童(tong)暉(hui)小(xiao)學(xue)(xue)地(di)處沈陽清朝皇家陵(ling)園——北陵(ling)公(gong)園東(dong)南，皇姑區東(dong)部燕山路(lu)2號(hao)，2002年從寧(ning)山路(lu)小(xiao)學(xue)(xue)獨(du)立出來(lai)。童(tong)暉(hui)小(xiao)學(xue)(xue)現(xian)有(you)37個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，1700余名(ming)學(xue)(xue)生。教(jiao)(jiao)職員(yuan)工89名(ming)，其中省、市、區骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)、優(you)秀(xiu)課教(jiao)(jiao)師(shi)占教(jiao)(jiao)師(shi)總數(shu)70%以上，市學(xue)(xue)科帶頭人3名(ming)，市、區優(you)秀(xiu)班主(zhu)任20余名(ming)。2004年6月(yue)，成為(wei)首(shou)批遼寧(ning)省“雙語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”實(shi)驗(yan)校(xiao)(xiao)，國家級英(ying)語實(shi)驗(yan)校(xiao)(xiao)。
雄厚的師資力量，鮮明的英(ying)語特色，全面發(fa)展的素質(zhi)教(jiao)育，一個(ge)也不少的全員培養，使(shi)童暉小學在社會上享有盛譽。
童(tong)暉小學(xue)始終秉承“輕(qing)負擔(dan)、高質(zhi)量、強體魄、多(duo)才藝”的(de)辦(ban)學(xue)宗(zong)旨，遵循“全(quan)(quan)(quan)員(yuan)培(pei)養、全(quan)(quan)(quan)員(yuan)發(fa)展(zhan)、全(quan)(quan)(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)”的(de)辦(ban)學(xue)理念，全(quan)(quan)(quan)面(mian)實(shi)施素質(zhi)教育，不斷深(shen)化(hua)教育教學(xue)改(gai)革，踐(jian)行著(zhu)“良好的(de)行為習慣(guan)，扎實(shi)的(de)文化(hua)基礎，流利的(de)英(ying)語口(kou)語，鮮明的(de)個性品質(zhi)”培(pei)養目標.,以(yi)大課程建設(she)為載(zai)體，構建了(le)大英(ying)語課程觀,并(bing)以(yi)此為龍(long)頭,構建了(le)全(quan)(quan)(quan)學(xue)科(ke)的(de)大課程觀評價(jia)體系，在“減負增效(xiao)”中提高教育教學(xue)質(zhi)量。
在童(tong)暉81名(ming)教師中(zhong)，省(sheng)、市(shi)(shi)(shi)、區(qu)骨(gu)干教師48名(ming)，省(sheng)、市(shi)(shi)(shi)、區(qu)優(you)(you)秀(xiu)課教師50名(ming)，省(sheng)級(ji)(ji)優(you)(you)秀(xiu)教師1名(ming)，市(shi)(shi)(shi)級(ji)(ji)優(you)(you)秀(xiu)教師2名(ming)，市(shi)(shi)(shi)學科帶頭人3名(ming)，市(shi)(shi)(shi)區(qu)優(you)(you)秀(xiu)班(ban)主任15名(ming)，區(qu)首(shou)席教師1名(ming)，區(qu)教育(yu)形(xing)象(xiang)大使1名(ming)。
為長大(da)后的成功做準備！
以雙(shuang)語教育為載體
以(yi)良(liang)好習慣為(wei)目標
全面落實課程(cheng)標準
全面提升素質(zhi)教(jiao)育
扎實的文化基礎
良好的行為習慣
流利的英語口語
鮮明的個性品質
輕(qing)負擔(dan)、高質量、強體魄、多才藝
童暉小(xiao)學(xue)高舉“輕負擔、高質量、強(qiang)體魄、多才藝”的(de)旗(qi)幟(zhi)確立大課(ke)程觀，構建了課(ke)程評價(jia)體系。出臺(tai)并實施(shi)了課(ke)程評價(jia)辦法，將課(ke)內(nei)外的(de)活動分別(bie)納(na)入國家下達的(de)九(jiu)門課(ke)程中，統一(yi)管理。
