芒果视频下载

學校簡介

梅州市梅縣區松源中學毗(pi)鄰本省的(de)(de)蕉(jiao)嶺縣、福建省的(de)(de)上(shang)杭、永定縣，始創(chuang)于公元一九零六(liu)年，初命名為"成達高等小(xiao)學"。斗轉星移，滄海(hai)變幻，創(chuang)辦之初僅有(you)(you)80多名學生的(de)(de)小(xiao)學，已(yi)發(fa)展到有(you)(you)2600多名師(shi)生的(de)(de)普(pu)通完全(quan)中學，這凝(ning)聚了(le)歷代(dai)鄉(xiang)賢、有(you)(you)識之士和(he)(he)師(shi)生們的(de)(de)艱苦創(chuang)業的(de)(de)心(xin)血和(he)(he)汗水，更離不開各級政府的(de)(de)重視、關心(xin)與支持。

梅(mei)州(zhou)市梅(mei)縣區松源中學(xue)已建有(you)四棟(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)樓及(ji)辦公樓、圖書館(guan)、實驗(yan)樓、學(xue)生(sheng)公寓式宿舍、學(xue)生(sheng)飯堂、四棟(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)住宅樓等主要樓宇(yu)；有(you)田徑場、籃球場、足球場、羽毛球場、乒乓球室(shi)等文體活動場地(di)；有(you)師(shi)生(sheng)閱覽室(shi)、電腦室(shi)、理(li)化(hua)實驗(yan)室(shi)、語言(yan)室(shi)、多媒體電教(jiao)(jiao)平臺、生(sheng)物園、地(di)理(li)園、文化(hua)長廊等學(xue)習園地(di)。教(jiao)(jiao)學(xue)設備不斷完善，校園更(geng)是綠樹成蔭、花香濃郁、一派(pai)花園式學(xue)校氣象(xiang)。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以"勤奮守紀、勤教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、艱苦樸(pu)素、勇于進(jin)取"著稱，為革命和建設培(pei)養(yang)了大批(pi)人(ren)才(cai)。目前還健在(zai)享受(shou)老紅軍待(dai)遇(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)仍有8人(ren)，廳級(ji)干部(bu)(bu)、部(bu)(bu)隊高級(ji)干部(bu)(bu)、縣(xian)處級(ji)干部(bu)(bu)、各(ge)類專家、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)、企業界(jie)、商業界(jie)精英等，更(geng)是不(bu)(bu)(bu)(bu)勝枚舉(ju)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子遍布海內(nei)外。堅(jian)(jian)持從嚴(yan)治(zhi)校(xiao)，敦品勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)，能(neng)成才(cai)是該校(xiao)一(yi)大辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)。經過(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)探討、實(shi)踐(jian)、總結和完善(shan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)已形成一(yi)套完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)。如：班主任工(gong)作(zuo)評(ping)估(gu)制(zhi)(zhi)度(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)評(ping)估(gu)制(zhi)(zhi)度(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)量(liang)化細(xi)則，高中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)，初(chu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)，住(zhu)宿生管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)等。堅(jian)(jian)持做(zuo)到以制(zhi)(zhi)度(du)管人(ren)，避免了人(ren)治(zhi)，使(shi)師(shi)生在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中有章(zhang)可(ke)循，按(an)章(zhang)辦(ban)事。近(jin)年來，隨(sui)著社會(hui)主義(yi)市場經濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域內(nei)各(ge)項(xiang)改革的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷深入，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅(jian)(jian)持抓好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)職業道德建設，以《梅(mei)州(zhou)市梅(mei)縣(xian)區(qu)(qu)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范》去嚴(yan)格(ge)要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)在(zai)經濟(ji)(ji)欠(qian)發達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)革命老區(qu)(qu)鄉鎮仍能(neng)"安貧樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)"，扎(zha)根山區(qu)(qu)，默默無聞地(di)為山區(qu)(qu)培(pei)養(yang)輸送合(he)格(ge)人(ren)才(cai)。同時，該校(xiao)還千方(fang)百計地(di)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)素質水平，支持在(zai)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加所(suo)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)函授、自考(kao)、計算機培(pei)訓等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，以掌握先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段。在(zai)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)中，堅(jian)(jian)持貫徹《梅(mei)州(zhou)市梅(mei)縣(xian)區(qu)(qu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生守則》和《梅(mei)州(zhou)市梅(mei)縣(xian)區(qu)(qu)松源中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)日常(chang)行為規范》。面對(dui)經濟(ji)(ji)欠(qian)發達(da)地(di)區(qu)(qu)家長(chang)外出(chu)打(da)工(gong)多至(zhi)使(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生缺(que)乏家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)狀況，老師(shi)都能(neng)"動之以情，曉之以理(li)，導之以行"，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身上的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)光點，以勤、嚴(yan)、細(xi)、實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風做(zuo)好德育(yu)(yu)綜治(zhi)工(gong)作(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)沒有出(chu)現(xian)過(guo)違(wei)法(fa)犯(fan)罪學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。一(yi)九(jiu)九(jiu)三(san)曾評(ping)為梅(mei)州(zhou)市梅(mei)縣(xian)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)文明單(dan)位，一(yi)九(jiu)九(jiu)五(wu)年評(ping)為社會(hui)治(zhi)安綜合(he)治(zhi)理(li)先(xian)進(jin)單(dan)位，多次被梅(mei)州(zhou)市梅(mei)縣(xian)區(qu)(qu)人(ren)民政府授予教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)先(xian)進(jin)集體。

