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學校簡介

佛山市(shi)華英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)前身(shen)是1913年由英國教會開辦(ban)的(de)華英中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，解放后與(yu)其他學(xue)(xue)(xue)校(xiao)合(he)并成(cheng)佛山市(shi)第(di)一中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，1999年從佛山一中(zhong)分離出(chu)來(lai)獨立(li)復(fu)辦(ban)。校(xiao)名由原(yuan)全國政協副主席葉選平題寫。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)“科學(xue)(xue)(xue)與(yu)人文并舉，規范與(yu)個(ge)性共存”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念，以(yi)“追求卓越(yue)，爭創(chuang)一流”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)方(fang)向(xiang)，以(yi)“輕負擔，高(gao)質量”為(wei)教學(xue)(xue)(xue)特(te)色。自1999年復(fu)辦(ban)以(yi)來(lai)，華英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質量不斷(duan)提高(gao)，成(cheng)為(wei)莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)子向(xiang)往(wang)的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

2005年，佛(fo)山華英(ying)學校(xiao)(xiao)新校(xiao)(xiao)園落成，省一(yi)級(ji)學校(xiao)(xiao)正式掛牌。今天的(de)華英(ying)校(xiao)(xiao)園位(wei)于禪(chan)城(cheng)區湖景(jing)路39號，占(zhan)地160畝，建筑面積10.36萬(wan)平方米，現有(you)(you)64個教(jiao)(jiao)學班(ban)，學生2890人(ren)，教(jiao)(jiao)職工209人(ren)，外(wai)籍教(jiao)(jiao)師5人(ren)。學校(xiao)(xiao)建筑典(dian)雅(ya)大氣，校(xiao)(xiao)園環境優美，碧波蕩漾，綠樹成蔭。學校(xiao)(xiao)擁有(you)(you)設備設施先進的(de)行政樓、教(jiao)(jiao)學樓、實驗(yan)樓、音美樓、圖書館、學生宿舍、教(jiao)(jiao)師宿舍、食(shi)堂(tang)、體(ti)育(yu)館、400米標準(zhun)運動場、兩個游泳池（其中(zhong)一(yi)個裝(zhuang)有(you)(you)恒溫系(xi)統），建有(you)(you)完善的(de)校(xiao)(xiao)園網、廣播網、多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學網，形(xing)成一(yi)個數字化(hua)、人(ren)文化(hua)的(de)校(xiao)(xiao)園網絡，為學生提(ti)供良好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務。

華(hua)英(ying)學(xue)校(xiao)一向注重學(xue)生(sheng)科學(xue)人(ren)文素(su)養的(de)(de)培養，特長與個性的(de)(de)發展和綜合素(su)質(zhi)的(de)(de)提高，取得了(le)顯著的(de)(de)辦(ban)學(xue)成績。復辦(ban)15年來，華(hua)英(ying)學(xue)子參加各級各類競賽，摘(zhai)金奪銀，捷報頻傳，獲得的(de)(de)獎項不勝枚舉。