課(ke)(ke)程評(ping)價(jia)的(de)實(shi)施，使學(xue)校(xiao)德育工作(zuo)課(ke)(ke)程化(hua)，思品課(ke)(ke)程行(xing)為化(hua)，實(shi)現了(le)知行(xing)統一。課(ke)(ke)程評(ping)價(jia)的(de)實(shi)施，保證了(le)體、音、美(mei)等學(xue)科按計劃上課(ke)(ke)，到校(xiao)學(xue)生上課(ke)(ke)全員(yuan)，佩帶學(xue)具全員(yuan)，活動參加展(zhan)示(shi)全員(yuan)。課(ke)(ke)程評(ping)價(jia)的(de)實(shi)施，促進了(le)語(yu)(yu)文、數學(xue)、英語(yu)(yu)三大(da)課(ke)(ke)堂(tang)減負(fu)增效，落(luo)實(shi)了(le)語(yu)(yu)文學(xue)科145萬字的(de)課(ke)(ke)外讀(du)書(shu)任務。在(zai)“大(da)課(ke)(ke)程觀(guan)”的(de)引領(ling)下，童暉的(de)素質教育在(zai)全面提升。
雷打不動的天天“瘋狂(kuang)英(ying)語(yu)”
每周一(yi)次的大眾“英語角”
四季不間斷(duan)的“洋派爾拉(la)力賽(sai)”
天天中午(wu)的(de)全員“英(ying)語讀報(bao)”
一年級靦腆學(xue)生“天天考(kao)”
六年(nian)畢業生全員(yuan)英(ying)語口語展示
幾年來，童暉小(xiao)學英(ying)語教研組積(ji)極(ji)響應學校(xiao)(xiao)提出(chu)的(de)“創設英(ying)語良(liang)好氛圍，打(da)造(zao)學校(xiao)(xiao)英(ying)語特色(se)”的(de)號召(zhao)，做了大(da)量卓(zhuo)有成效的(de)工作。
每天(tian)早晨，當你從童暉中英(ying)文小學的(de)(de)校(xiao)門口走過，會聽到活潑可愛(ai)的(de)(de)孩子(zi)(zi)們面帶笑(xiao)容向值日老師問好(hao)：“Hello！Morning！Howareyou？”老師們則親切地(di)回應(ying)，并為每個孩子(zi)(zi)送上一天(tian)的(de)(de)祝福——Haveaniceday！Studyhard！現(xian)在的(de)(de)校(xiao)園(yuan)里，學生們已在不知(zhi)不覺中養成了(le)主動(dong)說英(ying)語、用英(ying)語的(de)(de)良好(hao)習慣。經常聽到的(de)(de)“CanIhelpyou？”或“MayIcomein？”總讓我們欣喜。
為了讓學(xue)生(sheng)更多地感受英語(yu)(yu)氛圍，學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)布置(zhi)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境時，遵循一(yi)個(ge)(ge)原則，即校(xiao)(xiao)園(yuan)內所有(you)文字都以雙語(yu)(yu)形式出現；并按由(you)(you)低(di)到(dao)高、由(you)(you)淺(qian)入深(shen)、由(you)(you)里(li)到(dao)外、由(you)(you)點(dian)到(dao)面四方面過渡(du)：由(you)(you)低(di)到(dao)高——根(gen)據學(xue)生(sheng)年(nian)級(ji)和(he)所在(zai)教室(shi)(shi)樓層(ceng)由(you)(you)低(di)到(dao)高的特點(dian)設計英語(yu)(yu)內容和(he)形式；由(you)(you)淺(qian)入深(shen)——根(gen)據學(xue)生(sheng)年(nian)齡大(da)小設計；由(you)(you)里(li)到(dao)外——每個(ge)(ge)教室(shi)(shi)、辦公室(shi)(shi)、專用教室(shi)(shi)，根(gen)據不同用途(tu)設計，再(zai)由(you)(you)學(xue)校(xiao)(xiao)統一(yi)安排校(xiao)(xiao)園(yuan)公共(gong)場(chang)所的具體規劃；由(you)(you)點(dian)到(dao)面——從(cong)每個(ge)(ge)條幅、警句的設計到(dao)整面墻壁的布置(zhi)，充(chong)分利用校(xiao)(xiao)園(yuan)空間(jian)細致安排內容，樓梯立面都被充(chong)分利用。
（1）“瘋(feng)(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)”活動(dong)。2003年9月至今每(mei)天早晨，與朝陽(yang)一(yi)同噴薄而(er)出的(de)(de)(de)(de)“瘋(feng)(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)”氣勢磅礴，在校園上空回蕩。“瘋(feng)(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)”結(jie)束了啞巴(ba)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)時代(dai)，人們(men)(men)張開嘴巴(ba)說英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)、最(zui)快的(de)(de)(de)(de)速度，給(gei)了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)最(zui)強的(de)(de)(de)(de)信心。