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學校簡介

普寧英才(cai)(cai)華僑(qiao)(qiao)中(zhong)學(xue)(xue)前身為普寧市平(ping)頭嶺(ling)中(zhong)學(xue)(xue)，1996年由原全國(guo)僑(qiao)(qiao)聯副主席、著名愛國(guo)僑(qiao)(qiao)領莊世平(ping)先(xian)生(sheng)倡導，香港同胞呂(lv)高(gao)(gao)文、呂(lv)高(gao)(gao)華先(xian)生(sheng)以“呂(lv)明才(cai)(cai)基金會”名義捐資(zi)1200萬港元(yuan)興建，2008年從完全中(zhong)學(xue)(xue)過渡(du)為高(gao)(gao)級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)，現(xian)為揭陽市一級(ji)學(xue)(xue)校，是潮汕僑(qiao)(qiao)鄉有名的公立華僑(qiao)(qiao)學(xue)(xue)校。

辦學特色

經(jing)過幾年的大膽改革(ge)和創新，普寧英才華僑中(zhong)學已經(jing)探索出一條頗具特色(se)的“三(san)重一創”辦學新道(dao)路，形成“重德育、重管理(li)、重質(zhi)量、創和諧(xie)”的特色(se)辦學模式。

重德育

把德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作放在首位(wei)，以優良(liang)師德師風培育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)英才(cai)。堅持“育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)為本，德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為先”的(de)(de)原則，全面了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想(xiang)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)生活情況，制訂(ding)施行《普寧英才(cai)華(hua)僑中學(xue)(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)量(liang)化(hua)實施方(fang)案》，不斷提升(sheng)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)針對性、主動性、實效性和(he)(he)人(ren)文性。采取尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生、循循善(shan)誘、諄諄教(jiao)導等方(fang)式，誨人(ren)不倦，文明育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)。加強后進生的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與轉(zhuan)化(hua)，設(she)立(li)心理輔導室，狠抓六類學(xue)(xue)(xue)生（進城(cheng)農(nong)民工子女(nv)、留守學(xue)(xue)(xue)生、單親家庭(ting)學(xue)(xue)(xue)生、學(xue)(xue)(xue)習(xi)困難學(xue)(xue)(xue)生、品(pin)行有(you)缺(que)點學(xue)(xue)(xue)生、心理有(you)障礙學(xue)(xue)(xue)生）的(de)(de)管理與教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，春風化(hua)雨育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)桃李，讓他們樹(shu)立(li)信心，勇于(yu)成(cheng)才(cai)。對個別(bie)輟(chuo)學(xue)(xue)(xue)生，本著“一個都不能(neng)少”的(de)(de)思想(xiang)，通過(guo)家訪(fang)、電(dian)訪(fang)和(he)(he)談心，協(xie)助(zhu)解(jie)決實際問題，讓學(xue)(xue)(xue)生端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，樹(shu)立(li)正確(que)的(de)(de)人(ren)生觀(guan)、世界觀(guan)和(he)(he)價值觀(guan)，回校(xiao)就讀，促進全體學(xue)(xue)(xue)生健(jian)康成(cheng)長成(cheng)才(cai)。

