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學校簡介

曲江中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創辦于1927年(nian)，隨著學(xue)(xue)校的(de)發展，辦學(xue)(xue)規模不斷(duan)擴大，校園面積350畝，建筑面積近13萬(wan)平方米(mi)；2016—2017學(xue)(xue)年(nian)度(du)有66個教(jiao)學(xue)(xue)班，在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)3589人(ren)(ren)；有教(jiao)職(zhi)工272人(ren)(ren)，專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)254人(ren)(ren)，教(jiao)輔工勤人(ren)(ren)員18人(ren)(ren)。其中(zhong)(zhong)研(yan)究生(sheng)學(xue)(xue)歷(li)22人(ren)(ren)，本科學(xue)(xue)歷(li)230人(ren)(ren)；高級教(jiao)師(shi)(shi)110人(ren)(ren)，一級教(jiao)師(shi)(shi)105人(ren)(ren)。學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)條件完善(shan)，圖書館(guan)、體藝館(guan)、多媒體教(jiao)學(xue)(xue)設備、計算機室(shi)、理化生(sheng)實驗室(shi)、電(dian)子閱覽室(shi)、英語(yu)語(yu)音聽力(li)室(shi)、400米(mi)標準(zhun)塑膠跑道運動場等教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)設施設備齊(qi)備。

曲江中學(xue)(xue)歷來以其深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)積淀、先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念、人本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校管理、勤(qin)勉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)以及優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校風學(xue)(xue)風、優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)質量(liang)、鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特色，受到廣(guang)大市(shi)民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊譽和(he)社會(hui)認同。學(xue)(xue)校德(de)育工(gong)作(zuo)以“感恩(en)教(jiao)育”為主線，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好行為習慣和(he)遵紀守法意識(shi)。教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)大力(li)(li)推進(jin)(jin)以“三(san)三(san)制”為模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)法，注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。在曲江區委、區政府(fu)以及上(shang)級主管部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力(li)(li)支持下，在全校師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力(li)(li)配合，特別是在高三(san)級全體(ti)老師(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮力(li)(li)拼搏下，曲江中學(xue)(xue)歷年高考(kao)均取得優異成績(ji)，2017年高考(kao)又取得了(le)(le)驕人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)：一(yi)本(ben)上(shang)線113人，二本(ben)上(shang)線658人，各學(xue)(xue)科進(jin)(jin)入全市(shi)前50名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共有16人次。各批次均超額完成市(shi)教(jiao)育局下達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指標，全市(shi)綜合評價第一(yi)名(ming)。真正做到了(le)(le)“低進(jin)(jin)高出，高進(jin)(jin)優出”。

曲(qu)江(jiang)中(zhong)(zhong)學(xue)以(yi)其(qi)深厚的(de)(de)文(wen)化積(ji)淀(dian)、先進的(de)(de)辦學(xue)理(li)念、人(ren)本的(de)(de)學(xue)校管理(li)、勤勉的(de)(de)教師(shi)隊伍(wu)以(yi)及優(you)良的(de)(de)校風(feng)學(xue)風(feng)、優(you)秀的(de)(de)辦學(xue)質(zhi)量、鮮明的(de)(de)辦學(xue)特色，受到廣大(da)市民贊譽和社會(hui)認(ren)同。師(shi)生(sheng)在參加省、市、區組(zu)織的(de)(de)各類比賽中(zhong)(zhong)屢(lv)獲佳績。曲(qu)江(jiang)中(zhong)(zhong)學(xue)已成為一所學(xue)生(sheng)向往(wang)、家長(chang)放心、社會(hui)認(ren)可(ke)度高的(de)(de)粵北名(ming)校。

校園設施

圖書館

圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)內設有電(dian)子(zi)閱覽(lan)(lan)(lan)室(shi)、電(dian)子(zi)軟件資料室(shi)、藏書(shu)(shu)室(shi)、學生閱覽(lan)(lan)(lan)室(shi)、教師閱覽(lan)(lan)(lan)室(shi)、展覽(lan)(lan)(lan)廳(ting)、學術報(bao)告室(shi)。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)擁有藏書(shu)(shu)18萬多冊，各種(zhong)報(bao)刊雜志250余(yu)種(zhong)，教輔工具(ju)書(shu)(shu)4千多種(zhong)，電(dian)子(zi)讀(du)物5萬余(yu)冊。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)正向(xiang)現代(dai)化、數字化、專業的方向(xiang)邁(mai)進。

