武(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)武(wu)昌(chang)區余家頭(tou)小學(xue)創建于1954年，座落在(zai)氣(qi)勢(shi)雄偉的(de)(de)長江之濱，占地面積5000平方米，現有教(jiao)學(xue)班32個(ge)，學(xue)生(sheng)1492人(ren)(ren)，在(zai)崗(gang)教(jiao)師86人(ren)(ren)，其中市(shi)(shi)(shi)、區學(xue)科帶頭(tou)人(ren)(ren)5人(ren)(ren)，市(shi)(shi)(shi)、區優秀青年教(jiao)師7人(ren)(ren)，具(ju)有高(gao)級教(jiao)師資格55人(ren)(ren)。學(xue)校(xiao)校(xiao)園(yuan)環境優雅，教(jiao)學(xue)設施先(xian)進，現已建成科學(xue)實驗(yan)(yan)(yan)室(shi)、音樂室(shi)、藝(yi)術室(shi)、閱(yue)覽室(shi)、儀器室(shi)、微機室(shi)、多功(gong)能(neng)電化(hua)教(jiao)室(shi)、校(xiao)園(yuan)閉路電視(shi)系統等(deng)，為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)發展(zhan)創造了(le)良好(hao)的(de)(de)條件。是中央教(jiao)科所實驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)、全國隊報金(jin)獎(jiang)學(xue)校(xiao)、湖北省口(kou)風(feng)琴教(jiao)學(xue)實驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)、武(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)信息技術實驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)，武(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)“陽光工程”示(shi)范學(xue)校(xiao)、武(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)辦學(xue)水(shui)平先(xian)進學(xue)校(xiao)、武(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)巾幗示(shi)范崗(gang)、武(wu)昌(chang)區文明單位。
余(yu)家頭(tou)小(xiao)學(xue)堅持以德(de)(de)育(yu)(yu)為首，深(shen)入開展(zhan)“創(chuang)新(xin)素質實(shi)踐行”、“學(xue)生(sheng)成長導(dao)師(shi)制”等特色主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動，促進(jin)了(le)“文明、勤奮、友愛、健美、創(chuang)造”校(xiao)風的(de)(de)形成，是武(wu)昌區德(de)(de)育(yu)(yu)基礎建(jian)設示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)、武(wu)漢(han)市“六有”基礎建(jian)設先進(jin)學(xue)校(xiao)。為了(le)使德(de)(de)育(yu)(yu)回歸生(sheng)活(huo)(huo)，尋(xun)找學(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)發展(zhan)的(de)(de)路子，學(xue)校(xiao)站(zhan)在(zai)更高的(de)(de)起點，賦予更新(xin)更豐富的(de)(de)內涵，不(bu)斷探索(suo)“人(ren)人(ren)是新(xin)星(xing)，個個會發光，生(sheng)活(huo)(huo)作(zuo)舞臺，群星(xing)耀余(yu)小(xiao)”的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)新(xin)路，努(nu)力構建(jian)“新(xin)星(xing)”德(de)(de)育(yu)(yu)模(mo)式，讓校(xiao)園(yuan)成為學(xue)生(sheng)的(de)(de)樂園(yuan)。學(xue)校(xiao)營(ying)造豐富校(xiao)園(yuan)文化，塑造多樣的(de)(de)班級特色，讓新(xin)星(xing)從余(yu)小(xiao)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)、班級管理、綜合實(shi)踐活(huo)(huo)動等多個領域中(zhong)升起，國(guo)家級刊物(wu)《小(xiao)學(xue)德(de)(de)育(yu)(yu)》曾作(zuo)專題(ti)報道。
