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學校簡介

潮州(zhou)市(shi)金山(shan)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(金山(shan)中學(xue)(xue)(xue)初中部(bu))是省一級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。金山(shan)深厚的文化(hua)底蘊和金中八十(shi)余年的辦學(xue)(xue)(xue)傳統是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)得天獨厚的資源。優秀的教師團(tuan)隊、精良的教學(xue)(xue)(xue)設備、科學(xue)(xue)(xue)的教育管理(li)、系統的教學(xue)(xue)(xue)科研，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)穩步朝著高質量、有特色、現(xian)代化(hua)的辦學(xue)(xue)(xue)目標邁進。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因教風優秀、學(xue)(xue)(xue)風優良、質量優等、學(xue)(xue)(xue)位優質而博得社(she)會好評。

學(xue)(xue)校(xiao)坐落在清光緒年間的金(jin)山書(shu)院(yuan)舊址之上。她承接金(jin)山靈(ling)氣(qi)，托蔭參(can)天古木，依傍浩浩韓(han)水，遙望湘橋、韓(han)祠。金(jin)山一直是潮(chao)州市高(gao)學(xue)(xue)府所在地(di)，深厚的歷史文化積淀(dian)，豐富的辦(ban)學(xue)(xue)經驗和開拓創新的辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念相結合，使這所年輕(qing)的學(xue)(xue)校(xiao)煥發(fa)出蓬勃生機。

學(xue)校(xiao)占地面積18141.4平(ping)(ping)方米(mi)，建筑面積7256平(ping)(ping)方米(mi)。現代化教(jiao)(jiao)學(xue)設施配備齊全，配備標(biao)準(zhun)化教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)24間，配齊教(jiao)(jiao)師辦(ban)公室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、校(xiao)長室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、行政辦(ban)公室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、黨(dang)團(tuan)工會活動室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、多媒體電(dian)(dian)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、電(dian)(dian)腦(nao)室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、軟(ruan)件制作室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、語(yu)音實(shi)驗室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、音樂舞蹈室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、電(dian)(dian)子琴室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、美術室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、儀器室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、體育(yu)器材室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、乒乓球(qiu)室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、圖書室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、閱覽室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、校(xiao)史陳列室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、文印室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、衛生(sheng)(sheng)室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、大隊(dui)部(bu)室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、廣播(bo)室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、值班室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、手工勞作室(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、地理(li)園、生(sheng)(sheng)物園，擁有運動場地8519平(ping)(ping)方米(mi)。學(xue)校(xiao)注重內涵發展，以創辦(ban)師生(sheng)(sheng)和諧(xie)(xie)共(gong)進、人與自然和諧(xie)(xie)共(gong)榮(rong)、德智(zhi)體美勞和諧(xie)(xie)發展的(de)人本(ben)、生(sheng)(sheng)態(tai)校(xiao)園為(wei)宗(zong)旨，創辦(ban)十年來，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研碩(shuo)果累累，中考成績優異，成為(wei)莘(xin)莘(xin)學(xue)子向往的(de)成長樂園。

人文管理

2005年(nian)，潮州市金山(shan)實驗學(xue)校(xiao)完成了辦(ban)學(xue)機(ji)制(zhi)的(de)變更之后，開(kai)始了“建設以人為本(ben)的(de)教育生態(tai)系統，讓師生與學(xue)校(xiao)和諧成長”的(de)學(xue)校(xiao)文化(hua)的(de)建構。經過全(quan)校(xiao)師生員工近五年(nian)的(de)艱(jian)苦(ku)努力，該校(xiao)的(de)人文管理模(mo)式已初見端倪。

