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學(xue)校多年(nian)來重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)學(xue)歷(li)提高和專(zhuan)業(ye)發展，目前三個區(qu)域(yu)共有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工160人(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)145人(ren)(ren)(ren)(ren)，本科(ke)(ke)畢業(ye)124人(ren)(ren)(ren)(ren)，約占(zhan)整(zheng)體(ti)的(de)85.5%；專(zhuan)科(ke)(ke)畢業(ye)20人(ren)(ren)(ren)(ren)，約占(zhan)整(zheng)體(ti)的(de)13.8%；此外研究生課程結業(ye)24人(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)整(zheng)體(ti)16.6%。現(xian)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中，市級(ji)名師(shi)后備3人(ren)(ren)(ren)(ren)，區(qu)級(ji)學(xue)科(ke)(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)3人(ren)(ren)(ren)(ren)，區(qu)級(ji)學(xue)科(ke)(ke)骨干37人(ren)(ren)(ren)(ren)，署骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)10人(ren)(ren)(ren)(ren)，校級(ji)骨干16人(ren)(ren)(ren)(ren)，國家級(ji)學(xue)會表彰(zhang)的(de)全國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中男女比例為：7：66，平均年(nian)齡為35歲左右。
師(shi)資隊(dui)伍整體具有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念先進(jin)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)(shou)法現代化的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，近1/2教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在全國(guo)、市、新區各類(lei)比(bi)賽中獲得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一、二等(deng)獎。“愛崗、敬業、務實(shi)、創(chuang)新”是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)口號(hao)，近1/3教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)榮(rong)獲全國(guo)、市、區的(de)(de)(de)(de)先進(jin)工作(zuo)者、優秀(xiu)園(yuan)丁等(deng)稱號(hao)。他們(men)(men)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研，且把科(ke)研和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有機地結合，大膽實(shi)踐(jian)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)論文一百多(duo)篇在全國(guo)、市、區多(duo)類(lei)報(bao)刊雜志上發(fa)表，一批行政人員和優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)顧全大局(ju)，參與薄弱(ruo)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)振興，通過輸出先進(jin)的(de)(de)(de)(de)管理、先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想和手(shou)(shou)段以及(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為新區和上海市的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)出貢獻。
1 上海市(shi)文明單(dan)位
2 上海市模范教工之家
3 ISO9001—2000國家質量體系認證
4 上海市中小學行(xing)為規范示范校
5 上海(hai)市普教(jiao)系(xi)統德(de)育工作先進集體
6 上海市優(you)秀(xiu)家(jia)長學校
7 少(shao)先隊五星級全國雛鷹大隊
8 全國現代小學教學先進實驗(yan)學校
9 中國(guo)教育學會嘗試教育全國(guo)先進單(dan)位
10 浦東新區一級黨支部、先進黨組織
1 以(yi)學校(xiao)為單位舉辦了碩士研究生(sheng)課(ke)程班。
2 取消期中、期末考(kao)試。把(ba)期末考(kao)試改為綜(zong)合(he)練習(xi)，且對(dui)部(bu)分學生實行(xing)免(mian)試（以實踐活動替代）、多試的(de)靈活的(de)考(kao)核方(fang)式。
3 取(qu)消(xiao)以“分數評估(gu)”為標準的單一考核形式，探索出(chu)展現學生學習過(guo)程與內容的綜合(he)評估(gu)體系(xi)。
4 以小課（35分鐘）取代大課（40分鐘），并(bing)取得相同效果(guo)。
5 推進小班化教學。
6 建立以學(xue)者和(he)專家(jia)為成員的高(gao)級顧(gu)問(wen)團(tuan)，指導學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)。
