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南(nan)京市(shi)拉薩路小(xiao)學坐落于(yu)悠悠古城(cheng)南(nan)京的清涼山(shan)腳下。現為江蘇省(sheng)實(shi)驗小(xiao)學，創建(jian)于(yu)1963年6月，占(zhan)地面(mian)積8828.3平(ping)方米(mi)，建(jian)筑(zhu)面(mian)積14208平(ping)方米(mi)。學校(xiao)小(xiao)巧(qiao)玲瓏，精致典(dian)雅，樹(shu)立“小(xiao)學校(xiao)，大空間、多項目(mu)”社(she)區化辦學理念，極富現代(dai)化氣息。現有(you)59個教學班，141位教職工，2900余名學生。

多(duo)年(nian)來，學(xue)(xue)校堅(jian)持智慧(hui)教(jiao)育(yu)，實踐著“更健(jian)康(kang)、更快(kuai)樂、更勤奮(fen)、更聰明(ming)”的校訓(xun)，培養“慧(hui)學(xue)(xue)慧(hui)玩慧(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活”的拉(la)小之子，化育(yu)“大家一起學(xue)(xue)”的文(wen)化生(sheng)(sheng)(sheng)態，以“文(wen)化內(nei)涵豐富，教(jiao)師隊伍一流(liu)，智慧(hui)教(jiao)育(yu)凸顯，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展全面，辦學(xue)(xue)績效豐碩，社會家長(chang)(chang)滿意(yi)”為追求，打造了(le)享有社會盛譽的“智慧(hui)拉(la)小”品牌，不(bu)斷創造精彩(cai)：“全國教(jiao)育(yu)系(xi)統先進集(ji)體”、“首屆國家教(jiao)學(xue)(xue)成果獎二等獎”、“全國少年(nian)科(ke)學(xue)(xue)院示(shi)范基地(di)”、“中國長(chang)(chang)三(san)角網絡結(jie)對學(xue)(xue)校示(shi)范校”、“江蘇省教(jiao)學(xue)(xue)成果特等獎”、“江蘇省文(wen)明(ming)單位”……

學(xue)校(xiao)擁有(you)一支教(jiao)(jiao)學(xue)精(jing)湛、智慧(hui)(hui)向上的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)，結構(gou)合理。現有(you)市名校(xiao)長1人(ren)，省特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)1人(ren)，市級(ji)以(yi)上骨干(gan)(gan)16人(ren)，區級(ji)以(yi)上骨干(gan)(gan)57人(ren)，研究生11人(ren)。2011年，學(xue)校(xiao)制(zhi)定(ding)《“十二五(wu)”學(xue)校(xiao)行動(dong)綱要》，將(jiang)“向上”作為拉小的(de)(de)百步精(jing)神，相繼(ji)成(cheng)立“教(jiao)(jiao)育(yu)部領航工(gong)程(cheng)·嚴瑾校(xiao)長工(gong)作室(shi)”、“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)作室(shi)”、“韓芳(fang)班主任(ren)工(gong)作室(shi)”、“青藍(lan)工(gong)程(cheng)基地”、“課(ke)題試(shi)驗團隊”，將(jiang)“智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)理念，融匯到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業發展培(pei)養中(zhong)，打造一支“儒雅之(zhi)師(shi)(shi)(shi)，學(xue)者之(zhi)師(shi)(shi)(shi)，智慧(hui)(hui)之(zhi)師(shi)(shi)(shi)”隊伍(wu)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究，在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究道路(lu)上不斷潛行。以《小學(xue)(xue)(xue)(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)實踐(jian)研究》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)“智慧(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習共同(tong)體”的(de)(de)實踐(jian)研究》兩大(da)(da)課(ke)題引領(ling)，營造了“大(da)(da)家(jia)一起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)文化生態。經(jing)過(guo)多年研究，成(cheng)(cheng)果(guo)豐碩。其中(zhong)，《項(xiang)目驛站(zhan)：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)現場中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)(cheng)長的(de)(de)實踐(jian)探索》獲(huo)首屆國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎二(er)等(deng)(deng)(deng)獎，《大(da)(da)家(jia)一起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)：“項(xiang)目驛站(zhan)”中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)(cheng)長的(de)(de)實踐(jian)探索》獲(huo)江蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)特等(deng)(deng)(deng)獎，《智慧(hui)園》獲(huo)得江蘇省(sheng)校(xiao)(xiao)本課(ke)程評(ping)比一等(deng)(deng)(deng)獎，專著《智慧(hui)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現場的(de)(de)發現與創造》獲(huo)得江蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)二(er)等(deng)(deng)(deng)獎，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獲(huo)得“滬浙蘇教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研先(xian)進(jin)團隊”、“南京市個人(ren)課(ke)題優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等(deng)(deng)(deng)。

2012年，學(xue)校以“強調(diao)整(zheng)(zheng)(zheng)合性(xing)，滲透國(guo)際(ji)性(xing)、重視(shi)創造性(xing)”的(de)(de)原則，策劃并指(zhi)導“智慧園”校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)建設。相繼(ji)研(yan)發了基礎性(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、拓展性(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)定(ding)制性(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)三大類(lei)別，閱讀悅生活(huo)（《我(wo)與(yu)大家》）、財(cai)經素養(yang)（《理(li)(li)財(cai)，Let's ɡo》）、藝術與(yu)審(shen)美(mei)(mei)（《年·味》）、國(guo)際(ji)理(li)(li)解(jie)（《從中(zhong)國(guo)出發》）、身心健康（《曉拉(la)“慧”運(yun)動》）和(he)生活(huo)指(zhi)導（《有個快(kuai)樂的(de)(de)地(di)方叫拉(la)小》）等六大領(ling)域(yu)的(de)(de)校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，帶領(ling)孩(hai)子(zi)們“童(tong)(tong)眼(yan)看(kan)世(shi)界(jie)”，教育孩(hai)子(zi)們“童(tong)(tong)心報(bao)世(shi)界(jie)”。同時，注(zhu)重提升課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)品(pin)質，對課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)進行整(zheng)(zheng)(zheng)合。“童(tong)(tong)童(tong)(tong)合唱(chang)”的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)“維也納音樂節”游學(xue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)整(zheng)(zheng)(zheng)合，讓學(xue)生深度感(gan)受音樂文(wen)化；“年味”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)“迎(ying)新(xin)節”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)整(zheng)(zheng)(zheng)合，讓學(xue)生在(zai)濃濃的(de)(de)年味里體會中(zhong)國(guo)美(mei)(mei)的(de)(de)內涵(han)……將“智慧教育”的(de)(de)理(li)(li)念(nian)，傾注(zhu)在(zai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研(yan)究的(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，給予學(xue)生更多的(de)(de)學(xue)習機會。

如(ru)今，拉(la)小的(de)領(ling)導銳意進(jin)取，教(jiao)(jiao)師勇(yong)于創新，學(xue)生好(hao)學(xue)上進(jin)，智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)碩果累累。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面(mian)向(xiang)現代化(hua)，全(quan)面(mian)推(tui)進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一項巨大的(de)工程，是一場深刻的(de)革(ge)命，我們將勇(yong)立(li)潮頭，奮進(jin)拼搏，把學(xue)校建成(cheng)“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)的(de)基地，教(jiao)(jiao)改實驗的(de)典范，素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)先鋒(feng)”！