芒果视频下载

學校簡介

潮(chao)(chao)州城(cheng)西中學(xue)位于潮(chao)(chao)州新城(cheng)區南較路，學(xue)校(xiao)占(zhan)地65畝(mu)，建(jian)筑(zhu)面積(ji)近20000平方米(mi)，標準教室(shi)(shi)60間(jian)(jian)、行政、辦公、教輔用房65間(jian)(jian)，200平方米(mi)以(yi)上功能室(shi)(shi)13間(jian)(jian)，配套多(duo)媒(mei)體階(jie)梯教室(shi)(shi)、電(dian)教室(shi)(shi)、電(dian)腦室(shi)(shi)、閱(yue)覽室(shi)(shi)、電(dian)子閱(yue)覽室(shi)(shi)、軟件(jian)制作室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、美術(shu)室(shi)(shi)、理化生(sheng)實驗室(shi)(shi)，學(xue)校(xiao)有(you)400米(mi)塑膠跑道、足(zu)球場、籃球場、羽毛球館、健身路徑等(deng)體育(yu)設施。

教師(shi)師(shi)德(de)高尚，業(ye)務精(jing)湛，涌(yong)現出一批省、市(shi)骨干教師(shi)、名(ming)教師(shi)。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環境(jing)優(you)雅(ya)，文(wen)化氛圍濃郁，綠樹成蔭，花木掩映，是潮(chao)(chao)州市(shi)“園(yuan)林綠化先(xian)進單位”，潮(chao)(chao)州市(shi)“十佳文(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”，潮(chao)(chao)州市(shi)“安全(quan)文(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”，潮(chao)(chao)州市(shi)“依法治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)示范學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，潮(chao)(chao)州市(shi)一級學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，潮(chao)(chao)州市(shi)“初(chu)中教學優(you)質(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。

學校理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)校堅(jian)持以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“三個面向”為辦學(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨，確(que)立(li)“以人為本，面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，充分利用學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，使不(bu)(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在不(bu)(bu)同方面都得到發展，全(quan)院(yuan)實施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，以“嚴整、友(you)善、勤(qin)奮、上進”的校訓作為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的行為準則，致(zhi)力于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質(zhi)全(quan)面和諧發展。學(xue)(xue)(xue)(xue)校不(bu)(bu)斷完善管理機制，創新(xin)德育(yu)思路，嚴抓教(jiao)(jiao)(jiao)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風，校風學(xue)(xue)(xue)(xue)風良(liang)好(hao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量不(bu)(bu)斷提高(gao)，中考成(cheng)績和各(ge)科質(zhi)量測試成(cheng)績已躍居湘橋(qiao)區前列(lie)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校重視(shi)科研促教(jiao)(jiao)(jiao)，開(kai)展多項課題(ti)研究，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科研取得豐碩成(cheng)果，師生(sheng)在各(ge)類賽(sai)事中頻頻獲獎、屢獲殊榮。

城西中(zhong)(zhong)學(xue)已(yi)成為潮(chao)州市(shi)區一所辦學(xue)條件優(you)越(yue)，校(xiao)園環境(jing)優(you)美，師資力量雄厚，教(jiao)學(xue)優(you)質(zhi)的獨(du)具辦學(xue)特(te)色的初級中(zhong)(zhong)學(xue)。

學校榮譽

在全市未成年人思想道德(de)建(jian)設工(gong)(gong)作會(hui)議上(shang)，城(cheng)西(xi)中學(xue)代表湘橋區(qu)在大會(hui)上(shang)介紹了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)做法和(he)經驗，得到了(le)(le)(le)與會(hui)者(zhe)的(de)一致(zhi)贊許。城(cheng)西(xi)中學(xue)以德(de)育(yu)(yu)為突破(po)口，帶動各項工(gong)(gong)作的(de)發(fa)展，積極探索城(cheng)鄉結合(he)部學(xue)生德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)新路子，德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作取得顯著成效。學(xue)校(xiao)(xiao)先后(hou)被評為潮(chao)(chao)州市“十佳文(wen)明校(xiao)(xiao)園”、潮(chao)(chao)州市“安全文(wen)明校(xiao)(xiao)園”、潮(chao)(chao)州市“依法治校(xiao)(xiao)示范學(xue)校(xiao)(xiao)”、潮(chao)(chao)州市一級學(xue)校(xiao)(xiao)、潮(chao)(chao)州市“初中教學(xue)優質學(xue)校(xiao)(xiao)”。城(cheng)西(xi)中學(xue)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)顯著成績，源于他(ta)們(men)在對德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)大膽探索中形成了(le)(le)(le)頗(po)具特色的(de)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作方法和(he)模(mo)式。

