廣東(dong)省東(dong)莞中學(xue)創建(jian)于1902年(nian)（清光(guang)緒二十八年(nian)），最初(chu)名(ming)為(wei)東(dong)莞學(xue)堂，后多次(ci)易名(ming)，1950年(nian)改名(ming)為(wei)東(dong)莞中學(xue)。一百多年(nian)來，學(xue)校為(wei)國家為(wei)社(she)會培養了(le)大批優秀之才。愛國將(jiang)領(ling)蔣光(guang)鼐(nai)、學(xue)者容(rong)庚(geng)、工程院院士毛(mao)炳權和何鏡堂、新(xin)浪網首任總裁(cai)王志東(dong)等均(jun)畢(bi)業(ye)于東(dong)莞中學(xue)。歷經幾(ji)代人傳承與(yu)創新(xin)，東(dong)莞中學(xue)已經成為(wei)一所具有(you)深厚歷史(shi)文(wen)化積淀的百年(nian)老校。
學(xue)(xue)校占地面(mian)積約為100畝(mu)，現(xian)有(you)建筑面(mian)積70680平方米(mi)。校園環境舒適、優雅，處(chu)處(chu)洋溢著濃(nong)郁的(de)人(ren)文氣息(xi)。有(you)寬敞的(de)運動生活(huo)區和幽靜(jing)的(de)辦公(gong)教(jiao)學(xue)(xue)區，學(xue)(xue)校建立了(le)完善(shan)的(de)智能化管理系統，實現(xian)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)與辦公(gong)的(de)現(xian)代化，為師生的(de)工(gong)作學(xue)(xue)習提供了(le)良好(hao)的(de)條(tiao)件。
現有專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)217人(ren)(ren)，其(qi)中正高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)，高級(ji)職稱74人(ren)(ren)，中級(ji)職稱106人(ren)(ren)。有全國(guo)先進工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)1人(ren)(ren)，全國(guo)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)。有省(sheng)(sheng)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)4人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)校(xiao)長(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)主持(chi)(chi)人(ren)(ren)1人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)主持(chi)(chi)人(ren)(ren)1人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)15人(ren)(ren)。有東(dong)莞市(shi)(shi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)主持(chi)(chi)人(ren)(ren)4人(ren)(ren)，東(dong)莞市(shi)(shi)名班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)主持(chi)(chi)人(ren)(ren)2人(ren)(ren)，東(dong)莞市(shi)(shi)普通中小學(xue)學(xue)科(ke)(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)43人(ren)(ren)。有一批具有影響(xiang)力(li)的學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)：信息科(ke)(ke)組(zu)被評(ping)(ping)為全國(guo)優(you)秀(xiu)學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，英語科(ke)(ke)組(zu)、化(hua)學(xue)科(ke)(ke)組(zu)、信息科(ke)(ke)組(zu)、地理科(ke)(ke)組(zu)被評(ping)(ping)為廣東(dong)省(sheng)(sheng)優(you)秀(xiu)學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，語文、數學(xue)、英語、生物、化(hua)學(xue)、歷史(shi)、信息、音(yin)樂(le)、通用技(ji)術(shu)等科(ke)(ke)組(zu)被評(ping)(ping)為市(shi)(shi)優(you)秀(xiu)學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)。
東莞中學(xue)(xue)(xue)堅持(chi)"自(zi)主、和諧(xie)、共同發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)"的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念。在(zai)辦學(xue)(xue)(xue)中充(chong)分尊重師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命主體(ti)意識(shi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內在(zai)的(de)(de)(de)探究和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需要被喚醒(xing)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)主建(jian)構知識(shi)，形成健康豐富(fu)的(de)(de)(de)個性。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和諧(xie)辦教(jiao)育(yu)，辦和諧(xie)教(jiao)育(yu)，有效地(di)整合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)中各(ge)(ge)種資源(yuan)、各(ge)(ge)種力(li)量、各(ge)(ge)種進(jin)程(cheng)，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)在(zai)良性的(de)(de)(de)狀態下運行。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)引導師生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主和諧(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)基礎上，激勵師生(sheng)(sheng)(sheng)將自(zi)己的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)結合(he)起來，師生(sheng)(sheng)(sheng)共度生(sheng)(sheng)(sheng)命歷程(cheng)。
