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學校簡介

普(pu)寧英才華(hua)僑(qiao)(qiao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前身(shen)為(wei)普(pu)寧市平(ping)頭嶺中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，1996年(nian)由原全國僑(qiao)(qiao)聯副主席、著名愛國僑(qiao)(qiao)領莊世平(ping)先生倡導，香港(gang)同胞(bao)呂(lv)高(gao)文、呂(lv)高(gao)華(hua)先生以“呂(lv)明才基金會(hui)”名義捐(juan)資1200萬(wan)港(gang)元興(xing)建，2008年(nian)從完全中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)過(guo)渡為(wei)高(gao)級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，現為(wei)揭陽市一級學(xue)(xue)校，是潮汕僑(qiao)(qiao)鄉有名的公(gong)立華(hua)僑(qiao)(qiao)學(xue)(xue)校。

辦學特色

經過(guo)幾年的大膽改革和創新，普寧英才(cai)華僑中學(xue)已(yi)經探(tan)索出一條頗(po)具(ju)特色的“三重一創”辦學(xue)新道路，形成(cheng)“重德育、重管理、重質(zhi)量(liang)、創和諧”的特色辦學(xue)模式。

重德育

把德育(yu)(yu)工作放在首位，以優良師德師風(feng)培(pei)育(yu)(yu)英才。堅持(chi)“育(yu)(yu)人(ren)(ren)為本，德育(yu)(yu)為先”的(de)原則，全面(mian)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想、學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情況，制訂施行(xing)《普寧英才華僑(qiao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)德育(yu)(yu)量化實(shi)(shi)施方案》，不(bu)斷提升德育(yu)(yu)工作的(de)針對性(xing)、主動性(xing)、實(shi)(shi)效性(xing)和(he)人(ren)(ren)文性(xing)。采(cai)取(qu)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、循(xun)循(xun)善誘、諄諄教(jiao)導等方式，誨人(ren)(ren)不(bu)倦，文明育(yu)(yu)人(ren)(ren)。加強(qiang)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)與轉(zhuan)化，設立心(xin)理(li)輔導室，狠抓六類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)（進(jin)城農民工子女、留守學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、單親家(jia)庭學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、品(pin)行(xing)有缺點學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、心(xin)理(li)有障礙學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)）的(de)管理(li)與教(jiao)育(yu)(yu)，春風(feng)化雨(yu)育(yu)(yu)桃李，讓他們樹立信心(xin)，勇于(yu)成才。對個別輟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，本著“一個都不(bu)能少”的(de)思想，通過家(jia)訪(fang)(fang)、電(dian)訪(fang)(fang)和(he)談心(xin)，協助解決實(shi)(shi)際問題，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，樹立正確的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀、世界觀和(he)價值(zhi)觀，回(hui)校就讀，促進(jin)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成長成才。

