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學校簡介

沈陽(yang)市(shi)實(shi)(shi)驗(yan)學校(xiao)創建于(yu)1957年，1993年更名為沈陽(yang)市(shi)實(shi)(shi)驗(yan)小(xiao)學，同(tong)年成為中(zhong)(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)學會中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學整體(ti)改革(ge)專業(ye)委員會第一(yi)所基地校(xiao)；2000年成立中(zhong)(zhong)(zhong)學部(bu)，同(tong)年更名為沈陽(yang)市(shi)實(shi)(shi)驗(yan)學校(xiao)，被聯合國教(jiao)科文組織(zhi)定(ding)為優質教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)驗(yan)校(xiao)。學校(xiao)集學前(qian)部(bu)、小(xiao)學部(bu)、中(zhong)(zhong)(zhong)學部(bu)于(yu)一(yi)體(ti)，有(you)7個校(xiao)區（含(han)幼兒園(yuan)）和1個托(tuo)管校(xiao)區（沈陽(yang)市(shi)實(shi)(shi)驗(yan)學校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)海城小(xiao)學），以毗鄰(lin)沈陽(yang)金(jin)廈廣場的中(zhong)(zhong)(zhong)學總部(bu)為中(zhong)(zhong)(zhong)心呈輻(fu)射狀分布，在校(xiao)（園(yuan)）學生5745人(ren)，教(jiao)職工(gong)527人(ren)。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以“和(he)諧(xie)揚長(chang)”為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)，依托九年(nian)一(yi)貫制(zhi)辦學(xue)(xue)體制(zhi)，致力于(yu)幼小(xiao)銜(xian)(xian)接、小(xiao)初銜(xian)(xian)接的研(yan)究與實踐，以學(xue)(xue)者型教(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設促(cu)進教(jiao)師(shi)的專業發(fa)展(zhan)，助推(tui)自主(zhu)發(fa)展(zhan)的學(xue)(xue)生(sheng)群(qun)體文化的形(xing)(xing)成(cheng)，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)地(di)、生(sheng)動(dong)活潑地(di)發(fa)展(zhan)。多年(nian)的實踐，實驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)逐步形(xing)(xing)成(cheng)了“和(he)諧(xie)、揚長(chang)、互(hu)動(dong)、發(fa)展(zhan)”的優(you)質教(jiao)育(yu)(yu)模式。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獲得全國青少(shao)年(nian)文明(ming)禮儀(yi)示范基地(di)、國家(jia)防震減災科(ke)普教(jiao)育(yu)(yu)基地(di)、國家(jia)和(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)園、中國創新型學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，遼寧省文明(ming)單位、省模范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、省綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、省藝術教(jiao)育(yu)(yu)示范校(xiao)(xiao)(xiao)、省科(ke)研(yan)興校(xiao)(xiao)(xiao)百(bai)(bai)強校(xiao)(xiao)(xiao)、市中小(xiao)學(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)等榮譽百(bai)(bai)余項(xiang)，取得了較好的社(she)會(hui)聲譽，成(cheng)為(wei)百(bai)(bai)姓(xing)心中的素質教(jiao)育(yu)(yu)品牌學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

