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學校簡介

化州市(shi)第四中學(xue)是化州市(shi)四所直(zhi)屬中學(xue)之(zhi)一，學(xue)校位于化州市(shi)區中心——風(feng)景(jing)秀(xiu)麗(li)的北(bei)岸新區，大(da)門對(dui)面是充(chong)滿青春氣息的時代廣場，東鄰市(shi)委、市(shi)政府(fu)，北(bei)靠地稅大(da)廈、北(bei)京大(da)道，校園寬(kuan)闊，環(huan)境幽雅，被譽為“茂名市(shi)級美(mei)麗(li)校園”。

化(hua)州(zhou)市(shi)第(di)四中(zhong)(zhong)(zhong)學隨改革(ge)(ge)東(dong)風而建，更因銳(rui)意革(ge)(ge)新(xin)而迅速崛起(qi)(qi)。該(gai)校成立于(yu)改革(ge)(ge)開放的第(di)一(yi)個十年(nian)——1987年(nian)，原(yuan)校址在化(hua)州(zhou)市(shi)河(he)西街道三里堂(tang)，1990年(nian)遷(qian)至北岸(an)新(xin)區(qu)與化(hua)州(zhou)市(shi)職(zhi)業(ye)技(ji)術學校（原(yuan)化(hua)州(zhou)市(shi)職(zhi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)學）一(yi)起(qi)(qi)辦學，成為一(yi)所綜合型完全中(zhong)(zhong)(zhong)學。2012年(nian)9月(yue)(yue)化(hua)州(zhou)市(shi)職(zhi)業(ye)技(ji)術學校從北岸(an)校址搬遷(qian)分離，化(hua)州(zhou)市(shi)第(di)四中(zhong)(zhong)(zhong)學成為一(yi)所完全中(zhong)(zhong)(zhong)學。2015年(nian)8月(yue)(yue)化(hua)州(zhou)市(shi)人民政府根據市(shi)區(qu)學校布局的需要(yao)，決定從該(gai)年(nian)9月(yue)(yue)起(qi)(qi)暫停(ting)化(hua)州(zhou)四中(zhong)(zhong)(zhong)招(zhao)收(shou)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)年(nian)級(ji)(ji)；2017年(nian)6月(yue)(yue)，化(hua)州(zhou)市(shi)第(di)四中(zhong)(zhong)(zhong)學最后一(yi)屆高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)生畢業(ye)，該(gai)校成為一(yi)所純初中(zhong)(zhong)(zhong)的學校。截止2021年(nian)1月(yue)(yue)，在學校有70個教(jiao)(jiao)學班，學生3800多人，教(jiao)(jiao)職(zhi)工305人，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)(zhong)學高(gao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師106人，中(zhong)(zhong)(zhong)學一(yi)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師175人，研究生學歷1人，本科學歷260人，專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師學歷達標(biao)率為100%。

