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學校簡介

佛山(shan)市實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)創辦(ban)于2003年，一(yi)路走來(lai)，成績斐然，是(shi)一(yi)所(suo)廣受社會贊譽的優質民(min)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。2012年，佛山(shan)市實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)增(zeng)(zeng)設初中部(bu)，2013年增(zeng)(zeng)設高中部(bu)，成為一(yi)所(suo)具有小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、初中、高中十(shi)二年一(yi)貫制(zhi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。2016年9月，占地180余畝的新校(xiao)區(qu)正式(shi)啟用，翻開了(le)(le)翻開了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)跨越式(shi)發展的新篇章。

佛山市實驗學校中學部一直致力于創新教育和精英教育。通過機制創新、環境創新、課堂創新、課程創新，改變教師教育教學的思想與方法，改變學生的學習方式，從而讓學生由被動成長轉化為主動發展。通過精英的導師帶動，多元的成長課程，豐富的活動體驗，自主的成長選擇，不斷培養和發展學生的自主意識、擔當精神、創新能力和領袖氣質，為每個學生的精彩青春服務，為每個學生的幸福人生奠基。佛山市實驗學(xue)校中學(xue)部(bu)已經(jing)迅速成為(wei)地區的優(you)質標桿學(xue)校，擁有良好的社會(hui)聲(sheng)譽。

辦學特色

人文精神培養

“人(ren)(ren)文(wen)，通(tong)俗地(di)說，一是(shi)關(guan)(guan)心(xin)人(ren)(ren)，即關(guan)(guan)心(xin)人(ren)(ren)類的命(ming)運；一是(shi)關(guan)(guan)心(xin)人(ren)(ren)類文(wen)化、文(wen)明(ming)，加(jia)起來就是(shi)人(ren)(ren)文(wen)。”（教(jiao)育(yu)專家朱永(yong)新語(yu)）我校要把學生培養成具有(you)人(ren)(ren)文(wen)精神（文(wen)明(ming)的、有(you)責任(ren)心(xin)和愛心(xin)）的人(ren)(ren)，就必須營(ying)造(zao)充滿人(ren)(ren)文(wen)關(guan)(guan)懷與(yu)人(ren)(ren)文(wen)智慧的教(jiao)育(yu)環境，通(tong)過(guo)引導(dao)學生廣泛地(di)閱讀(du)古今(jin)中外的經典(dian)作(zuo)品，通(tong)過(guo)開展與(yu)學生生活緊密相連的活動(dong)，使學生在(zai)閱讀(du)中動(dong)情(qing)，受到感染，內化人(ren)(ren)文(wen)精神，在(zai)“活動(dong)”中“動(dong)情(qing)”，養成人(ren)(ren)文(wen)精神。

特長培養

有人說：“給我一個支(zhi)點(dian)(dian)，我能(neng)撬動(dong)地球。”我們說：“給學生(sheng)(sheng)一個支(zhi)點(dian)(dian)，能(neng)使學生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)命煥發(fa)光彩。”這個支(zhi)點(dian)(dian)就(jiu)是特長培養。

我校強調開發(fa)學(xue)(xue)生潛能，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生特(te)長(chang)(chang)(chang)。通過特(te)長(chang)(chang)(chang)培養(yang)(yang)，不僅能使學(xue)(xue)生擁有(you)一(yi)(yi)技之長(chang)(chang)(chang)，更重要(yao)的是培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生高(gao)雅(ya)健康的生活(huo)情趣，使學(xue)(xue)生體驗成(cheng)(cheng)功和快樂(le)，樹立自信心，從而促進(jin)學(xue)(xue)生的全面發(fa)展。為(wei)做到(dao)這(zhe)一(yi)(yi)點，學(xue)(xue)校將(jiang)建(jian)立學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)導(dao)(dao)師(shi)制(zhi)(zhi)，導(dao)(dao)師(shi)要(yao)為(wei)每個學(xue)(xue)生量身定制(zhi)(zhi)成(cheng)(cheng)才計劃（導(dao)(dao)師(shi)要(yao)會同班(ban)主任(ren)、科任(ren)老師(shi)、家長(chang)(chang)(chang)，為(wei)孩子在特(te)長(chang)(chang)(chang)培養(yang)(yang)、學(xue)(xue)習習慣、智力開發(fa)上制(zhi)(zhi)定引導(dao)(dao)方案，達到(dao)揚長(chang)(chang)(chang)補(bu)短），建(jian)立成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)檔案。成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)檔案袋內容(rong)主要(yao)包括：

①學生基本情況

②學生(sheng)自我(wo)激勵卡(ka)（卡(ka)上寫有奮(fen)斗目標(biao)，特長發(fa)展(zhan)方向，自我(wo)激勵的座右銘等）。

③學生最得意(yi)的作品(pin)

