學(xue)校位(wei)于番禺區石基鎮(zhen)傍西村,這里經濟(ji)發達、交通(tong)便利(li),人(ren)(ren)杰(jie)地靈(ling)。校園環境優美清新:綠(lv)草如茵、綠(lv)樹(shu)成林,四季常青(qing)。目前,我校共有65個教學(xue)班,在(zai)校學(xue)生3000余人(ren)(ren),全(quan)校教職工150余人(ren)(ren),是番禺區早辦成的一(yi)(yi)所民辦學(xue)校。教職工隊(dui)伍(wu)(wu)以中、青(qing)年為(wei)主,其中本科以上學(xue)歷占40%,成功打造了(le)一(yi)(yi)支素(su)質過硬的教師隊(dui)伍(wu)(wu)。
教學主樓(lou)英才樓(lou)、育(yu)才樓(lou)、育(yu)英樓(lou)和(he)職工宿(su)舍樓(lou)等林(lin)立而(er)起;部分教室(shi)配備(bei)了(le)(le)空(kong)調(diao)、投(tou)影和(he)多(duo)媒(mei)體(ti)教學設備(bei),有效地促進了(le)(le)教學工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開展;齊全的(de)(de)(de)(de)(de)電腦室(shi)、語(yu)音室(shi)、舞蹈室(shi)、電子琴室(shi)、實驗室(shi)為四方學子構建了(le)(le)縱橫發展、開啟(qi)智力的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想平臺;田徑跑(pao)到(dao)上的(de)(de)(de)(de)(de)200米橡膠環形跑(pao)道、4個(ge)羽(yu)毛球場和(he)4個(ge)籃球場給(gei)全體(ti)師生提供了(le)(le)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)天地。開展豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)活(huo)動(dong)和(he)第二課堂活(huo)動(dong),是我(wo)校的(de)(de)(de)(de)(de)傳統和(he)特色。我(wo)校的(de)(de)(de)(de)(de)兒童畫(hua)、文(wen)藝(yi)節目演出、少先隊(dui)主題隊(dui)會,都給(gei)同學們(men)(men)創(chuang)造了(le)(le)展示自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)條件和(he)機(ji)會,同時也取得了(le)(le)顯著的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。活(huo)動(dong)吸引著學生、活(huo)動(dong)陶(tao)冶(ye)了(le)(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)情操,校園內一片歡聲(sheng)笑語(yu),成(cheng)了(le)(le)學生們(men)(men)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)樂園。
全校教職工(gong)150余人,是番禺區早辦成的(de)一(yi)所民辦學校。教職工(gong)隊伍(wu)以中、青年為主(zhu),其中本科以上學歷占40%,成功打造了一(yi)支素質過硬的(de)教師隊伍(wu)。
美(mei)麗的(de)(de)(de)羊城廣州煥發著(zhu)光彩四(si)(si)射的(de)(de)(de)經濟活力,孕育了一(yi)(yi)個璀璨(can)奪目、生(sheng)機(ji)勃勃的(de)(de)(de)明珠教育集(ji)團,也誕生(sheng)了一(yi)(yi)所充滿年輕希望的(de)(de)(de)新英(ying)才中英(ying)文學校。帶著(zhu)番禺全區人民的(de)(de)(de)殷切期待,承接(jie)番禺歷史悠(you)久的(de)(de)(de)文化傳統(tong),新英(ying)才中英(ying)文學校揭開了自己輝煌(huang)的(de)(de)(de)辦學歷程。于是,我們匯集(ji)了這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)群不(bu)甘平庸、無私奉獻的(de)(de)(de)優(you)秀教師,他們從祖國(guo)的(de)(de)(de)五湖四(si)(si)海聚集(ji)到美(mei)麗的(de)(de)(de)番禺石基,為了打造一(yi)(yi)所優(you)秀的(de)(de)(de)民辦學校,用青(qing)春的(de)(de)(de)激(ji)情和(he)智慧(hui),為孩子們的(de)(de)(de)美(mei)好未來(lai)而(er)默默耕耘著(zhu)。我們要打造的(de)(de)(de)是這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)所學校:
在(zai)(zai)這(zhe)所(suo)學(xue)校里(li),我(wo)們(men)(men)有(you)一(yi)塊堅實的(de)(de)情(qing)感基(ji)石,那就是(shi)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)尊重(zhong)和(he)珍惜。學(xue)校的(de)(de)全部使命(ming),都(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)以生(sheng)(sheng)命(ming)為中心刻畫出燦爛的(de)(de)軌跡(ji)。在(zai)(zai)這(zhe)里(li),每一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)、每一(yi)位老(lao)(lao)師(shi),都(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)充滿生(sheng)(sheng)機(ji)和(he)活力(li)的(de)(de)個(ge)體,對(dui)(dui)人格的(de)(de)尊重(zhong)是(shi)我(wo)們(men)(men)至高的(de)(de)道德標(biao)準,對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)關注是(shi)我(wo)們(men)(men)一(yi)切行(xing)為的(de)(de)準則。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)校,應該(gai)是(shi)這(zhe)樣一(yi)個(ge)地方:在(zai)(zai)這(zhe)里(li),學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)每一(yi)個(ge)人都(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)幸(xing)福(fu)的(de)(de),他(ta)們(men)(men)不僅有(you)明日的(de)(de)幸(xing)福(fu)期待,也擁有(you)著(zhu)今天的(de)(de)幸(xing)福(fu)體驗。所(suo)有(you)本應屬(shu)于青春年少的(de)(de)歡(huan)樂,我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)(dou)(dou)會毫無保留返回(hui)到孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)之中。教師(shi)們(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)工作(zuo),不再是(shi)乏味的(de)(de)勞作(zuo)、被(bei)動(dong)的(de)(de)應付和(he)機(ji)械的(de)(de)重(zhong)復,而(er)是(shi)興味盎然、主動(dong)積極的(de)(de)思考與創造(zao)。學(xue)校是(shi)我(wo)們(men)(men)全體師(shi)生(sheng)(sheng)寄托理想和(he)情(qing)感的(de)(de)家園。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)留下成長(chang)的(de)(de)彩色記憶——學(xue)校將是(shi)他(ta)們(men)(men)一(yi)生(sheng)(sheng)中快(kuai)樂的(de)(de)地方;老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)寫下了(le)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)輝煌篇(pian)章!
