童(tong)暉(hui)小學(xue)地處沈陽清朝皇家(jia)陵園(yuan)——北陵公園(yuan)東(dong)南，皇姑(gu)區(qu)東(dong)部燕山路2號，2002年從寧(ning)山路小學(xue)獨立出來。童(tong)暉(hui)小學(xue)現有(you)37個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班，1700余(yu)名學(xue)生(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)職員工89名，其(qi)中省(sheng)、市(shi)、區(qu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師、優秀(xiu)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師占(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)師總數70%以(yi)上，市(shi)學(xue)科帶頭人3名，市(shi)、區(qu)優秀(xiu)班主任20余(yu)名。2004年6月，成為首批(pi)遼寧(ning)省(sheng)“雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”實驗校，國家(jia)級(ji)英語實驗校。
雄厚的(de)師資力量，鮮(xian)明(ming)的(de)英語(yu)特色，全面(mian)發展的(de)素質教育，一個也不少的(de)全員培養，使(shi)童暉(hui)小學在社會(hui)上享(xiang)有盛(sheng)譽。
童暉小學始終秉承(cheng)“輕負擔、高質(zhi)(zhi)量、強(qiang)體魄、多才藝”的(de)(de)辦學宗旨，遵循“全員(yuan)培養、全員(yuan)發展、全面(mian)發展”的(de)(de)辦學理念，全面(mian)實(shi)施素質(zhi)(zhi)教育，不斷深化教育教學改革，踐(jian)行著(zhu)“良好的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，扎實(shi)的(de)(de)文化基(ji)礎，流利(li)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)，鮮(xian)明的(de)(de)個性(xing)品(pin)質(zhi)(zhi)”培養目(mu)標.,以大(da)課程(cheng)建設(she)為(wei)載體，構(gou)建了(le)大(da)英(ying)語(yu)(yu)課程(cheng)觀(guan),并以此為(wei)龍頭,構(gou)建了(le)全學科(ke)的(de)(de)大(da)課程(cheng)觀(guan)評價體系，在“減負增(zeng)效”中提高教育教學質(zhi)(zhi)量。
在童(tong)暉81名(ming)教師(shi)(shi)中，省、市(shi)、區骨干教師(shi)(shi)48名(ming)，省、市(shi)、區優秀(xiu)課教師(shi)(shi)50名(ming)，省級(ji)優秀(xiu)教師(shi)(shi)1名(ming)，市(shi)級(ji)優秀(xiu)教師(shi)(shi)2名(ming)，市(shi)學科帶頭人3名(ming)，市(shi)區優秀(xiu)班主任15名(ming)，區首席(xi)教師(shi)(shi)1名(ming)，區教育形(xing)象大使1名(ming)。
為長(chang)大(da)后的成功(gong)做準(zhun)備！
以雙語教育為載體
以(yi)良好習(xi)慣為目標
全(quan)面落實課(ke)程標準
全面提升素(su)質教育(yu)
扎實的文化基礎
良好的行為習慣
流利的英語口語
鮮明的個性品質
輕負擔、高質(zhi)量(liang)、強體魄、多才藝
童暉小學高舉“輕負擔、高質量、強體魄、多才藝”的旗幟確立大課(ke)程觀，構(gou)建了課(ke)程評價體系(xi)。出(chu)臺(tai)并實施了課(ke)程評價辦法，將課(ke)內外的活動分別納(na)入國家下達(da)的九門(men)課(ke)程中，統一管理(li)。
課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)評價的(de)(de)實(shi)施(shi)，使學(xue)校德(de)育(yu)工作(zuo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)化(hua)，思品課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)行為化(hua)，實(shi)現了知行統一。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)評價的(de)(de)實(shi)施(shi)，保證(zheng)了體、音、美等(deng)學(xue)科按(an)計劃上(shang)課(ke)(ke)(ke)，到校學(xue)生上(shang)課(ke)(ke)(ke)全(quan)員，佩帶學(xue)具(ju)全(quan)員，活動參加(jia)展示(shi)全(quan)員。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)評價的(de)(de)實(shi)施(shi)，促(cu)進了語(yu)文、數學(xue)、英(ying)語(yu)三大課(ke)(ke)(ke)堂減負增效，落實(shi)了語(yu)文學(xue)科145萬字的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外讀(du)書任務。在“大課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)觀(guan)”的(de)(de)引領下，童暉的(de)(de)素(su)質教(jiao)育(yu)在全(quan)面提(ti)升。