④學生的(de)自(zi)我(wo)評價(jia)(jia)；導師的(de)評價(jia)(jia)及指導意見(jian)；家長(chang)意見(jian)。要建立動態的(de)、促進學生不(bu)但發展的(de)評價(jia)(jia)體系。

選定導師(shi)采取如(ru)下途徑

①由學(xue)生及家長在(zai)任課老(lao)師(shi)中選(xuan)擇成長導師(shi)；

②由學校(xiao)根據每個學生實際在教師中選派合(he)適的成長導(dao)師；

③在社會賢達(da)中聘任(ren)富有愛心、學(xue)有專長(chang)的(de)人士擔任(ren)學(xue)生成長(chang)導師。

英語能力培養

①營造英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)習的物(wu)化(hua)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)環(huan)境與人文語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)環(huan)境。學(xue)校專(zhuan)設英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)長廊(lang)和(he)(he)(he)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動室，每間教室都布置英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)展(zhan)版，擺放英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)卡片(pian)、圖片(pian)和(he)(he)(he)實物(wu)。校園走廊(lang)和(he)(he)(he)廳(ting)堂(tang)都布置英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)警句、諺語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言(yan)。教室、場(chang)室、辦公室等處都標出中(zhong)英(ying)文雙語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)名(ming)(ming)稱。學(xue)生和(he)(he)(he)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)老師對(dui)話盡量用英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。

②以(yi)課(ke)題實(shi)驗為突破口，開展《實(shi)施TPR（全身反應）教學(xue)法，提高英(ying)(ying)提高英(ying)(ying)語教學(xue)質(zhi)(zhi)量》，即Join In《小(xiao)學(xue)劍(jian)橋(qiao)英(ying)(ying)語》實(shi)驗（九小(xiao)已實(shi)驗兩年(nian)，頗(po)具成效），并輔之以(yi)“小(xiao)三位一(yi)體(ti)實(shi)驗”（即北京市現代(dai)教育研究所(suo)所(suo)長、英(ying)(ying)語專家(jia)馬承創造的字母(mu)、音素(su)、音標(biao)三位一(yi)體(ti)實(shi)驗），讓學(xue)生能(neng)“見(jian)(jian)其(qi)形(xing)讀其(qi)音，讀其(qi)音想其(qi)形(xing)”，逐漸達到見(jian)(jian)到新(xin)單詞會拼讀的程度。通(tong)過實(shi)驗，提高英(ying)(ying)語教學(xue)質(zhi)(zhi)量。

③以學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活經驗和興趣為出發點，設計貼近學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課外活動(dong)(dong)。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課外活動(dong)(dong)包括每(mei)周一(yi)次的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)電臺展示、英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)日、雙語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)合唱團(tuan)、英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)圣誕晚會等(deng)。借鑒“瘋(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”教學(xue)法，針(zhen)對小學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理、生(sheng)(sheng)理特點，設計“瘋(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”每(mei)日一(yi)句，每(mei)天利用早(zao)鍛(duan)煉后5分鐘時間，由英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)老師(shi)帶領(ling)，全校學(xue)生(sheng)(sheng)、教師(shi)（50歲以上的(de)(de)教師(shi)自愿(yuan)參加）大膽地、“瘋(feng)狂(kuang)”地學(xue)講(jiang)一(yi)句英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，中午午睡后復習鞏固(gu)“瘋(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”，由值日的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)老師(shi)進行(xing)評(ping)比(bi)，納(na)入(ru)文明班(ban)評(ping)比(bi)范(fan)疇。

④聘請優(you)秀的外(wai)籍教師給(gei)學生(sheng)上口語課，使學生(sheng)感受(shou)純(chun)正(zheng)的英(ying)語。

⑤與澳洲、歐洲學(xue)(xue)校接(jie)成聯盟，定期組組學(xue)(xue)生(sheng)前(qian)往英語(yu)母語(yu)國(guo)家參加夏令營。

通(tong)過采取以上措施，使學(xue)(xue)生(sheng)從不同(tong)渠道，不同(tong)形式(shi)，多(duo)方(fang)面接(jie)觸、學(xue)(xue)習(xi)(xi)、使用(yong)(yong)英語，提高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語的興(xing)趣，發展學(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)(yong)語言(yan)的能(neng)力，培養學(xue)(xue)生(sheng)主動實踐、大(da)膽交流的性格特征，切實使英語能(neng)力的培養成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)校特色(se)。

