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學校簡介

錦州市第二高級中(zhong)學(xue)始建于(yu)1958年(nian)(nian)，1959年(nian)(nian)在全(quan)(quan)(quan)國(guo)高考中(zhong)取(qu)得優異成績，1960年(nian)(nian)光榮出席了全(quan)(quan)(quan)國(guo)文教系統群英會，被授(shou)予全(quan)(quan)(quan)國(guo)文教系統先進集體，1962年(nian)(nian)被省(sheng)教育廳確(que)定(ding)為(wei)省(sheng)重(zhong)點高中(zhong)，2004年(nian)(nian)被評為(wei)“遼(liao)寧省(sheng)示范性高中(zhong)”。2016年(nian)(nian)被評為(wei)全(quan)(quan)(quan)國(guo)青少年(nian)(nian)足球(qiu)特色學(xue)校，2017年(nian)(nian)獲(huo)批(pi)組建二星級啦啦操俱樂部，并被授(shou)予“全(quan)(quan)(quan)國(guo)啦啦操實驗(yan)學(xue)校”。

歷(li)史的積淀與(yu)現代的雕琢使這(zhe)所省(sheng)示(shi)范性高中不僅擁有(you)一(yi)個(ge)團(tuan)結務實，銳意進取的領導(dao)班子(zi)，更有(you)一(yi)支師(shi)德(de)修養高尚，教(jiao)學藝術高超、具(ju)有(you)強烈創新(xin)精神的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍。

學(xue)(xue)校始(shi)終(zhong)堅持“抓內務三線(xian)并舉，謀發展雙管(guan)齊(qi)下”的(de)(de)指(zhi)導思想，始(shi)終(zhong)堅持“校有(you)特(te)色，人(ren)有(you)動能(neng)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成為“德高(gao)+廉高(gao)+才高(gao)”正氣存(cun)內的(de)(de)健(jian)康(kang)人(ren)；學(xue)(xue)生(sheng)成為“動商(shang)+情(qing)商(shang)+智商(shang)”三位(wei)一(yi)體的(de)(de)健(jian)全人(ren)”的(de)(de)學(xue)(xue)校發展目標，努力營造和(he)諧(xie)的(de)(de)育人(ren)環(huan)境，陶冶師(shi)(shi)(shi)生(sheng)情(qing)操、構建師(shi)(shi)(shi)生(sheng)健(jian)康(kang)人(ren)格、全面提高(gao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)素質。

學(xue)校(xiao)構建激勵主(zhu)體、互助(zhu)探究(jiu)的(de)高效教學(xue)模式(shi)。以導(dao)學(xue)案(an)為前(qian)置作業，引導(dao)學(xue)生預習，注重(zhong)彌補基礎(chu)不(bu)足，搭橋補路。課堂上組(zu)織(zhi)研討，學(xue)生分組(zu)合作探究(jiu)，交流質疑，教師啟發指導(dao)，學(xue)生主(zhu)動參與(yu)，總結規律，學(xue)以致用(yong)。

高效的(de)課堂，耐心的(de)輔導，縝密的(de)周測月考，及(ji)時的(de)反饋分析，“三小(xiao)一大(da)”的(de)集體備(bei)課教(jiao)研(yan)(yan)形(xing)式，以考核課、組內研(yan)(yan)討課、優(you)秀(xiu)課例展示(shi)等(deng)多(duo)種活(huo)動(dong)，推(tui)動(dong)全(quan)校“磨課”，以大(da)教(jiao)研(yan)(yan)和分組教(jiao)研(yan)(yan)作保障，聽(ting)課評課，再聽(ting)課，循(xun)環往復，然后在全(quan)校展示(shi)，形(xing)成相互(hu)砥礪，互(hu)相研(yan)(yan)討的(de)教(jiao)學(xue)氛圍，推(tui)進(jin)了(le)教(jiao)研(yan)(yan)組建(jian)設，促進(jin)了(le)學(xue)科教(jiao)學(xue)，形(xing)成自身的(de)風格。

啟動導師制建設(she)。從(cong)實(shi)際(ji)出發，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)配備學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)導師，既指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，又要做(zuo)好生(sheng)(sheng)活指導，真(zhen)正實(shi)現因材施教，針對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)薄弱學(xue)(xue)科(ke)進行“一(yi)對(dui)(dui)一(yi)”定制式服(fu)務(wu)和“多(duo)對(dui)(dui)一(yi)”幫(bang)助，科(ke)任教師主(zhu)動深入班級，做(zuo)有針對(dui)(dui)性(xing)的(de)分層指導，極大地(di)調動了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性(xing)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)邁(mai)入二(er)高校園的(de)第一(yi)天起，就(jiu)快速形成并提升學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態和習(xi)(xi)慣，達到“先規矩，再會學(xue)(xue)，三成才”的(de)標準。選(xuan)擇(ze)在二(er)高中求學(xue)(xue)，就(jiu)等于為孩子選(xuan)擇(ze)了一(yi)個奮斗無悔的(de)青春！

