芒果视频下载

學校簡介

武昌區(qu)中山路(lu)(lu)小學(xue)位(wei)于全國交(jiao)通樞(shu)紐(niu)——武昌站北側，其前(qian)身是1960年創辦的軍區(qu)子(zi)弟全寄(ji)宿學(xue)校(xiao)，1962年改(gai)為原總字(zi)151子(zi)弟學(xue)校(xiao)。1965年交(jiao)地方管理(li)，并啟(qi)用現名。學(xue)校(xiao)以教(jiao)(jiao)學(xue)嚴謹、教(jiao)(jiao)學(xue)質量高(gao)而(er)聞名。1989年經過(guo)全面規化，建成一(yi)座飛機形教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)樓和(he)一(yi)座現代化的體育館，擁(yong)有(you)多媒體教(jiao)(jiao)室和(he)先(xian)進的學(xue)校(xiao)閉路(lu)(lu)電視(shi)系統。

現有(you)在職教工90多(duo)人(ren)，學(xue)生1600多(duo)人(ren)。40余(yu)年來，經過幾代人(ren)的共同努力，學(xue)校逐步形成“鑄精神、揚主體、創(chuang)(chuang)特(te)色、重創(chuang)(chuang)新”的辦(ban)學(xue)思想，辦(ban)學(xue)水平不斷提高。

辦學特色

中(zhong)(zhong)山(shan)路(lu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)期堅(jian)持走科研(yan)興(xing)校(xiao)之路(lu)。八十(shi)年(nian)代進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)開發(fa)(fa)(fa)兒線索組成(cheng)，形(xing)成(cheng)縱橫聯系(xi)(xi)，相互滲透的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“井”字形(xing)網(wang)絡式(shi)(shi)(shi)結構。九十(shi)年(nian)代中(zhong)(zhong)后(hou)期進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二輪整體(ti)改革實(shi)驗(yan)，以(yi)“優(you)化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)性(xing)(xing)發(fa)(fa)(fa)展”為題開展研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，以(yi)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念為指(zhi)導，以(yi)小班為依托(tuo)，以(yi)綜(zong)合課(ke)探(tan)索為突破口開展實(shi)驗(yan)。形(xing)成(cheng)“主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)參(can)與(yu)(yu)——合作探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)，其基本流(liu)程(cheng)是“創設(she)情(qing)境　準備參(can)與(yu)(yu)――揭示(shi)目標　主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)參(can)與(yu)(yu)――巡視指(zhi)導、合作探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)――組織交(jiao)流(liu)　體(ti)驗(yan)成(cheng)功――評(ping)價激(ji)勵　引(yin)申(shen)創造(zao)”。該模(mo)式(shi)(shi)(shi)是在承認學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)(huo)動(dong)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)下，發(fa)(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)作用(yong)，引(yin)導他們積極參(can)與(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，在主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)參(can)與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)實(shi)現師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往和(he)溝(gou)通，進(jin)而引(yin)導他們合作探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)認知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習由外向(xiang)(xiang)動(dong)機朝內向(xiang)(xiang)動(dong)機轉化，并(bing)啟(qi)發(fa)(fa)(fa)創造(zao)性(xing)(xing)，以(yi)達到優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通過(guo)(guo)(guo)實(shi)驗(yan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)、能力和(he)個(ge)性(xing)(xing)得(de)到了(le)(le)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)(xi)和(he)感(gan)情(qing)更加融(rong)洽，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)意識(shi)得(de)到了(le)(le)培養。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)興(xing)趣(qu)濃厚，思(si)維活(huo)(huo)躍，敢于(yu)辯論，課(ke)堂生(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)(huo)潑(po)，高潮疊起，充(chong)滿激(ji)情(qing)與(yu)(yu)睿智(zhi)，充(chong)滿探(tan)索與(yu)(yu)實(shi)踐，煥發(fa)(fa)(fa)出生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)力。華(hua)中(zhong)(zhong)師(shi)(shi)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授楊(yang)再隋、著名(ming)特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)劉中(zhong)(zhong)和(he)看過(guo)(guo)(guo)“主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)參(can)與(yu)(yu)——合作探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩課(ke)后(hou)，情(qing)不(bu)自(zi)禁連聲贊(zan)嘆：“走向(xiang)(xiang)闖北，見過(guo)(guo)(guo)很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，給我留下最深印象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是中(zhong)(zhong)山(shan)路(lu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”。對這種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)和(he)該校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質給予了(le)(le)充(chong)分(fen)肯定。著名(ming)特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)于(yu)永正為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)時給他們取了(le)(le)“小鐵嘴(zui)”、“小黃(huang)鶯”等雅稱(cheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在實(shi)踐中(zhong)(zhong)還摸索了(le)(le)多(duo)種(zhong)(zhong)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，如(ru)活(huo)(huo)用(yong)資源教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、分(fen)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、綜(zong)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、彈性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、體(ti)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、交(jiao)融(rong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等等，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)率先(xian)成(cheng)為中(zhong)(zhong)南(nan)地(di)區第一個(ge)“中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)驗(yan)基地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，并(bing)先(xian)后(hou)被命名(ming)為“湖北省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改名(ming)校(xiao)”、“湖北省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“武漢(han)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)實(shi)驗(yan)基地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“武昌(chang)區科研(yan)強校(xiao)”。2004年(nian)被評(ping)為武漢(han)市(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平示(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

