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學校簡介

昌圖實(shi)驗(yan)中(zhong)學(xue)始建于1958年(nian)昌圖縣老四(si)平(ping)鎮(zhen)泉溝村(cun)，1959年(nian)遷入昌圖鎮(zhen)，1960年(nian)被命名為遼寧省(sheng)沈陽市第四(si)實(shi)驗(yan)中(zhong)學(xue)，歷經五(wu)次易名，于1993年(nian)三十五(wu)周年(nian)校(xiao)慶(qing)時恢復了(le)昌圖實(shi)驗(yan)中(zhong)學(xue)校(xiao)名。

辦學理念

一、加強班子建設，不斷提高管理水平

該校校長具有(you)多年的(de)(de)教育教學(xue)管理經驗，具有(you)較強的(de)(de)事(shi)業心和敬業精神，肯(ken)學(xue)習、愛鉆研，勇于改革，積極進(jin)取，善于聽取別人的(de)(de)意見(jian)，學(xue)習借鑒先進(jin)經驗。對學(xue)校班子(zi)成(cheng)員分工明(ming)確，責任(ren)到人，學(xue)校組織(zhi)機(ji)構健全(quan)，運轉正常(chang)。學(xue)校領導(dao)班子(zi)提(ti)出了(le)“外塑(su)形象，內強素(su)質(zhi)，強化管理，提(ti)高(gao)質(zhi)量”的(de)(de)工作(zuo)思路，精誠(cheng)團結，民(min)主決策，科(ke)學(xue)管理，銳意改革，平時注意加強理論學(xue)習和業務學(xue)習，不斷提(ti)高(gao)業務水平和工作(zuo)能力；時刻想著為(wei)教師服務，為(wei)學(xue)生服務，樹立大(da)局意識和集(ji)體觀念，形成(cheng)了(le)強大(da)的(de)(de)凝(ning)聚(ju)力、號召力、向心力，在各項工作(zuo)中(zhong)為(wei)教師做出了(le)表(biao)率，成(cheng)為(wei)“三個代表(biao)”的(de)(de)實(shi)踐者。

該校(xiao)(xiao)秉乘“礪志、篤學(xue)(xue)、榮校(xiao)(xiao)、報國”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓，堅持(chi)“以實(shi)施素質教(jiao)育(yu)(yu)為核心，以全面(mian)提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)為目(mu)的(de)(de)(de)，以規范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理、改(gai)善辦(ban)學(xue)(xue)條(tiao)件為保障” 的(de)(de)(de)工作思路(lu)，本著“成(cheng)(cheng)人、成(cheng)(cheng)才、成(cheng)(cheng)功”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念和“合作、探究、務實(shi)、創(chuang)新(xin)”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，全面(mian)貫(guan)徹(che)國家(jia)(jia)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，堅持(chi)“依法治校(xiao)(xiao)，以德立(li)(li)校(xiao)(xiao)，科研(yan)興校(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)基本方(fang)略，創(chuang)設良好的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人環境，構建(jian)和諧校(xiao)(xiao)園，逐(zhu)步形(xing)成(cheng)(cheng)了“主動、多思、刻苦(ku)、求真”的(de)(de)(de)濃(nong)郁學(xue)(xue)風，“嚴謹(jin)、善誘、和諧、奮進(jin)”的(de)(de)(de)醇厚教(jiao)風和“文明(ming)、勤(qin)奮、務實(shi)、創(chuang)新(xin)”的(de)(de)(de)文明(ming)校(xiao)(xiao)風。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過抓制度建(jian)設，加強學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內部管(guan)理，建(jian)立(li)(li)了正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)秩序(xu)，得到了社會各界及學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)廣泛認可。