為使學(xue)生成為“動商(shang)+情商(shang)+智商(shang)”三位(wei)一體的(de)健(jian)全人，在努力營造和(he)諧的(de)育人環(huan)境，構建(jian)學(xue)生健(jian)康(kang)人格(ge)、提高學(xue)生綜合(he)素(su)質的(de)同(tong)時(shi)，學(xue)校德育管理突(tu)出“嚴”和(he)“細”兩個字。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)期間，每天學(xue)(xue)校(xiao)值班干部在各(ge)樓層按年級值守巡視，保障(zhang)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)；通過(guo)量化(hua)管(guan)理促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為規(gui)范的(de)(de)養成；午(wu)休封(feng)校(xiao)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)設(she)安靜有序的(de)(de)休息(xi)環境(jing)；規(gui)范食宿管(guan)理，為住宿生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)建良好的(de)(de)住宿條件(jian)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)期間，必須全天穿校(xiao)服，培養規(gui)范統一和節儉(jian)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣；手(shou)機(ji)禁止(zhi)入(ru)校(xiao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全身(shen)心投(tou)入(ru)到健(jian)康的(de)(de)校(xiao)園學(xue)(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)活當中。

學(xue)校實施(shi)品牌戰略方針(zhen)，校園環境和(he)管理體系日新月異(yi)。活動(dong)區的(de)圍墻(qiang)抽象畫烘托(tuo)出運(yun)動(dong)的(de)快(kuai)樂，休閑區的(de)亭臺小路營(ying)造著溫馨與寧(ning)靜。設(she)計(ji)了校旗、班旗和(he)更新了班級(ji)的(de)板報欄和(he)班訓(xun)，修(xiu)建了體現學(xue)校特(te)色(se)辦學(xue)理念的(de)“足球(qiu)彩帶”雕塑。

為彰顯(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)特(te)色，讓動(dong)商(shang)成為培養重(zhong)點(dian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)積極打造校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園足(zu)球(qiu)隊(dui)(dui)、啦(la)啦(la)操、健(jian)美(mei)操表演(yan)隊(dui)(dui)、美(mei)術創(chuang)作班、樂理班、圍(wei)棋(qi)、象(xiang)棋(qi)等活(huo)動(dong)課，并將(jiang)啦(la)啦(la)操作為日常大課間活(huo)動(dong)的主要內容之一予以推廣(guang)。2016年學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已通過國家(jia)(jia)足(zu)球(qiu)特(te)色校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的審(shen)批，成為全國特(te)色足(zu)球(qiu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。健(jian)美(mei)操隊(dui)(dui)代表學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參加國家(jia)(jia)和省(sheng)級比(bi)賽可謂(wei)碩果(guo)累累。

學(xue)(xue)校體育(yu)課教學(xue)(xue)采取分組教學(xue)(xue)模式(shi)，設置了足球(qiu)(qiu)、籃球(qiu)(qiu)、排球(qiu)(qiu)、羽毛(mao)球(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)、健美(mei)操等多項必修與選修課程，學(xue)(xue)生(sheng)自由(you)選擇，班級交叉，極(ji)大地提高了學(xue)(xue)生(sheng)的參(can)與熱情。

科學嚴謹的德(de)育(yu)管(guan)理，豐富多彩的校(xiao)(xiao)園(yuan)活動，為學生營造(zao)了(le)優質高效(xiao)的學習環境和生動活潑的成長氛圍。經(jing)過(guo)三年的培養，學生們(men)鍛煉(lian)了(le)意志，提升(sheng)了(le)修(xiu)養，更熱(re)愛生活，更刻苦學習，帶(dai)著(zhu)健康(kang)向上的身心順利邁(mai)入(ru)理想的大學校(xiao)(xiao)門！

學(xue)(xue)(xue)校科學(xue)(xue)(xue)辦學(xue)(xue)(xue)，為教師創(chuang)設一個和(he)諧(xie)、民主、嚴謹的(de)(de)工(gong)作(zuo)環境，結(jie)合學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實情，建章立制，規范管理，較大(da)(da)限度地調動廣大(da)(da)教師的(de)(de)工(gong)作(zuo)積極性(xing)，為教師展示才華(hua)創(chuang)建平(ping)臺，為青年教師脫(tuo)穎而出搭建舞(wu)臺，把創(chuang)造還(huan)給教師，把發展的(de)(de)主動權還(huan)給學(xue)(xue)(xue)生，讓教育(yu)充(chong)滿智慧，讓二高中呈(cheng)現生機和(he)活力。

