林暗草驚風"編輯上傳提供，詞條屬于開放詞條，當前頁面所展示的百科詞條介紹涉及宣傳內容屬于注冊用戶個人編輯行為。與上海市浦東新區明珠小學(C區)的所屬企業/主題/所有人主體無關，詞條主體可以提供資料認證申請管理本詞條權限免費更新資料，也可以因內容與實際情況不符快速在線向網站提出反饋修改！
反饋
學(xue)(xue)校(xiao)多年來重視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)歷提高和(he)專(zhuan)業發(fa)展(zhan)，目(mu)前(qian)三個區(qu)域共(gong)有(you)(you)教(jiao)(jiao)職工160人(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)145人(ren)(ren)，本科(ke)畢(bi)業124人(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)整(zheng)體的(de)85.5%；專(zhuan)科(ke)畢(bi)業20人(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)整(zheng)體的(de)13.8%；此外研究生課程結(jie)業24人(ren)(ren)，占(zhan)整(zheng)體16.6%。現有(you)(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中，市級(ji)名師(shi)(shi)后備3人(ren)(ren)，區(qu)級(ji)學(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)(ren)3人(ren)(ren)，區(qu)級(ji)學(xue)(xue)科(ke)骨干37人(ren)(ren)，署骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)10人(ren)(ren)，校(xiao)級(ji)骨干16人(ren)(ren)，國家(jia)級(ji)學(xue)(xue)會表彰的(de)全國優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)15人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中男女比例為(wei)：7：66，平均(jun)年齡為(wei)35歲左右。
師(shi)資隊伍整體具有教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)先(xian)進、教(jiao)(jiao)學(xue)手法現代(dai)化的(de)(de)(de)特點，近(jin)1/2教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)全(quan)國、市(shi)、新區各類(lei)比賽中獲(huo)得教(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)、二等(deng)獎。“愛崗、敬業(ye)、務實(shi)、創新”是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)口號，近(jin)1/3教(jiao)(jiao)師(shi)榮獲(huo)全(quan)國、市(shi)、區的(de)(de)(de)先(xian)進工作者、優(you)秀園丁等(deng)稱(cheng)號。他(ta)們(men)重視教(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)，且把科研(yan)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)有機地結合(he)，大膽實(shi)踐。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)科論文一(yi)百多(duo)篇在(zai)全(quan)國、市(shi)、區多(duo)類(lei)報刊雜(za)志上發表，一(yi)批行政人員和(he)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)顧全(quan)大局(ju)，參與薄(bo)弱(ruo)學(xue)校的(de)(de)(de)振(zhen)興，通過(guo)輸(shu)出先(xian)進的(de)(de)(de)管理(li)、先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)和(he)手段以及(ji)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)支教(jiao)(jiao)，為新區和(he)上海市(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)作出貢獻。
1 上海市文(wen)明單位
2 上海市模范教工之家
3 ISO9001—2000國家質量體系(xi)認證
4 上海市(shi)中(zhong)小學行(xing)為規(gui)范示(shi)范校(xiao)
5 上海市(shi)普教系統德育(yu)工作先(xian)進集(ji)體
6 上海市優秀家長學校(xiao)
7 少先隊五星級(ji)全國雛鷹(ying)大(da)隊
8 全國(guo)現代小學教學先進實驗學校
9 中國教育學會嘗試教育全國先進(jin)單(dan)位
10 浦(pu)東新(xin)區一級黨支部、先進黨組織
1 以學校為單位舉辦了碩士研究生課程(cheng)班。
2 取消期中、期末考試。把期末考試改為綜(zong)合練習，且(qie)對部(bu)分(fen)學(xue)生實(shi)行(xing)免試（以(yi)實(shi)踐活動替代(dai)）、多試的靈活的考核方式。
3 取消以“分數評估”為(wei)標準的單一考(kao)核形式，探(tan)索出展現學生學習過(guo)程與內(nei)容的綜合評估體(ti)系(xi)。
