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學校簡介

武(wu)(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)武(wu)(wu)昌(chang)區余家頭小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創建于1954年，座落在氣勢雄(xiong)偉(wei)的長(chang)江之濱，占(zhan)地面(mian)積5000平方米，現有(you)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班32個，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)1492人(ren)(ren)，在崗(gang)教(jiao)師86人(ren)(ren)，其(qi)中市(shi)(shi)(shi)、區學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人(ren)(ren)5人(ren)(ren)，市(shi)(shi)(shi)、區優秀青年教(jiao)師7人(ren)(ren)，具有(you)高級教(jiao)師資格55人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園環境優雅，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)先進(jin)，現已建成科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)、音樂室(shi)、藝術室(shi)、閱覽(lan)室(shi)、儀器室(shi)、微機室(shi)、多功(gong)能電(dian)(dian)化教(jiao)室(shi)、校(xiao)(xiao)(xiao)園閉路電(dian)(dian)視系統等，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的發(fa)展創造了良好(hao)的條件。是中央教(jiao)科(ke)(ke)所(suo)實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、全(quan)國隊(dui)報金獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、湖(hu)北省口(kou)風琴教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、武(wu)(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)信息技術實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，武(wu)(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)“陽光工程”示(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、武(wu)(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平先進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、武(wu)(wu)漢(han)市(shi)(shi)(shi)巾幗(guo)示(shi)范(fan)崗(gang)、武(wu)(wu)昌(chang)區文明單(dan)位。

辦學理念

余(yu)(yu)家(jia)頭小學(xue)(xue)堅持以德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)首(shou)，深入開(kai)展“創新(xin)素質(zhi)實踐行”、“學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長(chang)導師(shi)制”等特(te)色主題教育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)，促進了(le)(le)“文明、勤(qin)奮、友愛、健美(mei)、創造(zao)(zao)”校(xiao)(xiao)(xiao)風的(de)(de)形成(cheng)(cheng)，是武(wu)昌(chang)區德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)基礎建設示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、武(wu)漢市“六有”基礎建設先進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。為(wei)了(le)(le)使德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)回歸(gui)生活(huo)，尋找學(xue)(xue)生在生活(huo)中發(fa)展的(de)(de)路子，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)站(zhan)在更(geng)(geng)(geng)高的(de)(de)起點，賦(fu)予更(geng)(geng)(geng)新(xin)更(geng)(geng)(geng)豐富(fu)的(de)(de)內(nei)涵，不斷(duan)探索“人(ren)人(ren)是新(xin)星(xing)(xing)，個(ge)個(ge)會發(fa)光，生活(huo)作舞(wu)臺(tai)，群星(xing)(xing)耀余(yu)(yu)小”的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作新(xin)路，努力構建“新(xin)星(xing)(xing)”德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)模式，讓校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)樂(le)園(yuan)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)營造(zao)(zao)豐富(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化，塑(su)造(zao)(zao)多樣的(de)(de)班級特(te)色，讓新(xin)星(xing)(xing)從余(yu)(yu)小的(de)(de)課堂教學(xue)(xue)、班級管理、綜合實踐活(huo)動(dong)等多個(ge)領域中升起，國家(jia)級刊物《小學(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)》曾作專題報道。

余家(jia)頭小(xiao)學(xue)(xue)把(ba)質量視為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命線(xian)，以科研(yan)(yan)為(wei)(wei)先導，多途徑探(tan)討、多學(xue)(xue)科滲透，積(ji)極探(tan)索素質教(jiao)(jiao)育之路，形(xing)(xing)成自己的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)色。在(zai)(zai)(zai)新課(ke)程(cheng)背景下(xia)，學(xue)(xue)校(xiao)以推(tui)進(jin)課(ke)程(cheng)均衡發展(zhan)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)為(wei)(wei)目標(biao)，以各(ge)(ge)(ge)(ge)級課(ke)題為(wei)(wei)抓手，（現承擔或參(can)與(yu)(yu)“十一(yi)五”國家(jia)級科研(yan)(yan)課(ke)題3個，市級科研(yan)(yan)課(ke)題2個），把(ba)學(xue)(xue)習方式多樣化與(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)效性作為(wei)(wei)重點，把(ba)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)(yu)學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)(de)(de)養成作為(wei)(wei)突破口，在(zai)(zai)(zai)行動(dong)中(zhong)研(yan)(yan)究，在(zai)(zai)(zai)研(yan)(yan)究中(zhong)促(cu)進(jin)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，進(jin)而更(geng)好地(di)實現師生(sheng)(sheng)共同(tong)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)穩步提高。余家(jia)頭小(xiao)學(xue)(xue)結合(he)學(xue)(xue)校(xiao)和社區課(ke)程(cheng)資源特(te)(te)點，通過(guo)各(ge)(ge)(ge)(ge)種(zhong)形(xing)(xing)式和方法將綜(zong)合(he)實踐(jian)活動(dong)課(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)(ge)個部分(fen)、各(ge)(ge)(ge)(ge)個層次在(zai)(zai)(zai)各(ge)(ge)(ge)(ge)個要素、各(ge)(ge)(ge)(ge)種(zhong)關系等進(jin)行調整(zheng)(zheng)(zheng)與(yu)(yu)重組，在(zai)(zai)(zai)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)中(zhong)尋(xun)求課(ke)程(cheng)、教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)三者構建式的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。經(jing)過(guo)實踐(jian)與(yu)(yu)探(tan)索，學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)(zai)綜(zong)合(he)實踐(jian)活動(dong)設計與(yu)(yu)實施方面，逐漸形(xing)(xing)成了整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)理念和特(te)(te)色，學(xue)(xue)校(xiao)開發的(de)(de)(de)(de)(de)《家(jia)庭垃圾的(de)(de)(de)(de)(de)煩惱(nao)與(yu)(yu)快樂》、《校(xiao)園(yuan)周邊(bian)環境問題調查》等典型案例已在(zai)(zai)(zai)全(quan)國公(gong)開發表。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)經(jing)驗《在(zai)(zai)(zai)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)中(zhong)構建》先后(hou)在(zai)(zai)(zai)區、市、全(quan)國等各(ge)(ge)(ge)(ge)級綜(zong)合(he)實踐(jian)活動(dong)課(ke)程(cheng)研(yan)(yan)討會上交流(liu)，得到(dao)了專家(jia)和同(tong)行的(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)。

所獲榮譽

課題實驗成果榮獲全(quan)國(guo)和市(shi)級(ji)一等獎；

榮獲武漢市(shi)“十一五”教育部規(gui)劃課題先進實驗(yan)學(xue)校；

連續三年榮獲“武昌區教學(xue)質量綜合獎”；

連續(xu)三(san)年榮獲武昌區目標(biao)績效考核先進學校。