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基本介紹

《從百(bai)(bai)草(cao)園(yuan)到(dao)三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書屋》是(shi)(shi)現代文(wen)(wen)(wen)學(xue)家魯迅于1926年(nian)寫的(de)(de)一(yi)篇對童(tong)年(nian)妙趣(qu)生(sheng)活的(de)(de)回(hui)憶(yi)性散文(wen)(wen)(wen)，此文(wen)(wen)(wen)被收入(ru)(ru)《朝(chao)花夕(xi)拾》。全(quan)文(wen)(wen)(wen)描述了(le)(le)色調(diao)不同，情韻各異的(de)(de)兩(liang)大(da)景片：百(bai)(bai)草(cao)園(yuan)和三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書屋。作(zuo)者寫百(bai)(bai)草(cao)園(yuan)，以(yi)“樂(le)”為中心，以(yi)簡約生(sheng)動的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字(zi)，描繪(hui)了(le)(le)一(yi)個奇趣(qu)無窮的(de)(de)兒(er)童(tong)樂(le)園(yuan)，其間(jian)穿插“美女蛇”的(de)(de)傳(chuan)說(shuo)和冬天雪地(di)捕鳥的(de)(de)故(gu)事，動靜結合，詳略得當(dang)，趣(qu)味(wei)(wei)(wei)無窮。三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書屋則是(shi)(shi)一(yi)個完全(quan)不同的(de)(de)世界，作(zuo)者逼真地(di)寫出了(le)(le)三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書屋的(de)(de)陳腐味(wei)(wei)(wei)，說(shuo)它是(shi)(shi)“全(quan)城中稱為最嚴厲的(de)(de)書塾”，兒(er)童(tong)在那(nei)里受到(dao)規矩(ju)的(de)(de)束縛(fu)。但作(zuo)者并未將三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書屋寫得死氣沉沉，而是(shi)(shi)通過課間(jian)學(xue)生(sheng)溜(liu)到(dao)后園(yuan)嬉(xi)耍，老私塾先生(sheng)在課堂上入(ru)(ru)神讀書學(xue)生(sheng)乘機偷樂(le)兩(liang)個小故(gu)事的(de)(de)敘(xu)述，使三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書屋充(chong)滿(man)了(le)(le)諧趣(qu)，表現了(le)(le)兒(er)童(tong)不可壓抑的(de)(de)快樂(le)天性。該文(wen)(wen)(wen)多次以(yi)全(quan)篇或節選的(de)(de)形式入(ru)(ru)選語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)科書。

內容介紹

作品原文

從百草園到三味書屋

我家的(de)(de)(de)后面有一(yi)個很大(da)的(de)(de)(de)園(yuan)，相傳叫作百(bai)草園(yuan)。現(xian)在是早已(yi)(yi)并1屋子一(yi)起賣(mai)給朱文(wen)公的(de)(de)(de)子孫2了，連(lian)那最末次的(de)(de)(de)相見(jian)也(ye)已(yi)(yi)經隔了七八年(nian)，其中(zhong)似乎確(que)鑿3只有一(yi)些野草；但(dan)那時(shi)卻是我的(de)(de)(de)樂(le)園(yuan)。

不必(bi)說碧綠的(de)(de)(de)菜畦4，光滑的(de)(de)(de)石井欄(lan)，高大的(de)(de)(de)皂莢樹5，紫紅的(de)(de)(de)桑(sang)椹(shen)6；也不必(bi)說鳴(ming)蟬(chan)在(zai)樹葉里(li)長吟(yin)7，肥胖的(de)(de)(de)黃蜂伏在(zai)菜花上，輕捷8的(de)(de)(de)叫(jiao)天子9（云雀）忽(hu)然從(cong)草(cao)間直(zhi)竄向云霄10里(li)去(qu)了(le)。單是周圍的(de)(de)(de)短短的(de)(de)(de)泥墻(qiang)根(gen)一(yi)帶，就(jiu)有(you)無限趣味(wei)。油蛉11在(zai)這(zhe)里(li)低唱，蟋(xi)蟀們在(zai)這(zhe)里(li)彈琴(qin)。翻開(kai)斷磚來，有(you)時(shi)會(hui)(hui)遇見蜈蚣；還(huan)有(you)斑蝥12，倘(tang)若13用(yong)手指按住它的(de)(de)(de)脊梁(liang)，便會(hui)(hui)啪的(de)(de)(de)一(yi)聲，從(cong)后(hou)竅14噴(pen)出(chu)一(yi)陣(zhen)煙霧。何(he)首(shou)烏15藤和木蓮16藤纏絡17著，木蓮有(you)蓮房(fang)18一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)果實(shi)，何(he)首(shou)烏有(you)臃腫19的(de)(de)(de)根(gen)。有(you)人說，何(he)首(shou)烏根(gen)是有(you)像(xiang)人形(xing)的(de)(de)(de)，吃了(le)便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連(lian)不斷地拔起來，也曾因(yin)此(ci)弄(nong)壞了(le)泥墻(qiang)，卻從(cong)來沒有(you)見過有(you)一(yi)塊根(gen)像(xiang)人樣。如果不怕刺，還(huan)可以摘到覆(fu)盆(pen)子20，像(xiang)小珊瑚珠21攢22成的(de)(de)(de)小球，又酸又甜，色味(wei)都比桑(sang)椹(shen)要好得遠。

長的草里(li)是不去(qu)的，因為相傳這園里(li)有一(yi)條很大(da)的赤練(lian)蛇。

長媽媽23曾經講給我一(yi)(yi)個故事聽(ting)：先前，有(you)一(yi)(yi)個讀書人(ren)(ren)住(zhu)在(zai)(zai)古廟里用(yong)功(gong)，晚間，在(zai)(zai)院(yuan)子里納涼24的(de)時(shi)候(hou)，突(tu)然聽(ting)到有(you)人(ren)(ren)在(zai)(zai)叫他。答應著(zhu)，四面看時(shi)，卻見(jian)一(yi)(yi)個美女(nv)的(de)臉露(lu)在(zai)(zai)墻頭上，向(xiang)他一(yi)(yi)笑(xiao)，隱去了(le)(le)。他很高(gao)興；但竟(jing)給那走來和(he)他夜談的(de)老(lao)(lao)和(he)尚(shang)識破了(le)(le)機(ji)關25。說(shuo)他臉上有(you)些妖氣，一(yi)(yi)定遇見(jian)“美女(nv)蛇(she)”了(le)(le)；這(zhe)是(shi)(shi)人(ren)(ren)首(shou)蛇(she)身的(de)怪物(wu)，能喚人(ren)(ren)名，倘(tang)一(yi)(yi)答應，夜間便要來吃這(zhe)人(ren)(ren)的(de)肉(rou)的(de)。他自(zi)然嚇得(de)要死(si)，而那老(lao)(lao)和(he)尚(shang)卻道26無妨，給他一(yi)(yi)個小盒子，說(shuo)只(zhi)要放(fang)在(zai)(zai)枕(zhen)邊，便可高(gao)枕(zhen)而臥27。他雖然照樣辦(ban)，卻總(zong)是(shi)(shi)睡(shui)不著(zhu)，——當(dang)然睡(shui)不著(zhu)的(de)。到半夜，果然來了(le)(le)，沙沙沙！門(men)外像是(shi)(shi)風雨聲。他正抖作一(yi)(yi)團時(shi)，卻聽(ting)得(de)豁(huo)的(de)一(yi)(yi)聲，一(yi)(yi)道金光從枕(zhen)邊飛出，外面便什么(me)聲音也(ye)沒有(you)了(le)(le)，那金光也(ye)就飛回來，斂28在(zai)(zai)盒子里。后(hou)來呢？后(hou)來，老(lao)(lao)和(he)尚(shang)說(shuo)，這(zhe)是(shi)(shi)飛蜈蚣(gong)，它(ta)(ta)能吸(xi)蛇(she)的(de)腦(nao)髓，美女(nv)蛇(she)就被它(ta)(ta)治死(si)了(le)(le)。