德育四樣化

德育管理人本化

思想決定行(xing)動，理念(nian)決定方法(fa)。學校(xiao)認為，21世(shi)紀(ji)是努(nu)力使(shi)人與社會和(he)諧發展(zhan)的(de)世(shi)紀(ji)，學校(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)主(zhu)體是充(chong)滿(man)生機(ji)、充(chong)滿(man)活動的(de)人。因此，學校(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)應以(yi)人為本，使(shi)受教育(yu)(yu)者個性得到(dao)充(chong)分的(de)尊(zun)重，感受到(dao)愛(ai)的(de)溫馨。城鄉結合部的(de)學生不(bu)少家(jia)庭失(shi)管(guan)，部分學生道德(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian)模糊，法(fa)制觀(guan)(guan)念(nian)淡薄，性格桀驁不(bu)馴。根據這種情況，他們確立了(le)“以(yi)人為本，一切為了(le)學生的(de)成長和(he)發展(zhan)”的(de)明晰教育(yu)(yu)理念(nian)，即所有的(de)工作都要以(yi)學生的(de)成長和(he)發展(zhan)為出(chu)發點和(he)落(luo)腳點。在(zai)學校(xiao)中，努(nu)力創設平等、民(min)主(zhu)、寬松(song)、和(he)諧的(de)氛圍，營造良好的(de)育(yu)(yu)人環境。

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)良好的(de)(de)德育(yu)載體。優美的(de)(de)環境(jing)，高雅的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化，會給人(ren)以(yi)奮(fen)進(jin)向上(shang)(shang)的(de)(de)力量。為(wei)更(geng)(geng)好地營造育(yu)人(ren)環境(jing)，在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)各個角(jiao)落，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精心(xin)設計制作內容(rong)豐富(fu)新穎、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)意(yi)義深(shen)刻的(de)(de)字畫、圖片(pian)、塑像(xiang)，讓構成(cheng)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓、辦學(xue)(xue)(xue)理念、追求(qiu)目標、學(xue)(xue)(xue)風(feng)、師(shi)風(feng)、勵志警句等恰如其分呈現在學(xue)(xue)(xue)生面(mian)前，給人(ren)以(yi)奮(fen)發向上(shang)(shang)的(de)(de)力量。按(an)(an)照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念及遵(zun)循教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)律，在各種實驗班(ban)、尖子班(ban)風(feng)起云涌的(de)(de)時候，城西(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)一直堅持按(an)(an)常態班(ban)辦學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生在來等和諧(xie)自尊(zun)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活，在這種氛圍中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)自覺性更(geng)(geng)高，學(xue)(xue)(xue)習(xi)氣氛更(geng)(geng)濃，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量全面(mian)穩步(bu)提高。在對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)倡導對(dui)學(xue)(xue)(xue)生“關(guan)懷愛護，寬容(rong)理解(jie)”，要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多進(jin)行角(jiao)色的(de)(de)換(huan)位思考，在角(jiao)色的(de)(de)換(huan)位中(zhong)去理解(jie)家長、把握學(xue)(xue)(xue)生，做(zuo)到(dao)“管人(ren)先管心(xin)，管心(xin)先順心(xin)”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生關(guan)系(xi)和諧(xie)，以(yi)生為(wei)本觀念深(shen)入(ru)人(ren)心(xin)。

德育管理網絡化

復雜的(de)社會環境(jing)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻在(zai)(zai)(zai)影響著學生(sheng)的(de)思想，德育管理真空地(di)帶，往(wang)往(wang)就是(shi)學生(sheng)違紀現象較容(rong)易發生(sheng)的(de)地(di)方。為此(ci)，城西(xi)中(zhong)學在(zai)(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)中(zhong)構(gou)筑起(qi)在(zai)(zai)(zai)空間上(shang)覆蓋校(xiao)園(yuan)的(de)每個(ge)角落(luo)，在(zai)(zai)(zai)時(shi)(shi)間上(shang)延伸到學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)的(de)每個(ge)時(shi)(shi)間的(de)德育管理網(wang)絡。

