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基本介紹

《從百草(cao)園到三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)》是現代文學家魯迅于1926年寫(xie)的(de)(de)一篇(pian)對童(tong)(tong)年妙(miao)趣生(sheng)活的(de)(de)回憶性(xing)散文，此文被收入(ru)《朝(chao)花夕拾》。全(quan)文描述(shu)了色(se)調不(bu)同(tong)，情(qing)韻各異的(de)(de)兩大景(jing)片：百草(cao)園和三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)。作(zuo)者(zhe)寫(xie)百草(cao)園，以“樂(le)”為中心，以簡約生(sheng)動的(de)(de)文字(zi)，描繪了一個(ge)奇趣無窮(qiong)的(de)(de)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)樂(le)園，其間(jian)穿插“美女(nv)蛇(she)”的(de)(de)傳說和冬天雪地捕鳥(niao)的(de)(de)故(gu)事，動靜結(jie)合，詳(xiang)略得(de)當，趣味(wei)(wei)無窮(qiong)。三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)則是一個(ge)完(wan)全(quan)不(bu)同(tong)的(de)(de)世(shi)界，作(zuo)者(zhe)逼真(zhen)地寫(xie)出了三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)的(de)(de)陳腐味(wei)(wei)，說它是“全(quan)城中稱為最嚴厲的(de)(de)書(shu)塾”，兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)在(zai)(zai)那里受到規矩的(de)(de)束縛。但(dan)作(zuo)者(zhe)并未將三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)寫(xie)得(de)死(si)氣沉(chen)沉(chen)，而是通過課(ke)間(jian)學生(sheng)溜到后園嬉耍，老私塾先生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂上入(ru)神讀書(shu)學生(sheng)乘機(ji)偷樂(le)兩個(ge)小故(gu)事的(de)(de)敘述(shu)，使三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)充滿(man)了諧趣，表(biao)現了兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)不(bu)可壓(ya)抑(yi)的(de)(de)快樂(le)天性(xing)。該文多次以全(quan)篇(pian)或節選的(de)(de)形(xing)式入(ru)選語文教科書(shu)。

內容介紹

作品原文

從百草園到三味書屋

我(wo)家(jia)的(de)(de)后面有一(yi)個很大的(de)(de)園，相傳叫作百草園。現在是(shi)(shi)早已并1屋子一(yi)起賣給朱文(wen)公的(de)(de)子孫(sun)2了(le)，連(lian)那最(zui)末次的(de)(de)相見也已經隔(ge)了(le)七八年，其中似乎(hu)確鑿3只有一(yi)些野草；但那時卻是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)樂(le)園。

不(bu)(bu)必說(shuo)碧綠的(de)(de)(de)(de)菜畦4，光滑(hua)的(de)(de)(de)(de)石(shi)井欄，高大的(de)(de)(de)(de)皂莢樹5，紫紅的(de)(de)(de)(de)桑椹6；也不(bu)(bu)必說(shuo)鳴蟬(chan)在(zai)(zai)樹葉(xie)里長吟7，肥胖的(de)(de)(de)(de)黃蜂伏在(zai)(zai)菜花上，輕捷8的(de)(de)(de)(de)叫天子9（云雀）忽然從草間直(zhi)竄向云霄10里去了(le)。單是(shi)周圍的(de)(de)(de)(de)短短的(de)(de)(de)(de)泥(ni)墻根(gen)(gen)一(yi)帶，就(jiu)有(you)無限趣味。油蛉11在(zai)(zai)這里低唱，蟋(xi)蟀們在(zai)(zai)這里彈琴。翻開斷磚來(lai)，有(you)時會遇(yu)見蜈蚣；還有(you)斑蝥12，倘若13用手指(zhi)按住它(ta)的(de)(de)(de)(de)脊梁，便(bian)會啪的(de)(de)(de)(de)一(yi)聲，從后竅14噴出一(yi)陣煙霧(wu)。何首(shou)烏(wu)15藤(teng)和木蓮16藤(teng)纏絡17著，木蓮有(you)蓮房18一(yi)般的(de)(de)(de)(de)果(guo)實，何首(shou)烏(wu)有(you)臃(yong)腫19的(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)。有(you)人(ren)說(shuo)，何首(shou)烏(wu)根(gen)(gen)是(shi)有(you)像人(ren)形(xing)的(de)(de)(de)(de)，吃了(le)便(bian)可(ke)以成仙(xian)，我(wo)于是(shi)常(chang)常(chang)拔(ba)它(ta)起來(lai)，牽連不(bu)(bu)斷地拔(ba)起來(lai)，也曾(ceng)因此弄壞了(le)泥(ni)墻，卻(que)從來(lai)沒有(you)見過有(you)一(yi)塊根(gen)(gen)像人(ren)樣。如果(guo)不(bu)(bu)怕刺(ci)，還可(ke)以摘到覆盆(pen)子20，像小珊瑚(hu)珠21攢22成的(de)(de)(de)(de)小球(qiu)，又酸又甜(tian)，色味都比桑椹要好得(de)遠(yuan)。

長的(de)草里(li)是不去(qu)的(de)，因為相傳(chuan)這園里(li)有一條很(hen)大(da)的(de)赤練蛇(she)。

長媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)23曾經講給(gei)(gei)我(wo)一(yi)(yi)個故事聽(ting)：先前，有(you)(you)一(yi)(yi)個讀書人(ren)(ren)住在(zai)(zai)(zai)古廟(miao)里(li)用功，晚(wan)間(jian)，在(zai)(zai)(zai)院子(zi)里(li)納涼24的時候(hou)，突然(ran)聽(ting)到有(you)(you)人(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)叫他(ta)。答應著，四面看時，卻見(jian)一(yi)(yi)個美女(nv)的臉(lian)露在(zai)(zai)(zai)墻頭(tou)上，向他(ta)一(yi)(yi)笑，隱去了(le)(le)。他(ta)很(hen)高興；但竟給(gei)(gei)那(nei)走來(lai)和他(ta)夜談的老(lao)和尚識破了(le)(le)機(ji)關25。說(shuo)他(ta)臉(lian)上有(you)(you)些(xie)妖(yao)氣，一(yi)(yi)定遇(yu)見(jian)“美女(nv)蛇”了(le)(le)；這(zhe)是人(ren)(ren)首(shou)蛇身(shen)的怪物，能喚人(ren)(ren)名(ming)，倘一(yi)(yi)答應，夜間(jian)便要(yao)來(lai)吃這(zhe)人(ren)(ren)的肉的。他(ta)自然(ran)嚇(xia)得要(yao)死，而(er)那(nei)老(lao)和尚卻道26無妨(fang)，給(gei)(gei)他(ta)一(yi)(yi)個小(xiao)盒子(zi)，說(shuo)只要(yao)放在(zai)(zai)(zai)枕邊，便可高枕而(er)臥27。他(ta)雖然(ran)照樣辦，卻總是睡不著，——當然(ran)睡不著的。到半夜，果然(ran)來(lai)了(le)(le)，沙沙沙！門外像是風(feng)雨聲(sheng)。他(ta)正抖(dou)作一(yi)(yi)團時，卻聽(ting)得豁的一(yi)(yi)聲(sheng)，一(yi)(yi)道金(jin)光從枕邊飛(fei)出，外面便什么聲(sheng)音也(ye)沒有(you)(you)了(le)(le)，那(nei)金(jin)光也(ye)就(jiu)飛(fei)回來(lai)，斂(lian)28在(zai)(zai)(zai)盒子(zi)里(li)。后來(lai)呢？后來(lai)，老(lao)和尚說(shuo)，這(zhe)是飛(fei)蜈蚣，它能吸蛇的腦髓(sui)，美女(nv)蛇就(jiu)被它治(zhi)死了(le)(le)。

