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學校簡介

大(da)連(lian)楓葉國際(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（初、高中）創建于1995年(nian)，是楓葉教(jiao)育(yu)集團的第一個校(xiao)(xiao)區(qu)，坐落在大(da)連(lian)金石灘國家(jia)旅(lv)游度假區(qu)。大(da)連(lian)楓葉國際(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是大(da)連(lian)市教(jiao)委和遼寧省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)批準、國家(jia)教(jiao)育(yu)部備案的中加合作學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，也是BC省(sheng)(sheng)認可(ke)的海(hai)外學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。參考世界優質私立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，2009年(nian)9月起(qi)在大(da)連(lian)校(xiao)(xiao)區(qu)實行(xing)了男校(xiao)(xiao)、女(nv)校(xiao)(xiao)分開管(guan)理。

師資力量

楓葉(xie)高中無論外教、中教、領事等各(ge)(ge)個部門的(de)老師，均持有(you)加拿大不列顛(dian)哥倫(lun)比亞省教育部或中國(guo)教育部頒發的(de)教師資(zi)格(ge)證(zheng)，由楓葉(xie)集團人(ren)力(li)資(zi)源部從各(ge)(ge)地擇優錄取，是一支高素(su)質、有(you)活力(li)、善于創新的(de)隊(dui)伍(wu)。

教學理念

“中西教(jiao)育優化(hua)結合，培(pei)育國際精(jing)英人才”——楓葉堅持中西教(jiao)育結合，實施素質(zhi)教(jiao)育的(de)辦(ban)學思想，致力(li)于(yu)不(bu)分國籍、種族、膚色，為所有(you)學生提供良好的(de)教(jiao)育服務。

辦學模式

大連(lian)楓葉國際(ji)學校(xiao)中西教育優化結(jie)合(he)的辦學模(mo)(mo)式，是一(yi)個(ge)獨(du)特和創(chuang)新的模(mo)(mo)式，這個(ge)模(mo)(mo)式可以概括為：“三個(ge)結(jie)合(he)”、“兩個(ge)認證”、“一(yi)個(ge)對(dui)接”：

“三個結合”

是指(zhi)中西(xi)教育(yu)思想互相結(jie)(jie)合；中外教師互相結(jie)(jie)合；中加教育(yu)資源(yuan)優化結(jie)(jie)合。

“兩個認證”

是指(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)、英(ying)雙(shuang)語教學(xue)(xue)認證(zheng)體系(xi)；中(zhong)(zhong)(zhong)、加雙(shuang)學(xue)(xue)歷文憑認證(zheng)體系(xi)，楓葉高中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)分別在中(zhong)(zhong)(zhong)、加兩(liang)國(guo)(guo)注冊學(xue)(xue)籍(ji)，學(xue)(xue)生(sheng)參加中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)政府和加拿大政府規定學(xue)(xue)科(ke)畢業(ye)會(hui)考成(cheng)績合格，取得(de)兩(liang)國(guo)(guo)政府頒發(fa)高中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)證(zheng)書。

“一個對接”

是指完成楓葉高(gao)中(zhong)課程學(xue)(xue)(xue)習，達到規(gui)定學(xue)(xue)(xue)分中(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以直(zhi)(zhi)接申請(qing)全球英語國(guo)家（地區）大(da)學(xue)(xue)(xue)，外(wai)國(guo)學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以直(zhi)(zhi)接升(sheng)入(ru)中(zhong)國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)。這種對(dui)接打開了高(gao)中(zhong)生“走向世界”、外(wai)國(guo)留學(xue)(xue)(xue)生進入(ru)中(zhong)國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)“互(hu)通”的(de)(de)快捷通道，而且中(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)育成本只是在國(guo)外(wai)接受同等教(jiao)育的(de)(de)1/4。