重管理

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)“嚴(yan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，高(gao)效益(yi)”的(de)(de)原(yuan)則，實行(xing)(xing)(xing)半(ban)封閉式(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。全校(xiao)師(shi)生牢固樹(shu)立“向管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)要效益(yi)”的(de)(de)觀念，自(zi)覺建立健全各(ge)種規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，完善(shan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)體系。把制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度化(hua)(hua)、精(jing)細化(hua)(hua)、規(gui)(gui)范化(hua)(hua)、現(xian)代化(hua)(hua)、人(ren)性化(hua)(hua)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)貫穿到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)領域、每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)環節和每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)，確保管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)到(dao)位(wei)，不留死角。堅持(chi)用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度管(guan)(guan)(guan)人(ren)，量(liang)化(hua)(hua)實施(shi)。從校(xiao)長到(dao)保衛(wei)，從老師(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，形成自(zi)我管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、自(zi)我約(yue)束的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。在(zai)校(xiao)園安全管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)面(mian)(mian)，堅持(chi)校(xiao)內視頻監控、內宿管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、24小(xiao)時值班制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，校(xiao)外來(lai)訪(fang)登記制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，維持(chi)正(zheng)常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序(xu)。上學(xue)(xue)(xue)(xue)期間，所有學(xue)(xue)(xue)(xue)生請(qing)假離校(xiao)，必(bi)須(xu)由班主任(ren)填(tian)寫請(qing)假條批準(zhun)后方(fang)可出(chu)(chu)校(xiao)，同時通(tong)過(guo)(guo)校(xiao)卡(ka)的(de)(de)使(shi)用(yong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)(xing)(xing)全程管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)面(mian)(mian)，創新(xin)用(yong)人(ren)激勵(li)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，堅持(chi)“有為(wei)就有位(wei)，有位(wei)應(ying)有為(wei)”的(de)(de)用(yong)人(ren)原(yuan)則，實施(shi)年級組(zu)長、教(jiao)(jiao)研組(zu)長聘(pin)任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，班主任(ren)選聘(pin)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，推行(xing)(xing)(xing)績(ji)(ji)效與工(gong)資掛鉤制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，形成公(gong)平競爭(zheng)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)面(mian)(mian)，各(ge)年級實行(xing)(xing)(xing)平行(xing)(xing)(xing)班制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度和分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度。健全學(xue)(xue)(xue)(xue)生和教(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)(ping)價(jia)體系，堅持(chi)從“入口(kou)”看“出(chu)(chu)口(kou)”，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)生成績(ji)(ji)跟蹤檔案和教(jiao)(jiao)師(shi)業績(ji)(ji)檔案，注重教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作過(guo)(guo)程的(de)(de)動態監管(guan)(guan)(guan)和量(liang)化(hua)(hua)評(ping)(ping)估(gu)。通(tong)過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)(gui)檢查(cha)、推門聽課、評(ping)(ping)課、月(yue)考成績(ji)(ji)跟蹤比較等方(fang)式(shi)(shi)，進行(xing)(xing)(xing)科學(xue)(xue)(xue)(xue)綜合評(ping)(ping)估(gu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，不斷提高(gao)效益(yi)。