結(jie)末的教訓是：所以(yi)倘有陌生的聲音叫(jiao)你的名字，你萬萬不可答應他。

這故事很使我(wo)覺得(de)做人之險，夏夜乘涼，往(wang)往(wang)有(you)(you)(you)些擔心，不敢(gan)去看墻上(shang)，而且極想得(de)到(dao)一盒(he)老和(he)尚那樣的(de)(de)飛蜈(wu)蚣。走到(dao)百草園(yuan)的(de)(de)草叢旁(pang)邊(bian)時(shi)，也(ye)常常這樣想。但(dan)直(zhi)到(dao)現(xian)在，總還沒有(you)(you)(you)得(de)到(dao)，但(dan)也(ye)沒有(you)(you)(you)遇見過赤練蛇和(he)美女(nv)蛇。叫我(wo)名字(zi)的(de)(de)陌(mo)生聲音自然是常有(you)(you)(you)的(de)(de)，然而都(dou)不是美女(nv)蛇。

冬天的(de)百草園比較的(de)無味；雪(xue)一(yi)(yi)(yi)下(xia)，可(ke)就兩(liang)樣了。拍雪(xue)人(ren)（將自己的(de)全形印(yin)在雪(xue)上）和塑(su)雪(xue)羅漢29需要人(ren)們(men)鑒賞30，這是荒(huang)園，人(ren)跡(ji)罕(han)至31，所以不(bu)相宜(yi)，只好來(lai)捕鳥。薄薄的(de)雪(xue)，是不(bu)行(xing)的(de)；總須積雪(xue)蓋了地(di)面(mian)一(yi)(yi)(yi)兩(liang)天，鳥雀們(men)久已無處覓(mi)食32的(de)時(shi)候才好。掃開(kai)一(yi)(yi)(yi)塊雪(xue)，露出地(di)面(mian)，用一(yi)(yi)(yi)支(zhi)短棒支(zhi)起一(yi)(yi)(yi)面(mian)大的(de)竹篩(shai)來(lai)，下(xia)面(mian)撒些(xie)秕谷33，棒上系一(yi)(yi)(yi)條長繩(sheng)，人(ren)遠遠地(di)牽著，看(kan)鳥雀下(xia)來(lai)啄食，走到(dao)竹篩(shai)底下(xia)的(de)時(shi)候，將繩(sheng)子一(yi)(yi)(yi)拉，便罩住了。但(dan)所得的(de)是麻雀居(ju)多，也有白頰的(de)“張飛鳥34”，性子很躁，養不(bu)過夜的(de)。

這(zhe)是(shi)閏(run)土(tu)的(de)父親(qin)所傳授的(de)方法，我(wo)(wo)卻不(bu)大能用。明(ming)明(ming)見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半(ban)天(tian)力，捉住的(de)不(bu)過(guo)三(san)四只。閏(run)土(tu)的(de)父親(qin)是(shi)小半(ban)天(tian)便(bian)能捕(bu)獲幾十只，裝在叉(cha)袋35里(li)叫著撞著的(de)。我(wo)(wo)曾(ceng)經問(wen)他(ta)得失的(de)緣由，他(ta)只靜靜地笑(xiao)道：你太性急(ji)，來不(bu)及(ji)等它走(zou)到中間去。

我不知(zhi)道(dao)為(wei)什么家里(li)的人(ren)要將(jiang)我送(song)進書塾(shu)36里(li)去了(le)(le)，而(er)且還(huan)是(shi)(shi)(shi)全城中稱為(wei)最(zui)嚴厲的書塾(shu)。也許(xu)(xu)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)拔何首(shou)烏毀了(le)(le)泥墻罷(ba)，也許(xu)(xu)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)將(jiang)磚(zhuan)頭拋到間壁的梁家去了(le)(le)罷(ba)，也許(xu)(xu)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)站(zhan)在石(shi)井(jing)欄上跳了(le)(le)下來罷(ba)……都無從37知(zhi)道(dao)。總而(er)言之：我將(jiang)不能常到百草園(yuan)了(le)(le)。Ade38，我的蟋蟀們(men)！Ade，我的覆盆子們(men)和木(mu)蓮們(men)！......

出(chu)門(men)向(xiang)東，不上半(ban)里，走過(guo)一(yi)道石(shi)橋，便(bian)是我先生的家(jia)了(le)。從一(yi)扇(shan)黑(hei)油(you)的竹門(men)進去(qu)，第(di)(di)三間是書(shu)房。中間掛著一(yi)塊匾(bian)道：三味(wei)書(shu)屋；匾(bian)下面是一(yi)幅(fu)畫，畫著一(yi)只很肥(fei)大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌(pai)位(wei)，我們便(bian)對著那匾(bian)和鹿行禮。第(di)(di)一(yi)次算是拜孔子，第(di)(di)二次算是拜先生39。

第二次行禮(li)(li)時，先生便和藹地在一(yi)旁答禮(li)(li)。他(ta)是一(yi)個高而(er)瘦的(de)老(lao)人(ren)，須發(fa)都花白了，還戴(dai)著大眼鏡。我(wo)對他(ta)很恭(gong)敬，因為(wei)我(wo)早(zao)聽到，他(ta)是本城中(zhong)極方正40，質(zhi)樸，博學的(de)人(ren)。

不(bu)知從哪里(li)聽來的，東(dong)方朔41也很(hen)(hen)淵博42，他認識一種蟲，名(ming)曰(yue)“怪(guai)哉(zai)43”，冤氣所(suo)化，用酒一澆，就(jiu)消釋44了。我很(hen)(hen)想詳細地知道這故事，但阿(a)長是不(bu)知道的，因為她畢竟不(bu)淵博。現在得(de)到(dao)機(ji)會了，可以問先生。

“先生(sheng)，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”我上(shang)了(le)生(sheng)書，將要退下來的時(shi)候45，趕忙問。

“不(bu)知道！”他(ta)似(si)乎(hu)很不(bu)高(gao)興(xing)，臉上還有怒色(se)了(le)。

我(wo)(wo)才知道(dao)做學生是(shi)不(bu)(bu)應該問這些(xie)事(shi)的(de)，只要讀(du)書，因為他是(shi)淵(yuan)博(bo)的(de)宿儒46，決(jue)不(bu)(bu)至于不(bu)(bu)知道(dao)，所謂不(bu)(bu)知道(dao)者，乃是(shi)不(bu)(bu)愿意說(shuo)。年紀比我(wo)(wo)大的(de)人，往往如此，我(wo)(wo)遇見過好幾回了。

我(wo)(wo)就只讀書(shu)，正(zheng)午習字，晚上對課47。先生最初這幾天對我(wo)(wo)很嚴厲，后來卻好起來了(le)，不過給我(wo)(wo)讀的書(shu)漸漸加多(duo)，對課也漸漸地加上字去，從三言48到(dao)(dao)五(wu)言，終于到(dao)(dao)七言了(le)。

三味書(shu)(shu)屋后面也(ye)(ye)有一(yi)個園(yuan)，雖然小，但在那里也(ye)(ye)可(ke)以爬上花(hua)壇(tan)去折臘梅(mei)花(hua)，在地(di)(di)上或桂花(hua)樹上尋(xun)蟬蛻49。最好的(de)工作是捉了(le)蒼(cang)蠅喂螞蟻(yi)，靜悄悄地(di)(di)沒有聲音。然而同窗50們(men)到(dao)園(yuan)里的(de)太多，太久，可(ke)就不行了(le)，先生在書(shu)(shu)房里便大叫(jiao)起來：

“人都到那里去了(le)！”

便(bian)一(yi)(yi)個一(yi)(yi)個陸續走回(hui)去(qu)；一(yi)(yi)同回(hui)去(qu)，也不(bu)行的。他有(you)一(yi)(yi)條(tiao)戒尺51，但是不(bu)常(chang)用，也有(you)罰跪的規則，但也不(bu)常(chang)用，普通總不(bu)過瞪幾眼，大聲道：

“讀書！”

