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學校簡介

錦州市(shi)第二(er)高級(ji)中學(xue)(xue)(xue)始建于(yu)1958年(nian)(nian)(nian)，1959年(nian)(nian)(nian)在全國高考中取得優異成績，1960年(nian)(nian)(nian)光榮出(chu)席了全國文(wen)教(jiao)系統(tong)群(qun)英會，被(bei)(bei)授(shou)予(yu)全國文(wen)教(jiao)系統(tong)先進集體，1962年(nian)(nian)(nian)被(bei)(bei)省(sheng)(sheng)教(jiao)育廳確定為省(sheng)(sheng)重(zhong)點高中，2004年(nian)(nian)(nian)被(bei)(bei)評(ping)為“遼寧省(sheng)(sheng)示范性高中”。2016年(nian)(nian)(nian)被(bei)(bei)評(ping)為全國青(qing)少年(nian)(nian)(nian)足(zu)球(qiu)特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，2017年(nian)(nian)(nian)獲批組建二(er)星級(ji)啦(la)啦(la)操(cao)俱樂部，并被(bei)(bei)授(shou)予(yu)“全國啦(la)啦(la)操(cao)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。

歷史的(de)積淀與現代(dai)的(de)雕琢使這所省示(shi)范性高中不僅擁有(you)一個團結(jie)務實，銳意進取的(de)領導班子，更有(you)一支師德修養高尚，教學藝術高超、具有(you)強烈(lie)創新精神的(de)教師隊伍。

學校(xiao)(xiao)始終(zhong)堅持(chi)“抓內(nei)務三(san)(san)線(xian)并舉，謀發(fa)展(zhan)雙管齊下”的指導(dao)思想，始終(zhong)堅持(chi)“校(xiao)(xiao)有特(te)色，人(ren)(ren)有動能；教師(shi)成為“德高(gao)+廉(lian)高(gao)+才高(gao)”正氣(qi)存(cun)內(nei)的健康人(ren)(ren)；學生(sheng)成為“動商(shang)+情商(shang)+智商(shang)”三(san)(san)位一(yi)體的健全人(ren)(ren)”的學校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)目標，努力營造和諧的育人(ren)(ren)環境，陶冶師(shi)生(sheng)情操、構(gou)建師(shi)生(sheng)健康人(ren)(ren)格、全面提高(gao)師(shi)生(sheng)素質。

學(xue)(xue)(xue)校構建(jian)激勵主體、互(hu)助探究的高效教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。以(yi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)案(an)為前置作(zuo)業，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)預習，注(zhu)重彌補基礎不足(zu)，搭橋(qiao)補路(lu)。課堂上組(zu)織研(yan)討(tao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分組(zu)合(he)作(zuo)探究，交流質疑，教師(shi)啟發(fa)指導(dao)(dao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)參與，總結規律，學(xue)(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用。

高(gao)效的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，耐心的(de)(de)(de)輔導，縝(zhen)密的(de)(de)(de)周測月(yue)考，及時的(de)(de)(de)反饋分析，“三小一大(da)”的(de)(de)(de)集(ji)體備課(ke)(ke)教(jiao)研(yan)形式(shi)，以考核(he)課(ke)(ke)、組內研(yan)討(tao)課(ke)(ke)、優秀(xiu)課(ke)(ke)例展示等(deng)多(duo)種活動(dong)，推動(dong)全校(xiao)“磨課(ke)(ke)”，以大(da)教(jiao)研(yan)和分組教(jiao)研(yan)作保障，聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)，再(zai)聽課(ke)(ke)，循環(huan)往復，然后在全校(xiao)展示，形成(cheng)相互(hu)砥(di)礪(li)，互(hu)相研(yan)討(tao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)氛圍(wei)，推進了(le)教(jiao)研(yan)組建設，促進了(le)學(xue)科教(jiao)學(xue)，形成(cheng)自身的(de)(de)(de)風格(ge)。

啟動(dong)導(dao)師制建設(she)。從實際出發，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)配(pei)備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)導(dao)師，既指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)習，又要做(zuo)好生(sheng)(sheng)活指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)，真正實現因材施教，針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)薄(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)進(jin)行“一對一”定制式(shi)服務和“多對一”幫助，科(ke)任教師主動(dong)深入班級，做(zuo)有針對性的(de)(de)分層指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)，極(ji)大地調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從邁入二(er)高校(xiao)園的(de)(de)第一天起，就快速(su)形成(cheng)并提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)習狀態和習慣，達(da)到“先(xian)規矩，再會學(xue)(xue)(xue)，三成(cheng)才(cai)”的(de)(de)標準。選擇在二(er)高中(zhong)求學(xue)(xue)(xue)，就等于為(wei)(wei)孩子選擇了一個(ge)奮斗無悔的(de)(de)青(qing)春！

