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學校簡介

學校規模

學(xue)(xue)校(xiao)位于番(fan)禺區(qu)石(shi)基鎮傍西村，這里經濟發達、交通便利，人杰地靈。校(xiao)園環(huan)境優美清新：綠草如茵、綠樹成林，四季常(chang)青(qing)。目前(qian)，我(wo)校(xiao)共有65個教(jiao)學(xue)(xue)班，在校(xiao)學(xue)(xue)生3000余人，全校(xiao)教(jiao)職工(gong)150余人，是番(fan)禺區(qu)早辦成的一(yi)所民辦學(xue)(xue)校(xiao)。教(jiao)職工(gong)隊(dui)伍以(yi)中(zhong)、青(qing)年(nian)為(wei)主，其中(zhong)本科以(yi)上學(xue)(xue)歷占40%，成功打造了一(yi)支素(su)質過硬的教(jiao)師隊(dui)伍。

教學設施

教(jiao)學(xue)(xue)(xue)主樓(lou)英才樓(lou)、育(yu)才樓(lou)、育(yu)英樓(lou)和(he)職(zhi)工宿舍樓(lou)等林立而起；部分(fen)教(jiao)室配備(bei)了(le)空調、投影和(he)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備(bei)，有(you)效(xiao)地(di)促進(jin)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)開(kai)展；齊全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)電腦室、語音(yin)室、舞蹈室、電子(zi)琴(qin)室、實驗室為四方學(xue)(xue)(xue)子(zi)構建了(le)縱橫發展、開(kai)啟智力的(de)(de)(de)(de)理想平臺；田徑跑到上的(de)(de)(de)(de)200米橡膠環形跑道、4個羽(yu)毛球場和(he)4個籃球場給全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)提(ti)供了(le)廣闊的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動天地(di)。開(kai)展豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動和(he)第二課堂活(huo)(huo)動，是我(wo)校的(de)(de)(de)(de)傳統和(he)特色。我(wo)校的(de)(de)(de)(de)兒(er)童畫、文藝節目(mu)演出、少先隊主題隊會，都給同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)創造了(le)展示自我(wo)的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件和(he)機會，同(tong)時也取得了(le)顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)成績。活(huo)(huo)動吸引著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、活(huo)(huo)動陶冶了(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)情操(cao)，校園內一片歡(huan)聲笑語，成了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)成長的(de)(de)(de)(de)樂(le)園。

師資力量

全(quan)校教職工(gong)150余人，是番(fan)禺區(qu)早辦(ban)成(cheng)的(de)(de)一所(suo)民辦(ban)學校。教職工(gong)隊伍以(yi)(yi)中、青年為主，其中本科以(yi)(yi)上學歷占40%，成(cheng)功打(da)造了一支素(su)質過硬的(de)(de)教師隊伍。

辦學理念

美(mei)麗的(de)(de)(de)羊城廣州煥(huan)發著光彩(cai)四(si)(si)射的(de)(de)(de)經濟活力，孕育(yu)了(le)一(yi)(yi)個璀璨奪目(mu)、生(sheng)機勃勃的(de)(de)(de)明珠(zhu)教(jiao)育(yu)集(ji)團，也誕生(sheng)了(le)一(yi)(yi)所(suo)(suo)充滿年輕希(xi)望的(de)(de)(de)新英(ying)才中英(ying)文(wen)學(xue)(xue)校。帶(dai)著番禺全區人民的(de)(de)(de)殷切期(qi)待，承接番禺歷史(shi)悠久的(de)(de)(de)文(wen)化傳統，新英(ying)才中英(ying)文(wen)學(xue)(xue)校揭開了(le)自己(ji)輝煌的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)歷程。于是，我們匯(hui)集(ji)了(le)這樣一(yi)(yi)群不甘平庸(yong)、無私(si)奉獻的(de)(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)師，他們從祖國的(de)(de)(de)五湖四(si)(si)海聚(ju)集(ji)到美(mei)麗的(de)(de)(de)番禺石基(ji)，為(wei)了(le)打造一(yi)(yi)所(suo)(suo)優秀(xiu)的(de)(de)(de)民辦學(xue)(xue)校，用青春的(de)(de)(de)激情和(he)智(zhi)慧(hui)，為(wei)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)美(mei)好未來而默默耕耘著。我們要打造的(de)(de)(de)是這樣一(yi)(yi)所(suo)(suo)學(xue)(xue)校：

