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學校簡介

佛山(shan)市(shi)實驗(yan)學(xue)校(xiao)創辦(ban)于2003年(nian)(nian)，一(yi)路走(zou)來(lai)，成績斐然，是一(yi)所廣受(shou)社會贊譽(yu)的(de)優質(zhi)民辦(ban)學(xue)校(xiao)。2012年(nian)(nian)，佛山(shan)市(shi)實驗(yan)學(xue)校(xiao)增設(she)初中(zhong)部，2013年(nian)(nian)增設(she)高中(zhong)部，成為一(yi)所具(ju)有小學(xue)、初中(zhong)、高中(zhong)十二年(nian)(nian)一(yi)貫制的(de)學(xue)校(xiao)。2016年(nian)(nian)9月，占(zhan)地(di)180余畝的(de)新校(xiao)區正(zheng)式啟(qi)用，翻(fan)開(kai)了(le)翻(fan)開(kai)了(le)學(xue)校(xiao)跨(kua)越式發展(zhan)的(de)新篇章。

佛山市實驗學校中學部一直致力于創新教育和精英教育。通過機制創新、環境創新、課堂創新、課程創新，改變教師教育教學的思想與方法，改變學生的學習方式，從而讓學生由被動成長轉化為主動發展。通過精英的導師帶動，多元的成長課程，豐富的活動體驗，自主的成長選擇，不斷培養和發展學生的自主意識、擔當精神、創新能力和領袖氣質，為每個學生的精彩青春服務，為每個學生的幸福人生奠基。佛山市實驗學校中學部已經(jing)迅速成為地區的優質標(biao)桿學校，擁有良好的社會聲(sheng)譽(yu)。

辦學特色

人文精神培養

“人(ren)文(wen)(wen)，通(tong)俗(su)地說，一是關(guan)心(xin)人(ren)，即(ji)關(guan)心(xin)人(ren)類的(de)(de)(de)命運；一是關(guan)心(xin)人(ren)類文(wen)(wen)化、文(wen)(wen)明(ming)，加起來就(jiu)(jiu)是人(ren)文(wen)(wen)。”（教育(yu)專家朱永新語）我校要把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)成(cheng)具有(you)人(ren)文(wen)(wen)精(jing)神(shen)（文(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)(de)、有(you)責任心(xin)和(he)愛(ai)心(xin)）的(de)(de)(de)人(ren)，就(jiu)(jiu)必(bi)須營造(zao)充滿人(ren)文(wen)(wen)關(guan)懷與人(ren)文(wen)(wen)智慧(hui)的(de)(de)(de)教育(yu)環境，通(tong)過引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)廣泛地閱讀(du)古(gu)今中(zhong)(zhong)外的(de)(de)(de)經典作品，通(tong)過開展與學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)緊密相連的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，使學(xue)生(sheng)(sheng)在閱讀(du)中(zhong)(zhong)動(dong)情，受到感染，內化人(ren)文(wen)(wen)精(jing)神(shen)，在“活(huo)(huo)動(dong)”中(zhong)(zhong)“動(dong)情”，養(yang)成(cheng)人(ren)文(wen)(wen)精(jing)神(shen)。

特長培養

有人說：“給(gei)我一個(ge)支點，我能撬動地球。”我們(men)說：“給(gei)學生一個(ge)支點，能使學生的生命(ming)煥(huan)發光彩(cai)。”這(zhe)個(ge)支點就是特(te)長培養。