結末的(de)教訓是：所以倘有陌生的(de)聲音叫你的(de)名字，你萬(wan)萬(wan)不可答(da)應他。

這故事很使我(wo)覺得做人(ren)之險，夏夜乘涼，往往有(you)些擔心(xin)，不敢去看墻上，而且極(ji)想得到(dao)(dao)一盒(he)老和(he)尚(shang)那樣(yang)的(de)飛(fei)蜈(wu)蚣。走到(dao)(dao)百草園的(de)草叢旁邊時，也(ye)常常這樣(yang)想。但(dan)直到(dao)(dao)現在(zai)，總還沒有(you)得到(dao)(dao)，但(dan)也(ye)沒有(you)遇見過赤練蛇(she)和(he)美女蛇(she)。叫(jiao)我(wo)名字(zi)的(de)陌生(sheng)聲音(yin)自然是(shi)常有(you)的(de)，然而都不是(shi)美女蛇(she)。

冬天(tian)的(de)(de)(de)百草園比較(jiao)的(de)(de)(de)無味；雪(xue)(xue)一(yi)(yi)下(xia)，可(ke)就兩(liang)(liang)樣(yang)了。拍雪(xue)(xue)人(ren)（將自(zi)己的(de)(de)(de)全形印(yin)在雪(xue)(xue)上）和塑雪(xue)(xue)羅漢(han)29需(xu)要人(ren)們鑒(jian)賞(shang)30，這是(shi)荒(huang)園，人(ren)跡(ji)罕至(zhi)31，所以不相宜，只好(hao)來(lai)(lai)捕(bu)鳥。薄(bo)(bo)薄(bo)(bo)的(de)(de)(de)雪(xue)(xue)，是(shi)不行(xing)的(de)(de)(de)；總須積(ji)雪(xue)(xue)蓋了地面一(yi)(yi)兩(liang)(liang)天(tian)，鳥雀們久已(yi)無處覓食(shi)(shi)32的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)才好(hao)。掃開(kai)一(yi)(yi)塊雪(xue)(xue)，露出地面，用一(yi)(yi)支(zhi)短(duan)棒支(zhi)起一(yi)(yi)面大的(de)(de)(de)竹篩(shai)來(lai)(lai)，下(xia)面撒些秕谷33，棒上系一(yi)(yi)條長繩(sheng)，人(ren)遠遠地牽著，看鳥雀下(xia)來(lai)(lai)啄食(shi)(shi)，走到竹篩(shai)底下(xia)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，將繩(sheng)子(zi)一(yi)(yi)拉，便罩住(zhu)了。但所得的(de)(de)(de)是(shi)麻雀居多(duo)，也有白頰的(de)(de)(de)“張(zhang)飛鳥34”，性子(zi)很躁，養不過夜的(de)(de)(de)。

這是(shi)閏(run)土的(de)父(fu)親所傳授的(de)方法，我(wo)卻不大能用(yong)。明(ming)明(ming)見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么(me)都沒有，費(fei)了半(ban)天(tian)力，捉住的(de)不過(guo)三四只(zhi)(zhi)。閏(run)土的(de)父(fu)親是(shi)小半(ban)天(tian)便(bian)能捕獲幾十只(zhi)(zhi)，裝在叉袋35里叫著撞著的(de)。我(wo)曾(ceng)經問(wen)他(ta)得(de)失的(de)緣由，他(ta)只(zhi)(zhi)靜靜地(di)笑道：你(ni)太性急，來不及等它走到中間去。

我(wo)(wo)不知(zhi)道為(wei)(wei)什么家(jia)里的(de)人要將我(wo)(wo)送進書(shu)塾(shu)36里去(qu)了(le)，而且還是全城中稱(cheng)為(wei)(wei)最嚴(yan)厲的(de)書(shu)塾(shu)。也許是因為(wei)(wei)拔(ba)何首(shou)烏(wu)毀(hui)了(le)泥墻罷，也許是因為(wei)(wei)將磚頭(tou)拋到間壁的(de)梁家(jia)去(qu)了(le)罷，也許是因為(wei)(wei)站(zhan)在石井欄上跳(tiao)了(le)下來罷……都無從37知(zhi)道。總(zong)而言之：我(wo)(wo)將不能常到百草園了(le)。Ade38，我(wo)(wo)的(de)蟋蟀們！Ade，我(wo)(wo)的(de)覆盆子們和木蓮(lian)們！......

出門(men)向東，不上半(ban)里，走過一(yi)道石橋，便是(shi)(shi)我(wo)先(xian)(xian)生的家了。從一(yi)扇黑油的竹門(men)進去，第三間是(shi)(shi)書(shu)房。中(zhong)間掛著(zhu)一(yi)塊匾(bian)道：三味書(shu)屋；匾(bian)下面是(shi)(shi)一(yi)幅畫(hua)，畫(hua)著(zhu)一(yi)只很肥大(da)的梅(mei)花鹿伏在古樹下。沒有孔子(zi)牌位，我(wo)們(men)便對著(zhu)那匾(bian)和(he)鹿行禮。第一(yi)次(ci)算(suan)是(shi)(shi)拜孔子(zi)，第二次(ci)算(suan)是(shi)(shi)拜先(xian)(xian)生39。

第二(er)次行(xing)禮(li)時(shi)，先生便(bian)和藹(ai)地在一旁(pang)答(da)禮(li)。他(ta)是一個高而瘦(shou)的(de)老人，須發(fa)都(dou)花白了，還戴著大眼(yan)鏡。我對他(ta)很(hen)恭敬，因為我早聽到，他(ta)是本城中極方正(zheng)40，質(zhi)樸，博學的(de)人。

不(bu)(bu)知從哪里(li)聽來(lai)的，東方朔41也很(hen)淵博42，他(ta)認識一(yi)種蟲，名曰“怪哉43”，冤氣(qi)所(suo)化，用酒一(yi)澆(jiao)，就(jiu)消(xiao)釋44了(le)。我很(hen)想詳細地知道(dao)這故事，但阿(a)長(chang)是不(bu)(bu)知道(dao)的，因為她畢竟(jing)不(bu)(bu)淵博。現在(zai)得到(dao)機會了(le)，可(ke)以(yi)問先生。

“先(xian)生，‘怪哉(zai)’這蟲(chong)，是怎么一(yi)回(hui)事？”我(wo)上了生書，將要退下來的(de)時候45，趕忙(mang)問(wen)。

“不知道！”他似乎很不高(gao)興(xing)，臉上還有怒(nu)色了(le)。

我才知(zhi)道做學生是不(bu)應該問這些(xie)事(shi)的(de)(de)，只要讀書，因為他(ta)是淵博的(de)(de)宿儒46，決不(bu)至于不(bu)知(zhi)道，所謂(wei)不(bu)知(zhi)道者，乃是不(bu)愿(yuan)意說。年紀比我大的(de)(de)人，往往如此(ci)，我遇見過好幾回(hui)了。

我就只讀書，正午習(xi)字(zi)，晚上對課47。先生最初這幾(ji)天(tian)對我很嚴厲，后(hou)來卻好起來了(le)，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字(zi)去，從三言(yan)48到五言(yan)，終于到七言(yan)了(le)。

三味書屋后面也(ye)有(you)一個園，雖(sui)然小，但在那里也(ye)可以爬上(shang)花(hua)壇去折臘梅花(hua)，在地(di)上(shang)或桂花(hua)樹(shu)上(shang)尋蟬蛻(tui)49。最好的工作是捉了(le)蒼蠅喂螞蟻，靜(jing)悄悄地(di)沒有(you)聲音。然而同窗(chuang)50們到園里的太(tai)多，太(tai)久，可就(jiu)不行了(le)，先生在書房(fang)里便大叫(jiao)起來(lai)：

“人(ren)都到那里去(qu)了！”

便一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)陸續走回去(qu)(qu)；一(yi)同回去(qu)(qu)，也不行的(de)(de)。他有(you)一(yi)條(tiao)戒(jie)尺51，但(dan)是不常(chang)用(yong)，也有(you)罰(fa)跪的(de)(de)規(gui)則，但(dan)也不常(chang)用(yong)，普通總不過瞪(deng)幾(ji)眼，大聲道：