重管理

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持“嚴管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)，高(gao)效益(yi)”的(de)(de)原(yuan)則(ze)，實行半封(feng)閉式管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)。全(quan)(quan)(quan)校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)生牢固(gu)樹立(li)“向管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)要效益(yi)”的(de)(de)觀念，自(zi)覺建立(li)健全(quan)(quan)(quan)各種(zhong)規(gui)章制(zhi)度(du)，完善科(ke)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)體(ti)系。把制(zhi)度(du)化、精細(xi)化、規(gui)范化、現代化、人性化的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)機(ji)制(zhi)貫穿到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)領域、每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)環節和每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)人，確保管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)到位，不(bu)留死角(jiao)。堅(jian)持用制(zhi)度(du)管(guan)人，量(liang)化實施。從(cong)校(xiao)(xiao)長到保衛(wei)，從(cong)老師(shi)(shi)到學(xue)(xue)(xue)生，形成自(zi)我(wo)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、自(zi)我(wo)約束的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)機(ji)制(zhi)。在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)園安全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)方(fang)面(mian)，堅(jian)持校(xiao)(xiao)內視頻監控、內宿(su)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、24小時值(zhi)班(ban)(ban)制(zhi)度(du)，校(xiao)(xiao)外(wai)來訪登記制(zhi)度(du)，維(wei)持正常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序。上學(xue)(xue)(xue)期(qi)間，所有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生請假離校(xiao)(xiao)，必(bi)須由班(ban)(ban)主任(ren)填寫請假條批準后方(fang)可出校(xiao)(xiao)，同時通(tong)過(guo)(guo)校(xiao)(xiao)卡的(de)(de)使用，對學(xue)(xue)(xue)生進行全(quan)(quan)(quan)程(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)。在(zai)(zai)教(jiao)師(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)方(fang)面(mian)，創(chuang)新用人激(ji)勵機(ji)制(zhi)，堅(jian)持“有(you)(you)(you)為(wei)就有(you)(you)(you)位，有(you)(you)(you)位應(ying)有(you)(you)(you)為(wei)”的(de)(de)用人原(yuan)則(ze)，實施年級組(zu)長、教(jiao)研組(zu)長聘(pin)任(ren)制(zhi)，班(ban)(ban)主任(ren)選聘(pin)制(zhi)，推(tui)行績效與工資掛鉤制(zhi)度(du)，形成公平競爭機(ji)制(zhi)。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)方(fang)面(mian)，各年級實行平行班(ban)(ban)制(zhi)度(du)和分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)度(du)。健全(quan)(quan)(quan)學(xue)(xue)(xue)生和教(jiao)師(shi)(shi)評(ping)(ping)價(jia)體(ti)系，堅(jian)持從(cong)“入口(kou)”看(kan)“出口(kou)”，建立(li)學(xue)(xue)(xue)生成績跟蹤(zong)檔案和教(jiao)師(shi)(shi)業績檔案，注重教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)動(dong)態(tai)監管(guan)和量(liang)化評(ping)(ping)估(gu)。通(tong)過(guo)(guo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)檢(jian)查、推(tui)門聽(ting)課、評(ping)(ping)課、月考成績跟蹤(zong)比較等方(fang)式，進行科(ke)學(xue)(xue)(xue)綜合評(ping)(ping)估(gu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)，不(bu)斷(duan)提高(gao)效益(yi)。

