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學校簡介

佛山市實(shi)驗(yan)學(xue)校創辦(ban)于(yu)2003年(nian)，一(yi)路走來，成績斐(fei)然(ran)，是一(yi)所廣受社會(hui)贊譽的(de)優質民辦(ban)學(xue)校。2012年(nian)，佛山市實(shi)驗(yan)學(xue)校增(zeng)(zeng)設初中部，2013年(nian)增(zeng)(zeng)設高中部，成為(wei)一(yi)所具有(you)小學(xue)、初中、高中十(shi)二(er)年(nian)一(yi)貫制的(de)學(xue)校。2016年(nian)9月，占地(di)180余畝的(de)新校區正式(shi)啟(qi)用，翻開了翻開了學(xue)校跨越式(shi)發展的(de)新篇章。

佛山市實驗學校中學部一直致力于創新教育和精英教育。通過機制創新、環境創新、課堂創新、課程創新，改變教師教育教學的思想與方法，改變學生的學習方式，從而讓學生由被動成長轉化為主動發展。通過精英的導師帶動，多元的成長課程，豐富的活動體驗，自主的成長選擇，不斷培養和發展學生的自主意識、擔當精神、創新能力和領袖氣質，為每個學生的精彩青春服務，為每個學生的幸福人生奠基。佛山(shan)市實驗學校(xiao)中學部已經迅(xun)速成(cheng)為地區(qu)的優質(zhi)標桿學校(xiao)，擁有良好的社會(hui)聲譽。

辦學特色

人文精神培養

“人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)，通俗地說，一(yi)是關心(xin)人(ren)(ren)(ren)，即(ji)關心(xin)人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)命運；一(yi)是關心(xin)人(ren)(ren)(ren)類文(wen)(wen)化、文(wen)(wen)明，加起來就是人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)。”（教育(yu)專家朱(zhu)永(yong)新語）我校要把學(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)成(cheng)具有人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)精(jing)(jing)神(shen)（文(wen)(wen)明的(de)(de)、有責任(ren)心(xin)和愛(ai)心(xin)）的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，就必須(xu)營(ying)造充(chong)滿人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)關懷與(yu)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)智慧的(de)(de)教育(yu)環(huan)境，通過引導學(xue)生(sheng)(sheng)廣泛(fan)地閱(yue)讀古(gu)今中外的(de)(de)經(jing)典作品，通過開展與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)緊密(mi)相連的(de)(de)活(huo)動，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)閱(yue)讀中動情(qing)，受(shou)到(dao)感染，內化人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)精(jing)(jing)神(shen)，在(zai)“活(huo)動”中“動情(qing)”，養(yang)成(cheng)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)精(jing)(jing)神(shen)。

特長培養

有人說：“給(gei)我一(yi)個(ge)(ge)支(zhi)點(dian)(dian)，我能(neng)撬(qiao)動(dong)地球。”我們說：“給(gei)學(xue)生(sheng)一(yi)個(ge)(ge)支(zhi)點(dian)(dian)，能(neng)使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)命煥發光彩。”這個(ge)(ge)支(zhi)點(dian)(dian)就是特長培養。

我校強調(diao)開發(fa)學(xue)(xue)生潛能，培(pei)養學(xue)(xue)生特長。通(tong)過(guo)特長培(pei)養，不僅(jin)能使(shi)學(xue)(xue)生擁有一(yi)技之長，更重要(yao)的是培(pei)養學(xue)(xue)生高雅健康的生活情趣，使(shi)學(xue)(xue)生體驗(yan)成(cheng)功和快樂(le)，樹立(li)自信心，從而促進學(xue)(xue)生的全面發(fa)展。為做到這一(yi)點，學(xue)(xue)校將建立(li)學(xue)(xue)生成(cheng)長導(dao)師(shi)制(zhi)，導(dao)師(shi)要(yao)為每個(ge)學(xue)(xue)生量身定制(zhi)成(cheng)才(cai)計(ji)劃（導(dao)師(shi)要(yao)會同班主(zhu)任(ren)、科任(ren)老師(shi)、家長，為孩子在特長培(pei)養、學(xue)(xue)習習慣、智力開發(fa)上制(zhi)定引導(dao)方案，達到揚長補短），建立(li)成(cheng)長檔案。成(cheng)長檔案袋內(nei)容主(zhu)要(yao)包括：

①學生基本情況

②學生自我激勵卡（卡上寫有(you)奮斗目標，特長(chang)發展方向，自我激勵的座右銘等）。

③學生(sheng)最得(de)意(yi)的作品

④學生(sheng)的(de)自我評價；導師的(de)評價及指(zhi)導意見；家(jia)長(chang)意見。要建立動(dong)態(tai)的(de)、促進學生(sheng)不但發展的(de)評價體系。

