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學校簡介

景(jing)賢學(xue)(xue)校是廣東省江(jiang)門市(shi)的一(yi)所著名(ming)的公立中(zhong)學(xue)(xue)，師資優良(liang)，創辦歷程遙遠。學(xue)(xue)校坐落于市(shi)區(qu)躍進(jin)路(lu)63號，即原一(yi)中(zhong)舊(jiu)址(zhi)，校園(yuan)面(mian)積近7萬平方米(mi)，建筑面(mian)積達4萬多平方米(mi)，綠樹成(cheng)蔭，環境優美(mei)，教學(xue)(xue)區(qu)、運動區(qu)和生活區(qu)分布合(he)理。學(xue)(xue)校面(mian)向全市(shi)招生，現有初(chu)中(zhong)教學(xue)(xue)班46個，全校學(xue)(xue)生2359人(ren)(ren)(ren)(ren)，教職(zhi)員工185人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)高(gao)級教師36人(ren)(ren)(ren)(ren)，一(yi)級教師68人(ren)(ren)(ren)(ren)，這是一(yi)支(zhi)團結奮進(jin)、素質優良(liang)的教師隊伍。

辦學特色

景(jing)賢學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)分離于(yu)江(jiang)門(men)(men)一中(zhong)(zhong)，由教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)促進會主(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)，江(jiang)門(men)(men)一中(zhong)(zhong)協辦(ban)(ban)，資源共用(yong)，同抓(zhua)(zhua)共管，因(yin)而在辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念和(he)(he)具體操作(zuo)(zuo)(zuo)上承襲江(jiang)門(men)(men)一中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)良(liang)傳統，同時(shi)又根(gen)據自身特點(dian)有(you)所發(fa)(fa)展、有(you)所提(ti)高。十年來，我(wo)(wo)(wo)們(men)遵(zun)循(xun)(xun)江(jiang)門(men)(men)一中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“務實(shi)求活(huo)、和(he)(he)諧發(fa)(fa)展”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)，并且以(yi)(yi)創(chuang)造“優(you)(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，優(you)(you)良(liang)校(xiao)風(feng)，優(you)(you)化管理(li)(li)，優(you)(you)美(mei)環(huan)境”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四優(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。以(yi)(yi)“愛、嚴、勤(qin)、實(shi)、活(huo)”為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓。十年來，我(wo)(wo)(wo)們(men)基本(ben)遵(zun)循(xun)(xun)江(jiang)門(men)(men)一中(zhong)(zhong)“三主(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”模式（以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體，教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)，素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)線）進行德育(yu)(yu)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)，但同時(shi)又意識到一所新(xin)創(chuang)辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“質(zhi)(zhi)量(liang)就(jiu)是(shi)(shi)生命”，必(bi)須以(yi)(yi)質(zhi)(zhi)量(liang)求生存，以(yi)(yi)和(he)(he)諧求發(fa)(fa)展，以(yi)(yi)創(chuang)新(xin)求進步，以(yi)(yi)特色(se)求提(ti)高。十年來，我(wo)(wo)(wo)們(men)始終以(yi)(yi)抓(zhua)(zhua)好(hao)德育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)一切工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入口，從改革課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，活(huo)躍(yue)課外活(huo)動等(deng)方面(mian)探(tan)索素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑，處理(li)(li)好(hao)“文與道(dao)，知與能(neng)，教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。我(wo)(wo)(wo)們(men)沒(mei)有(you)孤立地(di)抓(zhua)(zhua)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，也不(bu)把素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與應試(shi)(shi)對(dui)立起來，因(yin)為(wei)(wei)(wei)任何選拔必(bi)須應試(shi)(shi)，而應試(shi)(shi)必(bi)須結(jie)合素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)尋求兩者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳結(jie)合點(dian)。我(wo)(wo)(wo)們(men)也不(bu)是(shi)(shi)片面(mian)地(di)、不(bu)適當(dang)地(di)追(zhui)求以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體，因(yin)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體與主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)是(shi)(shi)相輔(fu)相成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生脫(tuo)離了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)(dao)是(shi)(shi)很難成(cheng)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)又必(bi)須一切以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)(wei)出發(fa)(fa)點(dian)，克(ke)服(fu)管、卡、灌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)狀況，在各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)(zhong)，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，著意增強他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體意識，發(fa)(fa)揮(hui)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，引(yin)導(dao)(dao)他(ta)們(men)從被(bei)動走向主(zhu)(zhu)動，從約(yue)束走向自覺，從應付走向進取(qu)，逐步形成(cheng)了我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)該校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)。

歷史沿革

創辦歷程

景(jing)(jing)賢學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是一(yi)所(suo)由江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)市教育(yu)(yu)局領導、江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)市教育(yu)(yu)促進會主辦(ban)(ban)的(de)國(guo)有(you)(you)民辦(ban)(ban)實(shi)驗型學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)（現為(wei)(wei)市直(zhi)(zhi)屬公立(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)），前(qian)身為(wei)(wei)江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)中(zhong)(zhong)的(de)初中(zhong)(zhong)部，于1996年(nian)獨立(li)成為(wei)(wei)江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)市第一(yi)所(suo)探索教育(yu)(yu)體制改革的(de)完全(quan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。最初命名為(wei)(wei)江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)市蓬江(jiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，2001年(nian)更名為(wei)(wei)景(jing)(jing)賢學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。2010年(nian)8月(yue)31日，經(jing)廣東(dong)省領導批準，為(wei)(wei)更好地傳(chuan)承(cheng)江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)中(zhong)(zhong)的(de)優良傳(chuan)統(tong)，江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)教育(yu)(yu)局正(zheng)式把景(jing)(jing)賢學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)更名為(wei)(wei)：江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)市第一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)景(jing)(jing)賢學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。景(jing)(jing)為(wei)(wei)“景(jing)(jing)仰”，賢為(wei)(wei)“賢人(ren)”，既有(you)(you)仰慕(mu)前(qian)賢，立(li)志好學(xue)(xue)(xue)，又(you)有(you)(you)沿襲景(jing)(jing)賢書(shu)院——江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)中(zhong)(zhong)——景(jing)(jing)賢學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)脈相承(cheng)、源(yuan)遠流(liu)長之(zhi)意。同年(nian)12月(yue)重新轉制為(wei)(wei)江(jiang)門(men)(men)(men)(men)(men)(men)市教育(yu)(yu)局直(zhi)(zhi)屬公辦(ban)(ban)初中(zhong)(zhong)。