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學校簡介

惠來慈(ci)云實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)位于縣城(cheng)東面(mian)的東山開發區，創(chuang)辦于2003年9月，由惠來縣人民政府、林(lin)世(shi)鏗先生、林(lin)寶喜先生、吳兆明先生共同投(tou)資(zi)興建(jian)(jian)(jian)的一(yi)(yi)所寄宿(su)制完全(quan)中(zhong)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)校占地(di)面(mian)積(ji)(ji)(ji)45000平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)，總建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)積(ji)(ji)(ji)36000平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)，科(ke)學(xue)(xue)樓（寶喜樓）一(yi)(yi)幢(chuang)，建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)積(ji)(ji)(ji)3030平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)；教師辦公室(shi)（兆明樓）一(yi)(yi)幢(chuang)，建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)積(ji)(ji)(ji)4000平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)；教工宿(su)舍（聚賢樓）四幢(chuang)，建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)積(ji)(ji)(ji)8008平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)；學(xue)(xue)生宿(su)舍（育(yu)(yu)才樓）三幢(chuang)，建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)積(ji)(ji)(ji)13050平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)；合成教室(shi)二間(jian)，建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)積(ji)(ji)(ji)684平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)，總建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)積(ji)(ji)(ji)36000平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)。學(xue)(xue)校按省一(yi)(yi)級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)標準設(she)計，布局合理，環境優美(mei)，設(she)施(shi)齊全(quan)，設(she)備先進，是一(yi)(yi)所融(rong)教育(yu)(yu)、科(ke)研、生活、運動于一(yi)(yi)體(ti)的現(xian)代化園林(lin)學(xue)(xue)校。

辦學理念

堅持“三個面向”

保證戰略地位，堅持“三個面向”為(wei)了保(bao)證教育優(you)先發(fa)展(zhan)的戰略地位，我們必須全(quan)面(mian)理解鄧小平同志“教(jiao)育要面(mian)向現代(dai)化，面向(xiang)世界，面向(xiang)未來”的指(zhi)示(shi)，為適應世界新技術革命的發展(zhan)趨勢明確(que)教(jiao)育的戰略方向，制定教(jiao)育改革(ge)的藍圖。

1、教育要面向現代化。為了把我們的國家建設成富強、民主、文明的社會主義現代化國家，就必須(xu)以(yi)經濟 建設為中心，發展經濟，發展社會生(sheng)產力。教育(yu)要面向現(xian)代化(hua)，就是要與經(jing)濟和(he)(he)社(she)會發展的(de)戰(zhan)略(lve)目(mu)標和(he)(he)戰(zhan)略(lve)步 驟(zou)相(xiang)適(shi)應，使教育(yu)為經(jing)濟建(jian)設這一中(zhong)心(xin)服(fu)務。為(wei)了達到這一目的，教(jiao)育自(zi)身必須現(xian)代化(hua)。每一個(ge)教(jiao)育工作(zuo)者都要端(duan)正教(jiao)育思(si)想，更新(xin)教(jiao)育(yu)觀念，從提高全(quan)民族的素(su)質出發，實行應試教(jiao)育(yu)向素(su)質教(jiao)育(yu)、單(dan)純知識傳授向注重 學生能力培養兩大轉變。學校要按(an)教育(yu)規律辦事，在明確教育(yu)目(mu)標的前提(ti)下(xia)按照德(de)、智、體全(quan)面發(fa)展的要求(qiu)， 培養有理想、有道(dao)德(de)、有文(wen)化、有紀(ji)律的新人。要(yao)跟上時代前進的(de)(de)步伐，不(bu)斷增加現代化的(de)(de)教育內容。學(xue)校要(yao) 研究專業和課(ke)程的(de)(de)設置，注意教材建(jian)設，及時傳(chuan)導(dao)自然科(ke)學(xue)和(he)社會科(ke)學(xue)的新成就。要改革舊(jiu)的教育方法，既要注(zhu)意發(fa)揮教師的中(zhong)心(xin)作(zuo)用，又要發(fa)揮學生的主動(dong)作(zuo)用，不僅要求教師能很好地傳授知識和技能(neng)，而且要求學生 能(neng)主(zhu)動(dong)地獲取知識和技能(neng)。要積極采用先進的(de)現代化的(de)教學(xue)手段，發展(zhan)學(xue)生的(de)智力(li)，培養學(xue)生的(de)能力(li)，努力(li)提 高教學(xue)水平(ping)和效率。

