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師資力量

學校多年來重(zhong)視教(jiao)(jiao)師的(de)學歷(li)提(ti)高和專業(ye)發展，目前三(san)個(ge)區(qu)域(yu)共有(you)教(jiao)(jiao)職工160人(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師145人(ren)(ren)，本科畢業(ye)124人(ren)(ren)，約占整(zheng)體的(de)85.5%；專科畢業(ye)20人(ren)(ren)，約占整(zheng)體的(de)13.8%；此外研究生課程(cheng)結業(ye)24人(ren)(ren)，占整(zheng)體16.6%。現有(you)教(jiao)(jiao)師中(zhong)(zhong)，市(shi)級名師后備3人(ren)(ren)，區(qu)級學科帶頭(tou)人(ren)(ren)3人(ren)(ren)，區(qu)級學科骨(gu)干(gan)37人(ren)(ren)，署骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師10人(ren)(ren)，校級骨(gu)干(gan)16人(ren)(ren)，國家級學會表彰的(de)全國優秀教(jiao)(jiao)師15人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師中(zhong)(zhong)男女(nv)比例為：7：66，平(ping)均(jun)年齡為35歲左(zuo)右。

師(shi)資隊伍整體具有(you)教(jiao)育理念先(xian)進、教(jiao)學(xue)(xue)手法現(xian)代化的特點(dian)，近1/2教(jiao)師(shi)在全(quan)國、市(shi)、新區(qu)各類(lei)比賽中獲得教(jiao)學(xue)(xue)一(yi)、二等獎(jiang)。“愛崗、敬業、務實、創新”是教(jiao)師(shi)們的口號，近1/3教(jiao)師(shi)榮獲全(quan)國、市(shi)、區(qu)的先(xian)進工作(zuo)者(zhe)、優秀(xiu)園丁等稱號。他們重視教(jiao)育科(ke)研，且把科(ke)研和教(jiao)學(xue)(xue)有(you)機(ji)地結合，大(da)膽實踐(jian)。教(jiao)師(shi)的學(xue)(xue)科(ke)論文一(yi)百多篇在全(quan)國、市(shi)、區(qu)多類(lei)報刊雜志上(shang)(shang)發表(biao)，一(yi)批行政人員(yuan)和優秀(xiu)教(jiao)師(shi)顧(gu)全(quan)大(da)局，參與薄弱學(xue)(xue)校的振興，通過輸出先(xian)進的管理、先(xian)進的教(jiao)育思想和手段以及(ji)骨干教(jiao)師(shi)的支教(jiao)，為新區(qu)和上(shang)(shang)海市(shi)的教(jiao)育作(zuo)出貢獻。

辦學成果

1 上(shang)海市文明單位

2 上海市模范教工之(zhi)家

3 ISO9001—2000國家質量體系認證

4 上海市(shi)中小(xiao)學行為規(gui)范示范校(xiao)

5 上(shang)海市普教(jiao)系統(tong)德育工作先進集體

6 上海市優秀(xiu)家長學校

7 少(shao)先隊(dui)五星級全國雛鷹大隊(dui)

8 全(quan)國現代小學教學先進實(shi)驗學校

9 中國教(jiao)育學會(hui)嘗試教(jiao)育全(quan)國先進單位

10 浦東新區一級黨支部、先(xian)進黨組(zu)織

革新創舉

1 以學校為單位舉辦了碩(shuo)士研(yan)究生課程班(ban)。

2 取消期(qi)中、期(qi)末考試。把期(qi)末考試改為綜合練(lian)習，且對部分(fen)學(xue)生實行免試（以實踐活(huo)動(dong)替代）、多試的靈活(huo)的考核(he)方式。

3 取消以“分數(shu)評(ping)估”為標(biao)準的(de)單一考核形式(shi)，探索出展現學生學習過程與(yu)內容的(de)綜合(he)評(ping)估體系。

