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學校簡介

錦州市第(di)二高級中(zhong)學始建(jian)于(yu)1958年(nian)(nian)，1959年(nian)(nian)在全國(guo)(guo)高考中(zhong)取(qu)得優異成績，1960年(nian)(nian)光(guang)榮出席了全國(guo)(guo)文教(jiao)系統(tong)(tong)群英會，被授予全國(guo)(guo)文教(jiao)系統(tong)(tong)先進集體(ti)，1962年(nian)(nian)被省教(jiao)育廳確定為(wei)省重點(dian)高中(zhong)，2004年(nian)(nian)被評(ping)為(wei)“遼寧省示范性高中(zhong)”。2016年(nian)(nian)被評(ping)為(wei)全國(guo)(guo)青少年(nian)(nian)足球特色學校(xiao)，2017年(nian)(nian)獲批組(zu)建(jian)二星級啦啦操(cao)俱樂(le)部，并被授予“全國(guo)(guo)啦啦操(cao)實驗學校(xiao)”。

歷(li)史的(de)積淀與現代的(de)雕琢使這所(suo)省示范性高(gao)(gao)中不僅(jin)擁有(you)一個團結務實，銳意進取的(de)領(ling)導班子，更(geng)有(you)一支(zhi)師(shi)德修(xiu)養高(gao)(gao)尚，教學藝(yi)術高(gao)(gao)超、具有(you)強烈創(chuang)新(xin)精神的(de)教師(shi)隊伍。

學校(xiao)(xiao)始終堅(jian)持(chi)“抓內(nei)務(wu)三(san)線并舉，謀發展雙管(guan)齊下(xia)”的指導(dao)思(si)想，始終堅(jian)持(chi)“校(xiao)(xiao)有特色，人(ren)(ren)有動(dong)能(neng)；教師(shi)成(cheng)為“德高+廉高+才高”正氣(qi)存(cun)內(nei)的健康人(ren)(ren)；學生成(cheng)為“動(dong)商+情(qing)商+智商”三(san)位一體的健全人(ren)(ren)”的學校(xiao)(xiao)發展目標，努(nu)力營造和諧的育人(ren)(ren)環境，陶冶師(shi)生情(qing)操、構(gou)建師(shi)生健康人(ren)(ren)格、全面提高師(shi)生素(su)質。

學(xue)校構建激(ji)勵(li)主體、互助(zhu)探(tan)(tan)究(jiu)的高效教學(xue)模式。以導(dao)學(xue)案(an)為前置(zhi)作(zuo)業，引(yin)導(dao)學(xue)生預習，注重彌補基礎(chu)不足，搭橋補路。課堂上組織(zhi)研討，學(xue)生分組合(he)作(zuo)探(tan)(tan)究(jiu)，交流質疑，教師啟發指導(dao)，學(xue)生主動參與，總結(jie)規律，學(xue)以致(zhi)用(yong)。

高效的(de)(de)課(ke)堂，耐心的(de)(de)輔導(dao)，縝(zhen)密的(de)(de)周(zhou)測(ce)月考，及時的(de)(de)反(fan)饋分析(xi)，“三小(xiao)一(yi)大”的(de)(de)集體備課(ke)教研(yan)形式，以考核課(ke)、組(zu)(zu)內研(yan)討課(ke)、優(you)秀課(ke)例展(zhan)示(shi)等多種活(huo)動(dong)，推(tui)動(dong)全(quan)校“磨課(ke)”，以大教研(yan)和分組(zu)(zu)教研(yan)作(zuo)保(bao)障，聽(ting)課(ke)評課(ke)，再聽(ting)課(ke)，循環往(wang)復，然后在全(quan)校展(zhan)示(shi)，形成相(xiang)互砥礪，互相(xiang)研(yan)討的(de)(de)教學(xue)氛(fen)圍，推(tui)進了教研(yan)組(zu)(zu)建(jian)設，促進了學(xue)科教學(xue)，形成自身的(de)(de)風格。

啟動導(dao)師(shi)制建設。從實(shi)際出(chu)發(fa)，為學(xue)(xue)生配備學(xue)(xue)生導(dao)師(shi)，既指導(dao)學(xue)(xue)生各學(xue)(xue)科學(xue)(xue)習，又要做好生活(huo)指導(dao)，真(zhen)正實(shi)現因材施教，針對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)薄弱(ruo)學(xue)(xue)科進行“一(yi)對(dui)(dui)一(yi)”定(ding)制式服務和“多(duo)對(dui)(dui)一(yi)”幫助，科任(ren)教師(shi)主動深入班(ban)級，做有針對(dui)(dui)性(xing)的(de)分(fen)層指導(dao)，極大地(di)調動了學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)。讓學(xue)(xue)生從邁(mai)入二高校園的(de)第一(yi)天起，就快(kuai)速(su)形成并提升(sheng)學(xue)(xue)習狀態和習慣，達到“先規矩，再會(hui)學(xue)(xue)，三(san)成才”的(de)標準。選(xuan)(xuan)擇在二高中(zhong)求(qiu)學(xue)(xue)，就等(deng)于為孩(hai)子選(xuan)(xuan)擇了一(yi)個(ge)奮斗無悔的(de)青春！