運動區

運動區(qu)有專業環形400米標(biao)準(zhun)田徑運動場，足(zu)球(qiu)(qiu)場內綠(lv)草(cao)成(cheng)茵、生機勃勃，可供足(zu)球(qiu)(qiu)愛好者一展風姿。學校建有10個籃(lan)(lan)球(qiu)(qiu)場，6個羽(yu)(yu)毛球(qiu)(qiu)場，可滿足(zu)多種訓練、鍛煉需求。體育(yu)館占地2000平方米、2500個座位，可開展“全(quan)天候”的正式籃(lan)(lan)球(qiu)(qiu)賽、排(pai)球(qiu)(qiu)賽和(he)羽(yu)(yu)毛球(qiu)(qiu)賽和(he)各項(xiang)豐富多彩的室內文娛(yu)活動。

生活區

生(sheng)活區(qu)(qu)學(xue)校實行全寄(ji)宿管理(li)，學(xue)生(sheng)生(sheng)活區(qu)(qu)有完備的設(she)施和優(you)美的環境。生(sheng)活區(qu)(qu)由五棟(dong)學(xue)生(sheng)宿舍(she)及一(yi)棟(dong)學(xue)生(sheng)餐(can)廳組(zu)成。宿舍(she)按年級管理(li)，每個年級男(nan)女生(sheng)各1棟(dong)，相對獨立(li)；每間宿舍(she)住宿男(nan)生(sheng)8人(ren)一(yi)間、女生(sheng)10至(zhi)12人(ren)一(yi)間。

飯堂

學(xue)校擁有現(xian)代化高(gao)水平飯堂(tang)一間(jian)，飯堂(tang)工(gong)作(zuo)(zuo)人員均體檢持有健康(kang)證后上崗工(gong)作(zuo)(zuo)。飯堂(tang)菜色多種(zhong)多樣(yang)，營(ying)養豐富，價(jia)格(ge)適宜(yi)。為同學(xue)們的生(sheng)活和(he)身體健康(kang)提供了堅實的保(bao)障。

管理模式

重心(xin)下移，年級建制

年(nian)(nian)級(ji)(ji)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)重(zhong)要管理對象和管理環(huan)節(jie)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)采用年(nian)(nian)級(ji)(ji)管理模式，成立由(you)副校(xiao)(xiao)長、下級(ji)(ji)行(xing)政(zheng)、年(nian)(nian)級(ji)(ji)組長組成的(de)(de)“三位一(yi)體”的(de)(de)年(nian)(nian)級(ji)(ji)管理模式。年(nian)(nian)級(ji)(ji)領導(dao)小組全(quan)權處理本年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)日常工(gong)作(zuo)，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)宏觀調(diao)控下，具有(you)本年(nian)(nian)級(ji)(ji)教師的(de)(de)選(xuan)聘(pin)、管理、考勤(qin)、評先、考核、分配權；年(nian)(nian)級(ji)(ji)領導(dao)小組在行(xing)政(zheng)、教育、教學(xue)(xue)諸(zhu)方面對校(xiao)(xiao)長全(quan)面負責。形成了級(ji)(ji)級(ji)(ji)有(you)責任，事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)落實的(de)(de)運(yun)作(zuo)體系(xi)，實現(xian)了工(gong)作(zuo)重(zhong)心(xin)下移和工(gong)作(zuo)效能的(de)(de)較大化。

以師為本，民主(zhu)管(guan)理

在目標管理過程中(zhong)，學校(xiao)實(shi)行人性化管理，尊重教職(zhi)工在學校(xiao)民(min)主管理中(zhong)的主人翁地位，重大事情幾上幾下討論，廣泛征(zheng)詢教職(zhi)工的意見(jian)再(zai)作決策。教職(zhi)工除在教代會上積極獻(xian)言(yan)獻(xian)計，平時也主動向學校(xiao)提合理化建議，學校(xiao)領(ling)導高度重視，細心傾聽(ting)來自于教師(shi)、學生、家長(chang)的逆耳忠言(yan)。

目標管(guan)理，層級清晰

學(xue)校從(cong)實際出發，制定了可(ke)持續發展的(de)目標(biao)，然后將它層(ceng)層(ceng)分(fen)解，級(ji)級(ji)量化，對調動教(jiao)師的(de)積極性(xing)和(he)主動性(xing)，發揮教(jiao)師的(de)創造性(xing)，增強教(jiao)師的(de)責任感起(qi)到了有效的(de)促進作用。

依(yi)法(fa)辦事，建章立制(zhi)

學(xue)校充(chong)分認識到(dao)規矩與方(fang)圓(yuan)的(de)關系(xi)。為了(le)規范學(xue)校管理，學(xue)校制定和完善了(le)各(ge)類規章制度，出臺了(le)《曲(qu)江(jiang)中(zhong)學(xue)高(gao)考獎勵(li)方(fang)案(an)》、《曲(qu)江(jiang)中(zhong)學(xue)教育教學(xue)考評(ping)制度》、《曲(qu)江(jiang)中(zhong)學(xue)獎教方(fang)案(an)》、《曲(qu)江(jiang)中(zhong)學(xue)獎、助(zhu)學(xue)方(fang)案(an)》、《班主任工作(zuo)量化方(fang)案(an)》、《曲(qu)江(jiang)中(zhong)學(xue)崗位責任獎勵(li)方(fang)案(an)》等等。規章制度的(de)建立(li)，使各(ge)項工作(zuo)有章可循，有法可依，變(bian)人制為法制。先進(jin)的(de)課(ke)程(cheng)改革

