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學校簡介

建校十年來，求(qiu)實高(gao)(gao)中（中學）之所以扎扎實實地一(yi)步一(yi)個腳印地走過來，是(shi)因為有著(zhu)嚴(yan)格的(de)學苗選(xuan)拔理念(nian)。高(gao)(gao)中教(jiao)(jiao)育已(yi)不屬于(yu)義(yi)務教(jiao)(jiao)育范疇，在(zai)現(xian)行的(de)教(jiao)(jiao)育體(ti)制(zhi)中，直(zhi)面的(de)是(shi)學習的(de)現(xian)實。在(zai)商言商。王強校長特(te)別(bie)重視生(sheng)源的(de)質量，要求(qiu)到求(qiu)實高(gao)(gao)中就學的(de)初中畢業生(sheng)成(cheng)績不得低于(yu)縣（市(shi)）區普通高(gao)(gao)中錄取分數線。

與此(ci)同時(shi)，作為(wei)一校(xiao)之長(chang)，他不(bu)能惟“分數”而(er)是(shi)圖，他還(huan)肩負著培養(yang)的(de)(de)(de)責任。幫助受教育(yu)者(zhe)能全面地發展(zhan)他的(de)(de)(de)能力(li)，完善(shan)他的(de)(de)(de)人格，是(shi)教育(yu)者(zhe)所應(ying)當承載的(de)(de)(de)義不(bu)容辭的(de)(de)(de)民族的(de)(de)(de)歷(li)史的(de)(de)(de)使(shi)命(ming)。“造一種特別機器(qi)”，專門(men)用來應(ying)付各(ge)種考試(shi)的(de)(de)(de)時(shi)代已然不(bu)再。時(shi)代需要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)復(fu)合型的(de)(de)(de)人才。那(nei)么(me)，高中(zhong)，介于(yu)初中(zhong)和大學(xue)之間的(de)(de)(de)階(jie)段，正是(shi)一個(ge)人由少(shao)年(nian)到青年(nian)的(de)(de)(de)轉折(zhe)期，對一個(ge)人今(jin)后的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)有(you)著潛移(yi)默化的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。在這個(ge)階(jie)段，學(xue)習固然重要(yao)，可好的(de)(de)(de)道德(de)素質的(de)(de)(de)培養(yang)及健康的(de)(de)(de)體魄(po)顯得更加重要(yao)。鑒于(yu)此(ci)，王強校(xiao)長(chang)將太(tai)極拳列為(wei)學(xue)生必(bi)學(xue)的(de)(de)(de)體育(yu)項目(mu)，這也是(shi)求實高中(zhong)辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)一大特色。

古人曾將“得天下英(ying)才(cai)而教之(zhi)”視為(wei)(wei)人生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)大(da)樂事(shi)。王強校(xiao)(xiao)(xiao)長則篤信(xin)“教之(zhi)而得天下英(ying)才(cai)”為(wei)(wei)樂事(shi)。為(wei)(wei)了(le)(le)能(neng)讓來(lai)求實(shi)(shi)(shi)就讀的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都能(neng)夠受到與重點中學(xue)同樣好的(de)(de)(de)教育，他建立起來(lai)一(yi)支穩定(ding)的(de)(de)(de)高水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)資隊伍，這就為(wei)(wei)教學(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)穩定(ding)與提高奠(dian)定(ding)了(le)(le)扎實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎。他要(yao)求教師(shi)(shi)在關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)要(yao)關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課余校(xiao)(xiao)(xiao)外生(sheng)(sheng)(sheng)活。為(wei)(wei)此(ci)，他推出了(le)(le)《家(jia)長聯系卡》，建立了(le)(le)教師(shi)(shi)與家(jia)長、家(jia)長與孩子間定(ding)期聯系制(zhi)，增進了(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、教師(shi)(shi)、家(jia)長、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)溝通與了(le)(le)解(jie)。在此(ci)基(ji)礎上，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還實(shi)(shi)(shi)行了(le)(le)“家(jia)長式”管理，嚴格控制(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常消費(fei)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)次回(hui)家(jia)帶回(hui)來(lai)的(de)(de)(de)零用(yong)錢(qian)，都統一(yi)交給班主(zhu)任保管。到用(yong)時(shi)，先和班主(zhu)任請示，說明用(yong)途方可使用(yong)。這樣，既杜絕了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)亂花錢(qian)現象，又培養了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃用(yong)錢(qian)、合理消費(fei)的(de)(de)(de)習(xi)慣。在求實(shi)(shi)(shi)，不但(dan)學(xue)到了(le)(le)知(zhi)識，還學(xue)會了(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活和做人。這早已成為(wei)(wei)求實(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共識。