大家放開喉嚨讀(du)一陣書，真是人(ren)聲鼎(ding)沸52。有(you)念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣53”的(de)(de)，有(you)念“笑人(ren)齒缺曰狗竇大開”的(de)(de)（語(yu)(yu)(yu)出(chu)《幼學瓊(qiong)林·身體(ti)》），有(you)念“上九潛(qian)龍勿(wu)用(yong)”的(de)(de)（語(yu)(yu)(yu)出(chu)《易經》，原為初九潛(qian)龍勿(wu)用(yong)），有(you)念“厥土下(xia)上上錯(cuo)厥貢苞茅橘柚”的(de)(de)……(語(yu)(yu)(yu)出(chu)《尚書》中的(de)(de)《禹貢》)先生自(zi)己也念書。后來，我們的(de)(de)聲音便低(di)下(xia)去，靜下(xia)去了，只有(you)他還大聲朗讀(du)著：

“鐵(tie)如意，指揮倜(ti)儻54，一(yi)座皆驚呢~~；金(jin)叵羅(luo)，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”（語出(chu)《李克用置酒三垂岡賦》是清末詩人劉翰所作的一(yi)首(shou)詩詞）

我(wo)疑(yi)心這(zhe)是極好的文章，因為讀到這(zhe)里，他總(zong)是微(wei)笑起來，而且(qie)將頭仰起，搖著，向(xiang)后面拗55過(guo)去，拗過(guo)去。

讀書入(ru)神的(de)(de)(de)時(shi)候，于我(wo)們是很(hen)相(xiang)宜的(de)(de)(de)。有幾個便用(yong)紙(zhi)糊的(de)(de)(de)盔甲56套在(zai)指甲上(shang)做戲。我(wo)是畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)兒，用(yong)一(yi)(yi)種叫作“荊(jing)川紙(zhi)57”的(de)(de)(de)，蒙在(zai)小(xiao)說(shuo)的(de)(de)(de)繡(xiu)(xiu)像(xiang)58上(shang)一(yi)(yi)個個描下來(lai)(lai)，像(xiang)習字時(shi)候的(de)(de)(de)影寫59一(yi)(yi)樣。讀的(de)(de)(de)書多起來(lai)(lai)，畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)畫(hua)(hua)也多起來(lai)(lai)；書沒有讀成(cheng)，畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)成(cheng)績卻(que)不少了(le)，最(zui)成(cheng)片(pian)段的(de)(de)(de)是《蕩寇志》60和《西(xi)游記》的(de)(de)(de)繡(xiu)(xiu)像(xiang)，都(dou)有一(yi)(yi)大本。后來(lai)(lai)，為要錢用(yong)，賣(mai)給(gei)了(le)一(yi)(yi)個有錢的(de)(de)(de)同窗了(le)。他的(de)(de)(de)父(fu)親是開錫箔61店的(de)(de)(de)；聽(ting)說(shuo)現在(zai)自己已經做了(le)店主，而且快要升到紳士62的(de)(de)(de)地位了(le)。這(zhe)東西(xi)早(zao)已沒有了(le)吧。

九月十八日。

詞句注釋

1.并：連同。

2.朱(zhu)(zhu)文公：即朱(zhu)(zhu)熹(xi)（1130～1200），南(nan)宋哲學家、教育家。1919年(nian)，周(zhou)家將紹興周(zhou)家新臺門賣給東(dong)鄰朱(zhu)(zhu)閬仙，故(gu)作者(zhe)戲稱為“朱(zhu)(zhu)文公的(de)子孫”。

3.確鑿(zao)（záo）：確實(shi)。

4.菜畦（qí）：菜地(di)。

5.皂莢樹：紹興俗稱“肥皂樹，即無(wu)患子。無(wu)患子科，無(wu)患子屬，落葉性喬木。其果(guo)皮可(ke)代肥皂，根果(guo)可(ke)入(ru)藥。

6.桑葚：桑樹的果實(shi)。

7.長吟：長聲(sheng)鳴叫(jiao)。

8.輕捷(jie)（jié）：輕快。

9.叫天子(zi)（云雀）：一種形(xing)狀(zhuang)像(xiang)雀的(de)鳥，飛得(de)很高，叫得(de)很響亮(liang)，喜歡捕食小蟲。

10.云(yun)霄：極高的天(tian)空；天(tian)際(ji)。

11.油蛉：就(jiu)是“金(jin)鐘兒”，也叫“鈴蟲”，形狀(zhuang)像西瓜子，黑色(se)，晝夜都叫。

12.斑蝥：一(yi)種昆(kun)蟲，顏色美麗(li)，愛捕食小蟲。這里說的(de)斑螢是類似癱蝥的(de)“行夜蟲”，俗稱“放屁蟲”。

13.倘若(ruo)：如(ru)果。

14.后竅(qiao)：肛門。

15.何首烏：多年生蔓草，根(gen)粗大(da)，可(ke)以做(zuo)藥(yao)。

16.木(mu)蓮：一種蔓生的常綠灌(guan)木(mu)。

17.纏(chan)絡：纏(chan)繞在一起。

18.蓮房：蓮蓬。

19.臃腫(zhong)：這里形容何首烏塊根的粗(cu)大。

20.覆盆子：一種落葉灌木，有刺，開淡紅色花，果實可食，又可入藥。

21.珊瑚(hu)珠(zhu)：珊瑚(hu)制成的珠(zhu)子。

22.攢（cuán）：湊(cou)在一(yi)塊(kuai)兒。

23.長媽媽：魯迅(xun)小時候家(jia)里的(de)女工(gong)，常給魯迅(xun)講故事(shi)。下文的(de)“阿長”也是指她。

24.納(na)涼：乘涼。納(na)，享(xiang)受。

25.機關：計謀；心機。這里是(shi)秘密的(de)意思(si)。

26.道：說。

27.高枕而臥(wo)：安心睡(shui)覺(jue)。

28.斂：收(shou)攏。

29.羅(luo)漢：佛教的一種修行得道(dao)者。

30.鑒賞：鑒別、欣賞。

31.人跡(ji)罕至：少(shao)(shao)有人來。跡(ji)：足跡(ji)，腳印。罕：稀少(shao)(shao)。

32.覓食：尋找食物。覓，尋找。

33.秕(bi)谷：長得不飽滿的谷粒(li)。

34.張(zhang)飛(fei)鳥：即鹡鸰。鹡鸰科(ke)，鹡鸰屬。因(yin)頭部圓黑，前額純白，形似舞臺上張(zhang)飛(fei)的臉譜，故(gu)名。

35.叉袋(dai)：一種裝糧食的布(bu)袋(dai)或者麻袋(dai)，袋(dai)口有叉角(jiao)，可以(yi)打結。

36.書塾：就是(shi)私塾。

37.無從：沒(mei)法。

38.Ade：德語，再見的意思(si)，相當于(yu)Auf Wiedersehen。

39.先生：指(zhi)三味書屋(wu)塾師(shi)壽懷鑒（1849～1930），字鏡吾，是一(yi)個(ge)學問淵博的學者。

40.方正(zheng)(zheng)：正(zheng)(zheng)派。

41.東(dong)方(fang)朔（前154—前93），字(zi)曼(man)倩，平原厭(yan)次（今山東(dong)惠民東(dong)北）人。西漢(han)文學家，性格詼諧(xie)幽默，善辭(ci)賦。

42.淵(yuan)博：知識很廣、很多(duo)。

43.怪哉：傳說(shuo)的(de)(de)一種(zhong)(zhong)奇怪的(de)(de)蟲。據說(shuo)漢武(wu)帝(di)在(zai)路上(shang)遇見這種(zhong)(zhong)蟲，不認(ren)識是(shi)(shi)什么，就(jiu)問東方朔，東方朔說(shuo)，這種(zhong)(zhong)蟲是(shi)(shi)秦朝冤死在(zai)牢獄里的(de)(de)老百姓的(de)(de)化身，是(shi)(shi)憂愁結成的(de)(de)，放(fang)在(zai)酒(jiu)里就(jiu)會溶解。這種(zhong)(zhong)說(shuo)法是(shi)(shi)不科學的(de)(de)。“怪哉”的(de)(de)意(yi)思是(shi)(shi)“希奇啊”。