華英(ying)學(xue)校擁有(you)(you)(you)一(yi)支(zhi)年輕、團(tuan)結、敬業(ye)、高(gao)質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，學(xue)校為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)營造(zao)寬(kuan)松和諧的(de)(de)環境(jing)、提(ti)供個人(ren)(ren)事業(ye)發展的(de)(de)空間，提(ti)出“對學(xue)校盡力、對學(xue)生盡心、對家(jia)人(ren)(ren)盡情”的(de)(de)要(yao)求(qiu)。目前，在學(xue)校180名(ming)專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中(zhong)，擁有(you)(you)(you)碩士(shi)學(xue)位以上學(xue)歷有(you)(you)(you)25人(ren)(ren)，中(zhong)學(xue)高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)63人(ren)(ren)。其中(zhong)，榮獲(huo)(huo)“全(quan)國五一(yi)勞動獎(jiang)章”、“全(quan)國優(you)(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”稱(cheng)號、“全(quan)國師(shi)(shi)(shi)德(de)標兵(bing)”稱(cheng)號各有(you)(you)(you)一(yi)人(ren)(ren)次(ci)，榮獲(huo)(huo)“廣(guang)東省(sheng)勞動模(mo)板”、“南粵(yue)優(you)(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”、“佛山(shan)(shan)市名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”、“佛山(shan)(shan)市優(you)(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”、 “佛山(shan)(shan)市優(you)(you)(you)秀(xiu)班主任”、“佛山(shan)(shan)市德(de)育(yu)先進工(gong)作(zuo)者”等稱(cheng)號的(de)(de)有(you)(you)(you)42人(ren)(ren)次(ci)，榮獲(huo)(huo)區(qu)級優(you)(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、優(you)(you)(you)秀(xiu)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)者和優(you)(you)(you)秀(xiu)班主任等稱(cheng)號的(de)(de)有(you)(you)(you)50人(ren)(ren)次(ci)；3人(ren)(ren)被選為(wei)廣(guang)東省(sheng)“百千萬(wan)人(ren)(ren)才工(gong)程”名(ming)校長、名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養對象，2人(ren)(ren)曾(ceng)任香港教(jiao)(jiao)育(yu)局語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)顧問。

華(hua)英學校以創新(xin)的教(jiao)育精(jing)神(shen)不斷地實踐著自(zi)己(ji)的辦學理念，給(gei)(gei)每一位教(jiao)師提供施展才華(hua)的平(ping)臺，給(gei)(gei)每一個學生提供獲(huo)得成功的機(ji)會。

辦學理念

（1）強(qiang)化一個中心：質(zhi)量第一（生命線(xian)）

WTO核(he)心(xin)的(de)(de)(de)部分是把(ba)教(jiao)育的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分看(kan)(kan)作產業(ye)(ye)(ye)(ye)，看(kan)(kan)作市場。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是教(jiao)育的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)主體，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是教(jiao)育的(de)(de)(de)消費主體，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要在(zai)競爭激(ji)烈的(de)(de)(de)教(jiao)育市場中立于(yu)(yu)不(bu)(bu)敗(bai)之地，并且實現(xian)(xian)不(bu)(bu)斷發展的(de)(de)(de)目標，就一(yi)(yi)定要有一(yi)(yi)個(ge)服(fu)務(wu)意(yi)(yi)識(shi)和質量(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)識(shi)，提高(gao)質量(liang)(liang)(liang)，打造品牌。有人說，入世(shi)后(hou)，中國(guo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，尤(you)其是民辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)由(you)于(yu)(yu)多方(fang)面的(de)(de)(de)原因，很可(ke)能要步(bu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)后(hou)塵(chen)，這(zhe)種現(xian)(xian)實甚至已經(jing)呈現(xian)(xian)在(zai)我(wo)們(men)面前。企業(ye)(ye)(ye)(ye)破產，企業(ye)(ye)(ye)(ye)法(fa)人倒臺，企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)員工(gong)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai)21世(shi)紀(ji)第一(yi)(yi)個(ge)10年(nian)內，這(zhe)種現(xian)(xian)象(xiang)會不(bu)(bu)會在(zai)教(jiao)育界(jie)重演——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)倒閉(bi)，校(xiao)(xiao)(xiao)長失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，教(jiao)師失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)？北京(jing)(jing)教(jiao)科所(suo)教(jiao)育發展研(yan)究中心(xin)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)份調研(yan)顯(xian)示：“九五(wu)”以來(lai)，本市幾(ji)乎(hu)每年(nian)新(xin)增(zeng)300多所(suo)民辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，但(dan)同(tong)時又(you)撤銷(xiao)300多所(suo)，這(zhe)種現(xian)(xian)象(xiang)恐怕不(bu)(bu)是北京(jing)(jing)所(suo)獨有的(de)(de)(de)，“增(zeng)長是一(yi)(yi)個(ge)數量(liang)(liang)(liang)概念，發展是一(yi)(yi)個(ge)質量(liang)(liang)(liang)概念”，民辦(ban)教(jiao)育可(ke)謂幾(ji)家(jia)歡(huan)樂(le)幾(ji)家(jia)愁，許多已經(jing)成(cheng)為(wei)昨夜星辰。究其原因，關鍵還是“粗放”性十分明顯(xian)，不(bu)(bu)講(jiang)究質量(liang)(liang)(liang)，無(wu)論從(cong)質量(liang)(liang)(liang)、規(gui)模、結構、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率和設(she)備設(she)施(shi)等方(fang)面來(lai)看(kan)(kan)，都無(wu)法(fa)與(yu)發達國(guo)家(jia)相比。質量(liang)(liang)(liang)是辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)生命線，華英學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)尤(you)其如此。華英學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、家(jia)長的(de)(de)(de)擇校(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)象(xiang)，不(bu)(bu)是硬性分配的(de)(de)(de)單位，質量(liang)(liang)(liang)不(bu)(bu)高(gao)，誰愿意(yi)(yi)出一(yi)(yi)萬二(er)千元(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費進你的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。所(suo)以，我(wo)們(men)必須強(qiang)化質量(liang)(liang)(liang)第一(yi)(yi)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)，必須自始至終把(ba)提高(gao)質量(liang)(liang)(liang)當做頭等大(da)事，當做關系(xi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)能否生存發展的(de)(de)(de)大(da)事來(lai)抓。

