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學(xue)(xue)校多年來重(zhong)視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)歷提高和專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展，目前三個(ge)區域共有(you)教(jiao)(jiao)職工160人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其中教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)145人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，本科(ke)畢業(ye)124人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，約占整(zheng)體的(de)85.5%；專(zhuan)(zhuan)科(ke)畢業(ye)20人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，約占整(zheng)體的(de)13.8%；此(ci)外研(yan)究生課程結業(ye)24人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占整(zheng)體16.6%。現(xian)有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中，市級名師(shi)(shi)后備3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，區級學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，區級學(xue)(xue)科(ke)骨干(gan)(gan)37人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，署(shu)骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)10人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，校級骨干(gan)(gan)16人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，國家級學(xue)(xue)會表(biao)彰的(de)全國優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中男(nan)女比(bi)例為：7：66，平均(jun)年齡為35歲左(zuo)右。
師資隊(dui)伍整體具有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念先進(jin)(jin)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手法現代化的(de)(de)特點，近1/2教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在全(quan)(quan)(quan)國(guo)、市(shi)(shi)、新區各類(lei)比賽(sai)中獲得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)(yi)(yi)、二(er)等(deng)獎。“愛崗、敬(jing)業、務實、創新”是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)的(de)(de)口(kou)號，近1/3教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師榮(rong)獲全(quan)(quan)(quan)國(guo)、市(shi)(shi)、區的(de)(de)先進(jin)(jin)工作者、優秀(xiu)(xiu)園丁等(deng)稱號。他們(men)重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)，且把科(ke)(ke)研(yan)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有(you)機地結合(he)，大膽實踐。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)論文一(yi)(yi)(yi)百多篇在全(quan)(quan)(quan)國(guo)、市(shi)(shi)、區多類(lei)報(bao)刊雜志上發表，一(yi)(yi)(yi)批(pi)行政人員和(he)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師顧全(quan)(quan)(quan)大局，參與(yu)薄弱學(xue)校(xiao)的(de)(de)振興，通過輸出(chu)先進(jin)(jin)的(de)(de)管理、先進(jin)(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想和(he)手段以及骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為新區和(he)上海(hai)市(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作出(chu)貢獻(xian)。