為使學生(sheng)(sheng)成(cheng)為“動商+情商+智商”三(san)位(wei)一體的健全(quan)人，在(zai)努(nu)力營(ying)造和(he)諧的育人環境，構建學生(sheng)(sheng)健康人格、提高學生(sheng)(sheng)綜合(he)素質的同時(shi)，學校德育管理(li)突(tu)出“嚴”和(he)“細”兩(liang)個字。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校期間(jian)，每天(tian)學(xue)(xue)(xue)校值班干部在各樓層(ceng)按(an)年級值守巡視，保障(zhang)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境；通過量化管理(li)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)規(gui)(gui)范的(de)養成；午休封校為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設安靜有序的(de)休息(xi)環(huan)境；規(gui)(gui)范食宿管理(li)，為(wei)住(zhu)宿生(sheng)創建良(liang)好的(de)住(zhu)宿條件；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校期間(jian)，必須全天(tian)穿(chuan)校服，培養規(gui)(gui)范統一和(he)節儉的(de)生(sheng)活習慣；手(shou)機禁(jin)止入校，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全身心(xin)投入到健(jian)康的(de)校園學(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活當中。

學校(xiao)實施品牌(pai)戰略方(fang)針，校(xiao)園環境和管理體系日新月異。活動區(qu)的圍墻抽象畫(hua)烘托出(chu)運動的快樂(le)，休(xiu)閑區(qu)的亭臺小路營造著溫馨與寧靜。設計了校(xiao)旗(qi)、班(ban)旗(qi)和更新了班(ban)級的板報欄和班(ban)訓(xun)，修建了體現學校(xiao)特色辦學理念的“足球彩帶”雕塑。

為彰顯學校(xiao)(xiao)辦學特色(se)(se)(se)，讓(rang)動(dong)商成(cheng)為培(pei)養重點，學校(xiao)(xiao)積極打造校(xiao)(xiao)園足(zu)球(qiu)隊、啦啦操、健(jian)(jian)美操表(biao)演隊、美術創作(zuo)班(ban)、樂理班(ban)、圍棋(qi)、象棋(qi)等(deng)活動(dong)課，并(bing)將(jiang)啦啦操作(zuo)為日(ri)常大課間活動(dong)的(de)主(zhu)要(yao)內(nei)容(rong)之一予以推廣。2016年學校(xiao)(xiao)已通過國(guo)(guo)家足(zu)球(qiu)特色(se)(se)(se)校(xiao)(xiao)的(de)審(shen)批，成(cheng)為全(quan)國(guo)(guo)特色(se)(se)(se)足(zu)球(qiu)學校(xiao)(xiao)。健(jian)(jian)美操隊代表(biao)學校(xiao)(xiao)參加國(guo)(guo)家和省(sheng)級比(bi)賽可謂碩果累累。

學(xue)校體育課教(jiao)學(xue)采(cai)取(qu)分(fen)組教(jiao)學(xue)模(mo)式，設置(zhi)了足球(qiu)、籃(lan)球(qiu)、排(pai)球(qiu)、羽毛球(qiu)、乒乓球(qiu)、健美操等多(duo)項必修與選(xuan)修課程(cheng)，學(xue)生自由選(xuan)擇，班級交(jiao)叉，極(ji)大地提(ti)高了學(xue)生的參與熱情。

科學嚴謹的(de)(de)(de)德育管理(li)(li)，豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)校園活(huo)動，為學生(sheng)(sheng)營造了(le)優質高效的(de)(de)(de)學習環境和生(sheng)(sheng)動活(huo)潑的(de)(de)(de)成(cheng)長氛圍。經過三(san)年的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，學生(sheng)(sheng)們(men)鍛煉了(le)意志，提升了(le)修養(yang)(yang)，更(geng)熱愛(ai)生(sheng)(sheng)活(huo)，更(geng)刻苦學習，帶著健康向(xiang)上的(de)(de)(de)身心順(shun)利邁入理(li)(li)想的(de)(de)(de)大學校門(men)！

學校科學辦學，為(wei)教師(shi)(shi)創設(she)一個和諧、民(min)主(zhu)、嚴謹的(de)(de)工作(zuo)環境，結合(he)學校的(de)(de)教學實(shi)情，建章立制，規范管(guan)理(li)，較大限(xian)度(du)地調動廣大教師(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)積極性(xing)，為(wei)教師(shi)(shi)展示才華創建平臺，為(wei)青年教師(shi)(shi)脫(tuo)穎(ying)而(er)出搭建舞臺，把創造(zao)還給(gei)教師(shi)(shi)，把發(fa)展的(de)(de)主(zhu)動權還給(gei)學生(sheng)(sheng)，讓教育充滿智慧，讓二(er)高中呈(cheng)現生(sheng)(sheng)機和活力。