2、教育要面向世界。校長應以面向世界為前提，結合本校實際，放眼世界，廣泛地了解和吸取世界(jie)各國的(de) 先進科學技術和教育經驗，做(zuo)到“洋(yang)為中用(yong)”。面向(xiang)世界(jie)，就要正(zheng)確認識世(shi)界(jie)，面(mian)對當今(jin)世(shi)界(jie)的復雜形勢，具有辨別(bie)大是大非的能力；面(mian)向世(shi)界(jie)，就要了解世界各國(guo)政治、經濟(ji)、科技、文化教(jiao)育等方面(mian)的歷史和(he)現狀，增 強(qiang)受教(jiao)育者的競(jing)爭(zheng)意識(shi)和應(ying)變能力；面向世界，就要有民族自(zi)尊心和自(zi)信心，把愛國(guo)主(zhu)義(yi)和國(guo)際主(zhu)義(yi)結合起來(lai)，大力弘揚我(wo)國固有的優(you)秀文化傳統，并逐步將我(wo)們的教育水平提(ti)高(gao)到(dao)與我(wo)國的(de)國際地(di)位相適應的(de)高度，使它 能自(zi)立(li)于世界教育之林。

3、教育要面向未來。從經濟發展的意義上說，今天的教育決定明天的科學技術。明天的(de)科學(xue)技術決定后天 的(de)生產(chan)力，經濟建設(she)必(bi)須依靠教育。現代社會科學(xue)技術突飛(fei)猛進，教育一定要緊跟現代(dai)科(ke)學技術(shu)發展(zhan)的(de)趨勢， 建立(li)適應(ying)未來需(xu)要的(de)新學科(ke)、新課(ke)程(cheng)，既適應當前(qian)，又(you)具有一定預見(jian)性(xing)和超(chao)前(qian)性(xing)。世界各國(guo)的競爭，歸根結(jie)底是(shi)人(ren)才的競爭。教育體(ti)制(zhi)改(gai)革的(de)根本目的(de)是提高民(min)族素(su)質，多出(chu)人才(cai)，出(chu)好人才(cai)。這些人才(cai)，熱愛(ai)社會主義(yi)事(shi)業(ye)，具有為(wei)國家富強和人(ren)民富裕而(er)艱苦奮斗的(de)獻身精神，這些人(ren)才，不斷追(zhui)求新(xin)知，具有(you)實事(shi)求是，獨立(li)思考(kao)，勇于創(chuang)造的(de)科學精神。培養這樣的(de)人(ren)才，是校長和(he)千百萬教育(yu)工(gong)作者偉大而艱巨的任務。我們(men)一定(ding)要(yao)做好(hao)當 前的現實工(gong)作，使今天的(de)教育為未來的(de)社會發展打下可靠的(de)基礎。

提高教育質量，是學校一個永恒的主題，學校的生命力在質量，沒有質量就談不上穩定和(he)發(fa)展。

1、建設一支高質量的師資隊伍。所謂高質量，一是具有高尚的道德品質和崇高的精神境界，熱愛人民(min)的(de)教 育事業(ye)；二是具有比較(jiao)淵博的(de)知識(shi)，能正確地處理和準確地講授教材；三是懂(dong)得(de)教育規律(lv)，能把教育理論(lun)知識(shi) 運用于教育實踐。高質量的教師就是人們習慣所(suo)(suo)稱(cheng)的名牌(pai)教(jiao)師，如(ru)果(guo)一(yi)所(suo)(suo)學(xue)校的每門(men)(men)學(xue)科都有幾位(wei)名牌(pai)教(jiao)師把(ba)關(guan)，這門(men)(men)學(xue)科的成績就(jiu)會(hui)迅速得(de)到提(ti)高，學(xue)校就(jiu)會(hui)贏得(de)一種積極的社會(hui)評價。為了培養和(he)造(zao)就一支(zhi)高質量的(de)教師隊伍，學校就要根據具體情況，制訂(ding)出師資培訓的(de)規劃，限(xian)定(ding)時日，要求所有教師從學歷上(shang)(shang)達標，從技(ji)能上(shang)(shang)適應，從職稱上(shang)(shang)上(shang)(shang)檔(dang)。在(zai)保證正常教學的前提下，要對那些培訓進修的教師從(cong)精神上鼓勵，從(cong)時間上保證，從(cong)經費上(shang)支持(chi)。“名師出(chu)高徒”，抓師資隊伍(wu)的建設(she)，是明智的校長具有戰 略(lve)意義的選擇。

