高(gao)明(ming)實驗(yan)中學位于(yu)佛山市高(gao)明(ming)區荷(he)城街道(dao)三清路99號，占(zhan)地約100畝，是高(gao)明(ming)區人民政(zheng)府(fu)為辦人民滿意教育，進(jin)一(yi)步整合(he)優(you)(you)質資(zi)源(yuan)，優(you)(you)化(hua)學校(xiao)布局(ju)，斥資(zi)1.48億(yi)元(yuan)按照廣(guang)東省(sheng)一(yi)級(ji)學校(xiao)標準(zhun)建(jian)設的一(yi)所全寄宿完全中學。融合(he)嶺南文化(hua)特色的學校(xiao)建(jian)筑時(shi)尚氣派，校(xiao)園環境(jing)優(you)(you)雅，設備設施完善(shan)，師資(zi)隊伍精良。學校(xiao)將與高(gao)明(ming)一(yi)中、紀念中學三足鼎立(li)、良性競(jing)爭，并致(zhi)力于(yu)打造成優(you)(you)質、特色、多(duo)元(yuan)化(hua)發展的品牌(pai)學校(xiao)。
截(jie)止2016年(nian)，全校(xiao)有老(lao)(lao)師73人，其中(zhong)高(gao)級(ji)(ji)老(lao)(lao)師24人，中(zhong)級(ji)(ji)老(lao)(lao)師25人，初級(ji)(ji)老(lao)(lao)師9人，交(jiao)流老(lao)(lao)師1人，另有新畢(bi)業的老(lao)(lao)師14人。2016年(nian)秋季初中(zhong)一年(nian)級(ji)(ji)將(jiang)開(kai)設10個(ge)教學班，其中(zhong)藝(yi)術班和足(zu)球(qiu)實(shi)驗班各一個(ge)；高(gao)一年(nian)級(ji)(ji)將(jiang)開(kai)設8個(ge)教學班，其中(zhong)一個(ge)藝(yi)術班。全校(xiao)教師人數也將(jiang)相(xiang)應增加(jia)。由原高明(ming)一中校(xiao)(xiao)(xiao)長陳國光擔任(ren)首任(ren)校(xiao)(xiao)(xiao)長。該校(xiao)(xiao)(xiao)長辦(ban)學(xue)理念先進、管理能力(li)強(qiang)，經營(ying)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)卓有成效，是全國教(jiao)(jiao)育管理創新優秀(xiu)人(ren)物、廣東省特級教(jiao)(jiao)師(shi)、廣東省中小學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長培(pei)訓(xun)中心客座教(jiao)(jiao)授、省“百(bai)千萬人(ren)才工程”名(ming)(ming)(ming)師(shi)，佛山市享(xiang)受政府特殊津(jin)貼的(de)名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)長。同時學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有一支實(shi)力(li)雄厚的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，從區內(nei)外名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)選(xuan)調或(huo)招(zhao)聘(pin)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)、名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)、名(ming)(ming)(ming)班主(zhu)任(ren)、學(xue)科(ke)帶頭人(ren)，又招(zhao)聘(pin)了(le)多名(ming)(ming)(ming)應(ying)屆畢業的(de)研究生。
學(xue)校(xiao)全(quan)面實施素(su)質教(jiao)育，為學(xue)生的(de)終生發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)奠基。一是(shi)(shi)采(cai)用(yong)(yong)國際上(shang)先(xian)進的(de)小班(ban)化(hua)(hua)教(jiao)育模(mo)(mo)式（每班(ban)40人以(yi)下），利用(yong)(yong)小班(ban)化(hua)(hua)教(jiao)育的(de)充分(fen)性，關注每一個學(xue)生，以(yi)實現全(quan)納式教(jiao)學(xue)，保證教(jiao)育公平；二是(shi)(shi)構(gou)建具有特色(se)的(de)校(xiao)本(ben)課程(cheng)文(wen)化(hua)(hua)，即國家課程(cheng)校(xiao)本(ben)化(hua)(hua)，校(xiao)本(ben)課程(cheng)特色(se)化(hua)(hua)，特色(se)課程(cheng)個性化(hua)(hua)的(de)“三化(hua)(hua)”課程(cheng)文(wen)化(hua)(hua)；三是(shi)(shi)在區內率先(xian)開展(zhan)(zhan)(zhan)分(fen)類分(fen)層(ceng)的(de)走班(ban)制(zhi)教(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式，通過多元(yuan)化(hua)(hua)的(de)課程(cheng)、個性化(hua)(hua)的(de)教(jiao)學(xue)和多樣化(hua)(hua)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)來(lai)滿足不同學(xue)生的(de)個性發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需求(qiu)。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)等方(fang)面勇于(yu)創新，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)在(zai)省內率先全(quan)面實施小班(ban)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)模式和學(xue)(xue)(xue)科分(fen)類分(fen)層走(zou)班(ban)制(zhi)(zhi)、導師制(zhi)(zhi)等個性化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。在(zai)管理(li)上(shang)(shang)與高明一(yi)中(zhong)構建教(jiao)(jiao)育(yu)聯(lian)盟(meng)，探索聯(lian)合(he)辦學(xue)(xue)(xue)模式，采用聯(lian)合(he)制(zhi)(zhi)和走(zou)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)制(zhi)(zhi)對兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有需要的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行共(gong)同(tong)培養(yang)，共(gong)享名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)。其中(zhong)藝術教(jiao)(jiao)育(yu)聯(lian)合(he)辦學(xue)(xue)(xue)，共(gong)同(tong)培養(yang)藝術特長生(sheng)；文化(hua)(hua)類尖子(zi)生(sheng)經學(xue)(xue)(xue)生(sheng)申請和聯(lian)盟(meng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)審(shen)核通過后，可直接走(zou)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)到高明一(yi)中(zhong)插班(ban)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)也可申請到我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)走(zou)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)；共(gong)享一(yi)中(zhong)外(wai)教(jiao)(jiao)資源(yuan)開展國(guo)際(ji)(ji)文化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，探索教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)，培養(yang)具有國(guo)際(ji)(ji)視(shi)野的(de)(de)現(xian)代型人(ren)才(cai)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導、骨干教(jiao)(jiao)師與高明一(yi)中(zhong)定期輪崗交流，并建立聯(lian)盟(meng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)務聯(lian)席會議制(zhi)(zhi)度(du)和教(jiao)(jiao)研共(gong)同(tong)體機制(zhi)(zhi)。此外(wai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)目前正在(zai)探索初高中(zhong)“六年(nian)一(yi)貫制(zhi)(zhi)”培養(yang)模式，力爭實現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益的(de)(de)整(zheng)體化(hua)(hua)和較大化(hua)(hua)。
學(xue)(xue)校(xiao)將基(ji)于(yu)“全(quan)面(mian)+特(te)色”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)思(si)路，在開展全(quan)人教育(yu)的(de)同時，突出(chu)體育(yu)、藝(yi)術的(de)模塊式教學(xue)(xue)特(te)色，打造學(xue)(xue)校(xiao)體藝(yi)教育(yu)的(de)品牌；國學(xue)(xue)教育(yu)、生命教育(yu)、金融知識教育(yu)和國際(ji)文(wen)化交流等特(te)色校(xiao)本課程的(de)設置(zhi)將進(jin)一(yi)步彰顯學(xue)(xue)校(xiao)的(de)人文(wen)教育(yu)特(te)色。此外，探(tan)索實踐型(xing)德育(yu)模式，實施體驗式品德教育(yu)，培養具(ju)有社會責任感的(de)現代公民。
給生活一把琴 