學校榮譽

化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)(shi)第(di)四中(zhong)學(xue)(xue)在(zai)創強創現(xian)的(de)(de)東風吹拂(fu)下，經過全體師(shi)生(sheng)的(de)(de)共(gong)同努(nu)力，實(shi)(shi)現(xian)了辦學(xue)(xue)規模(mo)和辦學(xue)(xue)質量的(de)(de)穩步(bu)發展(zhan)，該(gai)(gai)校辦學(xue)(xue)水平發生(sheng)了質的(de)(de)飛躍，取得了一系(xi)列(lie)顯著(zhu)的(de)(de)成(cheng)績：該(gai)(gai)校先(xian)(xian)后被(bei)(bei)確定為(wei)(wei)(wei)全國普通高(gao)考定點考場、茂名(ming)(ming)(ming)市(shi)(shi)一級(ji)(ji)學(xue)(xue)校、茂名(ming)(ming)(ming)市(shi)(shi)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校。該(gai)(gai)校先(xian)(xian)后多次(ci)被(bei)(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)“茂名(ming)(ming)(ming)市(shi)(shi)安全文(wen)(wen)明(ming)校園”、“化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)(shi)文(wen)(wen)明(ming)單位(wei)”、“化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統先(xian)(xian)進單位(wei)”、“化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)(shi)德育(yu)(yu)工作先(xian)(xian)進單位(wei)”，該(gai)(gai)校黨(dang)(dang)支(zhi)部多次(ci)被(bei)(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)“化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)(shi)先(xian)(xian)進黨(dang)(dang)支(zhi)部”。2017年12月學(xue)(xue)校被(bei)(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)“茂名(ming)(ming)(ming)市(shi)(shi)培育(yu)(yu)和踐行社會主義核心價值觀示范學(xue)(xue)校”；2018年12月被(bei)(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)“廣東省安全文(wen)(wen)明(ming)校園”。近年來，該(gai)(gai)校各年級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)各項(xiang)考試(shi)中(zhong)脫穎而出，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量穩步(bu)上升，是化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)(shi)一所連續12年中(zhong)考考上重點高(gao)中(zhong)超100人的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)，近幾年在(zai)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)每學(xue)(xue)期組(zu)織的(de)(de)質量監測中(zhong)，該(gai)(gai)校各年級(ji)(ji)均獲一等獎。

化州市第四中(zhong)學(xue)(xue)(xue)之所以取(qu)得這樣(yang)的累(lei)累(lei)碩果，是因為多任(ren)領導(dao)班子因勢制宜確立(li)了(le)“改革、充實、提(ti)高、發展”的指導(dao)思想，特(te)別是近(jin)五年在學(xue)(xue)(xue)校新班子的帶領下，全體師生眾志成城，披荊斬(zhan)棘，戮力推進辦學(xue)(xue)(xue)條件和師資(zi)隊(dui)伍建設，學(xue)(xue)(xue)校發生了(le)美麗(li)“蝶(die)變”。

校園改造

創強(qiang)(qiang)換新(xin)顏 強(qiang)(qiang)體健筋骨

乘著教育創強的東風，五年來該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)科學(xue)規劃、嚴(yan)格(ge)監督，圓滿(man)完成了“創強”一系列工程：一、新(xin)建了一幢(chuang)近(jin)3000平方(fang)米的綜(zong)合教學(xue)樓和一幢(chuang)6000多平方(fang)米的學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)、飯堂綜(zong)合樓；二(er)、對舊(jiu)校(xiao)(xiao)(xiao)門、運動(dong)場、教室、學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)美化綠(lv)化、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化等24個項目(mu)進行了維修改造。隨著這一系列工程的完成，校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)設(she)施得(de)到補充和維護更新(xin)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)布局(ju)更加合理，學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)設(she)施齊備，住宿(su)、吃(chi)飯條(tiao)件大為改善。該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)在專業(ye)化的運動(dong)場配備了各(ge)類(lei)運動(dong)器材，開(kai)展起(qi)各(ge)種興(xing)趣活(huo)(huo)動(dong)。豐(feng)富、有趣的校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)吸引了同學(xue)們，也培(pei)育了學(xue)生(sheng)(sheng)的興(xing)趣。

創現(xian)展(zhan)“三(san)風” 提(ti)質豐內蘊(yun)