重質量

樹立“質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命”的(de)(de)(de)(de)理念，堅持以(yi)質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)求(qiu)生(sheng)(sheng)存，以(yi)質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)求(qiu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，人人講(jiang)質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)，事(shi)事(shi)求(qiu)質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)。一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)狠抓校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。探索出適合自身發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)機制，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)而研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、以(yi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，形成“備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、講(jiang)課(ke)(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)和(he)反思(si)”一(yi)體(ti)(ti)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)模式，全(quan)(quan)(quan)面(mian)指導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)(de)深入開展(zhan)。二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)落實(shi)三(san)年備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)策略，確保備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)到(dao)(dao)位。把(ba)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)各(ge)年級(ji)(ji)納入全(quan)(quan)(quan)校(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)總體(ti)(ti)安排(pai)并分(fen)(fen)(fen)步實(shi)施，注(zhu)(zhu)重(zhong)整體(ti)(ti)性和(he)連(lian)貫性。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)級(ji)(ji)備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)組(zu)長掛鉤(gou)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)相關備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)，把(ba)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)畢業班勤(qin)奮拼搏的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)精神、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)策略、準確的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)方向(xiang)等帶到(dao)(dao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)，全(quan)(quan)(quan)面(mian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)效(xiao)(xiao)果(guo)。三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)施“有(you)(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”模式，提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率。狠抓有(you)(you)效(xiao)(xiao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、有(you)(you)效(xiao)(xiao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)、有(you)(you)效(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)、有(you)(you)效(xiao)(xiao)批改和(he)有(you)(you)效(xiao)(xiao)測試五個環(huan)節，個個環(huan)節注(zhu)(zhu)重(zhong)實(shi)效(xiao)(xiao)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，按照(zhao)“個人——集體(ti)(ti)——個人”的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)程序，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)全(quan)(quan)(quan)員投(tou)入，獨立思(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)、集體(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)，資源共享，使備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案最終成為(wei)集體(ti)(ti)智慧的(de)(de)(de)(de)結晶。上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，明確課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)任務，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)地位，發(fa)(fa)(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主導(dao)(dao)(dao)(dao)作(zuo)用，講(jiang)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)，做到(dao)(dao)“精講(jiang)、精練”，杜絕滿堂灌，讓課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑，易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)易懂(dong)易記。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)和(he)批改時(shi)(shi)，堅持做到(dao)(dao)因(yin)人而異，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，啟發(fa)(fa)(fa)(fa)引導(dao)(dao)(dao)(dao)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)(dao)，注(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)(fa)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)、分(fen)(fen)(fen)析(xi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)能力的(de)(de)(de)(de)培養。測試時(shi)(shi)，圍繞知(zhi)識點和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點，重(zhong)點考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)識掌(zhang)握情況(kuang)(kuang)和(he)綜合運用能力，以(yi)便查漏(lou)補缺，不斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)率和(he)品(pin)質。四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)開設培優補差輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)班，注(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)。在(zai)全(quan)(quan)(quan)面(mian)掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，采取“分(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、分(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)、分(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)布置作(zuo)業”的(de)(de)(de)(de)方式，使上(shang)層(ceng)(ceng)(ceng)生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)(dao)拔尖、中層(ceng)(ceng)(ceng)生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)(dao)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)、下層(ceng)(ceng)(ceng)生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)(dao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，真正達到(dao)(dao)“全(quan)(quan)(quan)面(mian)育人，人人成才”的(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)。五是(shi)(shi)(shi)(shi)利(li)用交流(liu)合作(zuo)平(ping)臺(tai)，提(ti)升辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)檔次。通過定期組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)科組(zu)和(he)年級(ji)(ji)公開課(ke)(ke)(ke)、示(shi)范課(ke)(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)會、經(jing)驗交流(liu)會、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)代表會、家長座談會，還有(you)(you)在(zai)校(xiao)內舉行的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)市性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)，承(cheng)擔國家、省級(ji)(ji)和(he)市級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)，全(quan)(quan)(quan)面(mian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)綜合效(xiao)(xiao)果(guo)。

創和諧

打造和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)奮進(jin)校(xiao)園，積極開展“和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)校(xiao)園”創建活動，著力構建和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的(de)(de)領導班子(zi)、和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍、和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的(de)(de)師(shi)生關系、和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的(de)(de)同學關系、和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的(de)(de)家校(xiao)關系。堅持“以人(ren)(ren)為本，和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)奮進(jin)”的(de)(de)理(li)念，以“任重道(dao)遠，毋忘奮斗”為校(xiao)訓，以“實事求是、民主公正”為政風，樹立良(liang)好校(xiao)風，加強校(xiao)園文化建設(she)，營造和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)校(xiao)園環境。在(zai)公平競爭的(de)(de)氛圍中，弘揚和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)奮進(jin)的(de)(de)團(tuan)隊精(jing)神，重視學校(xiao)人(ren)(ren)文教(jiao)育，提倡人(ren)(ren)人(ren)(ren)和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)相(xiang)處，團(tuan)結互(hu)助(zhu)，教(jiao)學相(xiang)長，教(jiao)有(you)所得，學有(you)所成，為校(xiao)爭光。在(zai)師(shi)生中開展“互(hu)幫互(hu)助(zhu)，青藍結對”、“手拉(la)手，心連心”等活動，使(shi)和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)之花(hua)在(zai)校(xiao)園綻放。

