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簡介

學(xue)(xue)校擁(yong)有完善的(de)功能配(pei)置，除教(jiao)學(xue)(xue)樓、行政樓、運(yun)動場、體(ti)育館、學(xue)(xue)生宿(su)舍(she)、食堂、梯形教(jiao)室、圖(tu)書(shu)館、閱覽室、美術教(jiao)室、音樂教(jiao)室、科學(xue)(xue)實驗室、計算機電教(jiao)中(zhong)心(xin)(xin)等必(bi)要設施外，還(huan)配(pei)建了恒溫游(you)泳館以(yi)及品茗室、書(shu)法教(jiao)室、陶(tao)藝教(jiao)室、錄播(bo)教(jiao)室、主(zhu)題(ti)教(jiao)室、國學(xue)(xue)文化走廊(lang)、手工創意中(zhong)心(xin)(xin)、心(xin)(xin)理咨詢中(zhong)心(xin)(xin)、兩型生態中(zhong)心(xin)(xin)、閱讀體(ti)驗中(zhong)心(xin)(xin)、濕地公園(yuan)等。

求知在實(shi)小，成才(cai)在岳麓。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有(you)師(shi)(shi)生2000余人，教(jiao)(jiao)職員工51人，其中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)25人，市級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5人。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)承接(jie)岳麓教(jiao)(jiao)育優(you)良的(de)辦學(xue)(xue)(xue)傳統，提出“讓優(you)秀(xiu)成為(wei)一種習慣” 的(de)校(xiao)訓，秉(bing)持“通(tong)過體驗和自我認(ren)識培養具有(you)梅之(zhi)(zhi)風骨、 溪(xi)之(zhi)(zhi)靈氣、 湖之(zhi)(zhi)情懷(huai)的(de)社會小公民”的(de)育人目標，積極探索高效、生態的(de)人才(cai)培養模式。

特色

英語特色

為(wei)了能讓(rang)學(xue)(xue)生更好的了解(jie)世(shi)界，走(zou)向世(shi)界，學(xue)(xue)校從一(yi)年(nian)級開始開設英(ying)語(yu)(yu)課，將(jiang)Phonics拼讀(du)教學(xue)(xue)法運用于閱(yue)讀(du)中。利用歌謠(yao)、泛聽、閱(yue)讀(du)等方式培(pei)養學(xue)(xue)生英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)感和綜合(he)語(yu)(yu)言運用能力。通過體驗(yan)，實踐，合(he)作，交流，不斷激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興趣，提高英(ying)語(yu)(yu)水平。

兩型特色

依托學校資(zi)源(yuan)優(you)勢，整體開發學校兩型課程(cheng)，通(tong)過農耕(geng)園地、低(di)碳館、梅溪(xi)湖生態資(zi)源(yuan)、學生創新實踐活(huo)動，讓(rang)孩(hai)子親近(jin)自然，貼近(jin)生活(huo)，懂得與自然和諧共處，享受生命過程(cheng)，珍惜自己，關懷別人，愛護大自然，讓(rang)學生樂觀進取，將優(you)秀(xiu)的品(pin)質內化成一種生命的習慣(guan)。

閱讀特色

“最是書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)能致遠”從(cong)孩子(zi)們(men)(men)走(zou)進校(xiao)(xiao)園那一(yi)(yi)刻(ke)，書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)就在慢慢浸染著他們(men)(men)。學校(xiao)(xiao)圖書(shu)(shu)(shu)滿架(jia)、墨卷飄香(xiang)(xiang)。學校(xiao)(xiao)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)、閱覽室實(shi)行開(kai)放自(zi)助式(shi)借閱方式(shi)，每個班都有自(zi)己的(de)圖書(shu)(shu)(shu)角(jiao)，實(shi)現了閱讀(du)無處不在。學校(xiao)(xiao)還先后邀請了著名兒童文學作家湯素蘭老師、冰波老師走(zou)進了校(xiao)(xiao)園，與(yu)孩子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)道(dao)分享成(cheng)長的(de)故事、寫作的(de)智慧(hui) 。每人一(yi)(yi)本《日(ri)有所(suo)(suo)誦》，經常可以聽到(dao)孩子(zi)們(men)(men)隨(sui)口誦讀(du)，日(ri)有所(suo)(suo)誦、日(ri)有所(suo)(suo)獲(huo)。在實(shi)小，孩子(zi)們(men)(men)像海綿一(yi)(yi)樣在書(shu)(shu)(shu)海里(li)吸取養(yang)料，讀(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)快樂，慢慢向家庭蔓延。書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園，實(shi)現了墻(qiang)內(nei)墻(qiang)外(wai)兼(jian)香(xiang)(xiang)，形成(cheng)了濃郁的(de)“生態(tai)閱讀(du)”氛圍。

特色課程

在提供家庭作(zuo)業輔導(dao)的(de)(de)同(tong)時，開設了(le)武術、籃球、足(zu)球、乒乓球、舞蹈、街舞、美術、圍棋、民樂、書法(fa)等(deng)20多個社(she)團課程(cheng)，滿足(zu)不同(tong)學(xue)生的(de)(de)興趣需求。

綠色學校

長沙市岳(yue)麓(lu)區實驗小學由中國(guo)(guo)建筑(zhu)(zhu)科學研究院(yuan)(yuan)上海分院(yuan)(yuan)綠色建筑(zhu)(zhu)與(yu)生態城研究中心負責(ze)綠色建筑(zhu)(zhu)咨(zi)詢工作。順利通(tong)過了美國(guo)(guo)LEED-School金級認(ren)證，成為我國(guo)(guo)首個(ge)獲得(de)LEED-School認(ren)證的校園(yuan)項目，同時獲得(de)2013年度(du)第一批綠色建筑(zhu)(zhu)評價標識項目——綠色建筑(zhu)(zhu)二星級。

該項目凈用(yong)地(di)面(mian)積(ji)為(wei)33678 m2，總(zong)建(jian)筑面(mian)積(ji)為(wei)23729.17 m2，由(you)教(jiao)(jiao)學樓(lou)、實驗樓(lou)、行(xing)政辦(ban)公樓(lou)、宿(su)舍、食堂(tang)、風雨操場和(he)游泳池(chi)等建(jian)筑組成。本次綠(lv)色建(jian)筑申報區域為(wei)教(jiao)(jiao)學樓(lou)、實驗樓(lou)和(he)行(xing)政辦(ban)公樓(lou)，申報區域凈用(yong)地(di)面(mian)積(ji)為(wei)15616 m2，總(zong)建(jian)筑面(mian)積(ji)為(wei)15202 m2，綠(lv)地(di)率為(wei)37.9%。