2、從數量和質量上抓生源。學校是為學生而存在的，沒有學生，學校就要關門，教師就(jiu)要另謀出路，校長 也就(jiu)無存在之必要了(le)。由于我國經濟(ji)還不很發達，一般人讀(du)書的要求還不(bu)(bu)強烈，如(ru)果是(shi)重點或名牌學校，可能不(bu)(bu)會為(wei)生源發愁，但作為(wei)一所普(pu)通而(er)又無(wu)什(shen)么特色的(de)學校(xiao)，生(sheng)源(yuan)不足可就是一(yi)個使校(xiao)長頭痛的(de)問題了。解決(jue) 生(sheng)源(yuan)的(de)辦法，一是要讓學生進得來。學校要發動(dong)全體教師，有時還要借助(zhu)新聞媒介等輿論工具(ju)做(zuo)好招生(sheng)(sheng)宣(xuan)傳， 讓社會和學生(sheng)(sheng)了解(jie)學校，讓學校在社會和學生(sheng)(sheng)心目中有個好形象，從(cong)而使(shi)學生(sheng)樂于來校學習。二(er)是(shi)要(yao)保(bao)證(zheng)學生(sheng) 留得(de)住。學生(sheng)進了校，學校就要(yao)下(xia)大力抓教(jiao)育管理，抓(zhua)教學質量，全(quan)體教職(zhi)員工都要熱愛學生，尊重學生，信(xin)賴(lai)學生，為學生排憂解(jie)難，讓學生感(gan)(gan)受到學校(xiao)的溫暖，有來校(xiao)如歸家(jia)的感(gan)(gan)覺。三是要想(xiang)方設(she)法讓學生學得好。學生(sheng)學得(de)好，社會(hui)效益就好。社會(hui)效益好，生(sheng)源問題也就迎刃而解了。

3、改善辦學條件。縣級地區一般學校，普遍存在兩大困難：一是資金短缺，除了人頭經費外，國(guo)家幾乎 拿不出錢來管這些學校(xiao)的基本建設。二(er)是辦學條件較差，建筑陳舊，設(she)備老化，校(xiao)園零(ling)亂(luan)，設(she)施急待添置(zhi)和更 新。面對這(zhe)兩大難題，校(xiao)長(chang)首先要出(chu)主(zhu)意(yi)，想辦法，尋求(qiu)資金。一(yi)是要依(yi)(yi)靠(kao)政策，依(yi)(yi)靠(kao)政府(fu)，爭(zheng)取(qu)國家有(you)關解 決教育經費的政策和辦(ban)法能夠全(quan)部到位，這是(shi)爭取教育經(jing)費的(de)主渠道(dao)。二是(shi)依據(ju)學校的(de)資源優勢，積極穩妥地 開展勤工儉(jian)學(xue)。由(you)于學(xue)校攤子大，本錢小，丟不起，所以決不可拋開自己(ji)的(de)長處(chu)去(qu)干(gan)那些自己沒(mei)能力(li)，沒(mei)經驗，沒(mei)把(ba)握(wo)的(de)事。總(zong)的(de)原則是態度積極，步子穩妥，講求實效，不趕時髦。三(san)是想方設法(fa)，爭取社會理解和(he)支(zhi)持，獲取單位和(he)個人的(de)捐贈。四是合(he)理規劃，提高(gao)經費(fei)的使用效益。堅持(chi)勤儉辦學的方針，每年辦好一兩件(jian)事。 勵精圖(tu)治，定叫(jiao)舊貌換(huan)新顏。

抓好三大管理

調動(dong)教師(shi)的積極性，抓好三大管理

在學校，校長既是決策人，又(you)是管(guan)理者。校長要充分調(diao)動教(jiao)師的(de)積極性和(he)創造性，借助(zhu)他(ta)們的(de)(de)智慧(hui)和(he)才能，較大限度地發(fa)揮人力(li)、物力(li)和(he)財力(li)的(de)(de)作用(yong)，用(yong)較小的(de)(de)代(dai)價(jia)換取較好的效果，這就不僅要研(yan)究管理的內容，更 重(zhong)要的是研(yan)究管理的方法(fa)。

