沈陽市第一三四(si)中(zhong)(zhong)學(xue)始(shi)建(jian)于1950年。“八五”期間，學(xue)校(xiao)通過整體改革，成(cheng)為(wei)全國聞名(ming)的先(xian)進學(xue)校(xiao)。歷經(jing)李(li)錦韜(tao)等幾(ji)代教(jiao)(jiao)育專家校(xiao)長的耕(geng)耘(yun)，榮獲(huo)全國“五一”勞動(dong)先(xian)進集(ji)體、“全國文明單位(wei)”等榮譽。學(xue)校(xiao)先(xian)后涌現(xian)6位(wei)教(jiao)(jiao)育專家，其(qi)中(zhong)(zhong)兩位(wei)獲(huo)國務院津貼。現(xian)任校(xiao)長汪永海攜領導班(ban)子(zi)帶領全校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)員工，以“三個面向”和科學(xue)發展(zhan)觀為(wei)指導，全面實施素質教(jiao)(jiao)育，學(xue)校(xiao)走上(shang)“傳承發展(zhan)、創新求(qiu)質”可持續發展(zhan)之路(lu)。
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現有(you)(you)南九、振興兩個校(xiao)(xiao)(xiao)區，設(she)施設(she)備齊(qi)全，功能完善。建(jian)有(you)(you)理化(hua)生(sheng)實驗室(shi)、綜(zong)合實踐(jian)活(huo)動(dong)、科技教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、音(yin)美、書法等專(zhuan)用教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)20余(yu)(yu)個，建(jian)成“平安校(xiao)(xiao)(xiao)園、書香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園、數(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)園、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)文校(xiao)(xiao)(xiao)園”。在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)2200余(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)職員工200余(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，均(jun)為本科以上學(xue)歷(li)。其中高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)61.7%，博士(shi)生(sheng)課程(cheng)班、研(yan)究(jiu)生(sheng)學(xue)歷(li)及研(yan)究(jiu)生(sheng)課程(cheng)班40人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。全國優(you)秀班主任(ren)11人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)市區優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)百余(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市名(ming)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)22人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，區名(ming)師(shi)(shi)5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，區骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)97人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，各級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)63%。
學(xue)(xue)校(xiao)確立“夯實人(ren)生(sheng)(sheng)基(ji)礎，辦促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)發展的(de)教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)辦學(xue)(xue)宗旨，堅(jian)持“以(yi)(yi)先進文化為(wei)(wei)動(dong)(dong)力，以(yi)(yi)教(jiao)育(yu)(yu)規律為(wei)(wei)依據，以(yi)(yi)實施(shi)課程為(wei)(wei)主線，以(yi)(yi)教(jiao)育(yu)(yu)研究為(wei)(wei)途徑，以(yi)(yi)科(ke)學(xue)(xue)管理(li)為(wei)(wei)手段，以(yi)(yi)師生(sheng)(sheng)發展為(wei)(wei)根本”的(de)治校(xiao)策(ce)略，形成“條塊(kuai)管理(li)、條塊(kuai)結合(he)(he)”的(de)“4321”扁平式精細化管理(li)運行機制(zhi)。學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)(yi)主動(dong)(dong)發展教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)為(wei)(wei)引領，著力培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有好(hao)(hao)身體、好(hao)(hao)習(xi)慣、好(hao)(hao)愛好(hao)(hao)、好(hao)(hao)品格、好(hao)(hao)學(xue)(xue)業，讓每(mei)(mei)一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)健體、會(hui)合(he)(he)作、會(hui)學(xue)(xue)習(xi)、會(hui)選(xuan)擇、會(hui)創造，堅(jian)持教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)以(yi)(yi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)主渠道，積極探索多元(yuan)化的(de)人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)式，構建“四(si)段三環二要”的(de)教(jiao)改(gai)模(mo)(mo)式，彰(zhang)顯全面(mian)而有個性(xing)特(te)長的(de)育(yu)(yu)人(ren)成果，為(wei)(wei)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)適合(he)(he)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。
林暗草驚風 