“讀書！”

大家(jia)放開喉嚨讀(du)一陣書(shu)，真是人聲(sheng)鼎沸52。有(you)念(nian)“仁(ren)遠乎哉(zai)我欲仁(ren)斯仁(ren)至矣53”的，有(you)念(nian)“笑(xiao)人齒缺曰狗竇大開”的（語(yu)出(chu)(chu)《幼(you)學瓊林·身(shen)體》），有(you)念(nian)“上(shang)九潛龍(long)(long)勿用”的（語(yu)出(chu)(chu)《易經(jing)》，原為初九潛龍(long)(long)勿用），有(you)念(nian)“厥土下上(shang)上(shang)錯厥貢苞(bao)茅橘柚”的……(語(yu)出(chu)(chu)《尚(shang)書(shu)》中(zhong)的《禹貢》)先生自己也念(nian)書(shu)。后來，我們的聲(sheng)音便低下去(qu)，靜下去(qu)了，只(zhi)有(you)他還大聲(sheng)朗讀(du)著：

“鐵(tie)如意，指揮倜(ti)儻54，一座皆驚呢~~；金叵羅(luo)，顛倒淋(lin)漓噫，千杯未醉(zui)嗬~~……”（語(yu)出《李克用置酒三垂岡賦》是清末詩人劉(liu)翰所(suo)作的一首詩詞）

我疑心這是極好的文章(zhang)，因為(wei)讀(du)到(dao)這里，他(ta)總是微笑起(qi)來，而且將頭仰起(qi)，搖著，向后面拗55過(guo)去，拗過(guo)去。

讀(du)(du)書入神的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，于我們是很相宜的(de)(de)(de)(de)。有(you)幾個便用紙(zhi)糊的(de)(de)(de)(de)盔甲56套在指(zhi)甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川(chuan)紙(zhi)57”的(de)(de)(de)(de)，蒙在小說(shuo)的(de)(de)(de)(de)繡像(xiang)58上一個個描下來，像(xiang)習字時候(hou)的(de)(de)(de)(de)影寫59一樣。讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)書多(duo)起(qi)來，畫的(de)(de)(de)(de)畫也(ye)多(duo)起(qi)來；書沒(mei)有(you)讀(du)(du)成，畫的(de)(de)(de)(de)成績卻不少了，最(zui)成片段的(de)(de)(de)(de)是《蕩寇志》60和《西游記》的(de)(de)(de)(de)繡像(xiang)，都有(you)一大本。后(hou)來，為要(yao)錢(qian)用，賣給(gei)了一個有(you)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)同窗(chuang)了。他的(de)(de)(de)(de)父親(qin)是開錫箔61店(dian)的(de)(de)(de)(de)；聽說(shuo)現在自己已(yi)經(jing)做了店(dian)主，而且(qie)快要(yao)升到(dao)紳士62的(de)(de)(de)(de)地位(wei)了。這東西早已(yi)沒(mei)有(you)了吧。

九月十八日。

詞句注釋

1.并(bing)：連同。

2.朱文(wen)(wen)公：即朱熹（1130～1200），南(nan)宋(song)哲學家(jia)(jia)、教育家(jia)(jia)。1919年(nian)，周家(jia)(jia)將紹(shao)興周家(jia)(jia)新臺門賣(mai)給東鄰(lin)朱閬(lang)仙，故作者(zhe)戲(xi)稱為“朱文(wen)(wen)公的子(zi)孫”。

3.確(que)鑿（záo）：確(que)實。

4.菜畦（qí）：菜地(di)。

5.皂(zao)莢(jia)樹：紹(shao)興(xing)俗(su)稱“肥皂(zao)樹，即(ji)無(wu)(wu)患(huan)子(zi)。無(wu)(wu)患(huan)子(zi)科，無(wu)(wu)患(huan)子(zi)屬(shu)，落葉(xie)性喬木。其果皮(pi)可(ke)代肥皂(zao)，根果可(ke)入藥(yao)。

6.桑葚：桑樹的(de)果實(shi)。

7.長吟：長聲鳴叫。

8.輕捷（jié）：輕快。

9.叫(jiao)天子(zi)（云雀）：一種形狀像雀的鳥，飛得很高，叫(jiao)得很響亮，喜歡捕(bu)食小蟲。

10.云(yun)霄：極高(gao)的(de)天空；天際。

11.油蛉(ling)：就是“金(jin)鐘兒(er)”，也叫(jiao)“鈴蟲”，形(xing)狀(zhuang)像西瓜子，黑(hei)色，晝夜都叫(jiao)。

12.斑蝥：一種(zhong)昆蟲(chong)，顏色美麗，愛(ai)捕食(shi)小蟲(chong)。這里說的斑螢是類似(si)癱蝥的“行夜蟲(chong)”，俗稱“放屁蟲(chong)”。

13.倘若：如果(guo)。

14.后竅：肛門。

15.何首烏：多年生蔓草(cao)，根粗大，可以做(zuo)藥(yao)。

16.木蓮(lian)：一種蔓生(sheng)的(de)常綠(lv)灌木。

17.纏絡：纏繞在一(yi)起。

18.蓮房(fang)：蓮蓬。

19.臃腫：這里(li)形(xing)容何首烏塊根的粗大(da)。

20.覆(fu)盆(pen)子：一種落(luo)葉灌木(mu)，有(you)刺(ci)，開淡紅(hong)色花(hua)，果實可食，又可入藥。

21.珊瑚珠(zhu)：珊瑚制成(cheng)的珠(zhu)子。

22.攢（cuán）：湊在(zai)一塊兒(er)。

23.長媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)：魯迅小時候家里的女工，常(chang)給魯迅講(jiang)故事(shi)。下文的“阿長”也是(shi)指(zhi)她。

24.納涼(liang)：乘涼(liang)。納，享受。

25.機關：計謀；心機。這里是秘密的(de)意(yi)思。

26.道：說。

27.高枕而(er)臥：安心睡覺。

28.斂：收攏。

29.羅漢：佛教(jiao)的一種修(xiu)行得道者。

30.鑒賞：鑒別、欣(xin)賞。

31.人跡(ji)罕(han)至：少(shao)有人來。跡(ji)：足跡(ji)，腳印。罕(han)：稀少(shao)。

32.覓(mi)食：尋(xun)(xun)找食物。覓(mi)，尋(xun)(xun)找。

33.秕谷：長得不飽滿的谷粒。

34.張飛鳥(niao)：即鹡鸰。鹡鸰科，鹡鸰屬。因頭部圓黑，前額純(chun)白(bai)，形似(si)舞臺上(shang)張飛的臉譜，故(gu)名。

35.叉(cha)袋：一種(zhong)裝糧食的布(bu)袋或者麻袋，袋口有(you)叉(cha)角，可以打結。

36.書塾：就(jiu)是私(si)塾。

37.無從：沒法。

38.Ade：德(de)語，再見的意思，相(xiang)當(dang)于Auf Wiedersehen。

39.先生：指三味書屋塾師壽(shou)懷鑒（1849～1930），字鏡吾，是一個(ge)學(xue)問(wen)淵(yuan)博的學(xue)者。

40.方正(zheng)：正(zheng)派。

41.東(dong)方朔（前154—前93），字曼(man)倩，平原(yuan)厭(yan)次（今山(shan)東(dong)惠(hui)民東(dong)北）人。西漢文學家(jia)，性格詼諧(xie)幽默，善辭賦(fu)。

42.淵博：知識(shi)很廣(guang)、很多。

43.怪哉：傳(chuan)說(shuo)的一種奇(qi)怪的蟲。據說(shuo)漢武(wu)帝在路(lu)上遇見這種蟲，不(bu)認(ren)識是(shi)什么，就(jiu)(jiu)問東方朔(shuo)，東方朔(shuo)說(shuo)，這種蟲是(shi)秦(qin)朝冤死在牢獄里的老(lao)百姓(xing)的化身，是(shi)憂愁結成的，放在酒里就(jiu)(jiu)會溶解(jie)。這種說(shuo)法是(shi)不(bu)科學(xue)的。“怪哉”的意思是(shi)“希奇(qi)啊”。