44.消釋(shi)：溶解(jie)。

45.上了生(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)，將要(yao)退(tui)下(xia)來的時(shi)(shi)候：（聽先生(sheng)(sheng)(sheng)）講(jiang)完(wan)新課，（我）將要(yao)回(hui)到(dao)座(zuo)位(wei)上的時(shi)(shi)候。書(shu)塾里，老師(shi)教新課叫“上生(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)”。上生(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)的時(shi)(shi)候，學生(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)到(dao)老師(shi)旁邊(bian)，站在那里聽老師(shi)講(jiang)，聽講(jiang)完(wan)畢，回(hui)到(dao)自(zi)己座(zuo)位(wei)上去，所(suo)以說“退(tui)下(xia)來”。

46.宿儒（rú）：書念得(de)很多的老學者(zhe)。宿，年老的，長久從事某種工作的意思。儒，指讀書人(ren)。

47.對(dui)課：舊時學習詞(ci)句(ju)和準(zhun)備做詩的一(yi)種練習。例如老師(shi)說“雨”，學生對(dui)“風”；老師(shi)說“柳綠”，學生對(dui)“桃紅”。

48.言：這里是“字”的意(yi)思。

49.蟬(chan)蛻：蟬(chan)的(de)幼蟲(chong)變為成蟲(chong)時(shi)脫下的(de)殼。

50.同窗：舊時稱(cheng)同學為“同窗”，意思是(shi)同在(zai)窗下念(nian)書的。

51.戒尺(chi)(chi)：書(shu)塾(shu)里的教(jiao)師用來責罰(fa)學生（打手心）的尺(chi)(chi)子。

52.人(ren)聲鼎沸：人(ren)聲喧鬧。鼎沸：本意(yi)是(shi)鍋里(li)的水(shui)燒開了，發出(chu)響聲。

53.仁(ren)(ren)遠乎哉(zai)我欲仁(ren)(ren)斯仁(ren)(ren)至(zhi)矣：語(yu)(yu)(yu)(yu)見《論語(yu)(yu)(yu)(yu)·述而(er)》。《論語(yu)(yu)(yu)(yu)》是(shi)記(ji)載孔(kong)子(zi)及其弟(di)子(zi)言(yan)行的(de)(de)(de)書，后(hou)來列為儒家經典之(zhi)一。學(xue)生念(nian)的(de)(de)(de)這一句和(he)下(xia)邊幾(ji)句，都是(shi)古書上的(de)(de)(de)一些(xie)話。老師念(nian)的(de)(de)(de)是(shi)一篇賦里的(de)(de)(de)話，語(yu)(yu)(yu)(yu)末三個(ge)語(yu)(yu)(yu)(yu)氣詞是(shi)老師讀時(shi)加的(de)(de)(de)。

54.倜儻(tang)（tì tǎng）：灑脫；不拘束。

55.拗：這里是用力(li)彎曲的意思。

56.盔(kui)甲：古代(dai)軍人打仗時穿戴的(de)護身的(de)戰衣(yi)。頭上戴的(de)叫“盔(kui)”，身上穿的(de)叫“甲”。

57.荊川紙：一種(zhong)竹紙，薄而略透(tou)明。

58.繡像：明清以來(lai)附在通(tong)俗小(xiao)說卷首的(de)(de)書中人物的(de)(de)白(bai)描畫像。

59.影寫：把紙(zhi)蒙(meng)在貼上照著描。

60.蕩寇(kou)志(zhi)：清朝俞(yu)萬春著的(de)誣(wu)蔑農民(min)起義的(de)小說(shuo)。

61.錫(xi)箔(bo)：把錫(xi)碾(nian)得很薄，粘在紙(zhi)片上(shang)，叫“錫(xi)箔(bo)”。舊時迷信(xin)的人祭(ji)奠(dian)死(si)者(zhe)燒(shao)錫(xi)箔(bo)，說是死(si)者(zhe)能當(dang)錢用(yong)。

62.紳士：指舊時地(di)(di)方上有(you)地(di)(di)位、有(you)勢(shi)力(li)、有(you)功名(ming)的(de)人(ren)，一般是(shi)地(di)(di)主或退職官僚。

背景介紹

這篇(pian)散(san)文寫于(yu)1926年9月18日，最初(chu)發(fa)表(biao)于(yu)一九二六(liu)年十月十日《莽原》半月刊(kan)第(di)一卷第(di)十九期。

“三·一八”慘案(an)以后，魯迅(xun)被北(bei)洋(yang)(yang)軍(jun)閥列(lie)入通緝的(de)北(bei)京文教界五(wu)十人名(ming)單。因此(ci)他無法公開(kai)與北(bei)洋(yang)(yang)軍(jun)閥作斗(dou)爭，被迫于(yu)1926年應廈門大(da)學(xue)的(de)邀請離開(kai)北(bei)京。魯迅(xun)到(dao)廈門大(da)學(xue)時(shi)正值暑期(qi)，學(xue)生還沒(mei)開(kai)學(xue)。魯迅(xun)在輾轉流徙，心情苦(ku)悶的(de)時(shi)候經(jing)常回(hui)憶起少年時(shi)的(de)往事(shi)，就(jiu)寫了(le)這篇散(san)文發表(biao)于(yu)《莽原(yuan)》上(shang)，發表(biao)時(shi)加的(de)副標題(ti)是”舊事(shi)重提之六“。

作者介紹

魯(lu)迅(xun)(xun)(xun)（1881—1936），中(zhong)國現代(dai)偉(wei)大的無(wu)產階級(ji)文學家(jia)(jia)、思想家(jia)(jia)、革(ge)命家(jia)(jia)和教(jiao)育家(jia)(jia)。原名(ming)周樟(zhang)壽、周樹人。字豫山、豫亭、豫才、秉臣。從1918年(nian)5月發(fa)表第一篇白話(hua)小(xiao)說《狂人日(ri)記》時(shi)，始以“魯(lu)迅(xun)(xun)(xun)”為筆名(ming)。除魯(lu)迅(xun)(xun)(xun)外(wai)，還有(you)(you)鄧江、唐俟、鄧當世、曉角(jiao)等(deng)筆名(ming)。其著作收入《魯(lu)迅(xun)(xun)(xun)全集(ji)(ji)》及(ji)《魯(lu)迅(xun)(xun)(xun)書信集(ji)(ji)》，并重印(yin)魯(lu)迅(xun)(xun)(xun)編校的古籍(ji)多種。他的著作主(zhu)(zhu)要以小(xiao)說、雜文為主(zhu)(zhu)，代(dai)表作有(you)(you)：小(xiao)說集(ji)(ji)《吶喊》《彷徨》《故事新編》等(deng)，散文集(ji)(ji)《朝花夕拾》（原名(ming)《舊事重提》），散文詩(shi)集(ji)(ji)《野草》，雜文集(ji)(ji)《墳》《熱風》《華蓋集(ji)(ji)》《華蓋集(ji)(ji)續編》《南(nan)腔北調集(ji)(ji)》《三(san)閑集(ji)(ji)》《二心集(ji)(ji)》《而(er)已集(ji)(ji)》《且介亭雜文》等(deng)。

鑒賞評價

作品鑒賞

思想內容

這是一篇譜寫幼(you)年(nian)往事的(de)優美回憶性散(san)文(wen)。在(zai)這一膾炙人口的(de)散(san)文(wen)中，作者以如(ru)(ru)詩的(de)筆觸(chu)舒卷自如(ru)(ru)地描繪了(le)一個妙趣橫(heng)生的(de)童心世(shi)界。

這個世界(jie)是(shi)(shi)由(you)色調不同、情(qing)韻各異的(de)(de)(de)(de)兩大景片(pian)組成的(de)(de)(de)(de)。先是(shi)(shi)百(bai)草園(yuan)，顧名思義，是(shi)(shi)個荒(huang)涼的(de)(de)(de)(de)地方，如作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)所(suo)說(shuo)，“其(qi)中似乎確鑿只有一些野草”，可(ke)是(shi)(shi)，“那時卻是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)樂(le)園(yuan)”。“草園(yuan)”變成“樂(le)園(yuan)”，其(qi)間就(jiu)充(chong)滿(man)了童趣，作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)即以這為中心進行構圖。兒童最大的(de)(de)(de)(de)心理特征就(jiu)是(shi)(shi)好(hao)奇，自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)形態，自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)情(qing)調，自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音，必然萌發起(qi)他們的(de)(de)(de)(de)興趣，勾起(qi)無窮的(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)，那蟬的(de)(de)(de)(de)“長吟”，油蛉的(de)(de)(de)(de)“低唱”，蟋蟀的(de)(de)(de)(de)“彈(dan)琴(qin)”，都是(shi)(shi)孩(hai)子們對(dui)昆(kun)蟲語言(yan)的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇想(xiang)象。魯迅(xun)在百(bai)草園(yuan)里描繪的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)兒童在自(zi)(zi)然環境里的(de)(de)(de)(de)極樂(le)世界(jie)。

