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學校簡介

大(da)連(lian)楓(feng)葉(xie)國(guo)際(ji)學校(xiao)(xiao)（初、高中(zhong)）創建于(yu)1995年，是(shi)楓(feng)葉(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集團的(de)(de)第(di)一個校(xiao)(xiao)區，坐落(luo)在大(da)連(lian)金(jin)石灘國(guo)家旅游度(du)假區。大(da)連(lian)楓(feng)葉(xie)國(guo)際(ji)學校(xiao)(xiao)是(shi)大(da)連(lian)市教(jiao)(jiao)委和(he)遼寧省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳批準、國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)備案(an)的(de)(de)中(zhong)加合作學校(xiao)(xiao)，也是(shi)BC省(sheng)認可的(de)(de)海外(wai)學校(xiao)(xiao)。參考世界優(you)質私(si)立(li)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學模(mo)式，2009年9月起在大(da)連(lian)校(xiao)(xiao)區實行(xing)了男校(xiao)(xiao)、女校(xiao)(xiao)分(fen)開管(guan)理。

師資力量

楓葉(xie)(xie)高(gao)中無(wu)論(lun)外教(jiao)、中教(jiao)、領事(shi)等各(ge)個(ge)部(bu)門的(de)老師，均(jun)持有加(jia)拿大不列(lie)顛哥倫比(bi)亞省教(jiao)育部(bu)或中國教(jiao)育部(bu)頒(ban)發的(de)教(jiao)師資(zi)格證(zheng)，由楓葉(xie)(xie)集團人力資(zi)源部(bu)從各(ge)地擇優錄取，是(shi)一支高(gao)素質、有活力、善于創新(xin)的(de)隊伍。

教學理念

“中西(xi)教(jiao)育(yu)優化結(jie)合(he)，培育(yu)國(guo)際(ji)精英人才(cai)”——楓葉堅持中西(xi)教(jiao)育(yu)結(jie)合(he)，實施素(su)質教(jiao)育(yu)的辦學(xue)思想，致力于不分國(guo)籍、種族、膚(fu)色，為所有學(xue)生提供良好的教(jiao)育(yu)服務。

辦學模式

大連(lian)楓葉國際學校(xiao)中(zhong)西教(jiao)育(yu)優化(hua)結(jie)合(he)的(de)辦(ban)學模(mo)式，是一(yi)個獨(du)特(te)和(he)創新的(de)模(mo)式，這(zhe)個模(mo)式可以概括為：“三個結(jie)合(he)”、“兩個認證”、“一(yi)個對接”：

“三個結合”

是指中西教育(yu)思想互(hu)相結合(he)；中外(wai)教師互(hu)相結合(he)；中加教育(yu)資(zi)源優化(hua)結合(he)。

“兩個認證”

是指中(zhong)(zhong)、英(ying)雙語(yu)教學(xue)認(ren)證(zheng)體(ti)系；中(zhong)(zhong)、加雙學(xue)歷文(wen)憑認(ren)證(zheng)體(ti)系，楓葉高中(zhong)(zhong)學(xue)生分別在中(zhong)(zhong)、加兩國注冊學(xue)籍，學(xue)生參加中(zhong)(zhong)國政府和加拿大政府規(gui)定學(xue)科畢業會考成(cheng)績合(he)格，取得(de)兩國政府頒發高中(zhong)(zhong)畢業證(zheng)書(shu)。

“一個對接”

是指完成楓葉高中(zhong)課程(cheng)學(xue)習，達到規定學(xue)分中(zhong)國(guo)(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以直接(jie)(jie)(jie)申請全球英語國(guo)(guo)家（地(di)區）大學(xue)，外國(guo)(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以直接(jie)(jie)(jie)升入(ru)中(zhong)國(guo)(guo)大學(xue)。這種對接(jie)(jie)(jie)打開了(le)高中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“走向世界(jie)”、外國(guo)(guo)留學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進入(ru)中(zhong)國(guo)(guo)大學(xue)“互(hu)通(tong)(tong)”的(de)快捷通(tong)(tong)道，而且中(zhong)國(guo)(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育成本只是在國(guo)(guo)外接(jie)(jie)(jie)受同等(deng)教育的(de)1/4。