我(wo)校強調開(kai)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)潛能，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特長(chang)(chang)。通(tong)過特長(chang)(chang)培(pei)養，不(bu)僅能使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擁有一技之長(chang)(chang)，更重要(yao)的是培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高雅健康的生(sheng)(sheng)(sheng)活情趣(qu)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體驗成功(gong)和(he)快(kuai)樂，樹立(li)自信心，從(cong)而促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的全面發展。為(wei)做(zuo)到(dao)這一點，學(xue)校將建(jian)立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)(chang)導(dao)師制(zhi)，導(dao)師要(yao)為(wei)每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)量身(shen)定制(zhi)成才計(ji)劃（導(dao)師要(yao)會同班主任、科(ke)任老師、家(jia)長(chang)(chang)，為(wei)孩子(zi)在特長(chang)(chang)培(pei)養、學(xue)習習慣、智力開(kai)發上制(zhi)定引(yin)導(dao)方案，達到(dao)揚長(chang)(chang)補短），建(jian)立(li)成長(chang)(chang)檔案。成長(chang)(chang)檔案袋(dai)內容主要(yao)包(bao)括(kuo)：

①學生基本情況

②學(xue)生自(zi)我激勵卡(ka)（卡(ka)上(shang)寫有奮(fen)斗目標，特長發展(zhan)方向，自(zi)我激勵的座右銘等）。

③學(xue)生最得意的作品(pin)

④學(xue)生的(de)自我評(ping)價；導師(shi)的(de)評(ping)價及(ji)指導意見；家(jia)長意見。要建立動態的(de)、促進學(xue)生不但發展的(de)評(ping)價體系。

選(xuan)定導師采(cai)取如下途徑(jing)

①由學生及家長在任課老師中選(xuan)擇(ze)成長導師；

②由學校根據每個學生實際在教師中選派(pai)合適(shi)的(de)成長導師；

③在社會(hui)賢達(da)中聘任(ren)富有(you)愛心、學有(you)專(zhuan)長的(de)人(ren)士(shi)擔任(ren)學生成長導師。

英語能力培養

①營造英(ying)語(yu)(yu)學習的物(wu)(wu)化語(yu)(yu)言(yan)環境(jing)與人(ren)文(wen)語(yu)(yu)言(yan)環境(jing)。學校(xiao)專設英(ying)語(yu)(yu)長廊和英(ying)語(yu)(yu)活動室(shi)(shi)，每間教(jiao)室(shi)(shi)都布置英(ying)語(yu)(yu)展版，擺放英(ying)語(yu)(yu)卡片(pian)、圖片(pian)和實物(wu)(wu)。校(xiao)園走廊和廳堂都布置英(ying)語(yu)(yu)警句(ju)、諺語(yu)(yu)、名(ming)人(ren)名(ming)言(yan)。教(jiao)室(shi)(shi)、場(chang)室(shi)(shi)、辦公室(shi)(shi)等處都標出中英(ying)文(wen)雙(shuang)語(yu)(yu)名(ming)稱。學生和英(ying)語(yu)(yu)老(lao)師對話(hua)盡量用英(ying)語(yu)(yu)。

②以課(ke)題實(shi)(shi)驗(yan)(yan)為突破口(kou)，開展《實(shi)(shi)施TPR（全身(shen)反應）教(jiao)學法，提(ti)高英(ying)(ying)提(ti)高英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學質(zhi)量》，即Join In《小學劍橋英(ying)(ying)語(yu)》實(shi)(shi)驗(yan)(yan)（九小已(yi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)兩年，頗具成效(xiao)），并輔之(zhi)以“小三位一體實(shi)(shi)驗(yan)(yan)”（即北京(jing)市現代教(jiao)育研(yan)究所(suo)所(suo)長、英(ying)(ying)語(yu)專家馬承創造的字母、音素、音標三位一體實(shi)(shi)驗(yan)(yan)），讓學生能“見其形(xing)讀(du)(du)其音，讀(du)(du)其音想其形(xing)”，逐漸達到見到新單(dan)詞(ci)會(hui)拼讀(du)(du)的程度。通過實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，提(ti)高英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學質(zhi)量。