高中十大特色

特色之一：不需高(gao)考的楓葉教育體制

楓葉(xie)國際(ji)學校(xiao)的(de)(de)辦學體制(zhi)，從一開(kai)(kai)始就避(bi)開(kai)(kai)了走高考獨木橋的(de)(de)束(shu)縛，以水(shui)平認(ren)證取(qu)(qu)代(dai)應試教育，以直(zhi)接申報國外(wai)大學的(de)(de)方(fang)式取(qu)(qu)代(dai)一張考卷定終身的(de)(de)弊端，為學生(sheng)開(kai)(kai)辟了一條更(geng)寬(kuan)闊的(de)(de)發展空間。

楓葉辦(ban)學(xue)(xue)之初就(jiu)開設(she)中(zhong)加(jia)兩(liang)國(guo)課程，中(zhong)英雙語教學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生注冊中(zhong)加(jia)兩(liang)國(guo)學(xue)(xue)籍，畢業獲(huo)中(zhong)加(jia)兩(liang)國(guo)文憑。學(xue)(xue)生憑楓葉學(xue)(xue)校成績單，直接申(shen)報大(da)學(xue)(xue)。楓葉學(xue)(xue)分全球認(ren)可，實現(xian)了與(yu)國(guo)外大(da)學(xue)(xue)暢通對接。

在(zai)楓葉(xie)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)體制下，中(zhong)(zhong)國課(ke)(ke)程(cheng)以(yi)文科為主(zhu)，加拿大(da)(da)(da)課(ke)(ke)程(cheng)以(yi)理科為主(zhu)，中(zhong)(zhong)加方(fang)學(xue)(xue)(xue)分互認，英(ying)語國家大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)認可。楓葉(xie)學(xue)(xue)(xue)生既有加方(fang)學(xue)(xue)(xue)分，也(ye)有中(zhong)(zhong)方(fang)學(xue)(xue)(xue)分，申報(bao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)分平均(jun)值多于加拿大(da)(da)(da)本(ben)土學(xue)(xue)(xue)生，倍(bei)受大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)青睞。楓葉(xie)學(xue)(xue)(xue)生從(cong)高二開始的(de)成(cheng)績，就知道未來(lai)能(neng)進(jin)入什么樣的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習目標(biao)更明(ming)確。

楓葉成為加拿(na)(na)大BC省認可的海外課程(cheng)學校，也(ye)是較系(xi)統(tong)地(di)引進加拿(na)(na)大BC省高中(zhong)課程(cheng)并與中(zhong)國傳統(tong)文化課程(cheng)相結(jie)合的國際學校，在中(zhong)國、在全球被認為是一次教育模式的創新。

特色之二：融會中(zhong)西的楓葉課程體系(xi)

楓葉(xie)在實(shi)踐中(zhong)(zhong)構建了“三個結(jie)合(he)(he)、兩(liang)項認證、一個對(dui)(dui)接”的(de)(de)教(jiao)育模式(shi)。“三個結(jie)合(he)(he)”指(zhi)中(zhong)(zhong)西教(jiao)育思想的(de)(de)結(jie)合(he)(he)，中(zhong)(zhong)加(jia)教(jiao)師隊伍(wu)的(de)(de)結(jie)合(he)(he)，中(zhong)(zhong)加(jia)課(ke)程和教(jiao)學(xue)資源的(de)(de)結(jie)合(he)(he)；“兩(liang)項認證”指(zhi)中(zhong)(zhong)英雙語和中(zhong)(zhong)加(jia)雙學(xue)歷(li)的(de)(de)認證體系；“一個對(dui)(dui)接”指(zhi)楓葉(xie)實(shi)現了與國外高(gao)等教(jiao)育的(de)(de)全面對(dui)(dui)接。學(xue)生完成學(xue)業，即可獲(huo)得中(zhong)(zhong)加(jia)兩(liang)國教(jiao)育部門頒(ban)發的(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)畢業證書(shu)。