在作者(zhe)筆下，百草(cao)園(yuan)(yuan)是一個(ge)(ge)充滿了(le)(le)顏色(se)和聲(sheng)音(yin)的(de)(de)(de)生命世(shi)界，連那青青的(de)(de)(de)野草(cao)叢里，也氤(yin)氳著一個(ge)(ge)動人(ren)的(de)(de)(de)故事(shi)。這(zhe)(zhe)故事(shi)極有聲(sheng)色(se)，但見金光閃閃，風聲(sheng)颯颯，鬼(gui)影幢(chuang)幢(chuang)，妖氣重(zhong)重(zhong)，恐怖極了(le)(le)，又生動極了(le)(le)。有人(ren)認為這(zhe)(zhe)像是閑筆，其實這(zhe)(zhe)看(kan)似(si)信筆插話，卻是極具匠心，眾所周(zhou)知，這(zhe)(zhe)是一個(ge)(ge)民間(jian)的(de)(de)(de)古老傳(chuan)說，魯迅借助它饒有興趣地(di)從另一側面(mian)豐富了(le)(le)作品的(de)(de)(de)內容。從結構角度(du)看(kan)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)故事(shi)是從園(yuan)(yuan)里草(cao)叢中(zhong)相(xiang)傳(chuan)“有一條(tiao)很大的(de)(de)(de)赤練蛇”引發出(chu)來的(de)(de)(de)，文氣貫通，毫無(wu)游離之感；而更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是它反映了(le)(le)，兒(er)童的(de)(de)(de)心理，挖掘(jue)了(le)(le)潛存于他們心靈深(shen)處的(de)(de)(de)奧(ao)秘。可以想象得出(chu)，孩子(zi)們對美女(nv)蛇的(de)(de)(de)故事(shi)是又喜(xi)歡又害(hai)怕的(de)(de)(de)。在技巧上看(kan)，這(zhe)(zhe)一插話是轉敘事(shi)為描(miao)寫(xie)，別開(kai)生面(mian)地(di)為作品拓展(zhan)了(le)(le)新的(de)(de)(de)天地(di)，百草(cao)園(yuan)(yuan)一滲(shen)入人(ren)情，就(jiu)更(geng)其魅人(ren)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)實是一記妙著。

百草園(yuan)的(de)(de)(de)另一(yi)景(jing)觀是冬(dong)天，作者集中筆力只寫(xie)(xie)雪天捕(bu)鳥，怎(zen)樣張設機關，鳥雀如何入(ru)彀，閏土父(fu)親如何傳授方法，自己又是如何不行(xing)，雖然著墨不多，但卻相當傳神，是一(yi)幅充(chong)滿(man)了兒(er)童樂趣的(de)(de)(de)動畫，從這(zhe)里頭看到了孩子們歡蹦亂跳的(de)(de)(de)情景(jing)，聽到了快(kuai)樂的(de)(de)(de)歡語笑聲。寫(xie)(xie)夏天，用濃墨重彩，寫(xie)(xie)冬(dong)天則輕(qing)描淡寫(xie)(xie)，這(zhe)一(yi)筆路(lu)的(de)(de)(de)轉換，也很巧妙。把這(zhe)兩大(da)斷片(pian)連綴起來，構成了百草園(yuan)的(de)(de)(de)大(da)全景(jing)，它所表現(xian)的(de)(de)(de)就是“無限的(de)(de)(de)趣味”，那是一(yi)個沒有煩惱，沒有憂(you)愁(chou)，可以無拘無束地盡情歡笑的(de)(de)(de)兒(er)童樂園(yuan)。

三(san)味(wei)書屋(wu)的(de)況味(wei)就完(wan)全不同了。由(you)于對(dui)它理解不同，因(yin)此對(dui)作(zuo)品的(de)主旨和作(zuo)者的(de)創(chuang)作(zuo)意圖也有多種猜測。有的(de)認為(wei)魯迅所(suo)勾勒的(de)三(san)味(wei)書屋(wu)是(shi)一個封建(jian)的(de)囚牢，禁錮兒(er)童身心(xin)的(de)場所(suo)，因(yin)此論定(ding)作(zuo)者意在批判封建(jian)教育制(zhi)度。有的(de)則(ze)相(xiang)反，以為(wei)三(san)味(wei)書屋(wu)和百草園(yuan)一樣，都(dou)是(shi)表現兒(er)童樂(le)趣的(de)。孰(shu)是(shi)孰(shu)非，只(zhi)有正視作(zuo)品實際進(jin)行(xing)實事求是(shi)的(de)分析，方能得出比較(jiao)確(que)當的(de)答案。

三(san)(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)(wei)書屋是(shi)(shi)個(ge)(ge)私塾(shu)(shu)(shu)(shu)，如作(zuo)品所(suo)說，“是(shi)(shi)全城中(zhong)稱(cheng)為最(zui)(zui)嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書塾(shu)(shu)(shu)(shu)”。它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)就(jiu)很古老(lao)，所(suo)謂“三(san)(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)(wei)”，實(shi)是(shi)(shi)經、史、子(zi)三(san)(san)(san)(san)(san)類書籍，“三(san)(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)(wei)書屋”這(zhe)(zhe)一(yi)名(ming)稱(cheng)就(jiu)鮮明(ming)(ming)地(di)表現(xian)了(le)(le)這(zhe)(zhe)所(suo)私塾(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)宗旨和教育內容。在(zai)(zai)(zai)作(zuo)品里，作(zuo)者魯(lu)(lu)迅十分(fen)逼真(zhen)地(di)描寫了(le)(le)三(san)(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)(wei)書屋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳腐味(wei)(wei)(wei)(wei)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)學(xue)(xue)(xue)先向(xiang)孔子(zi)牌位行(xing)禮，其次是(shi)(shi)拜(bai)先生(sheng)(sheng)(sheng)，平時只(zhi)能專心攻讀經書，旁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問是(shi)(shi)不許過(guo)問。日(ri)常課(ke)程也(ye)(ye)(ye)安(an)排得十分(fen)刻板，每天就(jiu)只(zhi)讀書，“正(zheng)午習字(zi)，晚(wan)上(shang)(shang)對(dui)課(ke)”，書慢慢加(jia)多，對(dui)課(ke)也(ye)(ye)(ye)逐漸加(jia)上(shang)(shang)字(zi)去，“從三(san)(san)(san)(san)(san)言到(dao)(dao)五言，終于到(dao)(dao)七(qi)言”。書塾(shu)(shu)(shu)(shu)設有打人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戒(jie)尺，也(ye)(ye)(ye)有罰跪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則。總(zong)之(zhi)，三(san)(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)(wei)書屋絕不是(shi)(shi)和百草園一(yi)樣是(shi)(shi)兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)園，它(ta)是(shi)(shi)一(yi)所(suo)名(ming)副其實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“最(zui)(zui)嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書塾(shu)(shu)(shu)(shu)”，兒(er)(er)童(tong)(tong)在(zai)(zai)(zai)那(nei)里要受(shou)到(dao)(dao)規(gui)矩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)束縛，自由(you)是(shi)(shi)沒(mei)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；但魯(lu)(lu)迅也(ye)(ye)(ye)沒(mei)有把書塾(shu)(shu)(shu)(shu)寫成兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)囚(qiu)牢，這(zhe)(zhe)不是(shi)(shi)他創作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本意。讀這(zhe)(zhe)篇作(zuo)品，誰(shui)都(dou)會真(zhen)切地(di)感到(dao)(dao)，在(zai)(zai)(zai)那(nei)枯燥乏味(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)(wei)書屋里，卻有一(yi)股(gu)親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛流動其間，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諧趣。有三(san)(san)(san)(san)(san)幅明(ming)(ming)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖景(jing)，值得注(zhu)意，一(yi)是(shi)(shi)“園戲圖”，書屋后(hou)面(mian)有一(yi)個(ge)(ge)小園，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有時偷(tou)偷(tou)地(di)從課(ke)堂(tang)里溜出來到(dao)(dao)里面(mian)玩耍。再(zai)就(jiu)是(shi)(shi)“讀書圖”，師生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)放開喉嚨讀，可(ke)讀到(dao)(dao)后(hou)來，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音漸漸地(di)低下去，以至靜了(le)(le)下來，只(zhi)有老(lao)師一(yi)個(ge)(ge)人在(zai)(zai)(zai)那(nei)兒(er)(er)搖頭晃(huang)腦大(da)聲地(di)朗讀著，這(zhe)(zhe)情景(jing)實(shi)在(zai)(zai)(zai)有趣極了(le)(le)。最(zui)(zui)后(hou)是(shi)(shi)“課(ke)嬉圖”，在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)間隙，當先生(sheng)(sheng)(sheng)獨自“讀書入(ru)神”之(zhi)時，孩子(zi)們便調皮(pi)起來了(le)(le)。這(zhe)(zhe)三(san)(san)(san)(san)(san)個(ge)(ge)充滿諧趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖景(jing)，和“最(zui)(zui)嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書塾(shu)(shu)(shu)(shu)”似乎有點不大(da)相稱(cheng)，反(fan)差很大(da)，但這(zhe)(zhe)恰是(shi)(shi)透(tou)露(lu)了(le)(le)魯(lu)(lu)迅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)意圖，于“嚴厲(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)，表現(xian)了(le)(le)兒(er)(er)童(tong)(tong)不可(ke)壓抑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性和本能。

