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學校簡介

昌(chang)(chang)圖(tu)實驗中學(xue)(xue)始建于(yu)1958年(nian)(nian)昌(chang)(chang)圖(tu)縣老(lao)四平鎮泉溝(gou)村，1959年(nian)(nian)遷入昌(chang)(chang)圖(tu)鎮，1960年(nian)(nian)被命名(ming)為遼寧省沈陽市第(di)四實驗中學(xue)(xue)，歷經五(wu)次易名(ming)，于(yu)1993年(nian)(nian)三十五(wu)周年(nian)(nian)校慶時恢復了昌(chang)(chang)圖(tu)實驗中學(xue)(xue)校名(ming)。

辦學理念

一、加強班子建設，不斷提高管理水平

該(gai)校(xiao)校(xiao)長具(ju)有(you)多年的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)管理(li)經驗，具(ju)有(you)較強(qiang)的(de)(de)事業(ye)心(xin)和(he)(he)(he)敬業(ye)精神，肯學(xue)習(xi)、愛鉆研，勇(yong)于改(gai)革(ge)，積(ji)極進取，善于聽取別人的(de)(de)意見，學(xue)習(xi)借鑒(jian)先進經驗。對學(xue)校(xiao)班子成(cheng)員分(fen)工明確，責任(ren)到人，學(xue)校(xiao)組織機構(gou)健全，運轉(zhuan)正常。學(xue)校(xiao)領導班子提出(chu)了“外塑形(xing)象，內強(qiang)素質(zhi)，強(qiang)化管理(li)，提高質(zhi)量”的(de)(de)工作(zuo)思路(lu)，精誠團(tuan)結，民(min)主決(jue)策，科學(xue)管理(li)，銳意改(gai)革(ge)，平時注意加強(qiang)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)業(ye)務學(xue)習(xi)，不斷(duan)提高業(ye)務水平和(he)(he)(he)工作(zuo)能力(li)；時刻(ke)想(xiang)著為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)服務，為(wei)(wei)學(xue)生服務，樹立大(da)局意識和(he)(he)(he)集體觀(guan)念，形(xing)成(cheng)了強(qiang)大(da)的(de)(de)凝(ning)聚力(li)、號召力(li)、向心(xin)力(li)，在各項(xiang)工作(zuo)中(zhong)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)做出(chu)了表(biao)率，成(cheng)為(wei)(wei)“三個(ge)代表(biao)”的(de)(de)實踐者。

該校(xiao)(xiao)秉(bing)乘(cheng)“礪志、篤學(xue)(xue)(xue)、榮校(xiao)(xiao)、報(bao)國(guo)”的(de)(de)校(xiao)(xiao)訓，堅持“以(yi)實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)核心，以(yi)全面提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)為(wei)目的(de)(de)，以(yi)規范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)、改善辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件為(wei)保障” 的(de)(de)工作(zuo)思路，本著“成(cheng)人(ren)、成(cheng)才、成(cheng)功”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念和(he)“合(he)作(zuo)、探究、務實、創(chuang)(chuang)新(xin)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，全面貫徹(che)國(guo)家的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，堅持“依法治校(xiao)(xiao)，以(yi)德立校(xiao)(xiao)，科研興校(xiao)(xiao)”的(de)(de)基本方(fang)略，創(chuang)(chuang)設(she)良好的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)環境，構(gou)建(jian)(jian)(jian)和(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)園，逐步形(xing)成(cheng)了“主動、多思、刻苦、求真”的(de)(de)濃(nong)郁學(xue)(xue)(xue)風，“嚴謹、善誘、和(he)諧(xie)、奮(fen)進”的(de)(de)醇厚教(jiao)(jiao)風和(he)“文明(ming)、勤(qin)奮(fen)、務實、創(chuang)(chuang)新(xin)”的(de)(de)文明(ming)校(xiao)(xiao)風。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過抓(zhua)制度建(jian)(jian)(jian)設(she)，加強學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內部管理(li)，建(jian)(jian)(jian)立了正常的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序，得到了社會各(ge)界及學(xue)(xue)(xue)生家長(chang)的(de)(de)廣泛認可。

