普寧英才華(hua)僑(qiao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)前身(shen)為普寧市平(ping)頭嶺中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，1996年由原全國僑(qiao)聯副(fu)主席、著名(ming)愛國僑(qiao)領莊世平(ping)先生倡導(dao)，香港同胞呂高(gao)(gao)文、呂高(gao)(gao)華(hua)先生以“呂明才基(ji)金(jin)會(hui)”名(ming)義捐資1200萬港元興建，2008年從完(wan)全中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)過渡為高(gao)(gao)級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，現為揭陽市一級(ji)學(xue)校，是潮汕僑(qiao)鄉(xiang)有名(ming)的公立(li)華(hua)僑(qiao)學(xue)校。
經過(guo)幾(ji)年的大膽(dan)改(gai)革(ge)和(he)(he)創(chuang)新，普(pu)寧(ning)英才華僑(qiao)中(zhong)學已經探索出一條頗具特(te)色的“三重(zhong)一創(chuang)”辦學新道路，形成“重(zhong)德育、重(zhong)管(guan)理、重(zhong)質(zhi)量、創(chuang)和(he)(he)諧”的特(te)色辦學模(mo)式。
把德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作放(fang)在首位(wei)，以優良師德師風培育(yu)(yu)(yu)英(ying)才(cai)。堅持“育(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)本，德育(yu)(yu)(yu)為(wei)先”的(de)(de)原(yuan)則，全(quan)面了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想、學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)活情(qing)況，制訂施行(xing)《普寧英(ying)才(cai)華僑中學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)量化(hua)實(shi)施方案》，不斷提(ti)升(sheng)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)針對性(xing)、主動性(xing)、實(shi)效(xiao)性(xing)和(he)(he)人(ren)文性(xing)。采取尊重學(xue)(xue)生(sheng)、循(xun)循(xun)善誘、諄諄教導等方式，誨人(ren)不倦，文明育(yu)(yu)(yu)人(ren)。加強后進(jin)生(sheng)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)與(yu)轉化(hua)，設(she)立(li)心理輔導室，狠抓六類學(xue)(xue)生(sheng)（進(jin)城(cheng)農民工(gong)子女、留(liu)守學(xue)(xue)生(sheng)、單(dan)親家庭學(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)習困難學(xue)(xue)生(sheng)、品行(xing)有(you)缺點學(xue)(xue)生(sheng)、心理有(you)障(zhang)礙學(xue)(xue)生(sheng)）的(de)(de)管理與(yu)教育(yu)(yu)(yu)，春風化(hua)雨育(yu)(yu)(yu)桃李，讓(rang)他(ta)們樹(shu)立(li)信心，勇(yong)于成才(cai)。對個(ge)別(bie)輟學(xue)(xue)生(sheng)，本著“一個(ge)都不能少”的(de)(de)思想，通過家訪(fang)、電(dian)訪(fang)和(he)(he)談心，協助(zhu)解(jie)決實(shi)際問題，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)端(duan)正學(xue)(xue)習態度，樹(shu)立(li)正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀、世界(jie)觀和(he)(he)價值(zhi)觀，回校就讀，促進(jin)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)健康成長成才(cai)。
學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)(chi)“嚴管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，高效益(yi)”的(de)原(yuan)則，實(shi)行半封閉(bi)式(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)牢固樹立(li)“向管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)要(yao)效益(yi)”的(de)觀念，自覺(jue)建立(li)健全各(ge)(ge)種規章(zhang)制(zhi)度(du)(du)(du)，完(wan)善科學管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)體(ti)系(xi)。把制(zhi)度(du)(du)(du)化(hua)、精細化(hua)、規范(fan)化(hua)、現代(dai)化(hua)、人(ren)(ren)性化(hua)的(de)科學管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)貫穿(chuan)到(dao)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)每一(yi)個領域、每一(yi)個環(huan)節和(he)(he)每一(yi)個人(ren)(ren)，確保管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)到(dao)位，不留死角。堅(jian)持(chi)(chi)用制(zhi)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)(guan)(guan)人(ren)(ren)，量(liang)化(hua)實(shi)施(shi)。從校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)到(dao)保衛(wei)，從老師到(dao)學生(sheng)，形(xing)成自我管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、自我約束的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安全管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面，堅(jian)持(chi)(chi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內視頻(pin)監控、內宿管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、24小時值班(ban)(ban)制(zhi)度(du)(du)(du)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)來(lai)訪(fang)登記制(zhi)度(du)(du)(du)，維持(chi)(chi)正常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學秩序。