二、積極推行人事制度改革，加強師資隊伍管理

為了抓(zhua)好師(shi)資隊伍建設，加強教師(shi)隊伍管(guan)理，學校積極推行人事制度改革(ge)。

1、優(you)化人事管理(li)，實(shi)施教(jiao)師(shi)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)制度(du)。為(wei)了(le)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)工作的(de)順利實(shi)施，學(xue)校成(cheng)立了(le)由(you)校長(chang)任(ren)組長(chang)、班子(zi)成(cheng)員及教(jiao)師(shi)代(dai)表(biao)參加的(de)領(ling)導小(xiao)組，遵循(xun) “任(ren)人唯(wei)賢(xian)，人盡其(qi)用” 的(de)原則。制訂(ding)了(le)實(shi)施方(fang)案，明(ming)確了(le)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)原則、聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)程序(xu)、聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)辦法及解(jie)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)條件和紀律要求。在聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)過程中，嚴格按(an)程序(xu)操作，由(you)校長(chang)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)副校長(chang)，副校長(chang)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)各職能(neng)部門(men)(men)負(fu)責人（即(ji)政教(jiao)處(chu)、教(jiao)務處(chu)、年部及后勤(qin)主(zhu)任(ren)），各職能(neng)部門(men)(men)負(fu)責人聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)班主(zhu)任(ren)或非教(jiao)學(xue)人員，班主(zhu)任(ren)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)教(jiao)師(shi)，不(bu)循(xun)私情，做到公開(kai)、公正、公平(ping)。這樣一來，由(you)原來的(de)指(zhi)派任(ren)用關系變成(cheng)了(le)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)用關系，對聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)用人員確定相(xiang)應(ying)的(de)崗位(wei)職責，并進(jin)行嚴格考(kao)核，作為(wei)續聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)或解(jie)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)依據。通過聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)制的(de)實(shi)施，初步(bu)打破了(le)“大(da)鍋飯”，使(shi)廣(guang)大(da)教(jiao)師(shi)有(you)了(le)壓力(li)感(gan)和危機(ji)感(gan)，認識到不(bu)再像以前干好干壞一個(ge)樣了(le)，充分調動了(le)廣(guang)大(da)教(jiao)師(shi)的(de)工作積極(ji)性。

2、制(zhi)(zhi)定并出(chu)版了(le)《實驗中(zhong)學管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)匯編(bian)》一書(shu)，明確提出(chu)了(le)教(jiao)(jiao)師管(guan)理要(yao)嚴格執行教(jiao)(jiao)職工(gong)全員聘任制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師培訓制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，定期考(kao)核制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師業(ye)務(wu)學習制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，計劃(hua)、教(jiao)(jiao)案、作(zuo)業(ye)檢查制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，聽課、評課制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)研活(huo)動管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)學質(zhi)量監測(ce)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)職工(gong)考(kao)勤制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，請銷假制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，脫產進修制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，表彰獎勵制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)等。使(shi)學校管(guan)理更加(jia)科學化(hua)、系統化(hua)、規范化(hua)，同時也(ye)使(shi)學校領導班子整(zheng)體素質(zhi)得以提升(sheng)，能更好地指導學校的(de)各項工(gong)作(zuo)，發(fa)揮“龍頭(tou)學校”的(de)作(zuo)用和地位。

3、制(zhi)訂了(le)《學(xue)(xue)校量(liang)(liang)化管理(li)評比方案(an)》，從學(xue)(xue)校的(de)(de)校容校貌、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)、師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設、經費管理(li)、師(shi)(shi)(shi)(shi)生安全、工作(zuo)任(ren)務(wu)完成情況等(deng)方面進(jin)(jin)行量(liang)(liang)化考(kao)核(he)，考(kao)核(he)結(jie)果作(zuo)為評選先進(jin)(jin)及下一次聘任(ren)的(de)(de)依據。在《學(xue)(xue)校量(liang)(liang)化管理(li)評比方案(an)》中，把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)實績作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)核(he)的(de)(de)重點(dian)，更大(da)限度(du)地發揮(hui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)潛能，在評優(you)選先，晉升職(zhi)稱，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)量(liang)(liang)化考(kao)核(he)等(deng)工作(zuo)都是(shi)公(gong)開透(tou)明、公(gong)平合理(li)、公(gong)正民主的(de)(de)。

