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南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)力(li)學(xue)(xue)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)前身是南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)私(si)(si)立(li)力(li)學(xue)(xue)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)，創辦于(yu)1947年(nian)春，由近代教育(yu)家愛國(guo)(guo)和(he)平老(lao)(lao)人、民國(guo)(guo)政(zheng)(zheng)府中(zhong)宣(xuan)部部長、中(zhong)華人民共和(he)國(guo)(guo)中(zhong)央人民政(zheng)(zheng)府政(zheng)(zheng)務院委員(yuan)的(de)邵力(li)子先生及其(qi)夫人傅學(xue)(xue)文籌資創辦了“南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)私(si)(si)立(li)力(li)學(xue)(xue)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)”，傅學(xue)(xue)文女士任(ren)校(xiao)長，誕生之初有六個(ge)班級并附設幼兒(er)園，這是中(zhong)國(guo)(guo)人自己(ji)創辦的(de)民族小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，成(cheng)立(li)之初的(de)“南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)私(si)(si)立(li)力(li)學(xue)(xue)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)董(dong)會”由時(shi)任(ren)民國(guo)(guo)政(zheng)(zheng)府監(jian)察院院長的(de)于(yu)右任(ren)擔任(ren)。1951年(nian)，二位(wei)老(lao)(lao)人將學(xue)(xue)校(xiao)贈予南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)人民政(zheng)(zheng)府文化教育(yu)局，正式更名(ming)為南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)力(li)學(xue)(xue)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，1953年(nian)，改稱南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)育(yu)紅小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，1981年(nian)5月(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)恢(hui)復原名(ming)，1988年(nian)，南(nan)(nan)京(jing)(jing)師范(fan)大學(xue)(xue)與力(li)學(xue)(xue)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)實行聯(lian)合辦學(xue)(xue)，在使(shi)用(yong)原名(ming)的(de)同時(shi)，命名(ming)為“南(nan)(nan)京(jing)(jing)師范(fan)大學(xue)(xue)第二附屬(shu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)”。

這(zhe)是一(yi)所非常獨特的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，在這(zhe)片(pian)土地(di)(di)(di)上(shang)，曾(ceng)留(liu)下了老一(yi)輩無產階級革命家(jia)深情的(de)(de)(de)足跡，建(jian)校(xiao)(xiao)初期(qi)，周恩來總理、董必武主(zhu)席在梅園(yuan)新村與(yu)國(guo)民黨談(tan)判(pan)期(qi)間，曾(ceng)踏(ta)訪(fang)這(zhe)里，拜望邵力子先生。“五十年代初，劉伯(bo)承、陳毅兩元帥曾(ceng)先后到校(xiao)(xiao)視察，給予贊譽和支持(chi)”。這(zhe)片(pian)土地(di)(di)(di)，鐫刻了偉人(ren)的(de)(de)(de)足跡，定格了偉人(ren)的(de)(de)(de)音(yin)容(rong)，他(ta)們(men)對(dui)師(shi)生的(de)(de)(de)親切關懷(huai)，對(dui)祖國(guo)未來的(de)(de)(de)殷殷期(qi)望，這(zhe)一(yi)切都化為了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)無法改寫的(de)(de)(de)歷史，也鑄(zhu)就了她(ta)獨特的(de)(de)(de)文(wen)化。力學(xue)(xue)(xue)小學(xue)(xue)(xue)得天獨厚，人(ren)杰(jie)地(di)(di)(di)靈，如(ru)今的(de)(de)(de)她(ta)坐落(luo)在由東至西的(de)(de)(de)南京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)、南京(jing)師(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)、河海(hai)大(da)學(xue)(xue)(xue)一(yi)脈(mo)相承的(de)(de)(de)龍脈(mo)腹(fu)地(di)(di)(di)。三所高等(deng)學(xue)(xue)(xue)府，親切地(di)(di)(di)擁抱(bao)著這(zhe)所充滿童趣、活力、希望的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)，并以其(qi)文(wen)化、學(xue)(xue)(xue)養、精神(shen)、品格氤氳著，浸潤著她(ta)。