上學期間，所有(you)學生(sheng)請假離校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，必須由班(ban)(ban)主任填寫請假條批準后方(fang)可出校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，同時通過校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)卡(ka)的(de)使用，對(dui)學生(sheng)進(jin)行全程(cheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面，創(chuang)新用人(ren)(ren)激勵機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，堅(jian)持(chi)(chi)“有(you)為就有(you)位，有(you)位應有(you)為”的(de)用人(ren)(ren)原(yuan)則，實(shi)施(shi)年級組(zu)長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長(chang)聘(pin)任制(zhi)，班(ban)(ban)主任選聘(pin)制(zhi)，推行績(ji)效與工資掛鉤制(zhi)度(du)(du)(du)，形(xing)成公平競爭機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面，各(ge)(ge)年級實(shi)行平行班(ban)(ban)制(zhi)度(du)(du)(du)和(he)(he)分層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學制(zhi)度(du)(du)(du)。健全學生(sheng)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師評(ping)價(jia)體(ti)系(xi)，堅(jian)持(chi)(chi)從“入口”看“出口”，建立(li)學生(sheng)成績(ji)跟(gen)蹤檔案(an)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師業績(ji)檔案(an)，注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工作過程(cheng)的(de)動(dong)態監管(guan)(guan)(guan)(guan)和(he)(he)量(liang)化(hua)評(ping)估(gu)。通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學常規檢查、推門聽(ting)課、評(ping)課、月考(kao)成績(ji)跟(gen)蹤比較(jiao)等(deng)方(fang)式(shi)，進(jin)行科學綜合評(ping)估(gu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，不斷提(ti)高效益(yi)。
樹立“質(zhi)量(liang)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)命”的(de)(de)(de)(de)理念，堅持以(yi)(yi)質(zhi)量(liang)求(qiu)生(sheng)(sheng)(sheng)存，以(yi)(yi)質(zhi)量(liang)求(qiu)發(fa)展(zhan)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)講質(zhi)量(liang)，事事求(qiu)質(zhi)量(liang)。一(yi)是(shi)狠抓校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。探索出適合(he)自身發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)機制，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)而(er)研(yan)、以(yi)(yi)研(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)研(yan)、以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)，形成“備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、說(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和反(fan)思(si)”一(yi)體(ti)化教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)模式，全(quan)面(mian)(mian)(mian)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)的(de)(de)(de)(de)深入開展(zhan)。二(er)是(shi)落實三年(nian)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)策略，確保(bao)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)到位(wei)。把高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)、高(gao)(gao)(gao)(gao)三各年(nian)級(ji)納入全(quan)校(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)總體(ti)安排(pai)并分步實施(shi)，注重(zhong)(zhong)整體(ti)性(xing)(xing)和連貫性(xing)(xing)。高(gao)(gao)(gao)(gao)三級(ji)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)組(zu)長(chang)掛鉤(gou)高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)相關備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)，把高(gao)(gao)(gao)(gao)三畢業班勤奮拼搏(bo)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)精神、高(gao)(gao)(gao)(gao)效的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)策略、準確的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)方(fang)向等帶到高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)，全(quan)面(mian)(mian)(mian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)效果。三是(shi)實施(shi)“有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”模式，提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)。狠抓有(you)效備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、有(you)效上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、有(you)效輔(fu)導(dao)、有(you)效批改(gai)和有(you)效測試五(wu)個(ge)環(huan)節，個(ge)個(ge)環(huan)節注重(zhong)(zhong)實效。備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，按(an)照“個(ge)人(ren)(ren)——集(ji)(ji)體(ti)——個(ge)人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)序，備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)全(quan)員(yuan)投入，獨立思(si)考(kao)(kao)、集(ji)(ji)體(ti)研(yan)討，資源共享，使(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)案最終成為(wei)集(ji)(ji)體(ti)智慧的(de)(de)(de)(de)結晶(jing)。