為解決學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)等軟件方面(mian)存在(zai)的(de)不足，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)內蘊，化(hua)(hua)(hua)州市第四中學(xue)(xue)(xue)領(ling)導班子在(zai)充分(fen)征求教(jiao)(jiao)(jiao)職工意見后規劃(hua)并實施了(le)“創(chuang)現”一系列工作(zuo)(zuo)：1、完善了(le)《化(hua)(hua)(hua)州市第四中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)章程》，對校(xiao)(xiao)(xiao)徽、“一訓三(san)風(feng)”作(zuo)(zuo)了(le)修改完善并上(shang)(shang)墻，對各棟教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓重新命名；2、在(zai)資(zi)金、功(gong)課(ke)安排(pai)等方面(mian)大力(li)支持部(bu)分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)職工提(ti)高學(xue)(xue)(xue)歷；3、努力(li)推(tui)進校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)，打造校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)“德”字(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)；4、以國(guo)家級課(ke)題“‘兩先兩后’中小學(xue)(xue)(xue)開(kai)放性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究”為指(zhi)導推(tui)進該校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)改；5、全面(mian)檢查(cha)和維(wei)修校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)公共設(she)(she)施設(she)(she)備，整(zheng)治校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)衛生(sheng)死角，進一步(bu)美化(hua)(hua)(hua)綠化(hua)(hua)(hua)凈化(hua)(hua)(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)；6、完成“創(chuang)現”新增的(de)場室(shi)(shi)和配套教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)備建(jian)設(she)(she)，如錄播室(shi)(shi)、創(chuang)客教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)等；7、校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)，建(jian)設(she)(she)化(hua)(hua)(hua)州智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，加強家校(xiao)(xiao)(xiao)溝通(tong)。現在(zai)操(cao)場上(shang)(shang)、校(xiao)(xiao)(xiao)道(dao)間(jian)、樓梯道(dao)、教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里……到處干凈整(zheng)潔；校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)到處鳥語花香、書聲(sheng)瑯瑯，優美的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)環境對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為起(qi)到了(le)潛移默化(hua)(hua)(hua)的(de)影(ying)響，能(neng)激起(qi)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)愛美之心。

教育改良

教學新手段 課堂現代(dai)化

化(hua)州市第四中學(xue)(xue)完善了功(gong)能(neng)室(shi)(shi)并更新添(tian)置了現(xian)代化(hua)、信息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設備：配備了先(xian)進(jin)的(de)理化(hua)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)、階(jie)梯教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、語(yu)音(yin)室(shi)(shi)、微機(ji)室(shi)(shi)、錄播室(shi)(shi)、創客教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、電子閱(yue)覽室(shi)(shi)、音(yin)樂室(shi)(shi)、舞蹈(dao)室(shi)(shi)、美術(shu)室(shi)(shi)、書法室(shi)(shi)等40多個功(gong)能(neng)室(shi)(shi)，所有教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)均安(an)裝(zhuang)了多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺，全部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)配有教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用電腦，有百(bai)兆光纖校(xiao)園網、“班(ban)班(ban)通”和(he)完善的(de)體(ti)音(yin)美教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施……現(xian)在，英語(yu)課(ke)(ke)(ke)不再(zai)(zai)枯燥無味(wei)，而是可(ke)以(yi)視聽等方式展現(xian)其趣(qu)味(wei)；理化(hua)課(ke)(ke)(ke)老師(shi)不再(zai)(zai)用黑板、粉筆向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講述“虛擬實(shi)(shi)驗”，而是用儀器向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展現(xian)實(shi)(shi)驗過程；數學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)的(de)某些概(gai)念因為(wei)借助了多媒(mei)體(ti)演示而不再(zai)(zai)抽象(xiang)……通過教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段的(de)徹底更新，該校(xiao)逐步(bu)實(shi)(shi)現(xian)了現(xian)代化(hua)、無塵化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在地為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提供(gong)了便利，讓課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變(bian)得(de)更加有效。功(gong)能(neng)場室(shi)(shi)的(de)健全，也為(wei)同(tong)學(xue)(xue)們(men)帶來(lai)了才(cai)藝發掘與發展的(de)機(ji)會，也讓青少年的(de)激(ji)情在校(xiao)園里得(de)以(yi)釋(shi)放。