4 以小課(ke)（35分鐘）取(qu)代大課(ke)（40分鐘），并取(qu)得相同(tong)效果。
5 推進(jin)小(xiao)班化教學。
6 建立以(yi)學(xue)者(zhe)和專家為成員(yuan)的高級顧問團，指導學(xue)校教育(yu)教學(xue)工作。
7 與高(gao)校(xiao)合作成立教研(yan)基地，開(kai)展教育科研(yan)活動。
8 在小學建立誠信試場。
9 開設系統的學生心(xin)理健(jian)康(kang)教育課程。
“多元(yuan)(yuan)智(zhi)(zhi)慧”教(jiao)(jiao)育(yu)是明珠小(xiao)學(xue)的(de)辦(ban)學(xue)特色。小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)范(fan)疇，基礎教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)最終目(mu)標是使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)德(de)、體(ti)、智(zhi)(zhi)、美等諸方面(mian)得(de)到(dao)發(fa)展，全(quan)面(mian)提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合素質(zhi)。學(xue)校(xiao)認為(wei)：人的(de)才能是多元(yuan)(yuan)的(de)，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)起點不在(zai)于學(xue)生(sheng)(sheng)原來有(you)多少聰明，而(er)是通過教(jiao)(jiao)育(yu)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)變得(de)聰明，在(zai)某一(yi)方面(mian)變得(de)更聰明。因而(er)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合素質(zhi)培養應著眼于范(fan)圍廣(guang)闊、精益求精、夯實(shi)基礎、個性張(zhang)揚(yang)、重(zhong)視(shi)全(quan)面(mian)、和諧發(fa)展，把(ba)“和智(zhi)(zhi)慧一(yi)起成長”作為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)銘(ming)，構(gou)建多元(yuan)(yuan)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)辦(ban)學(xue)特色。
明珠小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是浦東新區一(yi)所由社發(fa)局(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)處批準的(de)(de)(de)課(ke)程自(zi)主整合的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，課(ke)程分(fen)三大板塊：上(shang)海(hai)師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)所整體改(gai)革實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材（上(shang)海(hai)市實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)使用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材）、上(shang)海(hai)市“二期(qi)課(ke)程改(gai)革”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)自(zi)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，且根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生特點，采(cai)用(yong)小課(ke)時授課(ke)（35分(fen)鐘一(yi)節課(ke)），教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)按積累、基(ji)礎、拓展模式開展活(huo)動，使知識與技能、過(guo)程與方(fang)法、情感態度(du)與價值觀在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有效(xiao)地(di)得到落實(shi)。多年來的(de)(de)(de)實(shi)踐與創新取得了較為(wei)明顯的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)，全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基(ji)礎扎實(shi)、個性(xing)張揚，深受示范(fan)性(xing)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和對口中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)贊揚，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)突出，已成為(wei)上(shang)海(hai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界的(de)(de)(de)亮點。