師資力量

截(jie)止2000年(nian)學(xue)(xue)校中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)共(gong)有140余(yu)個教學(xue)(xue)班(ban)，學(xue)(xue)生(sheng)6000余(yu)人(ren)(ren)，他們素(su)質優秀、特長(chang)突出，是區內同(tong)齡人(ren)(ren)中(zhong)的(de)(de)佼佼者。學(xue)(xue)校有教師500余(yu)人(ren)(ren)，其中(zhong)中(zhong)學(xue)(xue)高級教師40人(ren)(ren)，黨員186人(ren)(ren)，市學(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)(ren)2名(ming)，市骨(gu)干教師12人(ren)(ren)，區骨(gu)干教師42人(ren)(ren)，教師學(xue)(xue)歷(li)達標率100﹪，本科畢業(ye)及在讀(du)達90﹪，碩(shuo)士研究生(sheng)班(ban)在讀(du)及結業(ye)87人(ren)(ren)，他們業(ye)務(wu)精湛、敬業(ye)心強，組(zu)成一支有活力(li)的(de)(de)教師隊伍(wu)。在教育面向(xiang)現(xian)代化(hua)、面向(xiang)世界、面向(xiang)未來的(de)(de)大(da)環(huan)境下，學(xue)(xue)校把(ba)培養高素(su)質的(de)(de)適應21世紀社會發(fa)展(zhan)需要的(de)(de)新型人(ren)(ren)才(cai)作為(wei)主(zhu)要培養目標，實(shi)(shi)施以“和諧、揚(yang)長(chang)、互動(dong)、發(fa)展(zhan)”為(wei)實(shi)(shi)驗主(zhu)題的(de)(de)素(su)質教育。同(tong)時，學(xue)(xue)校也是一所與(yu)國際接軌的(de)(de)學(xue)(xue)校，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)出國學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)機(ji)會，每年(nian)學(xue)(xue)校選派部(bu)分優秀學(xue)(xue)生(sheng)赴美國、新加坡、加拿大(da)、新西蘭等國進行外(wai)語強化(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

名校工程

該校(xiao)(xiao)在推進(jin)“名師(shi)工程”的基礎上(shang)，突出“名校(xiao)(xiao)工程”。中、小學(xue)(xue)(xue)連(lian)續5年(nian)(nian)成(cheng)功(gong)地(di)舉辦了(le)公開教學(xue)(xue)(xue)周活動，向社會全(quan)面(mian)展示了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育教學(xue)(xue)(xue)資源、校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)環境、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理、課堂教學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)科實踐等(deng)內容。該校(xiao)(xiao)先后(hou)在五里河體(ti)育場(chang)、遼(liao)寧(ning)大劇(ju)院舉辦了(le)該校(xiao)(xiao)的藝(yi)術(shu)節，又在2005年(nian)(nian)的七(qi)﹒一前夕，在市府廣(guang)(guang)場(chang)為全(quan)市人民獻上(shang)了(le)一臺(tai)(tai)精(jing)彩的文藝(yi)演(yan)出。這些活動從各個層面(mian)成(cheng)功(gong)地(di)展示了(le)該校(xiao)(xiao)的優質教育對(dui)學(xue)(xue)(xue)生綜合素質全(quan)面(mian)提(ti)升的成(cheng)果，已得到社會、同行(xing)及學(xue)(xue)(xue)生家長的充分認可(ke)。遼(liao)寧(ning)教育電視臺(tai)(tai)、沈陽教育、沈陽日(ri)報、中國(guo)青年(nian)(nian)報等(deng)多(duo)家新聞單位多(duo)次對(dui)該校(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)了(le)廣(guang)(guang)泛而深入(ru)的報道，使該校(xiao)(xiao)的聲(sheng)譽(yu)日(ri)益遠(yuan)揚。該校(xiao)(xiao)連(lian)年(nian)(nian)入(ru)編《中國(guo)共(gong)產黨黨史遼(liao)寧(ning)年(nian)(nian)鑒》、《遼(liao)寧(ning)教育巡禮(li)》、《中國(guo)﹒遼(liao)寧(ning)》等(deng)書刊。

