廣東(dong)省東(dong)莞(guan)(guan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創建于1902年(nian)（清光緒二十(shi)八(ba)年(nian)），最初名為東(dong)莞(guan)(guan)學(xue)(xue)堂(tang)，后多(duo)次(ci)易名，1950年(nian)改名為東(dong)莞(guan)(guan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。一百(bai)多(duo)年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)為國家為社(she)會培養了大批優秀之才。愛國將領蔣光鼐(nai)、學(xue)(xue)者(zhe)容(rong)庚、工程院院士毛(mao)炳權(quan)和何鏡(jing)堂(tang)、新浪網首任總裁王志東(dong)等均(jun)畢業于東(dong)莞(guan)(guan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。歷經幾代(dai)人傳(chuan)承與創新，東(dong)莞(guan)(guan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)已(yi)經成為一所具有深厚歷史文化積(ji)淀的百(bai)年(nian)老(lao)校(xiao)。
學(xue)校(xiao)占地面積約(yue)為100畝，現(xian)有建筑面積70680平方米(mi)。校(xiao)園環(huan)境(jing)舒適、優雅，處(chu)處(chu)洋溢著(zhu)濃郁的人文氣息。有寬敞的運動生活區(qu)和幽靜的辦公教學(xue)區(qu)，學(xue)校(xiao)建立(li)了完善的智能化管理系統，實現(xian)了教學(xue)與辦公的現(xian)代化，為師生的工作學(xue)習提供了良(liang)好(hao)的條件。
現有(you)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)217人(ren)，其中(zhong)正高(gao)(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)，高(gao)(gao)級職稱(cheng)74人(ren)，中(zhong)級職稱(cheng)106人(ren)。有(you)全國先進工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者1人(ren)，全國優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)。有(you)省(sheng)特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)4人(ren)，省(sheng)校長(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)1人(ren)，省(sheng)中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)1人(ren)，省(sheng)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者15人(ren)。有(you)東(dong)莞市(shi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)4人(ren)，東(dong)莞市(shi)名班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)2人(ren)，東(dong)莞市(shi)普通(tong)中(zhong)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人(ren)43人(ren)。有(you)一批具(ju)有(you)影響力(li)的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)：信(xin)息科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)被(bei)評(ping)為全國優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)，英(ying)(ying)語科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)、化學(xue)(xue)科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)、信(xin)息科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)、地理(li)科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)被(bei)評(ping)為廣東(dong)省(sheng)優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)，語文、數學(xue)(xue)、英(ying)(ying)語、生物、化學(xue)(xue)、歷史、信(xin)息、音(yin)樂、通(tong)用技術等科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)被(bei)評(ping)為市(shi)優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)。
東莞中學(xue)(xue)堅(jian)持"自(zi)(zi)主、和(he)諧、共(gong)同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)"的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念。在辦(ban)學(xue)(xue)中充分尊重師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)命主體意識。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內在的(de)探究和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需要被喚醒，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會自(zi)(zi)主建構知識，形成健康(kang)豐(feng)富的(de)個性(xing)。學(xue)(xue)校和(he)諧辦(ban)教(jiao)育，辦(ban)和(he)諧教(jiao)育，有效地整(zheng)合(he)(he)學(xue)(xue)校教(jiao)育中各種(zhong)資(zi)源、各種(zhong)力量(liang)、各種(zhong)進程，使學(xue)(xue)校教(jiao)育在良(liang)性(xing)的(de)狀態(tai)下運(yun)行。同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)校在引導(dao)師(shi)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主和(he)諧發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)基礎上，激勵師(shi)生(sheng)(sheng)將自(zi)(zi)己的(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)與學(xue)(xue)校的(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)結合(he)(he)起來，師(shi)生(sheng)(sheng)共(gong)度生(sheng)(sheng)命歷程。
東(dong)莞(guan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)逐步形成了"教(jiao)育(yu)生態平(ping)衡"的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色，用生態平(ping)衡的(de)(de)(de)(de)觀點理解、認識(shi)教(jiao)育(yu)。在(zai)管理方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)校堅持以人為(wei)本，以人的(de)(de)(de)(de)發(fa)展為(wei)中(zhong)心，形成了有序(xu)、民(min)主(zhu)、高效的(de)(de)(de)(de)管理機制。在(zai)德(de)育(yu)方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)校把公民(min)意(yi)(yi)識(shi)、愛的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)、文明(ming)習(xi)慣、健康心理作為(wei)德(de)育(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)內容，注重營造和利(li)用德(de)育(yu)環境，重在(zai)情(qing)感化(hua)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)化(hua)和自我教(jiao)育(yu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)具(ju)體真實的(de)(de)(de)(de)道德(de)環境中(zhong)獲得(de)德(de)育(yu)滋養。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)校強調師生教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)、互動(dong)(dong)、多(duo)元，使學(xue)(xue)(xue)生由知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)被(bei)動(dong)(dong)接受者向主(zhu)動(dong)(dong)參與、發(fa)現(xian)、探究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)者轉變。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校文化(hua)建設方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)校發(fa)揮歷(li)史積淀深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)優勢，利(li)用豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)校友資源，舉(ju)辦(ban)形式多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)文化(hua)活(huo)動(dong)(dong)對學(xue)(xue)(xue)生熏染陶冶(ye)，以凈化(hua)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心靈、豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)人格(ge)、發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個性，逐步培育(yu)東(dong)莞(guan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)核心的(de)(de)(de)(de)價值體系(xi)。
東莞中學以”自(zi)主(zhu)、和(he)諧、共同發展”為校(xiao)訓
作詞：祁武(wu)垣 作曲：周(zhou) 鏗（約作于1930年至(zhi)1935年之間）
校歌圖譜
①選(xuan)自(zi)一九五0年六(liu)月《莞中(zhong)歌曲》（莞中(zhong)音(yin)樂(le)教師謝漢齡編，香港新(xin)星出(chu)版社印）
②詞作(zuo)者祁武垣為清末“拔(ba)貢”，30年代在莞中任用之教師(shi)，曲作(zuo)者是莞中音樂教師(shi)。
前清(qing)光緒二十(shi)八年(nian)（1902年(nian)）八月三十(shi)日，邑(yi)侯劉德恒先生所創辦東莞縣學堂(tang)。
光緒(xu)二(er)十(shi)三年（1906年），改名東莞縣(xian)立初級師(shi)范(fan)學堂。
光緒三(san)十(shi)四年(nian)（1908年(nian)），改名東莞中學(xue)堂，學(xue)制分師范部及中學(xue)部。
宣統(tong)三年(nian)六(liu)月，師范部(bu)結束，以后悉辦(ban)中學部(bu)。
民國二十七年，"雙十節"過后，華南形(xing)勢，突告緊張，十室九空，學校亦陷于停頓狀態。
民國二(er)十八年春，與石龍中(zhong)學(xue)及私立明生中(zhong)學(xue)合(he)辦(ban)東(dong)莞縣(xian)臨時聯合(he)中(zhong)學(xue)。
民國(guo)二十九年春，借用橋梓小學校(xiao)舍，招生復校(xiao)。
1950年，改名(ming)為(wei)東莞中學。
我心明亮 