該校的(de)(de)(de)(de)“瘋(feng)(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)”每(mei)天早晨通過堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)全身反應，包括視(shi)覺、聽覺在內(nei)的(de)(de)(de)(de)多種感官都得到運用。2004年10月30日(ri)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)教育專(zhuan)家(jia)李(li)(li)(li)陽(yang)“遼沈之行”專(zhuan)程來到童(tong)(tong)暉(hui)(hui)(hui)小學(xue)(xue)(xue)，和(he)童(tong)(tong)暉(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)起“瘋(feng)(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)”。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)自信的(de)(de)(de)(de)神情、流利(li)的(de)(de)(de)(de)表述、地(di)道(dao)的(de)(de)(de)(de)發音(yin)讓李(li)(li)(li)陽(yang)老師(shi)(shi)(shi)感到驚訝！更讓李(li)(li)(li)陽(yang)老師(shi)(shi)(shi)感動(dong)的(de)(de)(de)(de)是童(tong)(tong)暉(hui)(hui)(hui)一(yi)千(qian)多孩(hai)子(zi)(zi)(zi)每(mei)天迎著(zhu)朝陽(yang)的(de)(de)(de)(de)晨曦(xi)，披(pi)著(zhu)落日(ri)的(de)(de)(de)(de)余輝風雨不(bu)誤在操(cao)場上大(da)聲(sheng)操(cao)練英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)已經有一(yi)年多的(de)(de)(de)(de)時間。連夜親手寫了一(yi)首小詩(shi)給(gei)該校的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生并于11月3日(ri)李(li)(li)(li)陽(yang)老師(shi)(shi)(shi)再次(ci)做客(ke)童(tong)(tong)暉(hui)(hui)(hui)，操(cao)場上，近兩千(qian)多名師(shi)(shi)(shi)生和(he)家(jia)長學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)熱情再一(yi)次(ci)被李(li)(li)(li)陽(yang)老師(shi)(shi)(shi)點(dian)燃：Let’sconquerEnglish!ConquerEnglishtomakeourcountrystronger!臨行，李(li)(li)(li)陽(yang)老師(shi)(shi)(shi)欣(xin)然為(wei)學(xue)(xue)(xue)校題詞：童(tong)(tong)暉(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)生是中(zhong)國人學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)榜樣！
（2）“洋派爾(er)”英語拉力賽(sai)(sai)(sai)。從2004年(nian)7月起，該校(xiao)開始了(le)“洋派爾(er)”英語拉力賽(sai)(sai)(sai)。比賽(sai)(sai)(sai)規則為(wei)：每(mei)(mei)年(nian)分(fen)為(wei)春、夏、秋、冬四個(ge)(ge)賽(sai)(sai)(sai)季，每(mei)(mei)賽(sai)(sai)(sai)季4-6站(zhan)比賽(sai)(sai)(sai)，全校(xiao)按年(nian)級分(fen)組。每(mei)(mei)班學(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)4-6組分(fen)批參加比賽(sai)(sai)(sai)，每(mei)(mei)站(zhan)每(mei)(mei)組都將產(chan)生(sheng)個(ge)(ge)人(ren)(ren)和班級擂主(zhu)，并最終(zhong)產(chan)生(sheng)個(ge)(ge)人(ren)(ren)和班級總擂主(zhu)。