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基本介紹

“國(guo)(guo)家中小(xiao)學(xue)智(zhi)(zhi)慧教育(yu)平臺(tai)”是教育(yu)部在總結“國(guo)(guo)家中小(xiao)學(xue)網絡(luo)云平臺(tai)”運(yun)行(xing)服務經驗的(de)基礎上，研究制(zhi)定(ding)的(de)《國(guo)(guo)家中小(xiao)學(xue)智(zhi)(zhi)慧教育(yu)平臺(tai)建設與應用方案》，并將原(yuan)云平臺(tai)改(gai)版升級為“國(guo)(guo)家中小(xiao)學(xue)智(zhi)(zhi)慧教育(yu)平臺(tai)”，于2022年3月1日上線試(shi)運(yun)行(xing)。

國家(jia)中(zhong)小(xiao)學智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺目前有專題教(jiao)(jiao)(jiao)育、課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學、課(ke)后服(fu)務、教(jiao)(jiao)(jiao)師研修、家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)(jiao)改實踐經驗等(deng)6個版(ban)塊，現(xian)有資源總(zong)量達到2.8萬(wan)余條(tiao)。其(qi)中(zhong)，課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學版(ban)塊上線了19個版(ban)本、452冊教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)19508課(ke)時資源。

截(jie)至(zhi)2020年12月，原國家(jia)中小學網絡云平臺瀏覽次數達到24.6億，訪問(wen)人次20.22億，用(yong)戶覆蓋包括港澳臺在內的全(quan)國所有省（區(qu)、市(shi)）及(ji)全(quan)球174個國家(jia)和(he)地區(qu)。

自2022年3月1日試運行以來，國家中小學智慧教(jiao)育平臺累(lei)計(ji)瀏覽(lan)(lan)量(liang)達7.2億(yi)，日均(jun)瀏覽(lan)(lan)量(liang)2888萬以上，最高(gao)日瀏覽(lan)(lan)量(liang)達6433萬。

建設歷程

建設背景

按照《中(zhong)共中(zhong)央國務(wu)(wu)院關于深(shen)化教育(yu)教學(xue)(xue)改革全面(mian)提(ti)高(gao)義務(wu)(wu)教育(yu)質(zhi)(zhi)量的意見》有關精神，教育(yu)部在2020年疫情(qing)突(tu)然(ran)爆(bao)發(fa)的情(qing)況下，緊急開發(fa)建設了(le)“國家(jia)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)網絡云平臺”，主(zhu)要提(ti)供(gong)專(zhuan)題教育(yu)和(he)課(ke)(ke)程教學(xue)(xue)兩大類(lei)優(you)質(zhi)(zhi)資源，為支撐疫情(qing)期間“停課(ke)(ke)不停學(xue)(xue)”和(he)學(xue)(xue)生平時自主(zhu)學(xue)(xue)習、教師改進課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)發(fa)揮(hui)了(le)重要作用(yong)，至今(jin)累計瀏覽(lan)(lan)次數達64億，特(te)別是去年7月“雙減”政策實(shi)施以來，日均瀏覽(lan)(lan)數量顯著增(zeng)加(jia)，受到師生、家(jia)長(chang)和(he)社(she)會(hui)廣泛好評(ping)。

當前，信息(xi)技術快速(su)發展(zhan)，為構建網絡化、個(ge)性化、數(shu)(shu)字(zi)化、終身化的教(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系創造了(le)有(you)利條件(jian)。我們要(yao)充分(fen)利用科技賦能，加速(su)推(tui)(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育信息(xi)化進(jin)程。特別是隨著“雙減”工作的深(shen)入實(shi)施和推(tui)(tui)進(jin)基礎教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量發展(zhan)，對共享優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育資(zi)源、以(yi)信息(xi)化助力(li)教(jiao)(jiao)育現代化提出了(le)迫切要(yao)求，亟需進(jin)一(yi)步(bu)加強建設與應(ying)用，拓展(zhan)平臺功能、豐富平臺資(zi)源，更好地服(fu)(fu)務(wu)學(xue)生自主學(xue)習、服(fu)(fu)務(wu)教(jiao)(jiao)師改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)、服(fu)(fu)務(wu)農村共享優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育資(zi)源、服(fu)(fu)務(wu)家校協同育人(ren)、服(fu)(fu)務(wu)應(ying)急“停課不停學(xue)”等。按(an)照教(jiao)(jiao)育部(bu)推(tui)(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)化戰略行動的總體(ti)(ti)部(bu)署，適應(ying)新形(xing)勢新需要(yao)，進(jin)一(yi)步(bu)升級“國家中小學(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育平臺”，使之成為助推(tui)(tui)基礎教(jiao)(jiao)育現代化的重要(yao)驅動和有(you)力(li)支撐。

