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南(nan)京(jing)市拉薩路(lu)小(xiao)(xiao)學(xue)坐落于(yu)悠(you)悠(you)古城南(nan)京(jing)的清涼山(shan)腳下。現(xian)為江蘇省實驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)，創建于(yu)1963年6月，占地(di)面(mian)積8828.3平方(fang)米(mi)，建筑面(mian)積14208平方(fang)米(mi)。學(xue)校小(xiao)(xiao)巧(qiao)玲瓏，精致典雅，樹立“小(xiao)(xiao)學(xue)校，大(da)空間、多項目”社區化辦學(xue)理念，極(ji)富現(xian)代化氣(qi)息。現(xian)有59個教(jiao)學(xue)班，141位教(jiao)職工，2900余名學(xue)生。

多年(nian)來，學校(xiao)堅持(chi)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育，實踐(jian)著“更(geng)健康、更(geng)快樂(le)、更(geng)勤奮、更(geng)聰(cong)明(ming)”的校(xiao)訓，培養“慧(hui)學慧(hui)玩慧(hui)生活”的拉小之子，化育“大家(jia)一起學”的文化生態，以(yi)“文化內涵(han)豐富，教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)一流(liu)，智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育凸顯，學生發展全(quan)(quan)面，辦學績效豐碩，社(she)會家(jia)長滿意(yi)”為追求，打造(zao)了享有(you)社(she)會盛譽的“智(zhi)(zhi)慧(hui)拉小”品(pin)牌，不斷創造(zao)精彩：“全(quan)(quan)國教(jiao)(jiao)育系(xi)統先進集體”、“首屆(jie)國家(jia)教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)二等(deng)獎(jiang)”、“全(quan)(quan)國少年(nian)科(ke)學院示范基地”、“中國長三角網絡結對(dui)學校(xiao)示范校(xiao)”、“江蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)學成果特等(deng)獎(jiang)”、“江蘇省(sheng)文明(ming)單位”……

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)擁有(you)(you)一支教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)精湛、智(zhi)慧向上(shang)的教(jiao)(jiao)師隊伍，結構合理。現有(you)(you)市(shi)名校(xiao)長(chang)1人(ren)，省特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)師1人(ren)，市(shi)級(ji)以上(shang)骨干16人(ren)，區級(ji)以上(shang)骨干57人(ren)，研究生11人(ren)。2011年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制定(ding)《“十二(er)五”學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)行動綱(gang)要(yao)》，將(jiang)“向上(shang)”作(zuo)為拉小的百(bai)步精神，相(xiang)繼成(cheng)立“教(jiao)(jiao)育部領航工程(cheng)·嚴(yan)瑾校(xiao)長(chang)工作(zuo)室”、“名師工作(zuo)室”、“韓芳(fang)班主(zhu)任工作(zuo)室”、“青藍工程(cheng)基地”、“課(ke)題試驗團隊”，將(jiang)“智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育”的理念，融匯到教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業發(fa)展(zhan)培(pei)養中(zhong)，打造一支“儒雅之(zhi)師，學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)之(zhi)師，智(zhi)慧之(zhi)師”隊伍。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度重視(shi)教學(xue)(xue)研究，在(zai)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)研究道路上不斷潛(qian)行(xing)。以《小(xiao)學(xue)(xue)智(zhi)慧教育的(de)(de)實(shi)踐研究》和《小(xiao)學(xue)(xue)“智(zhi)慧學(xue)(xue)習共同體”的(de)(de)實(shi)踐研究》兩(liang)大課(ke)題引領，營(ying)造(zao)(zao)了“大家一起(qi)學(xue)(xue)”的(de)(de)文化生(sheng)態。經過多年研究，成果豐碩。其中(zhong)，《項目驛站(zhan)：教學(xue)(xue)現(xian)場中(zhong)教師成長的(de)(de)實(shi)踐探索(suo)》獲首屆國家教學(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)二等獎(jiang)(jiang)，《大家一起(qi)學(xue)(xue)：“項目驛站(zhan)”中(zhong)教師成長的(de)(de)實(shi)踐探索(suo)》獲江蘇(su)省(sheng)教學(xue)(xue)成果特等獎(jiang)(jiang)，《智(zhi)慧園》獲得江蘇(su)省(sheng)校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程(cheng)評(ping)比一等獎(jiang)(jiang)，專著《智(zhi)慧，教育現(xian)場的(de)(de)發(fa)現(xian)與創造(zao)(zao)》獲得江蘇(su)省(sheng)教育科學(xue)(xue)成果二等獎(jiang)(jiang)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獲得“滬浙蘇(su)教科研先(xian)進(jin)團隊(dui)”、“南京市個人課(ke)題優秀(xiu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”等。

2012年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)以“強調(diao)整合(he)性，滲透國(guo)(guo)(guo)際性、重(zhong)視創(chuang)造性”的(de)(de)(de)原則，策劃并指導“智(zhi)慧園”校(xiao)本課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)建設。相繼(ji)研發(fa)(fa)了基礎性課(ke)(ke)程、拓展性課(ke)(ke)程和定制(zhi)性課(ke)(ke)程三大類別(bie)，閱讀悅生活（《我與(yu)大家》）、財(cai)經素養（《理(li)財(cai)，Let's ɡo》）、藝術與(yu)審美(mei)(mei)（《年(nian)·味》）、國(guo)(guo)(guo)際理(li)解（《從中(zhong)國(guo)(guo)(guo)出發(fa)(fa)》）、身(shen)心(xin)健(jian)康（《曉拉“慧”運動》）和生活指導（《有個快樂的(de)(de)(de)地(di)方叫拉小(xiao)》）等六大領(ling)域的(de)(de)(de)校(xiao)本課(ke)(ke)程，帶領(ling)孩(hai)子們“童(tong)(tong)眼看世(shi)(shi)界”，教育(yu)孩(hai)子們“童(tong)(tong)心(xin)報世(shi)(shi)界”。同時，注重(zhong)提升課(ke)(ke)程品質，對(dui)課(ke)(ke)程進(jin)行整合(he)。“童(tong)(tong)童(tong)(tong)合(he)唱”的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程與(yu)“維也納音樂節”游學(xue)(xue)課(ke)(ke)程整合(he)，讓學(xue)(xue)生深度(du)感受音樂文(wen)化；“年(nian)味”課(ke)(ke)程與(yu)“迎(ying)新(xin)節”課(ke)(ke)程整合(he)，讓學(xue)(xue)生在濃濃的(de)(de)(de)年(nian)味里體(ti)會(hui)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)內涵……將(jiang)“智(zhi)慧教育(yu)”的(de)(de)(de)理(li)念，傾(qing)注在課(ke)(ke)程研究的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，給予學(xue)(xue)生更多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習機會(hui)。

如(ru)今，拉小的(de)領(ling)導銳(rui)意(yi)進(jin)取，教師勇于(yu)創(chuang)新，學(xue)生好學(xue)上進(jin)，智(zhi)慧(hui)教育碩果(guo)累(lei)累(lei)。教育面向現代化，全面推進(jin)素(su)質教育是(shi)一(yi)項巨大的(de)工(gong)程(cheng)，是(shi)一(yi)場深刻的(de)革命，我們將勇立潮頭，奮進(jin)拼搏，把學(xue)校(xiao)建(jian)成“教育現代化的(de)基地，教改實驗的(de)典范，素(su)質教育的(de)先(xian)鋒”！