質(zhi)量，首先是整體的(de)素(su)(su)質(zhi)質(zhi)量，以后我們能否提出(chu)“一(yi)(yi)好三強(qiang)(qiang)”的(de)口號。一(yi)(yi)好就是整體素(su)(su)質(zhi)好，即德、智、體諸(zhu)方面的(de)基本素(su)(su)質(zhi)好。三強(qiang)(qiang)，一(yi)(yi)是計(ji)算機(ji)操作能力強(qiang)(qiang)，二是英語聽說能力強(qiang)(qiang)，三是好讀(du)古詩詞(ci)。

總之，全校上下(xia)都要有強烈的(de)(de)質(zhi)量意(yi)識，這(zhe)樣，華英才能在競爭激烈的(de)(de)教育市場(chang)中立于不敗(bai)之地(di)，這(zhe)是一條(tiao)生命線。

（2）明確一個(ge)宗旨：教育(yu)就是服務（以(yi)生為本，服務學生）

在市(shi)場經(jing)濟(ji)條件下，學(xue)校的教學(xue)質(zhi)量、綜(zong)合實力以及服務對(dui)象的滿(man)意度已經(jing)成為學(xue)校生存與發展的關(guan)鍵，讓(rang)顧(gu)客滿(man)意已經(jing)成為學(xue)校管(guan)理者追求(qiu)的重要目(mu)標。

