鐵嶺(ling)市(shi)第(di)四高中(zhong)始建于1985年(nian),是市(shi)教育局(ju)直屬的一所全日制普通高級中(zhong)學。它早(zao)先座落(luo)在鐵嶺(ling)市(shi)區(qu)內,體(ti)育場南端(duan),銀州區(qu)柴河(he)街南段17號(hao)。現在已搬遷到(dao)鐵嶺(ling)市(shi)區(qu)龍首山東麓(lu),柴河(he)南岸,銀州區(qu)嶺(ling)東路29號(hao)。
第四高(gao)中(zhong)(zhong)有一支政治合(he)格(ge),精通業(ye)務,善于管理(li),甘(gan)于奉獻的(de)領導班(ban)子。他們(men)的(de)作風是(shi):講(jiang)(jiang)學習、講(jiang)(jiang)團結、講(jiang)(jiang)民主(zhu)(zhu)、講(jiang)(jiang)奉獻、顧全局、看(kan)長遠、比實干。第四高(gao)中(zhong)(zhong)有一支熱(re)愛本職工(gong)作,知(zhi)識淵博,樂于為(wei)學生服務的(de)教師隊伍。第四高(gao)中(zhong)(zhong)有一支師德高(gao)尚,精通業(ye)務,教育方法科(ke)學有效的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍。
在德(de)(de)(de)育(yu)(yu)上,實(shi)施了(le)“三、三”制德(de)(de)(de)育(yu)(yu)網絡體(ti)系,既:以班主(zhu)任,團委,科任老師,為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)三支德(de)(de)(de)育(yu)(yu)隊伍;以課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue),校(xiao)會(hui)班會(hui),學(xue)(xue)生實(shi)踐活動為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)三個德(de)(de)(de)育(yu)(yu)渠道;以規范行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)習慣為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)心的養成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu),愛(ai)校(xiao)愛(ai)班為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)心的集(ji)體(ti)觀念(nian)教(jiao)育(yu)(yu),愛(ai)國為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)心的理想、信念(nian)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)三個德(de)(de)(de)育(yu)(yu)層(ceng)次(ci)。在校(xiao)園(yuan)內(nei)逐漸形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)“以教(jiao)師為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)導,以學(xue)(xue)生為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)體(ti),事(shi)事(shi)是育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)載體(ti),人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)做育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工作者,處處成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)環(huan)境”的德(de)(de)(de)育(yu)(yu)氛圍(wei)。由于教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)思(si)想端正,教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法合理,四(si)高中(zhong)形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)良好的校(xiao)風,學(xue)(xue)生養成(cheng)(cheng)了(le)良好的學(xue)(xue)風,他(ta)們(men)思(si)想進(jin)步,遵規守紀,學(xue)(xue)生逐日進(jin)步,有很多學(xue)(xue)生一(yi)入校(xiao)就向黨(dang)組織遞交了(le)入黨(dang)申請書(shu),每屆學(xue)(xue)生都有一(yi)定(ding)數量(liang)的品學(xue)(xue)兼優(you)的同(tong)學(xue)(xue)被(bei)吸(xi)收為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)國共產黨(dang)黨(dang)員(yuan)。
在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生管理(li)(li)上:四高中樹立育(yu)人(ren)先育(yu)德的(de)(de)理(li)(li)念。把學(xue)(xue)(xue)生培(pei)養成為(wei)思想道德高尚,人(ren)格身心(xin)健(jian)康的(de)(de)合格的(de)(de)人(ren)。學(xue)(xue)(xue)校堅持以人(ren)為(wei)本的(de)(de)管理(li)(li)思想,對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)教育(yu)體(ti)現在(zai)(zai)五(wu)個(ge)(ge)方面,既(ji)平(ping)等、關心(xin)、尊重、激勵、寬容(rong)。要求教師(shi)要善待每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生,每個(ge)(ge)班(ban)級都要積極營(ying)造(zao)一(yi)個(ge)(ge)民主、平(ping)等、寬松、和諧、勤奮(fen)的(de)(de)良好氣氛(fen),讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)緊張的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中愉快的(de)(de)生活。