4、學(xue)(xue)校(xiao)加(jia)強教(jiao)師(shi)(shi)繼(ji)續教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)習(xi)和管理(li)，積極開展(zhan)校(xiao)本培訓(xun)工作，開展(zhan)多種(zhong)(zhong)形(xing)式(shi)的(de)教(jiao)研活(huo)動(dong)，加(jia)強教(jiao)師(shi)(shi)業(ye)務學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業(ye)水(shui)平和業(ye)務能力(li)。各(ge)校(xiao)十分重視師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設，加(jia)強教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)教(jiao)育(yu)，認真執行(xing)《昌圖(tu)縣(xian)中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)八條禁(jin)令》和《昌圖(tu)縣(xian)中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)行(xing)為規(gui)范》等(deng)規(gui)定，能夠定期組(zu)織自查(cha)(cha)、評(ping)議、考核、評(ping)選。我校(xiao)一直(zhi)堅持在每(mei)年初都(dou)與教(jiao)師(shi)(shi)簽定“師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風責任(ren)狀”，舉辦“師(shi)(shi)德(de)論壇(tan)”活(huo)動(dong)，通過開展(zhan)討論、講演活(huo)動(dong)，使每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)提(ti)高了認識(shi)，能夠自覺禁(jin)止(zhi)“三亂”現象及打(da)罵、體罰與變(bian)相體罰的(de)現象發生(sheng)。我校(xiao)每(mei)學(xue)(xue)年都(dou)要評(ping)選出10名(ming)師(shi)(shi)德(de)標兵，5個文(wen)明教(jiao)研組(zu)，樹(shu)立正面典(dian)型；開展(zhan)問卷調查(cha)(cha)，采取多種(zhong)(zhong)形(xing)式(shi)接受社會(hui)各(ge)界的(de)監督(du)，弘揚了高尚(shang)的(de)師(shi)(shi)德(de)，樹(shu)立了優良教(jiao)風。

三、堅持教育為本、德育為先。

本(ben)著“大德(de)(de)育(yu)(yu)”的觀念，以(yi)縣教育(yu)(yu)局“七(qi)個(ge)一”德(de)(de)育(yu)(yu)創(chuang)新工程為(wei)(wei)核心，以(yi)養成(cheng)教育(yu)(yu)為(wei)(wei)根基，以(yi)弘(hong)揚和培(pei)養民族精神為(wei)(wei)根本(ben)，以(yi)創(chuang)建安全文明校園為(wei)(wei)主題，立足(zu)實踐，貼近現實，不斷(duan)增強德(de)(de)育(yu)(yu)的實效性。

1、通過班會、校會認真(zhen)貫徹《中(zhong)學生守(shou)則》及《中(zhong)學生日(ri)常(chang)行為規范》，廣泛宣(xuan)傳“愛國守(shou)法、明禮誠信、團結(jie)友善、勤儉自強、敬業奉獻”的(de)公民基本道德(de)規范，狠抓學生管理和(he)班風、校風建設。努力加(jia)強和(he)改進未成年人的(de)思想(xiang)道德(de)建設。幾年來，堅持評(ping)選各層(ceng)次(ci)的(de)規范班、規范生；“三(san)好”班和(he)“三(san)好”生。

2、通(tong)過開(kai)展“五愛”教育(yu)，利用重大節(jie)日和紀念(nian)日，如：“三五”學(xue)雷(lei)鋒紀念(nian)日、“五四”青年(nian)節(jie)、“七一(yi)”黨的生(sheng)日、“十一(yi)”國慶節(jie)等，對學(xue)生(sheng)進行民(min)族精神和愛國主義教育(yu)，通(tong)過班（團）會、板報、電子屏幕、演講比(bi)賽、知識競賽、校園廣播、升旗儀式等多種渠(qu)道大力弘揚和培(pei)育(yu)民(min)族精神。

3、以創建(jian)(jian)平安、文(wen)(wen)明(ming)校(xiao)(xiao)園為主(zhu)題(ti)，開(kai)展(zhan)了安全(quan)、文(wen)(wen)明(ming)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創建(jian)(jian)活動(dong)。成立(li)了安全(quan)領導小組，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與班主(zhu)任簽訂(ding)了“校(xiao)(xiao)園安全(quan)管(guan)理責任狀”，組織學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習《安全(quan)常(chang)識(shi)200問》，通過宣傳板、網絡等途徑(jing)，對學(xue)(xue)(xue)生進行安全(quan)教育，樹立(li)“安全(quan)第(di)一(yi)”的思(si)想，增強了學(xue)(xue)(xue)生的安全(quan)意(yi)識(shi)，自我保(bao)護(hu)意(yi)識(shi)和文(wen)(wen)明(ming)意(yi)識(shi)。

