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合(he)(he)肥一(yi)六(liu)八中學(xue)(xue)(xue)(xue)創辦于2002年，是一(yi)所年輕而充(chong)滿(man)活(huo)力、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)卓(zhuo)越的現(xian)代化寄(ji)宿制學(xue)(xue)(xue)(xue)校，隸屬合(he)(he)肥市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局。學(xue)(xue)(xue)(xue)校布局合(he)(he)理(li)，環境(jing)優美(mei)，按(an)現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求規(gui)劃設計，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)區、運動(dong)區、生(sheng)活(huo)區設施一(yi)流。學(xue)(xue)(xue)(xue)校著(zhu)眼于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身(shen)可持(chi)續發展，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)幸福人生(sheng)奠(dian)基”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，把每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)放在心(xin)上，堅持(chi)“嚴實精細”的管理(li)原則(ze)，努力培養一(yi)批具有平民情懷、國際視野、愛生(sheng)活(huo)、會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、能自治、懂合(he)(he)作、善思辨、求真理(li)的時代精英。學(xue)(xue)(xue)(xue)校現(xian)有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)5200余(yu)人，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工近400人，其中高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師120人，全國、省、市(shi)級(ji)名師、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師百余(yu)人。

學(xue)校先(xian)后榮(rong)獲全國(guo)“和(he)諧校園”、全國(guo)“平安(an)校園”、教(jiao)育(yu)部“依法治校示范校”、教(jiao)育(yu)部“國(guo)防教(jiao)育(yu)先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”、“安(an)徽省(sheng)示范高中(zhong)”、“安(an)徽省(sheng)花園式單(dan)位(wei)”、“安(an)徽省(sheng)教(jiao)育(yu)系統先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)(ti)”“合(he)肥(fei)市(shi)文(wen)明(ming)單(dan)位(wei)”、“合(he)肥(fei)市(shi)師德(de)建設先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)(ti)”“清華大學(xue)優質生源學(xue)校”等(deng)一系列(lie)榮(rong)譽。

學校(xiao)開展豐富多(duo)彩的(de)社團、文體、科技活動，促進了學生全面(mian)成才。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)終身可(ke)持續發展能力為(wei)著(zhu)眼點，嚴格(ge)執行(xing)國(guo)家課(ke)(ke)程，落實(shi)(shi)地方課(ke)(ke)程，針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際(ji)，有序開發了(le)適應性(xing)課(ke)(ke)程、發展性(xing)課(ke)(ke)程、實(shi)(shi)踐性(xing)課(ke)(ke)程、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程四維一體(ti)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)程，初(chu)步(bu)構建了(le)具有一六八中(zhong)學(xue)(xue)(xue)特色的(de)(de)課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)德育(yu)課(ke)(ke)程、學(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)程和活動課(ke)(ke)程既(ji)有課(ke)(ke)程架構，又(you)接(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)地氣，初(chu)高中(zhong)銜(xian)接(jie)教(jiao)育(yu)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)教(jiao)育(yu)、研(yan)學(xue)(xue)(xue)旅行(xing)、遠(yuan)足拉練、成(cheng)(cheng)人儀式、校(xiao)(xiao)(xiao)園詩會、體(ti)育(yu)分項選修、分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等有效提升了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)，形成(cheng)(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)特色與品牌。

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