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學校簡介

錦州(zhou)市(shi)第二高(gao)級(ji)中學(xue)始建(jian)(jian)于1958年(nian)(nian)(nian)，1959年(nian)(nian)(nian)在全國高(gao)考中取得優異成(cheng)績，1960年(nian)(nian)(nian)光榮(rong)出席了(le)全國文教系(xi)統群英會，被(bei)授(shou)予(yu)全國文教系(xi)統先進集體(ti)，1962年(nian)(nian)(nian)被(bei)省(sheng)教育廳確(que)定(ding)為(wei)省(sheng)重點(dian)高(gao)中，2004年(nian)(nian)(nian)被(bei)評為(wei)“遼寧(ning)省(sheng)示范性高(gao)中”。2016年(nian)(nian)(nian)被(bei)評為(wei)全國青(qing)少年(nian)(nian)(nian)足球特色學(xue)校，2017年(nian)(nian)(nian)獲批(pi)組建(jian)(jian)二星(xing)級(ji)啦啦操俱樂部，并被(bei)授(shou)予(yu)“全國啦啦操實驗學(xue)校”。

歷史的(de)積淀與現代的(de)雕琢使這所(suo)省示范性高(gao)中(zhong)不僅擁有(you)(you)一個團結務實(shi)，銳意進(jin)取的(de)領導班子，更有(you)(you)一支師德(de)修養高(gao)尚，教學(xue)藝術高(gao)超、具有(you)(you)強烈創(chuang)新精神的(de)教師隊(dui)伍。

學校(xiao)(xiao)(xiao)始終(zhong)堅持“抓內(nei)務(wu)三線并舉，謀發(fa)展雙管齊下(xia)”的(de)指導思想，始終(zhong)堅持“校(xiao)(xiao)(xiao)有特色，人(ren)(ren)有動能；教師成為“德(de)高+廉高+才高”正氣存內(nei)的(de)健(jian)(jian)康(kang)人(ren)(ren)；學生成為“動商(shang)(shang)+情(qing)商(shang)(shang)+智商(shang)(shang)”三位一(yi)體的(de)健(jian)(jian)全人(ren)(ren)”的(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展目(mu)標，努力營造(zao)和諧的(de)育人(ren)(ren)環(huan)境，陶冶師生情(qing)操、構建(jian)師生健(jian)(jian)康(kang)人(ren)(ren)格、全面提高師生素質。

學(xue)(xue)校構建(jian)激勵主體(ti)、互(hu)助探(tan)(tan)究的高效教學(xue)(xue)模式(shi)。以導(dao)(dao)學(xue)(xue)案為前置(zhi)作業，引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生預習，注重(zhong)彌補(bu)基礎不足，搭橋補(bu)路。課堂上組(zu)織研討，學(xue)(xue)生分組(zu)合作探(tan)(tan)究，交流質疑，教師啟(qi)發指導(dao)(dao)，學(xue)(xue)生主動參(can)與，總結規律，學(xue)(xue)以致用。

高效的(de)課堂(tang)，耐心的(de)輔導(dao)，縝(zhen)密的(de)周(zhou)測(ce)月(yue)考，及時的(de)反饋分析，“三小一大(da)”的(de)集體備課教研形式，以(yi)考核課、組(zu)內研討課、優秀(xiu)課例展示(shi)等多種活(huo)動，推動全(quan)校(xiao)“磨課”，以(yi)大(da)教研和分組(zu)教研作保(bao)障，聽課評課，再聽課，循(xun)環往(wang)復，然后在全(quan)校(xiao)展示(shi)，形成相互砥(di)礪，互相研討的(de)教學(xue)氛圍，推進了(le)教研組(zu)建設，促進了(le)學(xue)科教學(xue)，形成自身(shen)的(de)風(feng)格。

啟動導師(shi)制(zhi)建設。從實際出發(fa)，為學(xue)生(sheng)配備學(xue)生(sheng)導師(shi)，既指(zhi)(zhi)導學(xue)生(sheng)各學(xue)科(ke)(ke)學(xue)習(xi)，又(you)要做好生(sheng)活指(zhi)(zhi)導，真正實現因材施教，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)薄弱學(xue)科(ke)(ke)進(jin)行“一對(dui)(dui)(dui)一”定制(zhi)式服務(wu)和“多(duo)對(dui)(dui)(dui)一”幫助(zhu)，科(ke)(ke)任教師(shi)主動深入(ru)班級，做有(you)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性的(de)(de)分層指(zhi)(zhi)導，極(ji)大地調(diao)動了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)積極(ji)性。讓學(xue)生(sheng)從邁入(ru)二高(gao)校園的(de)(de)第(di)一天起，就快速形(xing)成并提(ti)升學(xue)習(xi)狀(zhuang)態和習(xi)慣，達到“先規(gui)矩，再會學(xue)，三成才”的(de)(de)標準。選擇(ze)在二高(gao)中求學(xue)，就等于為孩子選擇(ze)了(le)一個奮斗無悔(hui)的(de)(de)青春！