1 上海市文明單位
2 上海市(shi)模(mo)范教工之家(jia)
3 ISO9001—2000國家質量體系認(ren)證
4 上海市(shi)中小學行(xing)為規范示范校
5 上海市普教系統德育工作先(xian)進(jin)集體
6 上海市優秀家長學校
7 少先隊五(wu)星級全國(guo)雛鷹大隊
8 全國現(xian)代小學教學先進實驗學校
9 中國教(jiao)(jiao)育學會(hui)嘗試教(jiao)(jiao)育全國先進單(dan)位
10 浦東新區一級黨支部、先進黨組織
1 以學校為單(dan)位舉辦了碩士研究生課程班。
2 取消(xiao)期(qi)(qi)中(zhong)、期(qi)(qi)末考(kao)試(shi)。把(ba)期(qi)(qi)末考(kao)試(shi)改為(wei)綜合練習，且對部分學生實行免試(shi)（以實踐活動(dong)替代）、多試(shi)的靈活的考(kao)核方(fang)式。
3 取消(xiao)以“分數評估”為(wei)標準的單一考核(he)形(xing)式，探索出(chu)展現學(xue)生學(xue)習過程與內容的綜合評估體系。
4 以小(xiao)課(ke)（35分(fen)鐘）取代(dai)大課(ke)（40分(fen)鐘），并(bing)取得相同效果。
5 推進(jin)小班化教學。
6 建立以(yi)學(xue)者和專家為成員的高級顧問團，指(zhi)導學(xue)校(xiao)教育教學(xue)工作。
7 與高校(xiao)合作成(cheng)立教研基地，開(kai)展教育科(ke)研活(huo)動(dong)。
8 在(zai)小學建立誠信(xin)試場。
9 開設系統的學生(sheng)心理健康教育(yu)課程。
“多(duo)元(yuan)智(zhi)慧(hui)(hui)”教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)明(ming)(ming)珠小(xiao)學(xue)(xue)的(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)基礎教(jiao)育(yu)(yu)范疇，基礎教(jiao)育(yu)(yu)的(de)最終目標(biao)是(shi)(shi)使(shi)(shi)學(xue)(xue)生德(de)、體、智(zhi)、美等諸方面得到發(fa)展，全面提高學(xue)(xue)生的(de)綜合(he)素(su)(su)質。學(xue)(xue)校認為(wei)：人的(de)才能(neng)是(shi)(shi)多(duo)元(yuan)的(de)，教(jiao)育(yu)(yu)的(de)起點不在于(yu)學(xue)(xue)生原來有(you)多(duo)少聰明(ming)(ming)，而(er)是(shi)(shi)通過教(jiao)育(yu)(yu)使(shi)(shi)學(xue)(xue)生變(bian)得聰明(ming)(ming)，在某一方面變(bian)得更聰明(ming)(ming)。因而(er)對學(xue)(xue)生的(de)綜合(he)素(su)(su)質培養應著眼于(yu)范圍廣闊(kuo)、精益求精、夯實(shi)基礎、個(ge)性張揚、重視(shi)全面、和諧發(fa)展，把“和智(zhi)慧(hui)(hui)一起成長”作為(wei)學(xue)(xue)校的(de)校銘，構(gou)建多(duo)元(yuan)智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。
明(ming)珠(zhu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)浦東新區一所由(you)社發(fa)局教(jiao)(jiao)育處(chu)批準的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)自(zi)主整合的(de)學(xue)(xue)(xue)校，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)分(fen)三大(da)(da)板塊：上海(hai)(hai)師(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)科(ke)所整體(ti)改革(ge)實驗教(jiao)(jiao)材(cai)（上海(hai)(hai)市實驗學(xue)(xue)(xue)校使(shi)用教(jiao)(jiao)材(cai)）、上海(hai)(hai)市“二期(qi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)”教(jiao)(jiao)材(cai)、學(xue)