③以學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經驗和興趣(qu)為(wei)出發(fa)點(dian)，設計貼近學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)外活(huo)動(dong)。英(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)外活(huo)動(dong)包括(kuo)每周一(yi)次的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)電臺展(zhan)示、英(ying)語(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)日(ri)、雙語(yu)(yu)(yu)合(he)唱團(tuan)、英(ying)語(yu)(yu)(yu)圣(sheng)誕(dan)晚會等(deng)。借(jie)鑒“瘋(feng)狂英(ying)語(yu)(yu)(yu)”教(jiao)學(xue)法，針對小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理(li)、生(sheng)(sheng)理(li)特點(dian)，設計“瘋(feng)狂英(ying)語(yu)(yu)(yu)”每日(ri)一(yi)句(ju)，每天利用早鍛煉后5分鐘時(shi)間，由(you)英(ying)語(yu)(yu)(yu)老師(shi)(shi)(shi)帶(dai)領，全(quan)校學(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)（50歲以上的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自愿參加）大膽地、“瘋(feng)狂”地學(xue)講一(yi)句(ju)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，中午午睡后復習鞏固“瘋(feng)狂英(ying)語(yu)(yu)(yu)”，由(you)值(zhi)日(ri)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)老師(shi)(shi)(shi)進行評比，納入文明班評比范疇。

④聘請優秀(xiu)的(de)外(wai)籍教師給學(xue)生上(shang)口語(yu)課，使學(xue)生感(gan)受純(chun)正的(de)英語(yu)。

⑤與澳洲(zhou)、歐洲(zhou)學校接成聯盟(meng)，定期組(zu)(zu)組(zu)(zu)學生前往英語母語國家參加夏令營。

通過采取以上措施，使學(xue)生(sheng)從不同渠道，不同形式，多方面接觸、學(xue)習(xi)(xi)、使用(yong)英語(yu)，提高學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)英語(yu)的(de)興趣，發展學(xue)生(sheng)運用(yong)語(yu)言的(de)能力(li)，培養學(xue)生(sheng)主動實(shi)踐、大膽(dan)交流的(de)性格(ge)特征，切實(shi)使英語(yu)能力(li)的(de)培養成為(wei)學(xue)校特色(se)。

信息技術培養

通過信(xin)(xin)(xin)(xin)息技術課，通過信(xin)(xin)(xin)(xin)息技術與課程整合的課堂教學(xue)研究(jiu)，通過各(ge)學(xue)科課堂教學(xue)的拓(tuo)展性(xing)學(xue)習(xi)，通過研究(jiu)性(xing)學(xue)習(xi)，讓學(xue)生逐步(bu)掌握計(ji)算(suan)機技術并能(neng)熟練運用于學(xue)習(xi)和生活，培(pei)養學(xue)生收(shou)集信(xin)(xin)(xin)(xin)息、處理信(xin)(xin)(xin)(xin)息的能(neng)力。通過現(xian)代教育技術將學(xue)生引(yin)入信(xin)(xin)(xin)(xin)息化社會(hui)。

學校榮譽

國際啟發潛(qian)能教育實驗(yan)學(xue)校 全國新教育實驗(yan)先進學(xue)校

全(quan)(quan)國“十一五(wu)”教(jiao)育科研先進集體 全(quan)(quan)國消防安全(quan)(quan)教(jiao)育示(shi)范學(xue)校

廣東省一級學(xue)校 廣東省義務(wu)教(jiao)育規范化學(xue)校

廣東省(sheng)(sheng)綠色學校 廣東省(sheng)(sheng)體育特色學校

廣東省現代教育技術(shu)實(shi)驗學校(xiao) 廣東省中(zhong)小學教師培訓實(shi)踐基地

廣東(dong)省(sheng)巾幗文明(ming)示范單位 廣東(dong)省(sheng)特級檔案綜合管理單位

廣東(dong)省小學(xue)生詩(shi)歌教育示范(fan)(fan)學(xue)校 廣東(dong)省英特爾未來(lai)教育項(xiang)目示范(fan)(fan)學(xue)校

