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學校簡介

佛(fo)山市華英(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的前身是(shi)1913年由(you)英(ying)國教會開辦的華英(ying)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，解(jie)放后與其他學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)合并成(cheng)佛(fo)山市第一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，1999年從佛(fo)山一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)分離(li)出來(lai)獨立復(fu)辦。校(xiao)(xiao)名由(you)原全國政協(xie)副(fu)主(zhu)席葉(xie)選平題(ti)寫。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以“科(ke)學(xue)(xue)(xue)與人文并舉，規(gui)范與個性共存”為(wei)辦學(xue)(xue)(xue)理念，以“追求卓越，爭創一(yi)流(liu)”為(wei)辦學(xue)(xue)(xue)方向(xiang)(xiang)，以“輕負擔，高質(zhi)量”為(wei)教學(xue)(xue)(xue)特色。自1999年復(fu)辦以來(lai)，華英(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)水平和辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量不斷(duan)提(ti)高，成(cheng)為(wei)莘莘學(xue)(xue)(xue)子向(xiang)(xiang)往(wang)的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

2005年(nian)，佛山華(hua)英學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新校(xiao)(xiao)園(yuan)落成(cheng)，省一級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)正式掛牌。今天的(de)(de)華(hua)英校(xiao)(xiao)園(yuan)位于(yu)禪城區湖景路39號，占(zhan)地160畝(mu)，建(jian)(jian)筑面積10.36萬平方米，現有(you)64個教(jiao)學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生2890人，教(jiao)職工209人，外籍教(jiao)師(shi)5人。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)筑典雅大氣，校(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)優美，碧(bi)波蕩(dang)漾，綠樹成(cheng)蔭。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擁有(you)設備設施先進的(de)(de)行政樓(lou)、教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)、實驗(yan)樓(lou)、音美樓(lou)、圖書館(guan)、學(xue)(xue)生宿(su)舍(she)、教(jiao)師(shi)宿(su)舍(she)、食(shi)堂(tang)、體(ti)育館(guan)、400米標準運動場、兩個游泳池（其中(zhong)一個裝有(you)恒(heng)溫(wen)系統），建(jian)(jian)有(you)完善(shan)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)網、廣播(bo)網、多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)網，形成(cheng)一個數(shu)字(zi)化、人文化的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)網絡，為學(xue)(xue)生提供良(liang)好的(de)(de)教(jiao)育服務。

華英學(xue)校一向注重學(xue)生(sheng)科學(xue)人文素養的培(pei)養，特長(chang)與個性的發展和綜(zong)合素質的提高，取得(de)了(le)顯著的辦(ban)(ban)學(xue)成績。復辦(ban)(ban)15年來，華英學(xue)子參(can)加(jia)各(ge)級各(ge)類競賽，摘(zhai)金奪銀，捷報(bao)頻傳(chuan)，獲得(de)的獎項不勝枚舉。

華英學(xue)(xue)(xue)(xue)校擁有一支年輕、團結、敬(jing)業(ye)(ye)、高質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍，學(xue)(xue)(xue)(xue)校為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)營(ying)造寬(kuan)松和諧的(de)環境、提(ti)供個(ge)人(ren)事業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)空間，提(ti)出“對學(xue)(xue)(xue)(xue)校盡力、對學(xue)(xue)(xue)(xue)生盡心、對家人(ren)盡情”的(de)要求。目前，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校180名專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)，擁有碩士學(xue)(xue)(xue)(xue)位以上學(xue)(xue)(xue)(xue)歷有25人(ren)，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)63人(ren)。其中(zhong)，榮(rong)獲(huo)“全國五一勞動(dong)獎章”、“全國優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”稱(cheng)(cheng)(cheng)號、“全國師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)標兵(bing)”稱(cheng)(cheng)(cheng)號各有一人(ren)次(ci)，榮(rong)獲(huo)“廣東省(sheng)勞動(dong)模板(ban)”、“南粵(yue)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、“佛(fo)山(shan)市名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、“佛(fo)山(shan)市優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、 “佛(fo)山(shan)市優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班主(zhu)任(ren)(ren)”、“佛(fo)山(shan)市德(de)育(yu)先進工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)”等稱(cheng)(cheng)(cheng)號的(de)有42人(ren)次(ci)，榮(rong)獲(huo)區(qu)級(ji)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)和優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班主(zhu)任(ren)(ren)等稱(cheng)(cheng)(cheng)號的(de)有50人(ren)次(ci)；3人(ren)被選為(wei)廣東省(sheng)“百(bai)千萬人(ren)才工(gong)程”名校長、名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培養對象，2人(ren)曾任(ren)(ren)香港(gang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)顧問。