二、積極推行人事制度改革，加強師資隊伍管理

為了抓好師(shi)資隊伍建設，加強教師(shi)隊伍管理，學校積極推行人事制度改革。

1、優化人(ren)事管理，實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)師聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)制度。為了(le)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)的(de)順利實(shi)施，學(xue)校(xiao)成(cheng)立了(le)由校(xiao)長(chang)(chang)任(ren)(ren)(ren)組長(chang)(chang)、班子成(cheng)員(yuan)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師代表參(can)加的(de)領導小組，遵循(xun) “任(ren)(ren)(ren)人(ren)唯賢，人(ren)盡其用(yong)” 的(de)原(yuan)(yuan)則。制訂了(le)實(shi)施方案，明確了(le)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)原(yuan)(yuan)則、聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)程序、聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)辦法及(ji)解聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)條件和(he)紀律要(yao)求。在聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)過程中，嚴格(ge)按程序操作(zuo)，由校(xiao)長(chang)(chang)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)副校(xiao)長(chang)(chang)，副校(xiao)長(chang)(chang)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)各(ge)職能部門負(fu)責(ze)(ze)人(ren)（即政教(jiao)(jiao)(jiao)處、教(jiao)(jiao)(jiao)務處、年部及(ji)后(hou)勤(qin)主任(ren)(ren)(ren)），各(ge)職能部門負(fu)責(ze)(ze)人(ren)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)班主任(ren)(ren)(ren)或非教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)人(ren)員(yuan)，班主任(ren)(ren)(ren)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)師，不循(xun)私(si)情，做到(dao)公開、公正、公平(ping)。這樣(yang)一(yi)(yi)來(lai)，由原(yuan)(yuan)來(lai)的(de)指派(pai)任(ren)(ren)(ren)用(yong)關系變成(cheng)了(le)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)用(yong)關系，對聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)用(yong)人(ren)員(yuan)確定相應的(de)崗位(wei)職責(ze)(ze)，并進行嚴格(ge)考核，作(zuo)為續(xu)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)或解聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)依據。通過聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)(ren)(ren)制的(de)實(shi)施，初步打破了(le)“大鍋飯(fan)”，使廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師有了(le)壓力感(gan)(gan)和(he)危機感(gan)(gan)，認識(shi)到(dao)不再(zai)像以前(qian)干好干壞一(yi)(yi)個樣(yang)了(le)，充分調動了(le)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)工作(zuo)積極(ji)性。

2、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定并出版了(le)(le)《實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)匯編(bian)》一書，明(ming)確提(ti)出了(le)(le)教(jiao)師(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)要(yao)嚴(yan)格(ge)執(zhi)行教(jiao)職工(gong)全(quan)員聘任制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，教(jiao)師(shi)培訓制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，定期考(kao)核(he)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，教(jiao)師(shi)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，計劃、教(jiao)案(an)、作(zuo)業檢(jian)查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，聽課、評課制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，教(jiao)研活動管(guan)(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量監測制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，教(jiao)職工(gong)考(kao)勤制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，請(qing)銷假制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，脫產進修制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，表彰獎勵制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)等。使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)更加(jia)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)化、系(xi)統(tong)化、規范化，同時也使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導班子整體(ti)素質得以(yi)提(ti)升(sheng)，能更好地指導學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)，發揮“龍頭學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”的(de)作(zuo)用和地位。

3、制訂了(le)《學校(xiao)(xiao)量化管(guan)理(li)(li)評(ping)比(bi)方(fang)案》，從學校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)容(rong)校(xiao)(xiao)貌(mao)、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)(li)、師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設、經費管(guan)理(li)(li)、師(shi)(shi)生安(an)全、工作(zuo)任(ren)務完成(cheng)情況等(deng)方(fang)面進(jin)行量化考(kao)(kao)核(he)，考(kao)(kao)核(he)結果作(zuo)為評(ping)選先(xian)進(jin)及(ji)下一次聘(pin)任(ren)的(de)(de)依據。在《學校(xiao)(xiao)量化管(guan)理(li)(li)評(ping)比(bi)方(fang)案》中，把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)實績作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考(kao)(kao)核(he)的(de)(de)重點，更(geng)大限度(du)地發(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)潛能，在評(ping)優選先(xian)，晉升職稱，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)量化考(kao)(kao)核(he)等(deng)工作(zuo)都是公開透明、公平合理(li)(li)、公正民主的(de)(de)。

