寧(ning)夏(xia)醫(yi)科大學圖書館創建(jian)于1958年(nian), 50年(nian)來(lai)緊緊圍繞圖書館的(de)(de)(de)職能加強(qiang)建(jian)設(she)，特(te)別(bie)是自(zi)2002年(nian)起，各方面(mian)都有了(le)很大的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan) ，主要表現在：圖書館硬(ying)件(jian)環(huan)境建(jian)設(she)、文(wen)獻(xian)(xian)資源建(jian)設(she)、現代化建(jian)設(she)和(he)(he)讀者服務模式(shi)上。目前，已(yi)成為我校(xiao)文(wen)獻(xian)(xian)信(xin)息(xi)(xi)采集 、加工(gong)、整(zheng)理、存儲和(he)(he)傳播的(de)(de)(de)中心 ，是全校(xiao)教(jiao)學和(he)(he)科研的(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)(xian)信(xin)息(xi)(xi)平臺，是大學生的(de)(de)(de)第二課堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏醫科大(da)學(xue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館在(zai)建館初(chu)期只是幾間平房，1978年(nian)修建了獨立館舍，面積為(wei)2500平方(fang)米，格局為(wei)傳統(tong)藏書(shu)(shu)(shu)樓式。利用國債項目修建的6796.66平方(fang)米的雙怡校區圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館2002年(nian)9月投(tou)入(ru)(ru)使用，13128平方(fang)米的雁湖校區圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館于(yu)2007年(nian)7月投(tou)入(ru)(ru)使用，兩樓均為(wei)大(da)開間現代式圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館結構。兩館內部(bu)所有的書(shu)(shu)(shu)架和閱(yue)覽(lan)桌(zhuo)、椅全部(bu)更新，各(ge)閱(yue)覽(lan)室(shi)實行藏、借、閱(yue)、咨一體的全開架自(zi)助服務模式。

二、文獻資源建設

我館(guan)文獻(xian)資(zi)源(yuan)建設秉承(cheng)科(ke)學(xue)(xue)的(de)建設思(si)(si)路(lu)，倡導“讀(du)者第一 服務(wu)育人(ren)”的(de)服務(wu)理念，結合學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)指(zhi)導思(si)(si)想，以(yi)《普通高等學(xue)(xue)校(xiao)圖書館(guan)規程》、《寧夏(xia)醫(yi)科(ke)大學(xue)(xue)文獻(xian)資(zi)源(yuan)建設總則》及學(xue)(xue)校(xiao)發展規劃為依據，在保證紙本文獻(xian)建設的(de)同時(shi)，積極加強(qiang)數字資(zi)源(yuan)建設，逐步(bu)優(you)化文獻(xian)資(zi)源(yuan)結構，已(yi)形成了“以(yi)醫(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育為主，人(ren)文素質教(jiao)育并(bing)重”的(de)館(guan)藏體系。

我館紙本資源(yuan)建設采(cai)用書(shu)目訂單(dan)與(yu)現場采(cai)購(gou)(gou)相結合的方式，定期向各院(yuan)系發送書(shu)目，向讀者發放文獻需求(qiu)調查(cha)表，在采(cai)購(gou)(gou)前后(hou)及(ji)時了解讀者需求(qiu)；數字資源(yuan)建設的方式走資源(yuan)共(gong)建、共(gong)知、共(gong)享的道路(lu)，與(yu)寧夏大(da)學(xue)(xue)和西北民族大(da)學(xue)(xue)開(kai)展區(qu)內高校聯合采(cai)購(gou)(gou)，同時還參(can)加CALIS醫(yi)學(xue)(xue)中心(xin)組織的全國集(ji)團采(cai)購(gou)(gou)。

在統(tong)籌學校(xiao)的文(wen)獻資(zi)源建設的同時，對(dui)外加強(qiang)與兄弟院(yuan)校(xiao)圖書(shu)館及文(wen)獻信息(xi)服務機構的聯系與合(he)作，建立(li)了(le)原文(wen)傳遞關系；對(dui)內積(ji)極協助二(er)級院(yuan)系建立(li)資(zi)料室，方便教師對(dui)本(ben)專(zhuan)業信息(xi)資(zi)源的利用，通過內外結合(he)構建了(le)寧夏(xia)醫科(ke)大學文(wen)獻保(bao)障體系。

三、圖書館現代化建設

1、1993年圖(tu)書館開始自動(dong)化建設實驗性工作，1998年實現(xian)編(bian)目自動(dong)化。

2、2002年9月(yue)雙(shuang)怡校區圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)建成(cheng)，在學校的(de)大力支持下，圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)購置服(fu)務器等配套硬件設備、購置了(le)(le)圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)集成(cheng)管理(li)系統，并將1994年以后購置的(de)按《中國(guo)科學院(yuan)圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)圖書(shu)分(fen)(fen)類(lei)法》分(fen)(fen)類(lei)的(de)圖書(shu)全(quan)部重(zhong)新按《中國(guo)圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)分(fen)(fen)類(lei)法》分(fen)(fen)類(lei)，建立了(le)(le)館(guan)(guan)(guan)藏書(shu)目(mu)數(shu)據庫、構(gou)建了(le)(le)圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)網站。圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)各項(xiang)業(ye)務工作都實現了(le)(le)自(zi)動化，實現了(le)(le)由傳(chuan)統圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)向現代化圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)轉變。