上(shang)下(xia)同欲(yu)者勝，如(ru)今(jin)的(de)錦州二高中，得到了社會各(ge)界的(de)極(ji)大支持，全校教職工緊密團結，攻堅克難，充分(fen)展示了二高人集體(ti)的(de)智慧，在集體(ti)力(li)量的(de)助推下(xia)，身先士卒，勇(yong)挑重(zhong)擔，櫛(zhi)風(feng)沐(mu)雨、砥礪(li)前行(xing)。

師資力量

歷史的(de)積淀與現代的(de)雕琢使這所老(lao)字號的(de)省重(zhong)點學校不(bu)僅擁有一(yi)個團結(jie)務實、銳意進取的(de)領導(dao)班子(zi)，更(geng)有一(yi)支師德修養高尚(shang)、教學藝術高超、具(ju)有強烈(lie)創新精神的(de)的(de)教師隊(dui)伍。

半個多世紀的(de)(de)滄桑歲月載著(zhu)幾代二高(gao)人(ren)的(de)(de)青春、汗(han)水(shui)與(yu)豪情(qing)。昔日(ri)，他們(men)在(zai)(zai)教學條件簡陋的(de)(de)校舍(she)為(wei)國家培養出無數(shu)的(de)(de)人(ren)才；今日(ri)，他們(men)又在(zai)(zai)一(yi)片蔓(man)草間將一(yi)座(zuo)現(xian)代化、高(gao)標準的(de)(de)校園展現(xian)在(zai)(zai)世人(ren)面前(qian)。伴隨城市的(de)(de)整體南遷，二高(gao)人(ren)必將更加珍愛(ai)歷史賦予的(de)(de)機遇與(yu)重(zhong)任，在(zai)(zai)新的(de)(de)起點上超越(yue)自我、追求卓(zhuo)越(yue)，創造(zao)二高(gao)中更加輝煌的(de)(de)明天。

學生成績

在教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持以(yi)(yi)先進的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念為(wei)指(zhi)導，加(jia)強教(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)改革，形(xing)成(cheng)了(le)以(yi)(yi)“學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式。在這種教(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)(de)影響下，學(xue)(xue)生(sheng)有了(le)更廣闊的(de)(de)思維空間(jian)和更加(jia)濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)探索(suo)素質教(jiao)育新(xin)路，構(gou)建幸(xing)福(fu)教(jiao)育的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，使學(xue)(xue)生(sheng)真正地成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)人，并且取(qu)得(de)了(le)顯著(zhu)效果(guo)。2001年高考成(cheng)績又創歷史新(xin)高：600分以(yi)(yi)上有5名(ming)(ming)。重(zhong)點院校(xiao)(xiao)入(ru)(ru)(ru)線87名(ming)(ming)。入(ru)(ru)(ru)線率為(wei)19.33%，一般本科（不含國(guo)有民營）入(ru)(ru)(ru)線人數為(wei)255名(ming)(ming)，入(ru)(ru)(ru)線率為(wei)56.67%，省專以(yi)(yi)上人數為(wei)420名(ming)(ming)，入(ru)(ru)(ru)線率為(wei)93.33%。

文化傳統

學校校徽

校徽寓意：

校徽(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)阿拉伯數字“2”寓(yu)(yu)意錦(jin)州(zhou)二(er)高中(zhong)(zhong)(zhong)，學校于(yu)1958年(nian)建校。校徽(hui)的(de)(de)(de)畫面簡潔，于(yu)優雅的(de)(de)(de)線條(tiao)之中(zhong)(zhong)(zhong)展現激(ji)情和力量，寓(yu)(yu)意十分(fen)深刻，特別是內圓部分(fen)，它書寫了錦(jin)州(zhou)二(er)高中(zhong)(zhong)(zhong)悠遠而深厚的(de)(de)(de)人(ren)(ren)文底蘊(yun)，鐫刻了二(er)高中(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)(ren)永不(bu)言敗(bai)的(de)(de)(de)不(bu)屈精神，闡釋了新(xin)時期的(de)(de)(de)錦(jin)州(zhou)二(er)高中(zhong)(zhong)(zhong)富(fu)有創造性的(de)(de)(de)先進教育理(li)念(nian)，見(jian)證著新(xin)一代的(de)(de)(de)二(er)高中(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)(ren)不(bu)懈追求高遠的(de)(de)(de)鏗鏘(qiang)誓言。