有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種新的(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)，新的(de)(de)(de)質量(liang)管理(li)原則：以顧(gu)(gu)(gu)客(ke)為(wei)(wei)(wei)(wei)關注(zhu)焦(jiao)點。組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)依(yi)存于(yu)顧(gu)(gu)(gu)客(ke)，因(yin)此(ci)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)應(ying)理(li)解顧(gu)(gu)(gu)客(ke)當(dang)前和未(wei)來的(de)(de)(de)需求(qiu)，滿足顧(gu)(gu)(gu)客(ke)要(yao)求(qiu)并爭取超越顧(gu)(gu)(gu)客(ke)的(de)(de)(de)期望。從學(xue)(xue)(xue)(xue)校這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)角度來說(shuo)，顧(gu)(gu)(gu)客(ke)應(ying)當(dang)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長。教(jiao)育(yu)就是(shi)服(fu)務(wu)，服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)對象就是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因(yin)此(ci)，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)職工(gong)都應(ying)樹(shu)立(li)“以生(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)本”“一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)(wei)(wei)(wei)了一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)”的(de)(de)(de)觀念(nian)，為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)特(te)殊的(de)(de)(de)“顧(gu)(gu)(gu)客(ke)”服(fu)務(wu)好(hao)，強化(hua)(hua)服(fu)務(wu)意識，強化(hua)(hua)“顧(gu)(gu)(gu)客(ke)至上(shang)”意識，想方設(she)法(fa)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和生(sheng)活服(fu)務(wu)質量(liang)，讓(rang)顧(gu)(gu)(gu)客(ke)滿意，以適應(ying)優(you)勝劣汰的(de)(de)(de)競(jing)爭環境。華(hua)英學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每年交了一(yi)(yi)(yi)(yi)萬二千元(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)費（優(you)價(jia)），他們及他們的(de)(de)(de)家(jia)長有(you)理(li)由(you)要(yao)求(qiu)我們華(hua)英學(xue)(xue)(xue)(xue)校，要(yao)求(qiu)華(hua)英學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)師給予他們優(you)質的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)（優(you)價(jia)，優(you)質）。

——能(neng)公正地對(dui)待每一(yi)個學(xue)生，向他們提供(gong)恰當的教(jiao)育，使具有不同(tong)天賦、潛(qian)能(neng)，不同(tong)氣質(zhi)、性格和不同(tong)文化背景的學(xue)生都(dou)能(neng)得到發展。

對我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以及教(jiao)職工來(lai)說，顧客(ke)滿意就(jiu)生(sheng)(sheng)存，顧客(ke)不滿意就(jiu)被淘汰。我(wo)們(men)(men)(men)華英(ying)人應(ying)該(gai)信奉(feng)一條(tiao)：“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以沒有(you)我(wo)們(men)(men)(men)華英(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，但我(wo)們(men)(men)(men)華英(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不可以沒有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”，所以我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)經常反思(si)，我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的活動，我(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)師的行為是否(fou)做到了尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，信任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是否(fou)遵循了青(qing)少年身心發展規律，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發展提供了有(you)效的服務。服務得不好我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)會失去(qu)顧客(ke)，就(jiu)會失去(qu)生(sheng)(sheng)存。

（3）保證一個領先：特色領先（水平線）

沒有特色(se)的(de)學(xue)校不是好學(xue)校。華(hua)英學(xue)校既要(yao)辦出質量，也要(yao)辦出特色(se)。我(wo)想華(hua)英學(xue)校一定要(yao)發揮佛山一中(zhong)名校效應，繼承(cheng)發揚(yang)佛山一中(zhong)的(de)優良傳統，我(wo)們要(yao)在下面(mian)這些方面(mian)作出努力。

①要有我們自己的辦學(xue)特(te)色：重素質(zhi)，講規律，活(huo)教(jiao)活(huo)學(xue)，廣(guang)育人才(cai)，走(zou)“輕負(fu)擔，高質(zhi)量(liang)（優質(zhi)高效）”的辦學(xue)之路。

②要有我們自(zi)己(ji)的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理特色：對老(lao)師(shi)、對學生(sheng)都實行(xing)“人格化(hua)”管(guan)(guan)(guan)理，多(duo)一(yi)些(xie)軟管(guan)(guan)(guan)理，多(duo)一(yi)些(xie)情(qing)感(gan)管(guan)(guan)(guan)理，充(chong)分(fen)調動老(lao)師(shi)、學生(sheng)的(de)(de)積極(ji)性。在(zai)學生(sheng)德(de)育工作中，構建“制度(du)+情(qing)感(gan)+德(de)治(zhi)”德(de)育工作模(mo)式，也就是以制度(du)規范人；以情(qing)感(gan)融(rong)洽(qia)人；以德(de)治(zhi)優化(hua)人的(de)(de)模(mo)式，增強德(de)育工作的(de)(de)實效性。