選定導師采取如下途徑

①由學生及(ji)家長在任課老師中選擇成(cheng)長導師；

②由學(xue)校根(gen)據每個學(xue)生實際在(zai)教(jiao)師中選派合適的成長導師；

③在社會賢達中聘任富有愛心、學有專長的(de)人士擔任學生成(cheng)長導(dao)師。

英語能力培養

①營造英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習的(de)物化語(yu)(yu)言(yan)(yan)環境與人文語(yu)(yu)言(yan)(yan)環境。學(xue)校專設英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)長廊和(he)(he)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)活動(dong)室(shi)，每間教室(shi)都布(bu)(bu)置(zhi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)展版，擺放英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)卡(ka)片(pian)(pian)、圖(tu)片(pian)(pian)和(he)(he)實(shi)物。校園走廊和(he)(he)廳堂都布(bu)(bu)置(zhi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)警句、諺語(yu)(yu)、名(ming)人名(ming)言(yan)(yan)。教室(shi)、場室(shi)、辦公室(shi)等處(chu)都標出(chu)中英(ying)(ying)(ying)文雙(shuang)語(yu)(yu)名(ming)稱(cheng)。學(xue)生和(he)(he)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)老師對話盡量用英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)。

②以(yi)課(ke)題實(shi)(shi)驗(yan)為(wei)突破口(kou)，開(kai)展《實(shi)(shi)施TPR（全身反應）教(jiao)學(xue)法，提高英(ying)提高英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)》，即(ji)Join In《小學(xue)劍橋英(ying)語(yu)(yu)》實(shi)(shi)驗(yan)（九小已實(shi)(shi)驗(yan)兩(liang)年，頗具成效），并輔之以(yi)“小三位一體(ti)實(shi)(shi)驗(yan)”（即(ji)北京市現(xian)代教(jiao)育研究(jiu)所所長(chang)、英(ying)語(yu)(yu)專家馬承創造的字(zi)母、音素(su)、音標三位一體(ti)實(shi)(shi)驗(yan)），讓學(xue)生(sheng)能(neng)“見(jian)其(qi)形讀其(qi)音，讀其(qi)音想其(qi)形”，逐(zhu)漸達到見(jian)到新單詞會(hui)拼讀的程(cheng)度(du)。通過實(shi)(shi)驗(yan)，提高英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)。

③以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)經驗和興趣為(wei)出發(fa)點，設(she)計(ji)貼近(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)的英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課外活(huo)動(dong)。英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課外活(huo)動(dong)包括每(mei)周(zhou)一(yi)次的英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)電臺展示、英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)日(ri)、雙語(yu)(yu)(yu)(yu)合唱(chang)團、英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)圣(sheng)誕(dan)晚會等。借鑒“瘋(feng)(feng)狂(kuang)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”教學(xue)(xue)(xue)法，針對小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心理、生(sheng)理特(te)點，設(she)計(ji)“瘋(feng)(feng)狂(kuang)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”每(mei)日(ri)一(yi)句，每(mei)天(tian)利用早鍛煉(lian)后5分(fen)鐘時間，由英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)老師(shi)帶領，全校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教師(shi)（50歲以上的教師(shi)自愿參加）大膽地、“瘋(feng)(feng)狂(kuang)”地學(xue)(xue)(xue)講一(yi)句英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，中(zhong)午(wu)午(wu)睡后復(fu)習鞏(gong)固(gu)“瘋(feng)(feng)狂(kuang)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”，由值日(ri)的英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)老師(shi)進行評比，納入文(wen)明(ming)班評比范疇。

④聘請優秀(xiu)的外籍(ji)教師給(gei)學(xue)生上口語(yu)(yu)課，使(shi)學(xue)生感受純正(zheng)的英語(yu)(yu)。

⑤與澳(ao)洲、歐(ou)洲學(xue)校接成聯(lian)盟(meng)，定(ding)期組組學(xue)生前(qian)往英語(yu)母語(yu)國家參加夏(xia)令營。

通過采取以上措施，使(shi)學(xue)(xue)生從不(bu)同渠(qu)道，不(bu)同形式，多方面接(jie)觸、學(xue)(xue)習(xi)、使(shi)用英語，提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英語的(de)興趣，發展學(xue)(xue)生運(yun)用語言(yan)的(de)能力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)生主動實(shi)踐、大膽交流的(de)性格特(te)征，切(qie)實(shi)使(shi)英語能力(li)的(de)培養(yang)成(cheng)為學(xue)(xue)校特(te)色。