雷(lei)打不(bu)動的天天“瘋狂英(ying)語”
每周一(yi)次(ci)的大(da)眾“英語角”
四季不間斷的“洋派爾拉力(li)賽”
天(tian)天(tian)中午的全員(yuan)“英語讀報”
一年級靦腆(tian)學生(sheng)“天天考(kao)”
六年畢業生(sheng)全員英語口語展示
幾(ji)年來(lai)，童(tong)暉小(xiao)學(xue)英語(yu)教研(yan)組積極響(xiang)應學(xue)校(xiao)提(ti)出的(de)“創設英語(yu)良好氛圍，打造學(xue)校(xiao)英語(yu)特色”的(de)號召，做了大量卓(zhuo)有(you)成效(xiao)的(de)工(gong)作。
每天早晨(chen)，當你從童暉中(zhong)英文小學的(de)校(xiao)(xiao)門口走過，會聽到活(huo)潑(po)可愛(ai)的(de)孩子們(men)(men)面帶笑容向值日(ri)老(lao)(lao)師問好：“Hello！Morning！Howareyou？”老(lao)(lao)師們(men)(men)則親(qin)切地回應，并為每個孩子送上一天的(de)祝(zhu)福——Haveaniceday！Studyhard！現(xian)在的(de)校(xiao)(xiao)園里(li)，學生們(men)(men)已在不(bu)知不(bu)覺中(zhong)養(yang)成了主動說(shuo)英語、用英語的(de)良(liang)好習慣。經常聽到的(de)“CanIhelpyou？”或(huo)“MayIcomein？”總讓我們(men)(men)欣喜。
為了讓學(xue)生(sheng)更(geng)多(duo)地感受英語(yu)(yu)氛圍，學(xue)校(xiao)在布置校(xiao)園環境時(shi)，遵循一(yi)個(ge)原(yuan)則，即校(xiao)園內所(suo)有文字都(dou)以(yi)雙語(yu)(yu)形式出現；并按由低到(dao)高(gao)、由淺(qian)入深(shen)、由里到(dao)外、由點(dian)到(dao)面四(si)方(fang)面過(guo)渡：由低到(dao)高(gao)——根據學(xue)生(sheng)年級和所(suo)在教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)樓層由低到(dao)高(gao)的(de)(de)特點(dian)設(she)計英語(yu)(yu)內容(rong)和形式；由淺(qian)入深(shen)——根據學(xue)生(sheng)年齡大(da)小設(she)計；由里到(dao)外——每個(ge)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)、辦公(gong)室(shi)(shi)(shi)、專用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)，根據不同用(yong)(yong)途(tu)設(she)計，再由學(xue)校(xiao)統一(yi)安排校(xiao)園公(gong)共場所(suo)的(de)(de)具(ju)體規劃；由點(dian)到(dao)面——從每個(ge)條幅、警句的(de)(de)設(she)計到(dao)整面墻壁的(de)(de)布置，充分利用(yong)(yong)校(xiao)園空間細致安排內容(rong)，樓梯立(li)面都(dou)被充分利用(yong)(yong)。
（1）“瘋(feng)(feng)(feng)狂英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)”活(huo)動(dong)(dong)。2003年(nian)9月至今(jin)每天早晨(chen)，與朝(chao)陽一同噴薄而出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“瘋(feng)(feng)(feng)狂英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)”氣(qi)勢磅礴(bo)，在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)上空回蕩。“瘋(feng)(feng)(feng)狂英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)”結束了啞巴英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)時(shi)(shi)代，人們(men)張開嘴巴說英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音、最(zui)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度，給了孩(hai)子(zi)們(men)最(zui)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心。該(gai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“瘋(feng)(feng)(feng)狂英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)”每天早晨(chen)通過堅持不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)身反應，包括(kuo)視覺(jue)、聽覺(jue)在(zai)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)種感官都(dou)得到(dao)運用。