比賽(sai)(sai)(sai)內容豐(feng)富多(duo)彩，綜合大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)、單詞(ci)大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)、課本劇大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)、作(zuo)文大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)等(deng)(deng)等(deng)(deng)；比賽(sai)(sai)(sai)形式各(ge)異，有個(ge)(ge)人(ren)(ren)比賽(sai)(sai)(sai)、小組比賽(sai)(sai)(sai)和年(nian)級比賽(sai)(sai)(sai)。比賽(sai)(sai)(sai)為(wei)每(mei)(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)提(ti)供了(le)一(yi)個(ge)(ge)鍛煉自我、展示(shi)自我的機會，充分(fen)調動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)積(ji)極性，學(xue)生(sheng)由被動(dong)學(xue)習(xi)變成(cheng)了(le)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)，在生(sheng)動(dong)有趣(qu)的比賽(sai)(sai)(sai)過程中充分(fen)體會到(dao)了(le)學(xue)習(xi)的樂趣(qu)。
（3）“英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)角(jiao)”活(huo)(huo)(huo)動。為了(le)(le)實(shi)現皇姑(gu)區各(ge)校(xiao)際間(jian)、師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的學(xue)(xue)(xue)習交流，該(gai)(gai)校(xiao)以(yi)皇姑(gu)區教研室為紐帶(dai)(dai)，為全(quan)區師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搭建了(le)(le)一個語(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)習的平(ping)臺——英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)角(jiao)，以(yi)此提(ti)高(gao)區內(nei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習的熱(re)情。英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)角(jiao)活(huo)(huo)(huo)動每周舉行(xing)一次，不僅該(gai)(gai)校(xiao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教師(shi)們犧(xi)牲(sheng)了(le)(le)休(xiu)息(xi)時間(jian)按時參(can)加，還(huan)邀請該(gai)(gai)校(xiao)專職外(wai)籍(ji)教師(shi)參(can)加，每次活(huo)(huo)(huo)動參(can)加人數都很(hen)多，老師(shi)們主動與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，氣氛非常熱(re)烈。為了(le)(le)讓英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)角(jiao)活(huo)(huo)(huo)動更有效(xiao)，該(gai)(gai)校(xiao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)組(zu)的老師(shi)有針對性地(di)在(zai)(zai)各(ge)班培養(yang)部分英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)骨干，進行(xing)專門訓(xun)練。在(zai)(zai)這(zhe)些骨干的帶(dai)(dai)動下(xia)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)角(jiao)開展的更加有聲(sheng)有色。英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)角(jiao)不僅迅速(su)提(ti)高(gao)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)，還(huan)培養(yang)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大膽與他人溝通，互相學(xue)(xue)(xue)習、共同進步的良(liang)好品(pin)質。
