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學校簡介

2003年9月整體搬遷(qian)至(zhi)現在(zai)的新校址，定(ding)名為現在(zai)的 “ 中山市石岐中學(xue)(xue) ” 。新學(xue)(xue)校完全按省(sheng)一級學(xue)(xue)校的硬件標準建造，占(zhan)地面(mian)(mian)積 54430平方米，建筑面(mian)(mian)積29278平方米，綠化覆蓋(gai)率(lv)68.3% 。

擁有行政辦(ban)公樓、教(jiao)學(xue)樓、綜合樓、實(shi)(shi)驗(yan)樓、科技(ji)樓、圖書樓、食(shi)堂(tang)；有42間教(jiao)室(shi)(shi)；實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、大型多(duo)(duo)媒體電教(jiao)室(shi)(shi)、電子閱覽(lan)室(shi)(shi)等59間功(gong)能室(shi)(shi)；有地理園、生物園、400 米標準環形塑膠跑道運動場(chang)(chang)、足球(qiu)(qiu)場(chang)(chang)、籃球(qiu)(qiu)場(chang)(chang)；有千(qian)兆計算機校園網(wang)絡，教(jiao)室(shi)(shi)、功(gong)能室(shi)(shi)配有多(duo)(duo)媒體教(jiao)學(xue)平臺，電腦295臺，藏書5萬(wan)多(duo)(duo)冊，電子讀物3萬(wan)多(duo)(duo)冊。

幾年(nian)來,在上級政府(fu)及社會各界(jie)的(de)大力(li)支(zhi)持(chi)下,石(shi)岐(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)發展進(jin)入了快車道。田世(shi)興(xing)校長根據中(zhong)外教育改革動向，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)際，確定了“以人的(de)發展為本”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，“以勤立校、以德立校、科研興(xing)校、特色興(xing)校”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，“育名(ming)生、樹名(ming)師(shi)(shi)、辦(ban)名(ming)校”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。努力(li)建(jian)設一支(zhi)“科學(xue)(xue)(xue)(xue)、民主、高效、務實(shi)、公正(zheng)、廉潔(jie)、服務”的(de)管理隊伍，一支(zhi)“志存高遠、愛國敬業、為人師(shi)(shi)表、教書育人、 嚴謹篤學(xue)(xue)(xue)(xue)、與(yu)時俱進(jin)”的(de)教師(shi)(shi)隊伍。

文化傳統

物質層——以育(yu)人為中心，以科(ke)學(xue)和人文為主線，營造(zao)濃(nong)厚優良的育(yu)人環境和氛圍。 《科(ke)學(xue)園(yuan)地》：第一期介(jie)紹諾(nuo)(nuo)(nuo)貝(bei)爾(er)(er)(er)獎(jiang)，介(jie)紹了諾(nuo)(nuo)(nuo)貝(bei)爾(er)(er)(er)的設立(li)情況，介(jie)紹了華(hua)裔諾(nuo)(nuo)(nuo)貝(bei)爾(er)(er)(er)獎(jiang)得主的情況，如楊(yang)振(zhen)寧、李政道(dao) 、朱(zhu)棣(di)華(hua)。介(jie)紹諾(nuo)(nuo)(nuo)貝(bei)爾(er)(er)(er)獎(jiang)對(dui)世(shi)界影(ying)響巨大(da)重大(da)發明(ming)和發現。

人文長廊：第一條 《校園風采》：介紹(shao)學(xue)校師生書(shu)畫作(zuo)品，介紹(shao)從學(xue)生中評選(xuan)出的(de)(de)(de)文明禮貌之星，介紹(shao)“十佳(jia)教師”。目(mu)的(de)(de)(de)宣傳身(shen)(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)人和事，樹立身(shen)(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)典(dian)型，榜(bang)樣就(jiu)在身(shen)(shen)邊(bian)，消除榜(bang)樣高不可攀的(de)(de)(de)神秘感(gan)，增強榜(bang)樣可學(xue)的(de)(de)(de)親切(qie)感(gan)。展示師生的(de)(de)(de)書(shu)畫作(zuo)品，使具有(you)(you)書(shu)畫特長的(de)(de)(de)師生，有(you)(you)成(cheng)功(gong)感(gan)，并將這種(zhong)由成(cheng)功(gong)獲(huo)得的(de)(de)(de)自(zi)信遷移到其它領域，成(cheng)為成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)人。