信息技術培養

通過(guo)信(xin)息技術(shu)課(ke)，通過(guo)信(xin)息技術(shu)與課(ke)程整(zheng)合(he)的(de)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)研究，通過(guo)各學(xue)(xue)科(ke)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)的(de)拓展性學(xue)(xue)習，通過(guo)研究性學(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)生逐步(bu)掌握(wo)計算機技術(shu)并能(neng)熟練運用于學(xue)(xue)習和生活，培養學(xue)(xue)生收集信(xin)息、處理信(xin)息的(de)能(neng)力。通過(guo)現(xian)代教育(yu)技術(shu)將學(xue)(xue)生引入(ru)信(xin)息化(hua)社會。

學校榮譽

國際(ji)啟(qi)發潛能(neng)教育實(shi)驗學(xue)校 全國新教育實(shi)驗先進學(xue)校

全(quan)國“十一五”教育(yu)科研先進集體 全(quan)國消防(fang)安(an)全(quan)教育(yu)示范學校

廣(guang)東省一級學(xue)校 廣(guang)東省義務教育規范(fan)化(hua)學(xue)校

廣東(dong)省綠色學(xue)校 廣東(dong)省體育(yu)特色學(xue)校

廣東省現代教(jiao)(jiao)育技術實驗(yan)學校 廣東省中小學教(jiao)(jiao)師培訓實踐基地

廣(guang)東(dong)省巾幗(guo)文明示(shi)范單位(wei) 廣(guang)東(dong)省特級檔案(an)綜合管理單位(wei)

廣(guang)東(dong)省(sheng)小學(xue)生詩(shi)歌教育示(shi)范學(xue)校 廣(guang)東(dong)省(sheng)英特(te)爾未來教育項目示(shi)范學(xue)校

廣(guang)東省口(kou)語(yu)交(jiao)際與語(yu)文綜合性(xing)學習優秀實驗(yan)學校

分部設置

小學部

佛(fo)山市實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)小學(xue)(xue)(xue)部為每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)擁(yong)有(you)美好的(de)童年(nian)服務(wu)，為每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)擁(yong)有(you)幸福的(de)人生(sheng)奠基；讓每一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)功，讓每一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)快樂；讓每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)功，讓每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)快樂。開辦十年(nian)來，努力將先(xian)進(jin)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念轉化(hua)為具體的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為，采取專(zhuan)家引(yin)領(ling)、同伴互(hu)助、課題實驗等方式致力于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設，培養了(le)一支德高藝(yi)精(jing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，營造(zao)了(le)一種(zhong)充滿(man)“愛”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環境，通過(guo)打造(zao)書香校(xiao)園特色、英語特色、特長培養特色，精(jing)心舉辦讀書節、藝(yi)術(shu)節、體育(yu)節、科技節等校(xiao)園節日，創造(zao)各種(zhong)機會讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)享受成(cheng)功，提高了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合素質，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)為了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)樂園，溫馨的(de)家園。

初中部

2012年，佛山市實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校增(zeng)設(she)初(chu)中(zhong)部。初(chu)中(zhong)部的定位是以雄厚師資(zi)力量，優秀的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)(zhi)為(wei)基(ji)礎，探索(suo)基(ji)礎教育(yu)的新路子，創新教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的新方(fang)法(fa)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的可持續發展(zhan)打(da)好基(ji)礎。開辦以來，初(chu)中(zhong)部在教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)方(fang)面做出了積極的探索(suo)和嘗試：改(gai)革傳統的授課(ke)模(mo)式，構建(jian)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)為(wei)本的“課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)習共同體(ti)”；拓展(zhan)課(ke)程設(she)置，開設(she)培養領導氣質(zhi)(zhi)的英才課(ke)程；豐富(fu)社(she)團活(huo)動(dong)，組建(jian)“數學(xue)(xue)(xue)(xue)門薩”俱樂部等(deng)特長培養社(she)團；改(gai)革班(ban)級管(guan)理，建(jian)立(li)“人人是CEO”的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管(guan)理模(mo)式；轉變育(yu)人觀念，以“學(xue)(xue)(xue)(xue)業匯報”體(ti)現個性(xing)化評價(jia)和高品質(zhi)(zhi)的服務意識。