2004年(nian)10月30日(ri)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)教育(yu)專(zhuan)家李(li)陽“遼(liao)沈之行(xing)”專(zhuan)程(cheng)來到(dao)童(tong)(tong)(tong)暉(hui)(hui)小(xiao)學(xue)，和童(tong)(tong)(tong)暉(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)一起“瘋(feng)(feng)(feng)狂英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)”。孩(hai)子(zi)們(men)自信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神情、流利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表述、地(di)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發音讓李(li)陽老師感到(dao)驚訝！更讓李(li)陽老師感動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)童(tong)(tong)(tong)暉(hui)(hui)一千多(duo)孩(hai)子(zi)每天迎(ying)著朝(chao)陽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)晨(chen)曦，披著落(luo)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)余輝(hui)風(feng)雨(yu)不誤在(zai)操場上大聲操練英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)已經有一年(nian)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間。連夜親手寫了一首小(xiao)詩給該(gai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)并(bing)于11月3日(ri)李(li)陽老師再次做客童(tong)(tong)(tong)暉(hui)(hui)，操場上，近兩千多(duo)名(ming)師生(sheng)(sheng)和家長學(xue)習英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情再一次被(bei)李(li)陽老師點(dian)燃：Let’sconquerEnglish!ConquerEnglishtomakeourcountrystronger!臨行(xing)，李(li)陽老師欣然(ran)為學(xue)校(xiao)(xiao)題詞：童(tong)(tong)(tong)暉(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)中國人學(xue)習英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)！
（2）“洋(yang)派爾”英(ying)(ying)語(yu)拉力賽(sai)(sai)(sai)。從2004年7月起，該校開始了“洋(yang)派爾”英(ying)(ying)語(yu)拉力賽(sai)(sai)(sai)。比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)規則(ze)為：每(mei)(mei)年分(fen)為春、夏、秋(qiu)、冬四個賽(sai)(sai)(sai)季，每(mei)(mei)賽(sai)(sai)(sai)季4-6站(zhan)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，全校按年級(ji)分(fen)組(zu)(zu)。每(mei)(mei)班學生(sheng)分(fen)成4-6組(zu)(zu)分(fen)批參加(jia)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，每(mei)(mei)站(zhan)每(mei)(mei)組(zu)(zu)都將產生(sheng)個人和(he)班級(ji)擂主，并(bing)最終產生(sheng)個人和(he)班級(ji)總(zong)擂主。比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)內容(rong)豐富多彩，綜(zong)合大賽(sai)(sai)(sai)、單(dan)詞大賽(sai)(sai)(sai)、課本劇大賽(sai)(sai)(sai)、作文大賽(sai)(sai)(sai)等等；比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)形式各異，有個人比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)、小組(zu)(zu)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)和(he)年級(ji)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)。比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)為每(mei)(mei)一位學生(sheng)提供(gong)了一個鍛(duan)煉自(zi)我、展(zhan)示自(zi)我的機(ji)會(hui)(hui)，充(chong)分(fen)調動(dong)了學生(sheng)的學習積極性，學生(sheng)由被(bei)動(dong)學習變成了主動(dong)學習，在生(sheng)動(dong)有趣的比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)過(guo)程中(zhong)充(chong)分(fen)體會(hui)(hui)到了學習的樂(le)趣。
