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學校簡介

佛山市華(hua)英(ying)學(xue)校(xiao)的(de)前身是1913年(nian)由英(ying)國教會開辦(ban)的(de)華(hua)英(ying)中學(xue)，解放后與(yu)(yu)其他學(xue)校(xiao)合并成佛山市第一中學(xue)，1999年(nian)從佛山一中分離出來獨立復(fu)辦(ban)。校(xiao)名由原全國政協(xie)副主席葉選(xuan)平題寫。學(xue)校(xiao)以“科學(xue)與(yu)(yu)人文并舉(ju)，規范與(yu)(yu)個性共存”為辦(ban)學(xue)理念，以“追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越，爭創一流”為辦(ban)學(xue)方向，以“輕(qing)負(fu)擔，高(gao)質量(liang)”為教學(xue)特色。自1999年(nian)復(fu)辦(ban)以來，華(hua)英(ying)學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)水平和辦(ban)學(xue)質量(liang)不斷(duan)提高(gao)，成為莘莘學(xue)子(zi)向往的(de)學(xue)校(xiao)。

2005年，佛山華(hua)英學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)落成，省(sheng)一級學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)正式掛牌。今天的華(hua)英校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)位(wei)于禪(chan)城(cheng)區湖景路39號，占地(di)160畝，建筑面積10.36萬平方米(mi)，現有(you)(you)64個(ge)教(jiao)學(xue)班，學(xue)生2890人(ren)，教(jiao)職工209人(ren)，外籍教(jiao)師(shi)5人(ren)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建筑典雅大氣，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境優美(mei)(mei)，碧(bi)波蕩漾，綠樹成蔭(yin)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)擁有(you)(you)設備(bei)設施先進的行政樓(lou)(lou)、教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)、實驗樓(lou)(lou)、音(yin)美(mei)(mei)樓(lou)(lou)、圖書館、學(xue)生宿舍(she)、教(jiao)師(shi)宿舍(she)、食堂、體育館、400米(mi)標準運動場(chang)、兩(liang)個(ge)游(you)泳池（其(qi)中一個(ge)裝有(you)(you)恒溫系統），建有(you)(you)完善的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)網(wang)、廣播網(wang)、多媒體教(jiao)學(xue)網(wang)，形成一個(ge)數字化、人(ren)文化的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)網(wang)絡，為(wei)學(xue)生提供(gong)良好的教(jiao)育服務。

華(hua)英(ying)學(xue)校一向注重學(xue)生科學(xue)人(ren)文素(su)養的(de)(de)培養，特長與個性的(de)(de)發展和(he)綜合素(su)質的(de)(de)提高，取得了顯著的(de)(de)辦學(xue)成績。復辦15年來，華(hua)英(ying)學(xue)子參加(jia)各級各類競賽，摘(zhai)金奪銀(yin)，捷報頻傳，獲得的(de)(de)獎(jiang)項不勝枚舉(ju)。

華(hua)英學(xue)(xue)校擁有(you)一(yi)支年輕、團結、敬業(ye)、高(gao)(gao)質的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，學(xue)(xue)校為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)營造寬松(song)和(he)(he)諧的環境、提(ti)供個人(ren)(ren)(ren)事業(ye)發展的空間(jian)，提(ti)出“對學(xue)(xue)校盡(jin)力、對學(xue)(xue)生盡(jin)心、對家人(ren)(ren)(ren)盡(jin)情”的要(yao)求。目前(qian)，在學(xue)(xue)校180名專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)，擁有(you)碩士(shi)學(xue)(xue)位以上(shang)學(xue)(xue)歷有(you)25人(ren)(ren)(ren)，中(zhong)學(xue)(xue)高(gao)(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)63人(ren)(ren)(ren)。其中(zhong)，榮(rong)(rong)獲“全國(guo)五(wu)一(yi)勞(lao)(lao)動獎(jiang)章”、“全國(guo)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”稱號、“全國(guo)師(shi)德標兵(bing)”稱號各有(you)一(yi)人(ren)(ren)(ren)次，榮(rong)(rong)獲“廣東省勞(lao)(lao)動模板”、“南粵優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、“佛(fo)山市(shi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、“佛(fo)山市(shi)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、 “佛(fo)山市(shi)優(you)秀班(ban)主任(ren)”、“佛(fo)山市(shi)德育(yu)先進工(gong)作者(zhe)”等稱號的有(you)42人(ren)(ren)(ren)次，榮(rong)(rong)獲區級(ji)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、優(you)秀德育(yu)工(gong)作者(zhe)和(he)(he)優(you)秀班(ban)主任(ren)等稱號的有(you)50人(ren)(ren)(ren)次；3人(ren)(ren)(ren)被選為(wei)(wei)廣東省“百千(qian)萬人(ren)(ren)(ren)才工(gong)程”名校長、名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養對象(xiang)，2人(ren)(ren)(ren)曾任(ren)香港教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)顧問。

