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基本介紹

“國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)小(xiao)學(xue)智慧教(jiao)育平(ping)(ping)臺”是(shi)教(jiao)育部在總結“國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)小(xiao)學(xue)網(wang)絡(luo)云平(ping)(ping)臺”運行(xing)(xing)服務(wu)經驗的基(ji)礎上(shang)，研究制(zhi)定的《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)小(xiao)學(xue)智慧教(jiao)育平(ping)(ping)臺建設(she)與應用(yong)方案(an)》，并將原云平(ping)(ping)臺改版升級為“國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)小(xiao)學(xue)智慧教(jiao)育平(ping)(ping)臺”，于2022年3月1日上(shang)線試運行(xing)(xing)。

國(guo)家(jia)(jia)中小學智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)平臺目前有專題教(jiao)(jiao)育(yu)、課程(cheng)教(jiao)(jiao)學、課后服務、教(jiao)(jiao)師研修、家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)改實踐經(jing)驗等6個版塊(kuai)，現有資源總(zong)量達到2.8萬余(yu)條。其中，課程(cheng)教(jiao)(jiao)學版塊(kuai)上線了19個版本、452冊教(jiao)(jiao)材(cai)的19508課時資源。

截至2020年12月，原國家中小學網絡云平(ping)臺(tai)瀏(liu)覽次數(shu)達到(dao)24.6億，訪(fang)問(wen)人(ren)次20.22億，用戶覆蓋(gai)包(bao)括(kuo)港澳臺(tai)在內的全(quan)國所(suo)有省（區、市）及全(quan)球(qiu)174個國家和地區。

自2022年3月1日試運行以來，國家中小學(xue)智慧教育平臺累(lei)計(ji)瀏(liu)(liu)覽(lan)量(liang)達(da)7.2億，日均瀏(liu)(liu)覽(lan)量(liang)2888萬以上，最高日瀏(liu)(liu)覽(lan)量(liang)達(da)6433萬。

建設歷程

建設背景

按照(zhao)《中(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)央國(guo)務院關(guan)于深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革全面(mian)提高義(yi)務教(jiao)育質(zhi)量的(de)意見》有關(guan)精神，教(jiao)育部在2020年疫(yi)情突(tu)然爆(bao)發(fa)的(de)情況下(xia)，緊急開發(fa)建設了(le)“國(guo)家中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)網絡云平臺”，主(zhu)要提供專題教(jiao)育和課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)兩大類優質(zhi)資源，為(wei)支撐疫(yi)情期間“停課(ke)(ke)不(bu)停學(xue)”和學(xue)生(sheng)平時自主(zhu)學(xue)習(xi)、教(jiao)師(shi)改進課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)發(fa)揮了(le)重要作用，至今累計瀏(liu)(liu)覽次數(shu)達64億，特別(bie)是去年7月“雙減”政策實(shi)施以來，日均瀏(liu)(liu)覽數(shu)量顯著增加，受(shou)到(dao)師(shi)生(sheng)、家長和社會廣(guang)泛好評。

當前，信息技(ji)術快速發(fa)展，為構建網絡(luo)化、個性(xing)化、數字化、終身化的(de)教(jiao)育(yu)(yu)體系創造了有(you)(you)利條件。我(wo)們(men)要充分(fen)利用科(ke)技(ji)賦能，加(jia)速推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)(yu)信息化進(jin)(jin)程。特別是隨著“雙減”工作的(de)深入實施和(he)推(tui)進(jin)(jin)基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量(liang)發(fa)展，對共享(xiang)優質教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源、以信息化助(zhu)力(li)教(jiao)育(yu)(yu)現代化提出(chu)了迫切(qie)要求，亟需進(jin)(jin)一(yi)步加(jia)強建設(she)與應(ying)用，拓展平(ping)(ping)臺功能、豐富平(ping)(ping)臺資(zi)源，更好地服務(wu)(wu)學(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)、服務(wu)(wu)教(jiao)師改進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)(xue)、服務(wu)(wu)農村共享(xiang)優質教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源、服務(wu)(wu)家校協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)、服務(wu)(wu)應(ying)急“停課不停學(xue)(xue)”等。按照教(jiao)育(yu)(yu)部推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)(yu)數字化戰略(lve)行動的(de)總體部署，適應(ying)新(xin)形勢新(xin)需要，進(jin)(jin)一(yi)步升級“國家中小(xiao)學(xue)(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺”，使之成為助(zhu)推(tui)基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)現代化的(de)重要驅動和(he)有(you)(you)力(li)支撐。