（3）“英(ying)(ying)語(yu)角”活(huo)(huo)動(dong)。為了實(shi)現皇姑(gu)區(qu)各校際間(jian)(jian)、師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)間(jian)(jian)的學(xue)習(xi)交流(liu)，該校以皇姑(gu)區(qu)教研室為紐帶(dai)，為全區(qu)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)搭建(jian)了一(yi)個語(yu)言學(xue)習(xi)的平(ping)臺——英(ying)(ying)語(yu)角，以此提高(gao)區(qu)內學(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習(xi)的熱情。英(ying)(ying)語(yu)角活(huo)(huo)動(dong)每周舉行一(yi)次，不僅該校英(ying)(ying)語(yu)教師(shi)(shi)們犧牲了休息時間(jian)(jian)按時參加(jia)，還邀請該校專職(zhi)外籍教師(shi)(shi)參加(jia)，每次活(huo)(huo)動(dong)參加(jia)人數都很多，老師(shi)(shi)們主動(dong)與學(xue)生(sheng)(sheng)交流(liu)，氣(qi)氛非常(chang)熱烈。為了讓英(ying)(ying)語(yu)角活(huo)(huo)動(dong)更有(you)效，該校英(ying)(ying)語(yu)組的老師(shi)(shi)有(you)針對性地在各班培(pei)(pei)養部分英(ying)(ying)語(yu)骨干，進(jin)行專門訓練。在這些骨干的帶(dai)動(dong)下，英(ying)(ying)語(yu)角開(kai)展的更加(jia)有(you)聲(sheng)有(you)色。英(ying)(ying)語(yu)角不僅迅速提高(gao)了學(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語(yu)水平(ping)，還培(pei)(pei)養了學(xue)生(sheng)(sheng)大膽與他人溝通，互相學(xue)習(xi)、共同(tong)進(jin)步的良(liang)好(hao)品質。
（4）“英(ying)語讀報”活動(dong)。每天中(zhong)午在(zai)英(ying)語教師的帶(dai)領下全校(xiao)學(xue)生共(gong)同安靜整齊(qi)地坐(zuo)在(zai)教室中(zhong)閱(yue)讀英(ying)語報10分鐘。同時學(xue)校(xiao)英(ying)語監(jian)督員要(yao)跟蹤(zong)檢查，評(ping)比優秀班級。
（5）讓英(ying)(ying)語(yu)(yu)活(huo)(huo)動與社會接(jie)軌。為(wei)更好激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)興趣，搭(da)建學(xue)(xue)(xue)生(sheng)展示英(ying)(ying)語(yu)(yu)才(cai)華的(de)舞臺，凸(tu)現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)特色(se)教學(xue)(xue)(xue)，每個學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)都會開展不(bu)同(tong)的(de)活(huo)(huo)動如(ru)“快樂(le)圣誕”、“慶(qing)六(liu).一英(ying)(ying)語(yu)(yu)大(da)合(he)唱比賽”、雙語(yu)(yu)藝術節(jie)、“服務沈陽世園會，爭(zheng)當(dang)雙語(yu)(yu)小導游”活(huo)(huo)動。
2005年“五一”長假，童暉小學的100多名活潑可愛的小學生(sheng)在這里(li)為游客當起了義務雙語(yu)小導游。”
2006年5月“世(shi)界園藝博覽會(hui)”在沈(shen)陽舉行，學(xue)校(xiao)(xiao)選拔40名雙(shuang)語小(xiao)導游參加了(le)(le)“2006沈(shen)陽世(shi)園會(hui)首(shou)屆青少年雙(shuang)語導游大賽”并取得了(le)(le)優異(yi)的成(cheng)績：19名學(xue)生(sheng)(sheng)在此(ci)(ci)次(ci)大賽中獲獎(jiang)，李子陽同學(xue)榮獲了(le)(le)沈(shen)陽市“十佳導游”的光榮稱(cheng)號，在此(ci)(ci)次(ci)活動中由于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)全(quan)體英語組教師積極(ji)組織學(xue)生(sheng)(sheng)進行操練，并率先在全(quan)市掀起了(le)(le)雙(shuang)語導游大賽的熱潮，在此(ci)(ci)次(ci)活動中表現突出，被評為(wei)了(le)(le)“優秀組織獎(jiang)”。6月2日獲獎(jiang)同學(xue)在世(shi)園會(hui)參加了(le)(le)頒(ban)獎(jiang)聯(lian)歡會(hui)，頒(ban)獎(jiang)活動結束后，學(xue)校(xiao)(xiao)的雙(shuang)語小(xiao)導游共同暢游世(shi)園會(hui)，進行了(le)(le)實(shi)地操練。