在(zai)這(zhe)(zhe)所學校(xiao)里(li)(li)(li)，我們(men)(men)(men)有(you)一塊(kuai)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感基石(shi)，那就是(shi)(shi)對(dui)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)和(he)珍惜(xi)。學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部使命，都(dou)是(shi)(shi)以生(sheng)(sheng)命為中(zhong)(zhong)心刻畫出燦爛(lan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軌(gui)跡(ji)。在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)(li)(li)，每一名學生(sheng)(sheng)、每一位老師(shi)，都(dou)是(shi)(shi)充(chong)滿(man)生(sheng)(sheng)機和(he)活(huo)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)，對(dui)人格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)至高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德標準，對(dui)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)一切(qie)行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準則。我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)，應(ying)該是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣一個地方：在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)(li)(li)，學習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一個人都(dou)是(shi)(shi)幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)(men)不僅有(you)明日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)期待，也擁有(you)著今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)體(ti)驗。所有(you)本(ben)應(ying)屬于青春(chun)年少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂(le)，我們(men)(men)(men)都(dou)會毫(hao)無保(bao)留返回(hui)到(dao)孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命之中(zhong)(zhong)。教師(shi)們(men)(men)(men)在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)(li)(li)工(gong)作，不再是(shi)(shi)乏味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞作、被動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)付和(he)機械的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復，而是(shi)(shi)興味盎然、主動積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考與創造。學校(xiao)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)全體(ti)師(shi)生(sheng)(sheng)寄托理想和(he)情感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家園(yuan)。學生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)(li)(li)留下(xia)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩色記憶——學校(xiao)將是(shi)(shi)他們(men)(men)(men)一生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方；老師(shi)們(men)(men)(men)在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)(li)(li)寫(xie)下(xia)了生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝(hui)煌篇章(zhang)！

在這(zhe)(zhe)所學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里，我(wo)(wo)(wo)們(men)有一(yi)(yi)個共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念：那就是要為(wei)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生終身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)奠基。面對學(xue)生，當教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考穿過他們(men)整個生命歷程，我(wo)(wo)(wo)們(men)會感覺到一(yi)(yi)種沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。在教(jiao)育(yu)(yu)依舊(jiu)充(chong)塞著短視和(he)功利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，我(wo)(wo)(wo)們(men)太需要用(yong)真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)去(qu)呼喚一(yi)(yi)種人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。這(zhe)(zhe)種教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值取向，直指(zhi)學(xue)生一(yi)(yi)生平衡(heng)、和(he)諧、可持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，應該有這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)種情懷：它決(jue)不(bu)以(yi)犧牲(sheng)學(xue)生身心健(jian)康為(wei)代(dai)價去(qu)搏(bo)取“名校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光環，也決(jue)不(bu)為(wei)迎合世俗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審視而把(ba)(ba)教(jiao)育(yu)(yu)變異為(wei)一(yi)(yi)種缺失人(ren)文關(guan)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“馴化”，把(ba)(ba)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)變成情感流失的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“沙漠”。我(wo)(wo)(wo)們(men)追求這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)想——在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里，不(bu)再(zai)(zai)有被遺忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“角(jiao)落(luo)”，不(bu)再(zai)(zai)有被忽略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷將滋潤每(mei)(mei)一(yi)(yi)位(wei)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈，他們(men)都能展(zhan)現(xian)生命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)性(xing)和(he)主(zhu)動性(xing)，都有屬于(yu)自(zi)(zi)己生命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)空(kong)間(jian)。我(wo)(wo)(wo)們(men)希望從這(zhe)(zhe)里走出去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)，都能昂頭挺胸，以(yi)一(yi)(yi)種闊大和(he)豪(hao)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸襟去(qu)迎接未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，既(ji)能成為(wei)一(yi)(yi)名現(xian)代(dai)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格(ge)公民，又(you)在一(yi)(yi)生中擁有健(jian)康、充(chong)實、豐盈、明亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。