4、充分發揮共產青團的(de)(de)(de)作用，加強對學生(sheng)進(jin)(jin)行理想(xiang)、道(dao)德、紀律和法(fa)制教育，聘請校(xiao)(xiao)外輔導員和檢察院的(de)(de)(de)同志(zhi)，來我(wo)校(xiao)(xiao)作法(fa)制報告；在(zai)師(shi)生(sheng)中進(jin)(jin)行社(she)會主(zhu)義榮(rong)(rong)辱(ru)觀教育，開(kai)展(zhan)了(le)(le)廉(lian)潔(jie)文化進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園系列活動(dong)，大(da)力(li)倡(chang)導“十(shi)個(ge)一”，使師(shi)生(sheng)在(zai)黨風廉(lian)政(zheng)建設活動(dong)中受到(dao)了(le)(le)教育，知榮(rong)(rong)辱(ru)、辨美丑，養成“愛國(guo)守(shou)法(fa)，廉(lian)潔(jie)自律，勤儉自強”的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好行為，陶冶了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)情操，凈化了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)心靈，收(shou)到(dao)了(le)(le)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)效果，提高了(le)(le)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)道(dao)德修養。

四、加強學校管理，逐步提高教學質量

本著“以學(xue)生的(de)發展為本、以創(chuang)新和實踐能(neng)力(li)的(de)培養為重點”的(de)基本理念，緊緊圍繞新課(ke)程(cheng)改革的(de)“六(liu)個(ge)轉變”及課(ke)堂教學(xue)的(de)“三維”目(mu)標(biao)——知識與(yu)技能(neng)、過程(cheng)與(yu)方法(fa)、情感態度與(yu)價值觀，扎扎實實地開展系列教學(xue)科研工(gong)作。

1、實(shi)行(xing)年部(bu)主任(ren)責(ze)任(ren)制，切實(shi)加強(qiang)教學(xue)(xue)(xue)管理(li)，建立(li)了(le)查課、記(ji)課制度，并(bing)(bing)認真做(zuo)好檢查記(ji)錄(lu)，每(mei)周一統計，每(mei)月一匯總。對教師(shi)的備課、上課、作(zuo)業批改，課內外輔(fu)導(dao)、考試考查、總結(jie)評價等有明確要求(qiu)。各項工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)到(dao)有計劃(hua)、有落實(shi)、有檢查、有總結(jie)，確保(bao)工(gong)(gong)作(zuo)有實(shi)效。每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在期(qi)初、期(qi)中和期(qi)末對各年級進(jin)行(xing)三次(ci)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)檢查，并(bing)(bing)進(jin)行(xing)業務(wu)指導(dao)，將檢查結(jie)果(guo)記(ji)錄(lu)教師(shi)業務(wu)檔(dang)案，保(bao)證了(le)教學(xue)(xue)(xue)質量和良好的教學(xue)(xue)(xue)秩序。同時每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習情況進(jin)行(xing)兩(liang)次(ci)教學(xue)(xue)(xue)質量監測，并(bing)(bing)對監測結(jie)果(guo)進(jin)行(xing)分析，幫助(zhu)教師(shi)解(jie)決教學(xue)(xue)(xue)中存在的問題，揚長避(bi)短。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)積極性高(gao)漲，盡職(zhi)盡責(ze)，能夠(gou)圓滿完成教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)，使教學(xue)(xue)(xue)質量逐(zhu)年提高(gao)，升學(xue)(xue)(xue)率一直居全(quan)縣的前列，取得了(le)較好的辦學(xue)(xue)(xue)效益。