圖形含義：

同心圓象(xiang)征著向心力和凝聚力，象(xiang)征著學校同心相依(yi)、攜手共進的(de)和諧氛圍。

人(ren)形為(wei)主體圖案，又與“文”字相合，體現了學校“以人(ren)為(wei)本(ben)”的(de)人(ren)文特質(zhi)，和對校園文化(hua)建設的(de)高(gao)度重視。

人(ren)(ren)形(xing)頭部(bu)采用了象(xiang)征(zheng)如(ru)火熱(re)情的(de)紅色，發梢向(xiang)(xiang)后(hou)怒揚(yang)，胸(xiong)部(bu)弧形(xing)前(qian)突，上(shang)肢奮(fen)力(li)后(hou)擺，下肢極力(li)前(qian)跨，圖案整體呈現(xian)出奔(ben)跑(pao)跨越的(de)形(xing)象(xiang)，極富動感和(he)力(li)量，象(xiang)征(zheng)了二高中(zhong)人(ren)(ren)積極昂揚(yang)的(de)進取(qu)精神和(he)蓬勃向(xiang)(xiang)上(shang)的(de)無限生機。

無(wu)限上升(sheng)的道(dao)路象征著二高中(zhong)人(ren)心存高遠，充滿自(zi)信和希(xi)望。人(ren)形在坡(po)道(dao)的底點奔跑跨(kua)越(yue)，象征著學校目前正在爬(pa)坡(po)過坎，奮力攀升(sheng)。

色彩含義：

校徽中人物的頭(tou)部用(yong)紅色，軀干部用(yong)藍(lan)色，坡路用(yong)黃色。

紅色(se)的(de)(de)頭部(bu)代(dai)表智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)，藍色(se)的(de)(de)軀干代(dai)表動商(shang)(shang)，黃色(se)的(de)(de)道路(lu)代(dai)表情(qing)商(shang)(shang)。紅、藍、黃是三原色(se)，具備了(le)三者就可以配出世間(jian)萬色(se)，這(zhe)象征著學校努力(li)培養學生智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)、動商(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)全面發展的(de)(de)先進教育(yu)理(li)念。其中情(qing)商(shang)(shang)承載著智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)和動商(shang)(shang)，是智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)和動商(shang)(shang)能(neng)夠健康合理(li)應用的(de)(de)前提基礎(chu)，這(zhe)象征了(le)學校首重(zhong)德(de)育(yu)的(de)(de)人(ren)文(wen)關懷。

校徽是(shi)一個標志(zhi)，展(zhan)示了錦州(zhou)二(er)高中(zhong)的過去、現在與未來；也(ye)是(shi)一種形象(xiang)，體現了錦州(zhou)二(er)高中(zhong)的精神風貌(mao)和辦學理念；更是(shi)一種情懷，抒發了二(er)高中(zhong)人對(dui)教(jiao)育(yu)事(shi)業的無(wu)限熱忱(chen)和莊嚴(yan)承(cheng)諾(nuo)。

校訓：記住要求，心有榜樣，德才并(bing)重，志存高遠。

辦學(xue)目標：校有特(te)色，人(ren)有動能；教師成為“德高+廉(lian)高+才(cai)高”正氣存內的(de)(de)健康人(ren)；學(xue)生成為“動商+情商+智商”三位一(yi)體的(de)(de)健全人(ren)。

培養目標：積極(ji)的(de)(de)人生態度、高尚的(de)(de)道德情操、良好的(de)(de)行為習慣(guan)、自主(zhu)的(de)(de)發展(zhan)能(neng)力(li)、健(jian)康的(de)(de)身心素質。

校風：科學、民主(zhu)、創(chuang)新、超越。

教風：尊重、關愛、科學、創新。

學風：自信、自強、自主、自律(lv)。

學(xue)校(xiao)(xiao)的核心價(jia)值觀：以(yi)人(ren)為(wei)本，學(xue)生第(di)一；以(yi)生為(wei)本，立(li)德樹人(ren)；觀念根本，重在養成；遵循規律，自(zi)主自(zi)強；為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，親師(shi)重道(dao)；積極幸(xing)福，實干興校(xiao)(xiao)；尊重他人(ren)，包容友愛；成就他人(ren)，成就自(zi)己；陽光快樂，身心健康；以(yi)善修(xiu)心，懷善行走；一分耕耘，一分收(shou)獲；吃苦耐勞(lao)，幸(xing)福永(yong)遠。