華(hua)英(ying)學校以創新的教育(yu)精神(shen)不斷地實踐著自己的辦(ban)學理念(nian)，給每一位(wei)教師(shi)提供施展才華(hua)的平臺，給每一個學生提供獲得成功的機會(hui)。

辦學理念

（1）強(qiang)化一(yi)個中心(xin)：質量第(di)一(yi)（生命(ming)線）

WTO核心的(de)(de)(de)(de)部分(fen)(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)看(kan)作(zuo)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，看(kan)作(zuo)市(shi)(shi)場。學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)服(fu)務主(zhu)體，學(xue)(xue)生是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費主(zhu)體，學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)在競爭激烈的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)市(shi)(shi)場中立(li)于不敗之地，并且實現(xian)(xian)不斷發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)目標，就一(yi)(yi)定要(yao)有(you)一(yi)(yi)個服(fu)務意識和質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)意識，提高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)，打造品牌。有(you)人(ren)說，入世(shi)后(hou)，中國的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)民(min)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)由于多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，很可(ke)能(neng)(neng)要(yao)步企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)后(hou)塵(chen)，這(zhe)種(zhong)現(xian)(xian)實甚至(zhi)已(yi)經呈(cheng)現(xian)(xian)在我們(men)面前。企業(ye)(ye)(ye)破產(chan)，企業(ye)(ye)(ye)法人(ren)倒臺(tai)，企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工失業(ye)(ye)(ye)，在21世(shi)紀第(di)一(yi)(yi)個10年內(nei)，這(zhe)種(zhong)現(xian)(xian)象會不會在教(jiao)育(yu)界重(zhong)演——學(xue)(xue)校(xiao)倒閉，校(xiao)長失業(ye)(ye)(ye)，教(jiao)師(shi)失業(ye)(ye)(ye)？北(bei)京教(jiao)科所(suo)教(jiao)育(yu)發展(zhan)研(yan)究中心的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)份調(diao)研(yan)顯示：“九五”以(yi)來(lai)，本市(shi)(shi)幾(ji)乎每年新增(zeng)300多(duo)所(suo)民(min)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)，但同時又撤銷300多(duo)所(suo)，這(zhe)種(zhong)現(xian)(xian)象恐怕不是(shi)(shi)(shi)(shi)北(bei)京所(suo)獨有(you)的(de)(de)(de)(de)，“增(zeng)長是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個數量(liang)(liang)(liang)概念，發展(zhan)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)概念”，民(min)辦(ban)(ban)(ban)教(jiao)育(yu)可(ke)謂幾(ji)家(jia)歡樂幾(ji)家(jia)愁，許(xu)多(duo)已(yi)經成為昨夜(ye)星辰(chen)。究其(qi)(qi)原因(yin)，關鍵還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)“粗放”性(xing)(xing)十分(fen)(fen)明(ming)顯，不講究質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)，無論從質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)、規模(mo)、結構、辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)效率和設備設施等方面來(lai)看(kan)，都無法與(yu)發達國家(jia)相比。質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)是(shi)(shi)(shi)(shi)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)生命線，華(hua)英(ying)學(xue)(xue)校(xiao)尤其(qi)(qi)如此。華(hua)英(ying)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生、家(jia)長的(de)(de)(de)(de)擇校(xiao)對象，不是(shi)(shi)(shi)(shi)硬性(xing)(xing)分(fen)(fen)配的(de)(de)(de)(de)單位(wei)，質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)不高(gao)，誰愿意出一(yi)(yi)萬(wan)二千元的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)費進你的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)。所(suo)以(yi)，我們(men)必須強(qiang)化質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)第(di)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)意識，必須自始至(zhi)終(zhong)把(ba)提高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)當(dang)做頭等大事，當(dang)做關系到學(xue)(xue)校(xiao)能(neng)(neng)否生存發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)大事來(lai)抓。