辦學成果

中(zhong)(zhong)山路小(xiao)學(xue)作(zuo)為武漢市(shi)體(ti)(ti)(ti)育(yu)傳統學(xue)校(xiao)(xiao)，體(ti)(ti)(ti)育(yu)一(yi)(yi)直是該(gai)校(xiao)(xiao)引以為榮的(de)(de)工作(zuo)，這(zhe)主要(yao)(yao)歸功于該(gai)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)組的(de)(de)四(si)(si)位教(jiao)師(shi)，這(zhe)四(si)(si)位教(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)有特級(ji)教(jiao)師(shi)、中(zhong)(zhong)學(xue)高級(ji)教(jiao)師(shi)、市(shi)學(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)一(yi)(yi)名(ming)(ming)，區(qu)學(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)二(er)名(ming)(ming)，市(shi)、區(qu)優秀(xiu)青(qing)年教(jiao)師(shi)一(yi)(yi)名(ming)(ming)。在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)山校(xiao)(xiao)園里，隨時可(ke)以看見學(xue)生田徑訓(xun)(xun)練(lian)、乒乓球(qiu)訓(xun)(xun)練(lian)、足球(qiu)訓(xun)(xun)練(lian)等熱(re)火朝天(tian)的(de)(de)場景。在(zai)(zai)訓(xun)(xun)練(lian)中(zhong)(zhong)注(zhu)重(zhong)培養隊(dui)員的(de)(de)觀注(zhu)能力(li)、分析能力(li)，讓其“帶(dai)腦”運動(dong)(dong)，“鉆”進運動(dong)(dong)這(zhe)個學(xue)問里。在(zai)(zai)理解動(dong)(dong)作(zuo)要(yao)(yao)領中(zhong)(zhong)，完成動(dong)(dong)作(zuo)技(ji)(ji)術(shu)要(yao)(yao)求，注(zhu)重(zhong)引導學(xue)生邊實踐、邊分析體(ti)(ti)(ti)會用(yong)力(li)方式和要(yao)(yao)領。通(tong)過淺顯、形象地(di)比喻與演示，結合人(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)基本構(gou)造(zao)，讓他們(men)領悟簡要(yao)(yao)的(de)(de)用(yong)力(li)原理；通(tong)過自我體(ti)(ti)(ti)驗、相互觀察、評說、攝(she)像輔助(zhu)反饋等手(shou)段，幫助(zhu)學(xue)生“體(ti)(ti)(ti)會——觀注(zhu)——分析——再實踐”，讓孩子們(men)理解、運用(yong)技(ji)(ji)術(shu)，體(ti)(ti)(ti)驗成功。在(zai)(zai)訓(xun)(xun)練(lian)中(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)堅持全(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)打基礎，夯實各項(xiang)身(shen)體(ti)(ti)(ti)素質(zhi)(zhi)，落實運動(dong)(dong)技(ji)(ji)術(shu)合理化(hua)、細膩化(hua)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)原則。因此，該(gai)校(xiao)(xiao)隊(dui)員不(bu)僅在(zai)(zai)小(xiao)學(xue)階段成績優異，而且由于素質(zhi)(zhi)全(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)，技(ji)(ji)術(shu)細膩，運動(dong)(dong)路程均(jun)很長(chang)遠，可(ke)挖(wa)掘潛力(li)及(ji)擇項(xiang)面(mian)(mian)較寬。從98至(zhi)今(jin)，該(gai)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)健兒破區(qu)、市(shi)紀錄達(da)14項(xiang)，在(zai)(zai)各級(ji)各類比賽(sai)中(zhong)(zhong)獲獎人(ren)(ren)數達(da)133人(ren)(ren)次。連續四(si)(si)年獲武昌(chang)區(qu)小(xiao)學(xue)生田徑運動(dong)(dong)會團體(ti)(ti)(ti)總分第一(yi)(yi)名(ming)(ming)，99年以來(lai)連續三(san)年獲武昌(chang)區(qu)冬季長(chang)跑(pao)比賽(sai)團體(ti)(ti)(ti)總分第一(yi)(yi)名(ming)(ming)。95屆畢業生胡瑤(yao)瑤(yao)已多次獲全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)少年組七項(xiang)全(quan)(quan)(quan)(quan)能冠(guan)軍(jun)，積(ji)分排名(ming)(ming)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)第四(si)(si)，現作(zuo)為國(guo)(guo)選隊(dui)員就(jiu)讀濟南(nan)大學(xue)。