上(shang)海(hai)市(shi)控(kong)江中學創建于1953年,是上(shang)海(hai)市(shi)首批重點中學,也(ye)是上(shang)海(hai)市(shi)首批實驗性示范性高(gao)中。
建校(xiao)(xiao)六十多年(nian)來,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以先(xian)進的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念、優(you)良(liang)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳統、優(you)異(yi)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量享譽社會(hui)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan),在(zai)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中不斷探(tan)索(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)有效路(lu)徑(jing)。1979年(nian),在(zai)“三個面向”戰略方針指引下,開始進行(xing)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)實(shi)驗,培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)辨、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)鍛(duan)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)理”能(neng)力(li);20世紀(ji)(ji)80年(nian)代末,進一步(bu)提出“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)評價(jia)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)砥礪、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)調(diao)節、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)超(chao)越”的(de)要求,逐(zhu)步(bu)形成(cheng)發(fa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)潛(qian)能(neng)、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)與創新能(neng)力(li)的(de)基(ji)本思路(lu);20世紀(ji)(ji)90年(nian)代,在(zai)總結(jie)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳統和(he)教(jiao)改經(jing)驗基(ji)礎(chu)上,明確提出“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育”的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang),提倡(chang)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)地位,發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)作用,讓他(ta)們成(cheng)為教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人(ren);21世紀(ji)(ji)初學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)持(chi)續深化“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育”,以啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)識、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)能(neng)力(li)和(he)創新精神為核心,以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質可持(chi)續發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業可持(chi)續發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)為兩翼,從而實(shi)現人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)高規格(ge)和(he)優(you)質化、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)驗性和(he)示范(fan)性。
學校(xiao)連續(xu)多(duo)年(nian)被評為上(shang)海(hai)市(shi)文(wen)明(ming)單位,被授(shou)予(yu)上(shang)海(hai)市(shi)行為規(gui)范示范校(xiao)、上(shang)海(hai)市(shi)德(de)育(yu)工作先(xian)進集體、上(shang)海(hai)市(shi)綠色學校(xiao)、上(shang)海(hai)市(shi)中(zhong)(zhong)學創造教育(yu)實(shi)驗(yan)(yan)基(ji)地、聯(lian)合國教科文(wen)組織EPD項目實(shi)驗(yan)(yan)學校(xiao)、上(shang)海(hai)市(shi)中(zhong)(zhong)學生創明(ming)星社團等稱號。
學(xue)(xue)校(xiao)現(xian)有高(gao)中三個(ge)年級,共(gong)36個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班,學(xue)(xue)生(sheng)1100人(ren)(ren)(ren)(ren);學(xue)(xue)校(xiao)師(shi)資力量雄厚,現(xian)有教(jiao)(jiao)(jiao)職員工144人(ren)(ren)(ren)(ren),其中特級校(xiao)長(chang)2人(ren)(ren)(ren)(ren)、特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)、市名(ming)校(xiao)長(chang)基地1個(ge)、區(qu)名(ming)校(xiao)長(chang)工作室(shi)1個(ge)、區(qu)名(ming)師(shi)工作室(shi)1個(ge)、區(qu)學(xue)(xue)科(ke)高(gao)地2個(ge)、區(qu)學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)5人(ren)(ren)(ren)(ren)、區(qu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)13人(ren)(ren)(ren)(ren);博士研究生(sheng)9人(ren)(ren)(ren)(ren)、碩(shuo)士研究生(sheng)40余人(ren)(ren)(ren)(ren)等。
當前,控江(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)在教(jiao)育(yu)綜合(he)改(gai)革的(de)背景下,秉承“自(zi)主發展教(jiao)育(yu)”的(de)辦學(xue)(xue)思想,持續推(tui)進(jin)課程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革,確立(li)體現(xian)學(xue)(xue)校未來(lai)學(xue)(xue)術性綜合(he)高(gao)中(zhong)的(de)發展定位,立(li)足于滿足不(bu)同(tong)層次學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習需求,構建高(gao)質量、有特(te)色(se)的(de)學(xue)(xue)校課程(cheng)(cheng)體系,培養基本素質良(liang)好,自(zi)主意識較強,創新能力較高(gao),個(ge)性特(te)長鮮(xian)明,具備正確的(de)世界觀、人生觀和價值觀,擁(yong)有良(liang)好公民素養和道德(de)自(zi)律意識,能適應未來(lai)社會發展的(de)優秀高(gao)中(zhong)生。