4 以小課（35分(fen)鐘(zhong)(zhong)）取代大課（40分(fen)鐘(zhong)(zhong)），并取得相同效(xiao)果(guo)。

5 推進小班化教學。

6 建立以學者和專家為成(cheng)員的高級顧問團，指(zhi)導學校(xiao)教育教學工(gong)作。

7 與(yu)高校合作成(cheng)立(li)教(jiao)研基地，開(kai)展教(jiao)育科研活動。

8 在小學建(jian)立誠(cheng)信試場。

9 開設(she)系統的學生心理(li)健康教育課程。

辦學特色

“多元(yuan)智(zhi)(zhi)慧”教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)明珠小學(xue)(xue)的(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。小學(xue)(xue)教(jiao)育為基礎教(jiao)育范疇(chou)，基礎教(jiao)育的(de)最終目標是(shi)(shi)(shi)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德、體、智(zhi)(zhi)、美等諸方(fang)面得(de)到發(fa)展，全(quan)(quan)面提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)綜(zong)(zong)合(he)素質。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)認為：人的(de)才(cai)能是(shi)(shi)(shi)多元(yuan)的(de)，教(jiao)育的(de)起點不在于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)原來有多少聰(cong)明，而是(shi)(shi)(shi)通過(guo)教(jiao)育使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)變(bian)得(de)聰(cong)明，在某(mou)一方(fang)面變(bian)得(de)更聰(cong)明。因而對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)綜(zong)(zong)合(he)素質培養應(ying)著眼于(yu)范圍廣闊、精益求(qiu)精、夯(hang)實基礎、個性張揚、重視全(quan)(quan)面、和(he)諧(xie)發(fa)展，把(ba)“和(he)智(zhi)(zhi)慧一起成(cheng)長(chang)”作為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)銘，構建多元(yuan)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育的(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。

課程介紹

明珠小(xiao)學(xue)是浦東新區一所由(you)社發局教(jiao)(jiao)(jiao)育處(chu)批準的(de)(de)課程(cheng)自主整合的(de)(de)學(xue)校(xiao)，課程(cheng)分(fen)三大板塊：上(shang)(shang)海(hai)師范(fan)大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)科所整體(ti)改(gai)革實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)（上(shang)(shang)海(hai)市實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)使用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)）、上(shang)(shang)海(hai)市“二期(qi)課程(cheng)改(gai)革”教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、學(xue)校(xiao)自編教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，且(qie)根據學(xue)生(sheng)特點(dian)，采用(yong)小(xiao)課時授課（35分(fen)鐘一節課），教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容按積累、基礎、拓展模式開展活動，使知識(shi)與(yu)技能(neng)、過程(cheng)與(yu)方(fang)法、情(qing)感態度與(yu)價值觀在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中科學(xue)有效(xiao)地得到(dao)落實(shi)(shi)。多年來(lai)的(de)(de)實(shi)(shi)踐與(yu)創(chuang)新取得了較(jiao)為(wei)明顯的(de)(de)效(xiao)果，全體(ti)學(xue)生(sheng)基礎扎實(shi)(shi)、個性(xing)張(zhang)揚(yang)，深受示范(fan)性(xing)中學(xue)和對口中學(xue)的(de)(de)贊(zan)揚(yang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果突出，已(yi)成為(wei)上(shang)(shang)海(hai)教(jiao)(jiao)(jiao)育界的(de)(de)亮點(dian)。

語文學科

引進上海師范大(da)學(xue)教(jiao)科所(suo)整體改革的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)材(cai)（九五(wu)國(guo)(guo)家重(zhong)點課(ke)程(cheng)）作為教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容的(de)(de)主體，選用上海市“二期課(ke)程(cheng)改革”教(jiao)材(cai)部分(fen)內(nei)(nei)容加以(yi)整合，充分(fen)體現新課(ke)標(biao)的(de)(de)理念，根(gen)據學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點進行多(duo)方(fang)位(wei)試驗教(jiao)學(xue)。采用《閱(yue)讀》《語(yu)言表達》《課(ke)外(wai)閱(yue)讀》等(deng)(deng)教(jiao)材(cai)并配以(yi)學(xue)生(sheng)“電(dian)子學(xue)本”。各學(xue)段突出特色：低年(nian)級(ji)：兩腦識字、提(ti)前讀寫(xie)；中(zhong)(zhong)年(nian)級(ji)：快(kuai)速閱(yue)讀、素描寫(xie)作；高年(nian)級(ji)：分(fen)項訓練(lian)、模塊(kuai)教(jiao)學(xue)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)語(yu)文(wen)素養得到(dao)了社(she)會充分(fen)認可，在(zai)全國(guo)(guo)、市、區的(de)(de)各項比賽中(zhong)(zhong)頻(pin)頻(pin)得獎，“世界華人”杯、“快(kuai)樂語(yu)文(wen)”杯、“中(zhong)(zhong)文(wen)自修”杯等(deng)(deng)獲得了數(shu)百(bai)個等(deng)(deng)級(ji)獎項。近百(bai)名(ming)學(xue)生(sheng)作品(pin)刊(kan)登在(zai)《七彩讀寫(xie)》《起步作文(wen)》《中(zhong)(zhong)文(wen)自修》等(deng)(deng)報刊(kan)雜志(zhi)上。