(xue)(xue)校自(zi)編教(jiao)(jiao)材(cai)，且根據學(xue)(xue)(xue)生特點，采用小(xiao)課(ke)(ke)時授課(ke)(ke)（35分(fen)鐘一節課(ke)(ke)），教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)按(an)積累(lei)、基(ji)礎、拓展模式(shi)開展活動，使(shi)知識與(yu)技能、過程(cheng)(cheng)與(yu)方法、情感態(tai)度(du)與(yu)價(jia)值觀(guan)在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中科(ke)學(xue)(xue)(xue)有效(xiao)地得到落實。多年來的(de)實踐與(yu)創新取得了較(jiao)為明(ming)顯(xian)的(de)效(xiao)果(guo)，全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生基(ji)礎扎(zha)實、個性張揚(yang)，深(shen)受示(shi)范性中學(xue)(xue)(xue)和對口中學(xue)(xue)(xue)的(de)贊揚(yang)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)突出，已成為上海(hai)(hai)教(jiao)(jiao)育界的(de)亮點。
引進(jin)(jin)上(shang)海(hai)師范大學(xue)(xue)教(jiao)科所整(zheng)體改革的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)材（九(jiu)五國家重(zhong)點課(ke)程(cheng)）作(zuo)為教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)主體，選用上(shang)海(hai)市“二(er)期課(ke)程(cheng)改革”教(jiao)材部分(fen)內容加以整(zheng)合，充分(fen)體現新(xin)課(ke)標的(de)(de)(de)理念，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點進(jin)(jin)行多方位試驗教(jiao)學(xue)(xue)。采用《閱(yue)讀(du)》《語(yu)言(yan)表達》《課(ke)外閱(yue)讀(du)》等(deng)教(jiao)材并(bing)配以學(xue)(xue)生(sheng)“電(dian)子學(xue)(xue)本”。各學(xue)(xue)段突出特(te)色(se)：低年(nian)(nian)級：兩腦識字、提前讀(du)寫(xie)；中年(nian)(nian)級：快(kuai)速閱(yue)讀(du)、素(su)描寫(xie)作(zuo)；高年(nian)(nian)級：分(fen)項(xiang)訓練、模(mo)塊教(jiao)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)素(su)養得(de)到了社會充分(fen)認可(ke)，在全國、市、區的(de)(de)(de)各項(xiang)比賽中頻(pin)頻(pin)得(de)獎，“世界(jie)華人”杯、“快(kuai)樂(le)語(yu)文(wen)”杯、“中文(wen)自修”杯等(deng)獲(huo)得(de)了數百個等(deng)級獎項(xiang)。近百名學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)品刊(kan)登(deng)在《七彩讀(du)寫(xie)》《起步作(zuo)文(wen)》《中文(wen)自修》等(deng)報刊(kan)雜(za)志上(shang)。
選擇中(zhong)科院心(xin)理研究(jiu)所主持倪中(zhong)華(hua)(hua)校長參與(yu)編(bian)寫的(de)《現代小學數(shu)(shu)學》和上海(hai)市“二(er)期(qi)課(ke)程改革”教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)部分內容(rong)加(jia)以整合作(zuo)為教(jiao)(jiao)學的(de)主體。汲(ji)取各(ge)類思維訓練(lian)課(ke)程的(de)精華(hua)(hua)，根據學生的(de)特點(dian)，形(xing)(xing)成了(le)我校思維訓練(lian)五(wu)大系列(lie)，即(ji)《智慧數(shu)(shu)學叢(cong)書》。采用小課(ke)活(huo)動形(xing)(xing)式，科學有效地(di)推出了(le)5+2的(de)授課(ke)形(xing)(xing)式，即(ji)5節基礎(chu)課(ke)，2節思維訓練(lian)，注(zhu)重積累、基礎(chu)、拓(tuo)展。通過長期(qi)的(de)實踐(jian)，效果明顯(xian)。數(shu)(shu)學基礎(chu)扎實，個(ge)性張揚已(yi)充分顯(xian)示，近年來在(zai)區的(de)競賽(sai)中(zhong)獲(huo)得華(hua)(hua)杯賽(sai)、希望杯等多個(ge)團體第一名(ming)，百余名(ming)學生獲(huo)個(ge)人的(de)全國、市、區的(de)一等獎、二(er)等獎等各(ge)級各(ge)類獎項。