在(zai)教(jiao)育(yu)面(mian)向現代化(hua)、面(mian)向世界(jie)、面(mian)向未來的(de)(de)(de)(de)大環境下，學(xue)(xue)校(xiao)把培(pei)養(yang)高素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)適應21世紀(ji)社會發展需要的(de)(de)(de)(de)新型人才作為(wei)(wei)主(zhu)要培(pei)養(yang)目標，實施以“和諧、揚長(chang)、互動(dong)、共(gong)進”為(wei)(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)教(jiao)育(yu)。通(tong)過優質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)逐(zhu)步(bu)深入開展，從而(er)實現高質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)、高效率的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)、高效益的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)校(xiao)實施雙語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)，開設英(ying)語(yu)(yu)(yu)課、英(ying)語(yu)(yu)(yu)功能(neng)訓練課，強化(hua)口語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)逐(zhu)步(bu)滲透到各(ge)學(xue)(xue)科中去，力爭使(shi)漢語(yu)(yu)(yu)、英(ying)語(yu)(yu)(yu)兩種語(yu)(yu)(yu)言(yan)同時成為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)通(tong)用(yong)語(yu)(yu)(yu)言(yan)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經過在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)習，其英(ying)語(yu)(yu)(yu)可(ke)具備在(zai)英(ying)語(yu)(yu)(yu)國(guo)家獨(du)立生(sheng)(sheng)活和繼續學(xue)(xue)習所要求的(de)(de)(de)(de)基本水(shui)平(ping)。

所授

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)曾獲得沈陽(yang)(yang)市中小學(xue)(xue)(xue)德育(yu)工(gong)作示(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、沈河區先(xian)(xian)進黨(dang)總支、遼寧(ning)省(sheng)美育(yu)先(xian)(xian)進示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)范(fan)(fan)化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、藝術教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、沈河區精神(shen)文明先(xian)(xian)進單位(wei)、科技創新示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)、沈陽(yang)(yang)市優(you)秀(xiu)家(jia)長(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、沈陽(yang)(yang)市示(shi)范(fan)(fan)園(yuan)所(suo)、沈陽(yang)(yang)市教(jiao)(jiao)育(yu)信息化示(shi)范(fan)(fan)園(yuan)所(suo)、遼寧(ning)省(sheng)文明單位(wei)等(deng)榮譽稱號。2004年實(shi)(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后(hou)獲得遼寧(ning)省(sheng)中小學(xue)(xue)(xue)圖書(shu)館示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)，沈陽(yang)(yang)市綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、沈河區綜(zong)合治(zhi)理先(xian)(xian)進單位(wei)等(deng)稱號。是(shi)全國(guo)中小學(xue)(xue)(xue)整體改(gai)革委員(yuan)會實(shi)(shi)(shi)驗基地學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，被聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)定為優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)驗校(xiao)(xiao)。

文化傳統

【核心理念】

追求科學(xue)、發(fa)展個(ge)性、創造卓越

基本理念

學校精神：追求卓越

校風：知禮 求索(suo) 團結 奮進

教風(feng)：樂教 愛生 精業 善導(dao)

學(xue)風：樂學(xue) 善(shan)思 弘(hong)毅 求真

學校愿景：全市(shi)省(sheng)內(nei)全國(guo)先(xian)進 國(guo)際接軌

學校形象：盛京(jing)毓秀(xiu)之地 遼沈博雅學園(yuan)

【治學理念】

辦學(xue)宗旨(zhi)：以學(xue)生(sheng)發展為本，為幸(xing)福人生(sheng)奠基

辦學特色：彰顯個性 和諧發展

培養目標(biao)：學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做人(ren) 學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)求知 學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生(sheng)活 學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)健體(ti) 學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)交往 學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)創造

德育理(li)念：以德滋(zi)美 以愛導行(xing)