上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，明(ming)確課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目標任務，重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)地位(wei)，發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)用(yong)，講究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術，做到“精講、精練”，杜絕滿(man)堂(tang)灌，讓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑，易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)易懂易記。輔(fu)導(dao)和批改(gai)時(shi)，堅持做到因(yin)人(ren)(ren)而(er)異(yi)，因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，啟(qi)發(fa)引導(dao)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)問題(ti)、分析問題(ti)和解決問題(ti)能力的(de)(de)(de)(de)培養。測試時(shi)，圍繞知識點和考(kao)(kao)點，重(zhong)(zhong)點考(kao)(kao)評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對知識掌握情(qing)況和綜合(he)運用(yong)能力，以(yi)(yi)便查(cha)漏補缺，不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率(lv)和品質(zhi)。四是(shi)開設培優(you)補差輔(fu)導(dao)班，注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)展(zhan)。在(zai)全(quan)面(mian)(mian)(mian)掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況的(de)(de)(de)(de)基礎上，采取“分層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、分層輔(fu)導(dao)、分層布置作(zuo)業”的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，使(shi)上層生(sheng)(sheng)(sheng)得(de)(de)(de)到拔尖、中層生(sheng)(sheng)(sheng)得(de)(de)(de)到提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)、下層生(sheng)(sheng)(sheng)得(de)(de)(de)到發(fa)展(zhan)，真正(zheng)達到“全(quan)面(mian)(mian)(mian)育(yu)人(ren)(ren)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)成才”的(de)(de)(de)(de)效果。五(wu)是(shi)利用(yong)交(jiao)流(liu)合(he)作(zuo)平臺，提(ti)升辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和檔次。通(tong)過定期組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)科組(zu)和年(nian)級(ji)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、示范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研(yan)討會(hui)、經(jing)驗交(jiao)流(liu)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)代表會(hui)、家長(chang)座談(tan)會(hui)，還有(you)在(zai)校(xiao)內舉行的(de)(de)(de)(de)全(quan)市性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，承(cheng)擔國家、省(sheng)級(ji)和市級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)活(huo)動(dong)，全(quan)面(mian)(mian)(mian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)效果。
打造和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)奮(fen)進校(xiao)園(yuan)，積(ji)極(ji)開展(zhan)“和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)校(xiao)園(yuan)”創建(jian)活動(dong)，著力(li)構建(jian)和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的領導班子、和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的的教(jiao)師隊伍、和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的師生關(guan)系(xi)(xi)、和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的同學(xue)(xue)關(guan)系(xi)(xi)、和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的家校(xiao)關(guan)系(xi)(xi)。堅持“以人(ren)為(wei)本，和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)奮(fen)進”的理念，以“任重(zhong)道遠，毋忘奮(fen)斗”為(wei)校(xiao)訓，以“實事求(qiu)是、民主公正”為(wei)政風(feng)，樹立良好校(xiao)風(feng)，加強校(xiao)園(yuan)文化建(jian)設，營造和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)校(xiao)園(yuan)環境。在公平競爭(zheng)的氛圍中，弘揚和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)奮(fen)進的團隊精神，重(zhong)視學(xue)(xue)校(xiao)人(ren)文教(jiao)育，提倡人(ren)人(ren)和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)相處(chu)，團結互(hu)助，教(jiao)學(xue)(xue)相長(chang)，教(jiao)有所得，學(xue)(xue)有所成(cheng)，為(wei)校(xiao)爭(zheng)光(guang)。在師生中開展(zhan)“互(hu)幫互(hu)助，青藍結對”、“手拉手，心連心”等(deng)活動(dong)，使和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)之(zhi)花在校(xiao)園(yuan)綻放(fang)。