四高中對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)具體體現(xian)在三個(ge)字上:“愛(ai)”“嚴(yan)”“實(shi)(shi)”。愛(ai),教師(shi)愛(ai)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、愛(ai)班級、愛(ai)父母(mu)、愛(ai)同學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)祖國大好河山,用愛(ai)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)奮斗上進(jin);嚴(yan),嚴(yan)格(ge)(ge)管理(li),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為舉止(zhi),穿著打扮要(yao)(yao)符合校規(gui)校紀,學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為嚴(yan)格(ge)(ge)規(gui)范,建立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)格(ge)(ge)的(de)自(zi)我(wo)管理(li)約束機制(zhi),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治(zhi)委(wei)員(yuan)會(hui)進(jin)行(xing)檢查指導;實(shi)(shi),要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)實(shi)(shi)每(mei)一(yi)件事(shi),扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習,實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在地做(zuo)人(ren),實(shi)(shi)事(shi)求是(shi)處理(li)和解決每(mei)一(yi)件事(shi),說(shuo)實(shi)(shi)話,辦(ban)實(shi)(shi)事(shi),做(zuo)誠實(shi)(shi)守信的(de)人(ren),做(zuo)明(ming)禮(li)誠信的(de)人(ren)。我(wo)們的(de)最終目的(de)是(shi)讓每(mei)一(yi)個(ge)進(jin)入四高中的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能更好的(de)發(fa)展,讓其學(xue)(xue)(xue)(xue)業有(you)成,品德優秀。
在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上,突出(chu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體(ti)地位(wei),發揮教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)主(zhu)導(dao)(dao)作用(yong),以課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主(zhu)渠道,喚醒學(xue)(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體(ti)意識,開發學(xue)(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體(ti)潛能,發展學(xue)(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體(ti)能力。引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習(xi),自主(zhu)發現問(wen)題(ti),探究問(wen)題(ti),解決問(wen)題(ti)。“授(shou)人(ren)以漁”而(er)不“授(shou)人(ren)以魚”。同(tong)時,注重(zhong)分層(ceng)次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。對(dui)不同(tong)年紀、不同(tong)層(ceng)次學(xue)(xue)(xue)生采用(yong)不同(tong)方法,對(dui)特(te)長(chang)生因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao),成立了音樂、美術、微(wei)機(ji)、文化特(te)長(chang)班,培養學(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發展,尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)人(ren)格,發掘(jue)學(xue)(xue)(xue)生的(de)才能,激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)能動性(xing),讓他們在全面(mian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)活(huo)動中主(zhu)動、充分、生動活(huo)潑的(de)發展。
在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上:樹立了“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體、教(jiao)師主導(dao);精(jing)講多(duo)練、及時鞏固(gu);樂教(jiao)善導(dao)、勤思(si)多(duo)問(wen)”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)主導(dao)思(si)想。使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)主動、興趣(qu)高漲,學(xue)(xue)(xue)習方法靈活多(duo)樣,知識掌(zhang)握準確、牢(lao)固(gu)。努力使(shi)有學(xue)(xue)(xue)習潛(qian)力的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)優異,使(shi)愛學(xue)(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)突出,使(shi)不(bu)愛學(xue)(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習,使(shi)基礎(chu)較弱(ruo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)得(de)以提高。
在高(gao)考(kao)(kao)復習(xi)(xi)(xi)上:狠(hen)(hen)抓高(gao)考(kao)(kao)信息及學(xue)生(sheng)積極性的(de)調動和(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法的(de)指導,采取(qu)了四步復習(xi)(xi)(xi)法。在單元教學(xue)中,狠(hen)(hen)抓知(zhi)(zhi)(zhi)識體(ti)系和(he)知(zhi)(zhi)(zhi)識框(kuang)架。以知(zhi)(zhi)(zhi)識帶習(xi)(xi)(xi)題(ti),以習(xi)(xi)(xi)題(ti)促(cu)技能。在專(zhuan)題(ti)復習(xi)(xi)(xi)中,注(zhu)(zhu)重知(zhi)(zhi)(zhi)識間的(de)貫(guan)穿聯系,形成知(zhi)(zhi)(zhi)識集裝(zhuang)箱,打(da)通知(zhi)(zhi)(zhi)識間的(de)橫向通道。在綜合復習(xi)(xi)(xi)中,注(zhu)(zhu)重實戰訓練(lian)和(he)答題(ti)方(fang)法、答題(ti)策略訓練(lian),使各(ge)個知(zhi)(zhi)(zhi)識都處(chu)在激發狀(zhuang)態和(he)備(bei)用狀(zhuang)態,以提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)考(kao)(kao)場答題(ti)能力。在知(zhi)(zhi)(zhi)識點回顧中,讓學(xue)生(sheng)再回到知(zhi)(zhi)(zhi)識原點去思考(kao)(kao),去梳理(li)和(he)深(shen)化知(zhi)(zhi)(zhi)識,使知(zhi)(zhi)(zhi)識變薄(bo)。幾(ji)年來,四高(gao)的(de)高(gao)考(kao)(kao)成績不斷(duan)提(ti)高(gao)。