1、抓政治教育，提高思想覺悟。教師是人類靈魂的工程師，所以教師必須講政治，講道德，樹立全心(xin)全意 為(wei)人民服務的思想。學(xue)校要引導教師努(nu)力學(xue)習(xi)馬列主義、毛澤(ze)東思想，學習鄧小平同志關于建設有中(zhong)國特色的社會(hui)主義理論(lun)，堅持黨(dang)的基本路線，愛祖國(guo)，愛(ai)(ai)人(ren)民(min)，愛(ai)(ai)學校，愛(ai)(ai)集體。要使每一位(wei)教師都(dou)能自覺地把自己當 成學校的一分子(zi)，關(guan)心(xin)學校(xiao)的(de)興衰榮辱，自覺地為祖國繁榮出(chu)力，為學校(xiao)興旺做奉獻。學校(xiao)要(yao)教育教師熱愛教 育事業，把自(zi)己的工作與無產階級革命事業聯系起來(lai)，從平凡的工作里(li)看(kan)到為社會(hui)主(zhu)義建設和共(gong)產(chan)主(zhu)義理想(xiang)培 養革命(ming)后(hou)代的重大意義，愿(yuan)將心(xin)血化春雨，精心(xin)澆(jiao)灌(guan)萬朵花。學(xue)校要提(ti)醒教(jiao)師時刻熱愛(ai)學(xue)生，從學(xue)習、思(si)想、 身體和生活各個方面(mian)關(guan)心他(ta)們(men)的成長，做他(ta)們(men)的貼心人。學校(xiao)要(yao)要(yao)求教師(shi)模范(fan)(fan)地(di)遵守教師(shi)職(zhi)業道德規范(fan)(fan)，孔(kong)子說(shuo)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”青少(shao)年是喜(xi)愛(ai)模(mo)仿的，教師處處以身作則，就有能力說服 學生，感染學生，熏陶(tao)學生，收到好的教育效(xiao)果(guo)。

2、抓紀律約束，增強工作責任感。毛澤東同志曾經說過：“紀律是執行路線的保證。”為(wei)了建立一個(ge)正常 的教(jiao)學秩序，使學校政(zheng)令暢(chang)通，學校必須(xu)堅持民主(zhu)集中制(zhi)，要求師生提高執行紀律(lv)的自覺性；學校必須在廣泛調(diao)查、深(shen)入研究的基礎上(shang)，制訂一整套行之有效的規章制度，以保證全校教職員(yuan)工在工作、學習、生活上有章 可(ke)循。這套規章制度(du)，一是內(nei)容(rong)要全面，它要突出(chu)崗(gang)位職責，強化(hua)勞動(dong)管理，明確獎懲辦法。文字要簡(jian)明扼(e)要(yao)，條款要(yao)便于(yu)執行。二(er)是要(yao)有強硬(ying)的保證(zheng)措(cuo)施，要(yao)經常(chang)督(du)促檢查，年(nian)長月久不(bu)松懈，荊(jing)棘擋道不(bu)退縮。為了保 證規(gui)章制度的執行，學校應(ying)不(bu)惜采用(yong)政治的、經濟的、說服的、強制的，一切法(fa)律法(fa)規范圍(wei)內許可(ke)的方(fang)法(fa)和手 段，排除干擾，堅定不移。三是(shi)要(yao)加強(qiang)領導，層(ceng)層(ceng)負責(ze)。學校的決策者(zhe)、執行者(zhe)都要(yao)各(ge)安其位，各(ge)盡其能，互相制約，相互監督，長期堅(jian)持，在遵章守紀問題(ti)上由(you)必(bi)然王國走向自由(you)王國。