44.消釋(shi)：溶解。

45.上(shang)了(le)生(sheng)書(shu)，將要(yao)退下來的時(shi)候(hou)：（聽(ting)(ting)先(xian)生(sheng)）講(jiang)(jiang)完新課，（我）將要(yao)回到座位上(shang)的時(shi)候(hou)。書(shu)塾里，老師(shi)教新課叫“上(shang)生(sheng)書(shu)”。上(shang)生(sheng)書(shu)的時(shi)候(hou)，學(xue)生(sheng)走(zou)到老師(shi)旁邊，站在那里聽(ting)(ting)老師(shi)講(jiang)(jiang)，聽(ting)(ting)講(jiang)(jiang)完畢，回到自己座位上(shang)去(qu)，所以說“退下來”。

46.宿儒（rú）：書念(nian)得很(hen)多的(de)老學者。宿，年老的(de)，長久從事某(mou)種工作(zuo)的(de)意(yi)思。儒，指讀(du)書人(ren)。

47.對(dui)課：舊時學習(xi)詞句和準備做詩(shi)的一種練習(xi)。例(li)如(ru)老(lao)師(shi)說“雨(yu)”，學生(sheng)對(dui)“風(feng)”；老(lao)師(shi)說“柳綠(lv)”，學生(sheng)對(dui)“桃(tao)紅(hong)”。

48.言：這(zhe)里是“字(zi)”的意(yi)思。

49.蟬(chan)蛻：蟬(chan)的幼蟲變為成(cheng)蟲時脫下的殼。

50.同(tong)窗(chuang)：舊時稱同(tong)學為“同(tong)窗(chuang)”，意思是同(tong)在窗(chuang)下(xia)念書的。

51.戒(jie)尺：書塾里的教師用(yong)來責罰學生（打(da)手心(xin)）的尺子。

52.人(ren)聲(sheng)鼎沸：人(ren)聲(sheng)喧(xuan)鬧(nao)。鼎沸：本意是鍋里(li)的水(shui)燒開了，發出響聲(sheng)。

53.仁遠乎哉我(wo)欲仁斯(si)仁至矣：語(yu)(yu)(yu)見(jian)《論語(yu)(yu)(yu)·述而》。《論語(yu)(yu)(yu)》是(shi)記載孔子及其弟(di)子言行的(de)書，后(hou)來列(lie)為儒家(jia)經(jing)典之一(yi)(yi)。學生念的(de)這(zhe)一(yi)(yi)句和下邊幾句，都是(shi)古書上(shang)的(de)一(yi)(yi)些(xie)話。老(lao)師念的(de)是(shi)一(yi)(yi)篇賦里的(de)話，語(yu)(yu)(yu)末(mo)三個語(yu)(yu)(yu)氣詞是(shi)老(lao)師讀時加(jia)的(de)。

54.倜儻(tang)（tì tǎng）：灑脫；不(bu)拘束(shu)。

55.拗：這里是(shi)用(yong)力彎(wan)曲的(de)意思。

56.盔甲：古代軍人(ren)打(da)仗時穿(chuan)戴(dai)的護身的戰衣。頭(tou)上戴(dai)的叫“盔”，身上穿(chuan)的叫“甲”。

57.荊川紙(zhi)：一種竹(zhu)紙(zhi)，薄而略透明(ming)。

58.繡像：明清以(yi)來附在通俗小(xiao)說卷首(shou)的(de)書(shu)中人物(wu)的(de)白描畫像。

59.影寫：把紙蒙在貼上照著描(miao)。

60.蕩寇志：清朝俞(yu)萬(wan)春(chun)著(zhu)的(de)誣蔑(mie)農民起義的(de)小說。

61.錫(xi)(xi)箔：把錫(xi)(xi)碾得很薄(bo)，粘在紙片上，叫(jiao)“錫(xi)(xi)箔”。舊時迷(mi)信的人祭奠死者(zhe)燒錫(xi)(xi)箔，說是死者(zhe)能(neng)當錢用。

62.紳(shen)士：指舊時地方上有地位、有勢(shi)力(li)、有功名(ming)的人，一般(ban)是地主或(huo)退職官僚。

背景介紹

這篇散文寫于(yu)1926年(nian)9月(yue)(yue)18日，最(zui)初發表于(yu)一九二六年(nian)十月(yue)(yue)十日《莽(mang)原》半月(yue)(yue)刊第一卷第十九期。

“三·一八”慘案(an)以后，魯(lu)迅被北洋軍閥列入(ru)通緝(ji)的北京(jing)文教界五(wu)十人名單(dan)。因此他無法公(gong)開與北洋軍閥作(zuo)斗爭，被迫于1926年應(ying)廈(sha)門(men)大(da)學的邀請離開北京(jing)。魯(lu)迅到廈(sha)門(men)大(da)學時正值暑期(qi)，學生(sheng)還沒開學。魯(lu)迅在輾轉流徙，心情(qing)苦悶的時候經常回憶起少年時的往事，就寫了(le)這篇散文發表于《莽原》上，發表時加的副標題是”舊事重提之(zhi)六(liu)“。

作者介紹

魯(lu)迅（1881—1936），中國現(xian)代偉(wei)大的無產階級文學家(jia)(jia)、思想(xiang)家(jia)(jia)、革命(ming)家(jia)(jia)和教育家(jia)(jia)。原(yuan)名周(zhou)樟壽、周(zhou)樹人(ren)。字豫山、豫亭、豫才、秉臣(chen)。從1918年5月發(fa)表第(di)一(yi)篇白話(hua)小(xiao)說《狂人(ren)日(ri)記》時，始以“魯(lu)迅”為(wei)筆名。除魯(lu)迅外，還有鄧江、唐俟(si)、鄧當世、曉角等(deng)筆名。其(qi)著(zhu)作收入《魯(lu)迅全集》及(ji)《魯(lu)迅書信集》，并(bing)重印魯(lu)迅編校(xiao)的古籍多種。他的著(zhu)作主(zhu)要以小(xiao)說、雜文為(wei)主(zhu)，代表作有：小(xiao)說集《吶(na)喊》《彷徨》《故事新編》等(deng)，散(san)文集《朝(chao)花夕拾》（原(yuan)名《舊事重提》），散(san)文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱(re)風》《華蓋集》《華蓋集續編》《南(nan)腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介(jie)亭雜文》等(deng)。

鑒賞評價

作品鑒賞

思想內容

這是一(yi)篇譜寫幼年往事(shi)的優美(mei)回憶(yi)性散(san)文(wen)(wen)。在(zai)這一(yi)膾炙人(ren)口的散(san)文(wen)(wen)中(zhong)，作(zuo)者(zhe)以如詩的筆觸舒卷自(zi)如地(di)描繪了一(yi)個妙(miao)趣橫生(sheng)的童心(xin)世界。

這個世界(jie)是(shi)(shi)由色調不(bu)同、情(qing)韻各異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩大(da)景(jing)片組(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。先是(shi)(shi)百草(cao)園，顧名(ming)思義，是(shi)(shi)個荒(huang)涼(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，如作品所說，“其中(zhong)似乎確(que)鑿只有一些野草(cao)”，可(ke)是(shi)(shi)，“那時卻是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)園”。“草(cao)園”變成(cheng)“樂(le)園”，其間就(jiu)充滿了童(tong)(tong)趣(qu)，作品即以這為中(zhong)心進行構(gou)圖(tu)。兒童(tong)(tong)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理特(te)征(zheng)就(jiu)是(shi)(shi)好奇，自(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形態，自(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)調，自(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音，必然(ran)(ran)(ran)萌(meng)發起(qi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，勾起(qi)無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯想，那蟬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“長吟(yin)”，油(you)蛉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“低唱”，蟋(xi)蟀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“彈琴”，都是(shi)(shi)孩子們(men)對昆蟲語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇想象(xiang)。魯迅(xun)在百草(cao)園里(li)描(miao)繪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)兒童(tong)(tong)在自(zi)然(ran)(ran)(ran)環(huan)境里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)極樂(le)世界(jie)。