育(yu)人新(xin)理念 課改新(xin)征程

在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校班(ban)子(zi)的(de)(de)(de)(de)推動下，化(hua)州(zhou)市第四中學(xue)(xue)(xue)(xue)于(yu)2017年(nian)秋季開(kai)始在(zai)化(hua)州(zhou)市中學(xue)(xue)(xue)(xue)里開(kai)展國家(jia)課題——“‘兩先兩后(hou)’中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)放(fang)性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究”的(de)(de)(de)(de)研(yan)究，進(jin)行(xing)創(chuang)新課堂(tang)模式改革。課題一反傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，實行(xing)“先學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)，先練后(hou)導”，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)伊始就(jiu)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生推向學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)前(qian)沿陣地(di)，即老(lao)師尚未教(jiao)(jiao)(jiao)授新課之前(qian)，就(jiu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生根據老(lao)師設計的(de)(de)(de)(de)課前(qian)“探(tan)(tan)索體驗題”去自(zi)主探(tan)(tan)索、自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)先練，然后(hou)進(jin)行(xing)小(xiao)組交流(liu)、班(ban)上反饋。教(jiao)(jiao)(jiao)師則根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生反饋的(de)(de)(de)(de)信息來有的(de)(de)(de)(de)放(fang)矢(shi)地(di)指導。這(zhe)和新《課標》關于(yu)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生探(tan)(tan)究、創(chuang)新精神和能力的(de)(de)(de)(de)理念(nian)是(shi)(shi)一致的(de)(de)(de)(de)。因(yin)此，“兩先兩后(hou)”不僅僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)程序上的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)根本轉變。

現在(zai)(zai)(zai)走進教(jiao)室，新的(de)(de)課(ke)堂模式讓(rang)老(lao)師和學(xue)生(sheng)(sheng)如沐春(chun)風(feng)，享受(shou)著教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)(de)樂(le)趣(qu)。通(tong)(tong)過(guo)采用(yong)“先(xian)學(xue)后教(jiao)、先(xian)練(lian)(lian)后導”的(de)(de)小組(zu)合作探究方式，學(xue)生(sheng)(sheng)面對(dui)的(de)(de)不再(zai)只是(shi)教(jiao)師，而更多(duo)的(de)(de)是(shi)面對(dui)同(tong)伴，變傳統的(de)(de)“要我學(xue)”為(wei)(wei)“我要學(xue)”，由師生(sheng)(sheng)單邊(bian)活動為(wei)(wei)師與(yu)生(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)與(yu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)多(duo)邊(bian)活動，大大提高(gao)了課(ke)堂效率。在(zai)(zai)(zai)舞蹈(dao)室里(li)，一群女生(sheng)(sheng)正在(zai)(zai)(zai)專業教(jiao)師的(de)(de)指導下(xia)練(lian)(lian)習舞姿；美(mei)術室里(li)，兩名美(mei)術老(lao)師正在(zai)(zai)(zai)專心致志(zhi)地傳授學(xue)生(sheng)(sheng)技巧；生(sheng)(sheng)物園上，兩名男生(sheng)(sheng)正在(zai)(zai)(zai)進行相聲的(de)(de)排練(lian)(lian)；……這(zhe)些是(shi)學(xue)校通(tong)(tong)過(guo)興(xing)趣(qu)小組(zu)的(de)(de)開展，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習藝(yi)術的(de)(de)熱(re)情。在(zai)(zai)(zai)以“充(chong)分(fen)發(fa)揮個性”的(de)(de)課(ke)改(gai)理(li)念(nian)指導下(xia)，該(gai)校根據現有條件和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)年齡、認知(zhi)及心理(li)特點，積極(ji)設(she)立了合唱、舞蹈(dao)、書法、手工剪紙(zhi)、繪畫(hua)、中國(guo)象棋、圍棋等活動項目，內(nei)容豐富多(duo)彩，形式多(duo)樣，扎(zha)實開展，將學(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養成為(wei)(wei)德(de)性優良(liang)，多(duo)才多(duo)藝(yi)的(de)(de)時代新人。