總體考慮

1.堅持(chi)(chi)“四個(ge)原則”，即堅持(chi)(chi)需(xu)求牽引(yin)，統(tong)籌考慮(lv)學生、教師(shi)、家長和(he)學校等方面使用需(xu)求，注(zhu)重以用為(wei)本，大力加強資(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設與應用；堅持(chi)(chi)共建(jian)共享(xiang)，注(zhu)重系統(tong)謀劃、整體(ti)設計(ji)、部門(men)協同、上下(xia)聯(lian)動，切(qie)實提高資(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設共享(xiang)效益和(he)運行保(bao)障(zhang)水平；堅持(chi)(chi)育人為(wei)本，以促進學生全面發(fa)展(zhan)、健康成長為(wei)中心(xin)，注(zhu)重德智體(ti)美勞(lao)全面培養(yang)，嚴格(ge)資(zi)源(yuan)(yuan)質量標(biao)準(zhun)和(he)技(ji)術規范，確保(bao)資(zi)源(yuan)(yuan)專(zhuan)業化(hua)精(jing)品化(hua)體(ti)系化(hua)；堅持(chi)(chi)集成創新(xin)，適(shi)應課程(cheng)教學改革和(he)信(xin)息技(ji)術發(fa)展(zhan)，加快教育資(zi)源(yuan)(yuan)數字(zi)轉型和(he)智能(neng)升(sheng)級步伐(fa)，不斷(duan)豐富完(wan)善更(geng)新(xin)資(zi)源(yuan)(yuan)，升(sheng)級迭代服(fu)務功能(neng)。

2.重點實(shi)現(xian)“四化(hua)目標(biao)”，經過2至3年的(de)努力，實(shi)現(xian)平(ping)臺(tai)體(ti)系協同化(hua)，基(ji)(ji)本(ben)(ben)形成(cheng)定(ding)(ding)位清晰、互(hu)聯互(hu)通、共建共享的(de)國家基(ji)(ji)礎教育平(ping)臺(tai)體(ti)系；網絡(luo)運(yun)維順暢(chang)化(hua)，基(ji)(ji)本(ben)(ben)具(ju)備支(zhi)撐平(ping)臺(tai)穩定(ding)(ding)運(yun)行、性能可靠、信(xin)息(xi)(xi)安全的(de)基(ji)(ji)礎設(she)施(shi)條件(jian)；精(jing)品(pin)資(zi)源體(ti)系化(hua)，基(ji)(ji)本(ben)(ben)建成(cheng)導向正確、科學(xue)專(zhuan)業、覆(fu)蓋廣泛的(de)高質量基(ji)(ji)礎教育資(zi)源體(ti)系；融合應用(yong)常態(tai)化(hua)，基(ji)(ji)本(ben)(ben)實(shi)現(xian)信(xin)息(xi)(xi)技術與(yu)教育教學(xue)深度融合，利用(yong)平(ping)臺(tai)資(zi)源教與(yu)學(xue)成(cheng)為新常態(tai)。

