寧夏醫(yi)科大(da)學(xue)圖(tu)書(shu)(shu)館創建(jian)于1958年, 50年來緊緊圍繞(rao)圖(tu)書(shu)(shu)館的(de)職能加強建(jian)設，特(te)別是(shi)自2002年起，各(ge)方面都有了很大(da)的(de)發展 ，主要表現在：圖(tu)書(shu)(shu)館硬件環境建(jian)設、文(wen)獻(xian)資源建(jian)設、現代化建(jian)設和(he)讀者服務模式(shi)上。目前，已成為(wei)我校文(wen)獻(xian)信息(xi)采集(ji) 、加工、整理(li)、存儲和(he)傳播的(de)中(zhong)心 ，是(shi)全(quan)校教學(xue)和(he)科研的(de)文(wen)獻(xian)信息(xi)平臺，是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)第二課堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏醫(yi)科大(da)學圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)在建館(guan)(guan)(guan)初期只是幾間平(ping)(ping)房，1978年修(xiu)建了獨立(li)館(guan)(guan)(guan)舍，面(mian)積為2500平(ping)(ping)方米，格(ge)局為傳統藏書(shu)樓式(shi)。利用國(guo)債項目(mu)修(xiu)建的(de)(de)6796.66平(ping)(ping)方米的(de)(de)雙怡校(xiao)區圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)2002年9月投入使用，13128平(ping)(ping)方米的(de)(de)雁湖(hu)校(xiao)區圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)于2007年7月投入使用，兩樓均(jun)為大(da)開間現代式(shi)圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)結構。兩館(guan)(guan)(guan)內部所有的(de)(de)書(shu)架和閱(yue)覽(lan)桌、椅全(quan)(quan)部更(geng)新，各(ge)閱(yue)覽(lan)室實(shi)行(xing)藏、借、閱(yue)、咨一(yi)體的(de)(de)全(quan)(quan)開架自(zi)助(zhu)服務模式(shi)。

二、文獻資源建設

我館(guan)文獻資(zi)源建(jian)設(she)秉承科(ke)學(xue)的(de)(de)建(jian)設(she)思路(lu)，倡導“讀者第一(yi) 服(fu)務育人”的(de)(de)服(fu)務理念，結(jie)合學(xue)校辦學(xue)指(zhi)導思想，以(yi)(yi)《普通高等(deng)學(xue)校圖書(shu)館(guan)規程》、《寧(ning)夏醫科(ke)大學(xue)文獻資(zi)源建(jian)設(she)總(zong)則》及學(xue)校發展規劃為依據，在保證紙本(ben)文獻建(jian)設(she)的(de)(de)同時，積(ji)極加(jia)強數字資(zi)源建(jian)設(she)，逐步優化(hua)文獻資(zi)源結(jie)構，已形(xing)成了“以(yi)(yi)醫學(xue)教(jiao)育為主，人文素(su)質(zhi)教(jiao)育并重”的(de)(de)館(guan)藏體系。

我館紙(zhi)本資(zi)(zi)源建(jian)設采用書(shu)(shu)目(mu)訂單與現場采購(gou)相結合的方式，定(ding)期(qi)向(xiang)各(ge)院系發送(song)書(shu)(shu)目(mu)，向(xiang)讀(du)者發放文獻(xian)需求(qiu)調查(cha)表(biao)，在采購(gou)前(qian)后及(ji)時(shi)了解(jie)讀(du)者需求(qiu)；數(shu)字資(zi)(zi)源建(jian)設的方式走(zou)資(zi)(zi)源共建(jian)、共知(zhi)、共享的道路，與寧夏(xia)大學(xue)(xue)和西北民族大學(xue)(xue)開展區(qu)內高校聯合采購(gou)，同時(shi)還參(can)加(jia)CALIS醫學(xue)(xue)中(zhong)心組織(zhi)的全國集(ji)團采購(gou)。

在(zai)統籌學(xue)校(xiao)的(de)文獻資源(yuan)建(jian)設的(de)同時，對(dui)外加(jia)強與兄弟(di)院校(xiao)圖書館(guan)及文獻信息服務機(ji)構的(de)聯系與合作，建(jian)立了(le)原文傳遞關系；對(dui)內積極(ji)協(xie)助二(er)級院系建(jian)立資料室，方便教師對(dui)本專(zhuan)業信息資源(yuan)的(de)利用，通過內外結合構建(jian)了(le)寧(ning)夏醫科大學(xue)文獻保障體系。

三、圖書館現代化建設

1、1993年圖書館開始(shi)自動(dong)化建設實驗性工作，1998年實現(xian)編目自動(dong)化。

2、2002年(nian)9月雙(shuang)怡校(xiao)區(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)建(jian)成(cheng)，在(zai)學校(xiao)的大力支持下，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)購(gou)置(zhi)服務(wu)器等配(pei)套硬(ying)件設備、購(gou)置(zhi)了圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)集成(cheng)管(guan)理系統(tong)，并將1994年(nian)以后(hou)購(gou)置(zhi)的按《中國科學院(yuan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)分類法(fa)》分類的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)全部重新按《中國圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)分類法(fa)》分類，建(jian)立(li)了館(guan)(guan)(guan)藏書(shu)(shu)(shu)(shu)目(mu)數據(ju)庫、構建(jian)了圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)網站。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的各項業務(wu)工作都實(shi)現(xian)(xian)了自動化，實(shi)現(xian)(xian)了由傳統(tong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)向現(xian)(xian)代化圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的轉(zhuan)變。

