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簡介

學(xue)(xue)(xue)校擁有完善的功能配置，除教學(xue)(xue)(xue)樓、行政樓、運(yun)動場(chang)、體育館(guan)、學(xue)(xue)(xue)生宿舍、食堂、梯形教室(shi)(shi)(shi)、圖(tu)書館(guan)、閱覽室(shi)(shi)(shi)、美術(shu)教室(shi)(shi)(shi)、音樂教室(shi)(shi)(shi)、科學(xue)(xue)(xue)實驗室(shi)(shi)(shi)、計算機電教中心(xin)(xin)等必要設施外(wai)，還配建了恒(heng)溫游泳館(guan)以及(ji)品茗室(shi)(shi)(shi)、書法教室(shi)(shi)(shi)、陶(tao)藝教室(shi)(shi)(shi)、錄播教室(shi)(shi)(shi)、主題教室(shi)(shi)(shi)、國學(xue)(xue)(xue)文化走廊(lang)、手工(gong)創意中心(xin)(xin)、心(xin)(xin)理咨(zi)詢中心(xin)(xin)、兩型(xing)生態中心(xin)(xin)、閱讀(du)體驗中心(xin)(xin)、濕(shi)地公(gong)園等。

求(qiu)知在實小，成才在岳麓。學(xue)校(xiao)現有師(shi)生(sheng)2000余人(ren)，教(jiao)職(zhi)員工51人(ren)，其中小學(xue)高級(ji)教(jiao)師(shi)25人(ren)，市級(ji)骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)5人(ren)。學(xue)校(xiao)承接(jie)岳麓教(jiao)育優(you)良的(de)辦學(xue)傳統，提出“讓優(you)秀成為一種習慣” 的(de)校(xiao)訓，秉持(chi)“通(tong)過體驗和自我認識(shi)培養具有梅之風骨(gu)(gu)、 溪之靈氣、 湖之情懷(huai)的(de)社會小公民”的(de)育人(ren)目標，積極探索高效、生(sheng)態(tai)的(de)人(ren)才培養模式(shi)。

特色

英語特色

為(wei)了能讓學(xue)(xue)(xue)生更好的了解世(shi)界，走向世(shi)界，學(xue)(xue)(xue)校從(cong)一年級開始開設英(ying)語(yu)課，將(jiang)Phonics拼讀(du)教學(xue)(xue)(xue)法運用于閱(yue)讀(du)中。利用歌謠、泛聽、閱(yue)讀(du)等方式培養學(xue)(xue)(xue)生英(ying)語(yu)語(yu)感和綜合(he)語(yu)言運用能力。通過體驗，實(shi)踐，合(he)作，交流，不斷激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣，提高英(ying)語(yu)水平(ping)。

兩型特色

依托學(xue)校(xiao)資源(yuan)優勢，整體開發學(xue)校(xiao)兩(liang)型課(ke)程，通過農耕(geng)園地、低碳館、梅(mei)溪湖生(sheng)(sheng)態資源(yuan)、學(xue)生(sheng)(sheng)創新實踐活動，讓孩子親(qin)近(jin)自(zi)(zi)然(ran)，貼(tie)近(jin)生(sheng)(sheng)活，懂得與自(zi)(zi)然(ran)和諧(xie)共處，享受生(sheng)(sheng)命過程，珍惜自(zi)(zi)己，關懷別人，愛護大(da)自(zi)(zi)然(ran)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)樂觀進取(qu)，將優秀的品質內化(hua)成(cheng)一種生(sheng)(sheng)命的習慣。

閱讀特色

“最是(shi)書(shu)(shu)香能致遠”從(cong)孩子們(men)走進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)那一刻，書(shu)(shu)香就(jiu)在慢(man)慢(man)浸染著他們(men)。學校(xiao)(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)滿(man)架(jia)、墨卷(juan)飄香。學校(xiao)(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)館、閱(yue)覽室實(shi)行開(kai)放自助式借閱(yue)方式，每個班都有(you)自己(ji)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)角(jiao)，實(shi)現了(le)閱(yue)讀(du)(du)無(wu)處不在。學校(xiao)(xiao)(xiao)還先后(hou)邀(yao)請了(le)著名兒童(tong)文(wen)學作家湯素(su)蘭老師、冰波老師走進(jin)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，與孩子們(men)一道分享成長的(de)(de)故事、寫作的(de)(de)智(zhi)慧 。每人一本《日(ri)有(you)所(suo)誦》，經常可(ke)以聽到孩子們(men)隨口誦讀(du)(du)，日(ri)有(you)所(suo)誦、日(ri)有(you)所(suo)獲。在實(shi)小，孩子們(men)像海(hai)綿一樣在書(shu)(shu)海(hai)里吸取(qu)養料，讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)快樂，慢(man)慢(man)向家庭蔓延。書(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，實(shi)現了(le)墻內(nei)墻外兼香，形(xing)成了(le)濃郁的(de)(de)“生態閱(yue)讀(du)(du)”氛(fen)圍。

特色課程

在提供家庭作業輔導的(de)同時，開(kai)設(she)了(le)武術(shu)、籃球、足球、乒(ping)乓(pang)球、舞蹈、街(jie)舞、美術(shu)、圍棋、民樂、書(shu)法等20多個社(she)團課(ke)程，滿(man)足不同學生的(de)興趣需求。

綠色學校

長沙市(shi)岳麓區實(shi)驗小(xiao)學(xue)由(you)中國建(jian)筑(zhu)(zhu)科學(xue)研(yan)究院(yuan)上海分院(yuan)綠色建(jian)筑(zhu)(zhu)與(yu)生態城研(yan)究中心負責綠色建(jian)筑(zhu)(zhu)咨(zi)詢工(gong)作。順利(li)通過了美國LEED-School金級認證，成為我國首個獲得LEED-School認證的校園項目(mu)，同時獲得2013年度第(di)一批綠色建(jian)筑(zhu)(zhu)評價標識項目(mu)——綠色建(jian)筑(zhu)(zhu)二(er)星級。

該項目凈(jing)用地(di)面(mian)(mian)積(ji)為(wei)33678 m2，總建(jian)筑(zhu)(zhu)面(mian)(mian)積(ji)為(wei)23729.17 m2，由(you)教學(xue)樓(lou)、實驗樓(lou)、行(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)公(gong)樓(lou)、宿舍(she)、食堂、風雨操場和游泳池等建(jian)筑(zhu)(zhu)組成。本次綠色建(jian)筑(zhu)(zhu)申報(bao)區域(yu)為(wei)教學(xue)樓(lou)、實驗樓(lou)和行(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)公(gong)樓(lou)，申報(bao)區域(yu)凈(jing)用地(di)面(mian)(mian)積(ji)為(wei)15616 m2，總建(jian)筑(zhu)(zhu)面(mian)(mian)積(ji)為(wei)15202 m2，綠地(di)率為(wei)37.9%。