第二(er)條 《世界(jie)(jie)文化(hua)(hua)遺(yi)產在中(zhong)國(guo)(guo)》：介紹我國(guo)(guo)故宮、長城等 29 處被世界(jie)(jie)教科文組織列入世界(jie)(jie)文化(hua)(hua)和(he)自(zi)然遺(yi)產的(de)(de)(de)景觀。對(dui)全(quan)校師(shi)生進行世界(jie)(jie)文化(hua)(hua)和(he)自(zi)然遺(yi)產的(de)(de)(de)教育(yu)，中(zhong)國(guo)(guo)有著(zhu)悠久的(de)(de)(de)歷(li)史、燦爛的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，作為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)人引以為(wei)驕傲和(he)自(zi)豪，滲(shen)透對(dui)學生的(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)主義(yi)教育(yu)，歷(li)史教育(yu)，人文教育(yu)。

第三條 《美術長廊》：介紹(shao)國(guo)畫、書法，介紹(shao)徐悲鴻、齊白石等(deng)中(zhong)國(guo)的畫家(jia)。

第四條《革命英(ying)雄(xiong)》：介紹了為建(jian)(jian)立新中國(guo)做出卓(zhuo)越貢(gong)獻的(de)革命領袖、元帥、戰斗英(ying)雄(xiong)，為建(jian)(jian)高(gao)國(guo)家做出卓(zhuo)越貢(gong)獻的(de)勞動模范等。

第五條(tiao) 《音(yin)樂(le)長廊(lang)》：介紹(shao)聶耳、田(tian)漢、冼(xian)星(xing)海等(deng)民(min)族音(yin)樂(le)家、介紹(shao)黃河大合(he)唱、梁(liang)山伯與祝(zhu)英臺等(deng)民(min)族音(yin)樂(le)、介紹(shao)二胡、古(gu)箏(zheng)等(deng)民(min)族樂(le)器、介紹(shao)京劇(ju)、臉譜(pu)等(deng)民(min)族戲劇(ju)等(deng)。

走廊文化 ：在(zai)走廊和過道，懸掛激勵性(xing)的名人名言(yan)。

教(jiao)室文(wen)化： 在教(jiao)室，懸掛國旗、張(zhang)貼體現班(ban)級特色的格言(yan)、兩條(tiao)激勵性的語言(yan)條(tiao)幅、布(bu)置(zhi)學習園地和公(gong)布(bu)欄。

功(gong)能(neng)室文化： 在實驗(yan)室、圖書(shu)室等功(gong)能(neng)室，布置與功(gong)能(neng)室有關(guan)的(de)格言警句。體育(yu)(yu)文化：在體育(yu)(yu)場，制作平面體育(yu)(yu)雕(diao)塑，宣傳奧(ao)林匹克精神。

飯堂(tang)飲食文化： 在飯堂(tang)，制作大型噴(pen)畫珍惜糧食、保護環境、注意衛生、飲食健康等。

辦公室文化： 在辦公室、會議室，布置教(jiao)(jiao)師師德公約、管理隊伍(wu)、教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)、服(fu)務隊伍(wu)建設(she)的(de)目(mu)標(biao)和(he)要求(qiu)。

校訓：學(xue) 問 思 辨 行

石(shi)岐(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一所完全初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，她創建于1976年9月，起名為(wei)“石(shi)岐(qi)第七(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)”，1985年9 月更(geng)名為(wei)“中(zhong)山市石(shi)岐(qi)煙墩初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)”，2003 年 9 月搬遷至(zhi)(zhi)現在(zai)的(de)新校址，定名為(wei)現在(zai)的(de)“中(zhong)山市石(shi)岐(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)”，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)至(zhi)(zhi)今已有(you)28年多(duo)的(de)歷(li)史。學(xue)(xue)(xue)校在(zai)總結前人辦(ban)學(xue)(xue)(xue)經驗的(de)基(ji)礎(chu)上，結合(he)當前教(jiao)育形勢的(de)發展與(yu)要求，提出了學(xue)(xue)(xue)問思辨行的(de)校訓。

