廣東(dong)省東(dong)莞中學(xue)創建于1902年（清光緒二十八(ba)年），最初名(ming)為(wei)東(dong)莞學(xue)堂(tang)，后多(duo)次易名(ming)，1950年改名(ming)為(wei)東(dong)莞中學(xue)。一(yi)百多(duo)年來，學(xue)校為(wei)國(guo)家為(wei)社(she)會(hui)培(pei)養了大(da)批優秀之才。愛國(guo)將領蔣(jiang)光鼐、學(xue)者容庚、工程院院士毛炳權和何(he)鏡堂(tang)、新浪網首任總(zong)裁王志(zhi)東(dong)等(deng)均畢業于東(dong)莞中學(xue)。歷經(jing)幾代人傳承與創新，東(dong)莞中學(xue)已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)一(yi)所(suo)具有深(shen)厚(hou)歷史文化積淀的百年老校。
學(xue)(xue)校占地面積(ji)約為(wei)100畝，現有建筑面積(ji)70680平方(fang)米。校園(yuan)環境(jing)舒適、優雅，處(chu)處(chu)洋溢著濃(nong)郁的(de)人(ren)文氣息。有寬(kuan)敞的(de)運動生(sheng)活(huo)區和幽靜的(de)辦公(gong)教學(xue)(xue)區，學(xue)(xue)校建立(li)了完善的(de)智能化管理系統，實現了教學(xue)(xue)與辦公(gong)的(de)現代化，為(wei)師生(sheng)的(de)工作(zuo)學(xue)(xue)習提供了良好的(de)條件。
現有(you)(you)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)217人，其(qi)中正高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人，高(gao)級(ji)職稱74人，中級(ji)職稱106人。有(you)(you)全(quan)國先進(jin)工(gong)(gong)作者(zhe)1人，全(quan)國優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人。有(you)(you)省特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)4人，省校長(chang)工(gong)(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)人1人，省中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)人1人，省優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作者(zhe)15人。有(you)(you)東莞(guan)市名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)人4人，東莞(guan)市名班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)人2人，東莞(guan)市普(pu)通中小學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)帶頭(tou)人43人。有(you)(you)一批具有(you)(you)影響力的學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)：信息科(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)被評(ping)為全(quan)國優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)，英語(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)、化學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)、信息科(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)、地理科(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)被評(ping)為廣東省優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)，語(yu)文、數學(xue)、英語(yu)、生物、化學(xue)、歷史(shi)、信息、音樂(le)、通用技術等科(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)被評(ping)為市優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)。
東莞(guan)中學(xue)(xue)堅持"自(zi)主、和諧(xie)(xie)(xie)、共同(tong)發展"的(de)辦學(xue)(xue)理念。在(zai)辦學(xue)(xue)中充分尊重師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)命主體意識(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內在(zai)的(de)探究和發展需要被喚醒，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會自(zi)主建構知識(shi)，形成健康(kang)豐富(fu)的(de)個性(xing)。學(xue)(xue)校和諧(xie)(xie)(xie)辦教(jiao)育，辦和諧(xie)(xie)(xie)教(jiao)育，有效地整合學(xue)(xue)校教(jiao)育中各種(zhong)資源、各種(zhong)力量、各種(zhong)進程，使學(xue)(xue)校教(jiao)育在(zai)良性(xing)的(de)狀(zhuang)態(tai)下運行(xing)。同(tong)時，學(xue)(xue)校在(zai)引導師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)自(zi)主和諧(xie)(xie)(xie)發展的(de)基礎上，激勵師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)將自(zi)己的(de)發展與學(xue)(xue)校的(de)發展結合起來，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)共度生(sheng)(sheng)命歷(li)程。
東(dong)莞(guan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)逐(zhu)步(bu)形(xing)(xing)成(cheng)了"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)態(tai)平衡"的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)，用生(sheng)態(tai)平衡的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)理(li)解、認(ren)識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。在(zai)(zai)管理(li)方(fang)面(mian)(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持(chi)以人(ren)(ren)為本，以人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)發展為中心(xin)(xin)(xin)，形(xing)(xing)成(cheng)了有序、民主(zhu)、高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)管理(li)機制。在(zai)(zai)德育(yu)(yu)方(fang)面(mian)(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校把公民意(yi)識、愛的(de)(de)(de)(de)意(yi)識、文(wen)明習(xi)慣、健(jian)康心(xin)(xin)(xin)理(li)作(zuo)為德育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要內容，注(zhu)重(zhong)營造(zao)和(he)利用德育(yu)(yu)環境，重(zhong)在(zai)(zai)情感(gan)化(hua)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)和(he)自我教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)具體真實的(de)(de)(de)(de)道德環境中獲得德育(yu)(yu)滋養。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校強調師生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)、互動(dong)、多元，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由(you)知識的(de)(de)(de)(de)被動(dong)接受者(zhe)向主(zhu)動(dong)參與(yu)、發現、探究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)轉變。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校文(wen)化(hua)建(jian)設方(fang)面(mian)(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校發揮歷史積淀深厚的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，利用豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)校友資源，舉辦形(xing)(xing)式多樣的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)活動(dong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熏染(ran)陶冶，以凈化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈、豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格、發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性，逐(zhu)步(bu)培育(yu)(yu)東(dong)莞(guan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)核心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值體系。
東莞(guan)中學以”自主、和諧(xie)、共同發展”為校(xiao)訓
作(zuo)詞(ci)：祁武垣 作(zuo)曲：周(zhou) 鏗（約作(zuo)于1930年(nian)至1935年(nian)之間）
校歌圖譜
①選自一九五(wu)0年(nian)六月《莞中歌曲》（莞中音樂教師(shi)謝(xie)漢齡(ling)編，香港新星出版社印(yin)）
②詞作者(zhe)祁武垣(yuan)為清末“拔貢”，30年代在莞(guan)中(zhong)任(ren)用之(zhi)教(jiao)師，曲作者(zhe)是(shi)莞(guan)中(zhong)音(yin)樂教(jiao)師。
前清光緒二十八年（1902年）八月(yue)三十日(ri)，邑(yi)侯(hou)劉德恒先生(sheng)所創辦東莞縣學堂。
光緒二十三年(nian)（1906年(nian)），改(gai)名東莞縣立(li)初級師范學堂。
光緒三十四年（1908年），改名東莞中(zhong)學(xue)(xue)堂(tang)，學(xue)(xue)制(zhi)分師范部及中(zhong)學(xue)(xue)部。
宣(xuan)統三年六月，師范部結束，以后悉辦中(zhong)學部。
民國二(er)十七(qi)年(nian)，"雙(shuang)十節(jie)"過后，華南形勢，突告緊張，十室(shi)九(jiu)空，學(xue)校亦陷于停(ting)頓狀(zhuang)態。
民(min)國二十八年春，與石龍(long)中學(xue)及(ji)私立明生中學(xue)合(he)辦東莞縣臨(lin)時(shi)聯合(he)中學(xue)。
民國(guo)二十九年春，借用橋梓小(xiao)學校(xiao)舍，招生(sheng)復校(xiao)。
1950年，改名(ming)為東(dong)莞中學。
我心明亮 