高中十大特色

特色(se)之一(yi)：不需高考的楓葉教(jiao)育體(ti)制

楓(feng)葉國際(ji)學校(xiao)的辦學體制，從一開始(shi)就避開了走(zou)高考(kao)獨木(mu)橋(qiao)的束縛(fu)，以水平認證取代應試教育，以直接(jie)申報國外大學的方式取代一張考(kao)卷定終(zhong)身的弊端，為學生(sheng)開辟(pi)了一條更寬闊的發展(zhan)空間。

楓葉辦學(xue)之(zhi)初就開設中加(jia)兩國(guo)課程，中英雙語(yu)教學(xue)。學(xue)生注冊中加(jia)兩國(guo)學(xue)籍，畢(bi)業獲中加(jia)兩國(guo)文(wen)憑(ping)。學(xue)生憑(ping)楓葉學(xue)校成績單，直接申(shen)報(bao)大學(xue)。楓葉學(xue)分全球認可，實現了(le)與國(guo)外大學(xue)暢通對接。

在楓葉的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)體制下(xia)，中國(guo)課(ke)程以(yi)(yi)文科為主，加拿大(da)(da)課(ke)程以(yi)(yi)理科為主，中加方學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認，英語國(guo)家大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)認可。楓葉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)既有(you)加方學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)，也(ye)有(you)中方學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)，申報大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)平均值多于加拿大(da)(da)本土(tu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，倍受(shou)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)青睞。楓葉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從高二開始的成績，就(jiu)知道未來能(neng)進(jin)入什么樣的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習目標(biao)更明確。

楓葉成(cheng)為加拿大BC省認可的(de)海外課(ke)(ke)程學(xue)校(xiao)，也是(shi)較系統(tong)(tong)地引進(jin)加拿大BC省高中課(ke)(ke)程并(bing)與中國傳統(tong)(tong)文化課(ke)(ke)程相(xiang)結合的(de)國際學(xue)校(xiao)，在中國、在全(quan)球(qiu)被認為是(shi)一次教(jiao)育模式的(de)創(chuang)新。

特色之二：融會中西的楓葉課(ke)程體系

楓葉在實(shi)踐中(zhong)(zhong)構建了(le)“三個(ge)結合、兩(liang)項認證(zheng)、一個(ge)對(dui)(dui)接(jie)(jie)”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模式。“三個(ge)結合”指(zhi)中(zhong)(zhong)西教(jiao)(jiao)育(yu)思想的(de)結合，中(zhong)(zhong)加教(jiao)(jiao)師隊伍的(de)結合，中(zhong)(zhong)加課程(cheng)和教(jiao)(jiao)學(xue)資源的(de)結合；“兩(liang)項認證(zheng)”指(zhi)中(zhong)(zhong)英雙語和中(zhong)(zhong)加雙學(xue)歷的(de)認證(zheng)體系；“一個(ge)對(dui)(dui)接(jie)(jie)”指(zhi)楓葉實(shi)現了(le)與國(guo)外高等教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)全面對(dui)(dui)接(jie)(jie)。學(xue)生完(wan)成(cheng)學(xue)業(ye)，即可獲得(de)中(zhong)(zhong)加兩(liang)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門頒(ban)發(fa)的(de)高中(zhong)(zhong)畢業(ye)證(zheng)書。