該校是(shi)(shi)一(yi)所國有(you)民辦學校，所吸收的(de)(de)(de)(de)生源在(zai)潮州市總體(ti)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)較(jiao)為優秀的(de)(de)(de)(de)；該校的(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)，有(you)一(yi)些是(shi)(shi)原金(jin)山中學留下來(lai)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)水平較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)教師(shi)，但(dan)2/3以上是(shi)(shi)學校擴招后招聘進來(lai)的(de)(de)(de)(de)新教師(shi)。他(ta)們年(nian)輕，經(jing)驗不足，但(dan)積極性高，可塑(su)性大；如何整(zheng)合好的(de)(de)(de)(de)資(zi)源，繼(ji)承(cheng)好的(de)(de)(de)(de)傳統，同時(shi)改造一(yi)些沒有(you)與時(shi)俱(ju)進的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和習慣，建設好設計(ji)的(de)(de)(de)(de)學校文化，是(shi)(shi)擺在(zai)他(ta)們面(mian)前的(de)(de)(de)(de)較(jiao)大課題。主要做法是(shi)(shi)：

營造和諧環境

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)機制變更(geng)之初，教(jiao)師(shi)人(ren)(ren)心(xin)浮動(dong)，而且(qie)不(bu)少(shao)教(jiao)工(gong)(gong)(gong)對(dui)(dui)領導(dao)層存在不(bu)信任心(xin)理(li)(li)，對(dui)(dui)不(bu)少(shao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)抱著觀望態(tai)(tai)度，整個學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)存在明顯的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)和(he)諧因素。在這(zhe)種情(qing)況(kuang)下，該校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)在建設(she)人(ren)(ren)和(he)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，首先抓好領導(dao)班子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想建設(she)，要求學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)干部都要以民主、平等、寬容、與(yu)人(ren)(ren)為善的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度和(he)胸懷對(dui)(dui)待(dai)教(jiao)工(gong)(gong)(gong)。對(dui)(dui)教(jiao)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)過失、缺(que)點和(he)錯誤(wu)，一律不(bu)用簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)批評指責的(de)(de)(de)(de)(de)方法，而盡量做到(dao)和(he)風細(xi)雨(yu)，以情(qing)感人(ren)(ren)，以理(li)(li)服人(ren)(ren)。即使對(dui)(dui)需要嚴肅批評的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)和(he)事，也要做到(dao)讓人(ren)(ren)口服心(xin)服；對(dui)(dui)教(jiao)工(gong)(gong)(gong)碰到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)盡量做到(dao)盡快給予幫(bang)助和(he)慰問(wen)；對(dui)(dui)一些資歷較深的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)工(gong)(gong)(gong)和(he)骨干，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)更(geng)是經常與(yu)他們(men)交流，向他們(men)征詢對(dui)(dui)各項(xiang)管理(li)(li)措施的(de)(de)(de)(de)(de)意見，使他們(men)感受到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)信任，從(cong)而很好地以主人(ren)(ren)翁的(de)(de)(de)(de)(de)姿態(tai)(tai)，積極主動(dong)地為辦(ban)(ban)學(xue)出謀獻(xian)策。他們(men)還(huan)通過辦(ban)(ban)小(xiao)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)形式，不(bu)斷地向教(jiao)工(gong)(gong)(gong)傳遞(di)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)理(li)(li)念，營造寬松(song)、寬容的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文氛圍……在多(duo)方努力下，全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)工(gong)(gong)(gong)在較短的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內，都真切地感受到(dao)領導(dao)層對(dui)(dui)員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文關懷。

建設和諧校園

在初步營造人和環(huan)境的(de)基礎上，對建(jian)設(she)和諧校園的(de)深度和廣度進行(xing)了及時有效的(de)拓展。

通過一系列的計劃，有步(bu)驟的活動，穩步(bu)推進了(le)整個(ge)校園的全(quan)面和諧建設。

比(bi)如每周開展的(de)(de)由學生自(zi)(zi)行組織(zhi)的(de)(de)主(zhu)題活動，同學們自(zi)(zi)己(ji)組織(zhi)問卷調查，自(zi)(zi)己(ji)統(tong)計、分析調查情況，自(zi)(zi)主(zhu)評(ping)比(bi)各方面(mian)的(de)(de)好(hao)人(ren)好(hao)事……都能在一(yi)個良好(hao)的(de)(de)環(huan)境中(zhong)正常(chang)開展；

