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學校簡介

學校規模

學(xue)校(xiao)(xiao)位于(yu)番(fan)禺(yu)(yu)區(qu)石基鎮傍西村，這里經濟發達、交通便利，人杰(jie)地靈。校(xiao)(xiao)園環境優美清新(xin)：綠草(cao)如茵、綠樹(shu)成(cheng)(cheng)(cheng)林，四季常青。目前，我校(xiao)(xiao)共有65個教(jiao)學(xue)班，在校(xiao)(xiao)學(xue)生3000余人，全校(xiao)(xiao)教(jiao)職工150余人，是番(fan)禺(yu)(yu)區(qu)早辦(ban)成(cheng)(cheng)(cheng)的一(yi)所民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)(xiao)。教(jiao)職工隊伍以中、青年(nian)為主，其(qi)中本(ben)科以上(shang)學(xue)歷(li)占40%，成(cheng)(cheng)(cheng)功打造了一(yi)支素質過硬(ying)的教(jiao)師隊伍。

教學設施

教學(xue)(xue)主樓英(ying)(ying)才(cai)樓、育(yu)才(cai)樓、育(yu)英(ying)(ying)樓和職工宿舍樓等林立而(er)起(qi)；部分教室配備了(le)(le)空(kong)調、投(tou)影和多(duo)媒體教學(xue)(xue)設(she)備，有(you)效地(di)促進了(le)(le)教學(xue)(xue)工作的(de)(de)開展(zhan)；齊全的(de)(de)電腦室、語(yu)音室、舞(wu)蹈室、電子(zi)琴(qin)室、實(shi)驗室為四(si)方學(xue)(xue)子(zi)構建了(le)(le)縱橫發展(zhan)、開啟智力的(de)(de)理想(xiang)平臺；田(tian)徑跑(pao)到上的(de)(de)200米(mi)橡(xiang)膠(jiao)環(huan)形跑(pao)道、4個羽毛球(qiu)場和4個籃球(qiu)場給全體師生提供(gong)了(le)(le)廣(guang)闊的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)天地(di)。開展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)(de)教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)和第(di)二課堂活(huo)動(dong)(dong)，是我(wo)校的(de)(de)傳統和特(te)色。我(wo)校的(de)(de)兒(er)童畫、文藝節目演出、少(shao)先隊主題隊會，都(dou)給同學(xue)(xue)們(men)(men)創造了(le)(le)展(zhan)示(shi)自我(wo)的(de)(de)條(tiao)件和機會，同時也取(qu)得了(le)(le)顯著(zhu)的(de)(de)成(cheng)績。活(huo)動(dong)(dong)吸引(yin)著(zhu)學(xue)(xue)生、活(huo)動(dong)(dong)陶(tao)冶了(le)(le)他們(men)(men)的(de)(de)情(qing)操(cao)，校園內一片歡聲笑(xiao)語(yu)，成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)生們(men)(men)成(cheng)長(chang)的(de)(de)樂園。

師資力量

全校(xiao)(xiao)教職(zhi)(zhi)工150余(yu)人，是番禺(yu)區早辦(ban)成的一所民辦(ban)學(xue)校(xiao)(xiao)。教職(zhi)(zhi)工隊伍(wu)以(yi)中、青(qing)年為主，其中本科(ke)以(yi)上學(xue)歷占40%，成功打造(zao)了一支素(su)質過硬的教師(shi)隊伍(wu)。

辦學理念

美(mei)麗(li)的(de)(de)羊(yang)城廣(guang)州煥發著光彩四射(she)的(de)(de)經濟(ji)活力，孕育(yu)了一(yi)(yi)個璀璨奪目、生(sheng)機(ji)勃勃的(de)(de)明(ming)珠(zhu)教(jiao)(jiao)育(yu)集團，也誕生(sheng)了一(yi)(yi)所(suo)充(chong)滿年輕希望(wang)的(de)(de)新英(ying)才中英(ying)文學(xue)(xue)校。帶著番(fan)禺全區人民(min)的(de)(de)殷切期待，承接番(fan)禺歷(li)史悠久的(de)(de)文化傳統，新英(ying)才中英(ying)文學(xue)(xue)校揭(jie)開了自己輝(hui)煌的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)歷(li)程。于是，我們(men)(men)匯集了這樣一(yi)(yi)群不甘平庸、無私奉獻的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師，他們(men)(men)從祖國的(de)(de)五湖四海聚集到(dao)美(mei)麗(li)的(de)(de)番(fan)禺石基(ji)，為了打造一(yi)(yi)所(suo)優秀(xiu)的(de)(de)民(min)辦(ban)學(xue)(xue)校，用青春的(de)(de)激情和智慧，為孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)美(mei)好(hao)未來(lai)而默默耕耘著。我們(men)(men)要打造的(de)(de)是這樣一(yi)(yi)所(suo)學(xue)(xue)校：