在這個模式下(xia)，楓(feng)葉(xie)高中(zhong)(zhong)開(kai)(kai)(kai)設(she)中(zhong)(zhong)加兩國課程(cheng)(cheng)，中(zhong)(zhong)英雙(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)。中(zhong)(zhong)國課程(cheng)(cheng)開(kai)(kai)(kai)設(she)語(yu)(yu)文(wen)、政(zheng)治、歷史(shi)、地理等(deng)文(wen)科課程(cheng)(cheng)，使用國家和(he)(he)校(xiao)本教(jiao)(jiao)材(cai)，由(you)中(zhong)(zhong)方(fang)教(jiao)(jiao)師執(zhi)教(jiao)(jiao)；加拿(na)大課程(cheng)(cheng)開(kai)(kai)(kai)設(she)數(shu)學(xue)、物理、化(hua)學(xue)、生物、信息技(ji)術、英語(yu)(yu)等(deng)學(xue)科，選用BC省原版教(jiao)(jiao)材(cai)，由(you)加拿(na)大教(jiao)(jiao)師任教(jiao)(jiao)。“情感態度與(yu)價(jia)值觀、過程(cheng)(cheng)與(yu)方(fang)法、知識與(yu)能(neng)(neng)力”三(san)維評價(jia)標準，使學(xue)生的(de)潛能(neng)(neng)得到全面開(kai)(kai)(kai)發(fa)。楓(feng)葉(xie)模式使學(xue)生在學(xue)習西方(fang)先(xian)進學(xue)科知識與(yu)方(fang)法的(de)同時，保留了(le)民(min)族的(de)優秀文(wen)化(hua)和(he)(he)價(jia)值觀。學(xue)生掌握了(le)中(zhong)(zhong)英雙(shuang)語(yu)(yu)、擁有了(le)東(dong)西方(fang)兩種思(si)維能(neng)(neng)力。這種能(neng)(neng)力，是(shi)未來世界(jie)較為需要(yao)的(de)人才素質，這是(shi)楓(feng)葉(xie)成(cheng)功的(de)核心要(yao)素之一。

特(te)色之(zhi)三：獨具優(you)勢的楓葉育(yu)人(ren)體系

精(jing)英培養的精(jing)神(shen)帶動。

“領事課程”的(de)保障。楓葉自主(zhu)開發的(de)“領事課程”，把(ba)人生(sheng)與設計、理想(xiang)與規劃、規則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案(an)例教學(xue)(xue)、研究性學(xue)(xue)習、社會實(shi)踐、志愿者服務、公益慈善(shan)等教學(xue)(xue)主(zhu)題，使學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)趨于(yu)成熟(shu)。

《人生(sheng)規劃》和(he)“個人成長(chang)記錄”作為必修課程(cheng)，列(lie)入(ru)畢(bi)業學(xue)分。學(xue)校專(zhuan)職領事團隊，“課程(cheng)指導”辦公室，由中(zhong)加教師為學(xue)生(sheng)提供(gong)選(xuan)課指導與(yu)服務，為每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)都能成功地從一(yi)個層(ceng)次進入(ru)到更高層(ceng)次提供(gong)了學(xue)習的(de)保障。

特色之(zhi)四：培養能用英語思(si)維(wei)的能力

與“應試”英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)不同，楓葉學(xue)生不僅學(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)和用英(ying)(ying)語(yu)(yu)交流，更難得的(de)是把(ba)英(ying)(ying)語(yu)(yu)作為思維的(de)工具(ju)。

楓葉加方(fang)英語(yu)(yu)課(ke)程(cheng)讓學生(sheng)接(jie)觸(chu)到世界名著(zhu)如莎士比亞、海明威的原創作品，從中獲取(qu)精準的語(yu)(yu)言(yan)感受，觸(chu)及西方(fang)文化的核(he)心。加方(fang)數、理、化等課(ke)程(cheng)，聽課(ke)、閱讀、作業、質疑、交流(liu)，全都要用英語(yu)(yu)完成，學生(sheng)達到了深入專業領域(yu)的英語(yu)(yu)應(ying)用能(neng)力。系統的英語(yu)(yu)學術訓練(lian)，使學生(sheng)能(neng)夠熟練(lian)地用英語(yu)(yu)思考問題(ti)，用英語(yu)(yu)直接(jie)表(biao)達思想。

特色之(zhi)五：從國際化到(dao)精英化的(de)轉型初見成效

楓葉的(de)精英教育旨(zhi)在使每一個(ge)學生獲得(de)成功，使更多學生進(jin)入世界(jie)排名更好的(de)大學，為培(pei)養未來的(de)政治家、科(ke)學家，各行各業的(de)有用人物，乃至世界(jie)500強的(de)CEO打下堅實的(de)基礎。