3、2007年(nian)9月雁湖校區圖書館投(tou)入使用后，采用了(le)總館—分館的管理(li)模式(shi)，圖書館實現了(le)新老校區網(wang)絡異地管理(li)與自助服務，在(zai)校園(yuan)網(wang)范(fan)圍(wei)內，師生(sheng)可(ke)隨(sui)時上(shang)網(wang)利(li)用圖書館資源。

4、2011年(nian)圖(tu)(tu)書館(guan)開始圖(tu)(tu)書自助借(jie)還(huan)(huan)服(fu)務(wu)(wu)系統建(jian)設，以(yi)服(fu)務(wu)(wu)方式改革為動力，以(yi)誠信、自助、開放(fang)的(de)圖(tu)(tu)書借(jie)還(huan)(huan)管(guan)理(li)(li)系統建(jian)設，實現圖(tu)(tu)書管(guan)理(li)(li)智能化，變革圖(tu)(tu)書借(jie)還(huan)(huan)服(fu)務(wu)(wu)方式，使(shi)圖(tu)(tu)書借(jie)還(huan)(huan)服(fu)務(wu)(wu)更便捷高效，充(chong)分發揮出圖(tu)(tu)書館(guan)的(de)服(fu)務(wu)(wu)育(yu)人、環境育(yu)人的(de)教(jiao)育(yu)功能。    

四、館員隊伍建設

隨著由傳統圖(tu)書(shu)館向現(xian)代圖(tu)書(shu)館的(de)邁進(jin)，圖(tu)書(shu)館的(de)業務(wu)(wu)工作和讀者服(fu)務(wu)(wu)手段(duan)都(dou)發生(sheng)了改變，面對新的(de)業務(wu)(wu)知識、新的(de)服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)(shi)、新的(de)讀者需求，學(xue)校加強師資培訓(xun)，我 們(men)積極開展各種(zhong)培訓(xun)途(tu)徑：培訓(xun)班、短期進(jin)修、學(xue)術會議、學(xue)術講座、遠程培訓(xun)、在崗培訓(xun)、自學(xue)等方式(shi)(shi)，努力提高館員的(de)業務(wu)(wu)水平，增強服(fu)務(wu)(wu)意識。

五、為教學和科研服務

1、通過學習(xi)，提高認(ren)識，更新(xin)觀念。改變傳統圖(tu)書館(guan)“以藏為(wei)主(zhu)”為(wei)現代圖(tu)書館(guan)“以用為(wei)主(zhu)”的管理和服務(wu)理念，牢固樹(shu)立“讀(du)者第(di)一(yi)、服務(wu)育人”的服務(wu)宗(zong)旨。

2、針對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科研，在提高(gao)傳統的(de)(de)書(shu)刊(kan)借閱的(de)(de)同時，積極開展(zhan)科技查新、原文傳遞等參(can)考咨(zi)詢(xun)服(fu)務；同時協助各院系建立資料(liao)室，方便(bian)廣大教(jiao)(jiao)師對(dui)本專業圖書(shu)的(de)(de)利用；隨著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)醫院的(de)(de)增多(duo)，出(chu)臺政策，給教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)醫院的(de)(de)教(jiao)(jiao)師辦理借書(shu)證(zheng)；

六、圖書館發展展望

近幾年(nian)來，圖(tu)書(shu)館(guan)根據學校(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)目標和教學、科研的(de)需要(yao)，加(jia)強文(wen)獻資(zi)源(yuan)建設，形(xing)成具有本校(xiao)特(te)色的(de)館(guan)藏體系；積極(ji)采用現代化技術手段，加(jia)強圖(tu)書(shu)館(guan)自動化、網絡化、數字(zi)化建設；注重圖(tu)書(shu)館(guan)人文(wen)環境的(de)建設，為學生(sheng)創造良好的(de)學習環境，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)了教學科研的(de)文(wen)獻信息平臺和大學生(sheng)第(di)二課堂(tang)的(de)作用。

寧(ning)夏醫科(ke)大學(xue)(xue)圖書(shu)館(guan)作為(wei)寧(ning)夏地區(qu)醫學(xue)(xue)文獻信(xin)息資源最為(wei)豐富(fu)的(de)(de)收藏(zang)和(he)服(fu)務(wu)單(dan)位(wei)，隨(sui)著學(xue)(xue)校進一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)發(fa)展(zhan)，隨(sui)著圖書(shu)館(guan)事業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，今后(hou)在(zai)進一(yi)(yi)(yi)步加強文獻資源建設的(de)(de) 同時，通過(guo)繼(ji)續開(kai)展(zhan)各種形式的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)培訓(xun)和(he)人才引進，提高圖書(shu)館(guan)館(guan)員的(de)(de)整體業(ye)(ye)務(wu)水平能(neng)力(li)，積(ji)極拓展(zhan)圖書(shu)館(guan)讀者(zhe)服(fu)務(wu)的(de)(de)深度(du)和(he)廣度(du)， 不僅(jin)在(zai)全校教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研、醫療工作中進一(yi)(yi)(yi)步發(fa)揮其服(fu)務(wu)職能(neng)和(he)教(jiao)育(yu)職能(neng)，而且發(fa)揮寧(ning)夏地區(qu)醫學(xue)(xue)信(xin)息服(fu)務(wu)中心的(de)(de)作用(yong)。