校(xiao)名(ming)(ming)“力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，傅學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)校(xiao)長說：“取(qu)“致力(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)”之意，以勉勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生，其次，正巧各取(qu)我們名(ming)(ming)字(zi)中的(de)(de)一(yi)(yi)字(zi)，可(ke)以作創建(jian)人(ren)的(de)(de)永(yong)久紀念(nian)”。“力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，既為校(xiao)名(ming)(ming)，也(ye)是校(xiao)訓(xun)(xun)，改(gai)(gai)革開放后(hou)，力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)提出“努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)會做人(ren)·努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)·努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)會生活”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主張，努(nu)力(li)踐行(xing)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。2000年，新(xin)課(ke)程改(gai)(gai)革伊(yi)始，范云良同(tong)志擔任校(xiao)長，確立了(le)“學(xue)(xue)(xue)(xue)生健康(kang)成(cheng)(cheng)長·教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)(cheng)功發展”的(de)(de)雙(shuang)主體辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)邁上了(le)內涵發展的(de)(de)嶄新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)旅程。歷經“十(shi)五”、“十(shi)一(yi)(yi)五”、“十(shi)二五”三個五年的(de)(de)改(gai)(gai)革創新(xin)與實踐磨(mo)礪，凝煉出“努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)·學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)·享(xiang)受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)”的(de)(de)師(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與研究的(de)(de)新(xin)主張，拓(tuo)展、豐富、深化(hua)了(le)“力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)”校(xiao)訓(xun)(xun)，成(cheng)(cheng)為力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)文(wen)化(hua)的(de)(de)核心元素(su)。“十(shi)二五”期(qi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“研究性課(ke)堂”主課(ke)題暨國家級規劃課(ke)題、省級重點課(ke)題榮(rong)獲基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國家級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎二等(deng)獎，江蘇省教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎（基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類）特等(deng)獎的(de)(de)殊榮(rong)，標(biao)志著力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)已位于(yu)全國和江蘇的(de)(de)前列。

2009年力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育集團(tuan)成(cheng)立，以力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)龍頭學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，與鳳(feng)凰花園城(cheng)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、財(cai)經大學(xue)(xue)(xue)(xue)附屬(shu)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、龍江小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組成(cheng)，2014年，原下關復興小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)分校(xiao)(xiao)(xiao)進入集團(tuan)，成(cheng)為(wei)新鼓樓教育融合(he)的第一(yi)舉(ju)措；與此同(tong)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還與與金(jin)地房地產(chan)集團(tuan)、金(jin)浦房地產(chan)集團(tuan)合(he)作(zuo)開(kai)辦金(jin)地自在城(cheng)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)分校(xiao)(xiao)(xiao)、金(jin)浦海(hai)德北岸(an)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)分校(xiao)(xiao)(xiao)兩所分校(xiao)(xiao)(xiao)；2011年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)動議發(fa)起成(cheng)立“全國小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)型文(wen)化(hua)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)聯(lian)盟(meng)”，首(shou)批結盟(meng)五家(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)：重(zhong)慶(qing)市中華路小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、大連市實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、東莞莞城(cheng)中心小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、瓊海(hai)市第一(yi)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，締(di)結為(wei)頗具(ju)研究(jiu)價值和發(fa)展前景的小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育共同(tong)體。

2015年(nian)秋季，力學小學為期兩年(nian)的改建擴建工程(cheng)全面(mian)竣工，新(xin)校園占地面(mian)積為7450平(ping)方米，目前擁有57個教(jiao)學班，3000余名學生，近(jin)150名教(jiao)師(shi)，其(qi)中特級教(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)，市(shi)級學科(ke)(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)5人(ren)(ren)(ren)，市(shi)級優秀(xiu)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)11人(ren)(ren)(ren)，區(qu)級學科(ke)(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)、優秀(xiu)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)54人(ren)(ren)(ren)，高級教(jiao)師(shi)11人(ren)(ren)(ren)。

