寧(ning)夏醫科大學圖(tu)書(shu)館創建(jian)于1958年, 50年來(lai)緊(jin)緊(jin)圍繞圖(tu)書(shu)館的職能(neng)加強建(jian)設(she)，特別是(shi)自2002年起，各方面(mian)都有了很大的發展 ，主要表現(xian)在(zai)：圖(tu)書(shu)館硬件環境建(jian)設(she)、文(wen)獻資(zi)源建(jian)設(she)、現(xian)代化建(jian)設(she)和讀者服務模式上。目前，已成為(wei)我校(xiao)文(wen)獻信(xin)(xin)息采集 、加工、整理、存儲和傳播的中心 ，是(shi)全校(xiao)教學和科研(yan)的文(wen)獻信(xin)(xin)息平臺，是(shi)大學生的第(di)二課(ke)堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏(xia)醫(yi)科(ke)大學圖(tu)書(shu)館(guan)在建館(guan)初期只是(shi)幾間(jian)平(ping)房，1978年修(xiu)建了獨立館(guan)舍，面積為2500平(ping)方(fang)米，格局為傳統藏書(shu)樓(lou)式(shi)(shi)。利用國債(zhai)項目修(xiu)建的(de)6796.66平(ping)方(fang)米的(de)雙怡校(xiao)區(qu)圖(tu)書(shu)館(guan)2002年9月投入使(shi)用，13128平(ping)方(fang)米的(de)雁湖校(xiao)區(qu)圖(tu)書(shu)館(guan)于2007年7月投入使(shi)用，兩(liang)樓(lou)均(jun)為大開間(jian)現代式(shi)(shi)圖(tu)書(shu)館(guan)結(jie)構(gou)。兩(liang)館(guan)內部所(suo)有的(de)書(shu)架和閱覽桌、椅(yi)全部更(geng)新(xin)，各閱覽室實行藏、借、閱、咨一體的(de)全開架自助服務模(mo)式(shi)(shi)。

二、文獻資源建設

我館(guan)文(wen)(wen)獻資(zi)源(yuan)建設(she)(she)秉承科(ke)學(xue)(xue)的(de)建設(she)(she)思路，倡導“讀者第一 服(fu)務(wu)育人”的(de)服(fu)務(wu)理念，結(jie)合學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)指(zhi)導思想，以《普通高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)圖(tu)書(shu)館(guan)規程》、《寧夏(xia)醫(yi)科(ke)大學(xue)(xue)文(wen)(wen)獻資(zi)源(yuan)建設(she)(she)總(zong)則》及學(xue)(xue)校(xiao)發展規劃為(wei)依據，在保證紙本文(wen)(wen)獻建設(she)(she)的(de)同時，積極(ji)加強(qiang)數字資(zi)源(yuan)建設(she)(she)，逐(zhu)步優化文(wen)(wen)獻資(zi)源(yuan)結(jie)構，已形成了“以醫(yi)學(xue)(xue)教育為(wei)主(zhu)，人文(wen)(wen)素質教育并重(zhong)”的(de)館(guan)藏體系。

我館(guan)紙本(ben)資(zi)源(yuan)建(jian)設采(cai)用書目訂單(dan)與現場采(cai)購相(xiang)結合的方(fang)式(shi)，定期向各(ge)院(yuan)系發送書目，向讀(du)者發放文獻需求(qiu)調(diao)查表(biao)，在采(cai)購前(qian)后(hou)及時了解讀(du)者需求(qiu)；數字(zi)資(zi)源(yuan)建(jian)設的方(fang)式(shi)走資(zi)源(yuan)共建(jian)、共知、共享(xiang)的道路，與寧夏大(da)學(xue)(xue)和(he)西北民族大(da)學(xue)(xue)開展區(qu)內高校(xiao)聯(lian)合采(cai)購，同時還(huan)參加(jia)CALIS醫學(xue)(xue)中(zhong)心組織的全國集(ji)團采(cai)購。

在統籌(chou)學校的文(wen)獻資(zi)(zi)源(yuan)建設(she)的同時，對(dui)外(wai)加強與兄(xiong)弟院(yuan)校圖書館及文(wen)獻信息服務機構(gou)的聯系(xi)與合作，建立(li)了原文(wen)傳遞關系(xi)；對(dui)內積極協助二級(ji)院(yuan)系(xi)建立(li)資(zi)(zi)料室，方便教師對(dui)本專(zhuan)業信息資(zi)(zi)源(yuan)的利用，通過內外(wai)結合構(gou)建了寧夏醫科(ke)大學文(wen)獻保(bao)障體系(xi)。

三、圖書館現代化建設

1、1993年圖書館(guan)開始自動化建設實驗性工(gong)作(zuo)，1998年實現編(bian)目自動化。

2、2002年(nian)(nian)9月(yue)雙怡校區圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)建成(cheng)，在學校的(de)(de)大力支(zhi)持下，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)購置(zhi)服務器(qi)等配套硬件設備(bei)、購置(zhi)了(le)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)集成(cheng)管(guan)理系統(tong)，并將1994年(nian)(nian)以后購置(zhi)的(de)(de)按《中國科學院(yuan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)分(fen)(fen)類(lei)(lei)法》分(fen)(fen)類(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)全部(bu)重新(xin)按《中國圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)分(fen)(fen)類(lei)(lei)法》分(fen)(fen)類(lei)(lei)，建立了(le)館(guan)(guan)藏書(shu)(shu)目數據庫、構建了(le)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)網站(zhan)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)各項業務工作都(dou)實現了(le)自動化(hua)，實現了(le)由(you)傳(chuan)統(tong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)向(xiang)現代化(hua)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)轉變。