學生已經(jing)在校園(yuan)良好的英語(yu)氛圍中，感受到(dao)了(le)英語(yu)學習(xi)的快樂，重(zhong)要的是他們從小就(jiu)有了(le)英語(yu)學習(xi)的成功體驗，為(wei)今后進一(yi)步學習(xi)和發(fa)展奠定了(le)牢固的基(ji)礎。
英語教(jiao)師也很(hen)快成長起來(lai)，石洋老(lao)師是皇姑區小學(xue)英語教(jiao)壇新(xin)秀(xiu)，王微、李才華老(lao)師獲得了市(shi)(shi)教(jiao)師基本功比賽一(yi)等獎(jiang)，李奇在沈陽市(shi)(shi)創新(xin)課競賽中獲二等獎(jiang)。
每(mei)周(zhou)一次(ci)“詩情(qing)話意”漢(han)語角(jiao)中(zhong)的(de)(de)“詩歌(ge)賞析”、“故事講讀”、“美文誦讀”、“散文品讀”是漢(han)語角(jiao)活(huo)動(dong)的(de)(de)四大主題，每(mei)個月都要(yao)高(gao)質量的(de)(de)完成其(qi)中(zhong)的(de)(de)一項主題內容。在(zai)(zai)(zai)每(mei)次(ci)漢(han)語角(jiao)的(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)，授課(ke)教師要(yao)設計新穎別致的(de)(de)授課(ke)形(xing)式(shi)，讓(rang)孩子們(men)沉浸(jin)在(zai)(zai)(zai)歡樂(le)、和諧、愉悅的(de)(de)氛圍中(zhong)，感(gan)受語言文字的(de)(de)魅力。此(ci)項活(huo)動(dong)是全面調動(dong)學(xue)(xue)生的(de)(de)視覺、聽覺等在(zai)(zai)(zai)內的(de)(de)多種感(gan)官在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)應用的(de)(de)過程，是讓(rang)孩子們(men)在(zai)(zai)(zai)循環(huan)往復中(zhong)，在(zai)(zai)(zai)體驗感(gan)悟中(zhong)掌握了學(xue)(xue)習漢(han)語的(de)(de)技巧。
“原味齋(zhai)”漢語拉力賽是提升學(xue)生(sheng)文化品位(wei)的(de)(de)過程，每個學(xue)期分(fen)(fen)四(si)站進行。學(xue)校成立了專業的(de)(de)評比小組，在朗讀技巧、表情(qing)、動(dong)作(zuo)、聲音等方面(mian)分(fen)(fen)年級對參賽學(xue)生(sheng)進行評價。每月的(de)(de)“原味齋(zhai)”拉力大賽中都有個人和(he)班(ban)級擂主(zhu)的(de)(de)產生(sheng)。每次(ci)大賽都讓(rang)孩子們從生(sheng)硬的(de)(de)朗讀中、死記(ji)硬背(bei)中釋放(fang)出來，逐步使漢語成為師(shi)生(sheng)間思想和(he)情(qing)感交(jiao)流的(de)(de)過程。“鮮(xian)明的(de)(de)個性品質、扎(zha)實的(de)(de)漢語基礎、流利的(de)(de)語言表達(da)能力”已經成為童暉校園每一名學(xue)生(sheng)的(de)(de)內在氣質。
每周三下午的(de)“出(chu)口成章”小主持人(ren)培(pei)(pei)訓活動，是分批對各班抽選(xuan)出(chu)來(lai)的(de)具有一(yi)定(ding)表(biao)達、表(biao)演能(neng)力的(de)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)系統(tong)的(de)主持、撰稿、采訪(fang)、表(biao)演等方(fang)面的(de)綜合(he)培(pei)(pei)訓。培(pei)(pei)訓的(de)人(ren)數不斷增加，覆蓋面不斷擴大。學(xue)(xue)校在不同年級聘(pin)請了(le)經驗豐(feng)(feng)富(fu)、技巧嫻熟、底蘊豐(feng)(feng)厚(hou)的(de)語文教師進(jin)行(xing)授(shou)課。生動活潑的(de)形式豐(feng)(feng)富(fu)了(le)學(xue)(xue)生的(de)語言，提(ti)高了(le)學(xue)(xue)生快速口頭作文的(de)能(neng)力和朗讀技巧，為學(xue)(xue)生的(de)成才(cai)奠定(ding)了(le)基礎。
童(tong)暉小(xiao)學先(xian)后被評為首批“沈(shen)(shen)陽市英語(yu)特色學校(xiao)(xiao)”；省“雙語(yu)教(jiao)學實驗先(xian)進學校(xiao)(xiao)”；“遼寧省生(sheng)態友好型(xing)學校(xiao)(xiao)”；“沈(shen)(shen)陽市藝術(shu)教(jiao)育(yu)先(xian)進校(xiao)(xiao)”等殊榮(rong)。學校(xiao)(xiao)榮(rong)獲(huo)“國際青少年劍橋(qiao)英語(yu)故事創新比賽”、全(quan)國首屆“外(wai)研社杯”、“希望之星”等各級(ji)英語(yu)大賽的優秀組織(zhi)獎(jiang)。學校(xiao)(xiao)成功舉行(xing)了“皇(huang)姑區.沈(shen)(shen)河區課(ke)程改革與管(guan)理研討(tao)會”、“山中(zhong)有大道(dao)”童(tong)暉校(xiao)(xiao)長教(jiao)育(yu)思想研討(tao)會,并承辦了全(quan)國“提升中(zhong)小(xiao)學生(sheng)學習力”交流與研討(tao)現(xian)場展示(shi)會，精彩的學生(sheng)全(quan)員常態英語(yu)展示(shi)活(huo)動，受到來自全(quan)國各地百余名代(dai)表的高度贊譽。
林暗草驚風 