在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)所(suo)學校里，我們(men)想營(ying)造(zao)這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)集(ji)(ji)體，那是(shi)(shi)由真心(xin)熱(re)愛教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)士組(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教職(zhi)工隊伍(wu)。在(zai)(zai)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)(ling)魂(hun)里，教師是(shi)(shi)一(yi)(yi)項(xiang)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)而不僅僅是(shi)(shi)一(yi)(yi)種謀生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)集(ji)(ji)體中(zhong)，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)承擔著(zhu)各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)和(he)使命(ming)，也都(dou)(dou)收獲了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功和(he)感(gan)動(dong)；每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)有釋放個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)，也擁有合作與(yu)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。這(zhe)(zhe)里崇尚心(xin)靈(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敞亮和(he)坦誠，提倡相(xiang)互的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)包容，追(zhui)求(qiu)一(yi)(yi)種和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗；這(zhe)(zhe)里尊崇集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧，提倡團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，體驗合作成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)集(ji)(ji)體中(zhong)，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制度都(dou)(dou)是(shi)(shi)滲透著(zhu)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文關懷(huai)，因而它不再是(shi)(shi)一(yi)(yi)種禁(jin)錮和(he)懲(cheng)罰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條例，而是(shi)(shi)全體成(cheng)員(yuan)認同和(he)恪守的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活法則。我們(men)還(huan)懷(huai)抱著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望，那就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)實踐一(yi)(yi)個(ge)(ge)學習(xi)共同體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構建。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)共同體中(zhong)，學習(xi)不再僅僅是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅動(dong)，它將成(cheng)為每一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)員(yuan)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)需(xu)求(qiu)，一(yi)(yi)種基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方式，在(zai)(zai)讀書中(zhong)感(gan)受(shou)著(zhu)心(xin)靈(ling)(ling)自由、精神充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暢快，在(zai)(zai)讀書中(zhong)獲得生(sheng)命(ming)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體提升(sheng)。

我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)知道，在(zai)一(yi)(yi)個優質教(jiao)育資源(yuan)還(huan)相對(dui)缺(que)乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會里，讓學(xue)生(sheng)從“有書讀(du)”到(dao)“讀(du)好書”，是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每個老師(shi)應該盡(jin)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)理想(xiang)與現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖突(tu)中艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)步，勇敢地面(mian)對(dui)挑戰，選擇(ze)堅定與執著地前進(jin)。同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也懂得(de)，一(yi)(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，必須要(yao)有它“安身(shen)立命(ming)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯起(qi)點，離開了這一(yi)(yi)點，所(suo)有理想(xiang)都(dou)只能陷入(ru)烏托邦(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泥(ni)沼。當(dang)學(xue)生(sheng)不可(ke)避免(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)去面(mian)對(dui)選拔(ba)考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)爭時(shi)，學(xue)校(xiao)理應承擔起(qi)一(yi)(yi)份責任，把(ba)關切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光投注在(zai)學(xue)生(sheng)當(dang)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際需求，為(wei)他們(men)(men)(men)參與升學(xue)競(jing)爭提(ti)供堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質基礎(chu)(chu)和(he)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向引導。因而，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將努(nu)力去尋求一(yi)(yi)種新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)思(si)路。在(zai)現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育大環(huan)境中，用(yong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧小心呵護孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，避免(mian)“急功(gong)近利”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)把(ba)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)之流割裂(lie)。貼近現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將用(yong)理想(xiang)支撐起(qi)一(yi)(yi)片(pian)信(xin)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空，歷經實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖刷與考驗，在(zai)適應社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上實(shi)(shi)現(xian)對(dui)現(xian)存教(jiao)育狀態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破和(he)超越(yue)。

前行的(de)(de)(de)路上盡管會遭遇風雨和挫折，但(dan)我(wo)們(men)(men)(men)(men)將(jiang)時時在(zai)(zai)反思中解讀自我(wo)，抑(yi)制住浮(fu)燥，留住一份清醒。我(wo)們(men)(men)(men)(men)因清醒而(er)平和、因平和而(er)理性，因理性而(er)智(zhi)慧，因智(zhi)慧而(er)深刻(ke)。也許，教育的(de)(de)(de)理想還在(zai)(zai)遠方，但(dan)我(wo)們(men)(men)(men)(men)會一直(zhi)走(zou)在(zai)(zai)追(zhui)尋的(de)(de)(de)征途中。平凡而(er)執著的(de)(de)(de)努力(li)，將(jiang)支撐并(bing)照亮(liang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)樸素的(de)(de)(de)教育人生。我(wo)們(men)(men)(men)(men)渴望成(cheng)功，但(dan)也并(bing)不懼怕失(shi)敗。因為默默耕耘是對真理的(de)(de)(de)無悔追(zhui)求(qiu)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)人生將(jiang)在(zai)(zai)追(zhui)求(qiu)真理的(de)(de)(de)過程中閃閃發(fa)光！

文化傳統

校訓：自信自立，有志有為

校風(feng)：陽光活潑，積極向上

教(jiao)風：因材施(shi)教(jiao)，深耕細作

學風：專心致志，固本(ben)強根