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學校簡介

廣州(zhou)市花都區(qu)獅(shi)嶺中(zhong)學(xue)(xue)(xue)坐落于聞(wen)名(ming)遐邇的(de)中(zhong)國皮革皮具(ju)之都——花都區(qu)獅(shi)嶺鎮，是(shi)一所公立(li)普通高(gao)級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)辦于1956年，占地面積67286平方(fang)米(mi)，綠(lv)化面積46651平方(fang)米(mi)，建筑面積29712平方(fang)米(mi)，建有(you)標準(zhun)的(de)足球場、籃球場、羽毛球場、排球場、乒乓球場等體育運動場地和(he)設施(shi)；學(xue)(xue)(xue)校有(you)標準(zhun)課室，專用活(huo)動室，教學(xue)(xue)(xue)區(qu)、功能區(qu)和(he)生活(huo)區(qu)一應俱全。校園(yuan)(yuan)內(nei)布局合理，綠(lv)樹成蔭(yin)，鳥語花香，是(shi)名(ming)副其實(shi)的(de)花園(yuan)(yuan)式單位。

辦學特色

實施“成功教育”，創建獅中辦學特色

建校(xiao)(xiao)近(jin)五十年(nian)來，該(gai)校(xiao)(xiao)經歷了初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)——完全中(zhong)學(xue)(xue)(xue)——職業高中(zhong)——職業中(zhong)專學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)——完全中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變，四次體制更改，形(xing)成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源差、起點低(di)的(de)(de)(de)局(ju)面。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導班子(zi)認真分析該(gai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)情況(kuang)，圍繞“為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)想一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)想百年(nian)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，決定推(tui)行“成功教(jiao)(jiao)育(yu)”。成功教(jiao)(jiao)育(yu)是追(zhui)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛能發現(xian)和發展的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，是追(zhui)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我教(jiao)(jiao)育(yu)能力(li)(li)提(ti)(ti)高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，是全面提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。要求(qiu)(qiu)老師按照(zhao)人本教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)原則，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)成長過(guo)程中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，找(zhao)準切入(ru)點，不斷刺激(ji)其學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興奮點，揚長避(bi)短，挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛力(li)(li)，提(ti)(ti)高其自身(shen)信心(xin)。經過(guo)幾年(nian)的(de)(de)(de)實踐探索，我們(men)取得良(liang)好教(jiao)(jiao)育(yu)效果，并形(xing)成明顯的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特色。我們(men)的(de)(de)(de)主要做法(fa)是：

1、了(le)解學(xue)生，研究學(xue)生，理解學(xue)生。

該(gai)校(xiao)是一(yi)所由職業教育轉型(xing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，生(sheng)源起點低(di)，素質和能(neng)力(li)差異較(jiao)大，學(xue)習困難群體較(jiao)大，可以用一(yi)句話來(lai)概(gai)括，就(jiu)是“智力(li)正(zheng)常(chang)，基(ji)礎不(bu)扎實(shi)(shi)。”而智力(li)正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)孩子都有(you)發展的(de)(de)(de)(de)潛(qian)(qian)能(neng)。這就(jiu)說明，該(gai)校(xiao)大部(bu)分學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)(qian)力(li)未得(de)到開發。通過分析，我們(men)又(you)逐步(bu)認定，學(xue)習困難的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)眾多問題的(de)(de)(de)(de)背后存(cun)在(zai)一(yi)個事實(shi)(shi)，就(jiu)是存(cun)在(zai)著一(yi)種失敗者的(de)(de)(de)(de)心態，改變學(xue)生(sheng)失敗者的(de)(de)(de)(de)心態，誘發其內(nei)部(bu)潛(qian)(qian)能(neng)，是成功教育的(de)(de)(de)(de)必由之路。

2、形成“成功”新(xin)觀念，確立“成功教育”的(de)基本原則。

該校通過各種宣傳途徑(jing)，引導師(shi)生(sheng)正(zheng)確理解“成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)”的概(gai)念(nian)，讓師(shi)生(sheng)們認(ren)識(shi)到成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)含義的多樣性、多層次性，成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)意(yi)味著超越(yue)自(zi)我，超越(yue)他人，超越(yue)過去，其本質是不斷發展，不斷提高(gao)，沒(mei)有終極意(yi)義的成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的最高(gao)境(jing)界是獲得自(zi)己爭取成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的能(neng)力。

基于(yu)這種認(ren)識，我(wo)們確立了“成(cheng)功教育(yu)”的(de)(de)基本(ben)原(yuan)則：一(yi)是(shi)(shi)教師應承認(ren)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)(shi)具有無窮的(de)(de)發展(zhan)潛(qian)力；二是(shi)(shi)積極(ji)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創造成(cheng)功的(de)(de)機會和(he)(he)條件，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嘗試成(cheng)功，啟(qi)動形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身的(de)(de)內部(bu)動力機制；三是(shi)(shi)成(cheng)功教育(yu)的(de)(de)關鍵在勵志，勵志教育(yu)的(de)(de)核心在于(yu)全方(fang)位刺(ci)激學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣；四是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實施教育(yu)過程的(de)(de)鼓勵性評價，及時地發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)進步和(he)(he)成(cheng)功，并(bing)給予肯定(ding)；五(wu)是(shi)(shi)要十分注意和(he)(he)扶持(chi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在非智力因素(su)方(fang)面的(de)(de)特長，通過個(ge)(ge)性特長的(de)(de)培(pei)養(yang)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為某(mou)方(fang)面的(de)(de)成(cheng)功者，進而為今后成(cheng)為社會的(de)(de)成(cheng)功者做好基本(ben)素(su)質的(de)(de)準(zhun)備。