4、學校(xiao)(xiao)(xiao)加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)學習和管理，積(ji)極(ji)開(kai)展校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓工作，開(kai)展多(duo)種形式的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)(ye)務(wu)學習，提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專業(ye)(ye)水平和業(ye)(ye)務(wu)能(neng)力。各校(xiao)(xiao)(xiao)十分重視師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設，加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，認真執行《昌圖(tu)(tu)縣(xian)中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)八(ba)條禁(jin)令》和《昌圖(tu)(tu)縣(xian)中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)行為規(gui)范》等規(gui)定，能(neng)夠(gou)定期組織自查、評(ping)議、考核(he)、評(ping)選。我校(xiao)(xiao)(xiao)一直堅持在(zai)每(mei)年初都(dou)與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)簽定“師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風責任狀”，舉辦“師(shi)(shi)德(de)(de)論(lun)壇(tan)”活(huo)動(dong)，通過開(kai)展討論(lun)、講(jiang)演活(huo)動(dong)，使每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提高了(le)認識，能(neng)夠(gou)自覺禁(jin)止(zhi)“三亂”現(xian)象(xiang)及打罵、體罰(fa)與變相(xiang)體罰(fa)的(de)(de)現(xian)象(xiang)發生。我校(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)學年都(dou)要(yao)評(ping)選出10名師(shi)(shi)德(de)(de)標(biao)兵，5個(ge)文明教(jiao)(jiao)研組，樹(shu)立正面典型；開(kai)展問卷調查，采取多(duo)種形式接(jie)受社會各界(jie)的(de)(de)監督，弘揚(yang)了(le)高尚的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)，樹(shu)立了(le)優良教(jiao)(jiao)風。

三、堅持教育為本、德育為先。

本(ben)著“大(da)德育(yu)”的觀念，以縣(xian)教(jiao)育(yu)局(ju)“七(qi)個一”德育(yu)創新(xin)工程為(wei)核心，以養(yang)(yang)成教(jiao)育(yu)為(wei)根基，以弘揚(yang)和(he)培養(yang)(yang)民族精神為(wei)根本(ben)，以創建安全文明校(xiao)園為(wei)主題，立足實(shi)踐(jian)，貼近現實(shi)，不斷增強德育(yu)的實(shi)效性。

1、通過班(ban)會、校(xiao)會認真(zhen)貫徹《中(zhong)學生守則》及《中(zhong)學生日常(chang)行(xing)為規范》，廣泛宣傳“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(ye)奉(feng)獻”的(de)公民基本道德(de)規范，狠抓學生管理和(he)班(ban)風(feng)、校(xiao)風(feng)建(jian)(jian)設。努力加強和(he)改進未成年(nian)(nian)人的(de)思(si)想道德(de)建(jian)(jian)設。幾年(nian)(nian)來，堅(jian)持評選(xuan)各層(ceng)次(ci)的(de)規范班(ban)、規范生；“三好(hao)”班(ban)和(he)“三好(hao)”生。

2、通(tong)過開展“五愛”教育，利(li)用重(zhong)大節日(ri)和(he)紀念日(ri)，如(ru)：“三五”學(xue)雷鋒紀念日(ri)、“五四”青年節、“七一”黨的生日(ri)、“十一”國(guo)慶節等(deng)，對(dui)學(xue)生進行民(min)(min)族精神(shen)和(he)愛國(guo)主義教育，通(tong)過班（團）會(hui)、板報(bao)、電子屏(ping)幕、演講比賽(sai)、知識競賽(sai)、校園(yuan)廣播、升旗儀式等(deng)多種渠(qu)道(dao)大力(li)弘揚和(he)培育民(min)(min)族精神(shen)。

3、以(yi)創(chuang)建(jian)平安(an)(an)(an)、文明校(xiao)(xiao)園為(wei)主題，開展了安(an)(an)(an)全、文明學校(xiao)(xiao)創(chuang)建(jian)活動。成立了安(an)(an)(an)全領(ling)導小組，學校(xiao)(xiao)與班(ban)主任(ren)簽訂(ding)了“校(xiao)(xiao)園安(an)(an)(an)全管理責任(ren)狀”，組織學生(sheng)(sheng)(sheng)學習《安(an)(an)(an)全常(chang)識(shi)(shi)200問》，通過(guo)宣傳板、網絡等途徑，對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)安(an)(an)(an)全教育，樹立“安(an)(an)(an)全第一”的思想，增(zeng)強了學生(sheng)(sheng)(sheng)的安(an)(an)(an)全意(yi)識(shi)(shi)，自我保護意(yi)識(shi)(shi)和文明意(yi)識(shi)(shi)。