數學學科

選(xuan)擇(ze)中科(ke)院心理研究所(suo)主持倪中華校長參與編寫(xie)的(de)《現代小(xiao)學數(shu)學》和上海(hai)市“二期(qi)課程改革”教材的(de)部(bu)分內容加以整合作為教學的(de)主體。汲取各類(lei)思(si)維訓(xun)練課程的(de)精華，根據(ju)學生的(de)特點(dian)，形(xing)成了(le)我校思(si)維訓(xun)練五大系列，即《智慧數(shu)學叢書》。采(cai)用小(xiao)課活動形(xing)式(shi)，科(ke)學有效(xiao)地推出了(le)5+2的(de)授課形(xing)式(shi)，即5節基礎課，2節思(si)維訓(xun)練，注重積累、基礎、拓展(zhan)。通過長期(qi)的(de)實踐，效(xiao)果明顯。數(shu)學基礎扎實，個(ge)性張(zhang)揚已充分顯示，近(jin)年來在區(qu)的(de)競賽中獲得華杯(bei)賽、希望杯(bei)等(deng)多個(ge)團體第一名(ming)，百余名(ming)學生獲個(ge)人(ren)的(de)全國、市、區(qu)的(de)一等(deng)獎(jiang)、二等(deng)獎(jiang)等(deng)各級各類(lei)獎(jiang)項。

英語學科

以牛津英語(yu)教(jiao)材(cai)為(wei)主(zhu)體，且(qie)在各年級按(an)不同要求采用相應(ying)的教(jiao)材(cai)作為(wei)課堂教(jiao)學的補充與拓展。低年級：適(shi)量增(zeng)加《Let’s Go》內容；中高(gao)年級適(shi)量增(zeng)加《3L英語(yu)》《小學英語(yu)課外閱(yue)讀》《妙(miao)語(yu)短篇(pian)》等內容。

采用小(xiao)課活動形式(shi)，科學有(you)(you)效地推出了4+2的授課時(shi)間(jian)，即4節英(ying)語(yu)課，2節活動英(ying)語(yu)，在各年級(ji)開展英(ying)語(yu)雙(shuang)語(yu)教學實驗，促使學生科學發展英(ying)語(yu)綜合能(neng)力(li)。在課內注重知識(shi)的積(ji)累(lei)、運(yun)用與拓展，培養學生具有(you)(you)熟(shu)練的英(ying)語(yu)技能(neng)、豐富(fu)的語(yu)言知識(shi)、良好學習過程的體驗和(he)英(ying)語(yu)交際(ji)能(neng)力(li)。

學生的英語綜合(he)能(neng)力具有潛在(zai)優勢。近年(nian)來在(zai)上海市(shi)英語等級考試中四年(nian)級一(yi)級通過(guo)率(lv)為90%以上，五年(nian)級二級通過(guo)率(lv)接近50%，在(zai)市(shi)區(qu)各級各類(lei)競賽(sai)活動中學生分獲眾多(duo)獎項(xiang)。

學校課程

多(duo)年來根(gen)據(ju)浦東(dong)開(kai)(kai)發(fa)的(de)特(te)征，結合(he)浦東(dong)學(xue)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)，著(zhu)力(li)開(kai)(kai)發(fa)具有價值(zhi)意義(yi)的(de)學(xue)校課(ke)程(cheng)，以滿足(zu)社會(hui)前進(jin)的(de)雪要。已開(kai)(kai)發(fa)且(qie)嘗(chang)試學(xue)校課(ke)程(cheng)有《奧運集錦》、《讓世(shi)界清潔起來》、《引領孩子走進(jin)世(shi)博(bo)》、《中華傳(chuan)統與(yu)歷史》、《綠(lv)色家園》、《民間體育游戲資源(yuan)冊》、《電》、《人與(yu)環境(jing)—生(sheng)命之水》、《擦(ca)亮你的(de)細節》、《意識決定行為》。一(yi)批深受(shou)教(jiao)育界關(guan)注的(de)，學(xue)生(sheng)喜(xi)歡的(de)教(jiao)學(xue)智力(li)游戲等正在加以完善。學(xue)校課(ke)程(cheng)的(de)開(kai)(kai)發(fa)，豐富了課(ke)程(cheng)的(de)內涵(han)，拓(tuo)寬(kuan)了學(xue)生(sheng)的(de)知識眼界，通過實施學(xue)校課(ke)程(cheng)，學(xue)生(sheng)的(de)知識面更(geng)加寬(kuan)廣(guang)，思維(wei)更(geng)加活(huo)躍，有力(li)地推進(jin)了學(xue)生(sheng)的(de)綜合(he)素質的(de)全面發(fa)展。