為使學(xue)(xue)生(sheng)成為“動(dong)商+情商+智商”三位一體(ti)的健(jian)全人，在努力(li)營(ying)造和(he)諧的育人環境，構建學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康人格、提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質的同(tong)時，學(xue)(xue)校德育管理突出“嚴”和(he)“細”兩個字。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)期間，每天學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)值班(ban)干部在(zai)各樓層按年級(ji)值守(shou)巡視(shi)，保障良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)(jing)；通過量化管(guan)理(li)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為規(gui)(gui)范的(de)養成；午休封校(xiao)(xiao)(xiao)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設安靜(jing)有序的(de)休息環境(jing)(jing)；規(gui)(gui)范食宿管(guan)理(li)，為住宿生(sheng)創建良好(hao)的(de)住宿條件；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)期間，必須全天穿校(xiao)(xiao)(xiao)服，培養規(gui)(gui)范統一和節儉的(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣；手機禁止入(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全身心投入(ru)到健康的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)當(dang)中。

學校(xiao)實施品牌戰略方針，校(xiao)園環(huan)境和(he)管理體(ti)系日新月異。活(huo)動(dong)區的(de)(de)(de)(de)圍墻抽(chou)象畫(hua)烘(hong)托出(chu)運動(dong)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)，休閑區的(de)(de)(de)(de)亭臺小路營造著(zhu)溫馨與寧(ning)靜。設計了(le)校(xiao)旗(qi)、班(ban)旗(qi)和(he)更新了(le)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)板報欄和(he)班(ban)訓，修(xiu)建了(le)體(ti)現學校(xiao)特(te)色辦(ban)學理念(nian)的(de)(de)(de)(de)“足(zu)球彩帶”雕塑。

為彰顯學(xue)校辦學(xue)特色，讓動商成為培養重點，學(xue)校積極(ji)打造校園足球(qiu)隊、啦啦操、健美操表(biao)演隊、美術(shu)創作班(ban)、樂理班(ban)、圍(wei)棋、象棋等活動課，并將啦啦操作為日常大(da)課間活動的(de)主要內容之一予(yu)以推(tui)廣。2016年學(xue)校已通過(guo)國(guo)家足球(qiu)特色校的(de)審批，成為全國(guo)特色足球(qiu)學(xue)校。健美操隊代表(biao)學(xue)校參加國(guo)家和省(sheng)級比賽(sai)可謂碩(shuo)果(guo)累(lei)累(lei)。

學校體育(yu)課教學采取分組(zu)教學模式，設置了足球(qiu)(qiu)(qiu)、籃球(qiu)(qiu)(qiu)、排球(qiu)(qiu)(qiu)、羽毛球(qiu)(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)(qiu)、健美操等多項必修與選(xuan)修課程(cheng)，學生自由選(xuan)擇，班級交叉，極(ji)大地提(ti)高了學生的參(can)與熱情。

科(ke)學(xue)嚴謹的(de)德育管理，豐富多(duo)彩的(de)校園活(huo)(huo)動，為學(xue)生(sheng)營造(zao)了優質高(gao)效的(de)學(xue)習(xi)環境和生(sheng)動活(huo)(huo)潑的(de)成長氛圍。經過(guo)三(san)年的(de)培養，學(xue)生(sheng)們鍛煉了意志，提升了修養，更熱愛生(sheng)活(huo)(huo)，更刻苦學(xue)習(xi)，帶著健康向上的(de)身心順(shun)利邁入理想的(de)大學(xue)校門！

學(xue)校(xiao)(xiao)科學(xue)辦學(xue)，為教師(shi)創設(she)一個(ge)和(he)諧、民主(zhu)、嚴謹(jin)的(de)工(gong)作(zuo)環境，結(jie)合學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教學(xue)實情，建(jian)章立制(zhi)，規范管(guan)理，較大限度地調動廣(guang)大教師(shi)的(de)工(gong)作(zuo)積極(ji)性，為教師(shi)展示才華創建(jian)平臺(tai)，為青年教師(shi)脫穎而出搭建(jian)舞臺(tai)，把(ba)創造還(huan)給教師(shi)，把(ba)發展的(de)主(zhu)動權還(huan)給學(xue)生，讓(rang)教育充滿智慧，讓(rang)二高中呈現(xian)生機和(he)活力。