以牛(niu)津英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)材(cai)為(wei)主(zhu)體，且在各年(nian)級(ji)按不同要求采用相應的(de)教(jiao)材(cai)作(zuo)為(wei)課(ke)(ke)堂教(jiao)學的(de)補(bu)充(chong)與拓展(zhan)。低年(nian)級(ji)：適量(liang)增加(jia)《Let’s Go》內容；中(zhong)高(gao)年(nian)級(ji)適量(liang)增加(jia)《3L英(ying)(ying)語(yu)》《小學英(ying)(ying)語(yu)課(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)》《妙語(yu)短篇》等內容。
采用(yong)小(xiao)課(ke)活(huo)動(dong)形(xing)式，科學(xue)有(you)效地推出了4+2的授課(ke)時間，即4節英語(yu)課(ke)，2節活(huo)動(dong)英語(yu)，在各年級(ji)開展英語(yu)雙語(yu)教學(xue)實(shi)驗(yan)(yan)，促使學(xue)生科學(xue)發展英語(yu)綜合(he)能力。在課(ke)內注重知識的積累、運(yun)用(yong)與拓展，培養學(xue)生具有(you)熟練的英語(yu)技能、豐富(fu)的語(yu)言知識、良好學(xue)習過程的體驗(yan)(yan)和英語(yu)交際能力。
學生的英(ying)語綜合能力具(ju)有潛在優勢。近年來在上(shang)海(hai)市英(ying)語等級(ji)(ji)考試中四(si)年級(ji)(ji)一級(ji)(ji)通過(guo)率為(wei)90%以上(shang)，五年級(ji)(ji)二級(ji)(ji)通過(guo)率接近50%，在市區各級(ji)(ji)各類競賽活(huo)動中學生分獲眾(zhong)多獎項。
多年來(lai)根據(ju)浦(pu)東開(kai)發的(de)(de)(de)特(te)征，結合(he)浦(pu)東學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點，著(zhu)力(li)開(kai)發具有價值意義的(de)(de)(de)學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)，以(yi)滿足社會前進(jin)的(de)(de)(de)雪要。已(yi)開(kai)發且嘗試學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)有《奧運集錦》、《讓世(shi)界(jie)清潔起來(lai)》、《引領孩(hai)子走進(jin)世(shi)博》、《中華傳統與歷史》、《綠色家園》、《民間體育(yu)游戲(xi)資(zi)源冊》、《電》、《人與環境—生(sheng)命之水(shui)》、《擦亮(liang)你的(de)(de)(de)細(xi)節》、《意識決定(ding)行為》。一批深受教育(yu)界(jie)關注的(de)(de)(de)，學(xue)生(sheng)喜歡(huan)的(de)(de)(de)教學(xue)智(zhi)力(li)游戲(xi)等正在加(jia)以(yi)完善。學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)開(kai)發，豐富了課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)內涵，拓寬了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識眼界(jie)，通(tong)過(guo)實施學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識面更加(jia)寬廣(guang)，思(si)維(wei)更加(jia)活躍，有力(li)地推進(jin)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)全面發展。
以“二期(qi)課程(cheng)改革”教材為主體(ti)內容，適度(du)增(zeng)加《民(min)間(jian)體(ti)育(yu)游戲(xi)資源冊(ce)》，融(rong)游戲(xi)與跑、跳、投為一體(ti)，形成了(le)我(wo)校獨特的體(ti)能訓(xun)練(lian)系(xi)(xi)列。三課二操二活(huo)動和(he)體(ti)能訓(xun)練(lian)的科學(xue)系(xi)(xi)統落實(shi)，使學(xue)生的身(shen)體(ti)素質(zhi)和(he)心理素質(zhi)得(de)以健康發展。學(xue)生體(ti)鍛達(da)標率逐年(nian)提高(gao)，保(bao)持市級優秀標準并通過復(fu)測。近年(nian)來幾百人獲市、區二級體(ti)育(yu)運動項目等第獎。