學校(xiao)堅(jian)持(chi)以(yi)鄧小(xiao)平理(li)(li)論、“三個代(dai)表”重要思(si)想和(he)科學發展觀為(wei)指導，在上級黨政(zheng)和(he)教(jiao)育(yu)主(zhu)管(guan)(guan)部(bu)門直接(jie)領(ling)導下，以(yi)“任重道遠、毋(wu)忘奮斗”為(wei)校(xiao)訓，以(yi)“嚴、勤(qin)、實(shi)、巧”為(wei)教(jiao)風，以(yi)“篤志、博學、強身、報國”為(wei)學風，以(yi)“創名(ming)校(xiao)、出(chu)名(ming)師、育(yu)英才(cai)”為(wei)辦(ban)學目標，確立(li)“以(yi)質(zhi)量求生存(cun)，以(yi)改革求發展，以(yi)特色(se)創聲譽”的(de)辦(ban)學思(si)路(lu)，堅(jian)持(chi)“精細(xi)(xi)化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)，校(xiao)風育(yu)人(ren)”、“全面育(yu)人(ren)，人(ren)人(ren)成才(cai)”、“科學的(de)學校(xiao)發展觀”和(he)“有為(wei)就有位(wei)，有位(wei)應(ying)有為(wei)”的(de)辦(ban)學理(li)(li)念；堅(jian)持(chi)“文化(hua)管(guan)(guan)人(ren)，制(zhi)度理(li)(li)事”的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)模式，實(shi)施精細(xi)(xi)化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)，培育(yu)優(you)良(liang)校(xiao)風，增強校(xiao)風育(yu)人(ren)功能，逐步走上規范化(hua)、高質(zhi)量、創特色(se)的(de)名(ming)校(xiao)辦(ban)學之路(lu)。
辦學(xue)(xue)(xue)十四年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)來，英(ying)才僑(qiao)中(zhong)(zhong)(zhong)碩果(guo)(guo)累累，業績(ji)(ji)(ji)輝煌(huang)。歷屆中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)顯著，優(you)秀(xiu)率(lv)、合格(ge)率(lv)列(lie)普寧市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、揭(jie)(jie)陽(yang)(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榜首(shou)。2007年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)首(shou)次(ci)(ci)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)取(qu)(qu)得“開門紅(hong)”，上(shang)本(ben)(ben)(ben)科(ke)線77人(ren)(ren)，超(chao)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)任務(wu)(wu)26人(ren)(ren)；2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)上(shang)本(ben)(ben)(ben)科(ke)線118人(ren)(ren)，超(chao)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)任務(wu)(wu)34人(ren)(ren)，實現新(xin)突(tu)破；2009年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)上(shang)本(ben)(ben)(ben)科(ke)線216人(ren)(ren)，超(chao)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)任務(wu)(wu)56人(ren)(ren)，實現新(xin)跨越；2010年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)上(shang)本(ben)(ben)(ben)科(ke)線305人(ren)(ren)，超(chao)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)任務(wu)(wu)193人(ren)(ren)，上(shang)省線891人(ren)(ren)，實現大面積豐(feng)收(shou)；今年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)、高(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)考(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)喜人(ren)(ren)，與入學(xue)(xue)(xue)相比，二(er)個年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)會(hui)考(kao)(kao)總(zong)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)與重點(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)的差距(ju)都明顯縮(suo)小。高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)(ji)當年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線低(di)于重點(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線182分(fen)(fen)(fen)(fen)，本(ben)(ben)(ben)次(ci)(ci)會(hui)考(kao)(kao)總(zong)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)僅低(di)83分(fen)(fen)(fen)(fen)。高(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)當年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線低(di)于重點(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線167分(fen)(fen)(fen)(fen)，本(ben)(ben)(ben)次(ci)(ci)會(hui)考(kao)(kao)總(zong)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)僅低(di)106分(fen)(fen)(fen)(fen)，總(zong)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)均(jun)由(you)全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)四位(wei)(wei)(wei)躍居(ju)到第(di)三位(wei)(wei)(wei)。上(shang)層生均(jun)有(you)(you)大幅度增加，高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)(ji)當年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)入學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)3000名(ming)(ming)內(nei)僅14人(ren)(ren)，本(ben)(ben)(ben)次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)考(kao)(kao)進(jin)(jin)入全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)3000名(ming)(ming)有(you)(you)179人(ren)(ren)（其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)1000名(ming)(ming)內(nei)有(you)(you)5人(ren)(ren)）。