在(zai)這(zhe)個模式下，楓葉(xie)高中(zhong)(zhong)開(kai)設中(zhong)(zhong)加兩國課(ke)(ke)程(cheng)，中(zhong)(zhong)英雙(shuang)語教(jiao)學(xue)(xue)。中(zhong)(zhong)國課(ke)(ke)程(cheng)開(kai)設語文(wen)、政治、歷史、地(di)理等(deng)(deng)文(wen)科課(ke)(ke)程(cheng)，使(shi)用(yong)國家和校本教(jiao)材(cai)，由中(zhong)(zhong)方(fang)教(jiao)師(shi)執教(jiao)；加拿大課(ke)(ke)程(cheng)開(kai)設數學(xue)(xue)、物理、化學(xue)(xue)、生(sheng)物、信(xin)息技術(shu)、英語等(deng)(deng)學(xue)(xue)科，選用(yong)BC省原版(ban)教(jiao)材(cai)，由加拿大教(jiao)師(shi)任教(jiao)。“情感態度與(yu)價值觀(guan)、過程(cheng)與(yu)方(fang)法、知識與(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)”三(san)維(wei)評價標(biao)準(zhun)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的潛能(neng)(neng)得到全面(mian)開(kai)發。楓葉(xie)模式使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習西(xi)方(fang)先進學(xue)(xue)科知識與(yu)方(fang)法的同時，保留了民族的優秀文(wen)化和價值觀(guan)。學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握了中(zhong)(zhong)英雙(shuang)語、擁有了東西(xi)方(fang)兩種思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)。這(zhe)種能(neng)(neng)力(li)(li)，是未來世界較為需要的人才素質，這(zhe)是楓葉(xie)成(cheng)功的核心要素之一(yi)。

特(te)色之三：獨(du)具優勢的楓葉育人體系

精英(ying)培養的精神帶(dai)動。

“領(ling)事(shi)課(ke)(ke)程”的(de)保障。楓(feng)葉自主開發的(de)“領(ling)事(shi)課(ke)(ke)程”，把(ba)人生(sheng)與(yu)設計、理想與(yu)規(gui)劃、規(gui)則與(yu)自由、合作與(yu)競爭等重大課(ke)(ke)題，通過(guo)案例教學(xue)、研究性學(xue)習、社會實踐(jian)、志(zhi)愿(yuan)者服務、公益慈(ci)善(shan)等教學(xue)主題，使學(xue)生(sheng)思想趨(qu)于(yu)成熟。

《人(ren)生(sheng)規劃(hua)》和“個人(ren)成(cheng)長記錄”作為(wei)必修課(ke)程(cheng)(cheng)，列入(ru)(ru)畢業學(xue)(xue)分。學(xue)(xue)校專職領(ling)事團隊(dui)，“課(ke)程(cheng)(cheng)指(zhi)導”辦公室，由中加教師為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供選課(ke)指(zhi)導與服務，為(wei)每一個學(xue)(xue)生(sheng)都能成(cheng)功地從一個層次進入(ru)(ru)到更高層次提(ti)供了學(xue)(xue)習的保障。

特(te)色之四：培養(yang)能用英(ying)語(yu)思維的能力(li)

與(yu)“應試”英語教(jiao)學不同，楓(feng)葉學生不僅學習英語和(he)用英語交流，更難得的是把英語作為思維(wei)的工具。

楓葉加方英(ying)語(yu)課程讓學生(sheng)接(jie)(jie)觸(chu)到世界名著如莎士比亞、海明威的原創(chuang)作品，從(cong)中獲取精準(zhun)的語(yu)言感受(shou)，觸(chu)及(ji)西方文化的核(he)心。加方數、理、化等課程，聽課、閱讀、作業、質疑(yi)、交(jiao)流，全都要用英(ying)語(yu)完成(cheng)，學生(sheng)達(da)到了深入專業領域的英(ying)語(yu)應用能力。系統的英(ying)語(yu)學術訓練(lian)，使學生(sheng)能夠熟(shu)練(lian)地用英(ying)語(yu)思考(kao)問題，用英(ying)語(yu)直接(jie)(jie)表達(da)思想。

特色之五：從(cong)國際化(hua)到(dao)精(jing)英化(hua)的轉型初見成效(xiao)

楓葉的精英教育旨在(zai)使每一個學生獲(huo)得(de)成功，使更多學生進(jin)入世(shi)界排名更好的大學，為(wei)培養未(wei)來的政治家、科學家，各行各業的有(you)用(yong)人物，乃至(zhi)世(shi)界500強的CEO打下堅實的基礎。