質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)，首先是(shi)整體的(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)，以后我(wo)們能否提出“一(yi)好三(san)強(qiang)”的(de)口號(hao)。一(yi)好就是(shi)整體素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)好，即德(de)、智(zhi)、體諸方面的(de)基本素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)好。三(san)強(qiang)，一(yi)是(shi)計算機(ji)操作(zuo)能力強(qiang)，二是(shi)英語聽說能力強(qiang)，三(san)是(shi)好讀古(gu)詩詞。

總之，全校上(shang)下都要有強(qiang)烈的(de)質量意識，這樣，華(hua)英才能在競(jing)爭激(ji)烈的(de)教育市場中(zhong)立于(yu)不敗之地，這是(shi)一條生命線。

（2）明確一(yi)個(ge)宗旨：教(jiao)育就是服務（以(yi)生為本，服務學生）

在(zai)市場經濟條件下(xia)，學(xue)校(xiao)的(de)教學(xue)質量、綜(zong)合實力以及服務(wu)對象的(de)滿(man)意度已(yi)經成為學(xue)校(xiao)生存(cun)與發展的(de)關鍵，讓(rang)顧客滿(man)意已(yi)經成為學(xue)校(xiao)管理者(zhe)追求的(de)重要(yao)目標。

有一(yi)(yi)(yi)(yi)種新(xin)(xin)的(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)質量管理原(yuan)則：以顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)關(guan)注(zhu)焦(jiao)點。組(zu)織依存于顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)，因此組(zu)織應(ying)理解顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)當(dang)前和未(wei)來的(de)(de)(de)需求(qiu)，滿(man)足(zu)顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)要(yao)求(qiu)并爭取超越顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)期望。從學(xue)校這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)組(zu)織的(de)(de)(de)角度來說(shuo)，顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)應(ying)當(dang)是學(xue)生(sheng)、學(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)。教(jiao)(jiao)育就是服(fu)務(wu)，服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)對(dui)象就是學(xue)生(sheng)，因此，作為(wei)(wei)學(xue)校，作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)職工都(dou)應(ying)樹立“以生(sheng)為(wei)(wei)本(ben)”“一(yi)(yi)(yi)(yi)切為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)，為(wei)(wei)了一(yi)(yi)(yi)(yi)切學(xue)生(sheng)，為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)切”的(de)(de)(de)觀(guan)念，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)特(te)殊的(de)(de)(de)“顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)”服(fu)務(wu)好(hao)，強(qiang)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)意識，強(qiang)化(hua)(hua)“顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)至上”意識，想方設法(fa)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量和生(sheng)活服(fu)務(wu)質量，讓顧(gu)(gu)客(ke)(ke)(ke)滿(man)意，以適應(ying)優(you)勝劣(lie)汰的(de)(de)(de)競爭環境。華(hua)(hua)英學(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)每年交了一(yi)(yi)(yi)(yi)萬二千元學(xue)費（優(you)價(jia)），他(ta)(ta)們(men)及他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)有理由要(yao)求(qiu)我們(men)華(hua)(hua)英學(xue)校，要(yao)求(qiu)華(hua)(hua)英學(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)給(gei)予他(ta)(ta)們(men)優(you)質的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)（優(you)價(jia)，優(you)質）。

——能公正地對(dui)待每一個學生(sheng)，向他們(men)提供(gong)恰當的教育，使具有不(bu)(bu)同天賦、潛能，不(bu)(bu)同氣質、性格和(he)不(bu)(bu)同文化背(bei)景(jing)的學生(sheng)都能得到(dao)發展。

對我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)及教職(zhi)工來(lai)說，顧客滿意(yi)就(jiu)生(sheng)(sheng)存(cun)，顧客不(bu)滿意(yi)就(jiu)被(bei)淘汰。我(wo)們(men)(men)華英人應該(gai)信奉一條：“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)沒有(you)我(wo)們(men)(men)華英學(xue)(xue)校(xiao)，但我(wo)們(men)(men)華英學(xue)(xue)校(xiao)不(bu)可以(yi)沒有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”，所以(yi)我(wo)們(men)(men)應該(gai)經常(chang)反思(si)，我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)的活(huo)動，我(wo)們(men)(men)教師的行為是否(fou)做到了尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，信任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是否(fou)遵循了青少年身心發展規律(lv)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發展提(ti)供了有(you)效(xiao)的服(fu)務。服(fu)務得不(bu)好我(wo)們(men)(men)就(jiu)會(hui)失(shi)(shi)去顧客，就(jiu)會(hui)失(shi)(shi)去生(sheng)(sheng)存(cun)。