③要有我們自己的學科特色：

第一，華英學校學生應在英語聽說方(fang)面、計(ji)算機(ji)操作方(fang)面、好(hao)讀古詩(shi)詞方(fang)面是強項。

第(di)二(er)(er)，華英(ying)(ying)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擬與澳洲昆士蘭 聯合辦學(xue)(xue)，招(zhao)收高(gao)中(zhong)兩(liang)個班學(xue)(xue)生(sheng)。高(gao)中(zhong)一年級(ji)在(zai)華英(ying)(ying)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就讀，語文、歷史、地理(li)、體育等科(ke)由華英(ying)(ying)老師(shi)中(zhong)文教(jiao)授，數、理(li)、化、英(ying)(ying)各科(ke)由外籍老師(shi)英(ying)(ying)文教(jiao)授。高(gao)中(zhong)二(er)(er)年級(ji)、三年級(ji)到澳洲就讀，畢(bi)業時(shi)(shi)同時(shi)(shi)發華英(ying)(ying)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、澳洲學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業證(zheng)書。

（4）建好一支(zhi)隊(dui)伍：優化師資（主力線）

力求建立一(yi)支高(gao)素(su)質的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍。高(gao)素(su)質就是具備良好(hao)的師(shi)德(de)和現(xian)代教(jiao)育(yu)觀念(nian)，基礎功底厚，責任心強，肯認真教(jiao)育(yu)學生，并具有駕馭(yu)現(xian)代教(jiao)育(yu)技術(shu)能力的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍。

（5）營造一個為學生(sheng)和(he)教(jiao)師向往的校園（凝聚力）

一(yi)位教(jiao)育家說得對，學校要讓年(nian)輕人的心激蕩，走進學校，應讓人能夠感受一(yi)種神圣(sheng)、魅力和詩意。

①好(hao)的(de)學(xue)校(xiao)是(shi)一(yi)座探索求(qiu)知的(de)學(xue)園(yuan)。學(xue)校(xiao)的(de)魅力(li)(li)在于(yu)它有(you)豐富的(de)智力(li)(li)背景(jing)和深厚的(de)文化底(di)蘊，學(xue)習、思考、探索、研究的(de)氛圍就是(shi)一(yi)種吸(xi)引人(ren)、教育人(ren)的(de)力(li)(li)量。從某種意義上說，校(xiao)園(yuan)文化是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)重要特征。學(xue)校(xiao)沒有(you)文化，學(xue)校(xiao)不引導學(xue)生(sheng)和教師去(qu)探索求(qiu)知，也就不成(cheng)其為學(xue)校(xiao)，也就失去(qu)了存在的(de)價值和意義。我們的(de)學(xue)校(xiao)應當(dang)成(cheng)為學(xue)生(sheng)生(sheng)存和發(fa)展(zhan)的(de)較佳(jia)空間(jian)。

②好的(de)(de)學(xue)(xue)校應當是一個生動(dong)活潑的(de)(de)樂(le)園(yuan)。學(xue)(xue)生只(zhi)有(you)在愉(yu)快的(de)(de)氛圍和(he)環境中才(cai)(cai)能迸(beng)發激情，形(xing)成為中華崛(jue)起而讀書的(de)(de)意愿。要(yao)研究(jiu)和(he)追求(qiu)深層意義(yi)上的(de)(de)生動(dong)活潑，即人的(de)(de)個性的(de)(de)健康發展，人的(de)(de)智慧(hui)能源的(de)(de)深層挖掘，情感能源的(de)(de)充分釋放(fang)，只(zhi)有(you)這樣，學(xue)(xue)校才(cai)(cai)有(you)歌(ge)聲(sheng)和(he)笑聲(sheng)，才(cai)(cai)會有(you)成長的(de)(de)真正快樂(le)。

