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學校簡介

學(xue)校環境幽(you)雅，教(jiao)學(xue)樓和綜合樓內部(bu)裝(zhuang)備(bei)現代化(hua)(hua)，各種專(zhuan)用教(jiao)室齊全，完全可(ke)以滿足現代化(hua)(hua)教(jiao)育需要。學(xue)生寢室、食堂與其他生活服務設施俱全。

吳(wu)家荒(huang)中心小學(xue)教(jiao)學(xue)樓上有十(shi)五個金黃色大字“以師(shi)德(de)立校(xiao)，以法規(gui)理校(xiao)，以科研興校(xiao)”。學(xue)校(xiao)嚴(yan)格按這一辦學(xue)模式，加強師(shi)德(de)建(jian)(jian)設，建(jian)(jian)設了一支師(shi)德(de)高尚的(de)教(jiao)師(shi)隊伍。吳(wu)家荒(huang)小學(xue)是(shi)幽雅清新的(de)園(yuan)林，也是(shi)學(xue)習和創(chuang)造的(de)科學(xue)園(yuan)，更(geng)是(shi)用高尚的(de)道德(de)情操和向(xiang)上的(de)精神相互影響的(de)人們生活的(de)樣板。

吳家(jia)荒(huang)中(zhong)心(xin)校曾提(ti)出：學校的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)行為(wei)，包括教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行必須(xu)成為(wei)人(ren)們(men)社會(hui)(hui)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)榜樣的(de)(de)(de)(de)行為(wei)準則(ze)。全校師(shi)(shi)(shi)(shi)生共(gong)同舉行了承諾的(de)(de)(de)(de)簽(qian)名儀式——吳家(jia)荒(huang)中(zhong)心(xin)校師(shi)(shi)(shi)(shi)生是美麗的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)她曾停留(liu)過的(de)(de)(de)(de)地方也(ye)將變得美麗潔(jie)凈。愛(ai)清潔(jie)、講禮貌、守秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)基(ji)本公德(de)要求得到(dao)了較高水(shui)平的(de)(de)(de)(de)貫徹(che)。在公共(gong)場合把方便讓(rang)給別人(ren)，撿(jian)垃圾等成了師(shi)(shi)(shi)(shi)生們(men)良好的(de)(de)(de)(de)習慣，師(shi)(shi)(shi)(shi)生們(men)所(suo)到(dao)之(zhi)處都留(liu)下了路人(ren)贊譽的(de)(de)(de)(de)目光。“吳家(jia)荒(huang)中(zhong)心(xin)校教師(shi)(shi)(shi)(shi)義(yi)務(wu)(wu)奉(feng)獻(xian)活(huo)動方案”規定：凡(fan)一(yi)(yi)個學期教師(shi)(shi)(shi)(shi)必須(xu)進行二(er)天(tian)以(yi)上的(de)(de)(de)(de)義(yi)務(wu)(wu)奉(feng)獻(xian)活(huo)動，不足二(er)天(tian)不能評為(wei)先(xian)進教師(shi)(shi)(shi)(shi)。教師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)愛(ai)崗(gang)敬(jing)業、愛(ai)生如子，真正做(zuo)到(dao)了讓(rang)學生做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)學校首(shou)先(xian)做(zuo)到(dao)，教師(shi)(shi)(shi)(shi)首(shou)先(xian)做(zuo)到(dao)。圖書(shu)、校園向(xiang)(xiang)社區開放，供社區居民學習、健(jian)身。較優(you)秀(xiu)地完成著育人(ren)的(de)(de)(de)(de)天(tian)職(zhi)和(he)向(xiang)(xiang)社會(hui)(hui)傳播文(wen)明的(de)(de)(de)(de)義(yi)務(wu)(wu)。