廣(guang)東(dong)省口語(yu)交際與(yu)語(yu)文(wen)綜合性學習優秀實驗學校

分部設置

小學部

佛山市實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校小學(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)為(wei)每個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)擁(yong)有美好的(de)(de)(de)童年服務(wu)，為(wei)每個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)擁(yong)有幸福的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)奠(dian)基；讓(rang)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師(shi)成(cheng)功(gong)，讓(rang)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師(shi)快樂；讓(rang)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)，讓(rang)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快樂。開(kai)辦十年來，努力(li)將先進的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念轉化為(wei)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，采取專家引領(ling)、同伴(ban)互助、課題實(shi)驗(yan)等方式致力(li)于教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設，培養了(le)(le)一(yi)支德高藝精的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)，營造了(le)(le)一(yi)種充滿“愛”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環(huan)境，通過打造書香(xiang)校園特(te)(te)色、英語(yu)特(te)(te)色、特(te)(te)長培養特(te)(te)色，精心舉辦讀書節(jie)、藝術節(jie)、體(ti)育(yu)節(jie)、科(ke)技節(jie)等校園節(jie)日，創造各種機會讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)享受成(cheng)功(gong)，提高了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)素質，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校成(cheng)為(wei)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長的(de)(de)(de)樂園，溫馨的(de)(de)(de)家園。

初中部

2012年(nian)，佛山市實驗學(xue)(xue)校增設(she)初(chu)中(zhong)部。初(chu)中(zhong)部的(de)(de)(de)定位是以(yi)雄(xiong)厚師資力量，優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生素質(zhi)(zhi)為(wei)(wei)(wei)基(ji)礎(chu)，探(tan)索基(ji)礎(chu)教(jiao)育的(de)(de)(de)新路(lu)子，創新教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新方法，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)可持續發(fa)展打好基(ji)礎(chu)。開辦以(yi)來(lai)，初(chu)中(zhong)部在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)等方面做(zuo)出了(le)積極的(de)(de)(de)探(tan)索和嘗試：改革(ge)(ge)傳統的(de)(de)(de)授課(ke)模式(shi)，構建(jian)以(yi)學(xue)(xue)生發(fa)展為(wei)(wei)(wei)本的(de)(de)(de)“課(ke)堂學(xue)(xue)習共同體”；拓(tuo)展課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)，開設(she)培養領導氣質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)英才課(ke)程(cheng)；豐富社團活動，組建(jian)“數學(xue)(xue)門薩”俱樂部等特長培養社團；改革(ge)(ge)班級管理，建(jian)立“人人是CEO”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生自主管理模式(shi)；轉變育人觀(guan)念，以(yi)“學(xue)(xue)業匯報”體現(xian)個性(xing)化評價和高品(pin)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)服務意識。

高中部

在佛(fo)山(shan)(shan)市(shi)教育局的(de)(de)關(guan)懷(huai)指導下，佛(fo)山(shan)(shan)市(shi)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校高(gao)中(zhong)部將于(yu)(yu)2013年(nian)招收(shou)高(gao)一(yi)新生。高(gao)中(zhong)部擁有(you)先(xian)進的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，優秀(xiu)的(de)(de)教師(shi)團隊，豐富多(duo)元的(de)(de)課程，靈(ling)活多(duo)樣的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，是我市(shi)探(tan)索高(gao)中(zhong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)優質(zhi)化(hua)、課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色化(hua)，成(cheng)才路(lu)徑多(duo)樣化(hua)的(de)(de)重要基地。佛(fo)山(shan)(shan)市(shi)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校高(gao)中(zhong)部致(zhi)力于(yu)(yu)改(gai)變(bian)傳(chuan)統的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式的(de)(de)轉變(bian)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生形成(cheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、主(zhu)動發展(zhan)、實(shi)踐探(tan)究的(de)(de)良好(hao)習(xi)慣；致(zhi)力于(yu)(yu)改(gai)革創新的(de)(de)育人模式和評價方(fang)式，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)長方(fang)式的(de)(de)改(gai)變(bian)；致(zhi)力于(yu)(yu)培(pei)養成(cheng)具(ju)有(you)“中(zhong)華情懷(huai)、國際視野、氣(qi)質(zhi)”引領未來社會發展(zhan)的(de)(de)精(jing)英(ying)人才。

核心價值

忠誠

忠誠于國(guo)家和民族(zu),忠誠于自己的事業(ye).忠誠鑄就信賴,而信賴造就成功.

