“國家(jia)中(zhong)小學智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)”是教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)在總結(jie)“國家(jia)中(zhong)小學網絡云平(ping)臺(tai)”運(yun)行(xing)服務經(jing)驗的基礎上，研究制定(ding)的《國家(jia)中(zhong)小學智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)建(jian)設與應(ying)用(yong)方案》，并將(jiang)原云平(ping)臺(tai)改版升級為(wei)“國家(jia)中(zhong)小學智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)”，于(yu)2022年3月(yue)1日(ri)上線(xian)試運(yun)行(xing)。
國(guo)家中(zhong)(zhong)小學智慧教(jiao)(jiao)育平臺目(mu)前有(you)專題教(jiao)(jiao)育、課程教(jiao)(jiao)學、課后(hou)服務(wu)、教(jiao)(jiao)師研修、家庭教(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)改實踐經驗(yan)等6個版(ban)塊(kuai)，現有(you)資源總量達到2.8萬(wan)余條。其中(zhong)(zhong)，課程教(jiao)(jiao)學版(ban)塊(kuai)上(shang)線了19個版(ban)本、452冊教(jiao)(jiao)材的19508課時資源。
截(jie)至2020年12月，原國(guo)家(jia)中(zhong)小學(xue)網(wang)絡云平臺瀏(liu)覽次(ci)數達到24.6億(yi)，訪問(wen)人(ren)次(ci)20.22億(yi)，用戶(hu)覆(fu)蓋包括港(gang)澳(ao)臺在內(nei)的全國(guo)所(suo)有省（區(qu)(qu)、市）及全球174個國(guo)家(jia)和地區(qu)(qu)。
自2022年3月1日試(shi)運行以(yi)(yi)來，國家中小學智慧教育平臺累計(ji)瀏(liu)覽(lan)量(liang)達(da)7.2億，日均瀏(liu)覽(lan)量(liang)2888萬以(yi)(yi)上，最高日瀏(liu)覽(lan)量(liang)達(da)6433萬。
按照《中(zhong)共中(zhong)央(yang)國務院關(guan)(guan)于深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革全面提(ti)高義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)意見》有關(guan)(guan)精(jing)神，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部在2020年疫(yi)情突然爆發的(de)情況下，緊(jin)急開發建設了(le)“國家中(zhong)小學網(wang)絡(luo)云平臺(tai)”，主(zhu)要提(ti)供專(zhuan)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學兩大類優質資(zi)源，為支(zhi)撐疫(yi)情期間“停課(ke)(ke)不停學”和(he)學生(sheng)平時(shi)自主(zhu)學習、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師改(gai)進課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學發揮了(le)重要作用，至(zhi)今累(lei)計瀏(liu)覽(lan)次(ci)數達64億，特別是去年7月(yue)“雙減”政策實施以來，日均瀏(liu)覽(lan)數量顯著增加，受到師生(sheng)、家長和(he)社會(hui)廣泛好(hao)評。
當前，信(xin)(xin)息技術快速(su)發展，為構建網絡化、個性(xing)化、數字(zi)(zi)化、終身化的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系創(chuang)造了有利條(tiao)件。我們要(yao)(yao)充分利用(yong)科技賦能(neng)，加(jia)速(su)推(tui)(tui)進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息化進(jin)(jin)程。特別是(shi)隨著(zhu)“雙減(jian)”工(gong)作(zuo)的深入實施和(he)推(tui)(tui)進(jin)(jin)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質(zhi)(zhi)量發展，對共(gong)享優(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)、以信(xin)(xin)息化助力教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化提出了迫切要(yao)(yao)求(qiu)，亟需進(jin)(jin)一(yi)步加(jia)強(qiang)建設與(yu)應用(yong)，拓(tuo)展平(ping)臺功能(neng)、豐富平(ping)臺資源(yuan)(yuan)，更好地(di)服(fu)(fu)務(wu)(wu)學生自主(zhu)學習、服(fu)(fu)務(wu)(wu)教(jiao)師(shi)改進(jin)(jin)教(jiao)學、服(fu)(fu)務(wu)(wu)農村共(gong)享優(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)、服(fu)(fu)務(wu)(wu)家校協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人、服(fu)(fu)務(wu)(wu)應急“停課(ke)不停學”等。