校訓

學(xue)校規定的對學(xue)生(sheng)有指導意義(yi)的詞語(yu)。

學 -- 自主(zhu)學習

學(xue) -- 學(xue)習，即從閱(yue)讀、聽課、研究、實踐(jian)中(zhong)獲得知識或技能。學(xue)習是(shi)基(ji)礎(chu)。學(xue)生以學(xue)為(wei)主(zhu)，學(xue)生到學(xue)校(xiao)的(de)(de)首要(yao)(yao)任務就是(shi)學(xue)習，所(suo)以把學(xue)擺(bai)在第一(yi)位(wei)。不僅要(yao)(yao)學(xue)習，而且要(yao)(yao)自主(zhu)學(xue)習。自主(zhu)學(xue)習是(shi)學(xue)生自身(shen)發展的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)，也是(shi)建立學(xue)習型組織，學(xue)習型社(she)會的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)、還是(shi)倡導終身(shen)學(xue)習的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。

問(wen) -- 合作學習

問 -- 有不知道或(huo)不明白的事情或(huo)道理請人(ren)解答。古(gu)代先賢孔子說(shuo)“三(san)人(ren)行必有我師”，說(shuo)明向他人(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的必要性，向他人(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)就是(shi)一種合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)一種重(zhong)(zhong)要的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式。在合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中學(xue)(xue)(xue)會與(yu)他人(ren)合(he)(he)作(zuo)(zuo)和交流，合(he)(he)作(zuo)(zuo)交流是(shi)現代人(ren)重(zhong)(zhong)要的素質之一。

思 -- 質疑

思(si)(si) -- 思(si)(si)考(kao)．思(si)(si)考(kao)是(shi)關(guan)鍵。“學而(er)不思(si)(si)則罔(wang)”，“行成于(yu)思(si)(si)毀(hui)于(yu)隨(sui)”說的都是(shi)要思(si)(si)考(kao)這個道理(li)。思(si)(si)考(kao)是(shi)為了(le)質疑，是(shi)為了(le)使(shi)(shi)我們的思(si)(si)維更(geng)具(ju)有深刻性(xing)、廣泛性(xing)、靈活(huo)性(xing)和批(pi)判性(xing)，是(shi)為了(le)使(shi)(shi)我們學到的知(zhi)(zhi)識(shi)更(geng)加(jia)融會貫通，是(shi)為了(le)使(shi)(shi)我們成為知(zhi)(zhi)識(shi)的主：人(ren)而(er)不是(shi)奴隸。

辨 -- 釋疑

辨(bian) -- 辨(bian)別；分辨(bian)。獨思(si)難免會走進思(si)維的誤區，所以還需要辨(bian)。辨(bian)是(shi)為 了(le)與(yu)他人(ren)進行思(si)想交流，“碰”出思(si)想的火花。辨(bian)是(shi)為了(le)深(shen)化思(si)，是(shi)為了(le)更好地釋疑。

行 -- 實踐

行(xing) -- 行(xing)動；行(xing)為(wei)。行(xing)是目(mu)的(de)是根本。無論你(ni)學的(de)怎(zen)么多，思(si)的(de)多么深(shen)，都要落實到行(xing)動中(zhong)，表(biao)現在行(xing)為(wei)上。

學(xue)(xue)問思(si)(si)辨(bian)行既可(ke)以作(zuo)為學(xue)(xue)習的(de)五(wu)個(ge)環(huan)(huan)節，又可(ke)以作(zuo)為學(xue)(xue)習做人的(de)五(wu)個(ge)步驟。它(ta)們相互滲(shen)透，相互作(zuo)用，又是再(zai)學(xue)(xue)、再(zai)問、再(zai)思(si)(si)、再(zai)辨(bian)、再(zai)行循(xun)環(huan)(huan)往(wang)復，不斷提(ti)高的(de)過程(cheng)。

出自《中庸》：

博學(xue)之(zhi) 審(shen)問之(zhi) 慎(shen)思之(zhi) 明辨之(zhi) 篤行(xing)之(zhi) !

