渾南區(qu)第三小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創建(jian)于2008年(nian)(nian),從最初(chu)的(de)(de)(de)87名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),到現在的(de)(de)(de)28個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班,1100余(yu)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),在項(xiang)莉校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)帶領下,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)圍(wei)繞“追求幸(xing)福、享受(shou)快樂、成就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)”的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian),本(ben)著“培養(yang)地(di)球村中優秀(xiu)的(de)(de)(de)中國(guo)(guo)公民”的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標,確立了“沐浴國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經典,打造幸(xing)福校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園”的(de)(de)(de)特色辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路。先(xian)后被評為(wei)全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、全國(guo)(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文明(ming)禮儀(yi)實驗(yan)(yan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、全國(guo)(guo)名(ming)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法研(yan)究實驗(yan)(yan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、全國(guo)(guo)青(qing)少年(nian)(nian)道德培養(yang)實驗(yan)(yan)基地(di)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、全國(guo)(guo)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習力培養(yang)研(yan)究實驗(yan)(yan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、遼寧省課(ke)程(cheng)改革示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、遼寧省行風建(jian)設(she)先(xian)進單位(wei)(wei)、遼寧省圖書館(guan)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、沈(shen)(shen)(shen)陽市(shi)(shi)(shi)文明(ming)單位(wei)(wei)、沈(shen)(shen)(shen)陽市(shi)(shi)(shi)規范辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)先(xian)進單位(wei)(wei)、沈(shen)(shen)(shen)陽市(shi)(shi)(shi)體(ti)衛藝(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)基地(di)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、沈(shen)(shen)(shen)陽市(shi)(shi)(shi)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)現有國(guo)(guo)優課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5人、省優課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)8人、市(shi)(shi)(shi)優課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)13人,11位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)榮獲沈(shen)(shen)(shen)陽市(shi)(shi)(shi)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)榮譽稱(cheng)號,10位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)榮獲沈(shen)(shen)(shen)陽市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能手和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標兵(bing)稱(cheng)號,15位(wei)(wei)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)榮獲區(qu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)稱(cheng)號。建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)順(shun)利(li)完成了5項(xiang)國(guo)(guo)家級課(ke)題、10項(xiang)省級課(ke)題、2項(xiang)市(shi)(shi)(shi)級課(ke)題的(de)(de)(de)研(yan)究,有300余(yu)人次榮獲省級優秀(xiu)論文、優秀(xiu)案例、優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計獎(jiang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)(yan)也登(deng)載在各(ge)種報刊雜志中。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)鑄造了(le)一(yi)支忠(zhong)信篤敬的(de)(de)(de)教師隊伍,凝練出(chu)“追求卓(zhuo)越(yue)止(zhi)于至善”的(de)(de)(de)三校(xiao)(xiao)精神。將“仁、義、禮、智、信”儒家(jia)“五(wu)常(chang)(chang)”與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)活動有(you)機融合,形成(cheng)了(le)儒家(jia)“五(wu)常(chang)(chang)”德育(yu)教育(yu)體(ti)(ti)系,培育(yu)出(chu)一(yi)批批謙(qian)謙(qian)君子。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在課程建設中引(yin)“六藝(yi)”之精華,古為今用,構建了(le)具有(you)我校(xiao)(xiao)特(te)色的(de)(de)(de)“六藝(yi)”幸福(fu)課程體(ti)(ti)系。培養學(xue)(xue)生獲得適應社會發(fa)展需要的(de)(de)(de)必備品格和(he)關鍵能力,成(cheng)為擁有(you)家(jia)國情懷、國際(ji)視野的(de)(de)(de)幸福(fu)儒娃。
如(ru)今,國韻(yun)飄(piao)香、幸福縈繞的(de)(de)(de)渾(hun)南三校,正(zheng)朝著“追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越不(bu)斷(duan)創新和(he)諧共贏鑄就品(pin)牌”的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)不(bu)斷(duan)邁進,為努力創建“師生(sheng)贊(zan)(zan)同(tong)、家長贊(zan)(zan)揚、政(zheng)府贊(zan)(zan)許、社會贊(zan)(zan)譽”的(de)(de)(de)精優(you)學(xue)校而奮斗!因(yin)為三小人深(shen)信:持之(zhi)以恒的(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu),必將創造卓(zhuo)越的(de)(de)(de)教育奇跡(ji)!