特(te)色之六：誠信自信的學生品格

建(jian)(jian)設誠(cheng)信(xin)(xin)體系，培(pei)養學生(sheng)(sheng)的誠(cheng)信(xin)(xin)品(pin)格，使他們立(li)身于(yu)國際社會主(zhu)流，是楓葉培(pei)養精英(ying)人才(cai)的育人基(ji)礎。楓葉創建(jian)(jian)之初僅14名學生(sheng)(sheng)，開足課(ke)程，不計成(cheng)本，把誠(cheng)信(xin)(xin)貫(guan)徹到底，奠定了楓葉誠(cheng)信(xin)(xin)辦學的基(ji)石(shi)。

楓葉的誠信制(zhi)度自(zi)成(cheng)體系。教師(shi)聘用考(kao)核(he)制(zhi)度、學生成(cheng)績(ji)評價制(zhi)度、師(shi)生行為自(zi)律(lv)規范、失信懲戒制(zhi)度，有效執(zhi)行，絕不含(han)糊。

楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)(xie)厚重的誠(cheng)信(xin)文化(hua)使楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)(xie)師(shi)生誠(cheng)信(xin)做(zuo)事(shi)成為(wei)習慣，誠(cheng)信(xin)做(zuo)人成為(wei)自覺。教師(shi)評定學生平(ping)時作(zuo)業和小考成績，公平(ping)公正(zheng)真實。楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)(xie)學生不(bu)抄襲，不(bu)投(tou)機，不(bu)弄虛(xu)作(zuo)假。楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)(xie)教育置身于全球大學誠(cheng)信(xin)體(ti)系之中(zhong)，學分得到全球認可(ke)，國外(wai)大學錄取(qu)放心。

楓(feng)葉學生(sheng)掌握中英(ying)雙語，擁有東西方兩種(zhong)思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)，建立了跨文化發(fa)展的(de)自信(xin)力(li)(li)。社會(hui)實踐(jian)、社區服(fu)務、社團活動(dong)培養了交流溝通的(de)自信(xin)力(li)(li)。誠信(xin)自信(xin)和(he)底氣使楓(feng)葉學子無障礙融入國(guo)際主流社會(hui)。

特(te)色之七：暢通的(de)留學對接平臺

歐美澳洲(zhou)的世界(jie)名(ming)校青睞楓(feng)葉(xie)(xie)畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)質(zhi)量，把楓(feng)葉(xie)(xie)視(shi)為國(guo)內較集(ji)中的優(you)質(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)源地，每年主(zhu)動造(zao)訪，付費租場參加(jia)楓(feng)葉(xie)(xie)國(guo)際教(jiao)育展，向楓(feng)葉(xie)(xie)爭取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)見面會的機會，借以招收(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

每(mei)年11月(yue)，楓(feng)葉舉辦國際教育展(zhan)，畢業(ye)生可憑高二和高三第(di)一學(xue)期成(cheng)績單申報大(da)學(xue)，雙(shuang)方互相選擇，大(da)學(xue)現場簽(qian)發錄取(qu)(qu)通知書(shu)。學(xue)生還可網上申請(qing)，每(mei)位楓(feng)葉畢業(ye)生都(dou)能提前(qian)收到錄取(qu)(qu)通知書(shu)，確保辦理簽(qian)證時間(jian)，不誤當年9月(yue)份入學(xue)。

楓(feng)葉國(guo)際教育展從2005年至今已舉辦十二(er)屆(jie)。加拿大(da)(da)、美國(guo)、澳大(da)(da)利亞、英國(guo)、瑞士(shi)、日本、中(zhong)(zhong)國(guo)香港等國(guo)家地區的(de)院校，每年有約70多來校對接，其(qi)中(zhong)(zhong)世界名校、普通大(da)(da)學和職業(ye)院校，層次(ci)合(he)理，專業(ye)齊全，各類畢業(ye)生(sheng)都(dou)能(neng)找(zhao)到適合(he)自己(ji)的(de)去(qu)向，實(shi)現與(yu)國(guo)外大(da)(da)學的(de)暢通對接。