特色(se)之六(liu)：誠信(xin)自信(xin)的(de)學(xue)生品格

建設誠(cheng)(cheng)信(xin)體系，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)品(pin)格，使他(ta)們立身(shen)于國際(ji)社(she)會主流(liu)，是楓葉培(pei)養精英人才的(de)育人基(ji)礎。楓葉創建之初僅14名(ming)學(xue)生(sheng)，開足課程，不計成本，把(ba)誠(cheng)(cheng)信(xin)貫徹到底，奠定(ding)了楓葉誠(cheng)(cheng)信(xin)辦學(xue)的(de)基(ji)石。

楓葉的誠信制(zhi)度(du)自成(cheng)體系。教師聘用考核(he)制(zhi)度(du)、學生(sheng)成(cheng)績(ji)評(ping)價(jia)制(zhi)度(du)、師生(sheng)行為自律規范(fan)、失信懲戒制(zhi)度(du)，有效執行，絕(jue)不含糊。

楓(feng)(feng)葉厚重的(de)誠(cheng)信(xin)文化使(shi)楓(feng)(feng)葉師生(sheng)(sheng)誠(cheng)信(xin)做事(shi)成(cheng)為習(xi)慣，誠(cheng)信(xin)做人成(cheng)為自覺。教(jiao)師評定學(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)時作業(ye)和小(xiao)考成(cheng)績，公平(ping)公正(zheng)真實。楓(feng)(feng)葉學(xue)生(sheng)(sheng)不抄(chao)襲，不投機，不弄虛作假。楓(feng)(feng)葉教(jiao)育(yu)置身于全球大學(xue)誠(cheng)信(xin)體系之中，學(xue)分(fen)得(de)到全球認可，國外大學(xue)錄取放心。

楓葉學生掌握中英雙(shuang)語，擁有東西方兩種思維(wei)能力(li)，建立了跨文化(hua)發展的自(zi)信(xin)(xin)力(li)。社會實踐、社區(qu)服務、社團活動培養了交流溝通的自(zi)信(xin)(xin)力(li)。誠信(xin)(xin)自(zi)信(xin)(xin)和底(di)氣使楓葉學子無障礙融入國(guo)際主流社會。

特色之七：暢(chang)通(tong)的留學對(dui)接平臺

歐美澳洲的(de)世界名校青睞楓(feng)葉(xie)(xie)(xie)畢(bi)業生(sheng)質(zhi)量，把楓(feng)葉(xie)(xie)(xie)視為(wei)國內較集(ji)中的(de)優質(zhi)生(sheng)源(yuan)地(di)，每年主動造訪，付(fu)費租場參加楓(feng)葉(xie)(xie)(xie)國際教(jiao)育展(zhan)，向(xiang)楓(feng)葉(xie)(xie)(xie)爭取學生(sheng)見面會(hui)的(de)機會(hui)，借以(yi)招收學生(sheng)。

每年(nian)11月(yue)(yue)，楓(feng)葉(xie)舉辦(ban)國(guo)際(ji)教(jiao)育展，畢(bi)業(ye)生可(ke)憑高二和高三第(di)一學期成績單申(shen)(shen)報大學，雙方(fang)互相選擇，大學現場(chang)簽(qian)發(fa)錄(lu)取(qu)通知書(shu)。學生還可(ke)網上申(shen)(shen)請，每位楓(feng)葉(xie)畢(bi)業(ye)生都能提(ti)前收(shou)到(dao)錄(lu)取(qu)通知書(shu)，確(que)保辦(ban)理簽(qian)證時間(jian)，不誤當年(nian)9月(yue)(yue)份(fen)入學。

楓葉國際教育(yu)展從2005年至今已舉辦十(shi)二(er)屆。加拿大、美(mei)國、澳大利亞、英國、瑞(rui)士、日本、中(zhong)國香港等國家地(di)區的(de)院校(xiao)，每(mei)年有約70多來校(xiao)對(dui)接，其中(zhong)世界名校(xiao)、普通(tong)大學和職(zhi)業院校(xiao)，層次合(he)(he)理，專業齊(qi)全，各類(lei)畢業生都能找到適(shi)合(he)(he)自(zi)己的(de)去向，實現(xian)與國外大學的(de)暢通(tong)對(dui)接。

