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學校簡介

錦州(zhou)市第二高(gao)級(ji)(ji)中(zhong)學始建(jian)于1958年(nian)，1959年(nian)在全(quan)國(guo)(guo)高(gao)考中(zhong)取(qu)得優異成績，1960年(nian)光(guang)榮出席了全(quan)國(guo)(guo)文(wen)教系(xi)統(tong)群(qun)英會，被(bei)授(shou)予(yu)全(quan)國(guo)(guo)文(wen)教系(xi)統(tong)先進集體，1962年(nian)被(bei)省教育廳確定為省重(zhong)點(dian)高(gao)中(zhong)，2004年(nian)被(bei)評為“遼寧省示范性(xing)高(gao)中(zhong)”。2016年(nian)被(bei)評為全(quan)國(guo)(guo)青(qing)少年(nian)足(zu)球特色(se)學校，2017年(nian)獲(huo)批組建(jian)二星(xing)級(ji)(ji)啦啦操俱樂(le)部，并被(bei)授(shou)予(yu)“全(quan)國(guo)(guo)啦啦操實驗學校”。

歷史的積(ji)淀與(yu)現代的雕琢(zhuo)使這所省示范性高中(zhong)不僅擁有(you)一個團結務實，銳意進取的領導班子(zi)，更有(you)一支師德修養高尚，教學藝術高超、具有(you)強烈創新精神的教師隊(dui)伍。

學(xue)校(xiao)(xiao)始終(zhong)堅(jian)持(chi)“抓內務三線并(bing)舉，謀發展雙管齊下”的(de)指導思想，始終(zhong)堅(jian)持(chi)“校(xiao)(xiao)有(you)(you)特色，人(ren)有(you)(you)動能(neng)；教師(shi)成為(wei)“德高(gao)(gao)+廉高(gao)(gao)+才高(gao)(gao)”正氣存(cun)內的(de)健康人(ren)；學(xue)生(sheng)成為(wei)“動商(shang)+情商(shang)+智(zhi)商(shang)”三位一體的(de)健全人(ren)”的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)發展目標，努力(li)營造和(he)諧的(de)育人(ren)環(huan)境(jing)，陶冶(ye)師(shi)生(sheng)情操(cao)、構(gou)建(jian)師(shi)生(sheng)健康人(ren)格、全面提高(gao)(gao)師(shi)生(sheng)素質。

學(xue)校構建激(ji)勵主體(ti)、互(hu)助(zhu)探(tan)究的高效教(jiao)學(xue)模(mo)式。以導(dao)學(xue)案為前(qian)置作(zuo)業，引導(dao)學(xue)生預習，注重彌(mi)補基(ji)礎(chu)不(bu)足(zu)，搭橋補路。課堂上組織研討，學(xue)生分(fen)組合作(zuo)探(tan)究，交(jiao)流質疑(yi)，教(jiao)師啟發(fa)指導(dao)，學(xue)生主動參與，總結規律，學(xue)以致(zhi)用。

高效的課堂(tang)，耐心的輔(fu)導，縝(zhen)密的周測月考，及時的反饋分析，“三小一大(da)”的集體備課教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)形(xing)式，以考核(he)課、組(zu)內研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)課、優(you)秀(xiu)課例展示等多種活動，推動全校“磨課”，以大(da)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)和分組(zu)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)作保障，聽課評課，再(zai)聽課，循(xun)環往復，然(ran)后在全校展示，形(xing)成(cheng)相互(hu)砥礪(li)，互(hu)相研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)的教(jiao)學氛(fen)圍(wei)，推進了教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)建設(she)，促進了學科教(jiao)學，形(xing)成(cheng)自(zi)身的風格(ge)。

啟(qi)動(dong)導(dao)(dao)師制建設。從實際出發(fa)，為(wei)學(xue)生(sheng)配備學(xue)生(sheng)導(dao)(dao)師，既指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)各學(xue)科學(xue)習(xi)，又要做(zuo)好(hao)生(sheng)活指(zhi)導(dao)(dao)，真正實現因材施教，針對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)薄弱(ruo)學(xue)科進行“一(yi)對(dui)一(yi)”定制式服務和“多對(dui)一(yi)”幫助，科任教師主(zhu)動(dong)深(shen)入班級(ji)，做(zuo)有針對(dui)性的(de)分層指(zhi)導(dao)(dao)，極大地調(diao)動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)積極性。讓(rang)學(xue)生(sheng)從邁入二高校園的(de)第(di)一(yi)天起(qi)，就快速形(xing)成并提(ti)升學(xue)習(xi)狀態和習(xi)慣，達到“先規(gui)矩，再會學(xue)，三成才”的(de)標準。選擇在二高中求學(xue)，就等于為(wei)孩(hai)子選擇了(le)一(yi)個奮斗(dou)無(wu)悔的(de)青(qing)春！