上(shang)下同欲者勝，如今的(de)(de)錦州二高中，得到了(le)社會(hui)各界的(de)(de)極大(da)支持，全校(xiao)教職工緊密(mi)團結，攻堅克難，充分展示了(le)二高人(ren)集體(ti)的(de)(de)智慧(hui)，在集體(ti)力(li)量(liang)的(de)(de)助推下，身先士卒(zu)，勇挑重擔，櫛風沐雨(yu)、砥礪前行。

師資力量

歷史的(de)積淀與現代的(de)雕(diao)琢使這所老字號的(de)省(sheng)重點學校不僅擁有一(yi)個團結務實、銳意進(jin)取(qu)的(de)領導(dao)班子，更有一(yi)支師德修養高尚、教學藝術(shu)高超、具(ju)有強(qiang)烈創(chuang)新精(jing)神(shen)的(de)的(de)教師隊伍。

半個(ge)多(duo)世紀的(de)(de)(de)滄桑歲月載(zai)著幾(ji)代二高人(ren)(ren)的(de)(de)(de)青春、汗水與豪情。昔日，他們(men)在(zai)教學條(tiao)件簡陋的(de)(de)(de)校(xiao)舍為(wei)國家培養出無數(shu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才；今日，他們(men)又在(zai)一(yi)片蔓草(cao)間(jian)將一(yi)座(zuo)現代化、高標準的(de)(de)(de)校(xiao)園展現在(zai)世人(ren)(ren)面前。伴隨城市的(de)(de)(de)整體南遷，二高人(ren)(ren)必將更加珍愛歷史賦予的(de)(de)(de)機遇與重任(ren)，在(zai)新的(de)(de)(de)起點上超越自(zi)我、追求卓越，創造二高中更加輝煌的(de)(de)(de)明天。

學生成績

在(zai)教學(xue)工(gong)作(zuo)中，學(xue)校堅持以(yi)(yi)(yi)先進的(de)(de)教學(xue)理(li)念為(wei)(wei)(wei)指導，加(jia)強教學(xue)方(fang)法的(de)(de)改革(ge)，形成了(le)(le)以(yi)(yi)(yi)“學(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)主體”的(de)(de)教學(xue)模式。在(zai)這種教學(xue)模式的(de)(de)影(ying)響下，學(xue)生(sheng)有(you)(you)了(le)(le)更廣闊的(de)(de)思(si)維空間和更加(jia)濃厚(hou)的(de)(de)學(xue)習興趣，在(zai)學(xue)校探索素質教育新(xin)路，構建幸福教育的(de)(de)過程中，使學(xue)生(sheng)真正(zheng)地成為(wei)(wei)(wei)學(xue)習的(de)(de)主人(ren)，并(bing)且取得了(le)(le)顯著效果(guo)。2001年高考(kao)成績(ji)又創歷史新(xin)高：600分以(yi)(yi)(yi)上有(you)(you)5名。重點院(yuan)校入(ru)線87名。入(ru)線率(lv)為(wei)(wei)(wei)19.33%，一(yi)般本科（不(bu)含(han)國有(you)(you)民營）入(ru)線人(ren)數為(wei)(wei)(wei)255名，入(ru)線率(lv)為(wei)(wei)(wei)56.67%，省專以(yi)(yi)(yi)上人(ren)數為(wei)(wei)(wei)420名，入(ru)線率(lv)為(wei)(wei)(wei)93.33%。

文化傳統

學校校徽

校徽寓意：

校徽中(zhong)(zhong)阿拉伯數字“2”寓(yu)意錦州(zhou)二高(gao)中(zhong)(zhong)，學校于1958年建校。校徽的(de)畫面(mian)簡潔，于優雅的(de)線條之中(zhong)(zhong)展現激情和力量，寓(yu)意十分(fen)深刻，特別是內圓部(bu)分(fen)，它書(shu)寫(xie)了(le)錦州(zhou)二高(gao)中(zhong)(zhong)悠(you)遠而深厚的(de)人(ren)文(wen)底蘊，鐫(juan)刻了(le)二高(gao)中(zhong)(zhong)人(ren)永(yong)不(bu)(bu)言(yan)(yan)敗的(de)不(bu)(bu)屈精神，闡釋了(le)新(xin)時期(qi)的(de)錦州(zhou)二高(gao)中(zhong)(zhong)富(fu)有創造性(xing)的(de)先進(jin)教(jiao)育理念，見證著新(xin)一(yi)代的(de)二高(gao)中(zhong)(zhong)人(ren)不(bu)(bu)懈追求高(gao)遠的(de)鏗鏘(qiang)誓言(yan)(yan)。