以(yi)“二期(qi)課程改革”教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)為主體(ti)內容，且引(yin)入部分學校課程加(jia)以(yi)整合，豐富了(le)(le)思(si)品教(jiao)(jiao)(jiao)學的內容。教(jiao)(jiao)(jiao)學形式(shi)上以(yi)課堂為主陣地(di)，并拓寬教(jiao)(jiao)(jiao)育渠道，少先隊活動(dong)、家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育等(deng)有效(xiao)結合；教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)上倡導學生(sheng)自主學習、自我探究，培養學生(sheng)發現(xian)真(zhen)知、追求真(zhen)理、學做真(zhen)人(ren)的探索精神和(he)創(chuang)新精神，體(ti)現(xian)雙邊互動(dong)。多年的實踐效(xiao)果明顯，取得了(le)(le)豐碩成果，德育工(gong)作走在(zai)了(le)(le)行業的前列(lie)。
以“二期課程(cheng)(cheng)改(gai)革”教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)為主(zhu)體，整(zheng)合相(xiang)關知識(shi)(shi)(shi)，使(shi)得信息技(ji)(ji)術的(de)(de)應(ying)用(yong)推出教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)的(de)(de)有(you)效落實，且(qie)把信息貫穿于整(zheng)個學(xue)習(xi)中，學(xue)生(sheng)通過(guo)上(shang)網獲取相(xiang)關知識(shi)(shi)(shi)、拓寬知識(shi)(shi)(shi)視野(ye)、豐富(fu)知識(shi)(shi)(shi)。低年(nian)級識(shi)(shi)(shi)字(zi)通過(guo)計算(suan)機輔助，提高識(shi)(shi)(shi)字(zi)效率，并掌握(wo)簡(jian)單的(de)(de)計算(suan)機操作；中高年(nian)級通過(guo)上(shang)網收集材(cai)料、進行網絡互動(dong)、學(xue)會制(zhi)作flash、電(dian)子小(xiao)報及計算(suan)機繪(hui)圖。計算(suan)機提高了學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣。先(xian)期的(de)(de)重視與開發(fa)，使(shi)得效果(guo)驚人，一批學(xue)生(sheng)已掌握(wo)使(shi)用(yong)計算(suan)機的(de)(de)方(fang)法，上(shang)百名(ming)學(xue)生(sheng)在(zai)市(shi)、區(qu)比賽(sai)中還得獎。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)運用(yong)信息技(ji)(ji)術實現了課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中取得豐碩成(cheng)果(guo)。六位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)全國性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和技(ji)(ji)能評比中獲獎。本市(shi)和外(wai)省(sheng)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多(duo)次(ci)(ci)來(lai)我校參加教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀摩活動(dong)，上(shang)海教(jiao)(jiao)(jiao)育臺作了三次(ci)(ci)報道。
以“二期(qi)課程(cheng)改革(ge)”教(jiao)(jiao)材(cai)為(wei)(wei)主體，結(jie)合(he)雙語，計(ji)算(suan)機等內(nei)(nei)容(rong)進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)補充，達到教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)(de)最(zui)優(you)化(hua)。采用小課活(huo)(huo)動(dong)時間和興趣活(huo)(huo)動(dong)時間落實(shi)內(nei)(nei)容(rong)，課內(nei)(nei)注重學(xue)生(sheng)動(dong)手(shou)(shou)能(neng)力的(de)(de)(de)培養，給學(xue)生(sheng)足夠的(de)(de)(de)時間和空間進(jin)行(xing)(xing)想象，讓學(xue)生(sheng)在生(sheng)活(huo)(huo)中大(da)膽(dan)實(shi)踐(jian)，課堂氣氛活(huo)(huo)躍，課堂成為(wei)(wei)愉(yu)快的(de)(de)(de)樂園。