在(zai)(zai)(zai)組(zu)織管(guan)(guan)理上(shang)，他(ta)們構建層(ceng)級管(guan)(guan)理明晰(xi)的(de)(de)德育管(guan)(guan)理網(wang)絡(luo)，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)德育工作(zuo)能層(ceng)層(ceng)有人(ren)抓、層(ceng)層(ceng)得(de)到(dao)落實。在(zai)(zai)(zai)每日(ri)的(de)(de)常(chang)(chang)規管(guan)(guan)理上(shang)，學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)建了(le)(le)值日(ri)行政、督導老(lao)師(shi)、樓層(ceng)值日(ri)老(lao)師(shi)、樓層(ceng)值日(ri)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以及(ji)校(xiao)外(wai)巡(xun)查隊(dui)等若(ruo)干支校(xiao)園德育管(guan)(guan)理隊(dui)伍，這(zhe)幾支隊(dui)伍對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)管(guan)(guan)理在(zai)(zai)(zai)空間(jian)上(shang)覆(fu)蓋了(le)(le)校(xiao)園的(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)角(jiao)落，在(zai)(zai)(zai)時(shi)(shi)間(jian)上(shang)延伸到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)的(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)時(shi)(shi)間(jian)，每支隊(dui)伍各負(fu)其(qi)責，每天在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)之前到(dao)位，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放(fang)學(xue)(xue)后才離(li)崗。每天他(ta)們都在(zai)(zai)(zai)重(zhong)復著這(zhe)樣的(de)(de)工作(zuo)，盡管(guan)(guan)非常(chang)(chang)瑣碎、勞累，但(dan)是他(ta)們堅(jian)持做(zuo)到(dao)嚴格、細致、落實、到(dao)位。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)網(wang)絡(luo)的(de)(de)嚴密管(guan)(guan)理下，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違(wei)規違(wei)紀的(de)(de)苗頭(tou)及(ji)時(shi)(shi)得(de)到(dao)發現，及(ji)時(shi)(shi)消滅在(zai)(zai)(zai)萌(meng)芽狀態中，校(xiao)園中極少有嚴重(zhong)違(wei)紀現象(xiang)發生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)(zai)加強家(jia)校(xiao)聯(lian)系(xi)方面，除了(le)(le)堅(jian)持常(chang)(chang)規做(zuo)法外(wai)，學(xue)(xue)校(xiao)每學(xue)(xue)期(qi)都舉行“教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)開(kai)(kai)放(fang)周”，開(kai)(kai)放(fang)周中邀請部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長到(dao)其(qi)子女所在(zai)(zai)(zai)班級聽課，讓家(jia)長親身了(le)(le)解(jie)子女課堂(tang)的(de)(de)學(xue)(xue)習、紀律情況，了(le)(le)解(jie)教(jiao)育工作(zuo)的(de)(de)艱辛，了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)要(yao)求，從而促進家(jia)校(xiao)更好的(de)(de)交流，以求家(jia)校(xiao)教(jiao)育的(de)(de)統一(yi)。

德育活動系列化

在當前價值標準(zhun)多(duo)元化，道德取向世(shi)俗化的大背景(jing)下，各(ge)種不良思想正(zheng)從各(ge)種渠(qu)道侵蝕著青少年(nian)純潔的心靈(ling)。城西中學(xue)的德育(yu)工作注重主動(dong)出擊，用正(zheng)面的積極的有(you)意義的活動(dong)豐富學(xue)生的生活，讓學(xue)生明白什么(me)是(shi)“真、善、美”，什么(me)是(shi)“假、惡、丑”，從而將(jiang)道德教育(yu)的觀(guan)念“內化”，形(xing)成正(zheng)確(que)的世(shi)界(jie)觀(guan)、人生觀(guan)。他們開展(zhan)了一(yi)系(xi)列的教育(yu)活動(dong)。

法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教育形式多樣。法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)觀念淡泊是當前青(qing)少年學(xue)(xue)生違法(fa)(fa)現象嚴重的重要原因，為此，他們開展形式多樣的法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教育。除了一(yi)些(xie)常規做法(fa)(fa)之外(wai)，利(li)用(yong)市中級法(fa)(fa)院與(yu)學(xue)(xue)校同是社(she)區黨(dang)建聯席會議成員(yuan)單位的便利(li)，開展青(qing)年法(fa)(fa)官(guan)(guan)進校園活動(dong)。活動(dong)以(yi)“一(yi)帶一(yi)”形式，即一(yi)名(ming)法(fa)(fa)官(guan)(guan)與(yu)一(yi)個班結(jie)成對(dui)子，法(fa)(fa)官(guan)(guan)定期走進課(ke)堂(tang)為學(xue)(xue)生上法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)課(ke)，宣講法(fa)(fa)律(lv)知識，協(xie)(xie)助(zhu)班主任對(dui)問題學(xue)(xue)生進行幫教，協(xie)(xie)助(zhu)解決家校糾(jiu)紛，組織學(xue)(xue)生參加宣判大(da)會。