華英(ying)學(xue)(xue)校以創(chuang)新的教育精(jing)神不斷地實踐著自己的辦學(xue)(xue)理念，給(gei)每一(yi)位(wei)教師提(ti)供(gong)施展(zhan)才華的平臺，給(gei)每一(yi)個學(xue)(xue)生提(ti)供(gong)獲得成功的機(ji)會(hui)。

辦學理念

（1）強化一個中心：質量第一（生命線）

WTO核心的(de)(de)(de)(de)部(bu)分(fen)是(shi)(shi)把教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分(fen)看作(zuo)產(chan)業(ye)(ye)，看作(zuo)市(shi)(shi)場。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)主(zhu)體，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)消費主(zhu)體，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要在競爭激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)市(shi)(shi)場中(zhong)立于(yu)不(bu)敗之地，并(bing)且實現(xian)(xian)不(bu)斷發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)目標，就一(yi)(yi)(yi)定要有一(yi)(yi)(yi)個(ge)服(fu)務(wu)意(yi)(yi)識和質(zhi)量(liang)(liang)意(yi)(yi)識，提高質(zhi)量(liang)(liang)，打造(zao)品牌。有人說(shuo)，入世(shi)后，中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，尤其是(shi)(shi)民(min)辦學(xue)(xue)(xue)校(xiao)由(you)于(yu)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，很可能要步(bu)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)后塵(chen)，這種現(xian)(xian)實甚(shen)至(zhi)已(yi)(yi)經呈(cheng)現(xian)(xian)在我們面前。企業(ye)(ye)破產(chan)，企業(ye)(ye)法(fa)人倒(dao)臺，企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)員工(gong)失(shi)業(ye)(ye)，在21世(shi)紀第一(yi)(yi)(yi)個(ge)10年內，這種現(xian)(xian)象(xiang)會不(bu)會在教(jiao)(jiao)育(yu)界重演——學(xue)(xue)(xue)校(xiao)倒(dao)閉，校(xiao)長(chang)(chang)失(shi)業(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)師(shi)失(shi)業(ye)(ye)？北(bei)京教(jiao)(jiao)科所教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展研究中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份(fen)調研顯示：“九五(wu)”以來(lai)，本(ben)市(shi)(shi)幾乎每年新增300多(duo)所民(min)辦學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，但同(tong)時又(you)撤銷300多(duo)所，這種現(xian)(xian)象(xiang)恐怕不(bu)是(shi)(shi)北(bei)京所獨有的(de)(de)(de)(de)，“增長(chang)(chang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)數量(liang)(liang)概念(nian)，發(fa)(fa)展是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)質(zhi)量(liang)(liang)概念(nian)”，民(min)辦教(jiao)(jiao)育(yu)可謂幾家(jia)歡樂幾家(jia)愁(chou)，許多(duo)已(yi)(yi)經成為(wei)昨夜星(xing)辰。究其原因(yin)，關鍵還是(shi)(shi)“粗放”性十(shi)分(fen)明(ming)顯，不(bu)講(jiang)究質(zhi)量(liang)(liang)，無論從質(zhi)量(liang)(liang)、規模(mo)、結構、辦學(xue)(xue)(xue)效率和設備設施等方面來(lai)看，都無法(fa)與發(fa)(fa)達國家(jia)相(xiang)比。質(zhi)量(liang)(liang)是(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命線，華(hua)英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)尤其如此。華(hua)英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)擇校(xiao)對(dui)象(xiang)，不(bu)是(shi)(shi)硬性分(fen)配的(de)(de)(de)(de)單位，質(zhi)量(liang)(liang)不(bu)高，誰愿意(yi)(yi)出一(yi)(yi)(yi)萬二千元(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)費進你的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。所以，我們必須(xu)強化質(zhi)量(liang)(liang)第一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識，必須(xu)自始至(zhi)終(zhong)把提高質(zhi)量(liang)(liang)當做(zuo)頭等大事，當做(zuo)關系到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能否生(sheng)(sheng)存(cun)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)大事來(lai)抓(zhua)。