在這(zhe)(zhe)所學(xue)校(xiao)里，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有一(yi)塊堅實的(de)(de)(de)情感基石(shi)，那就是(shi)對(dui)(dui)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重和(he)珍惜。學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)全部使命(ming)，都(dou)是(shi)以(yi)生(sheng)命(ming)為(wei)中心刻畫出燦爛的(de)(de)(de)軌跡。在這(zhe)(zhe)里，每(mei)一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)、每(mei)一(yi)位老師(shi)，都(dou)是(shi)充滿生(sheng)機和(he)活力的(de)(de)(de)個(ge)體(ti)，對(dui)(dui)人格的(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)至高的(de)(de)(de)道(dao)德(de)標(biao)準(zhun)，對(dui)(dui)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)關注是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)切(qie)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)準(zhun)則。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，應該是(shi)這(zhe)(zhe)樣一(yi)個(ge)地(di)方：在這(zhe)(zhe)里，學(xue)習和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)人都(dou)是(shi)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)僅有明(ming)日的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)期待，也擁(yong)有著今天的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)體(ti)驗(yan)。所有本(ben)應屬于(yu)青(qing)春年少的(de)(de)(de)歡(huan)樂，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)會毫無保留返回到孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)之中。教(jiao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)在這(zhe)(zhe)里工作，不(bu)再是(shi)乏味的(de)(de)(de)勞作、被動(dong)的(de)(de)(de)應付和(he)機械的(de)(de)(de)重復，而(er)是(shi)興味盎(ang)然、主動(dong)積極的(de)(de)(de)思考與創造。學(xue)校(xiao)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)全體(ti)師(shi)生(sheng)寄托理(li)想和(he)情感的(de)(de)(de)家(jia)園。學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)在這(zhe)(zhe)里留下成長的(de)(de)(de)彩色記憶——學(xue)校(xiao)將是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)生(sheng)中快樂的(de)(de)(de)地(di)方；老師(shi)們(men)(men)(men)(men)在這(zhe)(zhe)里寫下了(le)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)輝煌篇章！

在這(zhe)(zhe)所學校(xiao)里，我(wo)們(men)(men)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個共同的(de)(de)(de)(de)(de)信念(nian)：那就是要為(wei)(wei)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)終身的(de)(de)(de)(de)(de)發展奠基(ji)。面(mian)對學生(sheng)(sheng)，當教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)思考穿(chuan)過他們(men)(men)整個生(sheng)(sheng)命歷(li)程，我(wo)們(men)(men)會(hui)感(gan)覺到一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)責任。在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)依舊(jiu)充塞著短視和(he)功利的(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)天，我(wo)們(men)(men)太需要用真誠的(de)(de)(de)(de)(de)聲音去(qu)(qu)呼喚一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)人性的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。這(zhe)(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)取向，直指(zhi)學生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)平衡、和(he)諧(xie)、可持續的(de)(de)(de)(de)(de)發展。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，應該(gai)有(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)情懷(huai)：它(ta)決(jue)不(bu)(bu)以犧牲學生(sheng)(sheng)身心(xin)健康(kang)為(wei)(wei)代(dai)價(jia)去(qu)(qu)搏取“名校(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)環，也決(jue)不(bu)(bu)為(wei)(wei)迎(ying)(ying)合世俗的(de)(de)(de)(de)(de)審視而把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變(bian)異為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)缺失人文關(guan)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)“馴化(hua)”，把學校(xiao)變(bian)成(cheng)(cheng)情感(gan)流失的(de)(de)(de)(de)(de)“沙(sha)漠(mo)”。我(wo)們(men)(men)追(zhui)求這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理想——在學校(xiao)里，不(bu)(bu)再(zai)有(you)(you)(you)(you)被遺忘的(de)(de)(de)(de)(de)“角落”，不(bu)(bu)再(zai)有(you)(you)(you)(you)被忽略的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)將滋潤每一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，他們(men)(men)都能(neng)(neng)展現生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)豐富性和(he)主動(dong)性，都有(you)(you)(you)(you)屬于自(zi)(zi)己生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)發展空間。我(wo)們(men)(men)希望從這(zhe)(zhe)里走出去(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)，都能(neng)(neng)昂(ang)頭挺胸，以一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)闊大和(he)豪(hao)放的(de)(de)(de)(de)(de)胸襟去(qu)(qu)迎(ying)(ying)接未來的(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰，既能(neng)(neng)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名現代(dai)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)合格公民(min)，又在一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中擁有(you)(you)(you)(you)健康(kang)、充實、豐盈、明(ming)亮的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)。

