《曲(qu)江(jiang)(jiang)(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)崗(gang)位責任獎(jiang)勵方(fang)案(an)》等(deng)等(deng)。規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)的建立，使各項工作有章(zhang)可循，有法(fa)可依(yi)，變人制(zhi)為法(fa)制(zhi)。先進的課程改(gai)革(ge)

出臺規(gui)章(zhang)，規(gui)范運作

按照新(xin)課(ke)程(cheng)實(shi)驗(yan)的(de)(de)要求(qiu)(qiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校建立了符合(he)新(xin)課(ke)程(cheng)要求(qiu)(qiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生選課(ke)指(zhi)導和管理(li)制(zhi)度，制(zhi)定了《曲(qu)江中學(xue)(xue)(xue)(xue)高中新(xin)課(ke)程(cheng)實(shi)驗(yan)實(shi)施方(fang)(fang)案(an)(an)》，編寫了《曲(qu)江中學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生選課(ke)指(zhi)導手冊(ce)》，制(zhi)訂了《曲(qu)江中學(xue)(xue)(xue)(xue)研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習課(ke)程(cheng)實(shi)施方(fang)(fang)案(an)(an)》、《曲(qu)江中學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)分認定方(fang)(fang)案(an)(an)》及《曲(qu)江中學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)管理(li)制(zhi)度》，從而確保(bao)了新(xin)課(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作有序健(jian)康的(de)(de)開展。

課程規劃，實施到位(wei)

學校根據國家(jia)課程方(fang)案(an)制訂了(le)有該校特(te)色的(de)課程發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃——《曲江中(zhong)學課程規(gui)劃》。發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標——“領會(hui)國家(jia)新課程方(fang)案(an)，確保方(fang)案(an)實施(shi)基本到位，有效提升教(jiao)學水(shui)平”和(he)中(zhong)遠(yuan)期發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標——“大(da)力(li)推進三級課程建(jian)設，全面提高教(jiao)學質(zhi)量，著力(li)打(da)造學科教(jiao)學特(te)色”。學校通過成立(li)課程委員會(hui)和(he)制訂相關制度確保課程規(gui)劃的(de)有效實施(shi)。

拓展平臺，滿足需(xu)求

學校(xiao)初步形成了較為完整的(de)(de)國家、地方和(he)學校(xiao)三級課(ke)程體系。在保證選修課(ke)程質量的(de)(de)前提(ti)下，強調(diao)開設選修課(ke)程模塊的(de)(de)豐(feng)富性(xing)，強調(diao)教師對學生的(de)(de)指導(dao)(dao)作用，將新課(ke)程規定的(de)(de)學分(fen)分(fen)解到高(gao)中三個學年，努力開發(fa)課(ke)程資源(yuan)，把校(xiao)本(ben)課(ke)程和(he)學校(xiao)的(de)(de)科研課(ke)題(ti)、各種興趣小組的(de)(de)輔導(dao)(dao)以及社團活動(dong)有(you)機結合，編寫了《曲江鄉(xiang)土地理》、《東方猶太人(ren)——客家人(ren)》、《粵北(bei)采茶戲》等富有(you)地方特色(se)的(de)(de)校(xiao)本(ben)教材39本(ben)。新課(ke)程的(de)(de)拓展(zhan)盡量滿足學生全面(mian)發(fa)展(zhan)和(he)個性(xing)化發(fa)展(zhan)之(zhi)需。

轉(zhuan)變觀念，科學評價

學校(xiao)建立了崗位責(ze)任制(zhi)和科(ke)學的考核評(ping)價制(zhi)度，在分類評(ping)優的基礎上再進行學年工(gong)作總體考核和評(ping)價，以發(fa)展性評(ping)價發(fa)揮(hui)評(ping)價激(ji)勵(li)性功能，學校(xiao)根據目標(biao)多元、方式多樣、過程和結果并(bing)重的原則，建立了較為科(ke)學、動態的“教”與“學”的評(ping)價體系。

文化傳統

校(xiao)訓：崇德、明誠(cheng)、篤學、致遠

學風(feng)：勤學、靜學、活(huo)學、樂學

校風：敏而好學(xue)，學(xue)而不厭、博之以文、約之以禮

教風：繼承傳統(tong)、改革(ge)創新(xin)、求(qiu)真務實、與時俱進

辦學理念：教(jiao)書以(yi)教(jiao)人(ren)為(wei)根，育人(ren)以(yi)育心為(wei)本。