質(zhi)(zhi)量，首(shou)先是(shi)整體的(de)素質(zhi)(zhi)質(zhi)(zhi)量，以后我們能否提出“一(yi)好(hao)三強(qiang)(qiang)”的(de)口號。一(yi)好(hao)就是(shi)整體素質(zhi)(zhi)好(hao)，即德、智、體諸方面的(de)基本素質(zhi)(zhi)好(hao)。三強(qiang)(qiang)，一(yi)是(shi)計算機(ji)操作能力強(qiang)(qiang)，二(er)是(shi)英語聽(ting)說能力強(qiang)(qiang)，三是(shi)好(hao)讀古詩(shi)詞(ci)。

總之，全(quan)校(xiao)上(shang)下都要有強(qiang)烈(lie)的質(zhi)量意識，這樣，華英才能在競爭激烈(lie)的教育(yu)市場中立于不敗之地，這是一條生命線。

（2）明確(que)一個宗旨：教育就是服務（以生為本，服務學生）

在市(shi)場經濟(ji)條件下，學校(xiao)的教學質量、綜合實力以及服(fu)務對象的滿(man)意度已經成(cheng)為學校(xiao)生(sheng)存與發展(zhan)的關(guan)鍵，讓顧客(ke)滿(man)意已經成(cheng)為學校(xiao)管理者追求的重要目(mu)標。

有一(yi)種(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)說法(fa)，新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)管理(li)(li)原則：以顧(gu)客(ke)為(wei)關注焦點。組織依(yi)存于顧(gu)客(ke)，因此組織應理(li)(li)解(jie)顧(gu)客(ke)當(dang)前和未來的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，滿足顧(gu)客(ke)要求(qiu)并爭取超越顧(gu)客(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)期望。從學(xue)(xue)校這一(yi)組織的(de)(de)(de)(de)(de)角度來說，顧(gu)客(ke)應當(dang)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)。教(jiao)育就是服(fu)務，服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)對象就是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因此，作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)校，作(zuo)為(wei)教(jiao)職(zhi)工都應樹立(li)“以生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本”“一(yi)切(qie)為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了一(yi)切(qie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)切(qie)”的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這一(yi)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)“顧(gu)客(ke)”服(fu)務好，強化服(fu)務意識(shi)，強化“顧(gu)客(ke)至上”意識(shi)，想方設法(fa)提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)和生(sheng)(sheng)(sheng)活服(fu)務質(zhi)量(liang)(liang)，讓(rang)顧(gu)客(ke)滿意，以適應優勝劣汰的(de)(de)(de)(de)(de)競爭環境(jing)。華英(ying)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每年交了一(yi)萬二(er)千元學(xue)(xue)費（優價），他(ta)們及他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)有理(li)(li)由要求(qiu)我們華英(ying)學(xue)(xue)校，要求(qiu)華英(ying)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師給予(yu)他(ta)們優質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務（優價，優質(zhi)）。

——能公正地對待每一(yi)個學(xue)生，向(xiang)他們提(ti)供恰當(dang)的教育(yu)，使具有(you)不(bu)(bu)(bu)同(tong)天賦、潛(qian)能，不(bu)(bu)(bu)同(tong)氣質、性格和不(bu)(bu)(bu)同(tong)文化(hua)背(bei)景的學(xue)生都能得到發展。

對我(wo)(wo)們(men)學校以(yi)及教職(zhi)工來說，顧(gu)客(ke)滿(man)意(yi)就生(sheng)(sheng)存，顧(gu)客(ke)不滿(man)意(yi)就被淘汰。我(wo)(wo)們(men)華英(ying)人應(ying)該信奉一條：“學生(sheng)(sheng)可以(yi)沒有(you)(you)我(wo)(wo)們(men)華英(ying)學校，但我(wo)(wo)們(men)華英(ying)學校不可以(yi)沒有(you)(you)學生(sheng)(sheng)”，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)應(ying)該經常(chang)反思，我(wo)(wo)們(men)學校的活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)們(men)教師的行為(wei)是(shi)否做(zuo)到(dao)了尊重(zhong)學生(sheng)(sheng)，信任學生(sheng)(sheng)，保(bao)護(hu)學生(sheng)(sheng)，是(shi)否遵(zun)循(xun)了青少年(nian)身心(xin)發(fa)展規律，為(wei)學生(sheng)(sheng)的發(fa)展提供(gong)了有(you)(you)效的服(fu)務。服(fu)務得不好(hao)我(wo)(wo)們(men)就會失(shi)去(qu)顧(gu)客(ke)，就會失(shi)去(qu)生(sheng)(sheng)存。