為使學生成為“動商(shang)+情商(shang)+智商(shang)”三位一體的健全人，在努力營造和(he)諧(xie)的育(yu)人環境，構建學生健康人格、提高學生綜合素質的同(tong)時，學校德育(yu)管理(li)突出“嚴”和(he)“細”兩個字。

學(xue)(xue)生(sheng)在校期間，每天(tian)學(xue)(xue)校值(zhi)班干(gan)部(bu)在各樓層(ceng)按年級值(zhi)守巡視(shi)，保障(zhang)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習環(huan)(huan)境(jing)；通過量化管理促進學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為(wei)規范的(de)養成；午休封校為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)創設安靜有序(xu)的(de)休息環(huan)(huan)境(jing)；規范食(shi)宿管理，為(wei)住宿生(sheng)創建良好(hao)的(de)住宿條件；學(xue)(xue)生(sheng)在校期間，必須(xu)全(quan)天(tian)穿校服，培養規范統一和節儉(jian)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)習慣；手機禁止入校，讓學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)身心投入到健康的(de)校園學(xue)(xue)習和生(sheng)活(huo)(huo)當中。

學(xue)校實施品牌戰略(lve)方針，校園(yuan)環境和管理體(ti)系日新月異。活動區的(de)圍墻抽象(xiang)畫烘托出運動的(de)快樂，休閑區的(de)亭臺小路營造著溫(wen)馨(xin)與寧靜。設計了校旗(qi)、班(ban)旗(qi)和更新了班(ban)級的(de)板(ban)報欄(lan)和班(ban)訓，修建了體(ti)現學(xue)校特色(se)辦(ban)學(xue)理念的(de)“足球(qiu)彩帶(dai)”雕塑。

為(wei)(wei)(wei)彰(zhang)顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)特色(se)，讓動(dong)(dong)商成為(wei)(wei)(wei)培養(yang)重點，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積極打造校(xiao)(xiao)園(yuan)足(zu)球隊(dui)、啦(la)啦(la)操、健(jian)美(mei)(mei)(mei)操表演隊(dui)、美(mei)(mei)(mei)術創(chuang)作(zuo)(zuo)班、樂理(li)班、圍棋、象棋等活(huo)動(dong)(dong)課，并將(jiang)啦(la)啦(la)操作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)日常大(da)課間(jian)活(huo)動(dong)(dong)的(de)主要(yao)內容(rong)之一予(yu)以推(tui)廣。2016年學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已通過國家足(zu)球特色(se)校(xiao)(xiao)的(de)審(shen)批，成為(wei)(wei)(wei)全國特色(se)足(zu)球學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。健(jian)美(mei)(mei)(mei)操隊(dui)代表學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參加國家和(he)省級比賽(sai)可謂碩果(guo)累累。

學(xue)(xue)校體育(yu)課(ke)教學(xue)(xue)采取(qu)分組(zu)教學(xue)(xue)模式(shi)，設置(zhi)了足球(qiu)、籃球(qiu)、排球(qiu)、羽毛球(qiu)、乒乓球(qiu)、健美操(cao)等(deng)多項必修(xiu)與選(xuan)修(xiu)課(ke)程，學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)由(you)選(xuan)擇，班(ban)級交叉，極大地提高了學(xue)(xue)生(sheng)的參與熱情(qing)。

科學(xue)(xue)(xue)嚴謹的(de)(de)德育管理，豐富多(duo)彩的(de)(de)校園活動(dong)，為學(xue)(xue)(xue)生營造了(le)優質高(gao)效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環境(jing)和生動(dong)活潑(po)的(de)(de)成長(chang)氛圍(wei)。經過(guo)三年的(de)(de)培養(yang)，學(xue)(xue)(xue)生們(men)鍛煉了(le)意志，提升了(le)修養(yang)，更熱愛生活，更刻苦學(xue)(xue)(xue)習，帶著健康(kang)向(xiang)上的(de)(de)身心順(shun)利邁入理想的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)校門！