為使學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)為“動商(shang)+情商(shang)+智商(shang)”三位一(yi)體的健全人，在(zai)努力營(ying)造(zao)和(he)諧的育人環境，構建學(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)人格、提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質的同時，學(xue)校德育管(guan)理突(tu)出“嚴(yan)”和(he)“細”兩(liang)個字(zi)。

學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)期間(jian)，每天(tian)(tian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)值(zhi)班干部(bu)在(zai)各樓層按年(nian)級值(zhi)守巡視，保障良好的(de)學(xue)習(xi)環境；通過(guo)量化管理(li)促進學(xue)生(sheng)行為規范(fan)的(de)養成；午休封校(xiao)(xiao)(xiao)為學(xue)生(sheng)創(chuang)設安靜有序的(de)休息環境；規范(fan)食宿管理(li)，為住宿生(sheng)創(chuang)建(jian)良好的(de)住宿條件；學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)期間(jian)，必須全天(tian)(tian)穿校(xiao)(xiao)(xiao)服，培養規范(fan)統一和節儉的(de)生(sheng)活習(xi)慣；手機禁止入校(xiao)(xiao)(xiao)，讓學(xue)生(sheng)全身心投入到健康的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)學(xue)習(xi)和生(sheng)活當中(zhong)。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施品牌戰略方(fang)針，校(xiao)(xiao)園環境(jing)和(he)管(guan)理體系日新月異。活動(dong)區的圍墻抽(chou)象畫烘(hong)托(tuo)出運(yun)動(dong)的快(kuai)樂(le)，休閑(xian)區的亭臺小路(lu)營造著(zhu)溫馨(xin)與寧靜(jing)。設計(ji)了校(xiao)(xiao)旗(qi)、班旗(qi)和(he)更新了班級的板報欄和(he)班訓，修建(jian)了體現學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色辦學(xue)(xue)理念的“足球彩(cai)帶(dai)”雕塑。

為(wei)彰顯學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學特色(se)，讓(rang)動(dong)商成(cheng)為(wei)培養重點(dian)，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)積極打(da)造(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)足(zu)球隊(dui)(dui)、啦(la)啦(la)操、健(jian)美(mei)操表(biao)演隊(dui)(dui)、美(mei)術創作(zuo)班、樂理班、圍棋、象棋等活(huo)(huo)動(dong)課，并將啦(la)啦(la)操作(zuo)為(wei)日常大課間活(huo)(huo)動(dong)的主要內容之一予(yu)以推廣。2016年學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已通過國(guo)家(jia)足(zu)球特色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的審(shen)批(pi)，成(cheng)為(wei)全國(guo)特色(se)足(zu)球學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。健(jian)美(mei)操隊(dui)(dui)代表(biao)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參加國(guo)家(jia)和省級比賽可謂碩果累累。

學(xue)校體育(yu)課教(jiao)學(xue)采取(qu)分組教(jiao)學(xue)模式，設置了足(zu)球、籃球、排球、羽毛球、乒(ping)乓球、健美操(cao)等多項必修與(yu)選修課程(cheng)，學(xue)生自由(you)選擇，班級交(jiao)叉，極(ji)大(da)地提高(gao)了學(xue)生的參(can)與(yu)熱(re)情。

科學(xue)(xue)嚴謹的(de)(de)德育管理，豐富多彩的(de)(de)校園活動(dong)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)營造了(le)優質高效的(de)(de)學(xue)(xue)習環境和生(sheng)動(dong)活潑的(de)(de)成長氛圍。經過(guo)三年(nian)的(de)(de)培養，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)鍛煉(lian)了(le)意志，提升了(le)修養，更(geng)熱(re)愛生(sheng)活，更(geng)刻苦學(xue)(xue)習，帶著健(jian)康(kang)向(xiang)上的(de)(de)身心順利邁入理想的(de)(de)大學(xue)(xue)校門！