重質量

樹(shu)立“質(zhi)量(liang)(liang)是生(sheng)命”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，堅持以質(zhi)量(liang)(liang)求(qiu)生(sheng)存(cun)，以質(zhi)量(liang)(liang)求(qiu)發(fa)展(zhan)，人人講質(zhi)量(liang)(liang)，事事求(qiu)質(zhi)量(liang)(liang)。一(yi)(yi)是狠抓校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。探索出適合(he)自(zi)身發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)機制，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)而研(yan)(yan)(yan)、以研(yan)(yan)(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而研(yan)(yan)(yan)、以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，形成(cheng)“備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、講課(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)和(he)反思”一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)模式(shi)，全(quan)面指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入(ru)開(kai)展(zhan)。二是落實(shi)(shi)三(san)年(nian)(nian)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)策略(lve)，確保備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)到(dao)(dao)(dao)位。把高(gao)一(yi)(yi)、高(gao)二、高(gao)三(san)各年(nian)(nian)級(ji)納入(ru)全(quan)校(xiao)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)體(ti)(ti)(ti)安排(pai)并分(fen)(fen)步實(shi)(shi)施，注(zhu)重(zhong)整體(ti)(ti)(ti)性(xing)(xing)(xing)和(he)連貫性(xing)(xing)(xing)。高(gao)三(san)級(ji)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)組長掛鉤(gou)高(gao)一(yi)(yi)、高(gao)二級(ji)相關(guan)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組，把高(gao)三(san)畢(bi)業(ye)班勤奮(fen)拼搏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)精(jing)神、高(gao)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)策略(lve)、準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)方向等帶到(dao)(dao)(dao)高(gao)一(yi)(yi)、高(gao)二級(ji)，全(quan)面提(ti)(ti)高(gao)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)效(xiao)(xiao)果。三(san)是實(shi)(shi)施“有效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”模式(shi)，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率(lv)。狠抓有效(xiao)(xiao)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、有效(xiao)(xiao)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)、有效(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)、有效(xiao)(xiao)批(pi)改(gai)(gai)和(he)有效(xiao)(xiao)測(ce)試五(wu)個環節，個個環節注(zhu)重(zhong)實(shi)(shi)效(xiao)(xiao)。備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時，按照(zhao)“個人——集(ji)體(ti)(ti)(ti)——個人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)序，備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組全(quan)員投入(ru)，獨(du)立思考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)、集(ji)體(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)討，資源共享，使(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案最終成(cheng)為(wei)集(ji)體(ti)(ti)(ti)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結晶。上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)時，明確課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標任(ren)務，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)(ti)地位，發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主導(dao)(dao)作用(yong)，講究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)，做到(dao)(dao)(dao)“精(jing)講、精(jing)練”，杜絕滿堂(tang)灌，讓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)活潑，易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)易懂(dong)易記(ji)。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)和(he)批(pi)改(gai)(gai)時，堅持做到(dao)(dao)(dao)因人而異，因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，啟發(fa)引導(dao)(dao)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)現問(wen)題、分(fen)(fen)析問(wen)題和(he)解(jie)決問(wen)題能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。測(ce)試時，圍(wei)繞(rao)知(zhi)識點(dian)和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)，重(zhong)點(dian)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對知(zhi)識掌握情況和(he)綜(zong)合(he)運用(yong)能力，以便查漏補(bu)缺，不斷提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)率(lv)和(he)品質(zhi)。四是開(kai)設培優補(bu)差輔(fu)(fu)導(dao)(dao)班，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性(xing)(xing)(xing)發(fa)展(zhan)。在全(quan)面掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)，采取“分(fen)(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、分(fen)(fen)層輔(fu)(fu)導(dao)(dao)、分(fen)(fen)層布(bu)置作業(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，使(shi)上(shang)(shang)層生(sheng)得(de)到(dao)(dao)(dao)拔尖、中(zhong)層生(sheng)得(de)到(dao)(dao)(dao)提(ti)(ti)高(gao)、下層生(sheng)得(de)到(dao)(dao)(dao)發(fa)展(zhan)，真正達到(dao)(dao)(dao)“全(quan)面育人，人人成(cheng)才”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果。五(wu)是利用(yong)交流(liu)合(he)作平臺(tai)，提(ti)(ti)升辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)和(he)檔次。通過定期(qi)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)科組和(he)年(nian)(nian)級(ji)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)、示(shi)范課(ke)(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)(yan)(yan)討會(hui)、經驗(yan)交流(liu)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)代表會(hui)、家長座談會(hui)，還(huan)有在校(xiao)內舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)市性(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)，承(cheng)擔國家、省級(ji)和(he)市級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題活動(dong)，全(quan)面提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)效(xiao)(xiao)果。