2、用新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改理念(nian)指(zhi)(zhi)導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，向課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要質(zhi)(zhi)量(liang)。在新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程改革(ge)實施階段，我(wo)(wo)們提出“三新(xin)(xin)(xin)”的(de)工作(zuo)思路(lu)，即新(xin)(xin)(xin)理念(nian)、新(xin)(xin)(xin)方法(fa)(fa)、新(xin)(xin)(xin)手段。堅持課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中重(zhong)視雙邊活動、興趣激(ji)發、學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)指(zhi)(zhi)導和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)風管理，充分體(ti)現了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體(ti)地位。為(wei)了(le)提升教(jiao)師素質(zhi)(zhi)，我(wo)(wo)校狠(hen)抓(zhua)教(jiao)研(yan)活動、深化課(ke)(ke)改實踐，分三次共選派37人(ren)到市里聽取(qu)專(zhuan)家作(zuo)報告。面(mian)對新(xin)(xin)(xin)一(yi)輪(lun)課(ke)(ke)程改革(ge)的(de)要求，通過培(pei)訓學(xue)(xue)(xue)(xue)習，具體(ti)指(zhi)(zhi)導實踐。教(jiao)師不斷更新(xin)(xin)(xin)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)組織者(zhe)(zhe)(zhe)、合作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)、促進者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)引導者(zhe)(zhe)(zhe)，注重(zhong)基礎知識(shi)與能(neng)力培(pei)養的(de)統一(yi)，樹立全體(ti)質(zhi)(zhi)量(liang)意識(shi)和(he)全面(mian)質(zhi)(zhi)量(liang)意識(shi)，努力提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益，加強了(le)對薄弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)工作(zuo)，促進了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績(ji)的(de)提高(gao)。

3、狠(hen)抓(zhua)教研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)、深化(hua)課(ke)改實(shi)踐。我校堅(jian)持開展：①課(ke)堂創新公開課(ke)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。②骨(gu)干教師(shi)(shi)幫帶活(huo)(huo)(huo)動(dong)。③青年教師(shi)(shi)課(ke)堂教學(xue)(xue)展示活(huo)(huo)(huo)動(dong)。④優(you)秀教學(xue)(xue)設計(ji)評選活(huo)(huo)(huo)動(dong)。⑤崗(gang)位(wei)練(lian)兵活(huo)(huo)(huo)動(dong)等。全(quan)校教師(shi)(shi)能(neng)(neng)積極(ji)參與(yu)，精心準備，虛心學(xue)(xue)習(xi)，在實(shi)踐中不斷(duan)探(tan)索新課(ke)改的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)思路和模式，一些教師(shi)(shi)形成了(le)自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)風格和特色(se)，我校的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)多次在省、市(shi)、縣各級教研(yan)（或現場會）上(shang)做觀摩課(ke)、示范課(ke)。他們在教學(xue)(xue)中從不同學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)角度，突出學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主體作用，促進學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)習(xi)，合作學(xue)(xue)習(xi)和探(tan)究學(xue)(xue)習(xi)，培養了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)發散思維，創新思維的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，活(huo)(huo)(huo)化(hua)了(le)課(ke)本的(de)(de)(de)內容，達(da)到了(le)入情入境(jing)。

4、該校在七年級、八年級學生中(zhong)開展(zhan)“寫規(gui)(gui)范字(zi)”、在九年級學生中(zhong)開展(zhan)“答規(gui)(gui)范卷”的(de)訓練、評(ping)比活動，各(ge)學科(ke)對“規(gui)(gui)范作業”、“規(gui)(gui)范試卷”定(ding)期進(jin)(jin)行(xing)展(zhan)覽，并評(ping)選出優勝者進(jin)(jin)行(xing)表獎。同時加強了(le)對學生的(de)學法指(zhi)導，以促進(jin)(jin)學生素質(zhi)的(de)提高(gao)。

5、積極做好援教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作，分別(bie)與付(fu)家中(zhong)學(xue)(xue)、 長發中(zhong)學(xue)(xue)成為(wei)“手拉手”兄弟(di)學(xue)(xue)校，選派骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)去(qu)兩(liang)所(suo)中(zhong)學(xue)(xue)任教(jiao)(jiao)(jiao)，開展了(le)一(yi)系列(lie)的聯誼活(huo)動，使三所(suo)學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理不斷上新(xin)臺階。同時還積極響(xiang)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)號召，積極參加(jia)“送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)下(xia)鄉”活(huo)動，劉興鐸校長作了(le)專題報告，吳春光、丁繼紅兩(liang)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分別(bie)進行了(le)講課(ke)或(huo)說課(ke)。

