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南(nan)京師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)附(fu)屬小學(xue)(xue)，是(shi)創辦于1902年(nian)的(de)一(yi)所百年(nian)名校(xiao)(xiao)。在各(ge)個(ge)不(bu)同歷史(shi)時期，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)均被(bei)公(gong)認為是(shi)一(yi)所師(shi)資力(li)量雄厚、校(xiao)(xiao)風嚴(yan)謹篤實(shi)(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展、科研成果顯著的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。建國后，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后被(bei)江蘇(su)省(sheng)(sheng)教育廳(ting)確定為學(xue)(xue)制改革試點學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、首批省(sheng)(sheng)級重點小學(xue)(xue)、首批省(sheng)(sheng)級實(shi)(shi)驗小學(xue)(xue)。是(shi)全(quan)國百所名牌(pai)小學(xue)(xue)之一(yi)、全(quan)國文(wen)教先(xian)進單位(wei)。曾(ceng)獲得全(quan)國文(wen)教群英(ying)會先(xian)進集(ji)體、全(quan)國體育傳統學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、全(quan)國巾幗(guo)文(wen)明示范(fan)崗等幾十項(xiang)榮譽稱(cheng)號。

學(xue)校(xiao)(xiao)分設四牌樓和珠江路兩(liang)個校(xiao)(xiao)區。校(xiao)(xiao)園設計大(da)氣磅(bang)礴，建筑風格樸實厚(hou)重。大(da)處見厚(hou)重，小(xiao)處見情趣(qu)，古樸與(yu)現代(dai)的(de)完美結合，使兩(liang)個校(xiao)(xiao)園的(de)每一個角落都透著(zhu)活(huo)力，透著(zhu)生機。老師們的(de)循循善誘，孩子們的(de)歡聲笑語，使校(xiao)(xiao)園像花園，是學(xue)院，似樂園，到處洋溢(yi)著(zhu)生機與(yu)活(huo)力。

早在上個世(shi)紀初的(de)(de)1905年(nian)，附小(xiao)當時的(de)(de)校長(chang)李瑞(rui)清先生就提(ti)出“視教(jiao)(jiao)育(yu)若(ruo)生命(ming)，學(xue)校若(ruo)家庭，學(xue)生若(ruo)子弟(di)”的(de)(de)重要觀點，成為(wei)學(xue)校“愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)”思(si)想(xiang)萌芽(ya)。繼任(ren)的(de)(de)俞(yu)子夷、羅(luo)炳之(zhi)、郭秉文等校長(chang)也踐行并發展了(le)前輩(bei)的(de)(de)思(si)想(xiang)。建(jian)國(guo)后，以斯霞(xia)老師為(wei)杰出代表，陳樹明、王先炯等一大批(pi)教(jiao)(jiao)師、名(ming)校長(chang)讓(rang)南師大附小(xiao)不(bu)僅堅守了(le)“愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)”并對“愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)”做(zuo)出了(le)新的(de)(de)詮釋。

學(xue)(xue)校現有55個班級，2168名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)，148名(ming)教(jiao)(jiao)職(zhi)工。其中特(te)級4名(ming)，中學(xue)(xue)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)9名(ming)，市學(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)(ren)1名(ming)，市優(you)秀(xiu)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)18名(ming)。區學(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)(ren)12人(ren)(ren)，區優(you)秀(xiu)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi) 17人(ren)(ren)。學(xue)(xue)校在江(jiang)蘇(su)省數學(xue)(xue)特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)余(yu)穎校長(chang)的(de)帶領下，努(nu)力以“愛(ai)的(de)教(jiao)(jiao)育”為(wei)(wei)宗旨，基(ji)于童心(xin)，行于愛(ai)心(xin)，臻于生(sheng)長(chang)，將“懷大(da)愛(ai)心(xin)，做(zuo)小事情“作為(wei)(wei)校訓，堅持”德育為(wei)(wei)首、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)主、全面育人(ren)(ren)“的(de)辦(ban)學(xue)(xue)宗旨，樹立(li)質(zhi)量意(yi)識(shi)、奉獻意(yi)識(shi)、特(te)色意(yi)識(shi)和品牌意(yi)識(shi)，以飽(bao)滿的(de)激情、科(ke)學(xue)(xue)的(de)精神、求實(shi)的(de)作風，為(wei)(wei)將學(xue)(xue)校真正建成(cheng)全體(ti)師(shi)(shi)生(sheng)的(de)幸福家園(yuan)而共(gong)同努(nu)力！

一百多年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)始終堅(jian)信不疑、堅(jian)定(ding)不移(yi)地(di)傳承“愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育”——這樣一個集歷史積淀與(yu)現(xian)時思考(kao)于一身的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理想，堅(jian)持“實(shi)驗(yan)與(yu)愛(ai)(ai)同行”，從二(er)、三(san)十(shi)年代(dai)的(de)(de)(de)(de)“道爾頓制”、“設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法實(shi)驗(yan)”到五十(shi)年代(dai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)制改革，從八十(shi)年代(dai)的(de)(de)(de)(de)“聽讀欣賞”實(shi)驗(yan)、注音(yin)識(shi)字(zi)提前讀寫，到近代(dai)的(de)(de)(de)(de)“愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)課堂”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式變革，均取(qu)得了(le)令人矚目(mu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“十(shi)一五”課程(cheng)研(yan)究成(cheng)(cheng)果榮獲首屆江蘇省基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果特等(deng)獎和教(jiao)(jiao)(jiao)育部二(er)等(deng)獎，《基于斯霞教(jiao)(jiao)(jiao)育思想的(de)(de)(de)(de)“愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)課堂的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本研(yan)究》課題立項(xiang)為全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)學(xue)(xue)“十(shi)二(er)五”規劃(hua)一般課題，其研(yan)究獲國(guo)(guo)家首屆教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎評比二(er)等(deng)獎。

在(zai)“愛的(de)(de)(de)教育”的(de)(de)(de)思想引(yin)領下(xia)，近年來(lai)，學(xue)(xue)校建構了(le)“原(yuan)色(se)課(ke)程(cheng)”結構體系，努力創(chuang)造“面(mian)向每(mei)一個”的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)課(ke)程(cheng)，課(ke)程(cheng)數與班級數達到1:1.推出(chu)了(le)“訪學(xue)(xue)護照”、“閱(yue)讀銀行”、“家長學(xue)(xue)堂”以及每(mei)月一個主題的(de)(de)(de)“附小兒(er)童(tong)節”等(deng)特色(se)課(ke)程(cheng)，體現“以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終身(shen)發展為本，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)持續發展奠基”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校教育的(de)(de)(de)使命，凸顯我校“培德、啟智、融情”的(de)(de)(de)新(xin)校風(feng)的(de)(de)(de)精(jing)神實質。將活動(dong)(dong)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)權交給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正感受到“我的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)我做主”，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)然生(sheng)(sheng)(sheng)長、自(zi)己生(sheng)(sheng)(sheng)長、自(zi)由(you)成長創(chuang)建了(le)新(xin)的(de)(de)(de)平臺(tai)。