硚口區(qu)實驗(yan)(yan)(yan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的前身是硚口區(qu)江家(jia)墩小(xiao)學(xue)(xue)(xue),建校(xiao)(xiao)(xiao)于1946年(nian),已有66年(nian)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)歷史。多年(nian)來(lai),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)秉承(cheng)“讓每一個孩子幸福(fu)成長”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念,始終(zhong)堅持(chi)實施素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),物化“體驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色(se),促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)全(quan)(quan)面發展。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是武漢(han)市(shi)首(shou)家(jia)“全(quan)(quan)國劍橋英語(yu)實驗(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”,師生(sheng)天天堅持(chi)說英語(yu);是“全(quan)(quan)國綜合實踐活動(dong)實驗(yan)(yan)(yan)基地”,引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在實踐中學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識、培養能力、養成習慣;是“全(quan)(quan)國中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)整體改革實驗(yan)(yan)(yan)研究會(hui)員單(dan)位(wei)”、“武漢(han)市(shi)小(xiao)班化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)試點(dian)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“武漢(han)市(shi)‘十(shi)二(er)五’中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)有效德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)建設工程(cheng)試點(dian)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“武漢(han)市(shi)籃(lan)球體育(yu)(yu)(yu)(yu)傳統項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”等。
2011年,硚口區(qu)實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)為“武漢市小(xiao)班(ban)(ban)(ban)化教育試點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。目前,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)每班(ban)(ban)(ban)人數(shu)均在30人左右,班(ban)(ban)(ban)級(ji)環(huan)(huan)境(jing)幽雅(ya),班(ban)(ban)(ban)風(feng)純正(zheng),學(xue)(xue)(xue)風(feng)濃郁(yu),各具(ju)特色。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)充(chong)分挖(wa)掘校(xiao)內外資(zi)源,開(kai)設(she)了“美食坊(fang)”、“對弈屋”、“陶藝吧(ba)”等10間“體(ti)驗(yan)活動(dong)室”,為每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設(she)“動(dong)手做”的(de)(de)(de)(de)時(shi)空,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)申報的(de)(de)(de)(de)課(ke)題《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)小(xiao)班(ban)(ban)(ban)環(huan)(huan)境(jing)下體(ti)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)習研(yan)究》被列為武漢市教育科(ke)學(xue)(xue)(xue)“十二五”重(zhong)點規(gui)劃課(ke)題,受(shou)到華中師范大(da)學(xue)(xue)(xue)多(duo)位專家(jia)關注,全校(xiao)語文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)、英語、品德、體(ti)育、音樂、科(ke)學(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)科(ke)積極開(kai)展(zhan)“體(ti)驗(yan)促學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)研(yan)磨活動(dong),以及“體(ti)驗(yan)養(yang)行”的(de)(de)(de)(de)德育校(xiao)本(ben)課(ke)程研(yan)究,得到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長好(hao)評。家(jia)長們普遍(bian)反映,在小(xiao)班(ban)(ban)(ban)環(huan)(huan)境(jing)下,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有較大(da)的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)習時(shi)空,自己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)能夠充(chong)分享受(shou)優質(zhi)教育,教師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)活動(dong)密度(du)和效度(du)大(da)大(da)增加,教師能夠較好(hao)地(di)關注每一(yi)個孩子(zi),促進每一(yi)個孩子(zi)主(zhu)動(dong)、全面、健(jian)康地(di)發展(zhan),真(zhen)正(zheng)實(shi)現“讓每一(yi)個孩子(zi)幸福成(cheng)(cheng)長”的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)真(zhen)正(zheng)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)夢(meng)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)地(di)方!