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學校簡介

象駿(jun)中(zhong)學(xue)(xue)是一所初級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)，位于沙灣鎮西部的(de)龍灣村，與番禺理工學(xue)(xue)院隔河(he)相(xiang)望，于1998被(bei)評(ping)為番禺區(qu)一級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，2006年評(ping)為規范(fan)化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。校(xiao)(xiao)園占地面積(ji)85485平方米(mi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)位置優(you)越(yue)，山水相(xiang)映，環境優(you)雅。建筑布局(ju)錯落有致，別(bie)具(ju)一格(ge)。現有教學(xue)(xue)班(ban)15個(ge)，其中(zhong)七、八、九年級(ji)各5個(ge)班(ban)，現有學(xue)(xue)生633人(ren)。

師資力量

象駿(jun)中(zhong)學有(you)(you)一支年富力強、團(tuan)結合作、富有(you)(you)創新精神(shen)、戰(zhan)斗力強的(de)行政領導班子；有(you)(you)一支具有(you)(you)較高(gao)的(de)業務水(shui)平和理論修養、善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)、樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。學校(xiao)現(xian)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)職工44人，其(qi)中(zhong)專職教(jiao)(jiao)(jiao)師43人。學校(xiao)有(you)(you)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師5人，一級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師31人，二級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師8人。先(xian)后有(you)(you)8位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師被(bei)(bei)定為(wei)(wei)沙灣鎮骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師，有(you)(you)30多人先(xian)后被(bei)(bei)評為(wei)(wei)市、區、鎮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師，其(qi)中(zhong)蘇惠萍老師被(bei)(bei)評為(wei)(wei)2007年度南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師。

辦學特色

圍繞學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“淳.駿(jun)”的(de)核(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)，以(yi)(yi)(yi)建設(she)(she)優(you)(you)良(liang)的(de)校(xiao)(xiao)風(feng)、教風(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、班風(feng)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)；以(yi)(yi)(yi)豐(feng)富多(duo)彩(cai)、積極向上(shang)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)活(huo)動為(wei)載體(ti)；以(yi)(yi)(yi)優(you)(you)化(hua)、美化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)環境(jing)為(wei)重點，用嶺南(nan)(nan)文化(hua)建設(she)(she)嶺南(nan)(nan)校(xiao)(xiao)園(yuan)，強調核(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)在全校(xiao)(xiao)師生(sheng)中(zhong)精神上(shang)的(de)默化(hua)。堅持(chi)以(yi)(yi)(yi)豐(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)熏陶人(ren)，以(yi)(yi)(yi)生(sheng)動活(huo)潑(po)的(de)活(huo)動教育(yu)(yu)人(ren)，以(yi)(yi)(yi)切(qie)實(shi)可(ke)行的(de)行為(wei)規范引導人(ren)，開(kai)展(zhan)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)活(huo)動和社(she)團活(huo)動，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性與特(te)長(chang)等，全面(mian)促(cu)進辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)的(de)落(luo)實(shi)與推廣。做到了(le)以(yi)(yi)(yi)活(huo)動為(wei)依托(tuo)，以(yi)(yi)(yi)管理(li)為(wei)主線，以(yi)(yi)(yi)德(de)育(yu)(yu)基礎建設(she)(she)為(wei)保障，以(yi)(yi)(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會做人(ren)為(wei)落(luo)腳點，精心(xin)(xin)(xin)(xin)打造(zao)出了(le)家、校(xiao)(xiao)、社(she)會三(san)位一體(ti)的(de)溫馨校(xiao)(xiao)園(yuan)、文明平安校(xiao)(xiao)園(yuan)、和諧美麗校(xiao)(xiao)園(yuan)。

象(xiang)駿(jun)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)秉記“內修淳(chun)正(zheng)，外(wai)塑駿(jun)異”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓，群(qun)策群(qun)力(li)(li)，共同奮斗，全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)“好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)進，明德(de)修身(shen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風，“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高身(shen)正(zheng)，言傳身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風，“謙而有(you)(you)禮，勤而上進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風。全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)努力(li)(li)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內涵，打造有(you)(you)個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，力(li)(li)爭辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量走在(zai)全(quan)(quan)區鄉(xiang)鎮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)前列，使我校(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家長和(he)社會較有(you)(you)吸引(yin)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習場所(suo)。建設一(yi)支具有(you)(you)強烈事(shi)業(ye)心和(he)時代責任(ren)感、具有(you)(you)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)能力(li)(li)強、具有(you)(you)創新(xin)精(jing)神、師德(de)高尚、團結(jie)協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍；培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為適應能力(li)(li)強、發展潛(qian)力(li)(li)大(da)、思(si)想品(pin)德(de)優、具有(you)(you)自(zi)主(zhu)創新(xin)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)一(yi)代。近幾年來(lai)，在(zai)新(xin)形(xing)(xing)勢面(mian)前，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)結(jie)合自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)、德(de)育(yu)、藝(yi)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面(mian)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)。象(xiang)駿(jun)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)從2011年10月探索“四整(zheng)合”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式以(yi)來(lai)，通過7年多時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討、實施、論證與總(zong)結(jie)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)具有(you)(you)象(xiang)駿(jun)特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，并(bing)取得了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績和(he)階段性(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果，全(quan)(quan)面(mian)實施“四整(zheng)合”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)能力(li)(li)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平都有(you)(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課堂(tang)(tang)紀律良好、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績也(ye)有(you)(you)不同程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意識，活躍了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，課堂(tang)(tang)上形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)和(he)諧、民主(zhu)、合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果良好。在(zai)“淳(chun)·駿(jun)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)領下，依照(zhao)“育(yu)德(de)”與“塑才(cai)”兩大(da)主(zhu)題(ti)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)(xing)整(zheng)合與補充，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)主(zhu)題(ti)。結(jie)合德(de)育(yu)主(zhu)題(ti)，對師生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績、能力(li)(li)素質突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表進行(xing)(xing)“駿(jun)才(cai)”系(xi)列獎(jiang)項設置；對品(pin)行(xing)(xing)淳(chun)正(zheng)、人(ren)格魅力(li)(li)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)“淳(chun)德(de)”系(xi)列獎(jiang)項設置。做到(dao)綜合全(quan)(quan)面(mian)地評價人(ren)才(cai)，達到(dao)“內修淳(chun)正(zheng)、外(wai)塑駿(jun)異”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)目標。

歷史沿革

象駿(jun)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前身是(shi)紫(zi)坭聯(lian)中(zhong)(zhong)，1980年沙(sha)灣(wan)(wan)(wan)鎮紫(zi)坭、三善(shan)、龍(long)灣(wan)(wan)(wan)三間小學(xue)(xue)附設(she)初中(zhong)(zhong)部，稱(cheng)為紫(zi)坭聯(lian)中(zhong)(zhong)，校址位(wei)于寶墨園(yuan)作斜(xie)對面(mian)，1982年獨立掛牌(pai)成立紫(zi)坭初級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，校園(yuan)占地面(mian)積(ji)11畝。1996年區、鎮政(zheng)府為了適(shi)應新時期沙(sha)灣(wan)(wan)(wan)教育(yu)發展的(de)需要(yao)，由沙(sha)灣(wan)(wan)(wan)鎮政(zheng)府投資(zi)3600萬元在龍(long)灣(wan)(wan)(wan)象拔崗(gang)重建一所學(xue)(xue)校，校園(yuan)占地面(mian)積(ji)150畝，易名為沙(sha)灣(wan)(wan)(wan)鎮象駿(jun)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。