4、充分(fen)發(fa)揮共(gong)產青團的(de)作用，加強(qiang)對學生(sheng)進行理想(xiang)、道德、紀律(lv)和法制(zhi)教育(yu)，聘請(qing)校(xiao)外輔導員和檢察(cha)院的(de)同志，來我(wo)校(xiao)作法制(zhi)報告；在(zai)師生(sheng)中(zhong)進行社(she)會主(zhu)義榮(rong)辱觀教育(yu)，開(kai)展(zhan)了(le)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)化進校(xiao)園系(xi)列活動，大力倡導“十個一(yi)”，使師生(sheng)在(zai)黨風廉(lian)政(zheng)建設(she)活動中(zhong)受到了(le)教育(yu)，知榮(rong)辱、辨(bian)美丑，養(yang)成“愛國守法，廉(lian)潔(jie)(jie)自律(lv)，勤儉自強(qiang)”的(de)良好行為(wei)，陶冶了(le)學生(sheng)的(de)情操，凈(jing)化了(le)學生(sheng)的(de)心靈，收到了(le)良好的(de)效果，提(ti)高(gao)了(le)師生(sheng)的(de)道德修(xiu)養(yang)。

四、加強學校管理，逐步提高教學質量

本(ben)(ben)著“以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)為(wei)本(ben)(ben)、以(yi)創新(xin)和實(shi)踐能(neng)力的(de)培(pei)養為(wei)重點”的(de)基本(ben)(ben)理念(nian)，緊緊圍繞新(xin)課(ke)程改革的(de)“六(liu)個轉變”及課(ke)堂教學(xue)的(de)“三維”目標——知識與(yu)技能(neng)、過程與(yu)方法、情感態度與(yu)價值(zhi)觀，扎扎實(shi)實(shi)地開展(zhan)系列教學(xue)科研工作。

1、實行(xing)年部(bu)主任(ren)責(ze)任(ren)制(zhi)，切(qie)實加強教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理，建(jian)立了查(cha)(cha)(cha)課、記課制(zhi)度，并認(ren)真做(zuo)好檢(jian)查(cha)(cha)(cha)記錄(lu)(lu)，每周一(yi)(yi)統計，每月一(yi)(yi)匯總(zong)。對(dui)教(jiao)師(shi)的備課、上課、作(zuo)業(ye)(ye)批改，課內外(wai)輔(fu)導、考試(shi)考查(cha)(cha)(cha)、總(zong)結評價等有(you)(you)(you)(you)明確(que)要(yao)求(qiu)。各(ge)項工(gong)作(zuo)做(zuo)到(dao)有(you)(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)(you)落實、有(you)(you)(you)(you)檢(jian)查(cha)(cha)(cha)、有(you)(you)(you)(you)總(zong)結，確(que)保工(gong)作(zuo)有(you)(you)(you)(you)實效。每學(xue)(xue)期(qi)(qi)學(xue)(xue)校在(zai)(zai)期(qi)(qi)初、期(qi)(qi)中和期(qi)(qi)末對(dui)各(ge)年級(ji)進(jin)行(xing)三次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)檢(jian)查(cha)(cha)(cha)，并進(jin)行(xing)業(ye)(ye)務指導，將檢(jian)查(cha)(cha)(cha)結果記錄(lu)(lu)教(jiao)師(shi)業(ye)(ye)務檔案，保證了教(jiao)學(xue)(xue)質量和良好的教(jiao)學(xue)(xue)秩序。同時每學(xue)(xue)期(qi)(qi)對(dui)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習情況進(jin)行(xing)兩次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)質量監測，并對(dui)監測結果進(jin)行(xing)分(fen)析，幫助(zhu)教(jiao)師(shi)解決教(jiao)學(xue)(xue)中存(cun)在(zai)(zai)的問題，揚長避短。學(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)積極(ji)性高漲，盡職盡責(ze)，能夠圓滿完成教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務，使教(jiao)學(xue)(xue)質量逐年提高，升學(xue)(xue)率一(yi)(yi)直(zhi)居(ju)全縣的前列，取得了較好的辦學(xue)(xue)效益(yi)。