“百草園(yuan)”和“三味書(shu)屋(wu)”在結構上(shang)形成(cheng)鮮明的(de)(de)(de)對比(bi)，書(shu)屋(wu)雖然(ran)是所典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)封建私(si)塾，但作(zuo)者(zhe)魯迅立意(yi)并(bing)不在于批(pi)判。這篇散文(wen)題目叫“從百草園(yuan)到(dao)三味書(shu)屋(wu)”就點出(chu)了創作(zuo)的(de)(de)(de)本(ben)意(yi)和內(nei)容，即敘寫自己從有(you)“無限樂趣”的(de)(de)(de)“樂園(yuan)”到(dao)全城“稱(cheng)為最(zui)嚴厲(li)的(de)(de)(de)書(shu)塾”的(de)(de)(de)過程(cheng)和心(xin)程(cheng)。

這篇散(san)文敘(xu)事生(sheng)動，寫(xie)人也(ye)(ye)出(chu)色，最感人的(de)(de)(de)是(shi)塾師形象。對(dui)先(xian)生(sheng)這個(ge)人物(wu)也(ye)(ye)有(you)(you)不同的(de)(de)(de)看法(fa)，有(you)(you)的(de)(de)(de)認(ren)為他是(shi)一個(ge)封建老(lao)頑固，作(zuo)者對(dui)他是(shi)暴(bao)露和抨(peng)擊的(de)(de)(de)，其實不然，如作(zuo)品所暗示的(de)(de)(de)，魯迅對(dui)先(xian)生(sheng)是(shi)“很恭敬(jing)”的(de)(de)(de)，作(zuo)品一開始便(bian)以(yi)簡潔的(de)(de)(de)線條描繪出(chu)他古樸(pu)的(de)(de)(de)形象，接著(zhu)，以(yi)肯定語句，介紹(shao)了他的(de)(de)(de)品性(xing)。在魯迅的(de)(de)(de)筆(bi)下，這位老(lao)先(xian)生(sheng)似乎(hu)也(ye)(ye)并(bing)不太(tai)“嚴(yan)厲”，學(xue)生(sheng)行禮，他在一旁“和藹”地(di)回(hui)拜，備有(you)(you)一條“戒尺”，定有(you)(you)“罰(fa)跪”的(de)(de)(de)規則，但都不“常用(yong)”。通常也(ye)(ye)只是(shi)“瞪幾(ji)眼”，大(da)聲嚷道：“讀書。”管制似乎(hu)也(ye)(ye)并(bing)不太(tai)嚴(yan)，學(xue)生(sheng)不是(shi)都能溜到(dao)小(xiao)花(hua)園里頑皮，課間也(ye)(ye)能偷(tou)偷(tou)地(di)嬉耍，但他刻板、迂倔，顯然在他看來學(xue)生(sheng)是(shi)只許(xu)攻讀經書子集，其他都是(shi)不正經的(de)(de)(de)，不許(xu)涉(she)獵(lie)。課讀那(nei)一場景(jing)卻又映(ying)現了他情(qing)(qing)性(xing)的(de)(de)(de)另(ling)一方面：樸(pu)真。只見學(xue)生(sheng)都悄沒(mei)聲兒各自嬉戲去(qu)了，就他一人大(da)聲讀書，面帶“微笑”，“將頭仰起，搖著(zhu)，向后面拗過去(qu)，拗過去(qu)”。那(nei)聲音，那(nei)表情(qing)(qing)，那(nei)動作(zuo)，自我(wo)陶醉，神游(you)其間，真是(shi)活顯出(chu)一個(ge)迂老(lao)夫子的(de)(de)(de)天真靈魂(hun)，可(ke)(ke)愛極了。不可(ke)(ke)否認(ren)，魯迅在對(dui)這位善良老(lao)人的(de)(de)(de)描繪中，隱含(han)有(you)(you)調侃之意，但其間多的(de)(de)(de)是(shi)溫和的(de)(de)(de)微笑，眷念的(de)(de)(de)深情(qing)(qing)。

這(zhe)篇文(wen)章像一(yi)首優美的(de)(de)(de)(de)散文(wen)詩。文(wen)字素樸雋美，幾乎全(quan)是(shi)白(bai)描，然而(er)(er)(er)神態逼(bi)真，形象飛(fei)揚。白(bai)描之所以生(sheng)動，首在(zai)準確，菜畦綠油(you)油(you)，水汪汪的(de)(de)(de)(de)，所以“碧綠”；石井(jing)欄(lan)多(duo)年經(jing)人(ren)(ren)攀(pan)爬，自然“光滑”；皂莢樹干粗枝(zhi)繁，用“高大”修飾再好不過；桑椹(shen)已(yi)經(jing)熟透(tou)，因此(ci)“紫紅”；油(you)蛉鳴聲細弱恰似“低唱”，蟋蟀聲調鏗鏘(qiang)，故如(ru)“彈琴”；覆(fu)盆子果實小巧玲瓏(long)，因而(er)(er)(er)“像小珊瑚珠(zhu)攢(zan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)小球”。這(zhe)些都(dou)是(shi)以一(yi)詞繪(hui)寫了物象的(de)(de)(de)(de)形態，作者把(ba)狀(zhuang)物與寫意聯系在(zai)一(yi)起，以簡(jian)約而(er)(er)(er)富(fu)有生(sheng)命力的(de)(de)(de)(de)筆調，傳達了百草(cao)園的(de)(de)(de)(de)風韻，做到如(ru)古(gu)人(ren)(ren)所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)“淡墨足以傳神”。敘事寫人(ren)(ren)更是(shi)簡(jian)潔素凈(jing)，掃雪(xue)、搬食、支篩、拉線、捕(bu)鳥層次繁多(duo)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，僅(jin)用百來字就栩(xu)栩(xu)如(ru)生(sheng)地(di)勾畫(hua)了出來，遇艷、識妖(yao)、驚恐、脫(tuo)獲，曲(qu)折(zhe)緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)美女蛇故事，也僅(jin)用兩百來字便說(shuo)得清清楚楚。有時(shi)，作者應用排比(bi)句式，表現(xian)人(ren)(ren)物的(de)(de)(de)(de)內在(zai)情緒，如(ru)在(zai)描寫課讀(du)時(shi)，運(yun)用“有念”四個(ge)排句，那內容均是(shi)古(gu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)摘句，照(zhao)理(li)比(bi)較枯燥，但一(yi)經(jing)排列(lie)組合(he)，卻化腐朽為神奇，幻成(cheng)一(yi)幅生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)形象，展現(xian)了書(shu)房(fang)中搖頭晃腦，人(ren)(ren)聲鼎沸的(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)情景。拙而(er)(er)(er)巧，樸而(er)(er)(er)靈，諸凡上述種種，均表明作者的(de)(de)(de)(de)語言(yan)技巧已(yi)臻極高的(de)(de)(de)(de)藝術境地(di)。