多年的(de)(de)(de)重視，效果突出，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)相關(guan)知(zhi)識扎實(shi)，動(dong)手(shou)(shou)能(neng)力強(qiang)，思維活(huo)(huo)躍，想象豐富，參加各類(lei)競賽頻(pin)頻(pin)得獎，學(xue)校(xiao)被評為(wei)(wei)科技、藝術特色學(xue)校(xiao)。受到社會(hui)的(de)(de)(de)贊揚，教(jiao)(jiao)育界的(de)(de)(de)關(guan)注，為(wei)(wei)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育又添一道亮(liang)麗(li)線(xian)。
我(wo)(wo)們每天的(de)生(sheng)活(huo)都離(li)不(bu)開電(dian)(dian)。電(dian)(dian)是非常有用(yong)也是非常寶貴的(de)，所以我(wo)(wo)們需要學習關于電(dian)(dian)的(de)知識，來了解(jie)電(dian)(dian)的(de)特點(dian)與各(ge)種性質，用(yong)好來之不(bu)易的(de)電(dian)(dian)能(neng)。《電(dian)(dian)》的(de)校(xiao)本教材由此誕生(sheng)。通過學習了解(jie)，呼(hu)吁同學們節約用(yong)電(dian)(dian)，讓電(dian)(dian)為我(wo)(wo)們的(de)生(sheng)活(huo)和社會建設(she)做出重要的(de)貢獻。
《人與(yu)環境 生命之水(shui)》通過敘(xu)述水(shui)是非常有用(yong)業是非常寶貴(gui)的(de)物質這一事實(shi)，告知我們同學(xue)們需要學(xue)習關于(yu)水(shui)的(de)知識，來了解(jie)地球上的(de)水(shui)，用(yong)好有限(xian)的(de)水(shui)資源(yuan)，保護水(shui)資源(yuan)，節約水(shui)資源(yuan)。
《引領(ling)孩(hai)子走(zou)進世博(bo)(bo)(bo)》這一(yi)教材(cai)，通過了(le)解世博(bo)(bo)(bo)，擁抱世博(bo)(bo)(bo)，暢(chang)想世博(bo)(bo)(bo)等(deng)環(huan)節的設計，讓(rang)孩(hai)子透過世博(bo)(bo)(bo)會這扇窗(chuang)口，了(le)解中國。在走(zou)進世博(bo)(bo)(bo)的過程中，進一(yi)步加強未成(cheng)年人(ren)(ren)思(si)想道德的建設，使他(ta)們成(cheng)為熱愛祖國、好學向上、誠實守信(xin)、文明守紀、身心健康、充滿活力的建設者和接班(ban)人(ren)(ren)。
《中(zhong)華(hua)傳(chuan)(chuan)統與(yu)歷史(shi)(shi)》通過講述歷史(shi)(shi)偉人以及中(zhong)國(guo)無數的先烈拋頭(tou)顱、灑(sa)熱血(xue)早(zao)就今天的偉大祖國(guo)的光輝事(shi)跡，讓學(xue)生與(yu)中(zhong)國(guo)傳(chuan)(chuan)統的歷史(shi)(shi)與(yu)文(wen)化進行(xing)交流(liu)，走進歷史(shi)(shi)，走近(jin)偉人。堅守民(min)族(zu)根基，博采(cai)各國(guo)之長(chang)，把(ba)我國(guo)豐厚的文(wen)化資源變為現實的文(wen)化優勢。
《擦亮你的細節(jie)》告訴同學們：愛因(yin)斯坦，達(da)爾文，魯迅(xun)，邁克爾.喬丹……這些家喻戶曉的名字，雖(sui)然屬于不(bu)同的領(ling)域，但(dan)他們最終(zhong)都取得了成功(gong)。他們之(zhi)所以(yi)成功(gong)，細節(jie)起(qi)了關鍵的作用(yong)。希望孩子們能面對成功(gong)，邁出第一步。
《意識決(jue)(jue)定(ding)(ding)行(xing)為》將分析：人要(yao)(yao)有(you)(you)好的行(xing)為，就必需有(you)(you)好的意識。它決(jue)(jue)定(ding)(ding)行(xing)為，行(xing)為形成習慣，習慣決(jue)(jue)定(ding)(ding)性格，性格決(jue)(jue)定(ding)(ding)命運。你要(yao)(yao)想(xiang)成功，就一定(ding)(ding)要(yao)(yao)養成高效(xiao)率的工作、學習習慣。