在(zai)作(zuo)(zuo)者筆下，百草(cao)園(yuan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)充(chong)滿(man)了(le)(le)顏色(se)和聲(sheng)音的(de)(de)(de)生(sheng)命世界(jie)，連(lian)那(nei)青(qing)青(qing)的(de)(de)(de)野(ye)草(cao)叢里，也(ye)氤氳著一(yi)個(ge)(ge)動人的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)。這(zhe)(zhe)故(gu)事(shi)極(ji)有聲(sheng)色(se)，但見金光閃閃，風聲(sheng)颯颯，鬼(gui)影幢(chuang)(chuang)幢(chuang)(chuang)，妖(yao)氣重重，恐怖極(ji)了(le)(le)，又(you)生(sheng)動極(ji)了(le)(le)。有人認(ren)為這(zhe)(zhe)像是(shi)(shi)(shi)閑(xian)筆，其實這(zhe)(zhe)看(kan)似信筆插話，卻(que)是(shi)(shi)(shi)極(ji)具匠心(xin)(xin)，眾(zhong)所(suo)周知(zhi)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)民間的(de)(de)(de)古(gu)老傳說，魯迅借助它(ta)饒有興趣地從(cong)另(ling)一(yi)側面(mian)豐富了(le)(le)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)內容。從(cong)結構角度看(kan)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)故(gu)事(shi)是(shi)(shi)(shi)從(cong)園(yuan)里草(cao)叢中相(xiang)傳“有一(yi)條很大的(de)(de)(de)赤練(lian)蛇”引發出來的(de)(de)(de)，文氣貫通，毫(hao)無游離之(zhi)感；而更(geng)(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)它(ta)反映了(le)(le)，兒童的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理，挖掘(jue)了(le)(le)潛存于他們心(xin)(xin)靈深處的(de)(de)(de)奧秘(mi)。可以想象得出，孩子們對美(mei)女蛇的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)是(shi)(shi)(shi)又(you)喜歡又(you)害怕的(de)(de)(de)。在(zai)技巧上看(kan)，這(zhe)(zhe)一(yi)插話是(shi)(shi)(shi)轉敘事(shi)為描(miao)寫，別(bie)開生(sheng)面(mian)地為作(zuo)(zuo)品拓展了(le)(le)新的(de)(de)(de)天地，百草(cao)園(yuan)一(yi)滲入人情，就更(geng)(geng)其魅人了(le)(le)，這(zhe)(zhe)實是(shi)(shi)(shi)一(yi)記妙著。

百草園的(de)另一景觀是(shi)(shi)冬(dong)(dong)天(tian)(tian)，作者集中筆力只寫雪天(tian)(tian)捕鳥，怎樣(yang)張設機關，鳥雀(que)如何(he)入彀，閏土父親如何(he)傳(chuan)授方法，自(zi)己又是(shi)(shi)如何(he)不(bu)(bu)行，雖然著墨(mo)不(bu)(bu)多，但卻相(xiang)當傳(chuan)神(shen)，是(shi)(shi)一幅充滿了兒(er)童(tong)(tong)樂(le)趣的(de)動畫(hua)，從這里頭看(kan)到(dao)了孩(hai)子(zi)們(men)歡蹦亂跳(tiao)的(de)情景，聽到(dao)了快樂(le)的(de)歡語笑聲。寫夏(xia)天(tian)(tian)，用濃墨(mo)重彩，寫冬(dong)(dong)天(tian)(tian)則輕(qing)描淡(dan)寫，這一筆路的(de)轉換，也(ye)很巧(qiao)妙。把(ba)這兩大(da)斷片連綴起來(lai)，構成了百草園的(de)大(da)全(quan)景，它所表現(xian)的(de)就是(shi)(shi)“無限(xian)的(de)趣味”，那是(shi)(shi)一個(ge)沒(mei)有煩惱(nao)，沒(mei)有憂(you)愁，可以無拘無束地盡(jin)情歡笑的(de)兒(er)童(tong)(tong)樂(le)園。

三味書屋(wu)的(de)(de)(de)(de)況味就完全(quan)不同了(le)。由(you)于對它理解不同，因(yin)此對作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)旨(zhi)和作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)意(yi)圖也有(you)多種(zhong)猜測(ce)。有(you)的(de)(de)(de)(de)認為(wei)魯迅所勾勒的(de)(de)(de)(de)三味書屋(wu)是一(yi)個(ge)封(feng)建的(de)(de)(de)(de)囚牢，禁錮兒童身心的(de)(de)(de)(de)場(chang)所，因(yin)此論(lun)定作(zuo)(zuo)者意(yi)在批判封(feng)建教(jiao)育(yu)制度。有(you)的(de)(de)(de)(de)則(ze)相反，以為(wei)三味書屋(wu)和百草園一(yi)樣，都是表現兒童樂趣(qu)的(de)(de)(de)(de)。孰是孰非(fei)，只有(you)正(zheng)視作(zuo)(zuo)品(pin)實際進(jin)行實事(shi)求是的(de)(de)(de)(de)分析，方能得出比較確當的(de)(de)(de)(de)答案。

三(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)是(shi)(shi)個私塾(shu)(shu)，如作(zuo)(zuo)品所(suo)(suo)說，“是(shi)(shi)全城中稱(cheng)為最嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)”。它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)就(jiu)很(hen)古老，所(suo)(suo)謂“三(san)(san)(san)味(wei)(wei)”，實(shi)是(shi)(shi)經、史、子(zi)(zi)三(san)(san)(san)類書(shu)(shu)(shu)(shu)籍，“三(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)”這(zhe)一(yi)(yi)名稱(cheng)就(jiu)鮮明地表(biao)(biao)現了(le)(le)這(zhe)所(suo)(suo)私塾(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)宗旨(zhi)和教育(yu)內容。在(zai)作(zuo)(zuo)品里(li)(li)，作(zuo)(zuo)者魯迅十(shi)分(fen)逼(bi)真(zhen)地描(miao)寫(xie)了(le)(le)三(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳腐味(wei)(wei)，學(xue)生(sheng)進(jin)學(xue)先向(xiang)孔子(zi)(zi)牌(pai)位行禮(li)，其次是(shi)(shi)拜先生(sheng)，平時只(zhi)(zhi)能(neng)專心攻讀(du)(du)經書(shu)(shu)(shu)(shu)，旁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問是(shi)(shi)不(bu)許過問。日常課(ke)程也(ye)安排得(de)十(shi)分(fen)刻(ke)板(ban)，每天(tian)就(jiu)只(zhi)(zhi)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，“正午(wu)習字(zi)，晚上對課(ke)”，書(shu)(shu)(shu)(shu)慢慢加(jia)多，對課(ke)也(ye)逐(zhu)漸(jian)加(jia)上字(zi)去(qu)，“從(cong)三(san)(san)(san)言到(dao)(dao)五言，終于到(dao)(dao)七言”。書(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)設有(you)(you)(you)打人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戒尺，也(ye)有(you)(you)(you)罰跪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則。總之，三(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)絕不(bu)是(shi)(shi)和百草園一(yi)(yi)樣是(shi)(shi)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂園，它是(shi)(shi)一(yi)(yi)所(suo)(suo)名副(fu)其實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“最嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)”，兒童在(zai)那里(li)(li)要受到(dao)(dao)規矩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)束縛，自由是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；但(dan)魯迅也(ye)沒(mei)有(you)(you)(you)把書(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)寫(xie)成兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)囚(qiu)牢，這(zhe)不(bu)是(shi)(shi)他創(chuang)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)意。讀(du)(du)這(zhe)篇作(zuo)(zuo)品，誰都會(hui)真(zhen)切(qie)地感到(dao)(dao)，在(zai)那枯燥(zao)乏味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)里(li)(li)，卻有(you)(you)(you)一(yi)(yi)股親切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛流動其間，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)諧趣。有(you)(you)(you)三(san)(san)(san)幅明麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖景，值得(de)注意，一(yi)(yi)是(shi)(shi)“園戲圖”，書(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)后(hou)(hou)面(mian)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個小園，學(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)時偷(tou)偷(tou)地從(cong)課(ke)堂(tang)里(li)(li)溜出來(lai)到(dao)(dao)里(li)(li)面(mian)玩耍。再就(jiu)是(shi)(shi)“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)圖”，師(shi)(shi)生(sheng)都放開喉嚨讀(du)(du)，可(ke)讀(du)(du)到(dao)(dao)后(hou)(hou)來(lai)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音漸(jian)漸(jian)地低下去(qu)，以至(zhi)靜了(le)(le)下來(lai)，只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)老師(shi)(shi)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)在(zai)那兒搖頭晃腦大聲地朗讀(du)(du)著，這(zhe)情景實(shi)在(zai)有(you)(you)(you)趣極(ji)了(le)(le)。最后(hou)(hou)是(shi)(shi)“課(ke)嬉圖”，在(zai)課(ke)堂(tang)間隙，當(dang)先生(sheng)獨(du)自“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)入神”之時，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)便調(diao)皮起來(lai)了(le)(le)。這(zhe)三(san)(san)(san)個充(chong)滿諧趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖景，和“最嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)”似乎有(you)(you)(you)點不(bu)大相稱(cheng)，反差很(hen)大，但(dan)這(zhe)恰是(shi)(shi)透露了(le)(le)魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)意圖，于“嚴厲(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中，表(biao)(biao)現了(le)(le)兒童不(bu)可(ke)壓抑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)性和本(ben)能(neng)。