（3）保(bao)證(zheng)一個領先：特色領先（水平線）

沒有特色的(de)學(xue)(xue)校不(bu)是好學(xue)(xue)校。華英(ying)學(xue)(xue)校既要(yao)辦出質量，也要(yao)辦出特色。我想華英(ying)學(xue)(xue)校一(yi)(yi)定要(yao)發(fa)揮佛山一(yi)(yi)中名校效應，繼承發(fa)揚佛山一(yi)(yi)中的(de)優良傳統，我們(men)要(yao)在下面這些方面作出努力。

①要有我們(men)自己的辦學特色：重(zhong)素(su)質，講規律，活教活學，廣育人(ren)才，走“輕負擔，高(gao)(gao)質量（優質高(gao)(gao)效）”的辦學之路。

②要有(you)我們自(zi)己的管(guan)(guan)理(li)特色：對(dui)老師、對(dui)學(xue)生都(dou)實行“人格化”管(guan)(guan)理(li)，多一(yi)些(xie)軟管(guan)(guan)理(li)，多一(yi)些(xie)情(qing)感管(guan)(guan)理(li)，充分調(diao)動老師、學(xue)生的積(ji)極性。在學(xue)生德(de)(de)育(yu)工作(zuo)中，構建“制(zhi)度(du)+情(qing)感+德(de)(de)治”德(de)(de)育(yu)工作(zuo)模式，也就是以制(zhi)度(du)規(gui)范人；以情(qing)感融洽人；以德(de)(de)治優化人的模式，增強德(de)(de)育(yu)工作(zuo)的實效性。

③要有我們(men)自己(ji)的學科特色：

第一，華英(ying)學校學生應在英(ying)語聽(ting)說(shuo)方面(mian)、計(ji)算(suan)機操作(zuo)方面(mian)、好讀(du)古詩詞(ci)方面(mian)是強項。

第二，華(hua)英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)擬與澳洲昆士(shi)蘭 聯合(he)辦學(xue)(xue)(xue)，招收(shou)高(gao)中(zhong)兩個班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。高(gao)中(zhong)一年級在(zai)華(hua)英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就讀(du)，語(yu)文(wen)、歷(li)史、地理(li)、體育等科(ke)由華(hua)英老師中(zhong)文(wen)教授(shou)，數、理(li)、化、英各科(ke)由外籍老師英文(wen)教授(shou)。高(gao)中(zhong)二年級、三年級到澳洲就讀(du)，畢(bi)(bi)業時同時發華(hua)英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、澳洲學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)(bi)業證書。

（4）建好一支隊伍：優化師(shi)資（主力(li)線）

力(li)求建立一(yi)支高(gao)素(su)質的教(jiao)師隊伍(wu)。高(gao)素(su)質就是具備(bei)良好的師德和現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)觀念(nian)，基礎功(gong)底厚(hou)，責(ze)任心強，肯認真教(jiao)育(yu)學生，并(bing)具有駕馭現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技術(shu)能力(li)的教(jiao)師隊伍(wu)。

（5）營造(zao)一個為(wei)學生(sheng)和教師向往的校園(yuan)（凝聚力）

一位教育家說得對，學(xue)校要讓年輕人的心激蕩，走進學(xue)校，應讓人能夠感受一種神圣、魅力和(he)詩意。

①好的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)是一座探(tan)(tan)索求(qiu)知的(de)(de)學(xue)園。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)魅力在于它有(you)豐(feng)富的(de)(de)智力背景和(he)深厚的(de)(de)文(wen)化底蘊，學(xue)習、思考、探(tan)(tan)索、研究的(de)(de)氛(fen)圍就(jiu)(jiu)是一種(zhong)(zhong)吸(xi)引(yin)人、教育人的(de)(de)力量。從某種(zhong)(zhong)意(yi)義上(shang)說，校(xiao)(xiao)園文(wen)化是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)重要特(te)征(zheng)。學(xue)校(xiao)(xiao)沒有(you)文(wen)化，學(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)(bu)引(yin)導學(xue)生(sheng)和(he)教師去探(tan)(tan)索求(qiu)知，也就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)成其(qi)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)，也就(jiu)(jiu)失去了(le)存(cun)在的(de)(de)價值(zhi)和(he)意(yi)義。我們的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)應當成為(wei)學(xue)生(sheng)生(sheng)存(cun)和(he)發展的(de)(de)較(jiao)佳空間。