3、抓經(jing)(jing)濟激勵(li)，發揮經(jing)(jing)濟的(de)杠(gang)桿作用(yong)。社會主義的(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)配(pei)原(yuan)則(ze)是(shi)各盡(jin)所能，按(an)(an)勞(lao)分(fen)(fen)(fen)(fen)配(pei)。為了把這(zhe)(zhe)一原(yuan)則(ze)應用(yong) 到學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)來(lai)，就必須在(zai)教(jiao)(jiao)育的(de)過程中(zhong)引進競爭(zheng)機制(zhi)，把教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)工(gong)作和(he)報(bao)酬掛起(qi)鉤來(lai)，以(yi)(yi)(yi)解(jie)決(jue)干(gan)多干(gan)少一個樣，干(gan)好干(gan)壞一個樣的(de)問題。做(zuo)好這(zhe)(zhe)項工(gong)作，第一應考慮在(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)里(li)因事設崗，因崗聘(pin)人，真(zhen)正(zheng)實(shi)行(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長負責(ze)制(zhi)下(xia) 的(de)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)聘(pin)任制(zhi)，允許(xu)雙向選擇，做(zuo)到能者(zhe)上(shang)，庸者(zhe)下(xia)。第二是(shi)排除阻力實(shi)行(xing)浮動工(gong)資制(zhi)。為了保持穩定， 學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)可(ke)在(zai)保證(zheng)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)基(ji)本工(gong)資的(de)前(qian)提下(xia)，拿出政(zheng)策規(gui)定的(de)工(gong)資中(zhong)“活”的(de)部分(fen)(fen)(fen)(fen)，再加上(shang)國家(jia)開口子的(de)部分(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)學 校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通過創收可(ke)以(yi)(yi)(yi)解(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)福(fu)利的(de)部分(fen)(fen)(fen)(fen)，實(shi)行(xing)按(an)(an)工(gong)作量分(fen)(fen)(fen)(fen)配(pei)。第三是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)可(ke)以(yi)(yi)(yi)設立(li)若干(gan)單項獎，以(yi)(yi)(yi)表(biao)彰和(he)鼓 勵(li)那些關心學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，為學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作做(zuo)出了貢(gong)獻的(de)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)。

當今世(shi)界政治(zhi)風(feng)云變(bian)幻，國際競(jing)爭(zheng)(zheng)日趨激烈，科學技術發(fa)展迅(xun)速，誰掌(zhang)握了面向二十一(yi)世(shi)紀(ji)的教(jiao)育，誰就 能(neng)在(zai)二十一(yi)世(shi)紀(ji)的國際競(jing)爭(zheng)(zheng)中處于戰略主動地位(wei)。讓我(wo)們(men)每一(yi)位(wei)校長都高瞻遠矚，及(ji)早(zao)籌劃教(jiao)育改(gai)革(ge)的大計， 迎(ying)接二十一(yi)世(shi)紀(ji)的挑戰。

辦學成果

學校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)(chi)“依法辦學”的(de)原則，堅(jian)持(chi)(chi)社會主(zhu)義的(de)辦學方向；堅(jian)持(chi)(chi)以(yi)人為本(ben)，全面實(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，大(da)力推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新；堅(jian)持(chi)(chi)科(ke)學的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念和可持(chi)(chi)續發展戰略，努力創(chuang)建(jian)學校(xiao)(xiao)特(te)色，使學校(xiao)(xiao)成為我縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)的(de)實(shi)驗基地、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新的(de)示(shi)范點和對外交流(liu)的(de)窗口。學校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)(chi)以(yi)研(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)(jiao)，承擔教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部“基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)（高(gao)中）英語教(jiao)(jiao)(jiao)學評價實(shi)驗項(xiang)目”和廣東省(sheng)(sheng)“以(yi)讀為本(ben)，回歸文本(ben)”等課題研(yan)(yan)究和試驗工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)成果顯(xian)著。創(chuang)校(xiao)(xiao)至2006年(nian)三(san)年(nian)期(qi)間，學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲得國(guo)家(jia)級獎項(xiang)5人次，省(sheng)(sheng)級獎項(xiang)7人次，市級獎項(xiang)27人次。2006年(nian)高(gao)考，陳禹欣同學以(yi)總分846分的(de)佳績名(ming)列(lie)揭陽市第三(san)名(ming)、惠來縣(xian)第一名(ming)。

所獲榮譽

廣東省一級學校

國家級定點考場

揭陽市一級學校

揭(jie)陽市依法治校示(shi)范學(xue)校

揭陽市平安校園

揭陽市青少年法制(zhi)宣傳教育示范(fan)基地

揭陽市綠色校園

揭陽市書香校園

揭陽(yang)市(shi)學(xue)校食堂示范窗(chuang)口

惠來縣(xian)禁毒教育示(shi)范學校

惠來縣消防(fang)教育示范(fan)學校

廣東(dong)省(sheng)學校(xiao)體育場館對外開(kai)放試點學校(xiao)

廣東省(sheng)中小學校本培訓示范學校

廣(guang)東省(sheng)哲學(xue)社會(hui)科學(xue)規(gui)劃教育學(xue)重點課題實驗學(xue)校(xiao)。