學(xue)校科學(xue)辦學(xue)，為(wei)(wei)教師創設一個和諧、民主(zhu)(zhu)、嚴謹的(de)(de)工(gong)作環(huan)境，結(jie)合學(xue)校的(de)(de)教學(xue)實(shi)情(qing)，建章立制(zhi)，規范管理，較大限度地調動廣(guang)大教師的(de)(de)工(gong)作積極(ji)性，為(wei)(wei)教師展示才華(hua)創建平臺，為(wei)(wei)青年教師脫穎而(er)出搭建舞臺，把(ba)(ba)創造(zao)還給教師，把(ba)(ba)發展的(de)(de)主(zhu)(zhu)動權還給學(xue)生(sheng)，讓(rang)(rang)教育(yu)充滿智慧，讓(rang)(rang)二(er)高中呈現生(sheng)機(ji)和活力。

上(shang)下同欲(yu)者勝，如今(jin)的錦州二高中，得(de)到了社會各(ge)界的極大(da)支持，全校教職工緊密團結，攻堅克(ke)難，充分(fen)展示了二高人集體的智慧，在集體力量的助推下，身(shen)先士(shi)卒，勇(yong)挑(tiao)重擔，櫛(zhi)風沐雨、砥(di)礪前行。

師資力量

歷(li)史的積(ji)淀與現代(dai)的雕琢使這所(suo)老字號(hao)的省重點學校不(bu)僅擁有一(yi)個團結務實、銳意進取的領(ling)導班子，更有一(yi)支師(shi)德(de)修(xiu)養高尚(shang)、教(jiao)學藝術高超(chao)、具有強(qiang)烈創新精神(shen)的的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍。

半個(ge)多世紀的(de)(de)(de)滄桑歲月(yue)載(zai)著幾(ji)代二(er)高(gao)人的(de)(de)(de)青春、汗水與豪情。昔日(ri)，他(ta)們在教學(xue)條件簡陋(lou)的(de)(de)(de)校舍為(wei)國家培養出無數的(de)(de)(de)人才；今日(ri)，他(ta)們又在一片蔓草間將(jiang)一座現(xian)代化、高(gao)標準的(de)(de)(de)校園展現(xian)在世人面前。伴隨城(cheng)市的(de)(de)(de)整體南(nan)遷，二(er)高(gao)人必將(jiang)更加珍愛歷史賦予的(de)(de)(de)機遇與重任，在新的(de)(de)(de)起點上超(chao)越自我(wo)、追求(qiu)卓(zhuo)越，創造二(er)高(gao)中更加輝煌的(de)(de)(de)明天。

學生成績

在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，學(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持以先進的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念為指(zhi)導，加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的改革，形成了(le)以“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主(zhu)體”的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。在這種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式的影響下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)了(le)更廣闊的思(si)維(wei)空間和更加(jia)濃(nong)厚的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校探(tan)索素質教(jiao)(jiao)育(yu)新路(lu)，構建幸(xing)福教(jiao)(jiao)育(yu)的過程(cheng)中，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正地成為學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的主(zhu)人，并且取得了(le)顯著效果。2001年高考成績又創(chuang)歷(li)史新高：600分以上有(you)5名(ming)(ming)。重點院校入(ru)線(xian)(xian)87名(ming)(ming)。入(ru)線(xian)(xian)率為19.33%，一般本科（不含國有(you)民(min)營）入(ru)線(xian)(xian)人數為255名(ming)(ming)，入(ru)線(xian)(xian)率為56.67%，省專以上人數為420名(ming)(ming)，入(ru)線(xian)(xian)率為93.33%。

文化傳統

學校校徽

校徽寓意：

校(xiao)(xiao)徽中阿拉(la)伯(bo)數字“2”寓意錦(jin)州二(er)高中，學(xue)校(xiao)(xiao)于1958年建校(xiao)(xiao)。校(xiao)(xiao)徽的(de)(de)(de)畫面簡(jian)潔，于優雅的(de)(de)(de)線條之中展(zhan)現(xian)激情和力量(liang)，寓意十分深刻(ke)，特別是內圓部分，它書寫了錦(jin)州二(er)高中悠遠而深厚(hou)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)文底蘊(yun)，鐫刻(ke)了二(er)高中人(ren)(ren)永不(bu)言(yan)敗的(de)(de)(de)不(bu)屈精神(shen)，闡釋(shi)了新時期的(de)(de)(de)錦(jin)州二(er)高中富有創造(zao)性的(de)(de)(de)先進教育理(li)念，見證著新一代的(de)(de)(de)二(er)高中人(ren)(ren)不(bu)懈追求高遠的(de)(de)(de)鏗鏘誓言(yan)。