②好的(de)(de)學校(xiao)應當是一個生動活潑的(de)(de)樂(le)園(yuan)。學生只(zhi)(zhi)有(you)(you)在愉快的(de)(de)氛圍和(he)(he)環境中才能迸發激情，形成(cheng)(cheng)為中華崛起(qi)而讀書的(de)(de)意愿。要研究(jiu)和(he)(he)追求深層意義上的(de)(de)生動活潑，即人(ren)的(de)(de)個性的(de)(de)健康發展(zhan)，人(ren)的(de)(de)智慧(hui)能源(yuan)(yuan)的(de)(de)深層挖掘，情感能源(yuan)(yuan)的(de)(de)充分釋放，只(zhi)(zhi)有(you)(you)這樣，學校(xiao)才有(you)(you)歌聲(sheng)和(he)(he)笑聲(sheng)，才會有(you)(you)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)真正快樂(le)。

③好(hao)的(de)學(xue)校(xiao)應(ying)當是一(yi)個(ge)充滿親(qin)情的(de)家(jia)園（要象家(jia)園那(nei)(nei)樣充滿親(qin)情）。有教育(yu)家(jia)說(shuo)，學(xue)校(xiao)應(ying)當是家(jia)庭(ting)的(de)延伸，這道(dao)出了(le)人(ren)們對學(xue)校(xiao)所期盼的(de)那(nei)(nei)份溫(wen)馨和(he)親(qin)情。學(xue)習(xi)、活動，人(ren)與人(ren)的(de)交(jiao)往、合作，融入親(qin)情，才有可能坦誠、深刻，有意(yi)義。在親(qin)情中，問(wen)題容易化解，教師和(he)學(xue)生的(de)精神世(shi)界能夠得以升華(hua)。

④好的學校(xiao)應當是一個美麗(li)的花(hua)(hua)(hua)園(yuan)(yuan)（要象花(hua)(hua)(hua)園(yuan)(yuan)那樣(yang)美麗(li)）。學校(xiao)不是花(hua)(hua)(hua)園(yuan)(yuan)，但它應當象花(hua)(hua)(hua)園(yuan)(yuan)那樣(yang)整(zheng)潔(jie)，那樣(yang)有序(xu)，那樣(yang)美麗(li)。

總之，我們要(yao)(yao)努力營造一個(ge)“愛(ai)、濃(nong)、靜、凈、雅(ya)、美(mei)(mei)”六個(ge)字(zi)要(yao)(yao)求的(de)校(xiao)園環(huan)境，讓我們的(de)華英學校(xiao)成(cheng)為學生、老師(shi)向往的(de)地方。“愛(ai)”是(shi)(shi)指讓校(xiao)園充滿愛(ai)，情滿校(xiao)園，愛(ai)灑師(shi)生；“濃(nong)”是(shi)(shi)指學習(xi)氣氛濃(nong)，探(tan)索(suo)求知(zhi)，做學問的(de)氣氛濃(nong)；“靜”是(shi)(shi)指校(xiao)園環(huan)境安(an)靜，課間休息文明，輕聲(sheng)慢步，不大聲(sheng)喧(xuan)嘩，守紀律，動(dong)靜分明；“凈”是(shi)(shi)指干凈整潔，心靈純潔；“雅(ya)”是(shi)(shi)指行為高尚文雅(ya)；“美(mei)(mei)”是(shi)(shi)指環(huan)境布置美(mei)(mei)化。

歷史沿革

百年(nian)華(hua)英(ying)，歲月沉香，它宛如(ru)一株(zhu)穿越(yue)了時(shi)空的(de)參(can)天古(gu)木(mu)，在璀璨的(de)星河下，質樸古(gu)遠！追溯華(hua)英(ying)百年(nian)歷(li)史，如(ru)果(guo)能在時(shi)間的(de)長河里溯源而上，那么信手拾掇，皆是(shi)(shi)一段段在生命中閃閃發亮的(de)記憶。如(ru)果(guo)能在紅(hong)磚綠瓦中漫步徜徉(yang)，那么展眼(yan)望去，而今已是(shi)(shi)百年(nian)榮光。