在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)所學校(xiao)里，我們想營造這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)集(ji)體，那(nei)是(shi)(shi)由(you)真心熱愛教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人士組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教職工(gong)隊伍(wu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂里，教師(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)而(er)(er)不僅僅是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種謀生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)集(ji)體中(zhong)，每個(ge)(ge)人都(dou)承擔著(zhu)各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)(he)使命，也(ye)都(dou)收獲(huo)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功和(he)(he)感動；每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人都(dou)有釋放個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間，也(ye)擁有合作與交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。這(zhe)(zhe)里崇(chong)尚心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敞亮和(he)(he)坦(tan)誠(cheng)，提倡相互的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)(he)包容，追(zhui)求(qiu)一(yi)(yi)(yi)種和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美麗；這(zhe)(zhe)里尊(zun)崇(chong)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧，提倡團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，體驗合作成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)集(ji)體中(zhong)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制度都(dou)是(shi)(shi)滲(shen)透著(zhu)深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)關懷，因而(er)(er)它(ta)不再是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種禁(jin)錮和(he)(he)懲(cheng)罰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條例，而(er)(er)是(shi)(shi)全體成(cheng)員(yuan)認(ren)同和(he)(he)恪(ke)守(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)法則(ze)。我們還懷抱(bao)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望，那(nei)就是(shi)(shi)要實踐(jian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學習(xi)共同體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)建。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)共同體中(zhong)，學習(xi)不再僅僅是(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅動，它(ta)將成(cheng)為每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)員(yuan)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)需求(qiu)，一(yi)(yi)(yi)種基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方式，在(zai)(zai)(zai)(zai)讀書中(zhong)感受(shou)著(zhu)心靈(ling)自由(you)、精神充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暢(chang)快，在(zai)(zai)(zai)(zai)讀書中(zhong)獲(huo)得生(sheng)(sheng)命質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體提升。

我(wo)(wo)們(men)(men)(men)知道，在(zai)一(yi)個優(you)質(zhi)教育資(zi)源(yuan)還相對缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)社會里，讓學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)“有(you)書(shu)讀”到“讀好書(shu)”，是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)每個老(lao)師應(ying)(ying)該盡到的(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)理(li)想與(yu)現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)沖突中艱難的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)步，勇敢地(di)面對挑戰，選(xuan)擇堅定與(yu)執(zhi)著地(di)前進(jin)。同時，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也懂得，一(yi)所(suo)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，必須要有(you)它“安(an)身立命”的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯起(qi)點，離開了這一(yi)點，所(suo)有(you)理(li)想都只能陷入烏托邦(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)泥(ni)沼(zhao)。當學(xue)(xue)生(sheng)不可避免的(de)(de)(de)(de)(de)要去面對選(xuan)拔考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)激烈競爭時，學(xue)(xue)校理(li)應(ying)(ying)承擔起(qi)一(yi)份責任，把關切的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光投注在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)當下的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際需(xu)求(qiu)，為他(ta)們(men)(men)(men)參與(yu)升學(xue)(xue)競爭提供堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)基(ji)礎和(he)正確的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)引導。因(yin)而，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)將努力去尋求(qiu)一(yi)種新的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)思路(lu)。在(zai)現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育大環境中，用我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)智慧小心呵護孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，避免“急功近(jin)(jin)利(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)行為把他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命之流割裂。貼(tie)近(jin)(jin)現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)地(di)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)將用理(li)想支(zhi)撐(cheng)起(qi)一(yi)片(pian)信念的(de)(de)(de)(de)(de)天空(kong)，歷經實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)沖刷與(yu)考驗，在(zai)適(shi)應(ying)(ying)社會的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上實(shi)現(xian)對現(xian)存教育狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)突破和(he)超越(yue)。

前行的(de)(de)路(lu)上(shang)盡管會遭(zao)遇風雨(yu)和挫折(zhe)，但我們(men)(men)(men)將(jiang)時(shi)時(shi)在反思中(zhong)解(jie)讀自我，抑制(zhi)住浮燥，留住一份(fen)清醒(xing)。我們(men)(men)(men)因(yin)清醒(xing)而平和、因(yin)平和而理(li)(li)(li)性，因(yin)理(li)(li)(li)性而智慧(hui)，因(yin)智慧(hui)而深刻。也許，教育(yu)的(de)(de)理(li)(li)(li)想還在遠方，但我們(men)(men)(men)會一直走(zou)在追尋的(de)(de)征(zheng)途中(zhong)。平凡而執著(zhu)的(de)(de)努力，將(jiang)支撐并(bing)照亮我們(men)(men)(men)樸素(su)的(de)(de)教育(yu)人(ren)生。我們(men)(men)(men)渴望(wang)成功(gong)，但也并(bing)不(bu)懼怕(pa)失敗。因(yin)為默(mo)(mo)默(mo)(mo)耕耘是對真理(li)(li)(li)的(de)(de)無(wu)悔追求(qiu)，我們(men)(men)(men)的(de)(de)人(ren)生將(jiang)在追求(qiu)真理(li)(li)(li)的(de)(de)過程中(zhong)閃(shan)閃(shan)發光！

文化傳統

校訓：自信自立，有(you)志有(you)為(wei)

校風：陽光活潑，積極向上(shang)

教風：因材施教，深耕細作

學(xue)風：專心(xin)致(zhi)志，固(gu)本強(qiang)根