健全制度、按章辦事、民主理校才能保證學校穩定持續發展。但吳家荒中心校的班子也深信，一所好的學校、好的教師、好的學生不是用制度約束來的，主要是用大家共同的事業心和真誠鑄就的。每位領導、每位教師能夠主動地把自己置于制度的約束之中，并以此為榮。吳家荒中心校一絲不茍地貫徹了學校制度，關鍵是有了班子成員的以身作則。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在全國(guo)性會議(yi)上(shang)交流三(san)次經(jing)(jing)驗、省級(ji)會議(yi)上(shang)交流三(san)次經(jing)(jing)驗，全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師在市(shi)(shi)級(ji)以上(shang)刊物發表五(wu)十多(duo)篇(pian)文章。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被(bei)評為省貫徹(che)“二(er)個條例”先進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)，省創新教(jiao)(jiao)育基地(di)和教(jiao)(jiao)科研先進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)，市(shi)(shi)文明單(dan)(dan)位(wei)(wei)，市(shi)(shi)預防未成年(nian)人犯(fan)罪工作先進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)，德育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作示(shi)范校(xiao)(xiao)等(deng)榮譽。廣泛開展(zhan)國(guo)際交流，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從小體驗開放與交流，成為沈陽市(shi)(shi)對外開放窗口學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

師資力量

截(jie)至(zhi)2007年10月，該(gai)校有(you)580多名學(xue)生(sheng)(sheng)，19個教學(xue)班。在吳家荒(huang)小學(xue)就(jiu)讀的學(xue)生(sheng)(sheng)主要來(lai)自于洪區10個鄉(xiang)鎮街和(he)(he)新民(min)市(shi)二個鄉(xiang)鎮。學(xue)校有(you)52名在職(zhi)教師(shi)和(he)(he)12名工人，在職(zhi)教師(shi)中有(you)14名本科畢業(ye)生(sheng)(sheng)，38名專(zhuan)科畢業(ye)生(sheng)(sheng)，有(you)一名中學(xue)高級(ji)教師(shi)和(he)(he)40名小學(xue)高級(ji)教師(shi)。

在黨(dang)和國家優越的(de)(de)民(min)族政策(ce)的(de)(de)關懷下(xia)，在區(qu)委區(qu)政府的(de)(de)正(zheng)確(que)領導(dao)和區(qu)教育局(ju)的(de)(de)具體(ti)指導(dao)下(xia)，在于洪區(qu)這塊(kuai)教育發展(zhan)的(de)(de)沃土上，吳家荒小學(xue)全(quan)面貫徹“教育方針(zhen)，堅持教育“三個面向”，每(mei)一(yi)步都踏出了新的(de)(de)發展(zhan)。

辦學特色

吳家(jia)(jia)荒中心小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)狠抓科研(yan)工(gong)作，建立(li)統(tong)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各方面工(gong)作的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)課題，更新(xin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，改(gai)革了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)直(zhi)搞了(le)(le)二個國家(jia)(jia)級課題，有40%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加了(le)(le)市級以(yi)上課題的(de)(de)(de)實驗研(yan)究。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重(zhong)(zhong)新(xin)定(ding)(ding)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)和(he)(he)思維，重(zhong)(zhong)構(gou)育人(ren)模(mo)式(shi)(shi)(shi)，突出了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)“三個面向”和(he)(he)以(yi)人(ren)為(wei)本的(de)(de)(de)理(li)念(nian)。逐步構(gou)建以(yi)培(pei)(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)和(he)(he)實踐能力(li)為(wei)重(zhong)(zhong)點(dian)的(de)(de)(de)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)社會實踐中、大自(zi)然中主動地(di)(di)、生動活潑地(di)(di)、健(jian)康持續發展的(de)(de)(de)育人(ren)模(mo)式(shi)(shi)(shi)。根據社會對(dui)人(ren)才的(de)(de)(de)要求和(he)(he)構(gou)建新(xin)的(de)(de)(de)育人(ren)模(mo)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)需要，吳家(jia)(jia)荒中心小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)新(xin)制定(ding)(ding)了(le)(le)校(xiao)訓、校(xiao)風、教(jiao)(jiao)(jiao)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設目標和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)養(yang)目標，改(gai)革了(le)(le)德育和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)方式(shi)(shi)(shi)。營(ying)造了(le)(le)民主、平等、和(he)(he)諧、寬(kuan)松的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)育人(ren)氛圍，打破封(feng)閉式(shi)(shi)(shi)管理(li)和(he)(he)無聲走廊，關(guan)注了(le)(le)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生明(ming)朗的(de)(de)(de)表情和(he)(he)燦(can)爛(lan)的(de)(de)(de)笑容。注重(zhong)(zhong)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)我修養(yang)的(de)(de)(de)能力(li)，明(ming)辨是(shi)非(fei)的(de)(de)(de)能力(li)，自(zi)我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)能力(li)，自(zi)我鍛煉的(de)(de)(de)能力(li)，實踐與創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)能力(li)。