在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)所學(xue)(xue)校里,我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有一(yi)個(ge)共同的(de)(de)(de)信(xin)念:那就是要為每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生終身的(de)(de)(de)發(fa)展奠基。面(mian)對學(xue)(xue)生,當教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)思考穿過他們(men)(men)(men)(men)整個(ge)生命歷(li)程,我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會感覺(jue)到一(yi)種(zhong)沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)責任。在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)依舊充塞(sai)著短視(shi)和功利(li)的(de)(de)(de)今天,我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)太需要用真誠的(de)(de)(de)聲(sheng)音去呼喚一(yi)種(zhong)人(ren)性的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。這(zhe)(zhe)種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)價值(zhi)取向,直指學(xue)(xue)生一(yi)生平(ping)衡、和諧、可持續的(de)(de)(de)發(fa)展。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),應該有這(zhe)(zhe)樣一(yi)種(zhong)情(qing)懷(huai):它決不(bu)以(yi)犧牲學(xue)(xue)生身心(xin)健康為代(dai)價去搏取“名校”的(de)(de)(de)光環,也決不(bu)為迎合世俗的(de)(de)(de)審視(shi)而把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)變異為一(yi)種(zhong)缺失人(ren)文(wen)關(guan)懷(huai)的(de)(de)(de)“馴化”,把學(xue)(xue)校變成情(qing)感流失的(de)(de)(de)“沙(sha)漠”。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)追求這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理想——在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里,不(bu)再有被(bei)(bei)遺忘(wang)的(de)(de)(de)“角(jiao)落”,不(bu)再有被(bei)(bei)忽略的(de)(de)(de)孩子,教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)將滋(zi)潤(run)每一(yi)位孩子的(de)(de)(de)心(xin)靈,他們(men)(men)(men)(men)都能(neng)展現生命的(de)(de)(de)豐富性和主動(dong)性,都有屬于自己(ji)生命的(de)(de)(de)發(fa)展空(kong)間。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)希望從這(zhe)(zhe)里走出去的(de)(de)(de)孩子們(men)(men)(men)(men),都能(neng)昂頭挺胸,以(yi)一(yi)種(zhong)闊(kuo)大(da)和豪放的(de)(de)(de)胸襟(jin)去迎接未來的(de)(de)(de)挑戰,既(ji)能(neng)成為一(yi)名現代(dai)社(she)會的(de)(de)(de)合格公民,又(you)在(zai)(zai)一(yi)生中(zhong)擁有健康、充實、豐盈(ying)、明(ming)亮(liang)的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)。
在(zai)這(zhe)所(suo)學校里,我(wo)們(men)想營造這(zhe)樣(yang)一個(ge)集體(ti),那是(shi)(shi)(shi)由真(zhen)心熱(re)愛教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)士組成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)職工隊伍。在(zai)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂里,教(jiao)師是(shi)(shi)(shi)一項神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)而(er)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)謀生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)。在(zai)這(zhe)個(ge)集體(ti)中(zhong)(zhong),每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)承擔著(zhu)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)使命,也(ye)都(dou)收獲了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功和(he)感(gan)動(dong);每(mei)一個(ge)人(ren)都(dou)有(you)釋放(fang)個(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間,也(ye)擁(yong)有(you)合作(zuo)與交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)。這(zhe)里崇(chong)尚心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敞亮和(he)坦誠,提(ti)倡(chang)相(xiang)互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)包容,追求(qiu)一種(zhong)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美麗(li);這(zhe)里尊崇(chong)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧,提(ti)倡(chang)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen),體(ti)驗合作(zuo)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。在(zai)這(zhe)個(ge)集體(ti)中(zhong)(zhong),所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制度都(dou)是(shi)(shi)(shi)滲透著(zhu)深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)文關(guan)懷,因而(er)它不再(zai)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)禁錮和(he)懲罰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條例,而(er)是(shi)(shi)(shi)全體(ti)成員認同和(he)恪(ke)守的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活法則(ze)。