教師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的和(he)諧(xie)關系則通過(guo)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫“讓(rang)(rang)我感動(dong)(dong)的老(lao)師”等征文，讓(rang)(rang)老(lao)師們感受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的感激和(he)愛戴。通過(guo)要求老(lao)師尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以平等、寬容(rong)之心(xin)對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)評價各學(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)等活動(dong)(dong)，讓(rang)(rang)老(lao)師更在(zai)乎學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的感受，更知道如何呵護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；

其他領導(dao)與(yu)教(jiao)工，教(jiao)工與(yu)教(jiao)工的和諧建設，該校(xiao)通過各(ge)種活動，如學校(xiao)領導(dao)自己掏錢組織(zhi)教(jiao)工的文娛(yu)活動等等，有效的融洽了同事上下(xia)關系；

學校(xiao)與(yu)(yu)家(jia)庭，學校(xiao)與(yu)(yu)社區的和(he)諧建設，則(ze)通過(guo)建立家(jia)校(xiao)聯(lian)系網絡，使學生家(jia)長能隨時(shi)了解子女(nv)的在(zai)校(xiao)表(biao)現和(he)動態(tai)，并感受到學校(xiao)、老(lao)師(shi)對子女(nv)的關心和(he)負責(ze)，同時(shi)能及(ji)時(shi)配合學校(xiao)教育子女(nv)。

學(xue)校(xiao)還通過聘(pin)請(qing)法(fa)制副(fu)校(xiao)長與(yu)(yu)當(dang)地(di)(di)派出所建立密切聯(lian)系，通過與(yu)(yu)當(dang)地(di)(di)街道辦事處和所有(you)與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)有(you)關的(de)(de)部門建立良好的(de)(de)合作(zuo)關系，使社區成為支持學(xue)校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)重要力(li)量。

審時度勢改革

在新課(ke)(ke)程標準的(de)(de)背(bei)景下(xia)(xia)，一方面注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全(quan)面素質培(pei)養，努力(li)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性發展(zhan)(zhan)創造(zao)條(tiao)件，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)多元智(zhi)能(neng)盡量(liang)(liang)展(zhan)(zhan)示；另一方面，努力(li)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好文化課(ke)(ke)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盡量(liang)(liang)扎實(shi)地(di)掌握各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)知(zhi)識(shi)和能(neng)力(li)，在國家(jia)規定的(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)中取得好成績(ji)，這也是(shi)(shi)教(jiao)育令(ling)家(jia)長滿(man)(man)意、社會滿(man)(man)意、人民滿(man)(man)意的(de)(de)重要(yao)指(zhi)標。如何做到(dao)兩者(zhe)兼顧(gu)，把(ba)兩者(zhe)有機的(de)(de)統一起來(lai)，該(gai)校的(de)(de)指(zhi)導思想是(shi)(shi)以人為(wei)(wei)本(ben)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業高度緊張后，適時組織(zhi)(zhi)運(yun)動會、藝術節(jie)、科技節(jie)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)釋放情緒，展(zhan)(zhan)示才藝；在周邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校頻(pin)繁(fan)地(di)組織(zhi)(zhi)“單元考(kao)(kao)”、“月考(kao)(kao)”的(de)(de)背(bei)景下(xia)(xia)，審時度勢(shi)地(di)，逐漸地(di)減少(shao)單元考(kao)(kao)的(de)(de)次數，強調(diao)老(lao)師們(men)注重課(ke)(ke)堂上的(de)(de)知(zhi)識(shi)鞏(gong)固，注重課(ke)(ke)前、課(ke)(ke)中或課(ke)(ke)后對(dui)重要(yao)知(zhi)識(shi)化整為(wei)(wei)零的(de)(de)練(lian)習或考(kao)(kao)查，甚至有時對(dui)單元測驗不作統一要(yao)求，讓老(lao)師們(men)自主決定是(shi)(shi)否需要(yao)考(kao)(kao)試(shi)，目的(de)(de)只是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)(ji)時鞏(gong)固所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)和能(neng)力(li)，及(ji)(ji)時反(fan)饋教(jiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)情況(kuang)，考(kao)(kao)與不考(kao)(kao)或采用什么(me)形式(shi)由老(lao)師們(men)各顯(xian)神通。總(zong)而(er)言之，他(ta)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理都是(shi)(shi)在基本(ben)制度的(de)(de)保障(zhang)下(xia)(xia)，根據“人”的(de)(de)實(shi)際適時調(diao)整，做到(dao)一張一弛，一動一靜，管(guan)而(er)不死，放而(er)不亂，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性和潛能(neng)充分發展(zhan)(zhan)，而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成績(ji)也能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)最好！