奉獻

樂于(yu)奉(feng)獻方(fang)能勇于(yu)擔當.

理想

理想是(shi)導航的(de)(de)(de)燈塔,理想是(shi)前進的(de)(de)(de)風帆(fan),理想是(shi)心中的(de)(de)(de)太陽。有追求(qiu)的(de)(de)(de)人是(shi)充(chong)實的(de)(de)(de)、幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)。

責任

有強烈責任心的(de)人(ren)無需別人(ren)監督檢查(cha)也(ye)能主動承擔起自(zi)己的(de)職(zhi)責。

自信

認識自己(ji)，發揮自己(ji),超越自己(ji)，做最好的(de)自己(ji)。

堅持

能成大事(shi)者不(bu)在能力大小，而在堅(jian)持多久。

感恩

施恩者不(bu)圖(tu)報，承恩者不(bu)敢忘。

創新

領袖和跟(gen)風者的區別就在于(yu)創新。

辦學理念

為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)幸福人(ren)生(sheng)(sheng)奠基(ji)(ji)！崇(chong)(chong)(chong)真尚本，養德啟(qi)智(zhi)；追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)越(yue)，精(jing)(jing)益(yi)求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)。崇(chong)(chong)(chong)真者，遵循規律也，教育乃科學(xue)，來(lai)不得半(ban)點虛(xu)假；尚本者，回歸本原也，一(yi)則人(ren)之(zhi)(zhi)本原，即立身之(zhi)(zhi)本；二則教育之(zhi)(zhi)本源，即為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)和諧發展、幸福人(ren)生(sheng)(sheng)奠基(ji)(ji)。德和智(zhi)乃育人(ren)之(zhi)(zhi)基(ji)(ji)本要素，亦為(wei)“真”和“本”之(zhi)(zhi)根基(ji)(ji)，崇(chong)(chong)(chong)真尚本落實(shi)于(yu)養德啟(qi)智(zhi)，養德啟(qi)智(zhi)支撐著崇(chong)(chong)(chong)真尚本。追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)越(yue)屬目(mu)標取向，不斷超越(yue)，卓(zhuo)然而(er)立；精(jing)(jing)益(yi)求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)指方法策略，永不滿足(zu)，步步攀升(sheng)，從而(er)是追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)越(yue)之(zhi)(zhi)保(bao)障(zhang)。

發展目標

培(pei)養超(chao)常人才的(de)(de)(de)(de)沃土(tu)，打造成(cheng)(cheng)(cheng)功教師的(de)(de)(de)(de)高地(di)，成(cheng)(cheng)(cheng)就南(nan)粵(yue)名校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學苑。相信(xin)每個(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)機(ji)遇，發掘(jue)每個(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧潛能(neng)，用超(chao)常的(de)(de)(de)(de)方(fang)法培(pei)養個(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)(de)超(chao)常人才；為(wei)(wei)每位教師的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)搭臺、擂鼓、助威、加油，讓“學為(wei)(wei)人師，行為(wei)(wei)世范(fan)”成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)每位教師的(de)(de)(de)(de)執著(zhu)追(zhui)求；以(yi)深(shen)邃(sui)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學理念(nian)指(zhi)引(yin)辦(ban)學的(de)(de)(de)(de)實踐，悉(xi)心經營學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)育人、教學、管理、研訓，以(yi)現代化(hua)、信(xin)息化(hua)、國際化(hua)為(wei)(wei)標志，躋(ji)身于(yu)廣東省乃(nai)至全國名校(xiao)之列。