3.重點完成(cheng)“三項(xiang)任務”，即系統完善(shan)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)整體架構，“國(guo)家中(zhong)小學(xue)(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)”重點承載面向中(zhong)小學(xue)(xue)的各類優(you)質教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)，建(jian)立資(zi)源(yuan)(yuan)分(fen)發共享機制，將平(ping)(ping)臺(tai)(tai)資(zi)源(yuan)(yuan)按各省（區、市）需要分(fen)布式部署到省級平(ping)(ping)臺(tai)(tai)，不具備條(tiao)件的省份可(ke)直接使用這(zhe)個平(ping)(ping)臺(tai)(tai)；開發匯(hui)聚各類優(you)質資(zi)源(yuan)(yuan)，聚焦服(fu)務全面育(yu)(yu)人(ren)，開發匯(hui)聚包括專題(ti)教(jiao)育(yu)(yu)、課程教(jiao)學(xue)(xue)、課后服(fu)務、教(jiao)師研修、家庭教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)改實踐經驗(yan)等(deng)六(liu)個版塊的優(you)質資(zi)源(yuan)(yuan)；深入推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)應用，充分(fen)發揮(hui)“國(guo)家中(zhong)小學(xue)(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)”在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的重要作用，大(da)力推進(jin)信息技術與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)深度融合(he)。

發展歷史

2020年2月17日，為做(zuo)好新(xin)冠肺(fei)炎防控工作，教育(yu)部開通國(guo)家中小學網絡云(yun)平臺，為學生居家學習提(ti)供(gong)支(zhi)持和服務；2月24日，升級后的平臺上線(xian)運行。

2022年3月1日，為深入實施國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)戰略(lve)行(xing)(xing)動，大力促進基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發(fa)展，有效(xiao)支撐“雙減”和疫(yi)情(qing)期間“停(ting)(ting)課不停(ting)(ting)學(xue)(xue)”工作，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部在原“國家(jia)中小學(xue)(xue)網絡云平臺(tai)(tai)”基礎(chu)上(shang)改版升(sheng)級了“國家(jia)中小學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)(tai)”，并(bing)正(zheng)式(shi)上(shang)線試運行(xing)(xing)。

2022年3月28日，包含國家(jia)(jia)中(zhong)小(xiao)學智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育平臺(tai)在內的國家(jia)(jia)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育平臺(tai)正式上(shang)線運行。

2022年(nian)3月29日(ri)(ri)，教育部(bu)召開新聞發布(bu)會，介紹國家智慧教育公(gong)共服(fu)務平臺(tai)建設(she)和應(ying)用進展成效。平臺(tai)試(shi)運行以來，3月1日(ri)(ri)—25日(ri)(ri)，累計瀏覽(lan)總量(liang)達7.2億，日(ri)(ri)均瀏覽(lan)量(liang)2888萬以上，與去(qu)年(nian)同期相比提高(gao)了40倍，最高(gao)日(ri)(ri)瀏覽(lan)量(liang)達6433萬；平臺(tai)用戶不僅覆(fu)蓋了全國各省(sheng)區市(shi)，還有180多個國家和地區的用戶也使用了平臺(tai)資源。

發展保障

1.保(bao)(bao)障(zhang)運維條件(jian)。把“國家(jia)(jia)(jia)中小(xiao)(xiao)學智慧(hui)教育平(ping)臺”運維納(na)入國家(jia)(jia)(jia)教育數字化(hua)戰略行動，優化(hua)完善基(ji)礎(chu)設施，因需配備服務器和帶寬資(zi)(zi)源，保(bao)(bao)障(zhang)平(ping)臺暢(chang)通運行。指導地方(fang)加(jia)大學校(xiao)終端設備配備力度，適(shi)度增加(jia)學校(xiao)和班級網(wang)絡帶寬，確保(bao)(bao)學校(xiao)有效(xiao)便捷使用平(ping)臺的(de)資(zi)(zi)源。強(qiang)化(hua)“國家(jia)(jia)(jia)中小(xiao)(xiao)學智慧(hui)教育平(ping)臺”網(wang)絡安全管理，明確等級保(bao)(bao)護(hu)要(yao)求(qiu)，落實網(wang)絡安全技術保(bao)(bao)障(zhang)，健全網(wang)絡安全責任制，確保(bao)(bao)平(ping)臺網(wang)絡運行安全和數據安全。