綜上所述，可(ke)以粗略體現該校的(de)(de)(de)管(guan)理(li)文(wen)(wen)化(hua)——人(ren)(ren)道主義文(wen)(wen)化(hua)。以人(ren)(ren)道主義文(wen)(wen)化(hua)管(guan)理(li)學校，是符合和諧(xie)社(she)會(hui)(hui)建設的(de)(de)(de)要義，也符合課程標準的(de)(de)(de)精神。假以時日，一定(ding)會(hui)(hui)培養(yang)出更健康(kang)，更全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)中(zhong)學生，他們辦的(de)(de)(de)教育一定(ding)會(hui)(hui)是人(ren)(ren)民滿意的(de)(de)(de)教育！

歷史沿革

● 3月(yue)19日--25日，部(bu)分教育教學(xue)(xue)骨干(gan)到江蘇洋思等(deng)三所學(xue)(xue)校參觀學(xue)(xue)習。

● 3月29日，《人民教育(yu)》雜志(zhi)社任(ren)國平記者到學校開展專訪活動，并在《人民教育(yu)》2009年12期發表題為“金(jin)山(shan)，師(shi)生共同的文化(hua)家園(yuan)”文章(zhang)。

● 4月20日，獲潮州市第(di)三屆中小學生(sheng)電腦(nao)機器(qi)人競(jing)賽初中組團體(ti)一等獎。

● 4月24日(ri)，組織初一、初二級學(xue)生(sheng)到(dao)福(fu)建(jian)東山島進行社(she)會實踐(jian)活動(dong)。

● 4月27日，陳偉南先生到學校視察(cha)。

● 4月28日，初二級組(zu)織(zhi)“班際歌詠(yong)比賽暨師生聯歡會(hui)”。

● 2009年(nian)4月，陸爾嫻同學在廣東省2009年(nian)“4.23世界讀書日”征文比賽活動中(zhong)獲二等(deng)獎。

● 2009年4月，佘梓涵和王英嬌同學(xue)(xue)在全國初中數學(xue)(xue)競賽中獲全國二等(deng)獎(jiang)(jiang)及(ji)潮州賽區一等(deng)獎(jiang)(jiang)。

● 鄭(zheng)銳(rui)佳老師的教學(xue)(xue)論(lun)(lun)文《突破教學(xue)(xue)程(cheng)式，培(pei)養學(xue)(xue)習能力(li)和創新思(si)維能力(li)》在(zai)2009年廣東省(sheng)中學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)優秀論(lun)(lun)文評比中獲一(yi)等獎。

● 5月4日，初一級舉(ju)行“攜手共進(jin)”師(shi)生音樂會。

● 5月13日，全國中語會專家組(zu)來(lai)校訪問并為語文教師傳經指導。

● 2009年(nian)5月，鄭鑠瀚同學在(zai)2009年(nian)全國(guo)初中化學競賽中獲全國(guo)二等獎(jiang)和潮州賽區一等獎(jiang)。