引(yin)進上海(hai)師(shi)范大學(xue)教科所整(zheng)體改(gai)革的(de)語(yu)文教材（九五國(guo)家重點(dian)課(ke)(ke)程）作為教學(xue)內容(rong)(rong)的(de)主(zhu)體，選用(yong)上海(hai)市“二期課(ke)(ke)程改(gai)革”教材部分(fen)(fen)內容(rong)(rong)加以(yi)整(zheng)合，充(chong)分(fen)(fen)體現新課(ke)(ke)標(biao)的(de)理(li)念，根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)特點(dian)進行(xing)多方位試驗教學(xue)。采用(yong)《閱(yue)讀(du)(du)》《語(yu)言表(biao)達》《課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)(du)》等(deng)教材并配以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“電子學(xue)本”。各學(xue)段突出(chu)特色：低年級(ji)：兩腦(nao)識字(zi)、提前(qian)讀(du)(du)寫；中年級(ji)：快(kuai)(kuai)速閱(yue)讀(du)(du)、素描寫作；高年級(ji)：分(fen)(fen)項(xiang)訓(xun)練(lian)、模塊教學(xue)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文素養得到了(le)社會充(chong)分(fen)(fen)認可，在全國(guo)、市、區(qu)的(de)各項(xiang)比賽中頻(pin)頻(pin)得獎，“世界華人”杯(bei)、“快(kuai)(kuai)樂語(yu)文”杯(bei)、“中文自修(xiu)”杯(bei)等(deng)獲得了(le)數百個等(deng)級(ji)獎項(xiang)。近百名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作品刊登(deng)在《七彩讀(du)(du)寫》《起步作文》《中文自修(xiu)》等(deng)報刊雜志上。
選擇中科(ke)院心理(li)研(yan)究所(suo)主持倪中華校(xiao)長(chang)參與編寫的(de)(de)(de)(de)《現代小學數(shu)學》和上(shang)海市“二(er)期課(ke)程改革”教材的(de)(de)(de)(de)部分內容(rong)加以(yi)整合作為(wei)教學的(de)(de)(de)(de)主體。汲取各類思維訓練(lian)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)精華，根據學生的(de)(de)(de)(de)特(te)點，形成了(le)我(wo)校(xiao)思維訓練(lian)五(wu)大系列(lie)，即《智慧數(shu)學叢(cong)書》。采用小課(ke)活動形式，科(ke)學有效地推出(chu)了(le)5+2的(de)(de)(de)(de)授課(ke)形式，即5節基(ji)礎(chu)課(ke)，2節思維訓練(lian)，注重積累、基(ji)礎(chu)、拓展。通過長(chang)期的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)，效果明顯(xian)。數(shu)學基(ji)礎(chu)扎實(shi)，個性張(zhang)揚已充(chong)分顯(xian)示，近年來(lai)在區(qu)的(de)(de)(de)(de)競賽中獲得華杯賽、希(xi)望杯等(deng)多個團體第一名，百(bai)余名學生獲個人的(de)(de)(de)(de)全國(guo)、市、區(qu)的(de)(de)(de)(de)一等(deng)獎、二(er)等(deng)獎等(deng)各級(ji)各類獎項。
以(yi)牛津英(ying)語教(jiao)材為主體，且在各年級(ji)按不同要求采用(yong)相應(ying)的教(jiao)材作為課堂教(jiao)學的補充與(yu)拓展(zhan)。低年級(ji)：適(shi)量增(zeng)加(jia)(jia)《Let’s Go》內容(rong)；中高年級(ji)適(shi)量增(zeng)加(jia)(jia)《3L英(ying)語》《小學英(ying)語課外閱讀》《妙語短篇》等(deng)內容(rong)。
采用小課(ke)活動(dong)形式，科學(xue)(xue)有效地推出了(le)4+2的(de)授課(ke)時間，即4節(jie)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)，2節(jie)活動(dong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，在各年級(ji)開展(zhan)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)雙語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)實驗，促(cu)使學(xue)(xue)生科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)綜合能(neng)力。在課(ke)內注重知(zhi)識(shi)的(de)積(ji)累、運用與拓展(zhan)，培養學(xue)(xue)生具有熟練的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)技能(neng)、豐富的(de)語(yu)(yu)(yu)言知(zhi)識(shi)、良好學(xue)(xue)習過程的(de)體驗和英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)交際能(neng)力。