7 與(yu)高校合作成立教研基地，開展教育科(ke)研活動。
8 在(zai)小學建立誠信試(shi)場。
9 開設系統的學生心(xin)理(li)健康教育課程(cheng)。
“多(duo)元(yuan)智(zhi)(zhi)慧”教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)明(ming)珠小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特色。小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)為基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)范(fan)疇，基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)最終目標是(shi)使學(xue)(xue)生(sheng)德(de)、體、智(zhi)(zhi)、美等諸方面(mian)得(de)到(dao)發展，全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)(zhi)。學(xue)(xue)校認為：人的(de)(de)(de)才能(neng)是(shi)多(duo)元(yuan)的(de)(de)(de)，教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)起點(dian)不在于學(xue)(xue)生(sheng)原(yuan)來有多(duo)少聰(cong)明(ming)，而(er)是(shi)通過教(jiao)育(yu)(yu)使學(xue)(xue)生(sheng)變得(de)聰(cong)明(ming)，在某(mou)一(yi)方面(mian)變得(de)更聰(cong)明(ming)。因而(er)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)(zhi)培養應著(zhu)眼(yan)于范(fan)圍廣闊(kuo)、精益(yi)求精、夯實基礎(chu)、個性張揚(yang)、重(zhong)視(shi)全面(mian)、和(he)諧發展，把“和(he)智(zhi)(zhi)慧一(yi)起成長”作為學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)校銘，構建多(duo)元(yuan)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特色。
明(ming)珠(zhu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)是浦東新區一所由社發(fa)局教(jiao)(jiao)育處批準(zhun)的(de)課(ke)程(cheng)自(zi)主整合(he)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，課(ke)程(cheng)分(fen)三大(da)(da)板塊：上海(hai)(hai)師范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)科(ke)所整體改(gai)革實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)（上海(hai)(hai)市實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)使用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)）、上海(hai)(hai)市“二期課(ke)程(cheng)改(gai)革”教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)自(zi)編(bian)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，且根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點，采(cai)用(yong)(yong)小課(ke)時授課(ke)（35分(fen)鐘一節(jie)課(ke)），教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容按(an)積(ji)累、基(ji)礎(chu)、拓(tuo)展(zhan)模式開展(zhan)活(huo)動，使知識與(yu)(yu)技能、過程(cheng)與(yu)(yu)方(fang)法(fa)、情感(gan)態度(du)與(yu)(yu)價值觀(guan)在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)有效(xiao)地得到落實(shi)。多年來的(de)實(shi)踐(jian)與(yu)(yu)創新取(qu)得了較為明(ming)顯的(de)效(xiao)果(guo)，全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)扎實(shi)、個性張揚，深受示范性中學(xue)(xue)(xue)(xue)和對口(kou)中學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)贊揚，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)突(tu)出，已成為上海(hai)(hai)教(jiao)(jiao)育界的(de)亮點。