學(xue)而不(bu)思則罔，思而不(bu)學(xue)則殆(dai)．

博于問學，明于睿思(si)，篤于務實，志(zhi)于成人。

歷史沿革

石(shi)岐中(zhong)學(xue)自 1976 年建校(xiao)至今(jin)天，經歷了近三十年的風風雨(yu)雨(yu)，一(yi)次(ci)次(ci)的搬遷雖已無法在今(jin)日的校(xiao)園里(li)尋覓往昔，但一(yi)任任校(xiao)長的正確(que)領導，和一(yi)輩輩石(shi)岐中(zhong)學(xue)人的辛勤和汗水，卻又為我們譜寫了一(yi)部(bu)艱苦奮斗的創業史。

1976 年(nian) 7 月中(zhong)山(shan)(shan)(shan)(shan)市教育(yu)局(ju)決定建(jian)立石岐第七中(zhong)學(xue)，設址于蓮塘路原是五(wu)桂山(shan)(shan)(shan)(shan)革命同(tong)志開會的(de)(de)舊址（現在(zai)(zai)的(de)(de)石岐職中(zhong)校(xiao)(xiao)址）。這(zhe)所舊城區弱的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)，在(zai)(zai)李(li)少光、葉青(qing)、任幸、陳廣(guang)材等(deng)四任校(xiao)(xiao)長的(de)(de)帶領(ling)下，眾教師(shi)迎難而(er)上(shang)，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規模(mo)得以擴大(da)。 85 年(nian)市教育(yu)局(ju)再次決定將學(xue)校(xiao)(xiao)搬(ban)遷到虎(hu)口塘煙(yan)墩山(shan)(shan)(shan)(shan)腳(jiao)下（湖山(shan)(shan)(shan)(shan)路 2 號），并改名(ming)為煙(yan)墩中(zhong)學(xue)。在(zai)(zai)孫(sun)繼光、阮圣川兩任校(xiao)(xiao)長的(de)(de)帶領(ling)下，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規模(mo)日(ri)益壯大(da)。至 90 年(nian)代(dai)，林昆活(huo)、司徒文、肖艷君三任校(xiao)(xiao)長帶領(ling)老師(shi)化挑戰為機遇，并抓住機遇為之(zhi)奮戰， 94 年(nian)成(cheng)為中(zhong)山(shan)(shan)(shan)(shan)市一級學(xue)校(xiao)(xiao)。為了進一步(bu)發展教育(yu)事業(ye)，為了進一步(bu)把學(xue)校(xiao)(xiao)做大(da)做強。

現擔任校長：田世興(xing)

2003 年 8 月(yue)，石岐(qi)(qi)區辦(ban)事處(chu)(chu)決定把學校(xiao)(xiao)(xiao)搬遷至現(xian)在(zai)的新校(xiao)(xiao)(xiao)址(zhi)更名為(wei)石岐(qi)(qi)中(zhong)學。新學校(xiao)(xiao)(xiao)地處(chu)(chu)康華路東端，毗鄰(lin)沙崗墟(xu)公園(yuan)與北區公園(yuan)處(chu)(chu)，環境(jing)園(yuan)林化(hua)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)信(xin)息化(hua)、設施現(xian)代化(hua)，為(wei)石岐(qi)(qi)中(zhong)學日后的騰飛奠定了(le)堅實的基礎。

前輩們(men)在(zai)建校、辦學歷程中風雨(yu)同舟、無私奉獻，我們(men)在(zai)此(ci)向他們(men)致以崇高(gao)的敬意(yi)！他們(men)的光榮(rong)傳統和精神財(cai)富，將激勵(li)著每一位后來的石岐中學人(ren)。在(zai)現任(ren)田世興(xing)校長的領導下，我們(men)將奮發(fa)進(jin)取，不(bu)斷(duan)創新(xin)，攜手同繪現代化石岐中學的嶄新(xin)藍圖。