體育學科

以(yi)“二(er)期課程改革”教(jiao)材為主體(ti)(ti)內容，適度增(zeng)加《民間(jian)體(ti)(ti)育游(you)戲資源冊》，融游(you)戲與跑、跳(tiao)、投為一體(ti)(ti)，形成了(le)我校獨特的體(ti)(ti)能訓練(lian)系列。三課二(er)操二(er)活(huo)動和體(ti)(ti)能訓練(lian)的科學(xue)系統落實(shi)，使學(xue)生的身體(ti)(ti)素質(zhi)(zhi)和心理(li)素質(zhi)(zhi)得以(yi)健康發(fa)展。學(xue)生體(ti)(ti)鍛達標率逐年提(ti)高，保持市級優秀標準并通(tong)過(guo)復測(ce)。近年來(lai)幾百人獲市、區(qu)二(er)級體(ti)(ti)育運動項目等第獎。

品德行為

以(yi)(yi)“二(er)期課程(cheng)改(gai)革”教材為主體內容(rong)，且引入部分學(xue)校課程(cheng)加以(yi)(yi)整合，豐(feng)富了思品教學(xue)的(de)(de)內容(rong)。教學(xue)形式上(shang)(shang)以(yi)(yi)課堂(tang)為主陣地，并拓寬教育渠(qu)道，少先隊活動、家庭教育等有(you)效結合；教學(xue)方法上(shang)(shang)倡導學(xue)生自(zi)主學(xue)習、自(zi)我(wo)探(tan)究，培養學(xue)生發(fa)現真知、追求真理、學(xue)做(zuo)真人的(de)(de)探(tan)索精神和創新精神，體現雙邊互(hu)動。多年的(de)(de)實踐效果(guo)明顯(xian)，取(qu)得了豐(feng)碩(shuo)成果(guo)，德育工作走在了行業的(de)(de)前列。

信息科學和技術

以“二期課程改革(ge)”教(jiao)(jiao)材為主體(ti)，整(zheng)合(he)相關知(zhi)識(shi)，使(shi)(shi)得(de)信息技術的應用(yong)(yong)推(tui)出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)的有效落實，且把信息貫穿于(yu)整(zheng)個學(xue)(xue)習(xi)中，學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過上網獲取(qu)相關知(zhi)識(shi)、拓寬(kuan)知(zhi)識(shi)視(shi)野、豐富知(zhi)識(shi)。低(di)年級(ji)識(shi)字通(tong)過計算(suan)機輔助，提高識(shi)字效率，并掌握簡單的計算(suan)機操(cao)作(zuo)；中高年級(ji)通(tong)過上網收集材料、進行網絡(luo)互(hu)動(dong)、學(xue)(xue)會(hui)制作(zuo)flash、電子(zi)小報及計算(suan)機繪(hui)圖。計算(suan)機提高了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。先期的重(zhong)視(shi)與開(kai)發(fa)，使(shi)(shi)得(de)效果(guo)驚人(ren)，一批學(xue)(xue)生(sheng)已掌握使(shi)(shi)用(yong)(yong)計算(suan)機的方法(fa)，上百名學(xue)(xue)生(sheng)在市、區比賽中還(huan)得(de)獎。教(jiao)(jiao)師在運用(yong)(yong)信息技術實現了(le)(le)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的過程中取(qu)得(de)豐碩成果(guo)。六位教(jiao)(jiao)師在全國性的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)技能評比中獲獎。本市和(he)(he)外省(sheng)市教(jiao)(jiao)師多次來我校參加教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀摩(mo)活動(dong)，上海教(jiao)(jiao)育臺作(zuo)了(le)(le)三次報道。