上下同欲者勝，如(ru)今的(de)錦(jin)州二高中，得到(dao)了(le)社(she)會各界的(de)極大支持(chi)，全校教職工緊密團結，攻堅克難，充分(fen)展(zhan)示(shi)了(le)二高人集(ji)體的(de)智慧(hui)，在集(ji)體力量的(de)助推下，身先士卒，勇(yong)挑重擔，櫛風(feng)沐雨、砥礪前行。

師資力量

歷(li)史的積淀與現代的雕琢使這所老(lao)字號的省重點學(xue)(xue)校不僅擁有一個團結務實、銳(rui)意進取(qu)的領導(dao)班(ban)子，更(geng)有一支師德修(xiu)養高(gao)尚、教學(xue)(xue)藝術(shu)高(gao)超、具有強烈創新精神的的教師隊伍。

半個多世紀的(de)(de)滄桑歲(sui)月載著幾代二(er)高(gao)人(ren)的(de)(de)青春、汗水與(yu)豪情。昔日，他們(men)在教學條件簡(jian)陋的(de)(de)校舍(she)為國(guo)家(jia)培養(yang)出無(wu)數的(de)(de)人(ren)才；今日，他們(men)又在一片蔓(man)草間將(jiang)一座(zuo)現(xian)代化、高(gao)標準(zhun)的(de)(de)校園展(zhan)現(xian)在世人(ren)面(mian)前。伴隨城市的(de)(de)整體南遷，二(er)高(gao)人(ren)必將(jiang)更加(jia)珍愛歷史賦予的(de)(de)機(ji)遇(yu)與(yu)重任，在新的(de)(de)起點上超越(yue)自我、追求卓越(yue)，創造二(er)高(gao)中更加(jia)輝煌的(de)(de)明天。

學生成績

在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中，學(xue)(xue)校堅持(chi)以(yi)(yi)先進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)為(wei)(wei)指導，加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)改革，形成(cheng)(cheng)了(le)以(yi)(yi)“學(xue)(xue)生為(wei)(wei)主(zhu)體”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。在這種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)影響(xiang)下(xia)，學(xue)(xue)生有(you)了(le)更(geng)廣闊的(de)思維空間(jian)和更(geng)加(jia)濃厚的(de)學(xue)(xue)習興趣，在學(xue)(xue)校探索素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)路，構(gou)建幸(xing)福教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)過程中，使(shi)學(xue)(xue)生真正地成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)習的(de)主(zhu)人，并且取(qu)得(de)了(le)顯著效果。2001年高(gao)考成(cheng)(cheng)績又(you)創歷史新(xin)高(gao)：600分以(yi)(yi)上(shang)有(you)5名(ming)。重(zhong)點院校入(ru)線(xian)(xian)87名(ming)。入(ru)線(xian)(xian)率為(wei)(wei)19.33%，一般本科(ke)（不(bu)含(han)國有(you)民營）入(ru)線(xian)(xian)人數(shu)(shu)為(wei)(wei)255名(ming)，入(ru)線(xian)(xian)率為(wei)(wei)56.67%，省專(zhuan)以(yi)(yi)上(shang)人數(shu)(shu)為(wei)(wei)420名(ming)，入(ru)線(xian)(xian)率為(wei)(wei)93.33%。

文化傳統

學校校徽

校徽寓意：

校(xiao)(xiao)徽(hui)中(zhong)(zhong)阿(a)拉伯數字“2”寓意錦(jin)(jin)州二(er)(er)(er)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)，學校(xiao)(xiao)于(yu)1958年建校(xiao)(xiao)。校(xiao)(xiao)徽(hui)的(de)畫面簡潔(jie)，于(yu)優雅的(de)線條(tiao)之(zhi)中(zhong)(zhong)展現激(ji)情和力(li)量，寓意十分(fen)深(shen)(shen)刻(ke)，特別是內圓部分(fen)，它書寫了(le)(le)錦(jin)(jin)州二(er)(er)(er)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)悠遠而深(shen)(shen)厚的(de)人文(wen)底蘊，鐫刻(ke)了(le)(le)二(er)(er)(er)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)人永不(bu)言敗的(de)不(bu)屈精神，闡釋了(le)(le)新時期的(de)錦(jin)(jin)州二(er)(er)(er)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)富有創造性的(de)先進教育理(li)念，見證(zheng)著新一代的(de)二(er)(er)(er)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)人不(bu)懈追求(qiu)高(gao)(gao)遠的(de)鏗鏘誓言。