信息技術培養

通(tong)過信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)(shu)課(ke)，通(tong)過信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)(shu)與課(ke)程整合(he)的課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，通(tong)過各學(xue)(xue)(xue)科課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的拓展性學(xue)(xue)(xue)習，通(tong)過研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)生逐步掌握計算機技術(shu)(shu)并能(neng)熟練(lian)運用于學(xue)(xue)(xue)習和生活(huo)，培養學(xue)(xue)(xue)生收集信(xin)(xin)息(xi)、處(chu)理信(xin)(xin)息(xi)的能(neng)力。通(tong)過現代(dai)教(jiao)育技術(shu)(shu)將學(xue)(xue)(xue)生引(yin)入信(xin)(xin)息(xi)化(hua)社會。

學校榮譽

國(guo)(guo)際啟(qi)發潛(qian)能教(jiao)育實驗(yan)學校(xiao) 全國(guo)(guo)新教(jiao)育實驗(yan)先(xian)進學校(xiao)

全(quan)國“十一(yi)五(wu)”教育科(ke)研先(xian)進(jin)集體 全(quan)國消防安(an)全(quan)教育示范學校

廣東省(sheng)一(yi)級學(xue)校 廣東省(sheng)義務教育規(gui)范(fan)化學(xue)校

廣(guang)東省綠色(se)學校 廣(guang)東省體育(yu)特色(se)學校

廣東省(sheng)現代教育技術實驗學校(xiao) 廣東省(sheng)中小學教師培訓實踐基地

廣東省巾幗文明示范單位(wei) 廣東省特級檔案綜合管(guan)理(li)單位(wei)

廣東省小學生(sheng)詩歌(ge)教(jiao)育示范(fan)(fan)學校 廣東省英(ying)特爾未來(lai)教(jiao)育項目示范(fan)(fan)學校

廣(guang)東省口語交際(ji)與語文綜合(he)性學習優秀實驗(yan)學校

分部設置

小學部

佛(fo)山市實驗學(xue)(xue)校(xiao)小學(xue)(xue)部為(wei)每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)擁有美好的(de)(de)(de)(de)(de)童年服務，為(wei)每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)擁有幸福的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生奠基；讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)快(kuai)樂；讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)功，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生快(kuai)樂。開辦十年來，努力將(jiang)先進的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念轉化為(wei)具體的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，采取專家引領(ling)、同伴(ban)互助、課題實驗等方式致力于教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設，培養(yang)了一(yi)支德高藝精的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍，營造了一(yi)種(zhong)充滿“愛”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育環境，通過打(da)造書香校(xiao)園(yuan)(yuan)特(te)(te)色、英語特(te)(te)色、特(te)(te)長(chang)培養(yang)特(te)(te)色，精心(xin)舉(ju)辦讀書節(jie)、藝術節(jie)、體育節(jie)、科技(ji)節(jie)等校(xiao)園(yuan)(yuan)節(jie)日，創(chuang)造各種(zhong)機會讓(rang)學(xue)(xue)生享受成(cheng)(cheng)功，提高了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)，使學(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)(cheng)為(wei)了學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)樂園(yuan)(yuan)，溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)家園(yuan)(yuan)。

初中部

2012年，佛山市(shi)實驗學(xue)(xue)(xue)校增(zeng)設(she)(she)初(chu)(chu)中部。初(chu)(chu)中部的(de)(de)(de)定位是以(yi)雄(xiong)厚師資力(li)量(liang)，優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生素質為(wei)基礎，探(tan)索基礎教育的(de)(de)(de)新路子，創(chuang)新教育教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新方法，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)可持續發展(zhan)打好(hao)基礎。開辦以(yi)來，初(chu)(chu)中部在教育教學(xue)(xue)(xue)等(deng)方面做出了積極的(de)(de)(de)探(tan)索和嘗試(shi)：改革(ge)傳統的(de)(de)(de)授(shou)課模式，構建(jian)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)“課堂學(xue)(xue)(xue)習共同體(ti)”；拓展(zhan)課程(cheng)(cheng)設(she)(she)置(zhi)，開設(she)(she)培養領(ling)導(dao)氣質的(de)(de)(de)英才課程(cheng)(cheng)；豐富社團活(huo)動，組建(jian)“數(shu)學(xue)(xue)(xue)門薩”俱樂(le)部等(deng)特長培養社團；改革(ge)班級管(guan)理，建(jian)立“人人是CEO”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生自主管(guan)理模式；轉變育人觀念，以(yi)“學(xue)(xue)(xue)業匯報(bao)”體(ti)現個性化評(ping)價和高品(pin)質的(de)(de)(de)服務意識(shi)。