按照教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)推(tui)(tui)進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)化戰略行動(dong)的總體部(bu)署(shu)，適應新形勢新需要(yao)(yao)，進(jin)(jin)一(yi)步升(sheng)級“國家中(zhong)小學智(zhi)慧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺”，使之(zhi)成為助推(tui)(tui)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化的重(zhong)要(yao)(yao)驅動(dong)和(he)有力支撐。
1.堅持“四個原則”，即堅持需(xu)求(qiu)(qiu)牽(qian)引，統(tong)籌考慮學生、教師、家長和(he)(he)學校等(deng)方面使用(yong)需(xu)求(qiu)(qiu)，注(zhu)重以(yi)(yi)用(yong)為本，大力加強資源建設與應用(yong)；堅持共(gong)建共(gong)享(xiang)，注(zhu)重系統(tong)謀(mou)劃(hua)、整體設計、部門協同、上下聯動，切實提高資源建設共(gong)享(xiang)效益和(he)(he)運行保障水平(ping)；堅持育人為本，以(yi)(yi)促進(jin)學生全面發(fa)展、健(jian)康成(cheng)(cheng)長為中心，注(zhu)重德(de)智體美勞(lao)全面培養，嚴格(ge)資源質量標準和(he)(he)技(ji)術(shu)規范，確保資源專(zhuan)業化(hua)(hua)精品化(hua)(hua)體系化(hua)(hua)；堅持集成(cheng)(cheng)創新，適應課程教學改革和(he)(he)信息技(ji)術(shu)發(fa)展，加快教育資源數字轉(zhuan)型(xing)和(he)(he)智能升級(ji)步伐(fa)，不斷豐富完善(shan)更新資源，升級(ji)迭代(dai)服務功能。
2.重點(dian)實現“四(si)化(hua)(hua)目標(biao)”，經過2至3年的努力，實現平臺(tai)(tai)體(ti)系(xi)(xi)協同化(hua)(hua)，基本(ben)形成定位(wei)清(qing)晰、互聯(lian)互通、共建共享的國家基礎(chu)教(jiao)育平臺(tai)(tai)體(ti)系(xi)(xi)；網絡運維順(shun)暢(chang)化(hua)(hua)，基本(ben)具(ju)備(bei)支撐平臺(tai)(tai)穩定運行(xing)、性(xing)能(neng)可靠、信(xin)息安全的基礎(chu)設(she)施條件；精品資源體(ti)系(xi)(xi)化(hua)(hua)，基本(ben)建成導向正(zheng)確、科學專業(ye)、覆蓋廣泛的高(gao)質量(liang)基礎(chu)教(jiao)育資源體(ti)系(xi)(xi)；融(rong)合(he)(he)應(ying)用常態化(hua)(hua)，基本(ben)實現信(xin)息技術(shu)與教(jiao)育教(jiao)學深度融(rong)合(he)(he)，利用平臺(tai)(tai)資源教(jiao)與學成為新常態。
3.重點(dian)完(wan)成“三項任務(wu)”，即系(xi)統完(wan)善平臺(tai)(tai)(tai)整體架(jia)構(gou)，“國家(jia)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)平臺(tai)(tai)(tai)”重點(dian)承載面向中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)各(ge)類優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)，建立資源(yuan)(yuan)分發(fa)共享機制，將平臺(tai)(tai)(tai)資源(yuan)(yuan)按各(ge)省（區、市）需要分布式(shi)部署到省級平臺(tai)(tai)(tai)，不具(ju)備條(tiao)件的(de)省份(fen)可直接使用(yong)這個平臺(tai)(tai)(tai)；開(kai)(kai)發(fa)匯(hui)聚各(ge)類優(you)(you)質(zhi)資源(yuan)(yuan)，聚焦服務(wu)全面育(yu)(yu)(yu)(yu)人，開(kai)(kai)發(fa)匯(hui)聚包(bao)括(kuo)專題教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、課后(hou)服務(wu)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)修、家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)改實踐(jian)經驗等六個版塊的(de)優(you)(you)質(zhi)資源(yuan)(yuan)；深入(ru)推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)，充分發(fa)揮“國家(jia)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)平臺(tai)(tai)(tai)”在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)重要作用(yong)，大(da)力推(tui)進信息技術(shu)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融合。