教育(yu)模式(shi)：和(he)諧 揚長 互動 發展

【治校理念】

發展理念(nian)：教師為本

管理理念：人文化 科學化

人(ren)才(cai)理念：知人(ren)善任

學校規模

實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)包括小(xiao)學(xue)(xue)一部、小(xiao)學(xue)(xue)二(er)部、小(xiao)學(xue)(xue)三(san)(san)部、小(xiao)學(xue)(xue)大(da)西(xi)分(fen)部、中(zhong)學(xue)(xue)一部、中(zhong)學(xue)(xue)二(er)部和幼稚(zhi)園七個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區，占地面(mian)積(ji)52000平(ping)方(fang)(fang)米(mi)，。中(zhong)學(xue)(xue)部總占地面(mian)積(ji)24000余(yu)(yu)平(ping)方(fang)(fang)米(mi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主樓(lou)七層(ceng)(ceng)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)擁(yong)(yong)有(you)功能強(qiang)大(da)、系統完善的(de)(de)(de)基礎設(she)施(shi)，中(zhong)學(xue)(xue)部有(you)700余(yu)(yu)平(ping)方(fang)(fang)米(mi)的(de)(de)(de)超大(da)型圖(tu)書館(guan)(guan)和電子閱覽室(shi)(shi)(shi)(shi)，60座(zuo)的(de)(de)(de)高標準(zhun)計(ji)算機教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)師電子備(bei)課室(shi)(shi)(shi)(shi)1間(jian)(jian)(jian)，有(you)理(li)、化、生(sheng)等(deng)實(shi)驗室(shi)(shi)(shi)(shi)6間(jian)(jian)(jian)，語音教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)多媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)4間(jian)(jian)(jian)，音樂教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)3間(jian)(jian)(jian)，大(da)型德育展(zhan)室(shi)(shi)(shi)(shi)1間(jian)(jian)(jian)及(ji)300平(ping)方(fang)(fang)米(mi)的(de)(de)(de)電教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心和600平(ping)方(fang)(fang)米(mi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)報告廳等(deng)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育館(guan)(guan)共分(fen)三(san)(san)層(ceng)(ceng)，地下為游(you)泳館(guan)(guan)，一層(ceng)(ceng)為乒乓球(qiu)館(guan)(guan)，二(er)層(ceng)(ceng)為籃排球(qiu)館(guan)(guan)，可同(tong)時容納200余(yu)(yu)人進行體(ti)(ti)育活(huo)(huo)動。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還擁(yong)(yong)有(you)2000余(yu)(yu)平(ping)方(fang)(fang)米(mi)的(de)(de)(de)師生(sheng)食堂(tang)及(ji)綜合樓(lou)等(deng)附屬(shu)設(she)施(shi)，為學(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提供了充分(fen)的(de)(de)(de)條件和廣闊的(de)(de)(de)空間(jian)(jian)(jian)。學(xue)(xue)前(qian)部四(si)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動樓(lou)兩棟，擁(yong)(yong)有(you)屋頂活(huo)(huo)動場、戲水室(shi)(shi)(shi)(shi)、鋼琴室(shi)(shi)(shi)(shi)、及(ji)各種專業附屬(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)20余(yu)(yu)間(jian)(jian)(jian)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)屬(shu)幼稚(zhi)園是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)施(shi)“幼小(xiao)銜接(jie)”教(jiao)(jiao)(jiao)改實(shi)驗的(de)(de)(de)重要基地。寓教(jiao)(jiao)(jiao)于樂、在活(huo)(huo)動中(zhong)輕松地學(xue)(xue)習是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)幼教(jiao)(jiao)(jiao)事(shi)業蓬勃發展(zhan)的(de)(de)(de)根本保(bao)障。今年，中(zhong)、小(xiao)學(xue)(xue)各部新鋪塑(su)膠(jiao)操場，新添設(she)100部液晶投影(ying)及(ji)相關設(she)備(bei)。