禁(jin)毒教育(yu)(yu)突(tu)出(chu)實效。學(xue)校(xiao)充(chong)分利(li)用(yong)校(xiao)園中(zhong)潮州市(shi)法(fa)制禁(jin)毒教育(yu)(yu)基地的資(zi)源優勢(shi)，定期(qi)組織學(xue)生參觀(guan)禁(jin)毒展覽，還通過有關(guan)部門(men)組織數(shu)名涉毒犯罪人員到(dao)校(xiao)給學(xue)生講述他們違(wei)法(fa)犯罪的事實，他們聲(sheng)淚俱(ju)下的懺(chan)悔(hui)和手上閃亮的鐐銬深深的震撼著每(mei)個同學(xue)的心靈。由(you)于在禁(jin)毒教育(yu)(yu)方面成效突(tu)出(chu)，學(xue)校(xiao)被評為“潮州市(shi)禁(jin)毒教育(yu)(yu)示范(fan)學(xue)校(xiao)”，并多(duo)次接(jie)受(shou)省市(shi)禁(jin)毒委的檢查(cha)，受(shou)到(dao)高度評價(jia)。

主(zhu)(zhu)題活(huo)動(dong)有的(de)放(fang)矢。針對來自城郊學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在養成教(jiao)育方面比(bi)較(jiao)薄(bo)弱，舉止欠文明(ming)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中多為獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)，他(ta)們比(bi)較(jiao)自私，心(xin)理比(bi)較(jiao)狹(xia)隘，同(tong)學(xue)間感情(qing)淡泊等(deng)情(qing)況，學(xue)校經過精心(xin)策劃，幾來連(lian)續(xu)開展了“摒(bing)棄(qi)陋習(xi)，走向文明(ming)”、“做(zuo)(zuo)陽光健康(kang)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”、“和諧校園從我做(zuo)(zuo)起”、“一起成長的(de)日子(zi)”、“手(shou)拉手(shou)”等(deng)系列(lie)活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)通過主(zhu)(zhu)題班會、征文、板報競賽、演講比(bi)賽等(deng)形式，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一次又一次接受(shou)深刻具體(ti)的(de)教(jiao)育，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中講文明(ming)、懂禮(li)貌、團結(jie)友(you)愛、愛護公物日漸成風。

德育途徑多樣化

針對當前青少年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺乏積極(ji)健康文(wen)體(ti)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盲目追求、模仿低俗現象(xiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)每(mei)(mei)年(nian)均開展“藝(yi)術(shu)節(jie)、體(ti)育(yu)(yu)節(jie)、科(ke)技節(jie)”三大節(jie)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，寓德育(yu)(yu)于多種活動(dong)(dong)(dong)(dong)之中(zhong)(zhong)(zhong)。活動(dong)(dong)(dong)(dong)培養了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高雅(ya)的(de)(de)(de)志(zhi)趣，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以良好的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)熏陶(tao)；活動(dong)(dong)(dong)(dong)培養了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不怕(pa)困難，努力(li)拼博的(de)(de)(de)精神(shen)；活動(dong)(dong)(dong)(dong)培養了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養，熱愛(ai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)精神(shen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)充分(fen)利用得天(tian)獨厚的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)設施，大力(li)組織、積極(ji)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加體(ti)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)。一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，嚴格規范課間操(cao)(cao)(cao)，做到(dao)全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)天(tian)人人做操(cao)(cao)(cao)，做到(dao)每(mei)(mei)班列(lie)(lie)隊(dui)有(you)序進(jin)退場(chang)(chang)(chang)，當看到(dao)2900多名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做操(cao)(cao)(cao)的(de)(de)(de)場(chang)(chang)(chang)面(mian)(mian)以及有(you)序安靜列(lie)(lie)隊(dui)進(jin)退場(chang)(chang)(chang)時(shi)(shi)，往往有(you)一(yi)(yi)種震撼：這是(shi)一(yi)(yi)種無(wu)聲的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)利用課余時(shi)(shi)間，組建若(ruo)干支運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)隊(dui)，包括(kuo)田徑隊(dui)、足球(qiu)隊(dui)、男、女(nv)籃球(qiu)隊(dui)，每(mei)(mei)天(tian)訓練時(shi)(shi)整(zheng)齊(qi)的(de)(de)(de)隊(dui)列(lie)(lie)，驕(jiao)健的(de)(de)(de)身影往往能夠吸引更多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走進(jin)操(cao)(cao)(cao)場(chang)(chang)(chang)。此外，下午放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出“我運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)，我快樂(le)”的(de)(de)(de)口號，鼓勵更多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走進(jin)操(cao)(cao)(cao)場(chang)(chang)(chang)，參(can)加運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)。每(mei)(mei)天(tian)放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)，當人們看到(dao)操(cao)(cao)(cao)場(chang)(chang)(chang)上密密麻(ma)麻(ma)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)時(shi)(shi)，總(zong)會感嘆：動(dong)(dong)(dong)(dong)靜結合才是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。在體(ti)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)紀律、秩序、規則、配合、協作(zuo)，相互(hu)之間的(de)(de)(de)關懷等等。寓德育(yu)(yu)于體(ti)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)正(zheng)成為城西中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)大特點。

