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學校簡介

漢(han)陽區翠微路小學(xue)(xue)坐落(luo)在聞名荊(jing)楚、享譽中外的(de)歸元(yuan)禪寺旁。近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)以“方向明(ming)(ming)、人心齊(qi)、發展快、影響大而得到(dao)社會廣泛的(de)贊譽，成為(wei)市(shi)(shi)(shi)一(yi)級綜合辦學(xue)(xue)先(xian)進學(xue)(xue)校(xiao)，全(quan)國寫字實(shi)驗(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)、市(shi)(shi)(shi)安全(quan)文明(ming)(ming)先(xian)進學(xue)(xue)校(xiao)、市(shi)(shi)(shi)現代教育(yu)信息技術實(shi)驗(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)、市(shi)(shi)(shi)首屆教科研協作學(xue)(xue)校(xiao)、市(shi)(shi)(shi)教科所心理健康(kang)教育(yu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)。

在“環境差、管(guan)理強、隊伍優、質(zhi)量高、特色明”的總(zong)體奮(fen)斗目標引(yin)領下，學(xue)校(xiao)擁有一支(zhi)業務精(jing)湛，師德高尚(shang)的教(jiao)育隊伍，他們中間有區學(xue)科帶頭人、區優青(qing)、區骨干教(jiao)師以及(ji)區長征突擊手。

在(zai)“以人(ren)(ren)為本，健康(kang)育(yu)人(ren)(ren)”的(de)教育(yu)理(li)念指(zhi)引下，學(xue)校(xiao)學(xue)生在(zai)省市區(qu)各級各類(lei)文體競賽中取得優異的(de)好(hao)(hao)成(cheng)績，培(pei)養出了(le)“金話筒”節目(mu)主持人(ren)(ren)——黃竹一，五星擂主——尹美慧，市聲樂比賽一等(deng)獎——林莉，市書法(fa)一等(deng)獎——康(kang)皓軒(xuan)等(deng)一批藝(yi)術小(xiao)人(ren)(ren)才，受到家長的(de)好(hao)(hao)評。2001年(nian)，學(xue)校(xiao)率先在(zai)市開辦(ban)了(le)公立(li)學(xue)校(xiao)辦(ban)流動人(ren)(ren)口子女就學(xue)的(de)分校(xiao)，實現了(le)一校(xiao)兩(liang)制(zhi)的(de)管理(li)體制(zhi)，受到市區(qu)政府乃至國家和教育(yu)部的(de)高(gao)度關注。

辦學特色

辦學成果

印制文本：《小學(xue)生核心學(xue)習(xi)習(xi)慣養成手冊》（教師、家長、學(xue)生3類10種） 《論文案例匯編》

發表(biao)論文：《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)核(he)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)及其(qi)培養(yang)策略(lve)(lve)初(chu)探》發表(biao)在(zai)教育部主管(guan)的《中(zhong)國(guo)教育技術裝(zhuang)備(bei)》2009年(nian)(nian)第19期。國(guo)內刊號cn11-4754/t.網絡(luo)引用(yong)：維普資訊.中(zhong)文期刊.專業文章 《數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)低年(nian)(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)傾聽習(xi)慣(guan)的培養(yang)》、《如何培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認真(zhen)作業的好習(xi)慣(guan)》、《獨立思考學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)及其(qi)培養(yang)策略(lve)(lve)初(chu)探》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂讀習(xi)慣(guan)的培養(yang)策略(lve)(lve)》、《以感悟為支點提(ti)高閱讀教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的有效(xiao)性》、《芻議小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的核(he)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)》發表(biao)在(zai)《教育周刊》總第006.007期。國(guo)內刊號cn42-0094.

教學特色

（1）小學(xue)生核心學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)年(nian)段(duan)劃分和鞏(gong)固。（持續性和階(jie)段(duan)性的(de)整合）

習慣(guan)培養(yang)的(de)持(chi)續性(xing)表(biao)現(xian)(xian)在：每個年(nian)級都(dou)(dou)要(yao)培養(yang)這(zhe)5種核(he)心學習習慣(guan)，只是習慣(guan)行為(wei)指標(biao)的(de)層(ceng)次(ci)不(bu)同。1-6年(nian)級的(de)這(zhe)5個習慣(guan)，都(dou)(dou)有(you)(you)6層(ceng)由低(di)到高的(de)指標(biao)，具有(you)(you)持(chi)續性(xing)。其階段性(xing)表(biao)現(xian)(xian)在：各年(nian)級段的(de)側重點不(bu)同。由低(di)年(nian)級開始，每一個年(nian)級都(dou)(dou)有(you)(you)根據該(gai)年(nian)級段學生身心發展規律和教學實際需要(yao)而側重培養(yang)的(de)核(he)心學習習慣(guan)。低(di)年(nian)級——善于傾聽、認真(zhen)作業；中年(nian)級——樂于閱(yue)讀、獨立思(si)考(kao)；高年(nian)級——計劃總結。

（2）培養策略的三級(ji)聯系(xi)：（整(zheng)(zheng)體(ti)性和(he)局部性的整(zheng)(zheng)合）

將各(ge)習慣按(an)年級(ji)段制(zhi)定不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)行為(wei)評價指標；提(ti)出(chu)六大(da)類型的(de)(de)策略，再(zai)針(zhen)對(dui)不同(tong)的(de)(de)年段和習慣提(ti)出(chu)具(ju)體的(de)(de)培養操作(zuo)方法，使三者具(ju)有從整體到局部的(de)(de)三級(ji)聯系。

（3）學生、家(jia)長、教師三位一(yi)體的(de)培養框架。（聯(lian)系性和獨立性的(de)整合）

圍繞核心學(xue)習習慣培(pei)養的中(zhong)心工作，學(xue)生、家(jia)長和教師使(shi)用各自專用的《習慣養成手冊(ce)》，其中(zhong)包含(han)針對(dui)(dui)不同使(shi)用對(dui)(dui)象的培(pei)養要求和策略。利用《家(jia)校(xiao)聯(lian)系本》加強彼此溝通與合作，形成三位一體(ti)的培(pei)養框架。