歷屆英才

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)倡導的(de)(de)“和(he)諧、揚長”素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自1986年進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)整(zheng)體(ti)改(gai)革(ge)以(yi)(yi)(yi)(yi)來，經過17年的(de)(de)發展(zhan)歷(li)程，已取得(de)(de)(de)了(le)(le)(le)廣泛而深(shen)刻的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果，“和(he)諧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全(quan)(quan)(quan)國七大(da)(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)流派之一，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)實(shi)(shi)施“和(he)諧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”的(de)(de)龍(long)頭(tou)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)全(quan)(quan)(quan)國基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域較早提出(chu)以(yi)(yi)(yi)(yi)課程綜(zong)合改(gai)革(ge)為(wei)(wei)主體(ti)的(de)(de)“大(da)(da)課程體(ti)系”，以(yi)(yi)(yi)(yi)當前熱門的(de)(de)計算機(ji)、英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)為(wei)(wei)突破，對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)段(duan)、內容等(deng)進行(xing)全(quan)(quan)(quan)方位的(de)(de)改(gai)革(ge)。如(ru)計算機(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)從(cong)幼稚園到中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業的(de)(de)全(quan)(quan)(quan)員(yuan)開課，已使(shi)各個學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)微機(ji)應用基(ji)礎和(he)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)有(you)(you)了(le)(le)(le)深(shen)刻的(de)(de)認識(shi)并從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)受(shou)益；又如(ru)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)開課時(shi)數(shu)(shu)與(yu)語(yu)文、數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)并重，達(da)到每(mei)周五節，大(da)(da)大(da)(da)增加了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)率(lv)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)口語(yu)水(shui)平及書面(mian)(mian)文字能力都有(you)(you)大(da)(da)幅(fu)度的(de)(de)提高(gao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多次在(zai)(zai)國家、省(sheng)、市(shi)、區(qu)(qu)英(ying)(ying)語(yu)口語(yu)大(da)(da)賽、歷(li)史劇表(biao)演賽等(deng)各級(ji)各類比賽中(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)獎(jiang)。2003年實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)部首屆畢業生(sheng)(sheng)又在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)取得(de)(de)(de)優(you)異成(cheng)(cheng)(cheng)績，王(wang)(wang)楚(chu)翔(xiang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)(yi)500分的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績獲(huo)得(de)(de)(de)了(le)(le)(le)沈(shen)陽(yang)市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)第二(er)名，沈(shen)河區(qu)(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)狀(zhuang)(zhuang)元(yuan)(yuan)，劉春曉(xiao)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)(yi)499分的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績獲(huo)得(de)(de)(de)了(le)(le)(le)沈(shen)陽(yang)市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)第四名，沈(shen)河區(qu)(qu)并列第二(er)名的(de)(de)好成(cheng)(cheng)(cheng)績，卜(bu)冠華(hua)、胡寧丹同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)(yi)滿(man)分獲(huo)得(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)單(dan)科(ke)(ke)狀(zhuang)(zhuang)元(yuan)(yuan)，卜(bu)冠華(hua)以(yi)(yi)(yi)(yi)滿(man)分成(cheng)(cheng)(cheng)績獲(huo)得(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)單(dan)科(ke)(ke)狀(zhuang)(zhuang)元(yuan)(yuan)，劉春曉(xiao)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)(yi)理化綜(zong)合150分的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績獲(huo)理化綜(zong)合科(ke)(ke)狀(zhuang)(zhuang)元(yuan)(yuan)，王(wang)(wang)楚(chu)翔(xiang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)(yi)117分的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績獲(huo)得(de)(de)(de)沈(shen)陽(yang)市(shi)語(yu)文科(ke)(ke)狀(zhuang)(zhuang)元(yuan)(yuan)。600余(yu)名畢業生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)進入省(sheng)級(ji)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)就讀(du)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)近400人，全(quan)(quan)(quan)校(xiao)(xiao)平均分429分超過市(shi)內五區(qu)(qu)省(sheng)級(ji)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)錄(lu)(lu)取分數(shu)(shu)線。2004年中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)再(zai)創佳績，李(li)海(hai)波、姜貫中(zhong)(zhong)(zhong)、李(li)一凡(fan)、李(li)倚劍、王(wang)(wang)旭、李(li)佳、張(zhang)歡同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分別(bie)獲(huo)得(de)(de)(de)沈(shen)陽(yang)市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、理化綜(zong)合學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)單(dan)科(ke)(ke)狀(zhuang)(zhuang)元(yuan)(yuan)。陳爾佳被(bei)東北(bei)育(yu)(yu)才學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)理科(ke)(ke)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)班錄(lu)(lu)取，進入省(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、二(er)中(zhong)(zhong)(zhong)就讀(du)的(de)(de)160余(yu)人。“為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一輩(bei)子負責”。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)始終以(yi)(yi)(yi)(yi)培養全(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)的(de)(de)新(xin)世紀(ji)的(de)(de)接班人為(wei)(wei)己任，提出(chu)了(le)(le)(le)“學(xue)(xue)(xue)(xue)會做人、學(xue)(xue)(xue)(xue)會求知、學(xue)(xue)(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)會健體(ti)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會交(jiao)往、學(xue)(xue)(xue)(xue)會審美、學(xue)(xue)(xue)(xue)會創造(zao)”這一全(quan)(quan)(quan)新(xin)的(de)(de)育(yu)(yu)人目標，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)過開展(zhan)“德(de)育(yu)(yu)實(shi)(shi)踐基(ji)地和(he)勞動基(ji)地”活動，形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)富有(you)(you)特色和(he)實(shi)(shi)效(xiao)(xiao)的(de)(de)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式，為(wei)(wei)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可持續發展(zhan)注入了(le)(le)(le)無限生(sheng)(sheng)機(ji)。在(zai)(zai)今年中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)寧兆宇、楊曼等(deng)多名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就分別(bie)以(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)育(yu)(yu)、藝術特長生(sheng)(sheng)的(de)(de)身份考(kao)(kao)入了(le)(le)(le)省(sheng)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)。