高中部

在佛山市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局的(de)(de)關懷(huai)指導下(xia)，佛山市實驗學(xue)(xue)校高(gao)(gao)中部將于(yu)2013年招(zhao)收高(gao)(gao)一新生。高(gao)(gao)中部擁有先進(jin)(jin)的(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念，優(you)秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師團隊，豐富多元的(de)(de)課(ke)(ke)程，靈活(huo)多樣(yang)的(de)(de)選擇(ze)，是我市探索高(gao)(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)優(you)質化(hua)(hua)、課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)色化(hua)(hua)，成(cheng)才(cai)路徑(jing)多樣(yang)化(hua)(hua)的(de)(de)重要(yao)基地。佛山市實驗學(xue)(xue)校高(gao)(gao)中部致力于(yu)改(gai)變傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)轉變，幫助學(xue)(xue)生形成(cheng)自主學(xue)(xue)習(xi)、主動發展、實踐探究的(de)(de)良(liang)好習(xi)慣；致力于(yu)改(gai)革創新的(de)(de)育人模式和評價方式，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)長方式的(de)(de)改(gai)變；致力于(yu)培養成(cheng)具有“中華情懷(huai)、國際視野、氣質”引領未(wei)來社會發展的(de)(de)精英(ying)人才(cai)。

核心價值

忠誠

忠誠(cheng)于國家(jia)和民族,忠誠(cheng)于自己(ji)的(de)事(shi)業(ye).忠誠(cheng)鑄就(jiu)信(xin)賴,而信(xin)賴造就(jiu)成(cheng)功.

奉獻

樂于奉獻方能(neng)勇于擔(dan)當(dang).

理想

理想是(shi)導航(hang)的燈塔(ta),理想是(shi)前(qian)進的風(feng)帆,理想是(shi)心中的太陽。有追求的人是(shi)充(chong)實的、幸福的。

責任

有(you)強烈責(ze)任心的人(ren)無需別人(ren)監督(du)檢查也能主動承擔起(qi)自己的職責(ze)。

自信

認識自(zi)己(ji)，發(fa)揮自(zi)己(ji),超越自(zi)己(ji)，做最好(hao)的自(zi)己(ji)。

堅持

能(neng)成大事者不在能(neng)力大小，而在堅持多(duo)久(jiu)。

感恩

施(shi)恩者不(bu)圖報，承恩者不(bu)敢忘。

創新

領袖(xiu)和跟風(feng)者的區(qu)別就在于創(chuang)新。

辦學理念

為(wei)學(xue)生的幸(xing)福人(ren)(ren)生奠(dian)(dian)基(ji)！崇真(zhen)尚本(ben)(ben)，養德(de)啟(qi)(qi)智(zhi)(zhi)；追求(qiu)卓越(yue)，精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)。崇真(zhen)者，遵循規(gui)律也，教育乃科學(xue)，來不(bu)得半點虛假；尚本(ben)(ben)者，回歸本(ben)(ben)原(yuan)也，一則人(ren)(ren)之(zhi)本(ben)(ben)原(yuan)，即立(li)(li)身之(zhi)本(ben)(ben)；二(er)則教育之(zhi)本(ben)(ben)源，即為(wei)學(xue)生的和(he)(he)諧(xie)發展、幸(xing)福人(ren)(ren)生奠(dian)(dian)基(ji)。德(de)和(he)(he)智(zhi)(zhi)乃育人(ren)(ren)之(zhi)基(ji)本(ben)(ben)要(yao)素，亦為(wei)“真(zhen)”和(he)(he)“本(ben)(ben)”之(zhi)根(gen)基(ji)，崇真(zhen)尚本(ben)(ben)落實于養德(de)啟(qi)(qi)智(zhi)(zhi)，養德(de)啟(qi)(qi)智(zhi)(zhi)支撐(cheng)著崇真(zhen)尚本(ben)(ben)。追求(qiu)卓越(yue)屬目標取向，不(bu)斷超越(yue)，卓然而立(li)(li)；精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)指方法策略，永不(bu)滿足，步步攀(pan)升，從而是追求(qiu)卓越(yue)之(zhi)保障。

發展目標

培養超常(chang)(chang)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)沃(wo)土，打(da)造(zao)成(cheng)(cheng)功教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)高地(di)，成(cheng)(cheng)就南粵(yue)名校的(de)(de)(de)(de)學(xue)苑(yuan)。相信每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長機遇，發(fa)掘每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)智慧潛能，用超常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)方法培養個(ge)性化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)超常(chang)(chang)人(ren)(ren)才；為(wei)每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)長搭臺、擂(lei)鼓、助(zhu)威、加油，讓(rang)“學(xue)為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)，行為(wei)世(shi)范”成(cheng)(cheng)為(wei)每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)執著追(zhui)求；以(yi)深邃(sui)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)指(zhi)引辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)(de)實踐，悉心經營學(xue)校的(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)、教(jiao)學(xue)、管理(li)、研訓(xun)，以(yi)現代化(hua)(hua)、信息化(hua)(hua)、國(guo)際化(hua)(hua)為(wei)標(biao)志(zhi)，躋身于廣東省(sheng)乃至(zhi)全(quan)國(guo)名校之列。