“百(bai)(bai)草(cao)園”和(he)“三(san)味書(shu)(shu)屋(wu)”在結構上形成鮮明的(de)對比，書(shu)(shu)屋(wu)雖然是所典型的(de)封建私塾，但作(zuo)者魯迅(xun)立(li)意(yi)并不在于(yu)批判。這(zhe)篇散文題(ti)目叫(jiao)“從(cong)百(bai)(bai)草(cao)園到三(san)味書(shu)(shu)屋(wu)”就點出(chu)了創(chuang)作(zuo)的(de)本意(yi)和(he)內容，即(ji)敘(xu)寫自己從(cong)有“無限樂趣”的(de)“樂園”到全(quan)城“稱為(wei)最嚴(yan)厲的(de)書(shu)(shu)塾”的(de)過程和(he)心程。

這(zhe)篇散文敘事生(sheng)(sheng)動，寫人也(ye)出色，最感人的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)塾師形(xing)象(xiang)。對(dui)先生(sheng)(sheng)這(zhe)個人物也(ye)有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)看(kan)法，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)認為他(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個封(feng)建老頑固(gu)，作者對(dui)他(ta)是(shi)(shi)暴露和(he)(he)抨擊(ji)的(de)(de)(de)(de)，其實(shi)不(bu)(bu)(bu)然，如作品(pin)所暗示的(de)(de)(de)(de)，魯(lu)迅對(dui)先生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)“很恭敬”的(de)(de)(de)(de)，作品(pin)一(yi)(yi)(yi)開(kai)始便(bian)以簡潔的(de)(de)(de)(de)線條(tiao)描繪出他(ta)古樸的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，接著，以肯(ken)定語句，介(jie)紹了(le)(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)品(pin)性(xing)。在(zai)魯(lu)迅的(de)(de)(de)(de)筆下，這(zhe)位老先生(sheng)(sheng)似乎也(ye)并(bing)不(bu)(bu)(bu)太“嚴厲”，學(xue)生(sheng)(sheng)行禮，他(ta)在(zai)一(yi)(yi)(yi)旁“和(he)(he)藹”地回(hui)拜，備(bei)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)條(tiao)“戒尺”，定有(you)(you)“罰跪”的(de)(de)(de)(de)規則，但(dan)都(dou)不(bu)(bu)(bu)“常用”。通(tong)常也(ye)只是(shi)(shi)“瞪幾眼”，大聲(sheng)(sheng)(sheng)嚷道：“讀(du)(du)書。”管制似乎也(ye)并(bing)不(bu)(bu)(bu)太嚴，學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)都(dou)能(neng)溜到(dao)小花園里頑皮(pi)，課間也(ye)能(neng)偷偷地嬉(xi)(xi)耍，但(dan)他(ta)刻板(ban)、迂倔，顯然在(zai)他(ta)看(kan)來學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)只許(xu)攻讀(du)(du)經(jing)書子(zi)集，其他(ta)都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)正經(jing)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)許(xu)涉(she)獵。課讀(du)(du)那一(yi)(yi)(yi)場景卻又(you)映(ying)現了(le)(le)(le)他(ta)情(qing)性(xing)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)：樸真(zhen)。只見學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)悄沒聲(sheng)(sheng)(sheng)兒各(ge)自嬉(xi)(xi)戲去(qu)了(le)(le)(le)，就(jiu)他(ta)一(yi)(yi)(yi)人大聲(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)書，面(mian)帶“微笑”，“將頭仰起，搖著，向后面(mian)拗(ao)過(guo)去(qu)，拗(ao)過(guo)去(qu)”。那聲(sheng)(sheng)(sheng)音，那表情(qing)，那動作，自我陶(tao)醉(zui)，神游其間，真(zhen)是(shi)(shi)活顯出一(yi)(yi)(yi)個迂老夫(fu)子(zi)的(de)(de)(de)(de)天真(zhen)靈魂，可(ke)愛極了(le)(le)(le)。不(bu)(bu)(bu)可(ke)否(fou)認，魯(lu)迅在(zai)對(dui)這(zhe)位善(shan)良(liang)老人的(de)(de)(de)(de)描繪中(zhong)，隱含有(you)(you)調侃(kan)之意，但(dan)其間多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)溫和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)微笑，眷念的(de)(de)(de)(de)深情(qing)。

這篇文(wen)(wen)章(zhang)像(xiang)(xiang)一(yi)首優(you)美的(de)(de)散文(wen)(wen)詩。文(wen)(wen)字素樸雋美，幾乎全是白(bai)描，然(ran)(ran)而(er)神態逼真，形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)飛(fei)揚。白(bai)描之所以(yi)生動，首在(zai)(zai)準(zhun)確，菜畦綠油(you)油(you)，水汪汪的(de)(de)，所以(yi)“碧綠”；石井欄多年經(jing)人攀(pan)爬，自然(ran)(ran)“光滑”；皂莢(jia)樹(shu)干粗枝繁，用(yong)“高(gao)大(da)”修飾再好不過；桑椹已經(jing)熟透，因此“紫紅(hong)”；油(you)蛉鳴聲(sheng)細(xi)弱(ruo)恰似(si)“低唱”，蟋蟀(shuai)聲(sheng)調鏗鏘，故如(ru)(ru)“彈琴”；覆盆(pen)子果實小巧(qiao)(qiao)玲瓏(long)，因而(er)“像(xiang)(xiang)小珊瑚珠攢(zan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)小球(qiu)”。這些(xie)都是以(yi)一(yi)詞繪(hui)寫(xie)了(le)物象(xiang)(xiang)的(de)(de)形(xing)(xing)態，作(zuo)(zuo)者把狀物與寫(xie)意聯(lian)系在(zai)(zai)一(yi)起，以(yi)簡(jian)約而(er)富(fu)有生命(ming)力的(de)(de)筆調，傳(chuan)達了(le)百(bai)草園的(de)(de)風韻，做到如(ru)(ru)古人所說的(de)(de)“淡墨足以(yi)傳(chuan)神”。敘事(shi)寫(xie)人更(geng)是簡(jian)潔素凈(jing)，掃雪、搬食、支(zhi)篩、拉線(xian)、捕鳥層次繁多的(de)(de)過程，僅(jin)用(yong)百(bai)來字就栩栩如(ru)(ru)生地(di)勾畫了(le)出來，遇(yu)艷(yan)、識(shi)妖、驚恐、脫獲(huo)，曲折(zhe)緊張的(de)(de)美女蛇(she)故事(shi)，也僅(jin)用(yong)兩(liang)百(bai)來字便(bian)說得清清楚楚。有時，作(zuo)(zuo)者應用(yong)排比(bi)句(ju)(ju)式，表(biao)現人物的(de)(de)內在(zai)(zai)情緒，如(ru)(ru)在(zai)(zai)描寫(xie)課(ke)讀(du)時，運用(yong)“有念(nian)”四個排句(ju)(ju)，那(nei)內容均(jun)是古書(shu)的(de)(de)摘句(ju)(ju)，照理比(bi)較枯(ku)燥(zao)，但一(yi)經(jing)排列組合，卻(que)化腐朽為神奇(qi)，幻成(cheng)(cheng)一(yi)幅生動的(de)(de)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)，展現了(le)書(shu)房中(zhong)搖頭晃腦，人聲(sheng)鼎沸的(de)(de)讀(du)書(shu)情景。拙而(er)巧(qiao)(qiao)，樸而(er)靈，諸(zhu)凡上述種種，均(jun)表(biao)明(ming)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)語言技巧(qiao)(qiao)已臻極高(gao)的(de)(de)藝(yi)術境(jing)地(di)。