楓葉留學服務(wu)中心作(zuo)為常(chang)設機(ji)構，通(tong)過一對一輔導(dao)，對學生和(he)家長提(ti)供(gong)選(xuan)課(ke)指(zhi)導(dao)、網絡申請(qing)、簽證(zheng)服務(wu)、后續(xu)準備等提(ti)供(gong)全程的留學服務(wu)。

特色之八(ba)：國(guo)際化的(de)后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)

楓葉國際化的后(hou)勤服(fu)務體系，參照國際標(biao)準，追求世界水平，為(wei)不同(tong)國籍的學(xue)生(sheng)提供良好的生(sheng)活服(fu)務。

楓葉學生配(pei)備全英文(wen)界面的個人筆(bi)記本電(dian)腦，無線(xian)網絡覆蓋校(xiao)園，課內外都(dou)可進行網絡學習(xi)。

學(xue)(xue)校(xiao)食堂從(cong)指定超(chao)市(shi)采(cai)購食品(pin)，品(pin)牌質量有多(duo)重保證(zheng)。各(ge)校(xiao)區(qu)根據青(qing)少(shao)年的發育特點(dian)，實(shi)行(xing)營養配(pei)餐，中西膳食品(pin)種多(duo)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主選用(yong)。校(xiao)園超(chao)市(shi)供應日用(yong)品(pin)，滿足生(sheng)(sheng)活需求；學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)行(xing)一卡通限額消費，啟發節儉自律(lv)。

學生(sheng)宿(su)舍4人一間，設有淋浴、飲水機、電(dian)話和(he)衣柜、桌椅(yi)，生(sheng)活設施實(shi)用完善。大連男校開(kai)設了2人間英(ying)語公(gong)寓，管(guan)理(li)服(fu)務與(yu)生(sheng)活學習兼顧(gu)。生(sheng)活老師(shi)和(he)校醫專職提供指導服(fu)務和(he)醫療指導，定期體檢和(he)開(kai)展健康(kang)教育(yu)。

楓葉安(an)全制(zhi)度健(jian)全，交(jiao)通(tong)出行安(an)全、突發事件處理與自救、防(fang)(fang)火、防(fang)(fang)震、防(fang)(fang)疫等全部進入(ru)安(an)全教(jiao)育課程。

特色(se)之九：豐(feng)碩(shuo)的辦學成果

楓(feng)葉(xie)22年來向社會奉獻(xian)了(le)豐(feng)碩的(de)辦學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果。一(yi)批楓(feng)葉(xie)學(xue)(xue)(xue)子(zi)進入了(le)諸(zhu)如劍橋大(da)學(xue)(xue)(xue)、斯擔福大(da)學(xue)(xue)(xue)、康奈爾大(da)學(xue)(xue)(xue)等良好名校。很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)子(zi)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)之后(hou)進入世界企業(ye)機構(gou)就業(ye)或回國創業(ye)。楓(feng)葉(xie)使能力普通的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)取得(de)了(le)成(cheng)(cheng)功(gong)，使優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進入了(le)世界名校，取得(de)了(le)更大(da)的(de)成(cheng)(cheng)功(gong)。

第二是(shi)楓(feng)葉(xie)奉獻了體制創新成果。楓(feng)葉(xie)的“雙語雙學歷”教(jiao)育(yu)，是(shi)在突破“高考”束縛格(ge)局之(zhi)下做出的創新體制改革，使楓(feng)葉(xie)的學分制度、綜合素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)制度、申報(bao)大(da)學制度實現了國際(ji)接軌，學生擁有了更大(da)的發(fa)展空間。