3、2007年9月雁湖校(xiao)區(qu)(qu)圖書館(guan)投入使用后，采(cai)用了總館(guan)—分館(guan)的(de)管(guan)理(li)模(mo)式，圖書館(guan)實現(xian)了新老校(xiao)區(qu)(qu)網絡異(yi)地管(guan)理(li)與自助服(fu)務，在校(xiao)園網范圍內，師(shi)生可隨時上(shang)網利用圖書館(guan)資(zi)源。

4、2011年(nian)圖(tu)書館開始圖(tu)書自助(zhu)借還服(fu)務(wu)(wu)系統建設，以服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)改(gai)革為動力，以誠信、自助(zhu)、開放的圖(tu)書借還管理(li)系統建設，實現(xian)圖(tu)書管理(li)智能化，變革圖(tu)書借還服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)，使圖(tu)書借還服(fu)務(wu)(wu)更便(bian)捷高效(xiao)，充分發(fa)揮出(chu)圖(tu)書館的服(fu)務(wu)(wu)育(yu)(yu)(yu)人、環境育(yu)(yu)(yu)人的教育(yu)(yu)(yu)功(gong)能。    

四、館員隊伍建設

隨(sui)著由傳統圖(tu)(tu)書館(guan)向現(xian)代(dai)圖(tu)(tu)書館(guan)的邁進(jin)，圖(tu)(tu)書館(guan)的業務(wu)工作和讀者(zhe)(zhe)服務(wu)手(shou)段都(dou)發生了改(gai)變，面對(dui)新的業務(wu)知(zhi)識、新的服務(wu)方式、新的讀者(zhe)(zhe)需求，學校(xiao)加強(qiang)師資培(pei)訓，我 們積極(ji)開展各種培(pei)訓途徑：培(pei)訓班、短期進(jin)修、學術會(hui)議、學術講座、遠程培(pei)訓、在崗(gang)培(pei)訓、自學等方式，努力提高館(guan)員的業務(wu)水平，增強(qiang)服務(wu)意識。

五、為教學和科研服務

1、通過學習，提高(gao)認識，更新觀念。改(gai)變傳統圖書(shu)館(guan)“以藏為(wei)主(zhu)(zhu)”為(wei)現代圖書(shu)館(guan)“以用為(wei)主(zhu)(zhu)”的(de)管理和(he)服務理念，牢固樹立“讀者第一(yi)、服務育人”的(de)服務宗旨。

2、針對教學(xue)和科(ke)(ke)研(yan)，在提高傳統的(de)書刊借閱的(de)同時，積極(ji)開(kai)展科(ke)(ke)技查新、原文傳遞(di)等參(can)考咨詢(xun)服(fu)務；同時協助各院系建(jian)立資料(liao)室，方便(bian)廣大(da)教師(shi)對本專業圖書的(de)利用；隨著教學(xue)醫院的(de)增多，出(chu)臺政策，給教學(xue)醫院的(de)教師(shi)辦理(li)借書證(zheng)；

六、圖書館發展展望

近幾年來，圖書(shu)館(guan)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展目標和教學(xue)(xue)(xue)、科研的(de)需要，加強文(wen)(wen)獻(xian)資源建(jian)(jian)設，形成具(ju)有本校(xiao)特(te)色的(de)館(guan)藏(zang)體系；積(ji)極采用現代化(hua)技術手段，加強圖書(shu)館(guan)自動化(hua)、網絡化(hua)、數(shu)字化(hua)建(jian)(jian)設；注重圖書(shu)館(guan)人(ren)文(wen)(wen)環境的(de)建(jian)(jian)設，為學(xue)(xue)(xue)生創造良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，充(chong)分發(fa)揮了教學(xue)(xue)(xue)科研的(de)文(wen)(wen)獻(xian)信息(xi)平臺和大(da)學(xue)(xue)(xue)生第二課堂的(de)作用。

寧(ning)夏(xia)(xia)醫(yi)科大學圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)作為寧(ning)夏(xia)(xia)地(di)區醫(yi)學文獻(xian)信息資源(yuan)最(zui)為豐富的(de)收藏和(he)服(fu)務單位，隨(sui)著學校進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)發展(zhan)，隨(sui)著圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)事(shi)業的(de)發展(zhan)，今后(hou)在(zai)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)加強文獻(xian)資源(yuan)建(jian)設的(de) 同時，通(tong)過繼(ji)續開(kai)展(zhan)各種(zhong)形式的(de)業務培訓和(he)人才引進(jin)，提高圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)館(guan)(guan)(guan)員的(de)整(zheng)體業務水平能力(li)，積極拓展(zhan)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)讀者服(fu)務的(de)深度和(he)廣度， 不僅在(zai)全校教學、科研(yan)、醫(yi)療工作中進(jin)一(yi)(yi)步(bu)發揮(hui)其服(fu)務職能和(he)教育職能，而且發揮(hui)寧(ning)夏(xia)(xia)地(di)區醫(yi)學信息服(fu)務中心的(de)作用。