學(xue)校科學(xue)辦(ban)學(xue)，為教(jiao)(jiao)師(shi)創設一(yi)個和(he)諧、民(min)主、嚴謹的(de)(de)工(gong)作環(huan)境，結合學(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實情，建(jian)章立(li)制，規范(fan)管理，較大(da)限度地調動廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作積極(ji)性，為教(jiao)(jiao)師(shi)展(zhan)示(shi)才華創建(jian)平臺，為青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)脫穎而(er)出搭(da)建(jian)舞臺，把創造還給教(jiao)(jiao)師(shi)，把發展(zhan)的(de)(de)主動權還給學(xue)生，讓(rang)教(jiao)(jiao)育充滿智(zhi)慧，讓(rang)二(er)高(gao)中呈現生機和(he)活(huo)力。

上下(xia)(xia)同欲(yu)者勝，如今的(de)(de)錦州(zhou)二(er)高(gao)中，得(de)到了社會各界的(de)(de)極大(da)支持(chi)，全校教職工緊密團結，攻堅克難，充分(fen)展示了二(er)高(gao)人集(ji)(ji)體的(de)(de)智慧，在集(ji)(ji)體力(li)量的(de)(de)助推下(xia)(xia)，身(shen)先士(shi)卒，勇挑重擔，櫛風沐雨、砥礪前行。

師資力量

歷史的積淀與現代(dai)的雕琢使這所老字號的省重點(dian)學校不僅擁有(you)一個團結務實(shi)、銳意進取的領導班(ban)子(zi)，更有(you)一支師德修養(yang)高尚、教(jiao)學藝術高超、具(ju)有(you)強烈創新精神的的教(jiao)師隊(dui)伍。

半個(ge)多世(shi)(shi)紀的(de)(de)滄桑歲月載(zai)著幾代二(er)(er)高(gao)人(ren)的(de)(de)青春(chun)、汗水(shui)與(yu)豪情。昔日，他們(men)在(zai)教學條件(jian)簡陋的(de)(de)校舍(she)為國家培(pei)養(yang)出無數的(de)(de)人(ren)才；今日，他們(men)又在(zai)一片蔓草間將(jiang)一座(zuo)現(xian)代化、高(gao)標準的(de)(de)校園(yuan)展現(xian)在(zai)世(shi)(shi)人(ren)面前。伴隨城市的(de)(de)整體南遷，二(er)(er)高(gao)人(ren)必將(jiang)更(geng)加珍愛歷史賦予的(de)(de)機遇與(yu)重(zhong)任(ren)，在(zai)新的(de)(de)起點上超越(yue)自我、追求(qiu)卓越(yue)，創造二(er)(er)高(gao)中更(geng)加輝煌的(de)(de)明天。

學生成績

在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持以先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念為指導(dao)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)改革，形成了以“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。在(zai)這(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)影響下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)了更廣(guang)闊的(de)(de)(de)思維空(kong)間(jian)和更加濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)探(tan)索素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)路，構建幸(xing)福教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過程中，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正地成為學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主人(ren)(ren)，并且(qie)取得了顯著效果。2001年高考(kao)成績又創歷(li)史新(xin)高：600分(fen)以上有(you)(you)5名(ming)。重點院校(xiao)入線(xian)87名(ming)。入線(xian)率為19.33%，一般本(ben)科（不含國有(you)(you)民營(ying)）入線(xian)人(ren)(ren)數(shu)為255名(ming)，入線(xian)率為56.67%，省專以上人(ren)(ren)數(shu)為420名(ming)，入線(xian)率為93.33%。

文化傳統

學校校徽

校徽寓意：

校徽(hui)中(zhong)阿(a)拉伯數字“2”寓(yu)意(yi)錦(jin)(jin)州二(er)(er)高(gao)中(zhong)，學(xue)校于(yu)1958年建(jian)校。校徽(hui)的(de)(de)畫面(mian)簡潔(jie)，于(yu)優雅(ya)的(de)(de)線條之中(zhong)展現激(ji)情和(he)力(li)量，寓(yu)意(yi)十分(fen)深刻，特別是內圓部分(fen)，它(ta)書(shu)寫了錦(jin)(jin)州二(er)(er)高(gao)中(zhong)悠遠(yuan)而深厚的(de)(de)人文底蘊，鐫刻了二(er)(er)高(gao)中(zhong)人永不(bu)言(yan)敗的(de)(de)不(bu)屈精神，闡釋了新時期的(de)(de)錦(jin)(jin)州二(er)(er)高(gao)中(zhong)富(fu)有創造性的(de)(de)先進教育(yu)理念，見證著新一(yi)代的(de)(de)二(er)(er)高(gao)中(zhong)人不(bu)懈追(zhui)求高(gao)遠(yuan)的(de)(de)鏗鏘誓言(yan)。

圖形含義：

同心圓象(xiang)征(zheng)(zheng)著(zhu)向心力和凝聚(ju)力，象(xiang)征(zheng)(zheng)著(zhu)學(xue)校同心相依、攜手共進的(de)和諧(xie)氛圍。