2、用新(xin)課(ke)(ke)(ke)改(gai)理念(nian)(nian)(nian)指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，向課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)質(zhi)量(liang)。在新(xin)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革實(shi)施(shi)階段，我(wo)們提出“三(san)新(xin)”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)思(si)路，即(ji)新(xin)理念(nian)(nian)(nian)、新(xin)方法(fa)、新(xin)手段。堅(jian)持課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中重視雙(shuang)邊(bian)活動(dong)、興趣激(ji)發、學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導和學(xue)(xue)(xue)風管理，充(chong)分體(ti)(ti)現了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主體(ti)(ti)地位(wei)。為了提升教(jiao)師(shi)素質(zhi)，我(wo)校狠抓教(jiao)研(yan)活動(dong)、深化課(ke)(ke)(ke)改(gai)實(shi)踐，分三(san)次共選派37人到市里(li)聽取專家作(zuo)報(bao)告(gao)。面對(dui)新(xin)一輪課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，通過培訓學(xue)(xue)(xue)習，具體(ti)(ti)指導實(shi)踐。教(jiao)師(shi)不斷(duan)更新(xin)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)(nian)，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長的(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、合作(zuo)者(zhe)(zhe)、促進(jin)者(zhe)(zhe)和引導者(zhe)(zhe)，注重基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)與(yu)能力(li)(li)培養的(de)(de)(de)統一，樹立全體(ti)(ti)質(zhi)量(liang)意(yi)識(shi)(shi)和全面質(zhi)量(liang)意(yi)識(shi)(shi)，努力(li)(li)提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益(yi)，加強了對(dui)薄(bo)弱學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，促進(jin)了學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)績的(de)(de)(de)提高。

3、狠抓(zhua)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)、深化課(ke)(ke)改(gai)實(shi)踐。我(wo)校堅(jian)持開展：①課(ke)(ke)堂創(chuang)新(xin)公開課(ke)(ke)活(huo)動(dong)。②骨干教(jiao)(jiao)師(shi)幫帶(dai)活(huo)動(dong)。③青年教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)展示(shi)活(huo)動(dong)。④優秀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)評選(xuan)活(huo)動(dong)。⑤崗位練兵活(huo)動(dong)等(deng)。全校教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)積極參與，精心準(zhun)備，虛心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)實(shi)踐中不斷探索新(xin)課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路和模式，一些教(jiao)(jiao)師(shi)形成了(le)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格和特色(se)，我(wo)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)多次(ci)在(zai)省、市(shi)、縣(xian)各級教(jiao)(jiao)研（或現場會）上做觀摩課(ke)(ke)、示(shi)范課(ke)(ke)。他們在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中從不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)角度，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體作用，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，培養(yang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發散思(si)維，創(chuang)新(xin)思(si)維的(de)(de)能(neng)力，活(huo)化了(le)課(ke)(ke)本(ben)的(de)(de)內容，達到了(le)入(ru)情入(ru)境。

4、該校在(zai)七年級(ji)、八年級(ji)學(xue)生中(zhong)開(kai)展(zhan)“寫規(gui)范(fan)字”、在(zai)九年級(ji)學(xue)生中(zhong)開(kai)展(zhan)“答規(gui)范(fan)卷(juan)”的訓練、評比活動，各學(xue)科對(dui)“規(gui)范(fan)作業”、“規(gui)范(fan)試卷(juan)”定期進(jin)行展(zhan)覽，并評選出優勝者(zhe)進(jin)行表獎。同時加強了對(dui)學(xue)生的學(xue)法指導，以促進(jin)學(xue)生素質的提(ti)高。

5、積(ji)極做好援教(jiao)(jiao)(jiao)工作，分(fen)別(bie)與付家中(zhong)(zhong)學(xue)、 長(chang)發中(zhong)(zhong)學(xue)成為“手(shou)(shou)拉(la)手(shou)(shou)”兄弟學(xue)校(xiao)，選派骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)去兩(liang)所中(zhong)(zhong)學(xue)任教(jiao)(jiao)(jiao)，開展了一系(xi)列的聯誼活(huo)動(dong)，使(shi)三(san)所學(xue)校(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理不(bu)斷上(shang)新臺階(jie)。同時還積(ji)極響應教(jiao)(jiao)(jiao)育局號(hao)召，積(ji)極參(can)加(jia)“送教(jiao)(jiao)(jiao)下鄉”活(huo)動(dong)，劉興鐸校(xiao)長(chang)作了專題(ti)報告(gao)，吳(wu)春光、丁(ding)繼紅兩(liang)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分(fen)別(bie)進行(xing)了講課或說課。

