佛(fo)山(shan)市南海區九江鎮華(hua)(hua)光中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)于(yu)1998年落(luo)成并于(yu)8月投(tou)入使(shi)(shi)用。當時名為佛(fo)山(shan)市南海區沙頭華(hua)(hua)光高級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。第一任(ren)校(xiao)(xiao)長為崔蔭輝,副校(xiao)(xiao)長為鄒衛平(ping)。華(hua)(hua)光中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)占(zhan)地面(mian)積100多(duo)畝,校(xiao)(xiao)園建筑面(mian)積為30000多(duo)平(ping)方(fang)(fang)米。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)十分重視“科研興校(xiao)(xiao)“的工(gong)作,教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合一的“自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)案”改(gai)革,使(shi)(shi)“不待(dai)老師教(jiao),自己(ji)能(neng)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的自主性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習變(bian)成了可操作的程(cheng)序,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)式的轉變(bian),促成了良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的養成和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)效的提(ti)升。
學校有教(jiao)職工140多(duo)人,其中(zhong)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師114人。在(zai)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師中(zhong),本(ben)科以上學歷(li)的有103人,占90.3%;中(zhong)級(ji)以上職稱的有105人,占92.1%。
十年(nian)來,華光人(ren)在(zai)育(yu)人(ren)為根本、德育(yu)為靈魂、教學(xue)為中心、質量求生存的辦(ban)學(xue)理念指(zhi)導下(xia),學(xue)校僅用了(le)(le)5年(nian)的時間,于2003年(nian)底就(jiu)從(cong)一(yi)所普(pu)通的農村中學(xue)發展成為廣東省一(yi)級學(xue)校,辦(ban)學(xue)層(ceng)次得到了(le)(le)迅速的提(ti)升。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德(de)育教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan),學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)創設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種德(de)育活動中主動體驗、內化,逐步養成(cheng)(cheng)自己良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣,在(zai)“自我圖強(qiang)、自主參與、自能發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育教(jiao)(jiao)育中不(bu)斷地成(cheng)(cheng)長(chang),學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)形成(cheng)(cheng)了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風和(he)校(xiao)風,學(xue)(xue)(xue)(xue)生后進(jin)生轉化率逐年提高,未出現違法(fa)犯(fan)罪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象。另外(wai),學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)加強(qiang)了(le)(le)家庭(ting)、社(she)會、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“三位一體”德(de)育網絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she),使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)逐步形成(cheng)(cheng)自己學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色,有力地促進(jin)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan),并越來(lai)越得到社(she)會各(ge)(ge)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可。2003年,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還被南海區婦聯、南海區教(jiao)(jiao)育局評為南海區首批示范性家長(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。