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學校簡介

昌五(wu)中(zhong)——前(qian)身(shen)為(wei)江西省第一高級中(zhong)學(xue)，1958年更名為(wei)南昌五(wu)中(zhong)，具有62年的(de)輝煌歷史。1957年首屆(jie)畢業生300人(ren)，以21人(ren)考取(qu)清華，11人(ren)考取(qu)北大，126人(ren)錄(lu)取(qu)哈軍工(gong)、復旦、同濟、中(zhong)山大學(xue)等全國名校的(de)卓越(yue)成績。

2001年(nian)重建后的(de)(de)南(nan)昌(chang)(chang)五(wu)中，以優美的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)、齊全的(de)(de)設施、雄厚的(de)(de)師資、優質的(de)(de)管理及(ji)連(lian)年(nian)的(de)(de)驕人成績贏(ying)得(de)了社會各界的(de)(de)廣泛關(guan)注和一(yi)致好評。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)連(lian)續十(shi)年(nian)被(bei)評為(wei)“南(nan)昌(chang)(chang)市民(min)辦教育先進單位(wei)”；2008年(nian)獲(huo)“南(nan)昌(chang)(chang)市德育示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”光(guang)榮(rong)稱(cheng)號；2009年(nian)晉升為(wei)江西(xi)省重點中學(xue)(xue)(xue)；2012年(nian)被(bei)南(nan)昌(chang)(chang)市政府授予“南(nan)昌(chang)(chang)市名校(xiao)(xiao)”的(de)(de)光(guang)榮(rong)稱(cheng)號；2014年(nian)被(bei)評為(wei)“南(nan)昌(chang)(chang)市中小學(xue)(xue)(xue)文化魅力校(xiao)(xiao)園(yuan)”；2016年(nian)榮(rong)獲(huo)“南(nan)昌(chang)(chang)市民(min)辦I類(lei)達標學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”稱(cheng)號和“南(nan)昌(chang)(chang)市民(min)辦學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)水平(ping)優秀等級第一(yi)名”。

辦學特色

修身成人

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的本質決定了學校(xiao)必須要(yao)(yao)(yao)有向善、向上(shang)的文化，但在(zai)高(gao)考(kao)指揮棒下，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已(yi)被無奈地(di)將技能(neng)和人格培(pei)養割裂開來，而要(yao)(yao)(yao)實(shi)現真正的素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就需要(yao)(yao)(yao)將二者(zhe)有機地(di)統一，這就需要(yao)(yao)(yao)“修身(shen)成人”的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境。

在(zai)南(nan)昌(chang)五(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)，兩課(ke)（修(xiu)身(shen)(shen)課(ke)、精(jing)品課(ke)）工程(cheng)正在(zai)全(quan)力打造(zao)，學校(xiao)以“修(xiu)身(shen)(shen)成(cheng)人”這(zhe)一(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)作(zuo)為(wei)學校(xiao)管理之魂。對此，章躍進校(xiao)長對修(xiu)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)曾作(zuo)過精(jing)辟的(de)詮釋，他認為(wei)，修(xiu)身(shen)(shen)課(ke)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、養(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，它的(de)廣(guang)義還涵蓋了(le)知識、技(ji)能(neng)、人文、素質、創新這(zhe)五(wu)(wu)(wu)個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能(neng)并(bing)重的(de)范疇及其深刻意義，并(bing)計劃五(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)在(zai)三(san)年內，形(xing)(xing)成(cheng)一(yi)百課(ke)上述五(wu)(wu)(wu)大(da)系列的(de)修(xiu)身(shen)(shen)精(jing)彩課(ke)，形(xing)(xing)成(cheng)一(yi)大(da)批學生(sheng)修(xiu)身(shen)(shen)成(cheng)人的(de)精(jing)彩紛呈(cheng)的(de)成(cheng)果記(ji)錄(lu)。如今，南(nan)昌(chang)五(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)的(de)修(xiu)身(shen)(shen)課(ke)開展得有聲(sheng)有色，每(mei)班(ban)每(mei)月都有一(yi)次(ci)修(xiu)身(shen)(shen)課(ke)。例如：沈(shen)國(guo)志(zhi)副校(xiao)長講(jiang)授的(de)《百善孝為(wei)先(xian)》、周星俊主任(ren)講(jiang)授的(de)《感恩(en)在(zai)行動》、章小(xiao)玲(ling)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)授的(de)《文明禮儀(yi)伴我(wo)行》、周蘭(lan)丹老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)授的(de)《祖國(guo)在(zai)我(wo)心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)》、陸強(qiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)授的(de)《寬容與大(da)愛》、語文特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)王(wang)鵬賓講(jiang)授的(de)《養(yang)成(cheng)好(hao)習慣，成(cheng)就人生(sheng)》等等，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)從愛國(guo)、愛校(xiao)、社會擔(dan)當、公民社會、自信(xin)、感恩(en)、文明、誠信(xin)、寬容、夢想等不(bu)同(tong)的(de)文化視角向學生(sheng)們(men)的(de)心(xin)(xin)靈(ling)輻射，如一(yi)縷縷春風，滋潤了(le)學生(sheng)們(men)的(de)心(xin)(xin)田。