2020年2月17日，為做好新冠肺炎防控工作，教育部開通(tong)國家中小學網絡云平(ping)臺，為學生居家學習提(ti)供支持和服務；2月24日，升級后的平(ping)臺上(shang)線運行(xing)。
2022年3月(yue)1日，為深入實施國(guo)家教育數字化(hua)戰略行(xing)動，大力促進基(ji)礎教育高質量發(fa)展，有效支(zhi)撐“雙減”和疫情期間(jian)“停課不停學”工作，教育部(bu)在原“國(guo)家中小學網絡云平(ping)(ping)臺”基(ji)礎上(shang)改版升級了“國(guo)家中小學智慧教育平(ping)(ping)臺”，并正(zheng)式上(shang)線試(shi)運行(xing)。
2022年3月28日(ri)，包含國家(jia)中小學智(zhi)慧教(jiao)育平(ping)臺在內(nei)的國家(jia)智(zhi)慧教(jiao)育平(ping)臺正式(shi)上(shang)線運行。
2022年3月29日(ri)(ri)(ri)，教育部召開新聞發布(bu)會(hui)，介紹國(guo)家智(zhi)慧教育公共服務平(ping)臺建設和(he)應(ying)用進展(zhan)成效(xiao)。平(ping)臺試運行以來，3月1日(ri)(ri)(ri)—25日(ri)(ri)(ri)，累計(ji)瀏(liu)覽總量達7.2億，日(ri)(ri)(ri)均(jun)瀏(liu)覽量2888萬以上(shang)，與去年同期相比提高了(le)40倍(bei)，最高日(ri)(ri)(ri)瀏(liu)覽量達6433萬；平(ping)臺用戶不僅覆蓋了(le)全國(guo)各省(sheng)區市，還(huan)有180多個國(guo)家和(he)地區的用戶也使用了(le)平(ping)臺資源。
1.保(bao)(bao)障運(yun)維條件。把“國(guo)家(jia)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)智慧教育平臺”運(yun)維納(na)入國(guo)家(jia)教育數字化戰略行(xing)動，優(you)化完善基礎設施，因(yin)需配(pei)備(bei)服務器和(he)帶寬資源，保(bao)(bao)障平臺暢通運(yun)行(xing)。指導(dao)地方加大(da)學(xue)(xue)(xue)校終端設備(bei)配(pei)備(bei)力度，適度增加學(xue)(xue)(xue)校和(he)班級網絡(luo)帶寬，確(que)(que)保(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)校有(you)效便捷使(shi)用平臺的(de)資源。強化“國(guo)家(jia)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)智慧教育平臺”網絡(luo)安全管理，明確(que)(que)等級保(bao)(bao)護要(yao)求(qiu)，落實網絡(luo)安全技術保(bao)(bao)障，健全網絡(luo)安全責任制，確(que)(que)保(bao)(bao)平臺網絡(luo)運(yun)行(xing)安全和(he)數據安全。
2.嚴把(ba)資(zi)源(yuan)質(zhi)量。區別(bie)不(bu)同類型資(zi)源(yuan)，分(fen)別(bie)制定資(zi)源(yuan)建設質(zhi)量標(biao)準(zhun)，健全資(zi)源(yuan)質(zhi)量審核機(ji)制，堅決防(fang)范(fan)意識形態風險，切實(shi)(shi)把(ba)好政治關，堅持科學性(xing)，注重規范(fan)化；充分(fen)運用(yong)(yong)(yong)人工智能、虛擬現(xian)實(shi)(shi)、增強現(xian)實(shi)(shi)等技術手段，最大程(cheng)度(du)地還原真(zhen)實(shi)(shi)場景，豐富(fu)資(zi)源(yuan)呈(cheng)現(xian)形式，助力提(ti)高資(zi)源(yuan)使(shi)用(yong)(yong)(yong)實(shi)(shi)效性(xing)。鼓勵有關單位和個人積極(ji)參與“國家中小(xiao)學智慧教(jiao)育平臺(tai)”資(zi)源(yuan)建設工作，對于入(ru)選(xuan)平臺(tai)的優質(zhi)資(zi)源(yuan)，教(jiao)育部將(jiang)頒發相(xiang)應證書(shu)；對于觀看(kan)次數多、評價(jia)反映好、使(shi)用(yong)(yong)(yong)效益(yi)高的資(zi)源(yuan)，對提(ti)供(gong)者(zhe)給予一定的獎勵；把(ba)資(zi)源(yuan)提(ti)供(gong)和使(shi)用(yong)(yong)(yong)情況作為(wei)教(jiao)學成(cheng)果(guo)評定、職稱評聘和評優評先等方面的重要依據。