辦學理念

學(xue)校堅(jian)(jian)持(chi)以(yi)(yi)(yi)(yi)鄧小平理論、“三(san)個代表”重(zhong)要思(si)想(xiang)和(he)科學(xue)發展(zhan)觀為(wei)(wei)指導，在上(shang)級黨政和(he)教育主(zhu)管(guan)部(bu)門直接領導下，以(yi)(yi)(yi)(yi)“任重(zhong)道遠、毋忘奮(fen)斗”為(wei)(wei)校訓，以(yi)(yi)(yi)(yi)“嚴、勤、實、巧”為(wei)(wei)教風(feng)，以(yi)(yi)(yi)(yi)“篤志、博學(xue)、強(qiang)身、報國”為(wei)(wei)學(xue)風(feng)，以(yi)(yi)(yi)(yi)“創名(ming)校、出名(ming)師、育英才”為(wei)(wei)辦(ban)學(xue)目(mu)標，確(que)立(li)“以(yi)(yi)(yi)(yi)質(zhi)量(liang)求(qiu)生存，以(yi)(yi)(yi)(yi)改革求(qiu)發展(zhan)，以(yi)(yi)(yi)(yi)特色(se)創聲譽”的(de)辦(ban)學(xue)思(si)路，堅(jian)(jian)持(chi)“精細化(hua)管(guan)理，校風(feng)育人”、“全面育人，人人成才”、“科學(xue)的(de)學(xue)校發展(zhan)觀”和(he)“有為(wei)(wei)就有位，有位應有為(wei)(wei)”的(de)辦(ban)學(xue)理念；堅(jian)(jian)持(chi)“文(wen)化(hua)管(guan)人，制(zhi)度理事”的(de)管(guan)理模式，實施精細化(hua)管(guan)理，培育優(you)良校風(feng)，增強(qiang)校風(feng)育人功能，逐(zhu)步(bu)走上(shang)規范化(hua)、高質(zhi)量(liang)、創特色(se)的(de)名(ming)校辦(ban)學(xue)之(zhi)路。