這篇散文(wen)的(de)(de)(de)(de)標題是(shi)“從……到……”的(de)(de)(de)(de)格式，表明(ming)文(wen)章(zhang)主要是(shi)以空(kong)間的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)換為順序來記敘(xu)的(de)(de)(de)(de)。作者先寫百草園(yuan)(yuan)：“我家的(de)(de)(de)(de)后面(mian)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個很大的(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)，相傳叫做百草園(yuan)(yuan)。”再(zai)寫三味書(shu)屋：“出門(men)向(xiang)東，不上(shang)半里，走過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)道石橋，便是(shi)我的(de)(de)(de)(de)先生(sheng)的(de)(de)(de)(de)家了(le)。”書(shu)房中間掛著一(yi)(yi)(yi)(yi)塊匾額“三味書(shu)屋”。時間順序與空(kong)間的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)換順序是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)。在兩部分內容(rong)之間，作者安排了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個過(guo)渡段(duan)，即第九自然段(duan)。

全文可分(fen)為兩部分(fen)：第(di)一(yi)部分(fen)（1—8）記(ji)敘(xu)了(le)(le)百(bai)(bai)草園的生活；過(guo)渡段(duan)（9）從百(bai)(bai)草園變成了(le)(le)三(san)(san)味(wei)書屋，有(you)(you)承上啟下的作(zuo)用(yong)。第(di)二部分(fen)（10至結尾）記(ji)敘(xu)三(san)(san)味(wei)書屋的生活，思路清(qing)晰(xi)。在(zai)記(ji)敘(xu)百(bai)(bai)草園的有(you)(you)趣生活過(guo)程中，插(cha)敘(xu)了(le)(le)美女蛇(she)的故事，這段(duan)插(cha)敘(xu)的作(zuo)用(yong)在(zai)于渲染百(bai)(bai)草園具有(you)(you)神(shen)話般的色(se)彩(cai)。

這篇文章(zhang)首先采取(qu)由(you)遠及近、由(you)高到低、從靜(jing)到動、先夏后(hou)冬的(de)(de)(de)(de)描寫順序，對百草(cao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)景(jing)物(wu)(wu)作了(le)有層次(ci)的(de)(de)(de)(de)描述。先寫遠遠望見的(de)(de)(de)(de)、粗線條的(de)(de)(de)(de)景(jing)物(wu)(wu)，如(ru)菜畦、皂莢(jia)樹，再寫身邊、腳下、眼前的(de)(de)(de)(de)景(jing)物(wu)(wu)，如(ru)何首烏(wu)根、覆盆子果實；先寫靜(jing)止的(de)(de)(de)(de)，如(ru)石井欄(lan)，再寫動態的(de)(de)(de)(de)，如(ru)叫(jiao)天(tian)子；先寫生(sheng)機勃(bo)勃(bo)的(de)(de)(de)(de)夏季，再寫別有情趣的(de)(de)(de)(de)冬季。其次(ci)，運用(yong)(yong)對比(bi)方法，突出文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心思想(xiang)。再次(ci)，用(yong)(yong)詞(ci)準(zhun)確、鮮明、生(sheng)動，突出了(le)景(jing)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)特點。如(ru)作者用(yong)(yong)“掃開(kai)、支起、撒(sa)些(xie)、系、牽、看、走、拉(la)”等一連串的(de)(de)(de)(de)動詞(ci)，清晰、準(zhun)確地寫出捕鳥的(de)(de)(de)(de)全過程，表現了(le)兒童好動的(de)(de)(de)(de)性格(ge)，以(yi)及對捕鳥的(de)(de)(de)(de)喜(xi)好。文章(zhang)描寫中(zhong)滲透著作者的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)感情，狀物(wu)(wu)、敘事(shi)、寫人都(dou)真(zhen)實具體，放得開(kai)，收得攏(long)。

這篇散文(wen)條(tiao)理清(qing)晰(xi)，語言(yan)生動流暢，清(qing)新活潑(po)。作者以(yi)時空為線索，通(tong)過對百草園和(he)三味(wei)書屋美好生活的(de)(de)回(hui)憶，表現了兒童熱愛(ai)自然，天真活潑(po)、無憂無慮的(de)(de)心理，探(tan)求(qiu)各種(zhong)知識的(de)(de)廣泛的(de)(de)生活興趣(qu)，以(yi)及作者當(dang)時的(de)(de)童真童趣(qu)。全(quan)文(wen)最后一(yi)句，所表達的(de)(de)思想也有(you)深層含義(yi)，實是指作者的(de)(de)童真童趣(qu)的(de)(de)一(yi)去不復返。

藝術手法

狀物(wu)寫(xie)景(jing)，繪聲(sheng)繪色。作(zuo)者調動(dong)(dong)了各種感覺器官(guan)，使(shi)景(jing)物(wu)描寫(xie)有聲(sheng)有色，鮮活生動(dong)(dong)。菜畦(qi)的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，菜花和(he)蜂的“黃”是(shi)寫(xie)顏色；“高(gao)大”“肥胖(pang)”“臃腫”“像(xiang)小(xiao)珊瑚(hu)珠攢成的小(xiao)球”是(shi)寫(xie)形狀，這(zhe)兩者都(dou)從(cong)視覺角(jiao)度寫(xie)。鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是(shi)從(cong)聽覺角(jiao)度寫(xie)。覆盆子(zi)“又酸又甜(tian)”是(shi)味覺描寫(xie)。這(zhe)便是(shi)繪聲(sheng)繪色、有滋有味。作(zuo)者對百草園(yuan)的喜愛之情滲透在景(jing)物(wu)描寫(xie)之中(zhong)。

語言簡練，生(sheng)動(dong)(dong)傳(chuan)神(shen)。如(ru)寫春(chun)、夏、秋三(san)季百草園的(de)(de)景物(wu)，只(zhi)有寥(liao)(liao)寥(liao)(liao)數筆，但卻(que)把事(shi)物(wu)的(de)(de)情狀(zhuang)描繪得非常生(sheng)動(dong)(dong)。寫冬天雪地(di)捕鳥，連用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等動(dong)(dong)詞(ci)，準確生(sheng)動(dong)(dong)而又(you)富有層次地(di)描繪出了捕鳥的(de)(de)全過程，這彰顯了作(zuo)者遣詞(ci)造句之功(gong)力。寫學生(sheng)讀書的(de)(de)場面，先生(sheng)讀書的(de)(de)神(shen)態、動(dong)(dong)作(zuo)，都(dou)傳(chuan)神(shen)、逼真。

