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基本介紹

“國(guo)家中(zhong)小學智(zhi)慧(hui)教(jiao)育平臺(tai)(tai)”是教(jiao)育部在總(zong)結“國(guo)家中(zhong)小學網絡云平臺(tai)(tai)”運行(xing)服務經驗的基礎上(shang)，研究制定(ding)的《國(guo)家中(zhong)小學智(zhi)慧(hui)教(jiao)育平臺(tai)(tai)建設與(yu)應(ying)用(yong)方案(an)》，并將原云平臺(tai)(tai)改(gai)版升(sheng)級為“國(guo)家中(zhong)小學智(zhi)慧(hui)教(jiao)育平臺(tai)(tai)”，于(yu)2022年3月(yue)1日上(shang)線試(shi)運行(xing)。

國(guo)家(jia)(jia)中小學(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺目前有(you)專題教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、課后服務、教(jiao)(jiao)(jiao)師研修、家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)改實踐(jian)經驗等(deng)6個(ge)版塊，現有(you)資(zi)源總(zong)量達(da)到2.8萬余條。其中，課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)版塊上線了(le)19個(ge)版本、452冊教(jiao)(jiao)(jiao)材的19508課時資(zi)源。

截至2020年(nian)12月，原國(guo)(guo)家中(zhong)小學網(wang)絡云(yun)平臺瀏覽次(ci)數達到(dao)24.6億，訪(fang)問人次(ci)20.22億，用戶覆蓋包括港澳臺在內的全國(guo)(guo)所有(you)省（區、市）及(ji)全球174個(ge)國(guo)(guo)家和地區。

自2022年(nian)3月1日(ri)試運行以來，國家中(zhong)小學智慧教(jiao)育平臺累計瀏覽量(liang)達(da)7.2億，日(ri)均(jun)瀏覽量(liang)2888萬(wan)以上(shang)，最高日(ri)瀏覽量(liang)達(da)6433萬(wan)。

建設歷程

建設背景

按照《中(zhong)共中(zhong)央國(guo)務(wu)院關于深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革全面提(ti)高義務(wu)教(jiao)(jiao)育質量的意見》有關精(jing)神(shen)，教(jiao)(jiao)育部在2020年(nian)疫情突然爆(bao)發(fa)的情況(kuang)下，緊急開發(fa)建設了“國(guo)家(jia)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)網絡(luo)云平(ping)臺(tai)”，主(zhu)要提(ti)供專(zhuan)題教(jiao)(jiao)育和(he)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)兩大類優質資源，為(wei)支撐疫情期間“停課(ke)不(bu)停學(xue)(xue)(xue)”和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平(ping)時自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習、教(jiao)(jiao)師(shi)改進(jin)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)發(fa)揮了重要作(zuo)用，至今累計瀏覽次數(shu)(shu)達64億，特(te)別是去年(nian)7月(yue)“雙減”政策實施以來，日(ri)均瀏覽數(shu)(shu)量顯著增加，受到(dao)師(shi)生(sheng)、家(jia)長和(he)社會廣泛好評。

當前，信(xin)息(xi)技術快速(su)發(fa)展，為構建網(wang)絡化、個性化、數(shu)字化、終身化的教(jiao)育(yu)(yu)體系創造了有利條件。我們要(yao)充(chong)分利用(yong)科技賦能，加速(su)推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化進(jin)程。特別(bie)是隨著“雙減(jian)”工作的深入實施和(he)推進(jin)基礎教(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展，對共享優質教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)、以信(xin)息(xi)化助力教(jiao)育(yu)(yu)現代化提出了迫切要(yao)求，亟需(xu)進(jin)一步(bu)加強建設與應(ying)用(yong)，拓展平臺功能、豐富平臺資(zi)源(yuan)，更好地(di)服(fu)務(wu)學(xue)生自(zi)主學(xue)習、服(fu)務(wu)教(jiao)師改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)、服(fu)務(wu)農村共享優質教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)、服(fu)務(wu)家(jia)校協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人、服(fu)務(wu)應(ying)急“停課不停學(xue)”等。按照教(jiao)育(yu)(yu)部推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化戰略行動(dong)的總體部署，適應(ying)新形勢新需(xu)要(yao)，進(jin)一步(bu)升級“國家(jia)中小學(xue)智慧教(jiao)育(yu)(yu)平臺”，使(shi)之成為助推基礎教(jiao)育(yu)(yu)現代化的重(zhong)要(yao)驅動(dong)和(he)有力支(zhi)撐。