引(yin)進上海師范大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)科所整體改革的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)材（九五國(guo)(guo)家(jia)重點課程(cheng)）作(zuo)為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)(rong)的(de)主體，選用(yong)上海市(shi)(shi)“二期課程(cheng)改革”教(jiao)材部分(fen)內容(rong)(rong)加以整合，充(chong)(chong)分(fen)體現(xian)新課標的(de)理(li)念，根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)特(te)點進行多方位(wei)試驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。采用(yong)《閱(yue)(yue)讀》《語(yu)(yu)言表達(da)》《課外(wai)閱(yue)(yue)讀》等教(jiao)材并配以學(xue)(xue)(xue)生“電子(zi)學(xue)(xue)(xue)本”。各學(xue)(xue)(xue)段突出特(te)色(se)：低年級(ji)：兩(liang)腦識字、提前讀寫(xie)(xie)；中(zhong)(zhong)(zhong)年級(ji)：快(kuai)速(su)閱(yue)(yue)讀、素(su)描寫(xie)(xie)作(zuo)；高年級(ji)：分(fen)項訓練、模(mo)塊教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)生的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素(su)養得到了(le)(le)社會(hui)充(chong)(chong)分(fen)認可(ke)，在全國(guo)(guo)、市(shi)(shi)、區的(de)各項比賽中(zhong)(zhong)(zhong)頻(pin)頻(pin)得獎，“世界華人”杯(bei)(bei)、“快(kuai)樂語(yu)(yu)文(wen)(wen)”杯(bei)(bei)、“中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)自修(xiu)”杯(bei)(bei)等獲得了(le)(le)數百個等級(ji)獎項。近百名學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)品刊登在《七彩讀寫(xie)(xie)》《起步作(zuo)文(wen)(wen)》《中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)自修(xiu)》等報刊雜志(zhi)上。
選擇(ze)中(zhong)科院心(xin)理研究所主持倪中(zhong)華校長參(can)與(yu)編寫的《現代小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)》和上海市(shi)“二(er)期(qi)(qi)課(ke)程改革(ge)”教(jiao)材的部分內容加以整合作為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的主體(ti)。汲取各(ge)(ge)類思(si)維訓練課(ke)程的精華，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生的特點，形成了我校思(si)維訓練五大系列(lie)，即《智(zhi)慧數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)叢書》。采(cai)用小(xiao)課(ke)活(huo)動形式，科學(xue)(xue)(xue)(xue)有效地推(tui)出(chu)了5+2的授課(ke)形式，即5節基(ji)(ji)礎課(ke)，2節思(si)維訓練，注重積累、基(ji)(ji)礎、拓展。通過(guo)長期(qi)(qi)的實踐，效果明顯。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎扎(zha)實，個(ge)性張揚已(yi)充分顯示，近(jin)年來在(zai)區的競(jing)賽(sai)中(zhong)獲得華杯(bei)賽(sai)、希望杯(bei)等(deng)多(duo)個(ge)團體(ti)第(di)一名(ming)，百余名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲個(ge)人的全國(guo)、市(shi)、區的一等(deng)獎(jiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)等(deng)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類獎(jiang)項。
以牛津英語(yu)教材為主體，且在各年級按(an)不同(tong)要求(qiu)采(cai)用相應的教材作為課堂教學的補充(chong)與拓展(zhan)。低年級：適量(liang)(liang)增(zeng)加《Let’s Go》內容(rong)；中高年級適量(liang)(liang)增(zeng)加《3L英語(yu)》《小(xiao)學英語(yu)課外閱讀(du)》《妙語(yu)短篇》等內容(rong)。
采(cai)用小課活動形式，科(ke)學(xue)有效(xiao)地推出了(le)4+2的(de)(de)(de)授課時間，即4節(jie)英語課，2節(jie)活動英語，在各年級開展英語雙(shuang)語教學(xue)實驗，促使學(xue)生科(ke)學(xue)發展英語綜合能(neng)(neng)力。在課內注重知識(shi)的(de)(de)(de)積累、運用與拓展，培養學(xue)生具有熟(shu)練(lian)的(de)(de)(de)英語技能(neng)(neng)、豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)語言知識(shi)、良好學(xue)習過程的(de)(de)(de)體驗和(he)英語交(jiao)際(ji)能(neng)(neng)力。
學生(sheng)的(de)英語綜(zong)合能(neng)力具有潛(qian)在優(you)勢(shi)。近年來在上海市英語等級(ji)考試中四年級(ji)一級(ji)通過(guo)(guo)率為90%以上，五年級(ji)二(er)級(ji)通過(guo)(guo)率接(jie)近50%，在市區各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)競賽活動中學生(sheng)分獲(huo)眾(zhong)多獎項(xiang)。