作品評價

石家莊學(xue)院(yuan)(yuan)文(wen)(wen)史學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)授(shou)張(zhang)占杰：在這篇文(wen)(wen)章(zhang)中(zhong)(zhong)，我(wo)們看到只屬于魯(lu)迅自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)那種(zhong)(zhong)(zhong)復雜的(de)(de)(de)情感(gan)，當(dang)中(zhong)(zhong)不只有對兒(er)(er)時(shi)(shi)有趣生活的(de)(de)(de)沉醉，也有成(cheng)(cheng)年后眷顧過去的(de)(de)(de)滄桑，身處(chu)漩渦，又(you)使他(ta)情不自(zi)(zi)禁地斜出一筆，對所憎之人(ren)(ren)旁敲側擊。寫作中(zhong)(zhong)，精神放松，游目(mu)騁懷(huai)，抒情、議論(lun)、諷刺，或隱(yin)或顯(xian)，收放自(zi)(zi)如(ru)，構成(cheng)(cheng)了此文(wen)(wen)文(wen)(wen)體風(feng)格(ge)上的(de)(de)(de)自(zi)(zi)由豐腴(yu)。《從百草(cao)園(yuan)到三味(wei)書(shu)屋(wu)》是(shi)由成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)和兒(er)(er)童的(de)(de)(de)雙視角(jiao)構成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)。兩種(zhong)(zhong)(zhong)視角(jiao)面對所敘(xu)述的(de)(de)(de)事情時(shi)(shi)，專注的(de)(de)(de)內(nei)容是(shi)不盡相同的(de)(de)(de)。從總的(de)(de)(de)方面而(er)言，文(wen)(wen)章(zhang)由成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)視角(jiao)引領，以成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)閱歷、眼光咀(ju)嚼(jiao)所敘(xu)之事，敘(xu)述具體內(nei)容時(shi)(shi)，又(you)以兒(er)(er)童的(de)(de)(de)眼光、視野體味(wei)，這便(bian)構成(cheng)(cheng)了成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)與(yu)兒(er)(er)童心靈上的(de)(de)(de)交響，既使讀者沉醉于兒(er)(er)童生活的(de)(de)(de)快樂與(yu)單純，又(you)使讀者從成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)視角(jiao)中(zhong)(zhong)感(gan)受到作者敘(xu)述時(shi)(shi)的(de)(de)(de)那種(zhong)(zhong)(zhong)滄桑、激越、無奈與(yu)欣慰(wei)等(deng)種(zhong)(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)(zhong)復雜的(de)(de)(de)心緒，文(wen)(wen)章(zhang)在一種(zhong)(zhong)(zhong)繁復的(de)(de)(de)感(gan)受中(zhong)(zhong)完成(cheng)(cheng)了主題的(de)(de)(de)表達。

中(zhong)山大學副(fu)教(jiao)授劉菊華(hua)：作為中(zhong)國當代文(wen)學史上的(de)(de)(de)(de)大家，魯(lu)(lu)迅先(xian)(xian)生的(de)(de)(de)(de)許多文(wen)章以(yi)語言的(de)(de)(de)(de)獨到和形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)(de)新穎而著稱，不(bu)少作品中(zhong)就運用了(le)兒童視角(jiao)(jiao)這(zhe)一(yi)獨特的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)表現形(xing)式(shi)，不(bu)論是(shi)(shi)小(xiao)說，還(huan)是(shi)(shi)散文(wen)，魯(lu)(lu)迅先(xian)(xian)生總是(shi)(shi)喜歡站(zhan)在兒童的(de)(de)(de)(de)立(li)場，以(yi)兒童的(de)(de)(de)(de)視角(jiao)(jiao)去敘述故事，《從百草園(yuan)到三(san)味書屋》這(zhe)篇回憶性的(de)(de)(de)(de)散文(wen)就是(shi)(shi)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)代表。在這(zhe)篇散文(wen)中(zhong)，魯(lu)(lu)迅先(xian)(xian)生以(yi)"我"的(de)(de)(de)(de)視角(jiao)(jiao)敘述了(le)小(xiao)時候發(fa)生在百草園(yuan)和三(san)味書屋的(de)(de)(de)(de)趣事，抒(shu)發(fa)了(le)對(dui)(dui)童年的(de)(de)(de)(de)懷念(nian)，對(dui)(dui)嚴厲的(de)(de)(de)(de)先(xian)(xian)生，溫(wen)情的(de)(de)(de)(de)長媽(ma)媽(ma)，擅捕鳥的(de)(de)(de)(de)閏土之父的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)敬意，也(ye)流(liu)露出了(le)對(dui)(dui)自由的(de)(de)(de)(de)訴求。

江蘇省首(shou)屆教授級(ji)中學高(gao)級(ji)教師(shi)吳(wu)舉宏：《從(cong)百(bai)草園到三味書屋(wu)》是(shi)一首(shou)膾(kuai)炙人口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)散文名篇，小(xiao)時(shi)候是(shi)在(zai)"咯咯咯"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑聲(sheng)(sheng)中讀完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，今天讀完后卻是(shi)滿臉淚水(shui)。與魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年(nian)相比，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)孩子沒(mei)(mei)有(you)(you)百(bai)草園那樣無憂無慮(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)園只(zhi)(zhi)有(you)(you)整日(ri)內緊鎖校(xiao)門(men)、“奮勇爭先″的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園；他(ta)(ta)(ta)們聽(ting)不(bu)(bu)到鳴蟬(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)吟、油蛉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)低(di)唱和(he)蟋蟀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈琴，只(zhi)(zhi)聽(ting)見瑯瑯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書聲(sheng)(sheng)和(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叮嚀聲(sheng)(sheng)；他(ta)(ta)(ta)們看不(bu)(bu)到碧綠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)菜畦、光(guang)滑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)石(shi)井(jing)欄和(he)高(gao)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)皂莢樹，只(zhi)(zhi)看見堆砌如山(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習資(zi)料(liao)和(he)做(zuo)不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)卷；他(ta)(ta)(ta)們吃不(bu)(bu)到紫紅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桑椹、酸甜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)覆盆(pen)子，當然更不(bu)(bu)知(zhi)桑椹和(he)覆盆(pen)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)色味哪一個更好，他(ta)(ta)(ta)們只(zhi)(zhi)知(zhi)道喝腦白金和(he)三勒漿；他(ta)(ta)(ta)們沒(mei)(mei)有(you)(you)翻開斷(duan)磚(zhuan)遇(yu)見蜈蚣和(he)斑蝥、弄壞泥(ni)墻(qiang)尋(xun)找人形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)何首(shou)烏根，以及冬天拍雪人、塑雪羅勺機(ji)會(hui)，他(ta)(ta)(ta)們只(zhi)(zhi)有(you)(you)翻開磚(zhuan)塊似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞典、尋(xun)找讀音詞意和(he)夜深人靜時(shi)不(bu)(bu)斷(duan)拍著腦袋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)；他(ta)(ta)(ta)們感(gan)受不(bu)(bu)到肥(fei)胖(pang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃蜂伏(fu)在(zai)菜花上、輕(qing)捷(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叫天子直竄(cuan)云霄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然美景，他(ta)(ta)(ta)們只(zhi)(zhi)有(you)(you)伏(fu)在(zai)課桌上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲憊、名次曲(qu)線上竄(cuan)下(xia)跳(tiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦慮(lv)(lv)；他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊(bian)沒(mei)(mei)有(you)(you)長(chang)媽媽，因此野草叢中也不(bu)(bu)會(hui)藏著讓人又喜歡(huan)又害怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)他(ta)(ta)(ta)們身(shen)邊(bian)總是(shi)立著一位望(wang)子成龍、盼女成鳳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親媽媽。

后世影響

《從百草園到(dao)三味(wei)書屋》自1956年(nian)(nian)首次(ci)入選初中(zhong)(zhong)(zhong)《文(wen)(wen)學》教材，以后的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學語文(wen)(wen)教材多作為(wei)保留作品，如人民(min)教育(yu)出版社2006年(nian)(nian)版初中(zhong)(zhong)(zhong)語文(wen)(wen)七(qi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)（下(xia)冊）、人民(min)教育(yu)出版社2018年(nian)(nian)版初中(zhong)(zhong)(zhong)語文(wen)(wen)七(qi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)（上(shang)冊），滋養了一(yi)代又一(yi)代的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學生(sheng)，多年(nian)(nian)來層出不(bu)窮的(de)(de)欣賞評論文(wen)(wen)章，又在一(yi)定(ding)程度上(shang)左右著中(zhong)(zhong)(zhong)學語文(wen)(wen)教材對(dui)教學目的(de)(de)、教學重點(dian)、教學難點(dian)的(de)(de)設定(ding)。