楓(feng)葉留學服(fu)務(wu)中心作為常(chang)設(she)機(ji)構，通(tong)過一對一輔(fu)導，對學生和家長提供選課指(zhi)導、網絡申請、簽證服(fu)務(wu)、后續準備等提供全程的(de)留學服(fu)務(wu)。

特色之八：國際化的后勤(qin)服(fu)務

楓(feng)葉國(guo)(guo)際化的后勤服務體系，參照國(guo)(guo)際標準，追(zhui)求世界水平，為不同國(guo)(guo)籍的學(xue)生(sheng)提供(gong)良(liang)好的生(sheng)活服務。

楓(feng)葉學生配(pei)備全英文界面的(de)個人筆記(ji)本電(dian)腦，無線網絡覆蓋校園，課內外都可進行網絡學習。

學(xue)校(xiao)食(shi)堂從指定超(chao)市(shi)采購食(shi)品(pin)(pin)，品(pin)(pin)牌質(zhi)量有多重保證。各校(xiao)區根據青少年的發育特點，實行(xing)營養配餐(can)，中(zhong)西膳食(shi)品(pin)(pin)種多樣，學(xue)生自主選用。校(xiao)園超(chao)市(shi)供應日用品(pin)(pin)，滿足生活需求；學(xue)校(xiao)實行(xing)一卡(ka)通限(xian)額消(xiao)費(fei)，啟發節儉(jian)自律。

學生(sheng)宿舍4人(ren)一間，設有淋浴、飲(yin)水機(ji)、電話(hua)和衣(yi)柜、桌椅(yi)，生(sheng)活(huo)(huo)設施實用(yong)完善。大連(lian)男(nan)校開設了2人(ren)間英語(yu)公寓，管理服務與(yu)生(sheng)活(huo)(huo)學習兼顧。生(sheng)活(huo)(huo)老師和校醫專職提供指導(dao)服務和醫療指導(dao)，定期體檢(jian)和開展健康(kang)教育(yu)。

楓葉安全(quan)制度健全(quan)，交(jiao)通出行安全(quan)、突(tu)發事件(jian)處理與自救、防火、防震、防疫等全(quan)部進入安全(quan)教育課程(cheng)。

特色之九：豐碩的辦學成果

楓葉22年來向社會奉獻了(le)豐(feng)碩的(de)辦學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果。一批楓葉學(xue)(xue)(xue)子(zi)進入了(le)諸如(ru)劍橋大(da)學(xue)(xue)(xue)、斯擔(dan)福大(da)學(xue)(xue)(xue)、康奈(nai)爾大(da)學(xue)(xue)(xue)等良(liang)好名(ming)校(xiao)。很多學(xue)(xue)(xue)子(zi)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)之后(hou)進入世界(jie)企業機構就業或回國創業。楓葉使能力普(pu)通的(de)學(xue)(xue)(xue)生取得(de)了(le)成(cheng)(cheng)功，使優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)生進入了(le)世界(jie)名(ming)校(xiao)，取得(de)了(le)更(geng)大(da)的(de)成(cheng)(cheng)功。

第二是楓(feng)葉(xie)奉獻了體制(zhi)創新成果。楓(feng)葉(xie)的(de)(de)“雙語雙學歷”教育，是在突(tu)破(po)“高(gao)考”束縛(fu)格局之(zhi)下(xia)做(zuo)出(chu)的(de)(de)創新體制(zhi)改革，使楓(feng)葉(xie)的(de)(de)學分(fen)制(zhi)度(du)、綜合素質(zhi)評價制(zhi)度(du)、申報大(da)學制(zhi)度(du)實現了國際接軌(gui)，學生擁有了更(geng)大(da)的(de)(de)發展空(kong)間(jian)。