總體考慮

1.堅持“四個原(yuan)則”，即堅持需求牽引(yin)，統籌考慮學生(sheng)、教師(shi)、家長和(he)學校等方面(mian)使用(yong)需求，注(zhu)重(zhong)以(yi)(yi)用(yong)為(wei)本，大力加強資(zi)源(yuan)(yuan)建設(she)與應用(yong)；堅持共(gong)建共(gong)享，注(zhu)重(zhong)系統謀劃(hua)、整體設(she)計、部門協同(tong)、上下(xia)聯動，切實提高(gao)資(zi)源(yuan)(yuan)建設(she)共(gong)享效益和(he)運(yun)行保障水(shui)平；堅持育人(ren)為(wei)本，以(yi)(yi)促進(jin)學生(sheng)全面(mian)發(fa)(fa)展、健(jian)康(kang)成長為(wei)中心，注(zhu)重(zhong)德智體美勞全面(mian)培養，嚴格資(zi)源(yuan)(yuan)質量標準和(he)技術規范，確保資(zi)源(yuan)(yuan)專業化精品(pin)化體系化；堅持集(ji)成創新，適應課程教學改革(ge)和(he)信息(xi)技術發(fa)(fa)展，加快教育資(zi)源(yuan)(yuan)數字轉型和(he)智能升級(ji)步伐，不斷豐富(fu)完善更(geng)新資(zi)源(yuan)(yuan)，升級(ji)迭代(dai)服務功能。

2.重點實現“四化目(mu)標”，經過2至3年的(de)努力(li)，實現平(ping)臺(tai)(tai)體系(xi)協(xie)同(tong)化，基(ji)本(ben)形成(cheng)定位清晰、互(hu)(hu)聯互(hu)(hu)通、共建共享的(de)國家基(ji)礎教(jiao)育平(ping)臺(tai)(tai)體系(xi)；網絡運(yun)維(wei)順暢化，基(ji)本(ben)具(ju)備支撐(cheng)平(ping)臺(tai)(tai)穩定運(yun)行、性能可(ke)靠、信息安(an)全的(de)基(ji)礎設施條(tiao)件；精品資源(yuan)體系(xi)化，基(ji)本(ben)建成(cheng)導(dao)向正確、科學(xue)專業、覆蓋廣泛的(de)高質量基(ji)礎教(jiao)育資源(yuan)體系(xi)；融合(he)應(ying)用常(chang)態化，基(ji)本(ben)實現信息技(ji)術與(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)深度(du)融合(he)，利用平(ping)臺(tai)(tai)資源(yuan)教(jiao)與(yu)學(xue)成(cheng)為新常(chang)態。

3.重點完成“三項(xiang)任務(wu)”，即系統(tong)完善平(ping)臺(tai)(tai)整(zheng)體(ti)架構，“國(guo)(guo)家中小(xiao)學智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)臺(tai)(tai)”重點承載面向中小(xiao)學的各類(lei)優(you)質教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學資(zi)源(yuan)(yuan)，建(jian)立資(zi)源(yuan)(yuan)分(fen)發共享機制，將平(ping)臺(tai)(tai)資(zi)源(yuan)(yuan)按各省(sheng)（區(qu)、市）需要分(fen)布式部署(shu)到省(sheng)級(ji)平(ping)臺(tai)(tai)，不具(ju)備(bei)條(tiao)件的省(sheng)份可直接使用這個平(ping)臺(tai)(tai)；開(kai)發匯聚各類(lei)優(you)質資(zi)源(yuan)(yuan)，聚焦服務(wu)全面育(yu)(yu)人，開(kai)發匯聚包括專題教(jiao)育(yu)(yu)、課程教(jiao)學、課后服務(wu)、教(jiao)師研修、家庭教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)改實踐經驗等六(liu)個版塊的優(you)質資(zi)源(yuan)(yuan)；深入推進教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學應用，充(chong)分(fen)發揮“國(guo)(guo)家中小(xiao)學智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)臺(tai)(tai)”在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學中的重要作用，大力推進信息(xi)技術與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學深度融合。

發展歷史

2020年2月17日(ri)，為做好新冠肺(fei)炎防控工作，教育部開通國家中(zhong)小學網(wang)絡(luo)云平臺，為學生(sheng)居家學習提供(gong)支持和服(fu)務；2月24日(ri)，升級(ji)后(hou)的平臺上線運(yun)行。

2022年(nian)3月1日，為深入實施國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)戰略行(xing)動，大力促進基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)展，有效(xiao)支撐“雙(shuang)減”和疫情期間“停課不停學(xue)”工作，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部在原“國(guo)家(jia)中小(xiao)學(xue)網(wang)絡云平臺”基礎上(shang)改(gai)版升級了“國(guo)家(jia)中小(xiao)學(xue)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺”，并正(zheng)式上(shang)線試(shi)運行(xing)。

2022年(nian)3月28日(ri)，包含國家中小(xiao)學智慧教(jiao)育(yu)平臺在(zai)內的國家智慧教(jiao)育(yu)平臺正式上線運(yun)行(xing)。