（4）“英(ying)語(yu)讀報”活動(dong)。每天中(zhong)午(wu)在英(ying)語(yu)教師的帶領下全校學生共同安靜整齊地坐在教室中(zhong)閱讀英(ying)語(yu)報10分鐘(zhong)。同時學校英(ying)語(yu)監督員要跟蹤檢查，評比(bi)優秀班級。
（5）讓英語(yu)活動與(yu)社會接軌。為(wei)更好激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習英語(yu)的(de)興趣，搭建學(xue)(xue)生展示英語(yu)才華的(de)舞臺，凸(tu)現學(xue)(xue)校英語(yu)特(te)色教學(xue)(xue)，每(mei)個學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校都會開(kai)展不同的(de)活動如“快(kuai)樂圣(sheng)誕”、“慶六.一英語(yu)大合唱比(bi)賽”、雙語(yu)藝(yi)術(shu)節、“服務沈陽(yang)世(shi)園(yuan)會，爭(zheng)當(dang)雙語(yu)小導游”活動。
2005年“五一(yi)”長假，童(tong)暉小(xiao)(xiao)學的100多名活潑可愛的小(xiao)(xiao)學生在這里(li)為游客當(dang)起了義(yi)務雙語小(xiao)(xiao)導游。”
2006年(nian)5月“世(shi)界園藝(yi)博覽會(hui)”在(zai)沈(shen)陽(yang)舉行(xing)(xing)，學(xue)校(xiao)選拔40名(ming)雙(shuang)語小導(dao)(dao)游(you)(you)(you)參(can)(can)加(jia)了(le)“2006沈(shen)陽(yang)世(shi)園會(hui)首屆青少年(nian)雙(shuang)語導(dao)(dao)游(you)(you)(you)大賽(sai)(sai)”并(bing)(bing)取得了(le)優異(yi)的成績：19名(ming)學(xue)生在(zai)此(ci)(ci)次大賽(sai)(sai)中獲(huo)獎(jiang)(jiang)，李子(zi)陽(yang)同(tong)學(xue)榮獲(huo)了(le)沈(shen)陽(yang)市“十(shi)佳(jia)導(dao)(dao)游(you)(you)(you)”的光(guang)榮稱號，在(zai)此(ci)(ci)次活動中由(you)于學(xue)校(xiao)全體英語組教(jiao)師(shi)積極(ji)組織(zhi)學(xue)生進行(xing)(xing)操(cao)練，并(bing)(bing)率先(xian)在(zai)全市掀起了(le)雙(shuang)語導(dao)(dao)游(you)(you)(you)大賽(sai)(sai)的熱(re)潮(chao)，在(zai)此(ci)(ci)次活動中表現突(tu)出(chu)，被評為了(le)“優秀組織(zhi)獎(jiang)(jiang)”。6月2日獲(huo)獎(jiang)(jiang)同(tong)學(xue)在(zai)世(shi)園會(hui)參(can)(can)加(jia)了(le)頒(ban)獎(jiang)(jiang)聯歡會(hui)，頒(ban)獎(jiang)(jiang)活動結束后，學(xue)校(xiao)的雙(shuang)語小導(dao)(dao)游(you)(you)(you)共同(tong)暢游(you)(you)(you)世(shi)園會(hui)，進行(xing)(xing)了(le)實地(di)操(cao)練。
學生已經在校園良好的英(ying)(ying)語(yu)氛圍(wei)中，感受到了英(ying)(ying)語(yu)學習(xi)的快樂(le)，重要的是他們從小就有了英(ying)(ying)語(yu)學習(xi)的成功體驗，為今(jin)后(hou)進一步學習(xi)和發展奠定了牢(lao)固的基礎。
英(ying)語(yu)教師(shi)也很快成長起來，石洋老(lao)(lao)師(shi)是皇姑區(qu)小學英(ying)語(yu)教壇新(xin)秀，王微(wei)、李才華老(lao)(lao)師(shi)獲得(de)了市教師(shi)基本功比(bi)賽(sai)一(yi)等獎(jiang)，李奇在沈陽市創(chuang)新(xin)課競賽(sai)中獲二等獎(jiang)。