學生(sheng)的英語(yu)綜合能力具(ju)有潛在優勢。近年(nian)來在上(shang)海(hai)市英語(yu)等(deng)級考試(shi)中四(si)年(nian)級一(yi)級通過率(lv)為90%以上(shang)，五年(nian)級二級通過率(lv)接近50%，在市區各級各類(lei)競賽活動中學生(sheng)分(fen)獲眾多獎項。
多年來根據浦(pu)東(dong)開(kai)(kai)發的(de)(de)(de)特(te)征，結合浦(pu)東(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)特(te)點，著力(li)(li)開(kai)(kai)發具有價值意(yi)義的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課程(cheng)，以滿(man)足(zu)社會前進(jin)的(de)(de)(de)雪要。已開(kai)(kai)發且嘗試(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課程(cheng)有《奧(ao)運集錦》、《讓世(shi)界清(qing)潔(jie)起來》、《引領孩(hai)子(zi)走進(jin)世(shi)博(bo)》、《中(zhong)華(hua)傳統與(yu)(yu)歷(li)史》、《綠(lv)色家(jia)園》、《民間體育游戲資源冊》、《電》、《人與(yu)(yu)環境(jing)—生命之(zhi)水》、《擦亮你(ni)的(de)(de)(de)細節》、《意(yi)識決定行為》。一批(pi)深受教(jiao)育界關注的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生喜歡的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)智力(li)(li)游戲等正在加以完善。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課程(cheng)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)發，豐富(fu)了課程(cheng)的(de)(de)(de)內涵，拓寬了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知(zhi)識眼(yan)界，通過實(shi)施學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課程(cheng)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知(zhi)識面更(geng)加寬廣，思維(wei)更(geng)加活躍，有力(li)(li)地(di)推進(jin)了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合素質的(de)(de)(de)全面發展。
以“二(er)期課程改革(ge)”教材為主(zhu)體(ti)內容，適(shi)度(du)增加《民間體(ti)育游(you)戲(xi)資(zi)源冊》，融(rong)游(you)戲(xi)與(yu)跑、跳、投為一體(ti)，形成了我校獨特的體(ti)能訓練(lian)系列。三課二(er)操二(er)活動和體(ti)能訓練(lian)的科學系統落實(shi)，使學生(sheng)的身(shen)體(ti)素質和心理素質得以健康發展。學生(sheng)體(ti)鍛達標(biao)率逐(zhu)年(nian)提(ti)高(gao)，保持市級優秀標(biao)準并通過復測(ce)。近年(nian)來幾(ji)百人獲市、區二(er)級體(ti)育運動項目等第獎。
以(yi)“二(er)期課(ke)程改(gai)革”教(jiao)(jiao)材為主體內(nei)容，且引入部分學(xue)(xue)(xue)校課(ke)程加以(yi)整合，豐(feng)富(fu)了(le)思品教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的內(nei)容。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式上以(yi)課(ke)堂為主陣(zhen)地，并拓寬教(jiao)(jiao)育(yu)渠道，少先(xian)隊活動(dong)、家庭教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)有效(xiao)結合；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法上倡導學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習、自(zi)我(wo)探究，培養學(xue)(xue)(xue)生發現真知、追求真理、學(xue)(xue)(xue)做真人的探索精神(shen)和創新精神(shen)，體現雙邊互動(dong)。多(duo)年的實踐效(xiao)果明顯，取得了(le)豐(feng)碩成果，德育(yu)工作走在(zai)了(le)行業的前列。
以“二期課程改革”教(jiao)材為主體，整合(he)相關知(zhi)識，使(shi)得(de)(de)信息技術的應(ying)用推(tui)出教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)的有效(xiao)落實，且(qie)把信息貫(guan)穿于整個(ge)學(xue)(xue)習中，學(xue)(xue)生通(tong)過上(shang)網(wang)獲取(qu)相關知(zhi)識、拓寬(kuan)知(zhi)識視野、豐(feng)富知(zhi)識。低年(nian)級(ji)識字通(tong)過計(ji)算(suan)(suan)機輔助，提高識字效(xiao)率，并(bing)掌(zhang)握簡單(dan)的計(ji)算(suan)(suan)機操作(zuo)；中高年(nian)級(ji)通(tong)過上(shang)網(wang)收集(ji)材料、進行網(wang)絡互動、學(xue)(xue)會制作(zuo)flash、電子小(xiao)報及計(ji)算(suan)(suan)機繪圖。