總體考慮

1.堅(jian)持“四個原則”，即堅(jian)持需求牽引(yin)，統(tong)籌考慮學(xue)生(sheng)、教師、家(jia)長(chang)和(he)學(xue)校等方面使用需求，注(zhu)重以用為本，大力(li)加強(qiang)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)與(yu)應用；堅(jian)持共建(jian)(jian)共享，注(zhu)重系統(tong)謀劃、整體(ti)設(she)計、部(bu)門協同、上(shang)下(xia)聯(lian)動(dong)，切實提(ti)高資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)共享效益和(he)運行保(bao)障水平；堅(jian)持育人為本，以促(cu)進學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)、健康成長(chang)為中心，注(zhu)重德智體(ti)美勞(lao)全面培養，嚴格資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)質量(liang)標準(zhun)和(he)技術規范，確保(bao)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)專業化精品化體(ti)系化；堅(jian)持集成創新(xin)，適應課程教學(xue)改革和(he)信息技術發展(zhan)，加快教育資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)數(shu)字轉型和(he)智能升(sheng)級(ji)步伐(fa)，不斷豐富完善(shan)更新(xin)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，升(sheng)級(ji)迭代(dai)服務(wu)功能。

2.重點實(shi)現(xian)(xian)“四化目標”，經(jing)過2至(zhi)3年的努力，實(shi)現(xian)(xian)平(ping)臺(tai)體系協同(tong)化，基(ji)(ji)本形成(cheng)(cheng)定位清(qing)晰、互聯互通、共(gong)建共(gong)享的國家基(ji)(ji)礎教(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)體系；網絡運(yun)維順(shun)暢(chang)化，基(ji)(ji)本具備(bei)支撐平(ping)臺(tai)穩定運(yun)行、性能可靠(kao)、信(xin)(xin)息(xi)安全(quan)的基(ji)(ji)礎設施條件；精品資源(yuan)體系化，基(ji)(ji)本建成(cheng)(cheng)導向正確(que)、科學專業、覆(fu)蓋廣泛的高質量(liang)基(ji)(ji)礎教(jiao)育(yu)資源(yuan)體系；融合(he)應用常態化，基(ji)(ji)本實(shi)現(xian)(xian)信(xin)(xin)息(xi)技術與教(jiao)育(yu)教(jiao)學深度融合(he)，利用平(ping)臺(tai)資源(yuan)教(jiao)與學成(cheng)(cheng)為新常態。

3.重點完(wan)成“三項任務(wu)”，即系統(tong)完(wan)善平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)整體(ti)架構，“國家中小學(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧教育(yu)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)”重點承載面向中小學(xue)(xue)(xue)的(de)各類優質教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，建(jian)立資源(yuan)分發(fa)共享(xiang)機制，將平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)資源(yuan)按(an)各省（區、市）需要(yao)分布式部(bu)署到(dao)省級平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)，不具備(bei)條(tiao)件的(de)省份(fen)可直接(jie)使用(yong)這個平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)；開發(fa)匯聚各類優質資源(yuan)，聚焦(jiao)服(fu)務(wu)全面育(yu)人，開發(fa)匯聚包括專(zhuan)題(ti)教育(yu)、課程教學(xue)(xue)(xue)、課后服(fu)務(wu)、教師研修、家庭教育(yu)、教改實(shi)踐(jian)經驗(yan)等六個版塊的(de)優質資源(yuan)；深(shen)入推進教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)應用(yong)，充分發(fa)揮(hui)“國家中小學(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧教育(yu)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)”在教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)中的(de)重要(yao)作用(yong)，大(da)力推進信息技(ji)術與教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)深(shen)度融(rong)合。

發展歷史

2020年2月(yue)17日，為做好新冠肺炎防控工作，教育部(bu)開(kai)通國家中小(xiao)學網絡(luo)云平(ping)臺(tai)(tai)，為學生居家學習提供支持和服務(wu)；2月(yue)24日，升級后(hou)的平(ping)臺(tai)(tai)上線運行。

2022年3月1日，為深(shen)入實(shi)施國(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)數字化戰略行動(dong)，大力(li)促進(jin)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)高質量發展，有效支撐“雙(shuang)減”和疫情期間“停課不停學(xue)”工(gong)作(zuo)，教(jiao)育(yu)部在原(yuan)“國(guo)家(jia)中小學(xue)網絡云平臺”基(ji)礎(chu)上(shang)改版升級了“國(guo)家(jia)中小學(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)平臺”，并正式(shi)上(shang)線試(shi)運行。