2.嚴把(ba)(ba)資(zi)源(yuan)質(zhi)(zhi)量(liang)。區別不(bu)同(tong)類型資(zi)源(yuan)，分(fen)別制(zhi)(zhi)定(ding)資(zi)源(yuan)建設質(zhi)(zhi)量(liang)標準(zhun)，健全資(zi)源(yuan)質(zhi)(zhi)量(liang)審(shen)核機制(zhi)(zhi)，堅決防范意識形態風險，切(qie)實(shi)把(ba)(ba)好政治關(guan)，堅持科學性，注重(zhong)規(gui)范化；充分(fen)運(yun)用(yong)人工智(zhi)(zhi)能、虛擬(ni)現實(shi)、增強現實(shi)等(deng)技(ji)術(shu)手段，最大程度地還原真實(shi)場景(jing)，豐富資(zi)源(yuan)呈現形式，助(zhu)力提(ti)高資(zi)源(yuan)使(shi)(shi)用(yong)實(shi)效(xiao)性。鼓勵(li)有關(guan)單位和個(ge)人積極參與“國家中小學智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育平臺”資(zi)源(yuan)建設工作，對(dui)于入(ru)選平臺的(de)(de)優質(zhi)(zhi)資(zi)源(yuan)，教(jiao)育部將(jiang)頒發相應(ying)證書；對(dui)于觀(guan)看次數多、評價(jia)反(fan)映(ying)好、使(shi)(shi)用(yong)效(xiao)益高的(de)(de)資(zi)源(yuan)，對(dui)提(ti)供者給予(yu)一定(ding)的(de)(de)獎勵(li)；把(ba)(ba)資(zi)源(yuan)提(ti)供和使(shi)(shi)用(yong)情況作為教(jiao)學成果評定(ding)、職稱(cheng)評聘和評優評先等(deng)方面(mian)的(de)(de)重(zhong)要依(yi)據。

3.強(qiang)(qiang)(qiang)化平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)。面(mian)向(xiang)戰線全(quan)(quan)面(mian)部(bu)署(shu)，指導(dao)(dao)各(ge)地(di)各(ge)校將(jiang)充(chong)分(fen)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)“國(guo)(guo)(guo)家中小學(xue)(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)”資(zi)(zi)源(yuan)作(zuo)為深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革、提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑和有力(li)抓手。加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)使用(yong)(yong)(yong)培訓(xun)指導(dao)(dao)，將(jiang)“國(guo)(guo)(guo)家中小學(xue)(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)”資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)有效(xiao)使用(yong)(yong)(yong)納入各(ge)級教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)，作(zuo)為全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)信息技術(shu)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)能力(li)提升工程(cheng)2.0的(de)(de)重(zhong)要(yao)內容(rong)，強(qiang)(qiang)(qiang)化依托(tuo)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)資(zi)(zi)源(yuan)開(kai)展應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)培訓(xun)；加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)使用(yong)(yong)(yong)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)指導(dao)(dao)，培養學(xue)(xue)生(sheng)提高(gao)使用(yong)(yong)(yong)能力(li)。健全(quan)(quan)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)激(ji)勵機制(zhi)，“國(guo)(guo)(guo)家中小學(xue)(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)”各(ge)類資(zi)(zi)源(yuan)全(quan)(quan)部(bu)免(mian)費使用(yong)(yong)(yong)，將(jiang)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)資(zi)(zi)源(yuan)常態(tai)化應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)納入學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理基本(ben)要(yao)求和教(jiao)(jiao)育(yu)督導(dao)(dao)評價重(zhong)要(yao)內容(rong)，及時評估應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)成效(xiao)；建(jian)立教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)資(zi)(zi)源(yuan)跟蹤(zong)考評機制(zhi)，引導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)(ji)極(ji)學(xue)(xue)習借(jie)鑒平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)提供(gong)的(de)(de)優質資(zi)(zi)源(yuan)改進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，不(bu)斷總結經驗，重(zhong)點推廣一批(pi)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)成效(xiao)顯著的(de)(de)典型(xing)案例。加(jia)大宣傳交(jiao)流力(li)度，促進(jin)家長和社會全(quan)(quan)面(mian)了解“國(guo)(guo)(guo)家中小學(xue)(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)”的(de)(de)內容(rong)、功能作(zuo)用(yong)(yong)(yong)和使用(yong)(yong)(yong)方法；加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)與(yu)中央主(zhu)流媒體溝通，積(ji)(ji)極(ji)開(kai)展對外交(jiao)流與(yu)合作(zuo)，不(bu)斷擴大平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)內國(guo)(guo)(guo)際影響力(li)。