美術、音樂和環境

以“二期(qi)課(ke)(ke)程改(gai)革”教(jiao)材(cai)為(wei)(wei)主體，結合雙語，計算機(ji)等內容進行(xing)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)補充，達到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)最(zui)優(you)化。采用(yong)小課(ke)(ke)活(huo)動(dong)時間和(he)興(xing)趣活(huo)動(dong)時間落實(shi)內容，課(ke)(ke)內注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)足夠的(de)(de)(de)時間和(he)空間進行(xing)想象(xiang)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)活(huo)中大膽實(shi)踐，課(ke)(ke)堂(tang)氣氛活(huo)躍(yue)，課(ke)(ke)堂(tang)成(cheng)為(wei)(wei)愉快的(de)(de)(de)樂園(yuan)。多年的(de)(de)(de)重視，效果突出，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)相關(guan)知(zhi)識扎實(shi)，動(dong)手能(neng)力(li)強(qiang)，思維活(huo)躍(yue)，想象(xiang)豐富，參加各類(lei)競(jing)賽頻(pin)頻(pin)得(de)獎(jiang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)被評為(wei)(wei)科技(ji)、藝(yi)術特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。受(shou)到社(she)會的(de)(de)(de)贊揚，教(jiao)育界的(de)(de)(de)關(guan)注，為(wei)(wei)素質教(jiao)育又添一道亮(liang)麗線。

我們(men)每(mei)天(tian)的(de)(de)生活都離不開電(dian)。電(dian)是(shi)(shi)非常有(you)用(yong)也是(shi)(shi)非常寶貴(gui)的(de)(de)，所(suo)以我們(men)需要學(xue)習關于電(dian)的(de)(de)知識，來了解(jie)電(dian)的(de)(de)特點(dian)與各種性(xing)質，用(yong)好來之不易的(de)(de)電(dian)能。《電(dian)》的(de)(de)校本教材由此誕生。通過(guo)學(xue)習了解(jie)，呼吁同學(xue)們(men)節約(yue)用(yong)電(dian)，讓電(dian)為我們(men)的(de)(de)生活和社會建設(she)做(zuo)出(chu)重要的(de)(de)貢獻。

《人(ren)與環境 生命之(zhi)水》通過(guo)敘述水是(shi)非常(chang)有用業是(shi)非常(chang)寶貴的(de)(de)物質這一事實，告知我(wo)們同學們需要學習(xi)關(guan)于水的(de)(de)知識，來了(le)解(jie)地球上(shang)的(de)(de)水，用好(hao)有限的(de)(de)水資(zi)源(yuan)，保護水資(zi)源(yuan)，節約水資(zi)源(yuan)。

《引領孩(hai)子走(zou)進(jin)(jin)世(shi)(shi)博》這一教材，通過(guo)了解(jie)世(shi)(shi)博，擁(yong)抱(bao)世(shi)(shi)博，暢想(xiang)世(shi)(shi)博等環節的設計，讓孩(hai)子透過(guo)世(shi)(shi)博會這扇窗口，了解(jie)中國。在(zai)走(zou)進(jin)(jin)世(shi)(shi)博的過(guo)程(cheng)中，進(jin)(jin)一步加強未成年(nian)人(ren)(ren)思想(xiang)道德的建設，使他們成為熱愛(ai)祖國、好(hao)學向上、誠實守信(xin)、文明守紀(ji)、身(shen)心健康、充滿活(huo)力的建設者和接班人(ren)(ren)。

《中華傳(chuan)統與歷(li)(li)史(shi)》通過講述歷(li)(li)史(shi)偉人以(yi)及中國(guo)無數的(de)先烈拋(pao)頭顱、灑熱血早就今(jin)天的(de)偉大祖國(guo)的(de)光輝事跡，讓(rang)學(xue)生與中國(guo)傳(chuan)統的(de)歷(li)(li)史(shi)與文化(hua)進行交流(liu)，走進歷(li)(li)史(shi)，走近偉人。堅守民(min)族根基，博采各國(guo)之長，把我國(guo)豐(feng)厚的(de)文化(hua)資源變為(wei)現實的(de)文化(hua)優勢(shi)。

《擦亮你的(de)細(xi)節》告訴同學們：愛因斯坦(tan)，達爾文，魯迅，邁(mai)克爾.喬丹……這些家喻戶曉的(de)名字，雖然屬(shu)于不同的(de)領(ling)域，但他(ta)們最終都取得了成功。他(ta)們之(zhi)所以成功，細(xi)節起了關鍵的(de)作用。希(xi)望孩子們能(neng)面對成功，邁(mai)出第(di)一步。

