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南京市拉薩(sa)路小學坐(zuo)落于悠(you)悠(you)古城南京的(de)清涼山腳下。現為江(jiang)蘇省實(shi)驗(yan)小學，創建(jian)于1963年(nian)6月，占(zhan)地面(mian)積8828.3平方米，建(jian)筑面(mian)積14208平方米。學校小巧玲瓏，精(jing)致典(dian)雅，樹(shu)立“小學校，大空間(jian)、多項(xiang)目”社區(qu)化(hua)辦(ban)學理念，極富現代化(hua)氣息(xi)。現有59個教學班，141位教職工(gong)，2900余名學生。

多(duo)年來(lai)，學(xue)校堅持(chi)智慧教育(yu)，實踐著“更(geng)(geng)健康、更(geng)(geng)快樂、更(geng)(geng)勤(qin)奮、更(geng)(geng)聰(cong)明”的校訓，培養“慧學(xue)慧玩慧生活”的拉(la)小之子，化(hua)育(yu)“大(da)家一(yi)起學(xue)”的文化(hua)生態，以(yi)“文化(hua)內涵豐富，教師(shi)隊伍一(yi)流，智慧教育(yu)凸顯，學(xue)生發展全(quan)(quan)面(mian)，辦學(xue)績(ji)效豐碩(shuo)，社(she)會(hui)家長滿意”為追求，打(da)造了享有社(she)會(hui)盛譽的“智慧拉(la)小”品(pin)牌，不斷創造精(jing)彩：“全(quan)(quan)國(guo)教育(yu)系統先進集(ji)體(ti)”、“首屆(jie)國(guo)家教學(xue)成果獎(jiang)二等(deng)(deng)獎(jiang)”、“全(quan)(quan)國(guo)少年科學(xue)院示(shi)范基(ji)地(di)”、“中國(guo)長三角(jiao)網絡結(jie)對(dui)學(xue)校示(shi)范校”、“江蘇(su)省教學(xue)成果特等(deng)(deng)獎(jiang)”、“江蘇(su)省文明單位”……

學校擁(yong)有一(yi)支教學精(jing)湛(zhan)、智慧(hui)向上(shang)(shang)的(de)教師隊伍(wu)，結構(gou)合理(li)。現有市(shi)名校長(chang)1人(ren)，省特(te)級(ji)教師1人(ren)，市(shi)級(ji)以上(shang)(shang)骨(gu)干16人(ren)，區級(ji)以上(shang)(shang)骨(gu)干57人(ren)，研究生11人(ren)。2011年，學校制定(ding)《“十(shi)二五”學校行(xing)動綱要》，將“向上(shang)(shang)”作為拉小的(de)百步(bu)精(jing)神，相繼成(cheng)立“教育部領(ling)航(hang)工(gong)(gong)程·嚴(yan)瑾校長(chang)工(gong)(gong)作室(shi)”、“名師工(gong)(gong)作室(shi)”、“韓芳班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作室(shi)”、“青藍(lan)工(gong)(gong)程基地”、“課題試(shi)驗團隊”，將“智慧(hui)教育”的(de)理(li)念，融匯到教師專業發展培養中，打造(zao)一(yi)支“儒雅之(zhi)師，學者之(zhi)師，智慧(hui)之(zhi)師”隊伍(wu)。

學(xue)(xue)校(xiao)高度重視教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)，在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)道(dao)路上(shang)不(bu)斷潛行。以《小(xiao)學(xue)(xue)智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)實(shi)踐(jian)(jian)研究(jiu)》和(he)《小(xiao)學(xue)(xue)“智慧(hui)(hui)學(xue)(xue)習共(gong)同體”的(de)實(shi)踐(jian)(jian)研究(jiu)》兩大(da)課(ke)(ke)題引領，營造了“大(da)家(jia)(jia)一起學(xue)(xue)”的(de)文化生態。經過多年研究(jiu)，成(cheng)果(guo)豐碩。其中(zhong)，《項(xiang)目驛站(zhan)：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)現場中(zhong)教(jiao)(jiao)師成(cheng)長的(de)實(shi)踐(jian)(jian)探索》獲(huo)(huo)首(shou)屆國家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)二等獎(jiang)，《大(da)家(jia)(jia)一起學(xue)(xue)：“項(xiang)目驛站(zhan)”中(zhong)教(jiao)(jiao)師成(cheng)長的(de)實(shi)踐(jian)(jian)探索》獲(huo)(huo)江(jiang)蘇(su)(su)省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)特(te)等獎(jiang)，《智慧(hui)(hui)園》獲(huo)(huo)得江(jiang)蘇(su)(su)省校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)程評(ping)比一等獎(jiang)，專著《智慧(hui)(hui)，教(jiao)(jiao)育(yu)現場的(de)發現與創造》獲(huo)(huo)得江(jiang)蘇(su)(su)省教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)二等獎(jiang)，學(xue)(xue)校(xiao)獲(huo)(huo)得“滬浙(zhe)蘇(su)(su)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研先進團(tuan)隊(dui)”、“南京市個人課(ke)(ke)題優秀學(xue)(xue)校(xiao)”等。

2012年，學校(xiao)(xiao)以(yi)“強(qiang)調整合(he)性(xing)(xing)，滲透(tou)國際(ji)性(xing)(xing)、重(zhong)視(shi)創造性(xing)(xing)”的(de)(de)原則，策劃并指導(dao)(dao)“智慧(hui)園”校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)建設。相(xiang)繼研(yan)發了基礎(chu)性(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、拓展性(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)定制性(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)三(san)大類別(bie)，閱讀悅生(sheng)活（《我與大家》）、財經(jing)素養（《理財，Let's ɡo》）、藝術與審美（《年·味》）、國際(ji)理解（《從中(zhong)(zhong)國出(chu)發》）、身心(xin)(xin)健康（《曉拉“慧(hui)”運(yun)動(dong)》）和(he)生(sheng)活指導(dao)(dao)（《有個快(kuai)樂的(de)(de)地(di)方叫拉小》）等六(liu)大領域(yu)的(de)(de)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，帶(dai)領孩子們(men)“童(tong)眼(yan)看(kan)世(shi)界”，教(jiao)育(yu)(yu)孩子們(men)“童(tong)心(xin)(xin)報(bao)世(shi)界”。同(tong)時，注重(zhong)提升(sheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)品(pin)質，對課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)進行整合(he)。“童(tong)童(tong)合(he)唱(chang)”的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與“維也(ye)納音(yin)樂節”游學課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)整合(he)，讓(rang)(rang)學生(sheng)深度感(gan)受音(yin)樂文化(hua)；“年味”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與“迎新節”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)整合(he)，讓(rang)(rang)學生(sheng)在濃(nong)濃(nong)的(de)(de)年味里(li)體會中(zhong)(zhong)國美的(de)(de)內涵(han)……將“智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)(de)理念(nian)，傾注在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研(yan)究(jiu)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，給予學生(sheng)更(geng)多的(de)(de)學習(xi)機會。

如今(jin)，拉小(xiao)的(de)領導銳(rui)意進(jin)取，教(jiao)師勇(yong)于創(chuang)新，學(xue)生好學(xue)上進(jin)，智(zhi)慧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)碩果累累。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)面向(xiang)現(xian)(xian)代化，全面推(tui)進(jin)素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是一項巨大的(de)工程，是一場深刻的(de)革命，我們(men)將勇(yong)立潮(chao)頭(tou)，奮進(jin)拼搏，把學(xue)校(xiao)建(jian)成“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代化的(de)基(ji)地，教(jiao)改實(shi)驗(yan)的(de)典范，素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)先鋒(feng)”！