創和諧

打造和(he)(he)諧(xie)奮(fen)(fen)進校(xiao)(xiao)(xiao)園，積極開展“和(he)(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)園”創(chuang)建活動(dong)，著力構(gou)建和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)領(ling)導班(ban)子、和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)的(de)(de)教師隊(dui)伍、和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)師生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)、和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)同學(xue)關(guan)系(xi)(xi)、和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)家校(xiao)(xiao)(xiao)關(guan)系(xi)(xi)。堅持“以人為(wei)本，和(he)(he)諧(xie)奮(fen)(fen)進”的(de)(de)理念，以“任(ren)重道(dao)遠(yuan)，毋忘奮(fen)(fen)斗”為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)，以“實事(shi)求是、民(min)主(zhu)公(gong)(gong)正”為(wei)政(zheng)風，樹立良好校(xiao)(xiao)(xiao)風，加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化建設，營造和(he)(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)園環境。在公(gong)(gong)平競爭的(de)(de)氛圍中(zhong)，弘揚(yang)和(he)(he)諧(xie)奮(fen)(fen)進的(de)(de)團隊(dui)精神，重視學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)人文(wen)教育，提倡人人和(he)(he)諧(xie)相處，團結互助，教學(xue)相長，教有(you)所(suo)得，學(xue)有(you)所(suo)成，為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)爭光。在師生(sheng)中(zhong)開展“互幫互助，青(qing)藍結對”、“手(shou)(shou)拉(la)手(shou)(shou)，心(xin)連心(xin)”等活動(dong)，使(shi)和(he)(he)諧(xie)之花在校(xiao)(xiao)(xiao)園綻放。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)以(yi)鄧小(xiao)平理(li)(li)論、“三個代表”重(zhong)要思(si)想和(he)科學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀為(wei)(wei)指導(dao)，在上級黨政(zheng)和(he)教育(yu)主(zhu)管部門直接領導(dao)下，以(yi)“任重(zhong)道遠、毋忘奮斗”為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)訓，以(yi)“嚴、勤、實(shi)、巧”為(wei)(wei)教風，以(yi)“篤志(zhi)、博(bo)學(xue)(xue)(xue)、強身、報(bao)國”為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)風，以(yi)“創(chuang)(chuang)名(ming)校(xiao)(xiao)、出名(ming)師、育(yu)英才(cai)”為(wei)(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)目標，確立“以(yi)質量求(qiu)生存，以(yi)改革(ge)求(qiu)發展(zhan)，以(yi)特(te)色(se)創(chuang)(chuang)聲譽”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)思(si)路，堅(jian)持(chi)“精細化(hua)(hua)管理(li)(li)，校(xiao)(xiao)風育(yu)人(ren)(ren)”、“全(quan)面育(yu)人(ren)(ren)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)成才(cai)”、“科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)觀”和(he)“有(you)為(wei)(wei)就有(you)位，有(you)位應有(you)為(wei)(wei)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念；堅(jian)持(chi)“文化(hua)(hua)管人(ren)(ren)，制度(du)理(li)(li)事”的(de)(de)管理(li)(li)模(mo)式，實(shi)施(shi)精細化(hua)(hua)管理(li)(li)，培育(yu)優良(liang)校(xiao)(xiao)風，增強校(xiao)(xiao)風育(yu)人(ren)(ren)功能，逐步(bu)走(zou)上規(gui)范化(hua)(hua)、高質量、創(chuang)(chuang)特(te)色(se)的(de)(de)名(ming)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)之路。

