海豐(feng)縣(xian)梅(mei)隴中學(xue)的前身是海豐(feng)縣(xian)私立梅(mei)峰初級中學(xue),創辦(ban)于1942年(nian),1952年(nian)改為公辦(ban),更名(ming)為海豐(feng)縣(xian)第三初級中學(xue),1953年(nian)學(xue)校(xiao)搬遷至現校(xiao)址,1958年(nian)創設高中部(bu),正式命(ming)名(ming)為海豐(feng)縣(xian)梅(mei)隴中學(xue)。2005年(nian)1月(yue)被評為汕(shan)尾市(shi)綠色學(xue)校(xiao)。2006年(nian)8月(yue)
通過等級(ji)評(ping)估,成為汕尾市(shi)(shi)一級(ji)學校。2008年12月(yue),在汕尾市(shi)(shi)高中教(jiao)學水平評(ping)估中被評(ping)為優秀等級(ji)。2009年12月(yue),獲得汕尾市(shi)(shi)首(shou)家硬(ying)筆書法名校的稱號。
梅隴中學(xue)(xue)質量立校(xiao)創特色面對競爭越來越嚴峻的辦(ban)學(xue)(xue)形勢和生(sheng)源綜合(he)素質較差的實際,海豐梅隴中學(xue)(xue)提(ti)出“不求人人上大(da)學(xue)(xue),先(xian)求個個健康成長”的教學(xue)(xue)思路,加強師(shi)德教育,加強常規(gui)管理,加大(da)教研的力度(du),對內挖潛,外(wai)爭生(sheng)源,分(fen)層教學(xue)(xue),分(fen)類培養,努力提(ti)高教育教學(xue)(xue)質量。
該校強(qiang)化“質(zhi)(zhi)量立校”的(de)意識(shi),實施教研(yan)興校戰(zhan)略(lve),每(mei)位行政領導下到各科(ke)組掛點指導工作(zuo)。每(mei)次(ci)教研(yan)活動都做到有計劃、有內容、有記(ji)錄、期末有總結。學校實行每(mei)學期的(de)公開課、優(you)質(zhi)(zhi)課比(bi)賽(sai)、說課比(bi)賽(sai)、優(you)秀論文(wen)評選、課件(jian)制作(zuo)評比(bi)制度化。同時運用激(ji)勵(li)(li)機制,規定凡在(zai)市級(ji)(ji)以上刊物發表論文(wen)或參(can)加市級(ji)(ji)以上比(bi)賽(sai)獲獎(jiang)的(de)優(you)質(zhi)(zhi)課、優(you)秀課件(jian)等,均給(gei)予(yu)獎(jiang)勵(li)(li),對獲獎(jiang)的(de)教育科(ke)研(yan)成果給(gei)予(yu)獎(jiang)勵(li)(li)。截止2013年12月,學校教師在(zai)省市級(ji)(ji)或縣級(ji)(ji)獲得的(de)獎(jiang)項(xiang)總共(gong)達(da)200多(duo)項(xiang)。
針對學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源較差(cha),素質參差(cha)不(bu)(bu)齊,后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面廣的(de)(de)實際,該校(xiao)準確(que)定(ding)位自(zi)(zi)己,提出(chu)(chu)了(le)“不(bu)(bu)求人人上(shang)大學(xue)(xue),先(xian)求個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)健(jian)康成(cheng)長(chang)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念并付(fu)諸實踐。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong),“突出(chu)(chu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)主體(ti),做(zuo)(zuo)到二個(ge)(ge)(ge)(ge)允(yun)許(xu)(xu),三個(ge)(ge)(ge)(ge)盡量(liang),圍繞(rao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)核心進(jin)行學(xue)(xue)習(xi)(xi)”,即:以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主體(ti);允(yun)許(xu)(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用各自(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)進(jin)行學(xue)(xue)習(xi)(xi),允(yun)許(xu)(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發表(biao)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)見解;學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能看(kan)懂的(de)(de)盡量(liang)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能說(shuo)的(de)(de)盡量(liang)由(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能做(zuo)(zuo)盡量(liang)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去做(zuo)(zuo);以(yi)發展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)智力和能力為(wei)核心;在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong),加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想品(pin)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),開展(zhan)(zhan)豐富多彩的(de)(de)第二課(ke)堂,促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身體(ti)健(jian)康發展(zhan)(zhan),人格健(jian)全成(cheng)長(chang),從而成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)合格的(de)(de)“人”。