6、走(zou)科研興(xing)校之路，抓好教育科研工作

幾年來(lai)，該校承(cheng)擔了(le)國家(jia)、省(sheng)、市多(duo)項科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)課(ke)題的(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)與研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，已被驗(yan)(yan)(yan)收的(de)課(ke)題有：《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)能力(li)結構(gou)，表現形式以及對學(xue)(xue)(xue)生科(ke)(ke)能力(li)的(de)培(pei)養措(cuo)施》通過(guo)省(sheng)級鑒定驗(yan)(yan)(yan)收，獲得壹(yi)等獎；《充分利用現代教學(xue)(xue)(xue)媒(mei)體(ti)進行教學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》等課(ke)題正在(zai)實(shi)施中(zhong)，并取得了(le)階段性(xing)成果。學(xue)(xue)(xue)校還(huan)根(gen)據各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)實(shi)際(ji)開(kai)發了(le)校內科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項目還(huan)在(zai)健康運(yun)行。通過(guo)開(kai)展教科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)活動，促進了(le)學(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)的(de)發展，改變了(le)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)模式，給學(xue)(xue)(xue)生留下(xia)了(le)更多(duo)的(de)思維空間，使(shi)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)得到了(le)保證。

6、加強學籍(ji)管理(li)。學籍(ji)檔案(an)(an)(an)，健全、完備，做到年(nian)初立案(an)(an)(an)，年(nian)末(mo)歸案(an)(an)(an)；有比較(jiao)完善的控輟制度和措施。

五、改善辦學條件，優化育人環境

對校園進(jin)行(xing)(xing)綠化，維修了教學(xue)樓。學(xue)校在努力改善(shan)辦學(xue)條(tiao)件的同時(shi)(shi)，十分重視(shi)學(xue)校周邊(bian)環境的治(zhi)理，加強學(xue)校安(an)全(quan)(quan)工作，確定(ding)了一(yi)名副校長親(qin)自抓這項工作，制定(ding)安(an)全(quan)(quan)制度(du)和工作計劃，層層簽訂責任狀。學(xue)校經常(chang)配合派出(chu)所(suo)等(deng)有關部(bu)門聯合行(xing)(xing)動(dong)，對學(xue)校周圍出(chu)現(xian)的食品攤點等(deng)場所(suo)進(jin)行(xing)(xing)查處、取(qu)締，使(shi)學(xue)校周邊(bian)環境得(de)到很好的治(zhi)理。學(xue)校還(huan)設(she)立了門崗24小(xiao)時(shi)(shi)有專人(ren)值班，外界(jie)人(ren)員不準(zhun)隨便出(chu)入(ru)。定(ding)期進(jin)行(xing)(xing)安(an)全(quan)(quan)隱患排查，及時(shi)(shi)消除隱患，確保師(shi)生安(an)全(quan)(quan)，為學(xue)生提供一(yi)個良(liang)好的育人(ren)環境。

教學設施

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)具有(you)優(you)(you)美的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境及優(you)(you)越(yue)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)占地(di)面積(ji)33169.2平方米，總建設(she)面積(ji)12969.2平方米。有(you)兩棟教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓和一(yi)棟實(shi)驗樓組成一(yi)個(ge)“凹”字形(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)區，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)完備(bei)，有(you)符(fu)合國家標準的(de)物(wu)理(li)、化學(xue)(xue)(xue)、生物(wu)實(shi)驗室(shi)及語音(yin)室(shi)、微(wei)機室(shi)、電教(jiao)室(shi)、舞蹈室(shi)、音(yin)樂室(shi)、美術室(shi)、圖書(shu)室(shi)、閱覽(lan)室(shi)等(deng)15個(ge)專用教(jiao)室(shi)。30個(ge)教(jiao)室(shi)均安裝(zhuang)了(le)閉(bi)路電視雙向控制教(jiao)學(xue)(xue)(xue)系(xi)統，多媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)走(zou)進了(le)課堂，實(shi)現了(le)電視教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、多媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、計算機遠程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等(deng)現代化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。