多年(nian)來根據浦東(dong)開(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)特征(zheng)，結合(he)浦東(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點，著(zhu)力(li)開(kai)發(fa)(fa)具有價值意(yi)義的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)，以(yi)(yi)滿足社會前進的(de)(de)(de)(de)雪要。已開(kai)發(fa)(fa)且(qie)嘗試學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)有《奧運集錦》、《讓世(shi)界(jie)清潔起來》、《引領孩子走進世(shi)博》、《中華傳(chuan)統與歷史》、《綠色家園》、《民(min)間體育游戲(xi)資源冊》、《電》、《人與環境—生(sheng)命之水》、《擦亮(liang)你的(de)(de)(de)(de)細節》、《意(yi)識決(jue)定行為》。一批深(shen)受教育界(jie)關注的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)智(zhi)力(li)游戲(xi)等正在加以(yi)(yi)完(wan)善。學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開(kai)發(fa)(fa)，豐富(fu)了(le)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，拓寬(kuan)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識眼界(jie)，通過實(shi)施學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識面更(geng)加寬(kuan)廣，思(si)維更(geng)加活躍，有力(li)地推進了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展。
以“二(er)(er)期課程改(gai)革”教材為主體(ti)內容，適度增加《民(min)間體(ti)育(yu)游戲資源(yuan)冊》，融游戲與跑、跳、投為一體(ti)，形成(cheng)了我校獨特(te)的體(ti)能訓練系列。三課二(er)(er)操二(er)(er)活(huo)動(dong)和體(ti)能訓練的科學(xue)系統(tong)落(luo)實，使學(xue)生的身體(ti)素(su)質和心理素(su)質得以健康發展。學(xue)生體(ti)鍛達標率逐年提高，保持市級(ji)優秀標準并通(tong)過復測。近年來幾百人獲市、區(qu)二(er)(er)級(ji)體(ti)育(yu)運動(dong)項(xiang)目等第獎(jiang)。
以“二期課程(cheng)改(gai)革”教(jiao)材為主(zhu)體內(nei)容，且引入(ru)部分學(xue)校課程(cheng)加以整(zheng)合，豐(feng)(feng)富了(le)思品教(jiao)學(xue)的內(nei)容。教(jiao)學(xue)形式上以課堂為主(zhu)陣地，并(bing)拓寬教(jiao)育渠(qu)道，少先隊活(huo)動、家庭教(jiao)育等有(you)效結(jie)合；教(jiao)學(xue)方法(fa)上倡導學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習、自(zi)我探(tan)究，培養(yang)學(xue)生(sheng)發現(xian)真(zhen)知、追求真(zhen)理、學(xue)做真(zhen)人的探(tan)索精神和(he)創新精神，體現(xian)雙邊(bian)互動。多年(nian)的實踐效果明顯，取得了(le)豐(feng)(feng)碩成果，德育工作(zuo)走在了(le)行業的前列。
以“二期課程改革”教材為主(zhu)體，整(zheng)合相關(guan)知(zhi)識(shi)，使得信息技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)應用推(tui)出(chu)教學(xue)效(xiao)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)有效(xiao)落(luo)實(shi)，且把信息貫穿于整(zheng)個學(xue)習中，學(xue)生通(tong)過(guo)(guo)(guo)上(shang)(shang)網(wang)(wang)獲取相關(guan)知(zhi)識(shi)、拓(tuo)寬(kuan)知(zhi)識(shi)視野(ye)、豐富知(zhi)識(shi)。低(di)年級識(shi)字通(tong)過(guo)(guo)(guo)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機輔助，提(ti)高識(shi)字效(xiao)率(lv)，并掌握(wo)簡單的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機操作(zuo)；中高年級通(tong)過(guo)(guo)(guo)上(shang)(shang)網(wang)(wang)收(shou)集(ji)材料、進行網(wang)(wang)絡互動、學(xue)會制作(zuo)flash、電子小報(bao)及計(ji)算(suan)(suan)(suan)機繪(hui)圖。計(ji)算(suan)(suan)(suan)機提(ti)高了學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習興趣。先期的(de)(de)(de)重視與開發，使得效(xiao)果(guo)(guo)驚人，一(yi)批學(xue)生已掌握(wo)使用計(ji)算(suan)(suan)(suan)機的(de)(de)(de)方法，上(shang)(shang)百名學(xue)生在市(shi)、區比(bi)賽中還得獎(jiang)。教師(shi)在運用信息技(ji)術(shu)實(shi)現(xian)了課堂(tang)教學(xue)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中取得豐碩成果(guo)(guo)。六位教師(shi)在全國性的(de)(de)(de)教學(xue)和(he)技(ji)能評比(bi)中獲獎(jiang)。本市(shi)和(he)外省市(shi)教師(shi)多次(ci)來我(wo)校參(can)加教學(xue)觀摩(mo)活動，上(shang)(shang)海教育(yu)臺作(zuo)了三次(ci)報(bao)道(dao)。