歷史沿革

城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)辦(ban)于1981年(nian)，原屬城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)街(jie)(jie)道(dao)辦(ban)聯中(zhong)(zhong)(zhong)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)址占(zhan)用(yong)(yong)廈寺村直(zhi)街(jie)(jie)原廈寺小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部分校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍，初定校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名為廈寺聯中(zhong)(zhong)(zhong)，后沿用(yong)(yong)城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)聯中(zhong)(zhong)(zhong)、城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)初級中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名。城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舊校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)址場地(di)狹窄，占(zhan)地(di)只約1000平方米，建(jian)筑面積約500平方米，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境極差(cha)，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件極其(qi)簡陋(lou)。進入90年(nian)代以(yi)后，城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)街(jie)(jie)道(dao)初中(zhong)(zhong)(zhong)生源(yuan)急(ji)劇上(shang)升，城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舊址已不能適(shi)應(ying)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)需要。1994年(nian)，城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)街(jie)(jie)道(dao)開始籌(chou)建(jian)城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)址，籌(chou)建(jian)工(gong)作得到(dao)市(shi)(shi)、區各級黨政(zheng)的(de)(de)支(zhi)持，時任潮州市(shi)(shi)委書記(ji)黃福永同志對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)高度關(guan)注，親臨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)工(gong)地(di)視察，并批示將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)用(yong)(yong)地(di)從原45畝擴(kuo)大(da)(da)到(dao)65畝，還為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)題(ti)寫校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名。1996年(nian)9月，新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第一幢教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)建(jian)成(cheng)交付使用(yong)(yong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也隨(sui)之搬遷(qian)至現址，2000年(nian)劃(hua)歸區直(zhi)屬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)發展(zhan)翻開了嶄新(xin)的(de)(de)一頁。隨(sui)著(zhu)潮州新(xin)城(cheng)(cheng)區的(de)(de)擴(kuo)大(da)(da)和市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)南移，城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)其(qi)優越的(de)(de)地(di)理位置，為它的(de)(de)發展(zhan)創(chuang)造了良好(hao)的(de)(de)契機。

2001年(nian)9月(yue)，時任潮州市市長李清同(tong)志(zhi)，親臨學(xue)(xue)(xue)校現場辦公，對城(cheng)西(xi)中學(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)教學(xue)(xue)(xue)樓(lou)擴建工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)了(le)重(zhong)要(yao)(yao)指(zhi)示，促使新(xin)(xin)教學(xue)(xue)(xue)樓(lou)于2001年(nian)底按時開(kai)工(gong)(gong)，2003年(nian)7月(yue)順利竣工(gong)(gong)交付使用(yong)。2003年(nian)8月(yue)，城(cheng)西(xi)中學(xue)(xue)(xue)舉行隆重(zhong)的(de)新(xin)(xin)教學(xue)(xue)(xue)樓(lou)落(luo)成慶典活(huo)(huo)動，市、區各級黨政領(ling)導(dao)、韓(han)山師院領(ling)導(dao)參加(jia)活(huo)(huo)動。時市委(wei)副(fu)書記、市長駱(luo)文智參加(jia)活(huo)(huo)動并對學(xue)(xue)(xue)校的(de)發展(zhan)建設給予高度肯定和(he)大力支持，為城(cheng)西(xi)中學(xue)(xue)(xue)制定了(le)今后的(de)奮斗(dou)目標，對學(xue)(xue)(xue)校的(de)發展(zhan)提出了(le)更(geng)高的(de)要(yao)(yao)求。學(xue)(xue)(xue)校也借此契機，抓(zhua)住機遇，立(li)足校本，強化內部管理，開(kai)拓德育(yu)新(xin)(xin)路(lu)，嚴抓(zhua)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，重(zhong)視特色辦學(xue)(xue)(xue)，高標準(zhun)、嚴要(yao)(yao)求地開(kai)展(zhan)各項(xiang)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，在發展(zhan)的(de)道路(lu)上實現新(xin)(xin)的(de)跨越。