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學校簡介

武(wu)(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)市(shi)武(wu)(wu)(wu)(wu)昌(chang)區(qu)余家(jia)頭小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)建于1954年(nian)，座落(luo)在氣勢雄(xiong)偉的長江之濱，占地面積5000平方米，現(xian)有教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班32個，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生1492人(ren)，在崗教(jiao)師(shi)86人(ren)，其(qi)中(zhong)市(shi)、區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人(ren)5人(ren)，市(shi)、區(qu)優秀青年(nian)教(jiao)師(shi)7人(ren)，具(ju)有高(gao)級教(jiao)師(shi)資格55人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境優雅，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設施先進，現(xian)已建成(cheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)、音樂室(shi)(shi)、藝術(shu)室(shi)(shi)、閱覽室(shi)(shi)、儀(yi)器室(shi)(shi)、微機室(shi)(shi)、多(duo)功能電(dian)化教(jiao)室(shi)(shi)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)閉路電(dian)視系統(tong)等，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的發展創(chuang)造了良好(hao)的條件。是中(zhong)央教(jiao)科所實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、全國隊報金獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、湖北省口風琴教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、武(wu)(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)市(shi)信(xin)息技術(shu)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，武(wu)(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)市(shi)“陽光工程”示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、武(wu)(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)市(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平先進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、武(wu)(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)市(shi)巾幗示范崗、武(wu)(wu)(wu)(wu)昌(chang)區(qu)文明單(dan)位。

辦學理念

余(yu)家頭小(xiao)(xiao)學(xue)堅(jian)持以(yi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)為(wei)首，深入開展“創新(xin)素質實踐行”、“學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長導師制”等特色主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動，促進(jin)(jin)了(le)“文明、勤奮(fen)、友愛、健美、創造(zao)”校(xiao)風的(de)(de)(de)形成(cheng)，是(shi)武昌區德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)基(ji)礎建(jian)(jian)(jian)設(she)示范學(xue)校(xiao)、武漢(han)市(shi)“六有”基(ji)礎建(jian)(jian)(jian)設(she)先進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)。為(wei)了(le)使德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)回歸(gui)生(sheng)(sheng)活，尋找學(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)發(fa)展的(de)(de)(de)路子，學(xue)校(xiao)站在更高的(de)(de)(de)起(qi)點，賦予更新(xin)更豐富的(de)(de)(de)內涵(han)，不斷探索“人(ren)人(ren)是(shi)新(xin)星(xing)，個(ge)(ge)個(ge)(ge)會發(fa)光，生(sheng)(sheng)活作(zuo)(zuo)舞臺(tai)，群(qun)星(xing)耀余(yu)小(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)新(xin)路，努力(li)構(gou)建(jian)(jian)(jian)“新(xin)星(xing)”德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式，讓(rang)校(xiao)園成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)樂園。學(xue)校(xiao)營造(zao)豐富校(xiao)園文化，塑(su)造(zao)多樣的(de)(de)(de)班(ban)級特色，讓(rang)新(xin)星(xing)從(cong)余(yu)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)、班(ban)級管理(li)、綜合實踐活動等多個(ge)(ge)領域中(zhong)(zhong)升起(qi)，國家級刊物《小(xiao)(xiao)學(xue)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)》曾作(zuo)(zuo)專題報道。

余(yu)家頭(tou)小學(xue)(xue)(xue)(xue)把質(zhi)量(liang)視為學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)生(sheng)命線，以科(ke)研(yan)(yan)為先(xian)導，多(duo)途徑探(tan)討(tao)、多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)滲(shen)透，積極探(tan)索(suo)素質(zhi)教(jiao)育之路，形(xing)成(cheng)自己的(de)(de)特色(se)。在新課程(cheng)背(bei)景下，學(xue)(xue)(xue)(xue)校以推進(jin)(jin)課程(cheng)均衡發(fa)展促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)展為目標(biao)，以各(ge)級(ji)課題(ti)為抓手，（現(xian)承擔(dan)或參與(yu)(yu)(yu)(yu)“十一(yi)五”國家級(ji)科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)3個(ge)，市(shi)級(ji)科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)2個(ge)），把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式多(duo)樣化與(yu)(yu)(yu)(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)效性作為重點，把課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)養成(cheng)作為突(tu)破口(kou)，在行(xing)動(dong)中研(yan)(yan)究，在研(yan)(yan)究中促進(jin)(jin)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)師(shi)生(sheng)的(de)(de)有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)(jin)而更好地實(shi)(shi)(shi)現(xian)師(shi)生(sheng)共同發(fa)展的(de)(de)目標(biao)，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)穩步提(ti)高。余(yu)家頭(tou)小學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)社區課程(cheng)資源特點，通過各(ge)種形(xing)式和(he)方(fang)法將綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)課程(cheng)中的(de)(de)各(ge)個(ge)部分(fen)、各(ge)個(ge)層次(ci)在各(ge)個(ge)要素、各(ge)種關系(xi)等(deng)進(jin)(jin)行(xing)調整與(yu)(yu)(yu)(yu)重組，在整合(he)中尋求課程(cheng)、教(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)三者構(gou)(gou)建(jian)式的(de)(de)發(fa)展。經過實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)探(tan)索(suo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校在綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)設計與(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)施方(fang)面(mian)，逐(zhu)漸形(xing)成(cheng)了(le)整合(he)理念和(he)特色(se)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校開發(fa)的(de)(de)《家庭垃圾的(de)(de)煩(fan)惱與(yu)(yu)(yu)(yu)快樂》、《校園周邊環境(jing)問(wen)題(ti)調查(cha)》等(deng)典(dian)型案例已在全國公開發(fa)表(biao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)整合(he)經驗《在整合(he)中構(gou)(gou)建(jian)》先(xian)后在區、市(shi)、全國等(deng)各(ge)級(ji)綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)課程(cheng)研(yan)(yan)討(tao)會(hui)上交(jiao)流，得到了(le)專家和(he)同行(xing)的(de)(de)認可。

所獲榮譽

課題實驗成果榮獲全國和市級一等獎(jiang)；

榮獲(huo)武漢市(shi)“十一(yi)五”教育(yu)部規劃課(ke)題先(xian)進實驗學(xue)校；

連續(xu)三年(nian)榮(rong)獲“武(wu)昌區教學(xue)質量綜(zong)合獎(jiang)”；

連續(xu)三年榮獲武昌區(qu)目標績效考核(he)先進學校(xiao)。