佛(fo)(fo)(fo)山華(hua)英(ying)(ying)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)最初由(you)基(ji)督(du)教(jiao)中華(hua)循(xun)道(dao)(dao)會(hui)(hui)1913年(nian)(nian)創辦，始稱“華(hua)英(ying)(ying)男校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，自此也為(wei)古老的(de)(de)嶺南文化教(jiao)育注入了(le)(le)(le)一道(dao)(dao)新(xin)鮮血(xue)液。1914年(nian)(nian)，中華(hua)循(xun)道(dao)(dao)會(hui)(hui)創辦女(nv)子學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，始稱“怡和蓮”女(nv)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。1924年(nian)(nian)，“怡和蓮”女(nv)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和廣州教(jiao)會(hui)(hui)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)淑(shu)正女(nv)中合(he)并，改成華(hua)英(ying)(ying)女(nv)子中學(xue)。這兩(liang)(liang)所意在(zai)“中英(ying)(ying)文化相結合(he)”的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，就像兩(liang)(liang)顆耀眼的(de)(de)星辰在(zai)佛(fo)(fo)(fo)山上(shang)空冉冉升起(qi)，雖(sui)然(ran)處在(zai)一個戰火(huo)紛飛的(de)(de)年(nian)(nian)代里(li)，扎根在(zai)一個封閉保守(shou)的(de)(de)土壤中，它們卻(que)(que)展現出(chu)了(le)(le)(le)極大的(de)(de)活力(li)(li)和生(sheng)命力(li)(li)！致力(li)(li)于“發展全人教(jiao)育，培育學(xue)生(sheng)活出(chu)豐(feng)富生(sheng)命”，為(wei)佛(fo)(fo)(fo)山的(de)(de)現代教(jiao)育點燃了(le)(le)(le)星星之火(huo)。1935年(nian)(nian)，華(hua)英(ying)(ying)男校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)變成了(le)(le)(le)完全中學(xue)。1942年(nian)(nian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)戰亂中復課，幾經遷徙，漂泊流離，師生(sheng)卻(que)(que)仍堅持上(shang)課。此時(shi)的(de)(de)男女(nv)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也合(he)并成為(wei)華(hua)英(ying)(ying)中學(xue)。

新(xin)中(zhong)國(guo)成立(li)后(hou)，華(hua)(hua)英(ying)迎來了新(xin)的曙光，學(xue)校(xiao)長足發展，校(xiao)名也幾經變更。“華(hua)(hua)為文(wen)德，俊杰(jie)為英(ying)”，追溯華(hua)(hua)英(ying)的燃情歲月，校(xiao)史(shi)上鐫刻著無數(shu)閃(shan)爍光華(hua)(hua)的名字，如醫(yi)學(xue)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)陳自強、伍學(xue)宗、羅征(zheng)祥、梅驊(hua)、梁猷毅(yi)，藝術家(jia)(jia)(jia)冼(xian)星海、司徒(tu)漢、司徒(tu)杰(jie)、彭家(jia)(jia)(jia)愰，科學(xue)家(jia)(jia)(jia)彭加木、黃本立(li)、龐雄飛、楊成志，國(guo)際知名經濟學(xue)家(jia)(jia)(jia)張五常，政界名人葉選平等就是(shi)(shi)其中(zhong)杰(jie)出代表。1999年(nian)，佛山華(hua)(hua)英(ying)學(xue)習從佛山一中(zhong)分離出來，獨(du)立(li)復辦。2005年(nian)9月，華(hua)(hua)英(ying)學(xue)校(xiao)新(xin)校(xiao)園在佛山市禪(chan)城區湖景路落(luo)成，是(shi)(shi)佛山市漂亮的初中(zhong)之一。

1913年(nian)-2018年(nian)，百(bai)年(nian)變遷(qian)，百(bai)年(nian)發(fa)展(zhan)！曾經(jing)的星星之火(huo)，如今在教育(yu)事業上已成燎原之勢，華英(ying)(ying)學(xue)校開枝(zhi)散葉，華英(ying)(ying)校友遍(bian)及九州。雄(xiong)關漫(man)道真(zhen)如鐵(tie)，而今邁步從(cong)頭(tou)越！春(chun)風拂過，華英(ying)(ying)校園早已遍(bian)地瓊芳！