2022年3月28日，包含國家中小學智慧教育平(ping)臺(tai)在(zai)內(nei)的國家智慧教育平(ping)臺(tai)正式上線運行(xing)。

2022年(nian)(nian)3月29日(ri)(ri)(ri)，教(jiao)育部召(zhao)開新聞發布會，介紹國家(jia)智慧教(jiao)育公共(gong)服務平(ping)(ping)臺(tai)(tai)建設和應用(yong)(yong)進展成(cheng)效。平(ping)(ping)臺(tai)(tai)試運行以來，3月1日(ri)(ri)(ri)—25日(ri)(ri)(ri)，累計瀏(liu)覽總量達7.2億，日(ri)(ri)(ri)均瀏(liu)覽量2888萬以上，與去(qu)年(nian)(nian)同期相(xiang)比(bi)提(ti)高了40倍，最高日(ri)(ri)(ri)瀏(liu)覽量達6433萬；平(ping)(ping)臺(tai)(tai)用(yong)(yong)戶(hu)不(bu)僅覆(fu)蓋了全國各省(sheng)區市，還有180多個國家(jia)和地區的用(yong)(yong)戶(hu)也使用(yong)(yong)了平(ping)(ping)臺(tai)(tai)資源。

發展保障

1.保(bao)障運維(wei)條件(jian)。把“國家中小學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)育平臺(tai)(tai)”運維(wei)納入國家教(jiao)(jiao)育數字化戰略行動，優化完善基礎設(she)施，因(yin)需配(pei)備服務(wu)器和(he)帶(dai)寬資源(yuan)，保(bao)障平臺(tai)(tai)暢通運行。指(zhi)導地(di)方加大學(xue)(xue)校終端(duan)設(she)備配(pei)備力度，適(shi)度增加學(xue)(xue)校和(he)班級(ji)網(wang)絡帶(dai)寬，確(que)保(bao)學(xue)(xue)校有(you)效便捷使用(yong)平臺(tai)(tai)的資源(yuan)。強化“國家中小學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)育平臺(tai)(tai)”網(wang)絡安(an)全(quan)管理，明(ming)確(que)等級(ji)保(bao)護要求(qiu)，落(luo)實網(wang)絡安(an)全(quan)技術保(bao)障，健全(quan)網(wang)絡安(an)全(quan)責任制，確(que)保(bao)平臺(tai)(tai)網(wang)絡運行安(an)全(quan)和(he)數據安(an)全(quan)。

2.嚴把資(zi)(zi)源(yuan)質(zhi)量(liang)。區別不(bu)同(tong)類型(xing)資(zi)(zi)源(yuan)，分(fen)別制(zhi)定資(zi)(zi)源(yuan)建設(she)質(zhi)量(liang)標準(zhun)，健全資(zi)(zi)源(yuan)質(zhi)量(liang)審(shen)核(he)機制(zhi)，堅決防范意識形態風險，切(qie)實(shi)(shi)把好(hao)政治關，堅持(chi)科學性(xing)，注(zhu)重(zhong)規范化；充分(fen)運用人工智能、虛(xu)擬現(xian)實(shi)(shi)、增強現(xian)實(shi)(shi)等技術手段(duan)，最大程(cheng)度地(di)還原真實(shi)(shi)場景，豐富(fu)資(zi)(zi)源(yuan)呈現(xian)形式(shi)，助力提高(gao)資(zi)(zi)源(yuan)使(shi)用實(shi)(shi)效性(xing)。鼓(gu)勵有關單位和(he)個人積(ji)極參(can)與“國家中小學智慧教(jiao)育平臺”資(zi)(zi)源(yuan)建設(she)工作，對(dui)于(yu)入選平臺的(de)優質(zhi)資(zi)(zi)源(yuan)，教(jiao)育部(bu)將頒發相應(ying)證(zheng)書；對(dui)于(yu)觀看次數多、評(ping)(ping)價反映好(hao)、使(shi)用效益高(gao)的(de)資(zi)(zi)源(yuan)，對(dui)提供者(zhe)給予(yu)一定的(de)獎勵；把資(zi)(zi)源(yuan)提供和(he)使(shi)用情況作為教(jiao)學成果(guo)評(ping)(ping)定、職稱評(ping)(ping)聘和(he)評(ping)(ping)優評(ping)(ping)先等方面的(de)重(zhong)要依據。