計(ji)算(suan)(suan)機提高了學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣。先期的重(zhong)視與開發，使(shi)得(de)(de)效(xiao)果(guo)驚(jing)人，一(yi)批學(xue)(xue)生已掌(zhang)握使(shi)用計(ji)算(suan)(suan)機的方法(fa)，上(shang)百名學(xue)(xue)生在市(shi)、區比賽(sai)中還(huan)得(de)(de)獎。教(jiao)師在運用信息技術實現了課堂教(jiao)學(xue)(xue)的過程中取(qu)得(de)(de)豐(feng)碩成果(guo)。六(liu)位教(jiao)師在全國性的教(jiao)學(xue)(xue)和(he)技能評比中獲獎。本市(shi)和(he)外省(sheng)市(shi)教(jiao)師多次(ci)(ci)來(lai)我(wo)校(xiao)參加教(jiao)學(xue)(xue)觀摩(mo)活動，上(shang)海教(jiao)育臺作(zuo)了三次(ci)(ci)報道。
以“二期課(ke)程改革”教(jiao)材為主體，結合雙語(yu)，計算機等(deng)內(nei)容進行(xing)教(jiao)材的(de)補(bu)充，達到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)最(zui)優化。采用小課(ke)活(huo)動時間(jian)和興趣活(huo)動時間(jian)落實(shi)內(nei)容，課(ke)內(nei)注重學(xue)(xue)(xue)生動手(shou)能力(li)的(de)培養，給學(xue)(xue)(xue)生足夠的(de)時間(jian)和空間(jian)進行(xing)想象(xiang)，讓學(xue)(xue)(xue)生在生活(huo)中大(da)膽實(shi)踐(jian)，課(ke)堂氣氛活(huo)躍，課(ke)堂成(cheng)為愉快的(de)樂園。多年的(de)重視，效果突出，學(xue)(xue)(xue)生的(de)相關知(zhi)識扎實(shi)，動手(shou)能力(li)強，思維活(huo)躍，想象(xiang)豐富(fu)，參加各(ge)類競賽頻(pin)頻(pin)得獎(jiang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)被評為科技、藝術特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。受(shou)到(dao)社會(hui)的(de)贊(zan)揚，教(jiao)育界的(de)關注，為素質教(jiao)育又添(tian)一(yi)道亮(liang)麗線。
我們(men)每天的(de)生活(huo)(huo)都離不(bu)開(kai)電(dian)(dian)。電(dian)(dian)是非(fei)常有用也是非(fei)常寶貴的(de)，所以(yi)我們(men)需要學(xue)(xue)習關(guan)于電(dian)(dian)的(de)知識，來了解電(dian)(dian)的(de)特點與各種(zhong)性質(zhi)，用好來之不(bu)易的(de)電(dian)(dian)能。《電(dian)(dian)》的(de)校本教材(cai)由此誕(dan)生。通過學(xue)(xue)習了解，呼吁(yu)同學(xue)(xue)們(men)節約用電(dian)(dian)，讓電(dian)(dian)為我們(men)的(de)生活(huo)(huo)和社會建設做出重要的(de)貢獻。
《人與環境(jing) 生命之水》通(tong)過敘(xu)述水是非常有用(yong)業是非常寶貴的(de)物質(zhi)這一事實，告知(zhi)我(wo)們(men)同學們(men)需要(yao)學習關(guan)于水的(de)知(zhi)識，來了解地球上的(de)水，用(yong)好有限(xian)的(de)水資(zi)源，保護水資(zi)源，節(jie)約(yue)水資(zi)源。
《引(yin)領孩子走進(jin)世(shi)(shi)博(bo)(bo)》這一(yi)教材，通(tong)過(guo)了(le)解(jie)世(shi)(shi)博(bo)(bo)，擁抱世(shi)(shi)博(bo)(bo)，暢想世(shi)(shi)博(bo)(bo)等環(huan)節的(de)設(she)(she)計，讓孩子透過(guo)世(shi)(shi)博(bo)(bo)會這扇窗(chuang)口，了(le)解(jie)中國。在走進(jin)世(shi)(shi)博(bo)(bo)的(de)過(guo)程中，進(jin)一(yi)步加強未成(cheng)年人思想道德的(de)建設(she)(she)，使他們成(cheng)為(wei)熱愛祖國、好學向上、誠實(shi)守(shou)信(xin)、文明守(shou)紀、身心健康、充滿活力(li)的(de)建設(she)(she)者(zhe)和(he)接班人。
《中(zhong)華傳統(tong)與歷(li)史(shi)(shi)》通(tong)過講述歷(li)史(shi)(shi)偉人以及中(zhong)國(guo)(guo)(guo)無數(shu)的(de)先烈拋頭顱、灑熱血早就(jiu)今(jin)天的(de)偉大祖國(guo)(guo)(guo)的(de)光輝(hui)事跡，讓學生與中(zhong)國(guo)(guo)(guo)傳統(tong)的(de)歷(li)史(shi)(shi)與文化(hua)進行交流(liu)，走進歷(li)史(shi)(shi)，走近偉人。堅守民族根基，博采各國(guo)(guo)(guo)之長，把我(wo)國(guo)(guo)(guo)豐(feng)厚的(de)文化(hua)資源變(bian)為現實的(de)文化(hua)優勢。