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)(ge)(ge)基礎(chu)上(shang),學(xue)(xue)校(xiao)進(jin)行分層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue),分類(lei)(lei)培養(yang),開展(zhan)(zhan)特長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),使不(bu)(bu)同(tong)特點的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),成(cheng)為(wei)不(bu)(bu)同(tong)類(lei)(lei)型(xing)的(de)(de)人才,在(zai)(zai)(zai)各學(xue)(xue)科(ke)競賽中(zhong)(zhong)脫(tuo)穎而出(chu)(chu)。截止2013年12月(yue),300名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)各類(lei)(lei)競賽中(zhong)(zhong)獲得了(le)縣級(ji)以(yi)上(shang)的(de)(de)獎項。
學(xue)(xue)校積(ji)極組織課(ke)題(ti)(ti)科研(yan)活動(dong),陳騰聲主持的(de)汕尾(wei)市十二五課(ke)題(ti)(ti)《農(nong)村(cun)高(gao)中(zhong)(zhong)物理學(xue)(xue)困生的(de)成因及轉(zhuan)化對策探索》順利結(jie)題(ti)(ti);黃昌爐主持的(de)《高(gao)中(zhong)(zhong)物理“問題(ti)(ti)—互(hu)動(dong)—探究”教學(xue)(xue)的(de)研(yan)究》和葉(xie)佐森主持的(de)《新課(ke)標(biao)背景下農(nong)村(cun)面上高(gao)中(zhong)(zhong)作文(wen)教學(xue)(xue)有效策略研(yan)究》獲(huo)得汕尾(wei)市十三五課(ke)題(ti)(ti)立項。
海豐縣梅(mei)隴中(zhong)學舉(ju)行(xing)(xing)了(le)系列心理健(jian)康(kang)教育活(huo)動,調適師生(sheng)疫情后的心理,引(yin)導師生(sheng)健(jian)康(kang)生(sheng)活(huo),陽光工作(zuo)。學校邀請了(le)汕尾(wei)市蘭艷菊名班主(zhu)任工作(zuo)室顧問、深圳吉(ji)斯維教育專家(jia)和工作(zuo)室主(zhu)持人等(deng)舉(ju)行(xing)(xing)了(le)兩場心理健(jian)康(kang)教育講座。
廣東省汕(shan)尾(wei)(wei)市依據教(jiao)育現代(dai)化發(fa)(fa)展的(de)時(shi)代(dai)需求,探索適合(he)汕(shan)尾(wei)(wei)教(jiao)育質量均衡發(fa)(fa)展的(de)有效途徑(jing),積極(ji)引入(ru)了(le)“北京師范大學助力汕(shan)尾(wei)(wei)基礎教(jiao)育質量提升”項(xiang)目(mu)。海(hai)豐縣梅隴中學在發(fa)(fa)現推(tui)進問題(ti)后及時(shi)調整推(tui)進方案,推(tui)進效果顯著。
海豐縣(xian)梅隴鎮(zhen)政府主辦,縣(xian)文廣(guang)新局和(he)縣(xian)白(bai)字戲(xi)藝(yi)術傳承中(zhong)心承辦的“傳統文化——白(bai)字戲(xi)進校(xiao)園”系列活(huo)動走進梅隴中(zhong)學(xue),為青少年學(xue)生們帶來一場精彩的戲(xi)曲藝(yi)術視覺盛宴。
第二屆廣東(dong)省中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)青(qing)年教師(shi)教學(xue)能力(li)大賽(sai)小(xiao)學(xue)數學(xue)、中(zhong)(zhong)學(xue)英語(初(chu)中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong))、中(zhong)(zhong)學(xue)物理(初(chu)中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong))、中(zhong)(zhong)學(xue)生物學(xue)(初(chu)中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong))、中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)音(yin)樂、中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)綜合實踐活動(小(xiao)學(xue)、初(chu)中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong))、高中(zhong)(zhong)思想政治決賽(sai)中(zhong)(zhong)汕(shan)尾市(shi)海豐(feng)縣(xian)梅(mei)隴中(zhong)(zhong)學(xue)楊青(qing)艷老(lao)師(shi)獲得初(chu)中(zhong)(zhong)音(yin)樂三(san)等(deng)獎。