我(wo)們(men)還懷抱(bao)著(zhu)一個(ge)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望,那就是(shi)(shi)(shi)要實(shi)踐一個(ge)學習共同體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)建。在(zai)這(zhe)個(ge)共同體(ti)中(zhong)(zhong),學習不再(zai)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)職業(ye)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅動(dong),它將成為(wei)每(mei)一個(ge)成員生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)需(xu)求(qiu),一種(zhong)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方式,在(zai)讀書中(zhong)(zhong)感(gan)受著(zhu)心靈自(zi)由、精神(shen)充實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)暢快,在(zai)讀書中(zhong)(zhong)獲得生(sheng)命質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)提(ti)升。
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)知道,在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個優(you)質(zhi)教育(yu)資源還相(xiang)對(dui)缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會里(li),讓(rang)學生從“有書(shu)讀”到“讀好書(shu)”,是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)個老師應該盡到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)和(he)(he)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)理(li)想(xiang)與(yu)(yu)(yu)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖突中艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)(qi)步(bu),勇敢(gan)地面對(dui)挑(tiao)戰,選擇堅定與(yu)(yu)(yu)執著地前進。同時,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也懂得,一(yi)(yi)(yi)(yi)所學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展,必須要有它“安身立命”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯起(qi)(qi)點,離開(kai)了這一(yi)(yi)(yi)(yi)點,所有理(li)想(xiang)都只能陷(xian)入烏托邦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泥(ni)沼。當學生不可(ke)避免(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要去面對(dui)選拔考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)爭(zheng)時,學校理(li)應承擔起(qi)(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)份責(ze)任(ren),把關(guan)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)投注在(zai)學生當下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際需求,為他(ta)們(men)(men)參與(yu)(yu)(yu)升學競(jing)爭(zheng)提(ti)供堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)基礎和(he)(he)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向引導(dao)。因而,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將努力去尋求一(yi)(yi)(yi)(yi)種新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學思路。在(zai)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)大環境中,用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧小心(xin)呵護(hu)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長,避免(mian)“急功近利”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為把他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命之流割裂。貼近現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將用理(li)想(xiang)支撐起(qi)(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)片信念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空,歷經實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖刷與(yu)(yu)(yu)考(kao)驗,在(zai)適應社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上實現(xian)對(dui)現(xian)存教育(yu)狀態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破和(he)(he)超越。
前(qian)行的(de)路(lu)上盡管會遭遇風雨和(he)(he)挫(cuo)折,但(dan)我(wo)們(men)將時時在(zai)反(fan)思中(zhong)解(jie)讀自我(wo),抑制住(zhu)浮燥,留住(zhu)一份清醒。我(wo)們(men)因(yin)清醒而平和(he)(he)、因(yin)平和(he)(he)而理(li)(li)性(xing),因(yin)理(li)(li)性(xing)而智慧,因(yin)智慧而深(shen)刻。也許,教(jiao)育(yu)的(de)理(li)(li)想還在(zai)遠方,但(dan)我(wo)們(men)會一直走(zou)在(zai)追(zhui)尋的(de)征途中(zhong)。平凡而執著的(de)努(nu)力,將支撐(cheng)并(bing)照亮我(wo)們(men)樸素的(de)教(jiao)育(yu)人(ren)生(sheng)。我(wo)們(men)渴望成功,但(dan)也并(bing)不懼(ju)怕失敗(bai)。因(yin)為默默耕耘是對真理(li)(li)的(de)無悔(hui)追(zhui)求(qiu),我(wo)們(men)的(de)人(ren)生(sheng)將在(zai)追(zhui)求(qiu)真理(li)(li)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)閃(shan)(shan)閃(shan)(shan)發光(guang)!
校(xiao)訓:自信自立,有志有為
校風:陽光活潑,積極(ji)向上
教風(feng):因材施(shi)教,深耕細作(zuo)
學風:專(zhuan)心(xin)致(zhi)志,固本(ben)強(qiang)根(gen)