辦學成果

辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十(shi)四年(nian)來，英(ying)才僑(qiao)中(zhong)(zhong)碩(shuo)果(guo)累累，業績(ji)輝煌。歷屆中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)顯(xian)著(zhu)，優(you)(you)(you)秀(xiu)率、合格率列普(pu)(pu)寧(ning)市(shi)(shi)、揭陽(yang)市(shi)(shi)榜首。2007年(nian)首次高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)取得“開(kai)門(men)紅”，上(shang)(shang)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)線(xian)77人(ren)(ren)(ren)，超市(shi)(shi)教育(yu)(yu)局(ju)(ju)任(ren)務(wu)(wu)26人(ren)(ren)(ren)；2008年(nian)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)線(xian)118人(ren)(ren)(ren)，超市(shi)(shi)教育(yu)(yu)局(ju)(ju)任(ren)務(wu)(wu)34人(ren)(ren)(ren)，實(shi)現新突破；2009年(nian)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)線(xian)216人(ren)(ren)(ren)，超市(shi)(shi)教育(yu)(yu)局(ju)(ju)任(ren)務(wu)(wu)56人(ren)(ren)(ren)，實(shi)現新跨越；2010年(nian)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)線(xian)305人(ren)(ren)(ren)，超市(shi)(shi)教育(yu)(yu)局(ju)(ju)任(ren)務(wu)(wu)193人(ren)(ren)(ren)，上(shang)(shang)省(sheng)線(xian)891人(ren)(ren)(ren)，實(shi)現大面(mian)積豐收；今(jin)年(nian)高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)喜(xi)人(ren)(ren)(ren)，與(yu)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相比，二(er)個年(nian)級(ji)(ji)會考(kao)(kao)(kao)(kao)總(zong)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)與(yu)重點(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)差距都明(ming)(ming)顯(xian)縮小。高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)級(ji)(ji)當(dang)年(nian)錄(lu)取分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)線(xian)低(di)于重點(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)線(xian)182分(fen)(fen)(fen)，本(ben)(ben)次會考(kao)(kao)(kao)(kao)總(zong)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)僅低(di)83分(fen)(fen)(fen)。高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)當(dang)年(nian)錄(lu)取分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)線(xian)低(di)于重點(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)線(xian)167分(fen)(fen)(fen)，本(ben)(ben)次會考(kao)(kao)(kao)(kao)總(zong)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)僅低(di)106分(fen)(fen)(fen)，總(zong)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)均(jun)由全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)第四位(wei)(wei)(wei)躍居到第三位(wei)(wei)(wei)。上(shang)(shang)層生均(jun)有(you)大幅度增(zeng)加(jia)，高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)級(ji)(ji)當(dang)年(nian)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)列全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)(qian)3000名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)內僅14人(ren)(ren)(ren)，本(ben)(ben)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)進(jin)(jin)入(ru)(ru)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)(qian)3000名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)有(you)179人(ren)(ren)(ren)（其中(zhong)(zhong)1000名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)內有(you)5人(ren)(ren)(ren)）。高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)當(dang)年(nian)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)列全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)(qian)3000名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)僅36人(ren)(ren)(ren)（其中(zhong)(zhong)1000名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)內有(you)2人(ren)(ren)(ren)），本(ben)(ben)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)進(jin)(jin)入(ru)(ru)前(qian)(qian)3000名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)達(da)334人(ren)(ren)(ren)（其中(zhong)(zhong)1000名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)內有(you)41人(ren)(ren)(ren)）。單(dan)(dan)(dan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)取得歷史性(xing)突破，高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)級(ji)(ji)有(you)五個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)列全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)第3名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)有(you)五個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)高(gao)(gao)(gao)(gao)于全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)，其中(zhong)(zhong)政治科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)勇奪全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)第1名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，語(yu)文、文科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)列全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)第3名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，有(you)24位(wei)(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)單(dan)(dan)(dan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)進(jin)(jin)入(ru)(ru)揭陽(yang)市(shi)(shi)前(qian)(qian)十(shi)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，其中(zhong)(zhong)黃(huang)燕芬(fen)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)政治單(dan)(dan)(dan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)列揭陽(yang)市(shi)(shi)第二(er)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)獲(huo)廣(guang)東省(sheng)僑(qiao)資辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)(you)(you)秀(xiu)成(cheng)(cheng)果(guo)三等獎，廣(guang)東省(sheng)“書(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“教育(yu)(yu)系統關心(xin)下(xia)(xia)一(yi)代先進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“朝陽(yang)讀書(shu)”活動(dong)先進(jin)(jin)集(ji)體(ti)(ti)，揭陽(yang)市(shi)(shi)“一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“十(shi)佳(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“文明(ming)(ming)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“平(ping)安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“關心(xin)下(xia)(xia)一(yi)代工作先進(jin)(jin)集(ji)體(ti)(ti)”、“依法治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)優(you)(you)(you)異(yi)”單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)，普(pu)(pu)寧(ning)市(shi)(shi)“十(shi)佳(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“文明(ming)(ming)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“文明(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、 “平(ping)安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“推進(jin)(jin)素(su)質教育(yu)(yu)試點(dian)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“優(you)(you)(you)良師德示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“關心(xin)下(xia)(xia)一(yi)代工作先進(jin)(jin)集(ji)體(ti)(ti)”、“高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)優(you)(you)(you)異(yi)”單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)，2011年(nian)1月順利通過廣(guang)東省(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)文明(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)評估組(zu)的(de)評估驗收。

教學設施

學校位于(yu)普寧(ning)市(shi)區南側平(ping)頭(tou)嶺下，依山而建，環境(jing)優美。普寧(ning)大(da)道從校前穿(chuan)過，交通便利。校園(yuan)占地(di)4萬多平(ping)方米(mi)，總建筑(zhu)面積2萬多平(ping)方米(mi)，有(you)呂(lv)明才禮(li)堂(tang)、教學樓、科學樓、行(xing)政辦公(gong)樓、學生(sheng)宿(su)舍樓、圖書館、師生(sheng)食堂(tang)和(he)運(yun)動場等硬(ying)件設施，配套齊全。辦學規模較大(da)，師資力量雄(xiong)厚。