6、走科研興校之路，抓好教育科研工作(zuo)

幾年來(lai)，該校(xiao)承擔了(le)國(guo)家、省、市多(duo)項科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課(ke)題(ti)的實(shi)驗與研(yan)(yan)究，已被(bei)驗收的課(ke)題(ti)有(you)：《中學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)能力結構，表現形式(shi)以及對學(xue)生(sheng)科(ke)(ke)(ke)能力的培(pei)養措施》通(tong)過省級鑒(jian)定驗收，獲得壹(yi)等(deng)獎(jiang)；《充分利用現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)媒(mei)體進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)驗研(yan)(yan)究》等(deng)課(ke)題(ti)正在實(shi)施中，并取得了(le)階(jie)段性成果(guo)。學(xue)校(xiao)還根據各學(xue)科(ke)(ke)(ke)的實(shi)際開(kai)發(fa)了(le)校(xiao)內科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項目還在健康運行(xing)。通(tong)過開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)活(huo)動，促進了(le)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的發(fa)展，改變了(le)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，給學(xue)生(sheng)留(liu)下了(le)更多(duo)的思(si)維空(kong)間，使課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量得到了(le)保證。

6、加強學籍(ji)管理(li)。學籍(ji)檔案(an)，健全、完備，做到年初立案(an)，年末歸案(an)；有比較完善的控輟(chuo)制度和措施。

五、改善辦學條件，優化育人環境

對(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)進(jin)(jin)行綠(lv)化，維修(xiu)了(le)教學(xue)(xue)(xue)樓。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)努力(li)改善辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件(jian)的(de)(de)同時(shi)(shi)，十(shi)分重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)周(zhou)邊環(huan)境的(de)(de)治理，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全(quan)工作(zuo)，確(que)(que)定(ding)(ding)了(le)一(yi)名(ming)副校(xiao)(xiao)長親(qin)自抓這項(xiang)工作(zuo)，制(zhi)定(ding)(ding)安(an)全(quan)制(zhi)度和工作(zuo)計劃(hua)，層層簽訂責任狀(zhuang)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)經常配合派出所(suo)等有關部門聯合行動，對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)周(zhou)圍出現的(de)(de)食(shi)品攤(tan)點等場(chang)所(suo)進(jin)(jin)行查處、取締，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)周(zhou)邊環(huan)境得(de)到很好的(de)(de)治理。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還設立了(le)門崗24小時(shi)(shi)有專人值班，外界(jie)人員(yuan)不(bu)準隨便出入。定(ding)(ding)期進(jin)(jin)行安(an)全(quan)隱患排查，及時(shi)(shi)消(xiao)除隱患，確(que)(que)保(bao)師生安(an)全(quan)，為學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)一(yi)個良(liang)好的(de)(de)育人環(huan)境。

教學設施

學(xue)(xue)校具有優美(mei)的(de)校園環境(jing)及(ji)優越的(de)辦學(xue)(xue)條(tiao)件。學(xue)(xue)校占地(di)面積33169.2平方米，總建設(she)面積12969.2平方米。有兩(liang)棟教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)和一棟實(shi)驗(yan)樓(lou)組成一個(ge)(ge)“凹”字(zi)形教(jiao)學(xue)(xue)區(qu)，教(jiao)學(xue)(xue)設(she)備完備，有符合國家標準的(de)物理、化學(xue)(xue)、生物實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)及(ji)語音(yin)室(shi)(shi)、微(wei)機(ji)室(shi)(shi)、電教(jiao)室(shi)(shi)、舞(wu)蹈(dao)室(shi)(shi)、音(yin)樂室(shi)(shi)、美(mei)術室(shi)(shi)、圖書室(shi)(shi)、閱覽室(shi)(shi)等15個(ge)(ge)專(zhuan)用教(jiao)室(shi)(shi)。30個(ge)(ge)教(jiao)室(shi)(shi)均安裝了閉路電視(shi)雙(shuang)向(xiang)控制教(jiao)學(xue)(xue)系統，多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)走進(jin)了課堂，實(shi)現了電視(shi)教(jiao)學(xue)(xue)、多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)、計算(suan)機(ji)遠程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)等現代化教(jiao)學(xue)(xue)模式。