出臺規章，規范運作(zuo)

按照新(xin)課(ke)程(cheng)實(shi)驗(yan)的要求，學(xue)(xue)校建立了符合新(xin)課(ke)程(cheng)要求的學(xue)(xue)生(sheng)選課(ke)指導和管理制度(du)(du)，制定了《曲(qu)(qu)江(jiang)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高中(zhong)(zhong)新(xin)課(ke)程(cheng)實(shi)驗(yan)實(shi)施方(fang)(fang)案》，編(bian)寫了《曲(qu)(qu)江(jiang)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)選課(ke)指導手冊》，制訂(ding)了《曲(qu)(qu)江(jiang)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)研究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習課(ke)程(cheng)實(shi)施方(fang)(fang)案》、《曲(qu)(qu)江(jiang)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)新(xin)課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)分認定方(fang)(fang)案》及《曲(qu)(qu)江(jiang)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)籍管理制度(du)(du)》，從(cong)而確保了新(xin)課(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)工作(zuo)有序健康(kang)的開(kai)展。

課程規劃，實施到位

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根據國家課程(cheng)(cheng)方(fang)案(an)制訂(ding)(ding)了有(you)該(gai)校(xiao)(xiao)特(te)(te)色(se)的(de)課程(cheng)(cheng)發(fa)展規劃——《曲江中學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)規劃》。發(fa)展目標——“領會(hui)國家新(xin)課程(cheng)(cheng)方(fang)案(an)，確(que)保方(fang)案(an)實(shi)施(shi)基本到位(wei)，有(you)效提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平”和(he)中遠期(qi)發(fa)展目標——“大力(li)推進三級(ji)課程(cheng)(cheng)建設(she)，全面提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，著力(li)打造學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)(te)色(se)”。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過成(cheng)立課程(cheng)(cheng)委員會(hui)和(he)制訂(ding)(ding)相關制度確(que)保課程(cheng)(cheng)規劃的(de)有(you)效實(shi)施(shi)。

拓展平臺，滿足需(xu)求

學校(xiao)初步形成了較(jiao)為完整的(de)國家、地(di)(di)方和學校(xiao)三(san)級課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系。在保證選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)質量的(de)前(qian)提下(xia)，強調開(kai)設選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模塊的(de)豐富性(xing)，強調教師(shi)對學生(sheng)的(de)指(zhi)導作用，將(jiang)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)規(gui)定的(de)學分分解到高中三(san)個學年，努力(li)開(kai)發(fa)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源，把(ba)校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和學校(xiao)的(de)科研(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)題、各種興趣小組(zu)的(de)輔導以及社團(tuan)活動有機(ji)結合，編寫了《曲江(jiang)鄉(xiang)土地(di)(di)理》、《東方猶太人(ren)——客家人(ren)》、《粵北采茶(cha)戲》等富有地(di)(di)方特色(se)的(de)校(xiao)本(ben)教材39本(ben)。新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)拓展(zhan)盡(jin)量滿足(zu)學生(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)和個性(xing)化發(fa)展(zhan)之(zhi)需(xu)。

轉變(bian)觀念(nian)，科學評價

學(xue)(xue)(xue)校建立了崗位責任制(zhi)(zhi)和科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)考核(he)評價制(zhi)(zhi)度，在分類評優的(de)(de)基礎(chu)上(shang)再(zai)進行學(xue)(xue)(xue)年工(gong)作總(zong)體(ti)(ti)考核(he)和評價，以發展性評價發揮評價激(ji)勵性功(gong)能，學(xue)(xue)(xue)校根據目標多元、方式多樣(yang)、過程和結果并(bing)重的(de)(de)原(yuan)則，建立了較為科學(xue)(xue)(xue)、動(dong)態的(de)(de)“教”與“學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)評價體(ti)(ti)系。

文化傳統

校(xiao)訓：崇(chong)德、明(ming)誠、篤學(xue)、致遠

學(xue)風：勤學(xue)、靜學(xue)、活學(xue)、樂學(xue)

校風(feng)：敏而(er)(er)好學(xue)，學(xue)而(er)(er)不厭、博之以(yi)文、約之以(yi)禮

教風：繼承傳統、改革創新、求(qiu)真務(wu)實(shi)、與時俱進(jin)

辦(ban)學理念：教書以教人(ren)(ren)為(wei)根，育(yu)人(ren)(ren)以育(yu)心(xin)為(wei)本。