以“二期(qi)課(ke)(ke)程改革”教材為主體，結合雙語，計算機等(deng)內(nei)容進行(xing)教材的(de)(de)(de)補(bu)充，達到(dao)教學內(nei)容的(de)(de)(de)最(zui)優化。采用小課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)時間和興(xing)趣(qu)活(huo)(huo)動(dong)時間落(luo)實(shi)內(nei)容，課(ke)(ke)內(nei)注(zhu)重學生(sheng)(sheng)動(dong)手(shou)(shou)能力的(de)(de)(de)培(pei)養，給學生(sheng)(sheng)足夠的(de)(de)(de)時間和空間進行(xing)想象，讓學生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中大膽實(shi)踐，課(ke)(ke)堂氣(qi)氛活(huo)(huo)躍(yue)，課(ke)(ke)堂成為愉快(kuai)的(de)(de)(de)樂(le)園。多(duo)年的(de)(de)(de)重視，效(xiao)果突出，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)相關(guan)知(zhi)識扎實(shi)，動(dong)手(shou)(shou)能力強，思維活(huo)(huo)躍(yue)，想象豐(feng)富(fu)，參加各(ge)類(lei)競(jing)賽頻頻得(de)獎(jiang)，學校被(bei)評(ping)為科技、藝(yi)術特(te)色(se)學校。受到(dao)社會的(de)(de)(de)贊揚(yang)，教育界的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，為素(su)質(zhi)教育又添一道亮麗線。
我(wo)們(men)(men)每天的(de)生(sheng)活(huo)都(dou)離不開電(dian)(dian)(dian)(dian)。電(dian)(dian)(dian)(dian)是非常有用(yong)也是非常寶貴的(de)，所以(yi)我(wo)們(men)(men)需要(yao)學(xue)習關(guan)于(yu)電(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)知識，來了(le)解電(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)特點與各(ge)種性質，用(yong)好(hao)來之不易(yi)的(de)電(dian)(dian)(dian)(dian)能。《電(dian)(dian)(dian)(dian)》的(de)校本教材由此誕生(sheng)。通過學(xue)習了(le)解，呼吁(yu)同學(xue)們(men)(men)節(jie)約用(yong)電(dian)(dian)(dian)(dian)，讓電(dian)(dian)(dian)(dian)為我(wo)們(men)(men)的(de)生(sheng)活(huo)和(he)社會(hui)建設(she)做出重要(yao)的(de)貢獻。
《人(ren)與(yu)環境 生命之(zhi)水(shui)(shui)》通(tong)過(guo)敘述(shu)水(shui)(shui)是非常(chang)有(you)用(yong)業是非常(chang)寶貴(gui)的(de)(de)(de)物質這(zhe)一(yi)事實，告知(zhi)我們(men)同學們(men)需要學習關(guan)于水(shui)(shui)的(de)(de)(de)知(zhi)識，來(lai)了解地球(qiu)上(shang)的(de)(de)(de)水(shui)(shui)，用(yong)好有(you)限的(de)(de)(de)水(shui)(shui)資源(yuan)，保護水(shui)(shui)資源(yuan)，節(jie)約(yue)水(shui)(shui)資源(yuan)。
《引領孩(hai)(hai)子(zi)走進(jin)(jin)世(shi)博(bo)(bo)》這(zhe)(zhe)一教材，通過了解世(shi)博(bo)(bo)，擁抱世(shi)博(bo)(bo)，暢想世(shi)博(bo)(bo)等環節的設計(ji)，讓孩(hai)(hai)子(zi)透過世(shi)博(bo)(bo)會這(zhe)(zhe)扇(shan)窗口，了解中(zhong)國(guo)。在走進(jin)(jin)世(shi)博(bo)(bo)的過程中(zhong)，進(jin)(jin)一步加(jia)強未成(cheng)年人思想道德的建設，使他們(men)成(cheng)為(wei)熱愛祖國(guo)、好學向上、誠實(shi)守(shou)信、文明守(shou)紀、身心健康、充滿活力的建設者(zhe)和接(jie)班人。
《中華(hua)傳統(tong)與歷(li)史(shi)》通過講述(shu)歷(li)史(shi)偉人以及中國(guo)無數的先烈拋頭(tou)顱(lu)、灑熱(re)血(xue)早就今天的偉大祖(zu)國(guo)的光(guang)輝事跡，讓學生與中國(guo)傳統(tong)的歷(li)史(shi)與文化進(jin)行交流，走進(jin)歷(li)史(shi)，走近偉人。堅守民(min)族根基(ji)，博(bo)采各國(guo)之長，把我國(guo)豐厚的文化資源變為現實的文化優(you)勢。
《擦(ca)亮你的細節》告(gao)訴同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)：愛因斯(si)坦，達(da)爾文，魯迅，邁克爾.喬丹……這些家喻戶曉的名字，雖然屬于不同(tong)(tong)的領域，但他們(men)(men)(men)最終都取得了成(cheng)功(gong)。他們(men)(men)(men)之(zhi)所以成(cheng)功(gong)，細節起了關鍵(jian)的作用。希望(wang)孩子(zi)們(men)(men)(men)能面(mian)對成(cheng)功(gong)，邁出第一(yi)步。