③好的(de)(de)學(xue)校應(ying)當是(shi)一個充(chong)滿親(qin)(qin)情的(de)(de)家(jia)園(yuan)（要象家(jia)園(yuan)那樣(yang)充(chong)滿親(qin)(qin)情）。有(you)教(jiao)(jiao)育家(jia)說，學(xue)校應(ying)當是(shi)家(jia)庭的(de)(de)延伸，這道出了(le)人(ren)們對(dui)學(xue)校所期(qi)盼(pan)的(de)(de)那份(fen)溫馨和親(qin)(qin)情。學(xue)習、活動，人(ren)與人(ren)的(de)(de)交往(wang)、合作，融入親(qin)(qin)情，才有(you)可能(neng)坦(tan)誠、深刻，有(you)意義。在親(qin)(qin)情中，問題容(rong)易化解，教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)生的(de)(de)精神世界能(neng)夠得以升華。

④好(hao)的學校(xiao)應當是一個美(mei)麗(li)的花(hua)(hua)園（要象花(hua)(hua)園那(nei)樣美(mei)麗(li)）。學校(xiao)不是花(hua)(hua)園，但它應當象花(hua)(hua)園那(nei)樣整潔，那(nei)樣有序，那(nei)樣美(mei)麗(li)。

總之，我們要努力營造一個“愛(ai)、濃(nong)、靜、凈(jing)、雅、美”六個字(zi)要求(qiu)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)，讓(rang)我們的(de)(de)(de)華(hua)英學校(xiao)(xiao)成為學生、老(lao)師向往的(de)(de)(de)地方。“愛(ai)”是(shi)(shi)指(zhi)讓(rang)校(xiao)(xiao)園(yuan)充(chong)滿愛(ai)，情(qing)滿校(xiao)(xiao)園(yuan)，愛(ai)灑師生；“濃(nong)”是(shi)(shi)指(zhi)學習氣氛濃(nong)，探索求(qiu)知，做學問的(de)(de)(de)氣氛濃(nong)；“靜”是(shi)(shi)指(zhi)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)安(an)靜，課間休息文明(ming)，輕聲慢步，不大聲喧嘩，守紀律(lv)，動(dong)靜分(fen)明(ming)；“凈(jing)”是(shi)(shi)指(zhi)干凈(jing)整(zheng)潔，心(xin)靈(ling)純潔；“雅”是(shi)(shi)指(zhi)行為高(gao)尚文雅；“美”是(shi)(shi)指(zhi)環境(jing)布(bu)置美化(hua)。

歷史沿革

百(bai)年華(hua)英(ying)，歲月沉香(xiang)，它宛如(ru)一株穿越了時(shi)空(kong)的(de)參(can)天古木，在璀璨的(de)星(xing)河下(xia)，質樸古遠！追(zhui)溯(su)華(hua)英(ying)百(bai)年歷史，如(ru)果能在時(shi)間的(de)長河里(li)溯(su)源而上，那么信手拾掇，皆是一段(duan)段(duan)在生命中閃(shan)(shan)閃(shan)(shan)發亮的(de)記憶(yi)。如(ru)果能在紅(hong)磚(zhuan)綠瓦中漫(man)步徜徉，那么展(zhan)眼望去(qu)，而今已是百(bai)年榮光。