第三是(shi)楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)奉獻了(le)“誠(cheng)(cheng)信(xin)”成(cheng)果(guo)。楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)學(xue)生(sheng)平時(shi)作(zuo)業得分(fen)+階段考試(shi)成(cheng)績(ji)。楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)教師評定成(cheng)績(ji)公平、公正、嚴(yan)格、誠(cheng)(cheng)信(xin)，拒(ju)絕營私舞弊(bi)。楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)學(xue)生(sheng)考試(shi)不(bu)抄(chao)襲，不(bu)投機，不(bu)弄(nong)虛作(zuo)假。誠(cheng)(cheng)信(xin)文化作(zuo)為國際信(xin)譽和誠(cheng)(cheng)信(xin)資質，使楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)學(xue)分(fen)全球認(ren)可。

第四是楓(feng)(feng)葉(xie)教育(yu)進一步(bu)優化了辦學(xue)所(suo)在(zai)城市和(he)社區的投資環(huan)境，有(you)效(xiao)促進了所(suo)在(zai)城市和(he)社區的招商引資。楓(feng)(feng)葉(xie)教育(yu)還成(cheng)功拉(la)動(dong)了地區或社區的經濟(ji)和(he)社會(hui)事業，楓(feng)(feng)葉(xie)學(xue)校所(suo)到之處，倍受歡迎。

特色之(zhi)十：學(xue)生成為楓葉教育較大(da)受益人

楓(feng)葉(xie)致力于不分種(zhong)族(zu)、膚色(se)、國籍，為所(suo)有受(shou)教(jiao)育(yu)者提供良好的教(jiao)育(yu)服務，讓(rang)學生(sheng)成為較大(da)受(shou)益人。

楓葉尊重學(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)長規律，尊重個(ge)性差(cha)異，滿足(zu)不同學(xue)(xue)習需求(qiu)。類(lei)別豐富的選修(xiu)課(ke)程(cheng)，供學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)選修(xiu)。教(jiao)師指導學(xue)(xue)生(sheng)按(an)能(neng)(neng)力分(fen)層(ceng)選課(ke)，學(xue)(xue)生(sheng)一人(ren)一課(ke)表，走(zou)班制上課(ke)。能(neng)(neng)力強的學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以提前完(wan)成(cheng)畢業學(xue)(xue)分(fen)，可(ke)(ke)以更多選修(xiu)大學(xue)(xue)前置(zhi)課(ke)程(cheng)（AP）；基礎(chu)薄的學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以一邊(bian)(bian)強化英語、一邊(bian)(bian)修(xiu)得加方學(xue)(xue)分(fen)，學(xue)(xue)制可(ke)(ke)以延長為4年畢業

楓葉(xie)認(ren)可(ke)學(xue)(xue)生的(de)各種特(te)長，認(ren)可(ke)多元智(zhi)能(neng)，全面評價學(xue)(xue)生的(de)綜合素(su)質，各種特(te)長都有(you)選修(xiu)課程(cheng)對接，每科選修(xiu)學(xue)(xue)分都能(neng)用于申(shen)請(qing)大學(xue)(xue)。在(zai)高考(kao)體制(zhi)下難以(yi)(yi)(yi)成(cheng)功的(de)學(xue)(xue)生，在(zai)楓葉(xie)可(ke)以(yi)(yi)(yi)獲得(de)成(cheng)功；在(zai)高考(kao)體制(zhi)下能(neng)夠成(cheng)功的(de)學(xue)(xue)生，在(zai)楓葉(xie)可(ke)以(yi)(yi)(yi)獲得(de)更(geng)大的(de)成(cheng)功。

楓葉(xie)學生無高(gao)考(kao)束縛，個性發(fa)展有體制保證。在楓葉(xie)讀(du)加拿大高(gao)中(zhong)，費用(yong)僅為讀(du)國(guo)外高(gao)中(zhong)的1/3，且擁有中(zhong)加兩(liang)國(guo)高(gao)中(zhong)畢業(ye)文憑(ping)。楓葉(xie)學子進(jin)世界(jie)名(ming)校或(huo)個人喜歡的其他(ta)院校專業(ye)提升了人生價值，從而(er)改變了成百上千學子和(he)家庭的命運。