《意(yi)識決(jue)定(ding)(ding)行為(wei)》將分(fen)析：人(ren)要有(you)好的(de)行為(wei)，就(jiu)必(bi)需(xu)有(you)好的(de)意(yi)識。它決(jue)定(ding)(ding)行為(wei)，行為(wei)形成(cheng)習(xi)慣，習(xi)慣決(jue)定(ding)(ding)性(xing)格，性(xing)格決(jue)定(ding)(ding)命運。你要想成(cheng)功，就(jiu)一定(ding)(ding)要養成(cheng)高效率的(de)工作、學習(xi)習(xi)慣。

《奧(ao)運(yun)(yun)(yun)集錦》介紹(shao)一(yi)(yi)些關于奧(ao)林匹(pi)克運(yun)(yun)(yun)動會(hui)(hui)的(de)指示，奧(ao)運(yun)(yun)(yun)會(hui)(hui)是一(yi)(yi)個世(shi)界性的(de)體育盛會(hui)(hui)，體現了(le)運(yun)(yun)(yun)動員(yuan)的(de)體育精神，讓學(xue)(xue)生(sheng)對奧(ao)運(yun)(yun)(yun)會(hui)(hui)有一(yi)(yi)個更加系統地了(le)解。參加奧(ao)運(yun)(yun)(yun)會(hui)(hui)最(zui)重(zhong)要的(de)目的(de)是參與，而并非贏得冠(guan)軍(jun)。通(tong)過奧(ao)運(yun)(yun)(yun)精神的(de)學(xue)(xue)習(xi)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的(de)拼搏精神，通(tong)過奧(ao)運(yun)(yun)(yun)精神來對學(xue)(xue)生(sheng)進行熏陶，以(yi)榜(bang)樣的(de)輻射作用來對學(xue)(xue)生(sheng)進行教育。

今天(tian)的(de)兒童是21世紀的(de)主人(ren)，是可持(chi)續(xu)發(fa)展的(de)人(ren)力資源(yuan)，給予兒童良好的(de)教(jiao)育。將(jiang)為兒童一生奠定重(zhong)要基礎。基于這樣的(de)想法，編制的(de)《綠色家(jia)園》通(tong)過《花之篇》、《樹之篇》、《環保篇》讓孩子了解(jie)花的(de)知(zhi)識(shi)、知(zhi)曉樹的(de)知(zhi)識(shi)、了解(jie)植樹的(de)綠化與(yu)環境保護具(ju)有極(ji)其密切(qie)的(de)關系。

《民間體育游(you)戲資源冊》通過教(jiao)師(shi)直觀教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、情景教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、啟發式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)等進行游(you)戲教(jiao)學(xue)(xue)，課堂上表現得更加(jia)民主、靈活，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習開始趨向于主動、合作、探索和創新，生(sheng)動活潑。體育游(you)戲內容豐(feng)富多彩，形(xing)式(shi)多種多樣，娛樂性、競賽性強，能調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)鍛煉積極性，深(shen)受學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)歡迎(ying)。

《讓世界清(qing)潔起(qi)來》以各種污染及常(chang)見的(de)傳染疾(ji)病為(wei)主線，將污染的(de)起(qi)因、防(fang)治(zhi)及由此引起(qi)的(de)疾(ji)病各個(ge)方面有機地聯系(xi)在一(yi)起(qi)，使學生充分認識到污染時(shi)時(shi)刻刻在我們身邊，生活危害(hai)之大，從而讓學生們建立(li)起(qi)環保意識并學會簡單的(de)防(fang)治(zhi)措(cuo)施，人(ren)人(ren)爭當環保小衛士。

形體訓練課

健(jian)康的體(ti)(ti)型和身體(ti)(ti)姿態，不僅反映(ying)個人(ren)身體(ti)(ti)發育水(shui)平(ping)，也反映(ying)個人(ren)的文明程度(du)和審(shen)美(mei)(mei)素(su)質(zhi)，同時也反映(ying)出社會的文明和民族(zu)的文明。而(er)健(jian)美(mei)(mei)的體(ti)(ti)型和優美(mei)(mei)的姿態，需(xu)要從小(xiao)塑造，需(xu)要在(zai)平(ping)時的坐、立、行、跑的每一個形(xing)體(ti)(ti)動(dong)作(zuo)中培(pei)養。為此，我校率先開設形(xing)體(ti)(ti)課(ke)，并根據小(xiao)學生生理、心理特點，遵循科學性、啟(qi)發性、直(zhi)觀性等原則，于2003年完成(cheng)一至(zhi)五年級的初稿，并在(zai)教(jiao)學中不斷修正與補充，從2005年開始(shi)著(zhu)手(shou)電(dian)子教(jiao)材的編寫工作(zuo)。