（3）保證一個(ge)領(ling)先(xian)：特色領(ling)先(xian)（水平線(xian)）

沒有特色(se)的(de)學(xue)校(xiao)不(bu)是(shi)好學(xue)校(xiao)。華(hua)英(ying)學(xue)校(xiao)既(ji)要(yao)辦出質量，也要(yao)辦出特色(se)。我想華(hua)英(ying)學(xue)校(xiao)一(yi)定要(yao)發揮佛山(shan)一(yi)中(zhong)名(ming)校(xiao)效(xiao)應，繼承發揚佛山(shan)一(yi)中(zhong)的(de)優(you)良(liang)傳統，我們要(yao)在下面這些方面作(zuo)出努力。

①要有我們自己的辦學特色：重素質(zhi)，講規律，活(huo)教活(huo)學，廣育人才，走(zou)“輕負擔，高(gao)質(zhi)量（優質(zhi)高(gao)效(xiao)）”的辦學之路。

②要有我們自(zi)己(ji)的(de)管理特色：對(dui)老師、對(dui)學生(sheng)(sheng)都實(shi)行“人格化”管理，多(duo)一(yi)些(xie)軟管理，多(duo)一(yi)些(xie)情(qing)(qing)感管理，充分(fen)調動(dong)老師、學生(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)。在學生(sheng)(sheng)德育(yu)工作中，構建“制度+情(qing)(qing)感+德治”德育(yu)工作模(mo)式，也就是(shi)以制度規范人；以情(qing)(qing)感融洽人；以德治優化人的(de)模(mo)式，增(zeng)強德育(yu)工作的(de)實(shi)效性(xing)。

③要有我們自己的學科特色：

第一，華英(ying)學(xue)校學(xue)生應在英(ying)語(yu)聽(ting)說方(fang)面、計算機(ji)操(cao)作方(fang)面、好(hao)讀(du)古詩(shi)詞(ci)方(fang)面是強項。

第二，華(hua)英(ying)學校擬與(yu)澳洲(zhou)昆(kun)士蘭 聯合(he)辦學，招收高(gao)中(zhong)兩個班學生。高(gao)中(zhong)一(yi)年級(ji)(ji)在華(hua)英(ying)學校就讀(du)(du)，語(yu)文、歷史、地理、體育等科(ke)由華(hua)英(ying)老師中(zhong)文教(jiao)授(shou)，數、理、化(hua)、英(ying)各科(ke)由外籍老師英(ying)文教(jiao)授(shou)。高(gao)中(zhong)二年級(ji)(ji)、三年級(ji)(ji)到(dao)澳洲(zhou)就讀(du)(du)，畢業(ye)時同(tong)時發華(hua)英(ying)學校、澳洲(zhou)學校畢業(ye)證書。

（4）建好一(yi)支隊伍(wu)：優化師資（主力線）

力求建立一支(zhi)高素(su)(su)質的(de)(de)教(jiao)師隊伍(wu)(wu)。高素(su)(su)質就是具備(bei)良好的(de)(de)師德和現(xian)代教(jiao)育(yu)觀念，基礎功底厚，責任心強，肯(ken)認(ren)真教(jiao)育(yu)學生，并具有駕馭現(xian)代教(jiao)育(yu)技術能力的(de)(de)教(jiao)師隊伍(wu)(wu)。

（5）營造(zao)一個為學生(sheng)和教師向往(wang)的校園（凝(ning)聚力）

一(yi)位教育(yu)家說得對，學(xue)校要讓(rang)年輕人的心(xin)激蕩，走(zou)進(jin)學(xue)校，應讓(rang)人能夠感受(shou)一(yi)種神圣、魅力和詩意。

①好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是一座探索求知的(de)(de)(de)學(xue)(xue)園。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)在(zai)于它有豐富的(de)(de)(de)智力(li)背景和深厚的(de)(de)(de)文(wen)化底蘊，學(xue)(xue)習、思考、探索、研(yan)究的(de)(de)(de)氛圍就(jiu)是一種吸引(yin)(yin)人(ren)、教(jiao)育人(ren)的(de)(de)(de)力(li)量。從某(mou)種意(yi)義上說，校(xiao)(xiao)園文(wen)化是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)重(zhong)要特(te)征。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)沒(mei)有文(wen)化，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不引(yin)(yin)導學(xue)(xue)生和教(jiao)師去探索求知，也就(jiu)不成(cheng)其(qi)為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，也就(jiu)失去了存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)價(jia)值和意(yi)義。我們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應當成(cheng)為學(xue)(xue)生生存(cun)和發展的(de)(de)(de)較佳(jia)空間(jian)。