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果主要有(you)兩方面(mian)(mian)。一是我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績不斷攀升。以高(gao)(gao)(gao)考(kao)升學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)例:2006年(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)情(qing)況:考(kao)取(qu)一本院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)89人,考(kao)取(qu)二本院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)248人,考(kao)取(qu)三本院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)158人。升學(xue)(xue)(xue)(xue)率達89%。高(gao)(gao)(gao)考(kao)成績在普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)名列第一。2007年(nian)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)升入(ru)本科的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)237人,其中(zhong)重(zhong)點(dian)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)87人;2008年(nian)升入(ru)本科247人,重(zhong)點(dian)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)81人,居遼(liao)北地區普高(gao)(gao)(gao)之(zhi)首。二是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得(de)了(le)全面(mian)(mian)發展。多年(nian)來,我(wo)(wo)(wo)們(men)為(wei)藝術院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、體(ti)育院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、軍事院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)較輸送了(le)一大批優秀畢業(ye)生(sheng)(sheng),他們(men)大學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)走向社會后,在社會各界發揮了(le)很好的作用(yong),為(wei)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)爭(zheng)得(de)了(le)榮譽。我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加鐵嶺市組(zu)織的國家、省市各類競賽(學(xue)(xue)(xue)(xue)科知識、科技(ji)創(chuang)新等(deng))也獲得(de)了(le)多項佳績,我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)楊帆就(jiu)獲得(de)了(le)全國電視節目(mu)主持人大賽第二名,被中(zhong)央電視臺錄用(yong)。
教(jiao)(jiao)師形成(cheng)了(le)“嚴(yan)謹治學(xue),樂教(jiao)(jiao)善導(dao)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)。學(xue)生樹立了(le)“敏(min)而好學(xue),勤思多(duo)問”的(de)(de)學(xue)風(feng)(feng),學(xue)校已形成(cheng)了(le)“自(zi)(zi)信,自(zi)(zi)強(qiang),求(qiu)實,創(chuang)新(xin)”的(de)(de)校風(feng)(feng)。四高中(zhong)多(duo)次(ci)被鐵嶺市(shi)委、市(shi)政府評為“先(xian)進(jin)黨組織”,“精(jing)神文明先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”,“文明學(xue)校”,“教(jiao)(jiao)學(xue)先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”,“創(chuang)質(zhi)量工程(cheng)先(xian)進(jin)集體”,“招(zhao)商引資先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”,“教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”。2002—2004年(nian)(nian)被評為省(sheng)級“文明單(dan)位(wei)”。學(xue)校管理科(ke)學(xue)規范,教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量高。自(zi)(zi)建校以(yi)來(lai),高考成(cheng)績(ji)年(nian)(nian)年(nian)(nian)提(ti)高,成(cheng)為一般高中(zhong)的(de)(de)佼佼者。這(zhe)些年(nian)(nian)來(lai),學(xue)校的(de)(de)德(de)育工作已形成(cheng)四高的(de)(de)特(te)色和(he)風(feng)(feng)格。學(xue)生心態(tai)平和(he),學(xue)習(xi)上進(jin),師生之間友愛(ai)(ai)互助。學(xue)生愛(ai)(ai)老師,老師助學(xue)生的(de)(de)催人向上的(de)(de)事(shi)跡感(gan)人至深,呈現了(le)愛(ai)(ai)生如(ru)(ru)子,愛(ai)(ai)家長如(ru)(ru)親朋的(de)(de)相敬(jing)如(ru)(ru)賓(bin)的(de)(de)局(ju)面(mian)。
教(jiao)學(xue)儀器設備先(xian)進、齊(qi)全、部分學(xue)科實現微機網絡教(jiao)學(xue)。每個年部都有自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)主樓。第四高(gao)中(zhong)以(yi)“以(yi)德(de)立校,依法(fa)治校,民主理校,科研興校”為(wei)(wei)辦(ban)學(xue)方略(lve)。以(yi)“站在家長的(de)角(jiao)度思(si)維(wei),一切為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)的(de)未來”為(wei)(wei)辦(ban)學(xue)理念。以(yi)“培養道德(de)高(gao)尚,素(su)質(zhi)全面,特長明顯(xian),思(si)維(wei)活躍,身(shen)心(xin)健康的(de)人”為(wei)(wei)育人目(mu)標。以(yi)“端正辦(ban)學(xue)思(si)想,規范辦(ban)學(xue)行為(wei)(wei),提高(gao)教(jiao)學(xue)品位”為(wei)(wei)辦(ban)學(xue)思(si)路。