圖形含義：

同(tong)(tong)心(xin)圓象(xiang)征著(zhu)向心(xin)力和凝(ning)聚力，象(xiang)征著(zhu)學校(xiao)同(tong)(tong)心(xin)相依、攜(xie)手共進的(de)和諧(xie)氛圍。

人形為主體圖案(an)，又與(yu)“文(wen)”字相合，體現了(le)學(xue)校“以人為本”的(de)人文(wen)特質，和對校園文(wen)化建設的(de)高度重視。

人形(xing)(xing)頭部采用(yong)了(le)象征(zheng)如火熱情的紅色，發(fa)梢向后(hou)怒揚(yang)，胸(xiong)部弧形(xing)(xing)前(qian)突，上肢奮力后(hou)擺(bai)，下(xia)肢極力前(qian)跨，圖案整(zheng)體呈現出奔跑跨越的形(xing)(xing)象，極富動感和力量，象征(zheng)了(le)二高(gao)中人積極昂(ang)揚(yang)的進(jin)取精神(shen)和蓬勃(bo)向上的無限生(sheng)機。

無限(xian)上升的(de)道(dao)路象征(zheng)著二高(gao)中人(ren)心(xin)存高(gao)遠，充滿自(zi)信和希望(wang)。人(ren)形在坡道(dao)的(de)底點奔跑跨越，象征(zheng)著學校目前(qian)正在爬坡過坎，奮力(li)攀升。

色彩含義：

校徽中人物的頭部用紅色(se)，軀干(gan)部用藍色(se)，坡路用黃(huang)色(se)。

紅色(se)的(de)頭部代(dai)表(biao)(biao)智(zhi)商，藍(lan)(lan)色(se)的(de)軀干代(dai)表(biao)(biao)動(dong)(dong)商，黃(huang)色(se)的(de)道路代(dai)表(biao)(biao)情商。紅、藍(lan)(lan)、黃(huang)是三原色(se)，具備(bei)了三者就可以配出(chu)世間萬色(se)，這(zhe)象征著學校(xiao)努力(li)培養學生智(zhi)商、動(dong)(dong)商、情商全面發展的(de)先進教育理念(nian)。其中情商承載著智(zhi)商和(he)動(dong)(dong)商，是智(zhi)商和(he)動(dong)(dong)商能夠健康合理應用的(de)前提基礎，這(zhe)象征了學校(xiao)首重德(de)育的(de)人文(wen)關懷。

校徽(hui)是一(yi)(yi)個(ge)標志(zhi)，展示了錦州二(er)高(gao)中的(de)過去(qu)、現(xian)在與(yu)未來；也是一(yi)(yi)種形象，體現(xian)了錦州二(er)高(gao)中的(de)精(jing)神風貌和辦學理念；更是一(yi)(yi)種情懷，抒(shu)發了二(er)高(gao)中人(ren)對教育事業的(de)無限(xian)熱(re)忱(chen)和莊(zhuang)嚴承諾。

校訓：記住(zhu)要求，心有榜樣，德才并(bing)重，志存高遠。

辦(ban)學目標：校有(you)特色，人(ren)有(you)動能；教師成為(wei)“德高+廉(lian)高+才高”正(zheng)氣存(cun)內的(de)健康人(ren)；學生成為(wei)“動商(shang)(shang)+情商(shang)(shang)+智(zhi)商(shang)(shang)”三位一體的(de)健全人(ren)。

培養(yang)目標：積極的(de)人生(sheng)態度、高(gao)尚的(de)道德情操、良好的(de)行為習慣、自主的(de)發展(zhan)能力(li)、健康的(de)身心素(su)質。

校風：科學(xue)、民主、創新、超越。

教風：尊重(zhong)、關愛、科學、創新。

學風(feng)：自信、自強、自主、自律。

學(xue)校(xiao)的核心(xin)(xin)價值觀(guan)：以人為本(ben)，學(xue)生(sheng)第一；以生(sheng)為本(ben)，立德樹(shu)人；觀(guan)念根本(ben)，重(zhong)在(zai)養成；遵循(xun)規律(lv)，自主自強；為人師表，親師重(zhong)道；積極幸福，實干興校(xiao)；尊(zun)重(zhong)他(ta)人，包容(rong)友愛(ai)；成就(jiu)他(ta)人，成就(jiu)自己；陽光(guang)快樂，身心(xin)(xin)健康；以善(shan)修(xiu)心(xin)(xin)，懷善(shan)行走；一分耕(geng)耘，一分收獲(huo)；吃(chi)苦耐(nai)勞，幸福永遠。