2022年3月29日(ri)，教(jiao)育部召開新(xin)聞發布會(hui)，介紹國(guo)家智慧教(jiao)育公(gong)共(gong)服(fu)務(wu)平(ping)臺(tai)建設(she)和(he)應用進展成(cheng)效。平(ping)臺(tai)試運行以來，3月1日(ri)—25日(ri)，累(lei)計瀏覽總量(liang)達(da)7.2億，日(ri)均瀏覽量(liang)2888萬以上，與去年同期相比(bi)提高了40倍，最高日(ri)瀏覽量(liang)達(da)6433萬；平(ping)臺(tai)用戶不僅覆蓋(gai)了全國(guo)各省區市，還有180多個國(guo)家和(he)地區的(de)用戶也使用了平(ping)臺(tai)資源。

發展保障

1.保(bao)(bao)障運(yun)維(wei)條件。把“國家(jia)中小學(xue)智慧(hui)教(jiao)育平(ping)臺(tai)”運(yun)維(wei)納入國家(jia)教(jiao)育數字化(hua)戰略行動，優化(hua)完善基礎設施，因需配備(bei)服務器和帶寬資(zi)源，保(bao)(bao)障平(ping)臺(tai)暢通運(yun)行。指導地方加大學(xue)校(xiao)(xiao)終(zhong)端(duan)設備(bei)配備(bei)力度(du)，適度(du)增加學(xue)校(xiao)(xiao)和班級網絡(luo)帶寬，確(que)保(bao)(bao)學(xue)校(xiao)(xiao)有效(xiao)便(bian)捷使用(yong)平(ping)臺(tai)的資(zi)源。強(qiang)化(hua)“國家(jia)中小學(xue)智慧(hui)教(jiao)育平(ping)臺(tai)”網絡(luo)安全(quan)(quan)管理，明確(que)等級保(bao)(bao)護(hu)要求，落(luo)實網絡(luo)安全(quan)(quan)技術保(bao)(bao)障，健全(quan)(quan)網絡(luo)安全(quan)(quan)責任制，確(que)保(bao)(bao)平(ping)臺(tai)網絡(luo)運(yun)行安全(quan)(quan)和數據安全(quan)(quan)。

2.嚴把資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)質量(liang)。區別(bie)不(bu)同類型資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，分別(bie)制(zhi)(zhi)定資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)(she)質量(liang)標準，健(jian)全資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)質量(liang)審核機制(zhi)(zhi)，堅決防(fang)范意(yi)識形態(tai)風險，切實(shi)把好政(zheng)治關，堅持科學性，注(zhu)重(zhong)規范化；充(chong)分運用人工智能、虛擬(ni)現(xian)實(shi)、增強現(xian)實(shi)等(deng)技術手段，最大程度(du)地還原真實(shi)場(chang)景，豐富資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)呈(cheng)現(xian)形式，助力提高資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)使(shi)用實(shi)效性。鼓勵有關單位(wei)和(he)(he)個人積極參與“國家(jia)中小學智慧教育(yu)平臺”資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)(she)工作(zuo)(zuo)，對(dui)于(yu)入選平臺的優(you)質資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，教育(yu)部將頒發(fa)相應(ying)證(zheng)書；對(dui)于(yu)觀看次數多、評價反映(ying)好、使(shi)用效益高的資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，對(dui)提供者給予(yu)一定的獎勵；把資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)提供和(he)(he)使(shi)用情況作(zuo)(zuo)為教學成果評定、職(zhi)稱(cheng)評聘和(he)(he)評優(you)評先(xian)等(deng)方面(mian)的重(zhong)要依據(ju)。

3.強化平臺(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)。面向戰線全(quan)(quan)面部署，指(zhi)導(dao)各(ge)(ge)(ge)地各(ge)(ge)(ge)校將(jiang)充(chong)分應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)“國家中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)(tai)”資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)作(zuo)(zuo)為(wei)深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革、提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)重要(yao)途徑和有力(li)抓手。加(jia)強使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)培(pei)訓指(zhi)導(dao)，將(jiang)“國家中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)(tai)”資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)有效使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)納(na)(na)入各(ge)(ge)(ge)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓，作(zuo)(zuo)為(wei)全(quan)(quan)國中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師信息技術應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能力(li)提(ti)(ti)升(sheng)工程2.0的(de)重要(yao)內(nei)容，強化依托平臺(tai)(tai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)開展(zhan)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)培(pei)訓；加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)平臺(tai)(tai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)指(zhi)導(dao)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生提(ti)(ti)高使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能力(li)。健全(quan)(quan)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)激勵機制，“國家中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)(tai)”各(ge)(ge)(ge)類資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)全(quan)(quan)部免費使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)，將(jiang)平臺(tai)(tai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)常(chang)態化應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)納(na)(na)入學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理基本要(yao)求和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督導(dao)評(ping)價重要(yao)內(nei)容，及時評(ping)估應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)成效；建立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)跟蹤(zong)考評(ping)機制，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師積極(ji)學(xue)(xue)(xue)習借鑒平臺(tai)(tai)提(ti)(ti)供(gong)的(de)優質資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，不斷總結(jie)經驗，重點推廣一批應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)成效顯著的(de)典(dian)型案例(li)。加(jia)大宣傳交流(liu)力(li)度(du)，促進(jin)家長和社會全(quan)(quan)面了解“國家中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)(tai)”的(de)內(nei)容、功能作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)和使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)方法；加(jia)強與中(zhong)央主流(liu)媒(mei)體溝通，積極(ji)開展(zhan)對外交流(liu)與合作(zuo)(zuo)，不斷擴大平臺(tai)(tai)的(de)國內(nei)國際(ji)影響(xiang)力(li)。