人形為主體圖(tu)案(an)，又與(yu)“文”字(zi)相合，體現了學校“以(yi)人為本”的人文特質，和對校園文化(hua)建設的高度重(zhong)視(shi)。

人(ren)形(xing)頭部采(cai)用了(le)(le)象(xiang)征(zheng)如火熱(re)情的(de)(de)紅色，發梢向后怒揚，胸部弧形(xing)前突，上(shang)肢(zhi)奮力(li)后擺(bai)，下肢(zhi)極(ji)力(li)前跨(kua)，圖案整體呈現出奔跑跨(kua)越的(de)(de)形(xing)象(xiang)，極(ji)富動感(gan)和力(li)量，象(xiang)征(zheng)了(le)(le)二高中人(ren)積極(ji)昂揚的(de)(de)進取(qu)精神和蓬勃(bo)向上(shang)的(de)(de)無限生機。

無限(xian)上升的(de)道(dao)路象征著二高中人(ren)心存高遠，充滿自信和希望(wang)。人(ren)形在坡(po)(po)道(dao)的(de)底點奔跑跨越，象征著學(xue)校(xiao)目前正(zheng)在爬坡(po)(po)過坎，奮力攀升。

色彩含義：

校徽中人(ren)物的頭部用紅(hong)色(se)，軀干(gan)部用藍色(se)，坡(po)路用黃色(se)。

紅色(se)(se)的頭部代(dai)(dai)表智(zhi)商(shang)(shang)，藍色(se)(se)的軀干代(dai)(dai)表動(dong)(dong)商(shang)(shang)，黃(huang)色(se)(se)的道路代(dai)(dai)表情(qing)商(shang)(shang)。紅、藍、黃(huang)是三原(yuan)色(se)(se)，具備了(le)三者就可以配出世間萬色(se)(se)，這象征(zheng)著(zhu)學校(xiao)努力培養學生(sheng)智(zhi)商(shang)(shang)、動(dong)(dong)商(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)全面(mian)發展的先(xian)進教育理念。其中情(qing)商(shang)(shang)承載著(zhu)智(zhi)商(shang)(shang)和動(dong)(dong)商(shang)(shang)，是智(zhi)商(shang)(shang)和動(dong)(dong)商(shang)(shang)能(neng)夠健康合理應用的前提基礎，這象征(zheng)了(le)學校(xiao)首重德育的人文(wen)關懷。

校徽是一個(ge)標(biao)志，展示(shi)了(le)錦(jin)州(zhou)二(er)高(gao)中的(de)(de)過去、現(xian)在與未來；也是一種(zhong)形象，體(ti)現(xian)了(le)錦(jin)州(zhou)二(er)高(gao)中的(de)(de)精神風貌和辦(ban)學理念；更(geng)是一種(zhong)情懷，抒發了(le)二(er)高(gao)中人對教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)無限熱忱(chen)和莊嚴(yan)承諾。

校訓(xun)：記(ji)住要求，心有榜樣，德才(cai)并重(zhong)，志存高遠。

辦學目標：校有特色，人有動能；教師成(cheng)為“德高(gao)+廉高(gao)+才高(gao)”正氣(qi)存內的健康人；學生成(cheng)為“動商(shang)+情商(shang)+智商(shang)”三位一(yi)體的健全人。

培養目標：積(ji)極的(de)(de)(de)(de)人生態度、高尚的(de)(de)(de)(de)道德情操(cao)、良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣、自主的(de)(de)(de)(de)發展能力(li)、健康的(de)(de)(de)(de)身心(xin)素質(zhi)。

校風：科學、民主、創新(xin)、超越。

教風：尊重、關(guan)愛、科學、創新。

學風：自信(xin)、自強、自主、自律(lv)。

學(xue)校(xiao)的核心(xin)(xin)價值觀：以(yi)(yi)人(ren)為本(ben)，學(xue)生(sheng)第一(yi)；以(yi)(yi)生(sheng)為本(ben)，立(li)德樹人(ren)；觀念(nian)根(gen)本(ben)，重(zhong)在養成；遵循規律，自主自強；為人(ren)師表(biao)，親師重(zhong)道；積極(ji)幸福(fu)(fu)，實(shi)干(gan)興(xing)校(xiao)；尊重(zhong)他人(ren)，包容友愛；成就他人(ren)，成就自己；陽光(guang)快(kuai)樂，身(shen)心(xin)(xin)健康；以(yi)(yi)善(shan)修心(xin)(xin)，懷善(shan)行(xing)走；一(yi)分耕耘，一(yi)分收獲；吃苦耐勞，幸福(fu)(fu)永(yong)遠。