高中部

在佛山市教(jiao)育(yu)(yu)局的(de)(de)(de)關懷(huai)指導下，佛山市實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校高(gao)(gao)中(zhong)部(bu)將于(yu)2013年(nian)招收高(gao)(gao)一新生(sheng)。高(gao)(gao)中(zhong)部(bu)擁有先進(jin)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師團隊，豐(feng)富多元的(de)(de)(de)課程(cheng)，靈活多樣的(de)(de)(de)選擇，是我(wo)市探索高(gao)(gao)中(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平優質化、課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特色化，成(cheng)才路徑多樣化的(de)(de)(de)重要基地(di)。佛山市實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校高(gao)(gao)中(zhong)部(bu)致(zhi)力(li)于(yu)改(gai)變傳統的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)轉變，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)自主學(xue)(xue)(xue)習、主動發展、實(shi)踐探究的(de)(de)(de)良好習慣；致(zhi)力(li)于(yu)改(gai)革創新的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人模式(shi)(shi)和評價方(fang)式(shi)(shi)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)方(fang)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)改(gai)變；致(zhi)力(li)于(yu)培(pei)養成(cheng)具有“中(zhong)華情懷(huai)、國際視(shi)野、氣質”引領(ling)未來(lai)社會發展的(de)(de)(de)精英人才。

核心價值

忠誠

忠(zhong)誠于國(guo)家和民(min)族(zu),忠(zhong)誠于自己的事(shi)業.忠(zhong)誠鑄就(jiu)信(xin)賴,而(er)信(xin)賴造就(jiu)成功.

奉獻

樂于(yu)(yu)奉獻方(fang)能勇于(yu)(yu)擔當.

理想

理想(xiang)是導航(hang)的(de)燈塔(ta),理想(xiang)是前(qian)進(jin)的(de)風帆(fan),理想(xiang)是心中的(de)太陽。有追求(qiu)的(de)人是充實的(de)、幸福的(de)。

責任

有強烈(lie)責任心的(de)人(ren)無(wu)需別人(ren)監(jian)督檢查(cha)也能(neng)主動承擔起自己的(de)職責。

自信

認識自己，發揮自己,超(chao)越自己，做(zuo)最好的自己。

堅持

能(neng)成大事者(zhe)不(bu)在能(neng)力大小(xiao)，而在堅持多(duo)久。

感恩

施(shi)恩(en)者(zhe)不圖報，承恩(en)者(zhe)不敢忘(wang)。

創新

領(ling)袖和(he)跟風者的(de)區別就在于創(chuang)新。

辦學理念

為(wei)學生(sheng)(sheng)的幸(xing)福(fu)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)奠基(ji)(ji)！崇真尚本(ben)(ben)(ben)，養德啟(qi)(qi)(qi)智(zhi)；追求(qiu)卓(zhuo)越，精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)。崇真者，遵循規律也，教育(yu)乃科(ke)學，來不(bu)(bu)(bu)得(de)半點虛假；尚本(ben)(ben)(ben)者，回歸本(ben)(ben)(ben)原也，一(yi)則人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)(ben)原，即立身之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)(ben)；二則教育(yu)之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)(ben)源(yuan)，即為(wei)學生(sheng)(sheng)的和(he)諧發展(zhan)、幸(xing)福(fu)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)奠基(ji)(ji)。德和(he)智(zhi)乃育(yu)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)要素，亦為(wei)“真”和(he)“本(ben)(ben)(ben)”之(zhi)(zhi)根基(ji)(ji)，崇真尚本(ben)(ben)(ben)落實于(yu)養德啟(qi)(qi)(qi)智(zhi)，養德啟(qi)(qi)(qi)智(zhi)支撐(cheng)著崇真尚本(ben)(ben)(ben)。追求(qiu)卓(zhuo)越屬目標取向(xiang)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)超(chao)越，卓(zhuo)然而(er)立；精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)指方(fang)法(fa)策略，永不(bu)(bu)(bu)滿(man)足，步步攀升，從而(er)是追求(qiu)卓(zhuo)越之(zhi)(zhi)保(bao)障。

發展目標

培養(yang)超(chao)常(chang)人(ren)才的(de)(de)沃土，打造成功教師(shi)的(de)(de)高地，成就南粵名(ming)校(xiao)的(de)(de)學(xue)苑。相信每(mei)個學(xue)生的(de)(de)成長機遇，發掘每(mei)個學(xue)生的(de)(de)智慧潛能，用(yong)超(chao)常(chang)的(de)(de)方法培養(yang)個性化的(de)(de)超(chao)常(chang)人(ren)才；為每(mei)位教師(shi)的(de)(de)專業(ye)化成長搭臺、擂鼓、助(zhu)威、加(jia)油，讓“學(xue)為人(ren)師(shi)，行(xing)為世范”成為每(mei)位教師(shi)的(de)(de)執(zhi)著追求；以深(shen)邃(sui)的(de)(de)辦(ban)學(xue)理念指(zhi)引(yin)辦(ban)學(xue)的(de)(de)實踐，悉心經營學(xue)校(xiao)的(de)(de)育人(ren)、教學(xue)、管理、研(yan)訓，以現代化、信息化、國(guo)際化為標(biao)志，躋身于廣東省乃(nai)至全國(guo)名(ming)校(xiao)之列(lie)。