佛山華(hua)(hua)英(ying)學校(xiao)(xiao)最初由基督教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)循道(dao)會(hui)1913年(nian)創辦，始稱(cheng)“華(hua)(hua)英(ying)男校(xiao)(xiao)”，自(zi)此也(ye)為古老的(de)嶺南文化教(jiao)(jiao)育(yu)注入了(le)一(yi)道(dao)新鮮(xian)血液。1914年(nian)，中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)循道(dao)會(hui)創辦女(nv)子學校(xiao)(xiao)，始稱(cheng)“怡和蓮”女(nv)校(xiao)(xiao)。1924年(nian)，“怡和蓮”女(nv)校(xiao)(xiao)和廣州教(jiao)(jiao)會(hui)學校(xiao)(xiao)淑正女(nv)中(zhong)(zhong)合(he)(he)并，改成(cheng)(cheng)華(hua)(hua)英(ying)女(nv)子中(zhong)(zhong)學。這兩所意在“中(zhong)(zhong)英(ying)文化相結合(he)(he)”的(de)學校(xiao)(xiao)，就像兩顆(ke)耀眼(yan)的(de)星(xing)辰在佛山上(shang)空冉冉升(sheng)起，雖(sui)然處在一(yi)個(ge)戰(zhan)火紛飛的(de)年(nian)代里，扎根在一(yi)個(ge)封(feng)閉(bi)保守(shou)的(de)土壤中(zhong)(zhong)，它們卻展(zhan)現出了(le)極大的(de)活(huo)力(li)和生命力(li)！致力(li)于(yu)“發展(zhan)全(quan)人教(jiao)(jiao)育(yu)，培育(yu)學生活(huo)出豐(feng)富生命”，為佛山的(de)現代教(jiao)(jiao)育(yu)點燃了(le)星(xing)星(xing)之火。1935年(nian)，華(hua)(hua)英(ying)男校(xiao)(xiao)變(bian)成(cheng)(cheng)了(le)完全(quan)中(zhong)(zhong)學。1942年(nian)，學校(xiao)(xiao)在戰(zhan)亂中(zhong)(zhong)復課，幾(ji)經遷徙，漂泊流(liu)離，師生卻仍堅(jian)持上(shang)課。此時的(de)男女(nv)校(xiao)(xiao)也(ye)合(he)(he)并成(cheng)(cheng)為華(hua)(hua)英(ying)中(zhong)(zhong)學。

新(xin)中(zhong)國(guo)(guo)成(cheng)立后(hou)，華(hua)英(ying)迎(ying)來了新(xin)的(de)曙光，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長足發(fa)展(zhan)，校(xiao)名(ming)也(ye)幾(ji)經變更(geng)。“華(hua)為(wei)文德(de)，俊杰為(wei)英(ying)”，追溯華(hua)英(ying)的(de)燃情歲月，校(xiao)史上鐫(juan)刻著無數閃爍光華(hua)的(de)名(ming)字，如醫學(xue)(xue)(xue)專家(jia)陳自強(qiang)、伍學(xue)(xue)(xue)宗(zong)、羅征(zheng)祥、梅(mei)驊、梁(liang)猷(you)毅，藝術家(jia)冼(xian)星海、司徒漢(han)、司徒杰、彭(peng)家(jia)愰，科學(xue)(xue)(xue)家(jia)彭(peng)加木、黃本立、龐雄飛、楊成(cheng)志，國(guo)(guo)際知名(ming)經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)家(jia)張(zhang)五常，政界名(ming)人葉選平(ping)等就是其(qi)中(zhong)杰出代表(biao)。1999年，佛(fo)(fo)山華(hua)英(ying)學(xue)(xue)(xue)習從佛(fo)(fo)山一(yi)中(zhong)分離(li)出來，獨立復(fu)辦。2005年9月，華(hua)英(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新(xin)校(xiao)園在佛(fo)(fo)山市(shi)禪城區(qu)湖景路(lu)落(luo)成(cheng)，是佛(fo)(fo)山市(shi)漂(piao)亮的(de)初中(zhong)之一(yi)。

1913年-2018年，百(bai)年變(bian)遷，百(bai)年發展(zhan)！曾經的星(xing)星(xing)之火，如今在教育(yu)事業上已(yi)成燎原之勢，華英(ying)學(xue)校(xiao)開枝(zhi)散(san)葉(xie)，華英(ying)校(xiao)友遍及九(jiu)州。雄關漫(man)道(dao)真如鐵，而今邁步從頭越(yue)！春風拂(fu)過，華英(ying)校(xiao)園早已(yi)遍地瓊芳！