瀏覽數據

2022年(nian)3月1日以來，廣西(xi)瀏覽量超5000萬(wan)，陜西(xi)、甘(gan)肅瀏覽量超2100萬(wan)。

產品設計

主要內容

升級后(hou)的(de)(de)平臺進一(yi)步豐富了原有(you)的(de)(de)專題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)，并新(xin)增(zeng)加(jia)了課(ke)后(hou)服(fu)務(wu)、教(jiao)(jiao)(jiao)師研修、家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)改實(shi)踐經驗等(deng)4類資(zi)(zi)源(yuan)，共有(you)6個(ge)版塊，進一(yi)步凸(tu)顯(xian)了服(fu)務(wu)“雙減(jian)”工作的(de)(de)需要。平臺資(zi)(zi)源(yuan)建設得到了文旅部(bu)、國(guo)(guo)家(jia)體育總(zong)局、中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)協、中(zhong)國(guo)(guo)文聯、人民日(ri)報、新(xin)華社和(he)北京、上海、江蘇等(deng)省份(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)育行政部(bu)門及有(you)關高校的(de)(de)大力支持(chi)。平臺現有(you)資(zi)(zi)源(yuan)達到21334條，其中(zhong)新(xin)上線10335條，比(bi)原來增(zeng)加(jia)接近一(yi)倍，另外還(huan)外部(bu)鏈接了60個(ge)專業(ye)網站共享有(you)關資(zi)(zi)源(yuan)，資(zi)(zi)源(yuan)總(zong)量得到大幅(fu)增(zeng)長。下(xia)一(yi)步，還(huan)將(jiang)通過多種方(fang)式(shi)不斷豐富擴充資(zi)(zi)源(yuan)。

專(zhuan)題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源包括黨史學(xue)習、愛(ai)國主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、憲法法治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、品德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、勞動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、中華優秀傳統文化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、生(sheng)命與安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、心理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、生(sheng)態(tai)文明教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)9類(lei)資源。

課(ke)程教學(xue)資源在原有的(de)(de)國家統(tong)編教材和人教版(ban)(ban)(ban)(ban)教材教學(xue)資源基礎上(shang)，新增加(jia)了(le)北京版(ban)(ban)(ban)(ban)、蘇教版(ban)(ban)(ban)(ban)、北師大版(ban)(ban)(ban)(ban)、教科版(ban)(ban)(ban)(ban)、外(wai)研版(ban)(ban)(ban)(ban)等7個版(ban)(ban)(ban)(ban)本(ben)116冊教材的(de)(de)課(ke)程教學(xue)資源，同時上(shang)線了(le)66家出版(ban)(ban)(ban)(ban)單位的(de)(de)1834冊電(dian)子版(ban)(ban)(ban)(ban)教材。下一步將全面上(shang)線各教材版(ban)(ban)(ban)(ban)本(ben)的(de)(de)教學(xue)資源。

課后服務資源包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術、經典閱讀、研學實(shi)踐(jian)、影(ying)視教育等6類(lei)資源。

教(jiao)(jiao)師研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)資源(yuan)包括思政師德、通識研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)、學科研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)、作業命題、幼教(jiao)(jiao)研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)、特教(jiao)(jiao)研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)等(deng)6類(lei)資源(yuan)。

家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)資(zi)源包括家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)觀念、家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)方法和(he)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)指導(dao)等(deng)3類資(zi)源。

教(jiao)改實踐經驗包(bao)括各地中(zhong)小學(xue)(xue)黨(dang)建德育、落實“雙減”、學(xue)(xue)前教(jiao)育、義務教(jiao)育、普通高中(zhong)、特殊教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)成果、教(jiao)育信息化(hua)、綜合改革(ge)等9類典型經驗。