東莞中學(xue)逐步(bu)形成了"教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)態平(ping)衡"的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)特色(se)，用(yong)生(sheng)(sheng)態平(ping)衡的(de)(de)(de)(de)觀點理(li)(li)(li)解(jie)、認識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)。在(zai)(zai)管理(li)(li)(li)方(fang)面(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)堅持以人為(wei)本，以人的(de)(de)(de)(de)發展為(wei)中心(xin)，形成了有序、民(min)主(zhu)、高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)機制(zhi)。在(zai)(zai)德育(yu)(yu)方(fang)面(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)把(ba)公民(min)意識(shi)、愛的(de)(de)(de)(de)意識(shi)、文明(ming)習慣、健康心(xin)理(li)(li)(li)作為(wei)德育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要內(nei)容，注重營造和利(li)用(yong)德育(yu)(yu)環(huan)境，重在(zai)(zai)情感化(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)和自(zi)我教(jiao)育(yu)(yu)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)具體真實的(de)(de)(de)(de)道德環(huan)境中獲得(de)德育(yu)(yu)滋養。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)強(qiang)調(diao)師生(sheng)(sheng)教(jiao)與學(xue)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)、互動(dong)、多(duo)(duo)元，使學(xue)生(sheng)(sheng)由知識(shi)的(de)(de)(de)(de)被動(dong)接(jie)受者向主(zhu)動(dong)參與、發現、探究的(de)(de)(de)(de)學(xue)習者轉變。在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)建設方(fang)面(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)發揮歷史積淀深厚的(de)(de)(de)(de)優(you)勢，利(li)用(yong)豐富的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)友資源，舉辦形式(shi)多(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)活動(dong)對學(xue)生(sheng)(sheng)熏(xun)染(ran)陶冶，以凈化(hua)(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈、豐富學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格、發展學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性，逐步(bu)培育(yu)(yu)東莞中學(xue)核心(xin)的(de)(de)(de)(de)價值體系。
東莞中學以(yi)”自主、和諧、共(gong)同發展”為(wei)校(xiao)訓(xun)
作(zuo)詞：祁武垣 作(zuo)曲：周 鏗(keng)（約(yue)作(zuo)于1930年(nian)至1935年(nian)之間）
校歌圖譜
①選自一(yi)九五0年六(liu)月《莞中歌曲》（莞中音樂教師謝漢齡(ling)編，香港新星出(chu)版社印）
②詞(ci)作(zuo)者祁武垣為(wei)清末(mo)“拔(ba)貢”，30年代在莞(guan)(guan)中任用之教師，曲作(zuo)者是莞(guan)(guan)中音樂教師。
前清光緒(xu)二十八(ba)年（1902年）八(ba)月三十日，邑侯劉德(de)恒(heng)先生所(suo)創(chuang)辦東(dong)莞縣學堂。
光緒(xu)二十三年（1906年），改名東莞(guan)縣(xian)立初級師范學堂。
光(guang)緒(xu)三十四年（1908年），改名(ming)東(dong)莞中(zhong)學堂，學制分師范(fan)部及中(zhong)學部。
宣統三年(nian)六月，師范部結(jie)束，以(yi)后悉辦(ban)中(zhong)學部。
民國二十七年，"雙十節"過后(hou)，華南形勢，突告緊張(zhang)，十室九空，學(xue)校(xiao)亦陷(xian)于(yu)停(ting)頓(dun)狀態。
民國二十八年春(chun)，與石龍中(zhong)學(xue)及私立明生中(zhong)學(xue)合辦(ban)東莞縣臨時聯合中(zhong)學(xue)。
民國二十(shi)九年春(chun)，借(jie)用橋梓小學校舍，招生復(fu)校。
1950年，改名為(wei)東(dong)莞中學。
我心明亮 