圖形含義：

同(tong)心圓(yuan)象征著向心力和凝聚力，象征著學(xue)校同(tong)心相依、攜手共進的(de)和諧氛(fen)圍。

人(ren)形為主體圖案，又與“文(wen)”字相合，體現了(le)學校“以人(ren)為本”的(de)人(ren)文(wen)特質，和(he)對校園文(wen)化建設的(de)高度重視。

人(ren)形(xing)(xing)頭部(bu)采用了象征如火熱情的(de)紅色，發梢(shao)向(xiang)后怒(nu)揚(yang)，胸部(bu)弧形(xing)(xing)前(qian)突(tu)，上(shang)肢奮力后擺，下肢極力前(qian)跨(kua)，圖(tu)案(an)整體呈現出(chu)奔跑跨(kua)越的(de)形(xing)(xing)象，極富動感和力量，象征了二高中人(ren)積極昂揚(yang)的(de)進取精神和蓬勃向(xiang)上(shang)的(de)無限生(sheng)機(ji)。

無限上升(sheng)的(de)道(dao)路象征著二高中人心(xin)存高遠，充滿自信(xin)和希望。人形在(zai)坡道(dao)的(de)底點奔跑跨越，象征著學(xue)校目前正在(zai)爬坡過(guo)坎，奮力攀升(sheng)。

色彩含義：

校徽中人物的頭部(bu)用紅(hong)色，軀干部(bu)用藍色，坡路用黃色。

紅色的頭部代表(biao)智商(shang)，藍色的軀(qu)干代表(biao)動商(shang)，黃色的道路代表(biao)情商(shang)。紅、藍、黃是(shi)三原色，具(ju)備了三者就可以配出世間萬(wan)色，這象征(zheng)(zheng)著(zhu)學(xue)校努力培養學(xue)生智商(shang)、動商(shang)、情商(shang)全面發展的先進教育理念。其中情商(shang)承載著(zhu)智商(shang)和動商(shang)，是(shi)智商(shang)和動商(shang)能夠健康合(he)理應用的前提基(ji)礎(chu)，這象征(zheng)(zheng)了學(xue)校首重德育的人文關懷。

校徽是(shi)(shi)一(yi)個標志，展示了錦州(zhou)二(er)高(gao)(gao)中的過去(qu)、現在與未(wei)來(lai)；也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)形象，體現了錦州(zhou)二(er)高(gao)(gao)中的精神風貌和辦學理(li)念；更是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)情(qing)懷，抒發了二(er)高(gao)(gao)中人對教育事業的無限熱忱(chen)和莊嚴承諾。

校訓：記住要求，心有榜(bang)樣(yang)，德才并重，志存高遠(yuan)。

辦學(xue)目標(biao)：校有特色，人(ren)有動能；教師成(cheng)(cheng)為“德(de)高(gao)+廉高(gao)+才高(gao)”正氣存內的健(jian)康人(ren)；學(xue)生成(cheng)(cheng)為“動商(shang)(shang)+情商(shang)(shang)+智(zhi)商(shang)(shang)”三(san)位一體的健(jian)全人(ren)。

培養目標：積極的(de)(de)人生態度、高尚的(de)(de)道(dao)德情操、良好的(de)(de)行為習(xi)慣、自主(zhu)的(de)(de)發展能力、健康的(de)(de)身心(xin)素質。

校風：科(ke)學、民主(zhu)、創新(xin)、超越。

教風(feng)：尊重、關愛、科學、創新。

學(xue)風：自(zi)(zi)信(xin)、自(zi)(zi)強(qiang)、自(zi)(zi)主、自(zi)(zi)律(lv)。

學校的核(he)心價值觀(guan)：以(yi)人(ren)(ren)為本，學生(sheng)第一；以(yi)生(sheng)為本，立德樹人(ren)(ren)；觀(guan)念根本，重(zhong)在養(yang)成(cheng)(cheng)；遵循規律，自主自強(qiang)；為人(ren)(ren)師表，親(qin)師重(zhong)道；積極幸(xing)福，實干興校；尊重(zhong)他(ta)人(ren)(ren)，包(bao)容友愛；成(cheng)(cheng)就他(ta)人(ren)(ren)，成(cheng)(cheng)就自己(ji)；陽光快樂，身心健康；以(yi)善(shan)修心，懷(huai)善(shan)行走；一分耕(geng)耘，一分收獲；吃苦耐勞，幸(xing)福永遠。