瀏覽數據

2022年3月(yue)1日以來(lai)，廣(guang)西(xi)瀏(liu)覽量超(chao)5000萬，陜西(xi)、甘肅瀏(liu)覽量超(chao)2100萬。

產品設計

主要內容

升級(ji)后的平(ping)臺進一(yi)步(bu)(bu)豐富了(le)原(yuan)(yuan)有(you)的專題教(jiao)育(yu)和(he)(he)課(ke)程教(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)，并新增加了(le)課(ke)后服務(wu)、教(jiao)師(shi)研修(xiu)、家(jia)庭教(jiao)育(yu)、教(jiao)改實踐(jian)經驗(yan)等4類資(zi)(zi)源(yuan)，共有(you)6個(ge)版(ban)塊，進一(yi)步(bu)(bu)凸顯了(le)服務(wu)“雙減”工作的需要。平(ping)臺資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設得到(dao)了(le)文(wen)旅部、國(guo)(guo)家(jia)體(ti)育(yu)總局、中國(guo)(guo)科(ke)協(xie)、中國(guo)(guo)文(wen)聯(lian)、人民(min)日報、新華社(she)和(he)(he)北京、上(shang)海、江(jiang)蘇等省份(fen)教(jiao)育(yu)行政部門及(ji)有(you)關高校的大力支持。平(ping)臺現有(you)資(zi)(zi)源(yuan)達到(dao)21334條，其中新上(shang)線10335條，比原(yuan)(yuan)來增加接(jie)近一(yi)倍，另外還外部鏈接(jie)了(le)60個(ge)專業網站共享有(you)關資(zi)(zi)源(yuan)，資(zi)(zi)源(yuan)總量得到(dao)大幅增長(chang)。下一(yi)步(bu)(bu)，還將通過多(duo)種方(fang)式不斷豐富擴充資(zi)(zi)源(yuan)。

專(zhuan)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源包括黨史學習、愛國主義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、憲法(fa)法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、勞動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、中華優(you)秀(xiu)傳統(tong)文化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、生命(ming)與安全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、心理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、生態文明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等(deng)9類(lei)資源。

課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源在(zai)原有的(de)國家(jia)統編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和(he)人教(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源基礎上(shang)(shang)，新增加了(le)北京(jing)版(ban)(ban)、蘇教(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)(ban)、北師(shi)大版(ban)(ban)、教(jiao)(jiao)(jiao)科版(ban)(ban)、外研版(ban)(ban)等7個版(ban)(ban)本(ben)116冊教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源，同時上(shang)(shang)線了(le)66家(jia)出版(ban)(ban)單(dan)位的(de)1834冊電子版(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。下一步將全面上(shang)(shang)線各教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)版(ban)(ban)本(ben)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源。

課(ke)后服務資源包括科普教(jiao)育、體育鍛煉、文化藝(yi)術、經典閱讀、研(yan)學實踐、影視教(jiao)育等6類資源。

教(jiao)師研(yan)修資源包(bao)括思政師德、通識研(yan)修、學(xue)科研(yan)修、作業(ye)命題、幼(you)教(jiao)研(yan)修、特教(jiao)研(yan)修等(deng)6類(lei)資源。

家庭(ting)教(jiao)育(yu)資(zi)源包括家庭(ting)教(jiao)育(yu)觀念、家庭(ting)教(jiao)育(yu)方法和(he)家庭(ting)教(jiao)育(yu)指(zhi)導等3類資(zi)源。

教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)實踐經(jing)驗包括各地(di)中小(xiao)學(xue)黨(dang)建(jian)德(de)育、落(luo)實“雙減(jian)”、學(xue)前教(jiao)(jiao)育、義務教(jiao)(jiao)育、普通(tong)高(gao)中、特殊教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)成果、教(jiao)(jiao)育信息化(hua)、綜合改(gai)(gai)革(ge)等(deng)9類典(dian)型經(jing)驗。