高(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)當年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)入學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)3000名(ming)(ming)僅36人(ren)(ren)（其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)1000名(ming)(ming)內(nei)有(you)(you)2人(ren)(ren)），本(ben)(ben)(ben)次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)考(kao)(kao)進(jin)(jin)入前(qian)3000名(ming)(ming)達334人(ren)(ren)（其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)1000名(ming)(ming)內(nei)有(you)(you)41人(ren)(ren)）。單(dan)(dan)科(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)取(qu)(qu)得歷史性突(tu)破，高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)(ji)有(you)(you)五個學(xue)(xue)(xue)科(ke)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)列(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)3名(ming)(ming)，高(gao)(gao)(gao)二(er)級(ji)(ji)有(you)(you)五個學(xue)(xue)(xue)科(ke)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)高(gao)(gao)(gao)于全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)政治科(ke)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)勇奪全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)1名(ming)(ming)，語文(wen)(wen)、文(wen)(wen)科(ke)數(shu)學(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)三科(ke)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)列(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)3名(ming)(ming)，有(you)(you)24位(wei)(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)單(dan)(dan)科(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)入揭(jie)(jie)陽(yang)(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)十名(ming)(ming)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)黃燕芬同(tong)學(xue)(xue)(xue)政治單(dan)(dan)科(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)揭(jie)(jie)陽(yang)(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)二(er)名(ming)(ming)。學(xue)(xue)(xue)校榮獲廣(guang)(guang)東省僑(qiao)資辦學(xue)(xue)(xue)優(you)秀(xiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)三等獎(jiang)，廣(guang)(guang)東省“書香校園(yuan)”、“綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統(tong)關心下(xia)一(yi)(yi)代先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“朝陽(yang)(yang)(yang)讀書”活動先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體，揭(jie)(jie)陽(yang)(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“一(yi)(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)校”、“十佳校園(yuan)”、“文(wen)(wen)明單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校”、“平(ping)(ping)(ping)安(an)(an)校園(yuan)”、“關心下(xia)一(yi)(yi)代工作先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體”、“依法治校示范校”、“高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)優(you)異”單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)，普寧市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“十佳校園(yuan)”、“文(wen)(wen)明單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“文(wen)(wen)明學(xue)(xue)(xue)校”、 “平(ping)(ping)(ping)安(an)(an)校園(yuan)”、“推(tui)進(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試(shi)點(dian)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“優(you)良師德示范學(xue)(xue)(xue)校”、“關心下(xia)一(yi)(yi)代工作先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體”、“高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)優(you)異”單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)1月(yue)順利通(tong)過廣(guang)(guang)東省安(an)(an)全(quan)文(wen)(wen)明校園(yuan)評估(gu)(gu)組的評估(gu)(gu)驗收(shou)。
學(xue)校位于(yu)普寧市區南(nan)側平(ping)頭嶺下，依山而建，環境優美。普寧大道從校前穿過，交通便利。校園占地(di)4萬多(duo)平(ping)方(fang)米，總建筑面積2萬多(duo)平(ping)方(fang)米，有(you)呂明才禮堂(tang)、教(jiao)學(xue)樓(lou)、科學(xue)樓(lou)、行政辦公樓(lou)、學(xue)生宿(su)舍樓(lou)、圖書館(guan)、師生食(shi)堂(tang)和運動場等硬件(jian)設(she)施(shi)，配套(tao)齊全。辦學(xue)規模(mo)較大，師資力量雄(xiong)厚。
城市琴淑
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