圖形含義：

同(tong)心圓象(xiang)征著(zhu)向心力和(he)凝聚力，象(xiang)征著(zhu)學校同(tong)心相依、攜手共(gong)進的和(he)諧(xie)氛圍(wei)。

人(ren)形(xing)為(wei)主體圖案(an)，又與“文”字相合，體現了(le)學校“以人(ren)為(wei)本”的人(ren)文特質，和對校園(yuan)文化建設的高度重視。

人形(xing)頭部采用了象征(zheng)如火熱情的(de)紅(hong)色，發梢向后(hou)怒揚(yang)，胸部弧形(xing)前突，上肢奮力后(hou)擺(bai)，下肢極力前跨，圖案整體呈現出奔跑跨越的(de)形(xing)象，極富動感(gan)和(he)力量，象征(zheng)了二高中人積(ji)極昂揚(yang)的(de)進取精(jing)神和(he)蓬(peng)勃向上的(de)無(wu)限(xian)生機。

無限上升的(de)道路象征(zheng)(zheng)著(zhu)二高中人心存高遠，充(chong)滿自(zi)信和希望(wang)。人形在坡(po)道的(de)底點奔(ben)跑跨越，象征(zheng)(zheng)著(zhu)學校目前正在爬坡(po)過坎(kan)，奮力(li)攀(pan)升。

色彩含義：

校徽(hui)中人物的頭部(bu)用(yong)紅色，軀干部(bu)用(yong)藍色，坡路用(yong)黃色。

紅色的(de)(de)頭(tou)部(bu)代表智(zhi)商(shang)(shang)，藍色的(de)(de)軀干代表動商(shang)(shang)，黃色的(de)(de)道路代表情商(shang)(shang)。紅、藍、黃是(shi)三(san)原(yuan)色，具備(bei)了三(san)者就可以(yi)配出世間(jian)萬色，這(zhe)象征著學校努(nu)力培養學生智(zhi)商(shang)(shang)、動商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)全面(mian)發展的(de)(de)先進教育理念(nian)。其中情商(shang)(shang)承載著智(zhi)商(shang)(shang)和動商(shang)(shang)，是(shi)智(zhi)商(shang)(shang)和動商(shang)(shang)能夠健康合理應用的(de)(de)前提基礎，這(zhe)象征了學校首重(zhong)德育的(de)(de)人文關懷。

校徽是一個標志，展示了(le)(le)(le)錦(jin)州二(er)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)過去、現在與未來；也是一種(zhong)形象，體現了(le)(le)(le)錦(jin)州二(er)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)精神風貌和辦學(xue)理念；更是一種(zhong)情懷，抒發了(le)(le)(le)二(er)高中(zhong)(zhong)人對(dui)教育事(shi)業的(de)(de)無限熱忱和莊嚴(yan)承諾。

校訓：記住要求，心有(you)榜(bang)樣，德才并重(zhong)，志存(cun)高遠。

辦學(xue)目標：校有(you)特(te)色，人(ren)有(you)動(dong)能；教師成為(wei)“德高(gao)+廉(lian)高(gao)+才高(gao)”正氣(qi)存內的(de)健康人(ren)；學(xue)生成為(wei)“動(dong)商+情(qing)商+智商”三(san)位一體的(de)健全人(ren)。

培養目標(biao)：積(ji)極(ji)的(de)人生態度(du)、高尚(shang)的(de)道德情操、良好(hao)的(de)行為習慣、自主的(de)發展能(neng)力(li)、健康的(de)身(shen)心(xin)素質(zhi)。

校風：科學、民主、創(chuang)新、超越。

教風：尊(zun)重、關愛(ai)、科學、創新。

學風：自(zi)信(xin)、自(zi)強、自(zi)主、自(zi)律。

學校的(de)核心價值觀：以(yi)(yi)人(ren)(ren)為(wei)本，學生第(di)一；以(yi)(yi)生為(wei)本，立德樹人(ren)(ren)；觀念(nian)根本，重在養成；遵循規(gui)律，自主自強；為(wei)人(ren)(ren)師表，親師重道(dao)；積(ji)極幸(xing)福(fu)，實干(gan)興校；尊重他人(ren)(ren)，包容友愛；成就他人(ren)(ren)，成就自己；陽光快(kuai)樂，身(shen)心健(jian)康；以(yi)(yi)善(shan)修心，懷善(shan)行走；一分耕耘，一分收獲；吃苦耐勞，幸(xing)福(fu)永遠。