第(di)三(san)是(shi)楓(feng)(feng)葉(xie)奉獻了“誠信(xin)”成果。楓(feng)(feng)葉(xie)學生平(ping)時作(zuo)(zuo)業得分+階段考(kao)試成績(ji)。楓(feng)(feng)葉(xie)教師評定成績(ji)公平(ping)、公正、嚴(yan)格、誠信(xin)，拒絕營(ying)私(si)舞弊。楓(feng)(feng)葉(xie)學生考(kao)試不(bu)(bu)抄襲，不(bu)(bu)投機(ji)，不(bu)(bu)弄虛作(zuo)(zuo)假。誠信(xin)文化作(zuo)(zuo)為國際信(xin)譽和誠信(xin)資質，使楓(feng)(feng)葉(xie)學分全球認可(ke)。

第四是楓(feng)葉(xie)教育進(jin)一步優化了辦學(xue)(xue)所(suo)在(zai)(zai)城(cheng)市(shi)和(he)社區(qu)的(de)投資環境，有(you)效促進(jin)了所(suo)在(zai)(zai)城(cheng)市(shi)和(he)社區(qu)的(de)招商(shang)引(yin)資。楓(feng)葉(xie)教育還成功拉動了地區(qu)或社區(qu)的(de)經濟和(he)社會事(shi)業，楓(feng)葉(xie)學(xue)(xue)校(xiao)所(suo)到之處，倍(bei)受(shou)歡迎。

特色之十：學生成為楓葉教育較(jiao)大受益人

楓(feng)葉致力于(yu)不(bu)分種(zhong)族、膚色、國籍，為(wei)所(suo)有受教育者提供(gong)良好的(de)教育服務，讓(rang)學(xue)生(sheng)成(cheng)為(wei)較大受益人。

楓葉尊重(zhong)學生(sheng)的(de)成長規律，尊重(zhong)個性差異(yi)，滿足不同學習需求。類別豐富的(de)選(xuan)修(xiu)課(ke)程，供學生(sheng)自主選(xuan)修(xiu)。教(jiao)師(shi)指(zhi)導(dao)學生(sheng)按能(neng)力分(fen)層選(xuan)課(ke)，學生(sheng)一(yi)人一(yi)課(ke)表，走班制上課(ke)。能(neng)力強(qiang)的(de)學生(sheng)可(ke)(ke)以提前(qian)完成畢業(ye)學分(fen)，可(ke)(ke)以更多(duo)選(xuan)修(xiu)大學前(qian)置課(ke)程（AP）；基礎(chu)薄的(de)學生(sheng)可(ke)(ke)以一(yi)邊(bian)強(qiang)化英語(yu)、一(yi)邊(bian)修(xiu)得加方學分(fen)，學制可(ke)(ke)以延長為4年畢業(ye)

楓(feng)葉認(ren)可(ke)學生(sheng)(sheng)的各種特長，認(ren)可(ke)多元智(zhi)能(neng)，全面評(ping)價(jia)學生(sheng)(sheng)的綜合素(su)質(zhi)，各種特長都有選修課(ke)程(cheng)對(dui)接(jie)，每科選修學分都能(neng)用于申請大學。在(zai)高(gao)考體制下難以成(cheng)功(gong)的學生(sheng)(sheng)，在(zai)楓(feng)葉可(ke)以獲(huo)得成(cheng)功(gong)；在(zai)高(gao)考體制下能(neng)夠成(cheng)功(gong)的學生(sheng)(sheng)，在(zai)楓(feng)葉可(ke)以獲(huo)得更大的成(cheng)功(gong)。

楓葉(xie)(xie)學(xue)生無高(gao)考(kao)束(shu)縛，個(ge)性發展有(you)體(ti)制(zhi)保證。在楓葉(xie)(xie)讀加(jia)拿大高(gao)中，費用僅為讀國(guo)外高(gao)中的1/3，且擁有(you)中加(jia)兩國(guo)高(gao)中畢業文(wen)憑(ping)。楓葉(xie)(xie)學(xue)子進世界名校(xiao)或(huo)個(ge)人喜歡(huan)的其(qi)他院校(xiao)專業提(ti)升了人生價值，從而改變了成(cheng)百上千(qian)學(xue)子和家庭的命運。