余(yu)(yu)家(jia)(jia)頭小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)把(ba)質(zhi)量視為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)生命線，以(yi)科研為(wei)先導，多(duo)途徑探討、多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科滲透，積極探索(suo)素(su)質(zhi)教育之路，形(xing)成(cheng)自己的(de)特(te)(te)色(se)。在(zai)新課(ke)(ke)(ke)程背景下，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)推進(jin)課(ke)(ke)(ke)程均(jun)衡發展促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)(quan)面(mian)發展為(wei)目標，以(yi)各(ge)級(ji)課(ke)(ke)(ke)題為(wei)抓手，（現承擔或(huo)參與“十(shi)一五”國家(jia)(jia)級(ji)科研課(ke)(ke)(ke)題3個(ge)(ge)，市級(ji)科研課(ke)(ke)(ke)題2個(ge)(ge)），把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)多(duo)樣(yang)化(hua)與課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)(xiao)性作為(wei)重點，把(ba)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)養成(cheng)作為(wei)突破口，在(zai)行(xing)動中研究，在(zai)研究中促進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)師生的(de)有(you)效(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)而(er)更好地實(shi)現師生共同(tong)發展的(de)目標，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)穩步提高。余(yu)(yu)家(jia)(jia)頭小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)社區課(ke)(ke)(ke)程資源特(te)(te)點，通(tong)過各(ge)種(zhong)形(xing)式(shi)和(he)(he)(he)方法將(jiang)綜合(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)活動課(ke)(ke)(ke)程中的(de)各(ge)個(ge)(ge)部分、各(ge)個(ge)(ge)層(ceng)次在(zai)各(ge)個(ge)(ge)要素(su)、各(ge)種(zhong)關系等進(jin)行(xing)調(diao)(diao)整(zheng)(zheng)(zheng)與重組(zu)，在(zai)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)(he)(he)中尋求課(ke)(ke)(ke)程、教師、學(xue)(xue)(xue)(xue)生三者(zhe)構建式(shi)的(de)發展。經(jing)過實(shi)踐(jian)與探索(suo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)綜合(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)活動設(she)計(ji)與實(shi)施方面(mian)，逐漸(jian)形(xing)成(cheng)了整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)(he)(he)理念和(he)(he)(he)特(te)(te)色(se)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開發的(de)《家(jia)(jia)庭垃圾的(de)煩惱與快樂》、《校(xiao)(xiao)(xiao)園周(zhou)邊環(huan)境問題調(diao)(diao)查》等典型案(an)例(li)已在(zai)全(quan)(quan)國公開發表。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)(he)(he)經(jing)驗《在(zai)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)(he)(he)中構建》先后在(zai)區、市、全(quan)(quan)國等各(ge)級(ji)綜合(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)活動課(ke)(ke)(ke)程研討會上交流，得到了專家(jia)(jia)和(he)(he)(he)同(tong)行(xing)的(de)認可(ke)。
課題(ti)實驗成果榮獲全(quan)國和市級一等獎(jiang)；
榮獲武(wu)漢市“十一五”教育部規(gui)劃課題先進(jin)實(shi)驗學校(xiao)；
連續(xu)三年(nian)榮獲(huo)“武昌區教學質量(liang)綜合獎”；
連續三年(nian)榮獲武昌區目標績效考核先(xian)進學校。
城市琴淑(shu)
】編(bian)輯(ji)上(shang)傳(chuan)提供，詞條(tiao)屬(shu)于開放詞條(tiao)，當前(qian)頁(ye)面(mian)所(suo)(suo)(suo)展示的詞條(tiao)介紹涉及宣傳(chuan)內(nei)容屬(shu)于注冊用(yong)戶個(ge)人編(bian)輯(ji)行為(wei)，與【武(wu)漢市武(wu)昌區余家頭小學】的所(suo)(suo)(suo)屬(shu)企業(ye)/所(suo)(suo)(suo)有人/主體無關，網(wang)站(zhan)(zhan)不(bu)完全保證內(nei)容信息(xi)的準(zhun)確性、真(zhen)實性，也不(bu)代表本站(zhan)(zhan)立場，各項數據信息(xi)存在(zai)更(geng)新(xin)不(bu)及時的情(qing)況，僅供參考，請以官方發布為(wei)準(zhun)。如果頁(ye)面(mian)內(nei)容與實際情(qing)況不(bu)符，可點(dian)擊“反饋”在(zai)線向網(wang)站(zhan)(zhan)提出修改，網(wang)站(zhan)(zhan)將核實后進行更(geng)正。
