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辦學歷史

新(xin)(xin)建(jian)二(er)(er)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)校史，可追溯到(dao)烽(feng)火連天的(de)(de)抗(kang)戰時期。1939年(nian)新(xin)(xin)建(jian)區政(zheng)府駐扎南昌市(shi)后(hou)墻(qiang)路(lu)，由(you)當時新(xin)(xin)建(jian)籍的(de)(de)部分(fen)地(di)方賢達、社會名流率(lv)本(ben)地(di)“江東弟子”，任教就讀于后(hou)墻(qiang)路(lu)的(de)(de)“新(xin)(xin)建(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”;后(hou)因(yin)戰亂頻繁而數度興(xing)廢。新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)國成立(li)后(hou)的(de)(de)1958年(nian)，又在區政(zheng)府所在地(di)生米鎮重建(jian)“新(xin)(xin)建(jian)縣(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)”。“文革”前夕，區政(zheng)府遷(qian)(qian)至長(chang)凌(ling)鎮，“新(xin)(xin)建(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”又隨之遷(qian)(qian)至長(chang)凌(ling)鎮水工巷(xiang)。1980年(nian)，為強(qiang)化本(ben)區教育，經市(shi)局、省廳批準并報經國家教育部備案，由(you)校長(chang)馮啟圣(sheng)（縣(xian)團級）率(lv)新(xin)(xin)建(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)和部分(fen)從全區中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)點(dian)上(shang)精選的(de)(de)一批骨干(gan)教師高起(qi)點(dian)地(di)組(zu)建(jian)了“新(xin)(xin)建(jian)二(er)(er)中(zhong)(zhong)(zhong)”這所省級重點(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。

尤其是1999年(nian)以來，新建(jian)二中(zhong)新一屆領導(dao)班子繼承老(lao)一輩(bei)的艱苦辦學作風(feng)，銳意進(jin)取，解放思想，更新辦學理念，使學校面貌煥然一新，辦學質量與(yu)時(shi)俱進(jin)。

辦學條件

硬件設施

校(xiao)園(yuan)(yuan)占地(di)(di)150余畝，處于(yu)南昌新城(cheng)區(qu)二(er)環路(lu)地(di)(di)段，與南昌市政府所在地(di)(di)的(de)紅(hong)谷灘毗鄰，著名(ming)的(de)昌九高(gao)速公(gong)(gong)路(lu)、昌樟高(gao)速公(gong)(gong)路(lu)、320國道均環繞二(er)中校(xiao)園(yuan)(yuan)而(er)向東(dong)西(xi)南北(bei)貫通(tong)輻射，交能條件極為便利。 已(yi)投資3千多(duo)萬元(yuan)，興建(jian)了三(san)幢（78個教(jiao)室(shi)）有(you)(you)現(xian)代化設備(bei)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓，另有(you)(you)一幢在建(jian)教(jiao)學(xue)(xue)樓，兩(liang)幢可容納三(san)千六百人的(de)學(xue)(xue)生公(gong)(gong)寓，一幢有(you)(you)三(san)層可同時容納三(san)千六百人吃飯的(de)學(xue)(xue)生食堂、四幢（120套）教(jiao)工(gong)集(ji)資樓。校(xiao)建(jian)工(gong)地(di)(di)仍(reng)熱(re)浪滾(gun)滾(gun)：多(duo)功能的(de)綜(zong)合樓、實驗樓、科技樓、圖書館已(yi)破(po)土動工(gong)，高(gao)品位(wei)的(de)語音室(shi)、電腦室(shi)、多(duo)媒體(ti)教(jiao)室(shi)、音樂室(shi)、美展廳、實驗室(shi)、圖書館及閱覽室(shi)將應運而(er)生，具(ju)有(you)(you)新世紀特色的(de)體(ti)育運動場也即將由藍圖變為現(xian)實。校(xiao)園(yuan)(yuan)內，百種名(ming)貴(gui)樹各(ge)顯英(ying)姿(zi)，四季(ji)花卉爭芳斗妍，各(ge)種裝(zhuang)飾(shi)燈爭相映輝。

師資力量

新建二中(zhong)(zhong)辦學規模不(bu)(bu)斷(duan)壯大，辦學初師(shi)生(sheng)不(bu)(bu)滿200人(ren)(ren)，但現已擁有(you)80個高中(zhong)(zhong)教學班，在校學生(sheng)7000余(yu)(yu)人(ren)(ren)，教職工240余(yu)(yu)人(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)南昌市學生(sheng)300多人(ren)(ren)。幾年來，辦學效益不(bu)(bu)斷(duan)提高，已成為省級(ji)德育示范(fan)基地，獲市2001年質量目(mu)標(biao)管(guan)理壹等獎。

辦學成果

學校為(wei)全國各(ge)高等院校輸送了大量優秀人才(cai)，已有188人成為(wei)碩士，46人成為(wei)博(bo)士，800多人成長(chang)為(wei)國家(jia)高級科技(ji)人才(cai)或高級管理干部。