良方提分

教(jiao)育存在著未(wei)來性(xing)(xing)、生(sheng)命性(xing)(xing)和社會性(xing)(xing)，真教(jiao)育是(shi)適合每(mei)位學生(sheng)健康成長的(de)教(jiao)育，現(xian)代教(jiao)育是(shi)著眼于(yu)學生(sheng)未(wei)來的(de)教(jiao)育。基于(yu)此，南昌五中本著“為每(mei)一(yi)位學生(sheng)的(de)終(zhong)(zhong)身發展負責”，針對高、中、低(di)三個不同層(ceng)次的(de)學生(sheng)，始終(zhong)(zhong)堅持以人(ren)為本、因(yin)材施教(jiao)、分層(ceng)教(jiao)學和導師制(zhi)管理等(deng)一(yi)系列“良方提分”的(de)育人(ren)模式(shi)，讓學生(sheng)揚起理想(xiang)的(de)風(feng)帆，最終(zhong)(zhong)實現(xian)自己的(de)夢想(xiang)。

特色分層教學模式

面對不(bu)同(tong)的(de)生源基礎(chu)，五中本著“讓后進(jin)生學(xue)好(hao)，讓優(you)等生更優(you)”的(de)育人(ren)理念，積極探(tan)索分(fen)層(ceng)教學(xue)模(mo)式。在(zai)(zai)形(xing)式上(shang)按檔分(fen)班(ban)(ban)，有(you)針對性(xing)地(di)制定(ding)不(bu)同(tong)的(de)教學(xue)目標(biao)，提出不(bu)同(tong)的(de)教學(xue)要(yao)求，讓各個層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生都能同(tong)步提高，實現(xian)教育教學(xue)的(de)“無縫”覆蓋。五中現(xian)在(zai)(zai)已經有(you)飛翔班(ban)(ban)、零班(ban)(ban)、重點班(ban)(ban)、平行班(ban)(ban)、國際(ji)部（雙語班(ban)(ban)）、藝術特色班(ban)(ban)（開設(she)體(ti)育、美(mei)術、舞蹈音樂、播音與主(zhu)持等專業(ye)），分(fen)層(ceng)教學(xue)模(mo)式已經形(xing)成，并取得了令人(ren)矚目的(de)成績。

特色導師制

在五(wu)中，全面啟動全員導(dao)(dao)師制(zhi)，每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)自己(ji)的(de)(de)導(dao)(dao)師，每(mei)(mei)個導(dao)(dao)師負責5-6個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。導(dao)(dao)師給自己(ji)的(de)(de)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立(li)成長(chang)記錄(lu)檔案，深(shen)入了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)優勢、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)劣勢、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風格、同學(xue)(xue)(xue)關(guan)(guan)系、個性特(te)點、家庭背景等情況，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制(zhi)定(ding)好(hao)個人的(de)(de)奮斗目標，制(zhi)定(ding)好(hao)每(mei)(mei)月、每(mei)(mei)周的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃，做好(hao)每(mei)(mei)次考試后的(de)(de)心(xin)理指(zhi)導(dao)(dao)與學(xue)(xue)(xue)科(ke)指(zhi)導(dao)(dao)。像關(guan)(guan)愛自己(ji)的(de)(de)孩子一(yi)樣關(guan)(guan)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，堅持寬嚴相濟，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)(gan)受到(dao)導(dao)(dao)師就是他們(men)可以說心(xin)里話的(de)(de)可親(qin)的(de)(de)長(chang)輩或朋(peng)友(you)。通過親(qin)情化、個性化的(de)(de)教育，讓(rang)他們(men)感(gan)(gan)受到(dao)被(bei)重(zhong)視、被(bei)尊重(zhong)的(de)(de)幸(xing)福感(gan)(gan)，激發他們(men)對真善美的(de)(de)追求(qiu)，調動他們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極(ji)性、主(zhu)動性，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正體會到(dao)成長(chang)的(de)(de)幸(xing)福和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)快樂。

特色學習四環節

新五中一創建，就(jiu)趕上了如火(huo)如荼的(de)(de)全(quan)國“課改”，章躍進校長提(ti)出的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)四(si)環節”，以一種(zhong)嶄新的(de)(de)教(jiao)育模(mo)式(shi)，帶著(zhu)一份創新的(de)(de)熾熱(re)孕育而(er)生。“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)四(si)環節”打造(zao)快樂高效課堂(tang)，按照教(jiao)師精(jing)心設計的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方案，五中將(jiang)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)細(xi)化為“自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合(he)(he)作(zuo)探究(jiu)、精(jing)講(jiang)點撥、有效訓練”四(si)個環節，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主觀能(neng)動性(xing)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生合(he)(he)作(zuo)探究(jiu)，大(da)膽質疑，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生感到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)快樂。

辦學成果

1957年(nian)，南昌五中(zhong)首屆(jie)畢業生(sheng)中(zhong)就以21人考取清華，11人考取北大，數百人錄取哈軍工、復(fu)旦、同濟、中(zhong)山(shan)大學等 全(quan)國名校的卓越偉績，名動江西教育界，創下(xia)了江西高考的歷(li)史記錄。

2004年(nian)，新五(wu)中(zhong)首屆學生畢(bi)業，肖(xiao)光明以理科695的(de)高分考(kao)入清華大學，并(bing)在當年(nian)的(de)開(kai)學典禮(li)上作(zuo)為新生代表發言,數百(bai)名(ming)同學考(kao)入全國名(ming)牌高校。

五中(zhong)在沒有生源優(you)勢的(de)情況下，先后有8人考取(qu)清華、北大(da)(da)(da)、香港(gang)大(da)(da)(da)學和(he)香港(gang)中(zhong)文大(da)(da)(da)學，有20余人考取(qu)美國(guo)約翰霍(huo)普(pu)斯金大(da)(da)(da)學、楊柏翰大(da)(da)(da)學，法國(guo)巴黎大(da)(da)(da)學，加(jia)拿大(da)(da)(da)西蒙菲莎大(da)(da)(da)學等(deng)世界(jie)一流(liu)名校，可(ke)謂一路高歌猛進、華章(zhang)出彩(cai)。