● 2009年5月，鄭淳鎣、許翰(han)蕾、張輝杭、陳(chen)暢、許文雄、彭莉(li)虹、張愛洵、蔡樹(shu)豪、劉素玲、陳(chen)昉、陳(chen)桂浩11位同學(xue)獲2009年廣東省(sheng)初中生(sheng)物學(xue)聯賽一等(deng)獎(jiang)。

● 2009年5月，鄭鑠瀚同學獲2009年全國(guo)初中應用物理(li)知(zhi)識競賽全國(guo)一等獎(jiang)。

● 鄭鑫湖、邱力文、陳(chen)微微、張夏思老(lao)(lao)師(shi)獲(huo)2009年廣東省初中(zhong)物理競賽優秀(xiu)輔導老(lao)(lao)師(shi)一等獎(jiang)。

● 2009年6月，學(xue)(xue)校中(zhong)考取得(de)優異成績，43人總(zong)分600分以上，103人達(da)到(dao)(dao)金山(shan)中(zhong)學(xue)(xue)錄(lu)取分數(shu)線，249人達(da)到(dao)(dao)高級中(zhong)學(xue)(xue)錄(lu)取分數(shu)線。

● 7月1日，《香港商報》總編陳(chen)錫(xi)添(tian)先生(sheng)來校訪問。

● 8月，邱(qiu)力文(wen)、楊清、林申峰(feng)、賴曉勤被評(ping)(ping)為(wei)2009年潮(chao)州市教育局首屆學校優秀(xiu)(xiu)教師；譚英萍、池麗(li)淳、劉霞被評(ping)(ping)為(wei)優秀(xiu)(xiu)班主任(ren)；陳麗(li)貞被評(ping)(ping)為(wei)優秀(xiu)(xiu)教育工作者。

● 8月20日，舉行新招(zhao)聘教師及(ji)初級(ji)職稱教師培訓。

● 9月，林(lin)躍文(wen)校長參加廣(guang)東(dong)省名校長培訓。

● 9 月，鄭鑫湖主任被評為南粵(yue)優秀教師。

● 10月6日，潮州金山中學(xue)廣州地區(qu)校友(you)會(hui)來訪

● 10月10日，徐小婉(wan)老(lao)師獲潮州(zhou)市(shi)首屆初中語文教師中華經典誦讀比賽詩詞組一等獎(jiang)。

● 11月20日，舉行校(xiao)慶十周年活動：數學(xue)科教(jiao)學(xue)研討(tao)會暨蔡勇進老師從教(jiao)33年表彰會

● 11月26日，組織36名班主任及內午宿(su)管理老師到澄海實驗中學參觀、交流(liu)。

● 2009年12月，章(zhang)揚(yang)、林佳爾、池(chi)麗淳老師的論(lun)文獲廣(guang)東省教育學會(hui)2009年度學術討論(lun)會(hui)青(qing)年二(er)等獎。

● 陳偉丹老師獲2009年(nian)潮州市中(zhong)學(xue)數學(xue)青年(nian)教(jiao)師說課比賽一等獎。

● 2009年12月(yue)，陸(lu)爾嫻、張欽菊、莊帆(fan)、蘇彥彬、陳燁翰5位同學(xue)獲(huo)潮(chao)州中(zhong)小學(xue)生作文現場比賽一等(deng)獎。

● 2009年12月(yue)，陳嘉彥、文榕、陳澤杰、黃(huang)梓(zi)銘(ming)、黃(huang)佳鴻5位同學獲全國中學生英語能力競賽獲一等獎。

● 2009年12月，謝一涵、陳婉如老師(shi)獲2009年全國(guo)中小學教師(shi)教學技(ji)能(neng)大賽(sai)二等獎。

● 2009年12月(yue)，《班主任論文選》、《“三化(hua)”綜合(he)實(shi)踐活動調查(cha)論文選集》付印。