《擦亮(liang)你的細(xi)節》告訴同(tong)學們(men)(men)(men)：愛(ai)因斯坦(tan)，達爾(er)文，魯迅，邁(mai)克爾(er).喬丹……這些(xie)家(jia)喻戶曉的名字，雖然屬(shu)于不同(tong)的領域，但他們(men)(men)(men)最終都取得了成功(gong)。他們(men)(men)(men)之(zhi)所以(yi)成功(gong)，細(xi)節起了關鍵的作用。希望孩子們(men)(men)(men)能面(mian)對成功(gong)，邁(mai)出(chu)第一步。
《意識決(jue)(jue)定行(xing)(xing)為(wei)》將分析(xi)：人要有好(hao)(hao)的(de)行(xing)(xing)為(wei)，就必(bi)需(xu)有好(hao)(hao)的(de)意識。它決(jue)(jue)定行(xing)(xing)為(wei)，行(xing)(xing)為(wei)形成習(xi)慣，習(xi)慣決(jue)(jue)定性格(ge)，性格(ge)決(jue)(jue)定命運(yun)。你要想成功(gong)，就一定要養成高效率的(de)工作、學習(xi)習(xi)慣。
《奧(ao)運(yun)(yun)集錦》介(jie)紹一些(xie)關于奧(ao)林匹克運(yun)(yun)動(dong)會的(de)(de)指(zhi)示，奧(ao)運(yun)(yun)會是一個(ge)世界性的(de)(de)體育(yu)(yu)盛會，體現(xian)了(le)運(yun)(yun)動(dong)員的(de)(de)體育(yu)(yu)精(jing)神，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對奧(ao)運(yun)(yun)會有一個(ge)更加系統地了(le)解。參加奧(ao)運(yun)(yun)會最重要的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是參與，而并非贏得冠軍。通過奧(ao)運(yun)(yun)精(jing)神的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)拼(pin)搏精(jing)神，通過奧(ao)運(yun)(yun)精(jing)神來對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行熏陶，以(yi)榜樣的(de)(de)輻射作用來對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)育(yu)(yu)。
今天的兒童是21世(shi)紀的主人，是可持(chi)續(xu)發(fa)展的人力資源(yuan)，給予兒童良(liang)好(hao)的教育。將為兒童一生(sheng)奠定重要(yao)基(ji)礎(chu)。基(ji)于這(zhe)樣的想法，編制的《綠(lv)(lv)色家園(yuan)》通過《花(hua)之篇(pian)(pian)》、《樹之篇(pian)(pian)》、《環(huan)保篇(pian)(pian)》讓孩子(zi)了解(jie)花(hua)的知識、知曉樹的知識、了解(jie)植(zhi)樹的綠(lv)(lv)化與環(huan)境(jing)保護具(ju)有極其密切的關系。
《民間體育游戲(xi)資源冊》通過(guo)教(jiao)(jiao)師直觀(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)、情景(jing)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)、啟發式教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)等進行游戲(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)，課堂(tang)上表現得更加民主、靈活(huo)，學(xue)生的學(xue)習(xi)開始趨向于主動、合作、探索和創新，生動活(huo)潑。體育游戲(xi)內容(rong)豐富多彩，形式多種多樣，娛(yu)樂性、競賽(sai)性強，能調(diao)動學(xue)生的鍛煉積極性，深受學(xue)生們的歡迎(ying)。
《讓(rang)世(shi)界清潔起來》以各種污(wu)染(ran)及常見的(de)(de)傳染(ran)疾病為(wei)主線，將污(wu)染(ran)的(de)(de)起因、防治(zhi)及由此(ci)引(yin)起的(de)(de)疾病各個方(fang)面有機地聯系在一起，使學生(sheng)充分認識到污(wu)染(ran)時時刻(ke)刻(ke)在我們身(shen)邊，生(sheng)活危害之大(da)，從而讓(rang)學生(sheng)們建立起環(huan)保意識并學會(hui)簡(jian)單的(de)(de)防治(zhi)措施，人人爭當環(huan)保小衛士。
健康的(de)體(ti)(ti)型和身體(ti)(ti)姿態(tai)，不僅(jin)反映個人身體(ti)(ti)發(fa)育水平(ping)，也(ye)反映個人的(de)文(wen)明程度和審美(mei)(mei)素質，同(tong)時也(ye)反映出社會的(de)文(wen)明和民族的(de)文(wen)明。而健美(mei)(mei)的(de)體(ti)(ti)型和優美(mei)(mei)的(de)姿態(tai)，需要從(cong)小塑(su)造，需要在(zai)平(ping)時的(de)坐(zuo)、立、行(xing)、跑(pao)的(de)每一個形(xing)體(ti)(ti)動作(zuo)中培養。為此，我校率先(xian)開設(she)形(xing)體(ti)(ti)課，并根據小學生生理、心理特(te)點(dian)，遵循科學性(xing)、啟發(fa)性(xing)、直觀性(xing)等原(yuan)則，于(yu)2003年完(wan)成一至(zhi)五年級的(de)初稿，并在(zai)教學中不斷修正與(yu)補(bu)充，從(cong)2005年開始著(zhu)手電子教材(cai)的(de)編(bian)寫工作(zuo)。