3、2007年9月雁湖校(xiao)區圖書(shu)館(guan)投入(ru)使用(yong)后，采用(yong)了(le)總館(guan)—分館(guan)的管理模式，圖書(shu)館(guan)實現了(le)新(xin)老校(xiao)區網(wang)(wang)絡異地管理與自助服務，在校(xiao)園網(wang)(wang)范圍內，師生可(ke)隨時上(shang)網(wang)(wang)利用(yong)圖書(shu)館(guan)資源。

4、2011年(nian)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館開(kai)始圖(tu)(tu)書(shu)(shu)自(zi)助借還(huan)(huan)服(fu)務系統建設，以服(fu)務方式改革(ge)(ge)為(wei)動力，以誠信、自(zi)助、開(kai)放的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)借還(huan)(huan)管理系統建設，實現圖(tu)(tu)書(shu)(shu)管理智能化，變(bian)革(ge)(ge)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)借還(huan)(huan)服(fu)務方式，使圖(tu)(tu)書(shu)(shu)借還(huan)(huan)服(fu)務更便捷高效，充分發揮出(chu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館的(de)服(fu)務育人、環境(jing)育人的(de)教(jiao)育功能。    

四、館員隊伍建設

隨(sui)著(zhu)由傳統圖(tu)書館(guan)向現代圖(tu)書館(guan)的(de)邁進，圖(tu)書館(guan)的(de)業務(wu)工作(zuo)和讀(du)者服(fu)務(wu)手段都(dou)發(fa)生了改變(bian)，面對新(xin)的(de)業務(wu)知識、新(xin)的(de)服(fu)務(wu)方式(shi)、新(xin)的(de)讀(du)者需求，學校加強師資培(pei)(pei)訓(xun)，我 們積極開展各種培(pei)(pei)訓(xun)途徑：培(pei)(pei)訓(xun)班、短期進修(xiu)、學術(shu)會議、學術(shu)講座、遠程培(pei)(pei)訓(xun)、在(zai)崗培(pei)(pei)訓(xun)、自學等(deng)方式(shi)，努力(li)提高(gao)館(guan)員的(de)業務(wu)水(shui)平，增強服(fu)務(wu)意識。

五、為教學和科研服務

1、通過學習，提(ti)高認識，更新(xin)觀念。改變傳統圖書(shu)館“以(yi)藏為主(zhu)(zhu)”為現代(dai)圖書(shu)館“以(yi)用為主(zhu)(zhu)”的管(guan)理和(he)服務理念，牢固樹立“讀(du)者第一、服務育人”的服務宗旨(zhi)。

2、針對(dui)(dui)教(jiao)學和科研，在提高(gao)傳統的書(shu)刊(kan)借(jie)閱的同(tong)時，積極開(kai)展科技查(cha)新、原(yuan)文傳遞等參考咨詢服務(wu)；同(tong)時協助各院系建立資料室(shi)，方便廣大教(jiao)師對(dui)(dui)本專(zhuan)業(ye)圖書(shu)的利用；隨著教(jiao)學醫(yi)院的增多，出臺(tai)政(zheng)策，給(gei)教(jiao)學醫(yi)院的教(jiao)師辦(ban)理借(jie)書(shu)證；

六、圖書館發展展望

近幾年來，圖書館(guan)根據學校的(de)(de)發展目標和(he)教(jiao)學、科研(yan)的(de)(de)需要，加(jia)強文獻資源建(jian)設，形成具有本校特色(se)的(de)(de)館(guan)藏(zang)體系(xi)；積極(ji)采(cai)用現(xian)代(dai)化技(ji)術(shu)手段(duan)，加(jia)強圖書館(guan)自動化、網絡化、數(shu)字化建(jian)設；注重圖書館(guan)人文環境的(de)(de)建(jian)設，為(wei)學生創造(zao)良好(hao)的(de)(de)學習環境，充(chong)分發揮了教(jiao)學科研(yan)的(de)(de)文獻信息平臺和(he)大學生第(di)二課堂的(de)(de)作用。

寧(ning)夏(xia)醫(yi)(yi)科大(da)學圖書館(guan)(guan)作(zuo)為寧(ning)夏(xia)地(di)(di)區醫(yi)(yi)學文(wen)(wen)獻信(xin)息資(zi)源最為豐富的收藏和(he)服務(wu)(wu)(wu)單(dan)位，隨著學校進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的發(fa)(fa)展，隨著圖書館(guan)(guan)事業的發(fa)(fa)展，今后(hou)在進(jin)(jin)一(yi)步(bu)加強文(wen)(wen)獻資(zi)源建(jian)設的 同時，通過繼續開展各(ge)種形式的業務(wu)(wu)(wu)培訓和(he)人才引進(jin)(jin)，提高(gao)圖書館(guan)(guan)館(guan)(guan)員的整體業務(wu)(wu)(wu)水平(ping)能(neng)(neng)力，積(ji)極拓展圖書館(guan)(guan)讀者(zhe)服務(wu)(wu)(wu)的深(shen)度和(he)廣度， 不僅(jin)在全校教學、科研(yan)、醫(yi)(yi)療工作(zuo)中(zhong)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)發(fa)(fa)揮其服務(wu)(wu)(wu)職(zhi)能(neng)(neng)和(he)教育職(zhi)能(neng)(neng)，而且(qie)發(fa)(fa)揮寧(ning)夏(xia)地(di)(di)區醫(yi)(yi)學信(xin)息服務(wu)(wu)(wu)中(zhong)心的作(zuo)用(yong)。