這篇散文的標題是“從……到……”的格式，表明文章(zhang)主要是以空間(jian)的變(bian)換為順(shun)(shun)序(xu)來記(ji)敘(xu)的。作(zuo)者先(xian)寫百草園：“我家(jia)的后面有一(yi)(yi)個(ge)很(hen)大(da)的園，相傳叫做百草園。”再寫三味(wei)書(shu)屋：“出(chu)門向東，不上(shang)半里(li)，走過(guo)一(yi)(yi)道石橋，便是我的先(xian)生的家(jia)了(le)(le)。”書(shu)房中間(jian)掛著一(yi)(yi)塊匾額(e)“三味(wei)書(shu)屋”。時間(jian)順(shun)(shun)序(xu)與(yu)空間(jian)的變(bian)換順(shun)(shun)序(xu)是一(yi)(yi)致(zhi)的。在兩部(bu)分內(nei)容之間(jian)，作(zuo)者安排了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)過(guo)渡段，即(ji)第九(jiu)自然段。

全文可(ke)分(fen)(fen)為(wei)兩部分(fen)(fen)：第一部分(fen)(fen)（1—8）記(ji)(ji)敘(xu)(xu)了(le)百(bai)草(cao)園的(de)生活；過渡段(duan)（9）從百(bai)草(cao)園變(bian)成(cheng)了(le)三味(wei)書屋，有承上啟下的(de)作(zuo)用。第二部分(fen)(fen)（10至結尾）記(ji)(ji)敘(xu)(xu)三味(wei)書屋的(de)生活，思(si)路清晰(xi)。在記(ji)(ji)敘(xu)(xu)百(bai)草(cao)園的(de)有趣生活過程中，插(cha)敘(xu)(xu)了(le)美女蛇的(de)故(gu)事，這段(duan)插(cha)敘(xu)(xu)的(de)作(zuo)用在于(yu)渲染百(bai)草(cao)園具有神話(hua)般的(de)色(se)彩。

這篇文(wen)(wen)章首先(xian)采取由遠及(ji)近(jin)、由高到(dao)低、從靜到(dao)動、先(xian)夏后冬的(de)(de)(de)描(miao)寫(xie)(xie)(xie)順序(xu)，對百草園的(de)(de)(de)景物(wu)作了有層(ceng)次的(de)(de)(de)描(miao)述。先(xian)寫(xie)(xie)(xie)遠遠望見(jian)的(de)(de)(de)、粗線條的(de)(de)(de)景物(wu)，如(ru)菜畦(qi)、皂莢樹，再(zai)寫(xie)(xie)(xie)身(shen)邊、腳下、眼前(qian)的(de)(de)(de)景物(wu)，如(ru)何首烏根、覆盆子果實(shi)；先(xian)寫(xie)(xie)(xie)靜止的(de)(de)(de)，如(ru)石井欄，再(zai)寫(xie)(xie)(xie)動態的(de)(de)(de)，如(ru)叫天子；先(xian)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)機勃勃的(de)(de)(de)夏季，再(zai)寫(xie)(xie)(xie)別有情趣的(de)(de)(de)冬季。其次，運用(yong)對比方法，突出文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)中(zhong)心思想。再(zai)次，用(yong)詞準(zhun)確、鮮明、生(sheng)動，突出了景物(wu)的(de)(de)(de)特點。如(ru)作者(zhe)用(yong)“掃開、支(zhi)起、撒些、系、牽、看(kan)、走、拉”等一連串的(de)(de)(de)動詞，清晰(xi)、準(zhun)確地寫(xie)(xie)(xie)出捕鳥的(de)(de)(de)全過程，表(biao)現了兒童好動的(de)(de)(de)性格(ge)，以及(ji)對捕鳥的(de)(de)(de)喜好。文(wen)(wen)章描(miao)寫(xie)(xie)(xie)中(zhong)滲透著(zhu)作者(zhe)的(de)(de)(de)思想感(gan)情，狀物(wu)、敘事、寫(xie)(xie)(xie)人都真實(shi)具體，放(fang)得開，收得攏。

這(zhe)篇散文條理(li)(li)清晰(xi)，語言生(sheng)動流暢，清新活潑。作(zuo)者(zhe)以時(shi)空(kong)為線(xian)索(suo)，通過(guo)對百草園(yuan)和三味書屋美(mei)好生(sheng)活的(de)(de)(de)回憶(yi)，表現(xian)了兒童熱愛自然，天真活潑、無憂無慮的(de)(de)(de)心理(li)(li)，探(tan)求各種知識(shi)的(de)(de)(de)廣泛的(de)(de)(de)生(sheng)活興趣，以及作(zuo)者(zhe)當時(shi)的(de)(de)(de)童真童趣。全(quan)文最后一句，所表達的(de)(de)(de)思(si)想也有深層含義(yi)，實是指作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)童真童趣的(de)(de)(de)一去不復返。

藝術手法

狀物(wu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)景，繪(hui)(hui)聲繪(hui)(hui)色(se)(se)。作(zuo)者(zhe)調動(dong)了各種感(gan)覺(jue)器官，使(shi)景物(wu)描寫(xie)(xie)(xie)(xie)有聲有色(se)(se)，鮮(xian)活生動(dong)。菜(cai)畦的(de)“碧綠”，桑葚(shen)的(de)“紫紅”，菜(cai)花和蜂的(de)“黃”是(shi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)顏色(se)(se)；“高(gao)大”“肥胖”“臃腫(zhong)”“像小(xiao)珊瑚珠(zhu)攢(zan)成(cheng)的(de)小(xiao)球”是(shi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)形狀，這兩者(zhe)都(dou)從視覺(jue)角度(du)寫(xie)(xie)(xie)(xie)。鳴蟬的(de)“長(chang)吟”，蟋蟀的(de)“彈琴”，是(shi)從聽覺(jue)角度(du)寫(xie)(xie)(xie)(xie)。覆盆(pen)子“又酸又甜”是(shi)味(wei)覺(jue)描寫(xie)(xie)(xie)(xie)。這便是(shi)繪(hui)(hui)聲繪(hui)(hui)色(se)(se)、有滋有味(wei)。作(zuo)者(zhe)對百草(cao)園的(de)喜愛之(zhi)(zhi)情滲透在景物(wu)描寫(xie)(xie)(xie)(xie)之(zhi)(zhi)中。

語言簡練，生動(dong)傳神。如寫(xie)春(chun)、夏、秋(qiu)三(san)季百草(cao)園的景物，只(zhi)有寥寥數筆，但卻把事物的情狀描繪(hui)得非常(chang)生動(dong)。寫(xie)冬(dong)天雪地捕鳥(niao)，連用“掃”“露”“支”“撒”“系(xi)”“牽”“看”“拉”“罩”等動(dong)詞(ci)，準確生動(dong)而又富有層(ceng)次地描繪(hui)出了捕鳥(niao)的全過程，這彰(zhang)顯了作者遣詞(ci)造句之功(gong)力。寫(xie)學生讀書的場面，先生讀書的神態、動(dong)作，都傳神、逼真。

