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全面素質教育

南外仙林分校全(quan)面推進素質(zhi)教(jiao)育，特(te)別注(zhu)重對學生的理想教(jiao)育、學習心理指導和學習習慣的培(pei)養，注(zhu)重學生的基(ji)礎素質(zhi)、綜(zong)合能力、個性特(te)長有(you)機結合。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)十分(fen)重視課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)，強(qiang)(qiang)調教師為(wei)主導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體、師生(sheng)(sheng)合作(zuo)、共同研究(jiu)、分(fen)類指導(dao)、分(fen)層推進，形(xing)成(cheng)民主、自(zi)主、平等(deng)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)完成(cheng)國家課(ke)程(cheng)的(de)基礎上，重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程(cheng)的(de)開發和(he)(he)社會(hui)(hui)、家長的(de)教育(yu)資源利用，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)外(wai)語(yu)和(he)(he)計(ji)算(suan)機的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，把(ba)選(xuan)修(xiu)課(ke)、活動(dong)(dong)(dong)課(ke)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活課(ke)程(cheng)列入(ru)正式(shi)課(ke)程(cheng)，全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)共開設100多門(men)課(ke)程(cheng)供學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇進修(xiu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)舉(ju)(ju)辦(ban)外(wai)語(yu)節(jie)、藝術節(jie)、體育(yu)節(jie)、讀(du)書節(jie)、演講節(jie)、科技節(jie)、讀(du)書節(jie)六(liu)大節(jie)日，形(xing)成(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獨(du)特的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)寒暑(shu)假還組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)國修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，現已有1000多人(ren)次分(fen)別到過美(mei)國、澳大利亞、日本、歐(ou)洲等(deng)地；每(mei)年(nian)暑(shu)假，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還邀請30名美(mei)國教師來我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舉(ju)(ju)辦(ban)中美(mei)夏令營，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習外(wai)語(yu)、接受外(wai)國文化(hua)(hua)，開展(zhan)各項生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)活潑的(de)文體活動(dong)(dong)(dong)；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還定(ding)期(qi)開展(zhan)社會(hui)(hui)實踐、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園實踐，去(qu)小農(nong)場或(huo)行知(zhi)社會(hui)(hui)實驗基地開展(zhan)“學(xue)(xue)(xue)(xue)農(nong)”和(he)(he)社會(hui)(hui)調查，去(qu)工(gong)廠(chang)或(huo)者技術院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)”，舉(ju)(ju)行春游和(he)(he)秋季遠足等(deng)活動(dong)(dong)(dong)。

外語教學特色

南外(wai)(wai)仙(xian)林分校的(de)(de)外(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是一大(da)特色，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)小(xiao)班化，貫徹聽說領(ling)先、讀寫跟(gen)上的(de)(de)原則(ze)，實(shi)踐“結構——情(qing)景——交(jiao)際(ji)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，并聘(pin)用外(wai)(wai)籍教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，為培養高(gao)(gao)級外(wai)(wai)語人才(cai)和(he)(he)(he)(he)精通外(wai)(wai)語的(de)(de)復合型人才(cai)打下良好的(de)(de)基礎。學(xue)(xue)(xue)校努力和(he)(he)(he)(he)國(guo)際(ji)接軌，創辦十年已和(he)(he)(he)(he)澳大(da)利(li)(li)(li)亞、新加坡、德國(guo)、法國(guo)、美國(guo)、奧地(di)利(li)(li)(li)、新西蘭等國(guo)有關學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育機構進行了實(shi)質性的(de)(de)、卓有成(cheng)效的(de)(de)國(guo)際(ji)合作和(he)(he)(he)(he)交(jiao)流(liu)。2004年，經(jing)澳大(da)利(li)(li)(li)亞維(wei)多利(li)(li)(li)亞州教(jiao)(jiao)(jiao)育部課(ke)程(cheng)專評委員會一致同意，批準我校為澳大(da)利(li)(li)(li)亞維(wei)多利(li)(li)(li)亞高(gao)(gao)中課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)校在中國(guo)大(da)陸地(di)區的(de)(de)總示范校。

南(nan)外仙(xian)林分校小(xiao)學部每一(yi)個年級并設有一(yi)名外教，每周一(yi)次外教課(ke)。一(yi)周英語課(ke)4—6節，能(neng)夠保證學生的英語興趣和學習(xi)成果(guo)。

南(nan)外(wai)仙(xian)林分校(xiao)始終把(ba)(ba)把(ba)(ba)民主(zhu)管理(li)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建設的原則。始終把(ba)(ba)教(jiao)科研(yan)作為(wei)提高和(he)保證(zheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的關鍵，始終把(ba)(ba)教(jiao)師隊伍(wu)的建設作為(wei)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的保證(zheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量不斷(duan)提升(sheng)。

校區概述

現南外仙林(lin)分(fen)校(xiao)共有東、西(xi)兩校(xiao)區，其中(zhong)西(xi)校(xiao)區是(shi)(shi)五(wu)、六年(nian)級所(suo)(suo)在(zai)地(di)，2011年(nian)開始啟用，位于學(xue)子路8號，東校(xiao)區即老校(xiao)區，是(shi)(shi)低、中(zhong)年(nian)級和中(zhong)學(xue)部所(suo)(suo)在(zai)地(di)。

小(xiao)學(xue)部每年(nian)開設“六(liu)大節”——體育節、藝術節、外語節、讀書節等(deng)，學(xue)校很著(zhu)重對學(xue)生的全面素質教育，為“培養出(chu)高素質的仙(xian)林學(xue)子。”

校訓校風

校訓

順其自然

校風

民(min)主(zhu)、進取、開放、創新

學風

自(zi)覺、自(zi)主、自(zi)信

教風

求是(shi)、求德(de)、求新

辦學宗旨

全面實施素質教(jiao)育，建設高(gao)質量、有特色、開放性、整體推進率高(gao)的國家(jia)一流外國語學校(xiao)。

培養目標

為培養高素質具有外(wai)語專長、國際性、復合型人才打好(hao)基礎。