學校特色

堅(jian)持以質興(xing)校(xiao)，求本(ben)務(wu)實，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，能做事，又是該(gai)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)特(te)色(se)。由于諸多(duo)原因，該(gai)校(xiao)高(gao)(gao)中(zhong)部從(cong)上(shang)(shang)世(shi)紀(ji)四(si)十(shi)年(nian)(nian)(nian)(nian)代(dai)末至九(jiu)十(shi)年(nian)(nian)(nian)(nian)代(dai)中(zhong)期這(zhe)近(jin)五十(shi)年(nian)(nian)(nian)(nian)間，曾(ceng)有"五下六起(qi)"的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，這(zhe)一(yi)極不(bu)(bu)正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)狀況，造成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)師(shi)資和(he)設(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)流失、生(sheng)(sheng)源(yuan)不(bu)(bu)穩定(ding)且素質低下（高(gao)(gao)中(zhong)新生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄取(qu)成績(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)全(quan)區10間完中(zhong)最低）。但(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)沒有因面臨的(de)(de)(de)(de)困難(nan)而(er)退縮，而(er)是面對現(xian)實，從(cong)樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)信心(xin)這(zhe)方面入手(shou)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)動(dong)(dong)力(li)；經(jing)常關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈(ling)健康，減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理壓力(li)，使之能進(jin)(jin)得來(lai)，留得住(zhu)，愉快地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)堅(jian)持因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)，不(bu)(bu)搞"一(yi)刀切(qie)"，不(bu)(bu)斷挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性特(te)長(chang)；堅(jian)持進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，探討教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)新路(lu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)做到"三(san)注意(yi)三(san)互動(dong)(dong)"。即注意(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)時機，激發互動(dong)(dong)；注意(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂于互動(dong)(dong)；注意(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)對象，促使全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)。這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)過三(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，綜合素質有著(zhu)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。高(gao)(gao)中(zhong)畢業(ye)生(sheng)(sheng)參加省（市(shi)）畢業(ye)會(hui)考(kao)，畢業(ye)率(lv)達(da)100%，高(gao)(gao)考(kao)錄取(qu)率(lv)都在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)65%左右，每(mei)年(nian)(nian)(nian)(nian)都有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)入本(ben)科。初中(zhong)畢業(ye)生(sheng)(sheng)，歷來(lai)受到重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)青瞇，僅2002年(nian)(nian)(nian)(nian)參加全(quan)國部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科競試，獲全(quan)國一(yi)、二(er)、三(san)等(deng)獲的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競達(da)16人次(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社會(hui)上(shang)(shang)有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)口碑，曾(ceng)多(duo)次(ci)評為(wei)區先進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。誠然，該(gai)校(xiao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)仍存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)許多(duo)困難(nan)和(he)問(wen)題。但(dan)全(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)將(jiang)本(ben)著(zhu)"只(zhi)問(wen)攀(pan)登不(bu)(bu)問(wen)高(gao)(gao)"的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)精神(shen)，苦(ku)練內(nei)功，繼(ji)往開來(lai)，與(yu)時俱(ju)進(jin)(jin)。使具有近(jin)百(bai)年(nian)(nian)(nian)(nian)歷史的(de)(de)(de)(de)老校(xiao)－－梅(mei)州市(shi)梅(mei)縣區松源(yuan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新的(de)(de)(de)(de)征途中(zhong)，乘(cheng)風破浪(lang)，為(wei)全(quan)面建設(she)小(xiao)康社會(hui)，實現(xian)中(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)偉大復興(xing)再創佳績(ji)(ji)。