文化傳統

楓葉校訓

勤(qin)奮 博學 進(jin)取(qu) 爭先(xian)

楓葉理念

中西教育(yu)優化結合 實施(shi)素(su)質(zhi)教育(yu)

楓葉精神

誠信精(jing)神(shen) 創新精(jing)神(shen) 職業精(jing)神(shen) 執行精(jing)神(shen)

楓葉使命

不分種族 膚色 國籍 為受教(jiao)育(yu)者(zhe)提供良好的(de)教(jiao)育(yu)服務(wu)

楓葉愿景

把楓(feng)葉(xie)建設(she)成為中國的楓(feng)葉(xie) 世界的楓(feng)葉(xie) 楓(feng)葉(xie)人(ren)的楓(feng)葉(xie)

校歌

大連楓葉國際學校校歌

Maple Leaf School Song

藍天碧海青山

Gentle navy ocean

海鷗天際飛旋

unites two great nations.

銜(xian)來美洲楓(feng)葉 映(ying)紅(hong)中國大(da)連

Over brilliant waters comes the pride of Dalian.

啊(a)！楓葉 啊(a)！大連

Oh!Maple Leaf. Oh! Dalian.

楓葉(xie)國際(ji)學校(xiao)創新(xin)進取爭(zheng)先

Maple Leaf! Working hard together for our future.

中加友誼紐帶(dai) 國(guo)際(ji)英才(cai)搖籃(lan)

Blending the finest of our nations,

that's the spirit of Maple Leaf.

中(zhong)加友誼紐帶 國際英才搖籃(lan)

Blending the finest of our nations,that's the spirit of Dalian.

所得榮譽

1997年8月(yue)15日，遼寧省教委向(xiang)大(da)連楓(feng)葉(xie)國際學(xue)校頒發“遼寧省中(zhong)外(wai)合(he)作辦學(xue)許可證”。

2001年，大(da)連楓葉國際學校被遼寧省教育廳評為(wei)AAA級(ji)(ji)中外合作辦學機構，為(wei)最(zui)高(gao)級(ji)(ji)別。

2002年4月29日(ri)，大連楓葉國際(ji)學校(xiao)被(bei)遼寧省授予“民辦(ban)教育先進單位”稱號。

2003年12月(yue)18日，大連楓葉(xie)國際學校(xiao)被遼寧省教育廳評(ping)為(wei)“雙(shuang)語教學先(xian)進學校(xiao)”。

2004年3月12日，大連市教育(yu)局授予大連楓(feng)葉國際學(xue)校“民辦(ban)教育(yu)誠(cheng)信學(xue)校”稱(cheng)號。

2004年8月28日，大連(lian)市委、市政府授予大連(lian)楓葉國際學校(xiao)“文明單(dan)位”稱號。

2004年12月18日，在北京人民大會堂召開的“中國(guo)教育(yu)創(chuang)新(xin)與(yu)發展(zhan)論壇”上(shang)，大連(lian)楓葉國(guo)際學校(xiao)(xiao)是唯一(yi)獲(huo)得“全國(guo)中外(wai)合(he)作院校(xiao)(xiao)誠信(xin)單位”殊(shu)榮的學校(xiao)(xiao)。

2004年(nian)，大連(lian)楓(feng)葉國(guo)際(ji)學(xue)校(xiao)被遼(liao)寧省(sheng)民(min)辦教育協會評為“2004年(nian)遼(liao)寧省(sheng)中外(wai)合作辦學(xue)優(you)秀學(xue)校(xiao)”。

2008年，國(guo)家漢(han)語(yu)辦公室命(ming)名楓葉為(wei)“漢(han)語(yu)國(guo)際(ji)推廣(guang)中小學(xue)基(ji)地”。

2019年(nian)3月(yue)，楓葉(xie)教(jiao)育集團旗下中國和海外所(suo)有小學(xue)、初中和高中校區及外籍女子學(xue)校均順利通(tong)過了“美國優質教(jiao)育評估認(ren)證(zheng)組(zu)織（AdvancED）”的認(ren)證(zheng)。