作品評價

石家莊學(xue)院(yuan)文史學(xue)院(yuan)教授張占杰(jie)：在這篇文章(zhang)中，我們(men)看到(dao)只(zhi)屬于魯(lu)迅自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感，當(dang)中不只(zhi)有(you)對(dui)兒(er)時(shi)有(you)趣(qu)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)沉醉(zui)，也有(you)成(cheng)(cheng)年(nian)后眷顧過去的(de)(de)(de)(de)(de)滄(cang)桑(sang)，身處漩(xuan)渦，又(you)使他情(qing)不自(zi)(zi)禁地(di)斜出一(yi)筆，對(dui)所憎之(zhi)人旁敲側擊。寫作中，精(jing)神放松，游目騁懷，抒(shu)情(qing)、議論、諷刺，或(huo)隱(yin)或(huo)顯(xian)，收放自(zi)(zi)如(ru)，構(gou)成(cheng)(cheng)了(le)此文文體風格上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)由(you)(you)豐(feng)腴。《從百草(cao)園到(dao)三味(wei)書屋》是由(you)(you)成(cheng)(cheng)人和兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)雙視角(jiao)構(gou)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。兩種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視角(jiao)面對(dui)所敘(xu)(xu)述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)時(shi)，專(zhuan)注的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)是不盡(jin)相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)。從總的(de)(de)(de)(de)(de)方面而言，文章(zhang)由(you)(you)成(cheng)(cheng)人視角(jiao)引領，以(yi)成(cheng)(cheng)人的(de)(de)(de)(de)(de)閱歷、眼光咀嚼(jiao)所敘(xu)(xu)之(zhi)事，敘(xu)(xu)述(shu)具(ju)體內容(rong)時(shi)，又(you)以(yi)兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)眼光、視野(ye)體味(wei)，這便構(gou)成(cheng)(cheng)了(le)成(cheng)(cheng)人與(yu)兒(er)童心靈上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)交響，既(ji)使讀者沉醉(zui)于兒(er)童生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂與(yu)單純(chun)，又(you)使讀者從成(cheng)(cheng)人視角(jiao)中感受(shou)到(dao)作者敘(xu)(xu)述(shu)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)滄(cang)桑(sang)、激越、無(wu)奈與(yu)欣(xin)慰等(deng)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)心緒，文章(zhang)在一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)繁復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)中完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)主題的(de)(de)(de)(de)(de)表達。

中山大學副(fu)教授(shou)劉菊華：作(zuo)為(wei)中國當(dang)代文(wen)學史上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)大家，魯迅(xun)先(xian)(xian)生的(de)(de)(de)(de)(de)許多文(wen)章以語言的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)(du)到和形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)新穎而(er)著(zhu)稱，不少(shao)作(zuo)品中就(jiu)運用了(le)兒(er)童視角這一獨(du)(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)藝術表現形式(shi)，不論(lun)是小說，還是散(san)文(wen)，魯迅(xun)先(xian)(xian)生總是喜歡(huan)站在兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)立場，以兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)視角去敘(xu)述故事，《從百草園到三味書屋》這篇(pian)回憶性的(de)(de)(de)(de)(de)散(san)文(wen)就(jiu)是其中的(de)(de)(de)(de)(de)代表。在這篇(pian)散(san)文(wen)中，魯迅(xun)先(xian)(xian)生以"我(wo)"的(de)(de)(de)(de)(de)視角敘(xu)述了(le)小時候發生在百草園和三味書屋的(de)(de)(de)(de)(de)趣(qu)事，抒(shu)發了(le)對(dui)童年的(de)(de)(de)(de)(de)懷念，對(dui)嚴(yan)厲的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)(xian)生，溫情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)長媽(ma)媽(ma)，擅捕鳥的(de)(de)(de)(de)(de)閏(run)土之(zhi)父(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)敬意，也流露(lu)出了(le)對(dui)自由的(de)(de)(de)(de)(de)訴求(qiu)。

江蘇(su)省首(shou)屆教(jiao)授級中學高(gao)級教(jiao)師吳(wu)舉宏：《從百草園到(dao)三味書屋》是(shi)(shi)一(yi)(yi)首(shou)膾(kuai)炙人口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)散文名篇，小時候是(shi)(shi)在"咯咯咯"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑聲(sheng)中讀(du)(du)完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，今(jin)天讀(du)(du)完(wan)后卻是(shi)(shi)滿(man)臉淚水(shui)。與魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年相比，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多孩子(zi)沒(mei)有(you)百草園那樣無(wu)憂無(wu)慮(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)園只(zhi)(zhi)有(you)整日內緊(jin)鎖校門、“奮勇爭先″的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)聽不(bu)到(dao)鳴蟬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長吟、油蛉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)低唱和(he)(he)(he)蟋蟀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈琴，只(zhi)(zhi)聽見瑯(lang)(lang)瑯(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書聲(sheng)和(he)(he)(he)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叮嚀(ning)聲(sheng)；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)看(kan)不(bu)到(dao)碧綠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)菜畦、光滑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)石井欄和(he)(he)(he)高(gao)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)皂莢(jia)樹，只(zhi)(zhi)看(kan)見堆砌如山的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習資(zi)料和(he)(he)(he)做不(bu)完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試卷(juan)；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)吃不(bu)到(dao)紫紅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桑椹、酸(suan)甜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覆盆子(zi)，當然(ran)更(geng)不(bu)知桑椹和(he)(he)(he)覆盆子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色味哪一(yi)(yi)個(ge)更(geng)好(hao)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)只(zhi)(zhi)知道(dao)喝腦白金和(he)(he)(he)三勒(le)漿；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)沒(mei)有(you)翻開(kai)斷磚遇見蜈蚣(gong)和(he)(he)(he)斑蝥、弄壞泥(ni)墻尋找人形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)何首(shou)烏根，以及(ji)冬天拍雪人、塑(su)雪羅勺機(ji)會，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)只(zhi)(zhi)有(you)翻開(kai)磚塊(kuai)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞典(dian)、尋找讀(du)(du)音詞意和(he)(he)(he)夜深(shen)人靜時不(bu)斷拍著腦袋(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)感受不(bu)到(dao)肥(fei)胖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃蜂伏在菜花上(shang)(shang)、輕捷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叫天子(zi)直竄(cuan)云(yun)霄(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)美景，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)只(zhi)(zhi)有(you)伏在課桌上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲憊、名次曲(qu)線(xian)上(shang)(shang)竄(cuan)下跳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)慮(lv)；他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身邊(bian)沒(mei)有(you)長媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，因此野(ye)草叢中也不(bu)會藏(zang)著讓人又(you)喜歡(huan)又(you)害怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)身邊(bian)總(zong)是(shi)(shi)立著一(yi)(yi)位望子(zi)成(cheng)龍、盼女成(cheng)鳳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。

后世影響

《從百(bai)草園到三味書屋》自1956年首次(ci)入選初中(zhong)《文(wen)學(xue)》教(jiao)材(cai)，以后(hou)的(de)(de)中(zhong)學(xue)語文(wen)教(jiao)材(cai)多作為保留(liu)作品(pin)，如人民(min)教(jiao)育出版社2006年版初中(zhong)語文(wen)七年級(ji)（下(xia)冊(ce)）、人民(min)教(jiao)育出版社2018年版初中(zhong)語文(wen)七年級(ji)（上冊(ce)），滋養了(le)一(yi)代又(you)一(yi)代的(de)(de)中(zhong)學(xue)生，多年來層(ceng)出不窮的(de)(de)欣(xin)賞評論文(wen)章，又(you)在一(yi)定程度(du)上左右著中(zhong)學(xue)語文(wen)教(jiao)材(cai)對(dui)教(jiao)學(xue)目的(de)(de)、教(jiao)學(xue)重(zhong)點、教(jiao)學(xue)難點的(de)(de)設定。