3、開辟素質教(jiao)育新領域，讓學生享受(shou)成功的喜悅。

根據該校(xiao)的(de)生(sheng)(sheng)源實際情況，該校(xiao)要在(zai)物理(li)、化(hua)學、政治等熱門學科與(yu)其他學校(xiao)取(qu)得(de)公(gong)平競爭是不(bu)現實的(de)，也不(bu)符合學生(sheng)(sheng)成材和身心發展的(de)規律，因此(ci)該校(xiao)制定了(le)“另辟新徑，拓展素質(zhi)教(jiao)育新領域，讓學生(sheng)(sheng)在(zai)不(bu)同(tong)領域獲得(de)不(bu)同(tong)程度的(de)成功”的(de)策略，使素質(zhi)教(jiao)育得(de)以全面(mian)廣(guang)泛的(de)展開。

在教學(xue)實(shi)踐中(zhong)，切實(shi)貫(guan)徹該校“用愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)培養美的(de)(de)(de)(de)新人”的(de)(de)(de)(de)育(yu)人模式，強(qiang)調(diao)愛(ai)心教育(yu)，實(shi)施(shi)愉快教育(yu)，建立和諧師生關系，讓學(xue)生在不(bu)斷(duan)進步(bu)中(zhong)獲(huo)取成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)樂趣，不(bu)少學(xue)生獲(huo)得巨大(da)成(cheng)(cheng)功(gong)。如2003屆的(de)(de)(de)(de)何德銳同(tong)學(xue)在高(gao)考(kao)中(zhong)地理單科812分，名(ming)(ming)(ming)列全廣(guang)州市地理單科第一名(ming)(ming)(ming)，全省(sheng)第六名(ming)(ming)(ming)（按(an)從2003年廣(guang)省(sheng)高(gao)考(kao)年報公(gong)布）結果；2004屆吳燕斌、盧偉(wei)林、藍志軍三位同(tong)學(xue)被重點(dian)大(da)學(xue)錄(lu)取，李伯鋒同(tong)學(xue)數學(xue)單科702分，居全區前35名(ming)(ming)(ming)；2005屆吳淑美同(tong)學(xue)被重點(dian)大(da)學(xue)錄(lu)取，楊紹針同(tong)學(xue)榮幸(xing)地被北京航天航空(kong)大(da)學(xue)錄(lu)取。高(gao)中(zhong)畢(bi)業班(ban)工(gong)作(zuo)質量(liang)(liang)連獲(huo)花都區二等獎，中(zhong)考(kao)成(cheng)(cheng)績實(shi)現新的(de)(de)(de)(de)跨(kua)越，總分均量(liang)(liang)值超過區平(ping)均，排(pai)名(ming)(ming)(ming)16位，由于兩(liang)個畢(bi)業班(ban)升(sheng)學(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)穩(wen)步(bu)提高(gao)，讓更多的(de)(de)(de)(de)學(xue)生享受能考(kao)上(shang)大(da)學(xue)，考(kao)上(shang)重點(dian)中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)喜悅。

歷史沿革

一(yi)九(jiu)(jiu)五(wu)六(liu)年(nian)年(nian)八月(yue)，在原(yuan)花(hua)(hua)(hua)縣(xian)第三中(zhong)(zhong)心小學(xue)(xue)增設初中(zhong)(zhong)部，第一(yi)次招收(shou)現在芙蓉鎮和獅(shi)嶺鎮高(gao)小畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生兩個班。在一(yi)九(jiu)(jiu)五(wu)六(liu)年(nian)為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建校(xiao)(xiao)元(yuan)年(nian)。一(yi)九(jiu)(jiu)六(liu)九(jiu)(jiu)年(nian)八月(yue)，由(you)于(yu)(yu)教育(yu)(yu)局事業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)需要，在原(yuan)初級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)基礎上增設高(gao)中(zhong)(zhong)部。當(dang)(dang)年(nian)招收(shou)初中(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生四個班。成(cheng)為當(dang)(dang)時(shi)(shi)縣(xian)級的(de)(de)(de)普(pu)通(tong)完全中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。一(yi)九(jiu)(jiu)八三年(nian)，由(you)于(yu)(yu)廣州(zhou)市(shi)教育(yu)(yu)體制改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)需要。縣(xian)政府將獅(shi)嶺中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，花(hua)(hua)(hua)東中(zhong)(zhong)心赤坭(ni)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)部改(gai)為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)，故當(dang)(dang)時(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)除了保留原(yuan)獅(shi)嶺中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)名外(wai)，還(huan)同時(shi)(shi)署名為花(hua)(hua)(hua)縣(xian)獅(shi)嶺職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。一(yi)九(jiu)(jiu)九(jiu)(jiu)四年(nian)四月(yue)，經廣州(zhou)市(shi)政府辦(ban)公(gong)室批準行文。花(hua)(hua)(hua)縣(xian)獅(shi)嶺職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)改(gai)為花(hua)(hua)(hua)縣(xian)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，并將原(yuan)花(hua)(hua)(hua)東中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)“民(min)用建筑專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”，新華鎮中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)“服裝(zhuang)設計專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”、“旅游專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”統(tong)一(yi)劃為該校(xiao)(xiao)統(tong)一(yi)管理。花(hua)(hua)(hua)縣(xian)獅(shi)嶺職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是當(dang)(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)縣(xian)重點職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)和廣州(zhou)市(shi)的(de)(de)(de)骨干職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。2000年(nian)，由(you)于(yu)(yu)普(pu)及高(gao)中(zhong)(zhong)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)需要，當(dang)(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)(hua)都(dou)市(shi)人民(min)政府批準該校(xiao)(xiao)復辦(ban)普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)。取消該校(xiao)(xiao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)體制，成(cheng)為該區(qu)的(de)(de)(de)普(pu)通(tong)完全中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。