文化傳統

楓葉校訓

勤奮 博(bo)學 進取 爭先

楓葉理念

中西(xi)教育優化(hua)結(jie)合(he) 實施素質教育

楓葉精神

誠信精(jing)神 創新精(jing)神 職業精(jing)神 執(zhi)行(xing)精(jing)神

楓葉使命

不分種族 膚色 國籍(ji) 為受教育(yu)者提(ti)供良好(hao)的教育(yu)服務

楓葉愿景

把楓(feng)葉(xie)建設成為中國(guo)的(de)楓(feng)葉(xie) 世界的(de)楓(feng)葉(xie) 楓(feng)葉(xie)人(ren)的(de)楓(feng)葉(xie)

校歌

大連楓葉國際(ji)學校校歌

Maple Leaf School Song

藍天碧海青山

Gentle navy ocean

海鷗天際飛旋

unites two great nations.

銜(xian)來美洲楓葉 映紅中國(guo)大(da)連

Over brilliant waters comes the pride of Dalian.

啊！楓(feng)葉 啊！大連

Oh!Maple Leaf. Oh! Dalian.

楓葉國際學(xue)校創新進(jin)取爭先

Maple Leaf! Working hard together for our future.

中(zhong)加友誼(yi)紐帶 國際英(ying)才搖籃

Blending the finest of our nations,

that's the spirit of Maple Leaf.

中(zhong)加友誼紐帶 國際英才搖籃

Blending the finest of our nations,that's the spirit of Dalian.

所得榮譽

1997年8月15日，遼(liao)寧(ning)(ning)省教委向大連(lian)楓葉國(guo)際(ji)學校頒發(fa)“遼(liao)寧(ning)(ning)省中外合作辦學許(xu)可證”。

2001年，大(da)連楓葉(xie)國際(ji)學校被(bei)遼(liao)寧省(sheng)教育廳評(ping)為(wei)AAA級中外合作(zuo)辦(ban)學機構，為(wei)最高(gao)級別。

2002年4月(yue)29日，大連(lian)楓葉國際學校被(bei)遼寧(ning)省(sheng)授予“民辦教育先(xian)進單位”稱號。

2003年12月18日(ri)，大連楓葉國際學校(xiao)被遼寧(ning)省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳評(ping)為“雙語教(jiao)(jiao)學先進學校(xiao)”。

2004年3月12日，大連(lian)市教育局授予大連(lian)楓葉(xie)國際學(xue)(xue)校(xiao)“民辦(ban)教育誠信學(xue)(xue)校(xiao)”稱(cheng)號。

2004年8月28日，大連市委、市政(zheng)府(fu)授(shou)予大連楓葉國際(ji)學校“文明單位”稱號。

2004年12月18日，在(zai)北京(jing)人(ren)民(min)大會(hui)堂(tang)召開的“中國(guo)教(jiao)育創新與發展論(lun)壇(tan)”上(shang)，大連楓葉(xie)國(guo)際學校是唯一獲(huo)得“全國(guo)中外(wai)合作院校誠信單位(wei)”殊榮(rong)的學校。

2004年(nian)，大連楓葉國際學(xue)校被遼寧省民(min)辦教(jiao)育協(xie)會評為“2004年(nian)遼寧省中外(wai)合作辦學(xue)優秀(xiu)學(xue)校”。

2008年，國(guo)家(jia)漢(han)語(yu)辦公室命名楓葉為“漢(han)語(yu)國(guo)際推廣中小學基地”。

2019年3月(yue)，楓葉教育集團旗(qi)下中(zhong)國和(he)海(hai)外所有小學、初中(zhong)和(he)高中(zhong)校區及外籍女子學校均順利(li)通過了“美(mei)國優質教育評估認(ren)證(zheng)組織(zhi)（AdvancED）”的(de)認(ren)證(zheng)。