每周(zhou)一次“詩情(qing)話意”漢語角中(zhong)(zhong)的(de)“詩歌賞析”、“故事(shi)講讀(du)”、“美(mei)文誦(song)讀(du)”、“散文品讀(du)”是漢語角活動的(de)四大主(zhu)題，每個月都要高質量的(de)完成其中(zhong)(zhong)的(de)一項主(zhu)題內容。在(zai)每次漢語角的(de)活動中(zhong)(zhong)，授(shou)課教師要設計新穎別致的(de)授(shou)課形(xing)式，讓(rang)孩子們(men)沉浸在(zai)歡樂、和諧、愉悅的(de)氛圍(wei)中(zhong)(zhong)，感(gan)受(shou)語言(yan)文字(zi)的(de)魅(mei)力。此(ci)項活動是全面調動學(xue)生的(de)視覺、聽覺等(deng)在(zai)內的(de)多種感(gan)官在(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)應(ying)用的(de)過程(cheng)，是讓(rang)孩子們(men)在(zai)循環(huan)往(wang)復中(zhong)(zhong)，在(zai)體(ti)驗感(gan)悟(wu)中(zhong)(zhong)掌握(wo)了學(xue)習(xi)漢語的(de)技(ji)巧。
“原(yuan)味(wei)齋”漢語(yu)拉(la)力(li)賽是提升學(xue)(xue)生(sheng)文化品(pin)位的(de)(de)過程，每個學(xue)(xue)期分四站進行。學(xue)(xue)校成(cheng)立了專業(ye)的(de)(de)評比小組(zu)，在(zai)朗讀技巧、表情、動作、聲音等方面分年(nian)級對參賽學(xue)(xue)生(sheng)進行評價。每月的(de)(de)“原(yuan)味(wei)齋”拉(la)力(li)大賽中都(dou)有(you)個人和班級擂主的(de)(de)產生(sheng)。每次大賽都(dou)讓孩子們(men)從生(sheng)硬的(de)(de)朗讀中、死記硬背中釋放出來，逐(zhu)步使漢語(yu)成(cheng)為師生(sheng)間思(si)想和情感交流的(de)(de)過程。“鮮(xian)明的(de)(de)個性(xing)品(pin)質、扎實的(de)(de)漢語(yu)基(ji)礎、流利的(de)(de)語(yu)言表達能(neng)力(li)”已經成(cheng)為童暉校園每一名學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)內在(zai)氣質。
每周三下午(wu)的(de)(de)“出口成章”小主(zhu)持人培(pei)訓(xun)活動，是分批(pi)對各班(ban)抽選出來的(de)(de)具有一定表達、表演(yan)能(neng)力的(de)(de)學生進行系統(tong)的(de)(de)主(zhu)持、撰稿(gao)、采(cai)訪、表演(yan)等方面(mian)的(de)(de)綜合培(pei)訓(xun)。培(pei)訓(xun)的(de)(de)人數不(bu)斷增加，覆蓋面(mian)不(bu)斷擴(kuo)大。學校在不(bu)同年級聘請了(le)(le)經驗豐富、技(ji)巧嫻熟、底蘊豐厚的(de)(de)語文(wen)教師進行授課。生動活潑的(de)(de)形(xing)式豐富了(le)(le)學生的(de)(de)語言，提(ti)高了(le)(le)學生快速口頭作文(wen)的(de)(de)能(neng)力和朗讀技(ji)巧，為學生的(de)(de)成才奠定了(le)(le)基(ji)礎。
童暉(hui)小(xiao)學(xue)先后被評為首批“沈(shen)陽(yang)市(shi)英(ying)(ying)語(yu)特色(se)學(xue)校”；省“雙語(yu)教(jiao)學(xue)實驗(yan)先進(jin)學(xue)校”；“遼(liao)寧省生(sheng)態(tai)(tai)友(you)好型學(xue)校”；“沈(shen)陽(yang)市(shi)藝術教(jiao)育先進(jin)校”等(deng)殊(shu)榮。學(xue)校榮獲(huo)“國(guo)際青少年劍橋英(ying)(ying)語(yu)故事創新(xin)比(bi)賽(sai)”、全(quan)國(guo)首屆(jie)“外研(yan)(yan)社杯”、“希望之星”等(deng)各(ge)級英(ying)(ying)語(yu)大賽(sai)的優秀(xiu)組織獎。學(xue)校成功舉行了“皇(huang)姑區(qu).沈(shen)河區(qu)課(ke)程改革與(yu)(yu)管理研(yan)(yan)討(tao)會(hui)”、“山(shan)中有大道(dao)”童暉(hui)校長(chang)教(jiao)育思想研(yan)(yan)討(tao)會(hui),并承辦了全(quan)國(guo)“提升(sheng)中小(xiao)學(xue)生(sheng)學(xue)習力”交流與(yu)(yu)研(yan)(yan)討(tao)現場(chang)展(zhan)示(shi)會(hui)，精(jing)彩的學(xue)生(sheng)全(quan)員(yuan)常態(tai)(tai)英(ying)(ying)語(yu)展(zhan)示(shi)活動，受到來(lai)自全(quan)國(guo)各(ge)地百余(yu)名代表的高度贊譽。
林暗草驚風 