文化傳統

新(xin)建二中的主要辦海(hai)陸空(kong)經驗與特色可概括(kuo)為：一顆心，兩條線、三個(ge)會、四層(ceng)關系和五種合力。

一顆心

“一(yi)顆心(xin)”指的(de)(de)是學(xue)校通過加(jia)強領導班(ban)(ban)子的(de)(de)思想(xiang)建設(she)(she)(she)、組織建設(she)(she)(she)和作風(feng)建設(she)(she)(she)，使全(quan)體班(ban)(ban)子成員(yuan)心(xin)往一(yi)處(chu)想(xiang)，勁往一(yi)處(chu)使，牢固(gu)樹立為全(quan)體師生服務的(de)(de)思想(xiang)。他們(men)高尚的(de)(de)道德品質、正派的(de)(de)思想(xiang)作風(feng)、團結協作的(de)(de)工作精神，使新(xin)建二(er)中有了強大的(de)(de)凝(ning)聚力(li)(li)、向心(xin)力(li)(li)和戰斗(dou)力(li)(li)。

二條線

“二(er)條線”指的是學校(xiao)狠(hen)抓年級組(zu)和教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的建設，使(shi)二(er)者相互促進，相得益(yi)彰(zhang)。學校(xiao)堅(jian)持崗(gang)位聘用制(zhi)，學校(xiao)根據教(jiao)(jiao)(jiao)師的綜合表現(xian)，由教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)聘用年級組(zu)長(chang)(chang)和教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)(chang)，年級組(zu)聘用班主(zhu)任(ren)(ren)，班主(zhu)任(ren)(ren)聘用教(jiao)(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)(chang)聘用備課(ke)組(zu)長(chang)(chang)。一(yi)學年一(yi)次，強化了競爭(zheng)激勵機(ji)制(zhi)。

三個會

“三個(ge)會(hui)(hui)”指的(de)(de)是年級組每周要(yao)召(zhao)開老師動(dong)員大會(hui)(hui)、班(ban)主任經驗(yan)交(jiao)(jiao)流(liu)會(hui)(hui)、備課組老師研討會(hui)(hui)。動(dong)員大會(hui)(hui)要(yao)求老師統一思想、振奮精(jing)神、協調行動(dong)；經驗(yan)交(jiao)(jiao)流(liu)會(hui)(hui)要(yao)求各(ge)班(ban)主任將自己以班(ban)會(hui)(hui)課的(de)(de)內容、方式(shi)為載體的(de)(de)經驗(yan)相互交(jiao)(jiao)流(liu)，共同提高；研討會(hui)(hui)要(yao)求全體老師群策(ce)群力(li)，統一教案。

四層關系

“四層關系”指的(de)是恰當處理(li)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育與應試(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)關系，通過(guo)主(zhu)題班會、實踐活(huo)動(dong)課等(deng)各(ge)種途徑(jing)全面提高學生的(de)綜(zong)合素質(zhi)與能力；本著“文理(li)并進(jin)(jin)、藝體(ti)開花(hua)”的(de)方針，處理(li)好(hao)(hao)文科(ke)與理(li)科(ke)的(de)關系；通過(guo)老師課外(wai)的(de)“分類指導(dao)，分層推進(jin)(jin)”等(deng)工作，處理(li)好(hao)(hao)尖子生與后進(jin)(jin)生的(de)關系。

五種合力

“五種合(he)力(li)”指的(de)(de)是學校努(nu)(nu)力(li)調動一切(qie)積極因素，形成各種合(he)力(li)：加強學校與(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)聯系，每學期在期中和期末考試后的(de)(de)第一個雙休(xiu)日，各年級定期召(zhao)開兩次家(jia)長(chang)會(hui)，為學生(sheng)(sheng)共同會(hui)診(zhen)；校領導走(zou)進課(ke)堂，走(zou)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)學校重大問題民(min)主管理(li)、民(min)主決(jue)策、民(min)主監督，這是干(gan)群合(he)力(li)的(de)(de)集(ji)中體(ti)(ti)現；全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)非教(jiao)(jiao)(jiao)學人員共同努(nu)(nu)力(li)，形成了共同為教(jiao)(jiao)(jiao)學服務(wu)的(de)(de)合(he)力(li)；班主任(ren)(ren)虛心求教(jiao)(jiao)(jiao)于(yu)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，了解課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也主動承擔(dan)班級管理(li)的(de)(de)責任(ren)(ren)；師(shi)生(sheng)(sheng)面對(dui)面溝通(tong)，在每次大型(xing)考試之后，都會(hui)舉辦一個師(shi)生(sheng)(sheng)座談會(hui)，現場解決(jue)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)疑(yi)惑。

辦學理念

以(yi)人為本(ben)。發展才(cai)是硬(ying)道(dao)理。

把每青(qing)少年的一生變成(cheng)一個(ge)成(cheng)功而精彩(cai)的故事。

素(su)質加(jia)個性(xing)，規范加(jia)創新。大力實施文(wen)化(hua)治(zhi)校(xiao)方略(lve) 。

科研興校。