《意(yi)識決定(ding)(ding)行為(wei)》將分析：人要(yao)有好的(de)行為(wei)，就必(bi)需有好的(de)意(yi)識。它決定(ding)(ding)行為(wei)，行為(wei)形成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan)，習(xi)(xi)慣(guan)決定(ding)(ding)性(xing)格，性(xing)格決定(ding)(ding)命運。你要(yao)想(xiang)成(cheng)功，就一定(ding)(ding)要(yao)養(yang)成(cheng)高效(xiao)率的(de)工作、學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。
《奧(ao)運(yun)集錦(jin)》介紹一(yi)些關于(yu)奧(ao)林(lin)匹克運(yun)動會(hui)的指示，奧(ao)運(yun)會(hui)是一(yi)個(ge)世界性的體育盛會(hui)，體現(xian)了(le)(le)運(yun)動員(yuan)的體育精神，讓學(xue)(xue)生(sheng)對奧(ao)運(yun)會(hui)有一(yi)個(ge)更加系(xi)統地了(le)(le)解。參(can)加奧(ao)運(yun)會(hui)最重要的目的是參(can)與，而并非(fei)贏得(de)冠軍。通(tong)(tong)過奧(ao)運(yun)精神的學(xue)(xue)習(xi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的拼搏精神，通(tong)(tong)過奧(ao)運(yun)精神來(lai)對學(xue)(xue)生(sheng)進行熏陶，以榜樣的輻(fu)射作用來(lai)對學(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)育。
今天(tian)的兒童是(shi)(shi)21世紀的主人(ren)，是(shi)(shi)可(ke)持續發展的人(ren)力資源，給(gei)予(yu)兒童良好(hao)的教(jiao)育。將為兒童一生奠定重要基礎(chu)。基于這(zhe)樣的想(xiang)法，編制(zhi)的《綠(lv)色家園(yuan)》通(tong)過《花(hua)之篇(pian)》、《樹(shu)(shu)之篇(pian)》、《環保(bao)篇(pian)》讓孩子了解花(hua)的知識(shi)、知曉樹(shu)(shu)的知識(shi)、了解植(zhi)樹(shu)(shu)的綠(lv)化與環境保(bao)護(hu)具有極其密切(qie)的關系(xi)。
《民(min)間體育游戲資源冊》通過教師直觀教學(xue)(xue)法、情景教學(xue)(xue)法、啟發式教學(xue)(xue)法等進(jin)行游戲教學(xue)(xue)，課堂(tang)上表現(xian)得更(geng)加民(min)主(zhu)、靈活(huo)(huo)，學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習開始趨向于主(zhu)動、合作、探索和創新，生動活(huo)(huo)潑。體育游戲內容豐富多彩，形式多種多樣，娛樂性、競賽(sai)性強，能調動學(xue)(xue)生的鍛煉(lian)積(ji)極(ji)性，深受學(xue)(xue)生們的歡迎。
《讓世界(jie)清潔起(qi)(qi)(qi)來》以(yi)各(ge)種污染(ran)及(ji)常見的(de)傳染(ran)疾病為主線，將污染(ran)的(de)起(qi)(qi)(qi)因、防治(zhi)及(ji)由此引起(qi)(qi)(qi)的(de)疾病各(ge)個方面有(you)機地聯系在一起(qi)(qi)(qi)，使學(xue)生充分認識到污染(ran)時時刻刻在我(wo)們身邊(bian)，生活危害(hai)之(zhi)大，從而(er)讓學(xue)生們建立(li)起(qi)(qi)(qi)環(huan)保意(yi)識并學(xue)會簡單的(de)防治(zhi)措施，人人爭當(dang)環(huan)保小衛士。
健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)型和身體(ti)姿態(tai)(tai)，不僅反(fan)映(ying)個人(ren)身體(ti)發育(yu)水平，也(ye)反(fan)映(ying)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明程度和審(shen)美素質，同時(shi)也(ye)反(fan)映(ying)出社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明和民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明。而(er)健(jian)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)型和優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態(tai)(tai)，需要從小(xiao)塑造，需要在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)坐、立(li)、行(xing)、跑(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一個形體(ti)動作中培養。為此(ci)，我校率先開(kai)設形體(ti)課(ke)，并根據小(xiao)學(xue)(xue)生生理、心理特點，遵循科學(xue)(xue)性、啟發性、直觀性等原則(ze)，于2003年(nian)完成一至五(wu)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初稿，并在(zai)教學(xue)(xue)中不斷修正與補充，從2005年(nian)開(kai)始著手電子教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編寫工作。