辦學成果

辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十四(si)年(nian)(nian)來，英才(cai)僑中(zhong)(zhong)碩果(guo)累(lei)累(lei)，業績(ji)(ji)輝煌(huang)。歷(li)屆中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)顯著，優(you)秀(xiu)率(lv)、合(he)格率(lv)列普(pu)寧市(shi)(shi)、揭(jie)陽市(shi)(shi)榜首。2007年(nian)(nian)首次(ci)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)取(qu)(qu)得“開門紅(hong)”，上(shang)(shang)本(ben)科(ke)(ke)(ke)線(xian)(xian)(xian)(xian)77人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，超(chao)市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)任(ren)務26人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；2008年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本(ben)科(ke)(ke)(ke)線(xian)(xian)(xian)(xian)118人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，超(chao)市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)任(ren)務34人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，實現(xian)新突破(po)；2009年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本(ben)科(ke)(ke)(ke)線(xian)(xian)(xian)(xian)216人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，超(chao)市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)任(ren)務56人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，實現(xian)新跨越(yue)；2010年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本(ben)科(ke)(ke)(ke)線(xian)(xian)(xian)(xian)305人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，超(chao)市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)任(ren)務193人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，上(shang)(shang)省(sheng)(sheng)線(xian)(xian)(xian)(xian)891人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，實現(xian)大面(mian)積(ji)豐收(shou)；今年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)喜人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，與入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相比，二(er)(er)個年(nian)(nian)級(ji)會考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)總(zong)(zong)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)與重(zhong)點(dian)(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的差距(ju)都明顯縮小。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)當(dang)(dang)年(nian)(nian)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線(xian)(xian)(xian)(xian)低(di)于(yu)(yu)重(zhong)點(dian)(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線(xian)(xian)(xian)(xian)182分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，本(ben)次(ci)會考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)總(zong)(zong)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)僅(jin)低(di)83分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)(er)級(ji)當(dang)(dang)年(nian)(nian)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線(xian)(xian)(xian)(xian)低(di)于(yu)(yu)重(zhong)點(dian)(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線(xian)(xian)(xian)(xian)167分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，本(ben)次(ci)會考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)總(zong)(zong)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)僅(jin)低(di)106分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，總(zong)(zong)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)均(jun)由(you)全(quan)市(shi)(shi)第(di)四(si)位躍居到第(di)三(san)位。上(shang)(shang)層生(sheng)均(jun)有(you)(you)大幅度增加，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)當(dang)(dang)年(nian)(nian)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)(ji)列全(quan)市(shi)(shi)前(qian)3000名(ming)內僅(jin)14人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，本(ben)次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)進入(ru)全(quan)市(shi)(shi)前(qian)3000名(ming)有(you)(you)179人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)（其中(zhong)(zhong)1000名(ming)內有(you)(you)5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)）。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)(er)級(ji)當(dang)(dang)年(nian)(nian)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)(ji)列全(quan)市(shi)(shi)前(qian)3000名(ming)僅(jin)36人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)（其中(zhong)(zhong)1000名(ming)內有(you)(you)2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)），本(ben)次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)進入(ru)前(qian)3000名(ming)達334人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)（其中(zhong)(zhong)1000名(ming)內有(you)(you)41人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)）。單(dan)(dan)科(ke)(ke)(ke)成(cheng)績(ji)(ji)取(qu)(qu)得歷(li)史性突破(po)，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)有(you)(you)五(wu)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)列全(quan)市(shi)(shi)第(di)3名(ming)，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)(er)級(ji)有(you)(you)五(wu)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)于(yu)(yu)全(quan)市(shi)(shi)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，其中(zhong)(zhong)政治(zhi)科(ke)(ke)(ke)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)勇奪(duo)全(quan)市(shi)(shi)第(di)1名(ming)，語文(wen)、文(wen)科(ke)(ke)(ke)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)科(ke)(ke)(ke)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)列全(quan)市(shi)(shi)第(di)3名(ming)，有(you)(you)24位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)單(dan)(dan)科(ke)(ke)(ke)成(cheng)績(ji)(ji)進入(ru)揭(jie)陽市(shi)(shi)前(qian)十名(ming)，其中(zhong)(zhong)黃燕芬同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)政治(zhi)單(dan)(dan)科(ke)(ke)(ke)成(cheng)績(ji)(ji)列揭(jie)陽市(shi)(shi)第(di)二(er)(er)名(ming)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)榮獲廣(guang)東省(sheng)(sheng)僑資辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)秀(xiu)成(cheng)果(guo)三(san)等獎，廣(guang)東省(sheng)(sheng)“書(shu)香校(xiao)(xiao)園”、“綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“教(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)關(guan)心(xin)下一(yi)(yi)代(dai)先進單(dan)(dan)位”、“朝陽讀書(shu)”活動(dong)先進集體，揭(jie)陽市(shi)(shi)“一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“十佳校(xiao)(xiao)園”、“文(wen)明單(dan)(dan)位”、“綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“平安(an)(an)校(xiao)(xiao)園”、“關(guan)心(xin)下一(yi)(yi)代(dai)工作先進集體”、“依(yi)法治(zhi)校(xiao)(xiao)示范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)”、“高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)優(you)異”單(dan)(dan)位，普(pu)寧市(shi)(shi)“十佳校(xiao)(xiao)園”、“文(wen)明單(dan)(dan)位”、“文(wen)明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、 “平安(an)(an)校(xiao)(xiao)園”、“推進素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)試點(dian)(dian)單(dan)(dan)位”、“優(you)良師德示范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“關(guan)心(xin)下一(yi)(yi)代(dai)工作先進集體”、“高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)優(you)異”單(dan)(dan)位，2011年(nian)(nian)1月順利通過(guo)廣(guang)東省(sheng)(sheng)安(an)(an)全(quan)文(wen)明校(xiao)(xiao)園評估組的評估驗收(shou)。

教學設施

學(xue)校位于普寧市區南(nan)側平(ping)頭(tou)嶺(ling)下，依山而建，環境優美。普寧大道從校前穿(chuan)過，交(jiao)通便利。校園(yuan)占(zhan)地4萬多平(ping)方(fang)米，總建筑(zhu)面(mian)積2萬多平(ping)方(fang)米，有呂(lv)明才禮堂、教學(xue)樓、科(ke)學(xue)樓、行政辦公樓、學(xue)生宿舍樓、圖書館、師生食堂和運動場等硬件設施，配套(tao)齊全。辦學(xue)規(gui)模較大，師資力量(liang)雄厚。