3.強化平(ping)(ping)臺(tai)(tai)應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)。面向戰線全(quan)(quan)(quan)面部(bu)署，指導各(ge)地各(ge)校(xiao)將(jiang)充分應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)“國(guo)(guo)家(jia)中小學(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)”資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)作為(wei)深化教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改革、提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑和(he)有力(li)抓手。加(jia)強使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)培(pei)訓(xun)(xun)指導，將(jiang)“國(guo)(guo)家(jia)中小學(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)”資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)有效(xiao)使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)納入各(ge)級教(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)，作為(wei)全(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)中小學(xue)教(jiao)師信息技術(shu)應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能力(li)提(ti)升工程2.0的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容，強化依托平(ping)(ping)臺(tai)(tai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)開展應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)培(pei)訓(xun)(xun)；加(jia)強學(xue)生使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)指導，培(pei)養學(xue)生提(ti)高使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能力(li)。健全(quan)(quan)(quan)應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)激勵機(ji)制(zhi)，“國(guo)(guo)家(jia)中小學(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)”各(ge)類(lei)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)(quan)(quan)部(bu)免(mian)費使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)，將(jiang)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)常態(tai)化應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)納入學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)管理基本要(yao)求和(he)教(jiao)育(yu)(yu)督導評價重(zhong)要(yao)內容，及(ji)時評估應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)成效(xiao)；建(jian)立(li)教(jiao)師應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)跟蹤(zong)考評機(ji)制(zhi)，引(yin)導教(jiao)師積極(ji)學(xue)習借鑒平(ping)(ping)臺(tai)(tai)提(ti)供的(de)(de)(de)優質資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)改進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)，不(bu)斷總(zong)結經驗，重(zhong)點(dian)推廣一批應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)成效(xiao)顯著的(de)(de)(de)典(dian)型案例。加(jia)大宣傳(chuan)交(jiao)流(liu)力(li)度，促進(jin)家(jia)長和(he)社會全(quan)(quan)(quan)面了解(jie)“國(guo)(guo)家(jia)中小學(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)”的(de)(de)(de)內容、功能作用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)和(he)使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)方法；加(jia)強與(yu)(yu)中央主流(liu)媒(mei)體溝通，積極(ji)開展對外交(jiao)流(liu)與(yu)(yu)合(he)作，不(bu)斷擴大平(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)內國(guo)(guo)際影(ying)響(xiang)力(li)。