2019年4月，大(da)連楓葉(xie)國(guo)際學校2018屆畢(bi)業生張玥盈(ying)、龐博遠榮獲(huo)加拿大(da)總督(du)學術獎。

資質認證

◆ 實施中西(xi)教育(yu)優化(hua)結合的基礎(chu)教育(yu)國際學校

◆ 加(jia)(jia)拿(na)大BC省(sheng)教育部認(ren)證的(de)加(jia)(jia)拿(na)大BC省(sheng)海外學校(xiao)

◆ 中(zhong)加(jia)兩國(guo)(guo)政府互(hu)認高中(zhong)學歷的國(guo)(guo)際學校(xiao)

◆ 美(mei)國(guo)優質教育(yu)評(ping)估認(ren)證(zheng)組織授予的AdvancED美(mei)國(guo)優質教育(yu)評(ping)估認(ren)證(zheng)

◆ 美國大(da)學(xue)理事會(hui)The College Board授權的AP課程考試中心資質

◆ 英(ying)國劍橋(qiao)英(ying)語語言(yan)測試錄取考(kao)試中心授權牛津(jin)大學入學考(kao)試考(kao)點資質

◆ 中國課(ke)程及高中畢業文憑

◆ 美國大學(xue)AP課程考試中心

◆ 牛津大學(xue)入學(xue)考(kao)試(shi)考(kao)點（前期(qi)入圍(wei)考(kao)試(shi)，例如(ru)MAT、STEP、PAT、TSA、HAT等）

◆ 美國區(qu)域數學聯(lian)賽(sai)（ARML）考(kao)點，加(jia)拿大(da)滑鐵盧數學競(jing)賽(sai)考(kao)點

◆ “物理碗”美國(guo)高中物理競(jing)賽考點，美國(guo)普林斯頓(dun)大學(xue)物理競(jing)賽考點

◆ 加拿大滑鐵盧牛(niu)頓(dun)物理(li)競賽考點(dian)，英國物理(li)奧林匹克競賽考點(dian)

◆ 英國天文學和(he)天體物理學奧(ao)林匹克競賽(sai)考(kao)點(dian)(dian)，澳大利亞物理奧(ao)林匹克競賽(sai)考(kao)點(dian)(dian)

◆ 加拿大物(wu)理奧林匹克競賽考點，澳(ao)大利亞科學競賽考點

◆ 美國(guo)化學奧林(lin)匹克競賽（USNCO）考(kao)(kao)點(dian)，英國(guo)化學奧林(lin)匹克競賽考(kao)(kao)點(dian)

◆ 加拿大化(hua)學(xue)競賽（CCC）考點，加拿大化(hua)學(xue)奧林匹克(ke)競賽考點

◆ 加拿大數(shu)學奧(ao)林匹克競賽(sai)考點，北(bei)美馴(xun)鹿(lu)數(shu)學競賽(sai)考點

◆ 澳大利亞數學競賽（AMC）考點，加拿大數學奧林匹克(ke)競賽考點

◆ 美國計算機科學(xue)聯賽（ACSL）考(kao)點(dian)，澳大利亞信(xin)息數學(xue)競賽考(kao)點(dian)

◆ 美(mei)國生物奧(ao)林匹克(ke)競賽(sai)考點，英(ying)國生物奧(ao)林匹克(ke)競賽(sai)考點

◆ 澳大(da)利亞生物(wu)奧(ao)林(lin)匹克競(jing)賽考(kao)點

◆ 澳大(da)利亞地球與環(huan)境科學奧林匹克競賽考點

◆ 全美高(gao)中(zhong)商業挑戰(zhan)賽（FBLA）考點

◆ 美國學術十項(xiang)全能比賽(sai)（USAD）考點

◆ 孔子學院總部/國家漢辦的漢語(yu)(yu)水平(ping)(ping)考試(shi)（HSK）考點、漢語(yu)(yu)水平(ping)(ping)口語(yu)(yu)考試(shi)（HSKK）考點、

◆ 商務漢語考(kao)試（BCT）考(kao)點、中小學生(sheng)漢語考(kao)試（YCT）考(kao)點