2019年4月，大連楓葉國際學校2018屆畢業生張玥盈(ying)、龐博遠榮獲加拿(na)大總督學術獎(jiang)。

資質認證

◆ 實施中西教育優化結合(he)的基礎教育國際學校

◆ 加拿(na)大BC省(sheng)教育部認證的加拿(na)大BC省(sheng)海外學校

◆ 中(zhong)加兩國政府(fu)互認高中(zhong)學歷的國際學校(xiao)

◆ 美(mei)國優(you)質教育(yu)評估認證組織授予(yu)的AdvancED美(mei)國優(you)質教育(yu)評估認證

◆ 美(mei)國大學(xue)理事會The College Board授權(quan)的AP課程考試中心資(zi)質(zhi)

◆ 英國劍橋(qiao)英語語言測試錄取(qu)考試中心授權牛津大學入(ru)學考試考點資質

◆ 中(zhong)國課程及高中(zhong)畢(bi)業文憑

◆ 美(mei)國大學(xue)AP課程考試(shi)中(zhong)心

◆ 牛津大學入(ru)(ru)學考(kao)試考(kao)點（前期(qi)入(ru)(ru)圍考(kao)試，例如MAT、STEP、PAT、TSA、HAT等(deng)）

◆ 美國(guo)區域數學(xue)聯賽（ARML）考(kao)點，加拿(na)大(da)滑鐵盧數學(xue)競(jing)賽考(kao)點

◆ “物(wu)(wu)理(li)碗”美國高中物(wu)(wu)理(li)競賽考(kao)點，美國普林斯頓大學物(wu)(wu)理(li)競賽考(kao)點

◆ 加(jia)拿大滑鐵盧(lu)牛頓物理競(jing)賽考(kao)點(dian)(dian)，英國(guo)物理奧(ao)林(lin)匹克競(jing)賽考(kao)點(dian)(dian)

◆ 英(ying)國天文學(xue)和天體物(wu)理(li)學(xue)奧(ao)林匹克競賽考點，澳大利亞物(wu)理(li)奧(ao)林匹克競賽考點

◆ 加拿大(da)(da)物(wu)理(li)奧林匹克競賽考點，澳大(da)(da)利亞科(ke)學競賽考點

◆ 美(mei)國化學奧(ao)(ao)林匹克(ke)競賽（USNCO）考(kao)點，英國化學奧(ao)(ao)林匹克(ke)競賽考(kao)點

◆ 加拿(na)大(da)化學(xue)(xue)競賽（CCC）考(kao)點(dian)，加拿(na)大(da)化學(xue)(xue)奧林匹克(ke)競賽考(kao)點(dian)

◆ 加拿(na)大數(shu)學(xue)奧林(lin)匹克競(jing)賽考點，北美馴(xun)鹿數(shu)學(xue)競(jing)賽考點

◆ 澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)數學競賽(sai)（AMC）考(kao)點(dian)(dian)，加拿(na)大(da)數學奧林(lin)匹克(ke)競賽(sai)考(kao)點(dian)(dian)

◆ 美國計算機科學聯(lian)賽(sai)（ACSL）考點，澳大利亞信(xin)息數(shu)學競賽(sai)考點

◆ 美國(guo)生(sheng)物奧(ao)林匹克競(jing)賽(sai)考(kao)點，英國(guo)生(sheng)物奧(ao)林匹克競(jing)賽(sai)考(kao)點

◆ 澳(ao)大利亞生物奧林匹克競賽考點

◆ 澳大利亞地球與環(huan)境科學奧林匹克競賽考點

◆ 全美(mei)高(gao)中商(shang)業挑戰賽(sai)（FBLA）考點

◆ 美(mei)國學術(shu)十項全能比賽（USAD）考(kao)點(dian)

◆ 孔子學院總部/國家(jia)漢(han)辦(ban)的漢(han)語(yu)水平(ping)考(kao)試（HSK）考(kao)點(dian)(dian)、漢(han)語(yu)水平(ping)口語(yu)考(kao)試（HSKK）考(kao)點(dian)(dian)、

◆ 商務漢(han)語考試(shi)（BCT）考點、中小學生漢(han)語考試(shi)（YCT）考點