2022年3月1日(ri)以來，廣西瀏覽量超5000萬(wan)，陜西、甘肅瀏覽量超2100萬(wan)。
升級后(hou)的(de)平臺(tai)進一(yi)步(bu)(bu)豐(feng)富(fu)了原有(you)(you)的(de)專題(ti)教(jiao)育和課(ke)程教(jiao)學資源(yuan)(yuan)，并新增(zeng)(zeng)(zeng)加了課(ke)后(hou)服務、教(jiao)師(shi)研修、家(jia)庭教(jiao)育、教(jiao)改實踐經驗等4類(lei)資源(yuan)(yuan)，共有(you)(you)6個版(ban)塊，進一(yi)步(bu)(bu)凸顯了服務“雙減”工(gong)作(zuo)的(de)需要。平臺(tai)資源(yuan)(yuan)建設(she)得到(dao)了文旅部、國家(jia)體育總(zong)局(ju)、中國科(ke)協、中國文聯、人民日報、新華社和北京、上海、江蘇等省份教(jiao)育行政部門及有(you)(you)關高校的(de)大力支持。平臺(tai)現有(you)(you)資源(yuan)(yuan)達到(dao)21334條，其中新上線10335條，比原來(lai)增(zeng)(zeng)(zeng)加接(jie)近一(yi)倍，另(ling)外還(huan)外部鏈(lian)接(jie)了60個專業網站共享有(you)(you)關資源(yuan)(yuan)，資源(yuan)(yuan)總(zong)量得到(dao)大幅增(zeng)(zeng)(zeng)長。下一(yi)步(bu)(bu)，還(huan)將通(tong)過(guo)多(duo)種方(fang)式不斷豐(feng)富(fu)擴充資源(yuan)(yuan)。
專題教(jiao)(jiao)(jiao)育資源包括黨史學(xue)習、愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育、憲法法治教(jiao)(jiao)(jiao)育、品德教(jiao)(jiao)(jiao)育、勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育、中華優秀傳統(tong)文化教(jiao)(jiao)(jiao)育、生(sheng)命與安全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育、心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育、生(sheng)態文明教(jiao)(jiao)(jiao)育等(deng)9類資源。
課程(cheng)教學資(zi)源(yuan)在原(yuan)有(you)的(de)國家統編教材和(he)人教版(ban)教材教學資(zi)源(yuan)基礎上(shang)，新(xin)增(zeng)加了北京版(ban)、蘇(su)教版(ban)、北師大版(ban)、教科版(ban)、外研版(ban)等7個版(ban)本(ben)116冊(ce)教材的(de)課程(cheng)教學資(zi)源(yuan)，同時上(shang)線(xian)了66家出版(ban)單位的(de)1834冊(ce)電子版(ban)教材。下(xia)一步將全面上(shang)線(xian)各教材版(ban)本(ben)的(de)教學資(zi)源(yuan)。
課后服(fu)務資源包括科普教育(yu)、體(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)、文化藝(yi)術、經(jing)典閱讀、研學實踐、影視教育(yu)等(deng)6類資源。
教師(shi)研修資(zi)源包括思政師(shi)德、通識研修、學科研修、作(zuo)業命題、幼教研修、特教研修等6類資(zi)源。
家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育資(zi)源包括家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育觀念(nian)、家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育方法(fa)和家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育指導等(deng)3類資(zi)源。
教(jiao)(jiao)改(gai)實踐經驗包括各地中(zhong)(zhong)小學黨建德育、落實“雙減”、學前(qian)教(jiao)(jiao)育、義務教(jiao)(jiao)育、普通高中(zhong)(zhong)、特殊教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學成果、教(jiao)(jiao)育信息化(hua)、綜合改(gai)革等9類典型經驗。
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