發展前景

學校(xiao)(xiao)已(yi)經創建(jian)了(le)完整的(de)(de)(de)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)體系(xi)，形(xing)成了(le)具有時代特(te)征(zheng)的(de)(de)(de)“和諧、互動、共進、發(fa)展”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念，從而確(que)立了(le)一種綜合優(you)(you)化(hua)的(de)(de)(de)高質(zhi)量、高效率(lv)、高效益的(de)(de)(de)適應優(you)(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學機制，優(you)(you)化(hua)配置教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源，積極打造(zao)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式的(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)改體系(xi)，樹立了(le)人(ren)本發(fa)展的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)，努力建(jian)設追求(qiu)科學、發(fa)展個性、創造(zao)卓(zhuo)越的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)，為(wei)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)順利進行(xing)創造(zao)思想(xiang)輿(yu)論(lun)氛圍(wei)。

一個(ge)嶄新的(de)時代已經(jing)來(lai)臨(lin)，伴著21世紀輝(hui)煌的(de)鐘(zhong)聲(sheng)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)加入(ru)(ru)了(le)世界貿(mao)易組織(zhi)。加入(ru)(ru)WTO后，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將(jiang)搶抓機遇(yu)，應(ying)(ying)對挑戰，深入(ru)(ru)學(xue)(xue)習、全(quan)(quan)面了(le)解加入(ru)(ru)WTO對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)影響，認清(qing)形勢，拓(tuo)展思路，采取有效(xiao)的(de)應(ying)(ying)對措施，加快教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革的(de)發(fa)展，增強依法(fa)治教(jiao)、依法(fa)治校(xiao)(xiao)的(de)意識(shi)，樹立全(quan)(quan)新的(de)理念，規范教(jiao)育(yu)(yu)的(de)行為(wei)規則,以積(ji)極的(de)姿(zi)態做好教(jiao)育(yu)(yu)應(ying)(ying)對加入(ru)(ru)世貿(mao)組織(zhi)的(de)工作(zuo)。此外(wai)(wai),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)要(yao)推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)國(guo)(guo)際交流，引(yin)進(jin)國(guo)(guo)外(wai)(wai)先進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想，鼓勵學(xue)(xue)生走出國(guo)(guo)門，進(jin)入(ru)(ru)他國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)市(shi)場(chang)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)國(guo)(guo)際化(hua)程(cheng)度。并利(li)用市(shi)場(chang)機制，整合和(he)優(you)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)資源配置，為(wei)形成(cheng)終身化(hua)、多樣性的(de)教(jiao)育(yu)(yu)體系努力進(jin)行新的(de)探索，在學(xue)(xue)習化(hua)社會(hui)中(zhong)(zhong)發(fa)揮更(geng)大的(de)作(zuo)用。