②好的(de)(de)(de)學校(xiao)應當是(shi)一個(ge)生動(dong)活潑的(de)(de)(de)樂(le)園。學生只有在(zai)愉快的(de)(de)(de)氛(fen)圍和環(huan)境中才(cai)(cai)能(neng)迸發激情，形成為中華崛起(qi)而讀書的(de)(de)(de)意愿。要研究和追求深層意義上的(de)(de)(de)生動(dong)活潑，即人的(de)(de)(de)個(ge)性的(de)(de)(de)健(jian)康發展，人的(de)(de)(de)智慧能(neng)源(yuan)的(de)(de)(de)深層挖掘，情感能(neng)源(yuan)的(de)(de)(de)充分釋(shi)放，只有這樣，學校(xiao)才(cai)(cai)有歌聲(sheng)和笑聲(sheng)，才(cai)(cai)會(hui)有成長(chang)的(de)(de)(de)真正快樂(le)。

③好的學(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)當是一個充滿親情的家(jia)園(yuan)（要(yao)象家(jia)園(yuan)那樣充滿親情）。有教育家(jia)說，學(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)當是家(jia)庭(ting)的延(yan)伸，這道(dao)出了人(ren)們對學(xue)校(xiao)(xiao)所期盼(pan)的那份溫馨和親情。學(xue)習、活(huo)動，人(ren)與(yu)人(ren)的交(jiao)往、合作，融入(ru)親情，才有可能坦誠、深刻，有意義(yi)。在親情中，問題容易化解，教師和學(xue)生(sheng)的精(jing)神世(shi)界能夠得以升華。

④好(hao)的學(xue)校應當是一個美麗(li)(li)的花(hua)(hua)園(yuan)（要(yao)象花(hua)(hua)園(yuan)那(nei)(nei)樣(yang)美麗(li)(li)）。學(xue)校不是花(hua)(hua)園(yuan)，但它(ta)應當象花(hua)(hua)園(yuan)那(nei)(nei)樣(yang)整(zheng)潔，那(nei)(nei)樣(yang)有序，那(nei)(nei)樣(yang)美麗(li)(li)。

總之，我們(men)要(yao)努力營造(zao)一(yi)個“愛、濃、靜(jing)(jing)、凈(jing)(jing)、雅、美”六個字(zi)要(yao)求(qiu)的(de)(de)校園(yuan)環(huan)境(jing)(jing)，讓我們(men)的(de)(de)華英學(xue)校成為學(xue)生、老師向往的(de)(de)地(di)方(fang)。“愛”是(shi)(shi)(shi)(shi)指讓校園(yuan)充滿愛，情滿校園(yuan)，愛灑師生；“濃”是(shi)(shi)(shi)(shi)指學(xue)習氣氛(fen)濃，探索(suo)求(qiu)知(zhi)，做學(xue)問(wen)的(de)(de)氣氛(fen)濃；“靜(jing)(jing)”是(shi)(shi)(shi)(shi)指校園(yuan)環(huan)境(jing)(jing)安靜(jing)(jing)，課間(jian)休(xiu)息(xi)文明(ming)，輕(qing)聲慢步，不大聲喧嘩，守紀律，動(dong)靜(jing)(jing)分明(ming)；“凈(jing)(jing)”是(shi)(shi)(shi)(shi)指干凈(jing)(jing)整潔(jie)，心靈純潔(jie)；“雅”是(shi)(shi)(shi)(shi)指行為高尚文雅；“美”是(shi)(shi)(shi)(shi)指環(huan)境(jing)(jing)布置美化。

歷史沿革

百年華(hua)英，歲月沉(chen)香，它(ta)宛如一株(zhu)穿越(yue)了時空的(de)參天古木，在璀(cui)璨的(de)星河(he)下，質樸古遠！追溯華(hua)英百年歷史(shi)，如果(guo)能在時間的(de)長(chang)河(he)里(li)溯源而上，那么(me)信手拾(shi)掇，皆是一段段在生命(ming)中(zhong)(zhong)閃閃發亮的(de)記憶。如果(guo)能在紅磚綠瓦中(zhong)(zhong)漫步徜徉，那么(me)展眼望去，而今(jin)已是百年榮光。