3.強(qiang)(qiang)化(hua)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)。面(mian)向(xiang)戰線全面(mian)部(bu)署，指導各(ge)地各(ge)校將充(chong)分應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)“國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)”資源(yuan)(yuan)作(zuo)為深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革、提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)重要途徑和(he)(he)有力(li)(li)抓手。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)培訓指導，將“國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)”資源(yuan)(yuan)的(de)有效(xiao)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)納(na)入各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓，作(zuo)為全國(guo)(guo)(guo)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信息技術應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)提升工(gong)程(cheng)2.0的(de)重要內(nei)容(rong)，強(qiang)(qiang)化(hua)依托平(ping)臺(tai)(tai)(tai)資源(yuan)(yuan)開(kai)展應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)培訓；加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)資源(yuan)(yuan)的(de)指導，培養學(xue)(xue)生提高使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)。健全應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)激(ji)勵機(ji)制，“國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)”各(ge)類資源(yuan)(yuan)全部(bu)免(mian)費(fei)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)，將平(ping)臺(tai)(tai)(tai)資源(yuan)(yuan)常(chang)態化(hua)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)納(na)入學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)基(ji)本要求和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督導評(ping)價重要內(nei)容(rong)，及時評(ping)估應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)成效(xiao)；建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)資源(yuan)(yuan)跟蹤(zong)考評(ping)機(ji)制，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極學(xue)(xue)習借鑒平(ping)臺(tai)(tai)(tai)提供的(de)優質資源(yuan)(yuan)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，不(bu)斷總結經驗，重點推廣一批(pi)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)成效(xiao)顯著的(de)典型案例。加(jia)(jia)大宣傳(chuan)交流力(li)(li)度，促進(jin)家(jia)(jia)長和(he)(he)社會全面(mian)了解“國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)”的(de)內(nei)容(rong)、功能(neng)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)和(he)(he)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)方法；加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)與中央主流媒體溝通，積極開(kai)展對外(wai)交流與合(he)作(zuo)，不(bu)斷擴大平(ping)臺(tai)(tai)(tai)的(de)國(guo)(guo)(guo)內(nei)國(guo)(guo)(guo)際影響力(li)(li)。

瀏覽數據

2022年3月(yue)1日以來(lai)，廣西瀏覽(lan)量超(chao)5000萬，陜西、甘肅瀏覽(lan)量超(chao)2100萬。

產品設計

主要內容

升級后(hou)的平(ping)臺進一(yi)步(bu)豐(feng)富了(le)原有(you)(you)的專(zhuan)題(ti)教(jiao)育(yu)和課(ke)程教(jiao)學資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，并(bing)新(xin)增(zeng)(zeng)加了(le)課(ke)后(hou)服(fu)務、教(jiao)師研修、家庭(ting)教(jiao)育(yu)、教(jiao)改實踐(jian)經驗等4類資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，共有(you)(you)6個版塊，進一(yi)步(bu)凸顯了(le)服(fu)務“雙減”工作的需要。平(ping)臺資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設得到(dao)了(le)文旅部、國家體育(yu)總(zong)(zong)局、中國科協、中國文聯、人民日報、新(xin)華社和北京(jing)、上海、江(jiang)蘇等省份教(jiao)育(yu)行政部門及有(you)(you)關高校的大力(li)支持(chi)。平(ping)臺現(xian)有(you)(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)達到(dao)21334條，其中新(xin)上線10335條，比原來增(zeng)(zeng)加接(jie)近(jin)一(yi)倍，另(ling)外還(huan)外部鏈接(jie)了(le)60個專(zhuan)業(ye)網站共享有(you)(you)關資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)總(zong)(zong)量得到(dao)大幅增(zeng)(zeng)長。下(xia)一(yi)步(bu)，還(huan)將通(tong)過多種方式(shi)不斷豐(feng)富擴充資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。

專題教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)包括(kuo)黨(dang)史學習、愛國主義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、憲法法治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、中華(hua)優秀傳統文化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、生(sheng)命與安全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、生(sheng)態文明教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等9類資(zi)(zi)源(yuan)。

課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)在(zai)原有的(de)(de)國家(jia)統(tong)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)人教(jiao)(jiao)(jiao)版教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)基礎上，新增加了北京版、蘇(su)教(jiao)(jiao)(jiao)版、北師大版、教(jiao)(jiao)(jiao)科版、外研版等7個版本(ben)(ben)116冊教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，同時上線(xian)了66家(jia)出版單位的(de)(de)1834冊電子版教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。下一步(bu)將全面(mian)上線(xian)各教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)版本(ben)(ben)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)。

課(ke)后服(fu)務資源包括科普教(jiao)育(yu)、體(ti)育(yu)鍛煉、文(wen)化藝(yi)術、經典閱讀、研學實(shi)踐(jian)、影視教(jiao)育(yu)等6類資源。

教(jiao)師研(yan)修(xiu)(xiu)資源包括思政師德、通(tong)識研(yan)修(xiu)(xiu)、學科研(yan)修(xiu)(xiu)、作業命題、幼教(jiao)研(yan)修(xiu)(xiu)、特教(jiao)研(yan)修(xiu)(xiu)等6類資源。

家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)包括(kuo)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)觀念、家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)方法和(he)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)指導等3類資源(yuan)。

教改(gai)實踐經驗(yan)包(bao)括各地(di)中(zhong)小學黨建德育(yu)、落實“雙減(jian)”、學前教育(yu)、義務教育(yu)、普通高(gao)中(zhong)、特(te)殊教育(yu)、教學成果(guo)、教育(yu)信息化、綜合(he)改(gai)革等9類典型經驗(yan)。