力學小學得天地之厚澤，胸懷理想，不懈追(zhui)求，堅(jian)持創(chuang)新，文化(hua)底蘊日漸豐厚，教(jiao)育碩果掛滿(man)枝頭，“研究性(xing)課堂”和“小公(gong)民(min)教(jiao)育”是學校兩張(zhang)燙金(jin)的名片。

新(xin)世紀之初，力(li)學(xue)(xue)人樹起了(le)“研究性課(ke)堂(tang)”這面教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)的(de)大旗，獵獵迎(ying)風(feng)，颯(sa)颯(sa)飄揚，為新(xin)課(ke)程改革增添(tian)了(le)一(yi)(yi)道(dao)亮(liang)麗的(de)風(feng)景。研究性課(ke)堂(tang)是一(yi)(yi)名校(xiao)長“十年磨一(yi)(yi)劍”的(de)孜孜追尋，是力(li)學(xue)(xue)人執著堅(jian)守(shou)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)夢想和(he)課(ke)堂(tang)理想，它建(jian)構(gou)了(le)力(li)學(xue)(xue)小(xiao)學(xue)(xue)嶄新(xin)的(de)話(hua)語(yu)體系和(he)文(wen)化框架。2010年3月，42萬字的(de)《研究性課(ke)堂(tang)實踐論(lun)》課(ke)題研究學(xue)(xue)術專(zhuan)著由江蘇教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)出(chu)版社正式出(chu)版，標志著課(ke)題研究完成了(le)理論(lun)建(jian)構(gou)，創(chuang)造了(le)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主張和(he)學(xue)(xue)說。

2005年，力(li)學(xue)(xue)(xue)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)作為江(jiang)蘇省公(gong)(gong)民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐活(huo)動首(shou)批實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)首(shou)開江(jiang)蘇公(gong)(gong)民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)先(xian)河。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)放眼學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)生命成長，把(ba)培養小(xiao)公(gong)(gong)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)、中國公(gong)(gong)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)使命感(gan)、打好人(ren)生精(jing)神底(di)色作為新時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)(yu)工作重(zhong)點，以(yi)“童心看生活(huo)，童語話社會”系列公(gong)(gong)民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐活(huo)動為切入(ru)口，深入(ru)探求新時(shi)期未成年人(ren)思(si)想(xiang)道德建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)新途徑。我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)公(gong)(gong)民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重(zhong)點在以(yi)“我們(men)感(gan)”為情感(gan)基石(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)兒童心靈(ling)(ling)建(jian)(jian)構上，從(cong)“我”走(zou)向“我們(men)”，從(cong)小(xiao)范圍的(de)(de)(de)(de)(de)“我們(men)”走(zou)向大(da)社會的(de)(de)(de)(de)(de)“我們(men)”。從(cong)“我們(men)”的(de)(de)(de)(de)(de)歸屬走(zou)向“我們(men)”的(de)(de)(de)(de)(de)參與，“我們(men)”的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)構。小(xiao)公(gong)(gong)民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一步一步引領著(zhu)孩(hai)子走(zou)向心靈(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)更高(gao)境(jing)界。

漫漫崢嶸六(liu)十余載，悠(you)(you)悠(you)(you)滄桑力學(xue)情(qing)(qing)懷，力學(xue)小(xiao)學(xue)的社會美譽(yu)度和教(jiao)育(yu)影響力日趨(qu)攀升(sheng)，受到業內(nei)認可和百姓贊(zan)譽(yu)。未來，力學(xue)人將滿(man)懷教(jiao)育(yu)激情(qing)(qing)，用行動和智(zhi)慧追逐我們共同的教(jiao)育(yu)夢(meng)想，攜手抵達美好的教(jiao)育(yu)遠(yuan)方