《奧(ao)(ao)運(yun)(yun)集錦》介紹一些(xie)關于(yu)奧(ao)(ao)林匹克(ke)運(yun)(yun)動(dong)會(hui)(hui)的(de)指示，奧(ao)(ao)運(yun)(yun)會(hui)(hui)是一個世界性的(de)體(ti)育盛會(hui)(hui)，體(ti)現了運(yun)(yun)動(dong)員(yuan)的(de)體(ti)育精神，讓學(xue)(xue)生對奧(ao)(ao)運(yun)(yun)會(hui)(hui)有(you)一個更加(jia)系(xi)統(tong)地了解(jie)。參加(jia)奧(ao)(ao)運(yun)(yun)會(hui)(hui)最重要(yao)的(de)目的(de)是參與，而并非贏得(de)冠軍。通過(guo)奧(ao)(ao)運(yun)(yun)精神的(de)學(xue)(xue)習，培養學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習中的(de)拼搏精神，通過(guo)奧(ao)(ao)運(yun)(yun)精神來對學(xue)(xue)生進行熏陶，以榜樣的(de)輻射作用來對學(xue)(xue)生進行教(jiao)育。
今天的(de)兒(er)(er)童是21世(shi)紀的(de)主人(ren)，是可持續(xu)發展的(de)人(ren)力資(zi)源(yuan)，給予(yu)兒(er)(er)童良好的(de)教育。將為兒(er)(er)童一生(sheng)奠定重要基(ji)礎。基(ji)于這樣的(de)想法，編制的(de)《綠色家園(yuan)》通過(guo)《花之篇(pian)》、《樹之篇(pian)》、《環保(bao)篇(pian)》讓(rang)孩子了(le)解花的(de)知(zhi)識、知(zhi)曉樹的(de)知(zhi)識、了(le)解植樹的(de)綠化(hua)與環境保(bao)護(hu)具有極其(qi)密切的(de)關系。
《民(min)間體(ti)育(yu)游戲(xi)(xi)資源(yuan)冊》通過教(jiao)(jiao)師直觀教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)、情(qing)景(jing)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)、啟發式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)等進(jin)行(xing)游戲(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)，課(ke)堂上表現得更加(jia)民(min)主(zhu)、靈活，學(xue)生的學(xue)習開始趨向于主(zhu)動、合作、探(tan)索和創新，生動活潑。體(ti)育(yu)游戲(xi)(xi)內容豐富(fu)多彩(cai)，形式(shi)多種多樣，娛樂性(xing)、競(jing)賽性(xing)強，能調(diao)動學(xue)生的鍛煉積極性(xing)，深受學(xue)生們的歡(huan)迎。
《讓世界(jie)清潔起來》以各(ge)種污(wu)染及常見的傳染疾(ji)病為主線，將污(wu)染的起因、防(fang)治(zhi)及由(you)此(ci)引(yin)起的疾(ji)病各(ge)個方面(mian)有機地(di)聯系在(zai)一起，使學(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)認識(shi)到污(wu)染時時刻刻在(zai)我們身邊，生(sheng)(sheng)活危害(hai)之(zhi)大，從而讓學(xue)生(sheng)(sheng)們建立(li)起環(huan)保(bao)(bao)意識(shi)并學(xue)會(hui)簡單的防(fang)治(zhi)措施(shi)，人人爭當環(huan)保(bao)(bao)小(xiao)衛士。
健康的(de)(de)(de)體型和身(shen)體姿(zi)態，不(bu)僅反(fan)(fan)映(ying)個(ge)人身(shen)體發(fa)育水平，也反(fan)(fan)映(ying)個(ge)人的(de)(de)(de)文(wen)(wen)明程度和審美素質，同(tong)時(shi)也反(fan)(fan)映(ying)出社會的(de)(de)(de)文(wen)(wen)明和民族的(de)(de)(de)文(wen)(wen)明。而健美的(de)(de)(de)體型和優美的(de)(de)(de)姿(zi)態，需要(yao)從小塑造，需要(yao)在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)坐、立、行、跑的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)形體動作(zuo)中培(pei)養(yang)。為(wei)此，我(wo)校率先開設(she)形體課，并(bing)根據小學生生理、心理特點，遵(zun)循科學性、啟發(fa)性、直觀性等原則(ze)，于2003年(nian)完成(cheng)一(yi)至五年(nian)級的(de)(de)(de)初(chu)稿，并(bing)在(zai)教學中不(bu)斷修正(zheng)與補充，從2005年(nian)開始著(zhu)手電子教材(cai)的(de)(de)(de)編寫工作(zuo)。