佛(fo)山(shan)華(hua)(hua)英(ying)(ying)學校(xiao)(xiao)最初由基督教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)循(xun)(xun)道會(hui)1913年(nian)(nian)創辦，始(shi)稱“華(hua)(hua)英(ying)(ying)男(nan)校(xiao)(xiao)”，自此也(ye)為古老的(de)(de)嶺南文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)注入了一(yi)道新鮮血液。1914年(nian)(nian)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)循(xun)(xun)道會(hui)創辦女(nv)(nv)子學校(xiao)(xiao)，始(shi)稱“怡和蓮”女(nv)(nv)校(xiao)(xiao)。1924年(nian)(nian)，“怡和蓮”女(nv)(nv)校(xiao)(xiao)和廣州(zhou)教(jiao)(jiao)會(hui)學校(xiao)(xiao)淑正女(nv)(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合(he)并(bing)，改成華(hua)(hua)英(ying)(ying)女(nv)(nv)子中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學。這兩所意(yi)在(zai)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)(ying)文(wen)化(hua)相結(jie)合(he)”的(de)(de)學校(xiao)(xiao)，就像兩顆耀(yao)眼(yan)的(de)(de)星辰(chen)在(zai)佛(fo)山(shan)上空(kong)冉冉升起，雖(sui)然處(chu)在(zai)一(yi)個戰火(huo)紛飛的(de)(de)年(nian)(nian)代里，扎(zha)根在(zai)一(yi)個封(feng)閉保(bao)守的(de)(de)土壤(rang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，它們卻(que)展現(xian)出了極大(da)的(de)(de)活力(li)和生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)力(li)！致(zhi)力(li)于(yu)“發展全(quan)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)，培育(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)活出豐富(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)”，為佛(fo)山(shan)的(de)(de)現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)點燃了星星之火(huo)。1935年(nian)(nian)，華(hua)(hua)英(ying)(ying)男(nan)校(xiao)(xiao)變成了完(wan)全(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學。1942年(nian)(nian)，學校(xiao)(xiao)在(zai)戰亂中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)復課，幾經遷徙，漂泊流離，師生(sheng)(sheng)(sheng)卻(que)仍堅(jian)持上課。此時(shi)的(de)(de)男(nan)女(nv)(nv)校(xiao)(xiao)也(ye)合(he)并(bing)成為華(hua)(hua)英(ying)(ying)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學。

新(xin)中國成立后，華(hua)(hua)英(ying)迎來(lai)了(le)新(xin)的(de)曙(shu)光，學校長足發展，校名也幾經(jing)變(bian)更。“華(hua)(hua)為文(wen)德，俊杰(jie)為英(ying)”，追溯華(hua)(hua)英(ying)的(de)燃情歲月(yue)，校史上鐫刻著無數閃(shan)爍光華(hua)(hua)的(de)名字(zi)，如醫(yi)學專家(jia)陳自強、伍學宗、羅征祥、梅驊、梁猷毅，藝術(shu)家(jia)冼(xian)星(xing)海(hai)、司(si)徒(tu)漢、司(si)徒(tu)杰(jie)、彭(peng)家(jia)愰，科學家(jia)彭(peng)加木、黃本立、龐雄(xiong)飛、楊成志，國際知名經(jing)濟學家(jia)張五常，政界名人葉選(xuan)平等就是其中杰(jie)出代(dai)表。1999年(nian)，佛山(shan)(shan)華(hua)(hua)英(ying)學習從佛山(shan)(shan)一中分離出來(lai)，獨立復辦。2005年(nian)9月(yue)，華(hua)(hua)英(ying)學校新(xin)校園在佛山(shan)(shan)市禪(chan)城區湖(hu)景(jing)路落成，是佛山(shan)(shan)市漂亮的(de)初(chu)中之一。

1913年(nian)(nian)-2018年(nian)(nian)，百(bai)年(nian)(nian)變遷(qian)，百(bai)年(nian)(nian)發展！曾經的(de)星星之(zhi)火(huo)，如(ru)今(jin)在教育事業上已(yi)成燎原之(zhi)勢，華(hua)英學校(xiao)開(kai)枝散(san)葉，華(hua)英校(xiao)友遍(bian)(bian)及(ji)九州。雄關漫道真(zhen)如(ru)鐵，而今(jin)邁步從頭越！春風拂過(guo)，華(hua)英校(xiao)園(yuan)早已(yi)遍(bian)(bian)地瓊(qiong)芳！