走進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園，隨處(chu)可(ke)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是該(gai)校(xiao)(xiao)以(yi)“德行天下”為主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)標(biao)語，電子顯(xian)示(shi)屏(ping)、宣傳(chuan)櫥窗、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各個(ge)建筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醒目(mu)激勵語，教室和宿舍墻壁上(shang)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會主(zhu)義核(he)心價(jia)值觀宣傳(chuan)畫，處(chu)處(chu)彰顯(xian)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)底(di)蘊。在這(zhe)里(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們上(shang)下樓梯(ti)有(you)序而禮讓，見(jian)到老師(shi)或陌生(sheng)人(ren)都(dou)彬彬有(you)禮地鞠躬問(wen)好(hao)(hao)；在這(zhe)里(li)，沒有(you)隨便丟棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)垃圾，沒有(you)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間追(zhui)逐打鬧……這(zhe)一切都(dou)因為該(gai)校(xiao)(xiao)轉變了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)思想——養(yang)成(cheng)教育(yu)(yu)。該(gai)校(xiao)(xiao)認識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行舉(ju)止不是一天就可(ke)以(yi)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是潛移默化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為此，該(gai)校(xiao)(xiao)根據課(ke)改(gai)教育(yu)(yu)理念和本(ben)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際編寫了(le)《化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)第四中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)》、《化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)第四中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安全習(xi)(xi)慣(guan)》、《化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)第四中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)禮貌習(xi)(xi)慣(guan)》、《化(hua)(hua)(hua)州(zhou)市(shi)第四中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)衛生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)》。這(zhe)四個(ge)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)貫穿(chuan)在文化(hua)(hua)(hua)課(ke)、班會課(ke)、集會等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)感(gan)受(shou)到養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍。該(gai)校(xiao)(xiao)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)底(di)蘊，與先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理念相碰撞，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)環境得(de)到大大改(gai)善，將成(cheng)就無數莘(xin)莘(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)夢想。

步入該校南(nan)區的(de)標準塑膠運(yun)動場，藍天白云(yun)下學(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)這里快樂地開展各種體(ti)育活動，學(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)青春(chun)活力在(zai)(zai)這里盡(jin)顯：擲實心球、打乒(ping)乓球、跑步……。根(gen)據(ju)新(xin)課(ke)改理念，該校體(ti)育教(jiao)(jiao)師針對(dui)不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)設(she)計(ji)不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，提供(gong)多種練習方法(fa)供(gong)學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)考(kao)，以適應學(xue)生(sheng)(sheng)因身高、體(ti)重、智能(neng)、運(yun)動動機(ji)、運(yun)動經歷(li)不同(tong)而造(zao)成的(de)差異，使每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)積極(ji)主動參(can)(can)與，學(xue)到新(xin)知識并(bing)在(zai)(zai)運(yun)動技術上有所(suo)提高。

30輪日月的風雨兼程(cheng)，1萬多朝夕(xi)的薪火相傳(chuan)，化(hua)(hua)州市第(di)四中學(xue)的辦學(xue)歷史雖(sui)短，但(dan)全(quan)體(ti)教職員工一(yi)直秉(bing)承“立德、良行(xing)、尚學(xue)、致遠”的校訓和“德行(xing)天下(xia)，品學(xue)兼優”的育人(ren)理(li)念，敬業(ye)奉獻(xian)，與時俱進，續(xu)寫著“德、智、體(ti)、美、勞(lao)”全(quan)面培養的篇(pian)章。該校教育教學(xue)不斷(duan)向前發(fa)展，文化(hua)(hua)積淀日益深厚(hou)，在國(guo)家進一(yi)步深化(hua)(hua)改革大潮的涌動下(xia)，化(hua)(hua)州第(di)四中學(xue)猶如(ru)一(yi)只雛鷹，正以嶄新的姿(zi)態傲翔在美麗的橘鄉！