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辦學條件

河(he)南省實驗小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，坐(zuo)落(luo)在(zai)鄭(zheng)州(zhou)市經二路6號，1960年建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，是河(he)南省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳直屬的(de)一(yi)所公辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，歷史悠(you)久，文(wen)化內涵和底蘊深厚。有40個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生兩(liang)千多人，教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工近百人；外國語分校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)28個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生近千人，教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工80人。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)全面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，以(yi)鄧小(xiao)平教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論為指導，樹立正確(que)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生觀(guan)，把“科(ke)研興(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”放在(zai)首位，提(ti)倡(chang)“科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與人文(wen)”有機整合的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，確(que)保學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量，立足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)全面發展，贏得了良好的(de)社會聲譽。

教學設施

學(xue)(xue)校占地面積(ji)(ji) 18648 平(ping)方(fang)米(mi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)建筑面積(ji)(ji)24700 平(ping)方(fang)米(mi)，總投資 3000 萬人(ren)民幣。 2002 年建成多功能綜合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大樓，按常規教(jiao)(jiao)(jiao)室 1 ： 1 設(she)有(you) 30 多個專(zhuan)用教(jiao)(jiao)(jiao)室和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動設(she)施(shi)，建有(you)現代化的多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)交流大廳、科(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)育童趣宮、體育館(guan)、天象(xiang)館(guan)、塑膠操場、教(jiao)(jiao)(jiao)師公寓等。現有(you)52個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班

師資力量

在校學(xue)(xue)(xue)生2300 余(yu)名、在職教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)105人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)98人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)校具(ju)(ju)有一(yi)支素質較強(qiang)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍，其中(zhong)省(sheng)管專家1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，具(ju)(ju)有高(gao)級職稱(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)13人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)13%；具(ju)(ju)有中(zhong)級職稱(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)46人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)47%；具(ju)(ju)有研究生學(xue)(xue)(xue)歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi) 2 人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，具(ju)(ju)有大學(xue)(xue)(xue)本科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi) 12 人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，具(ju)(ju)有大學(xue)(xue)(xue)專科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)63人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。30歲以下的(de)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)38人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)39%；30－40歲的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)40人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)41%。近(jin)幾(ji)年，先后有18人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次被評為省(sheng)級模(mo)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、先進工(gong)作(zuo)者(zhe)以及全國德育(yu)先進工(gong)作(zuo)者(zhe)。

學(xue)(xue)校的老師(shi)(shi)(shi)中有省(sheng)(sheng)管專家(jia)(jia)1人(ren)(ren)，特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5人(ren)(ren)，國(guo)家(jia)(jia)級骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)4人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)級專家(jia)(jia)培(pei)訓對象2人(ren)(ren)、省(sheng)(sheng)級學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)5人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)級骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)23人(ren)(ren)，具有中學(xue)(xue)高(gao)級職稱的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)13人(ren)(ren)，占(zhan)任課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的13%。學(xue)(xue)校還設立(li)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講壇(tan)，請在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上有特(te)色的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們把自己在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一線(xian)的經驗以及反思等講出來，與全校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分(fen)享，同時就課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的改革進(jin)行課(ke)改實(shi)踐層面(mian)的探索和研(yan)究。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)充分挖掘校(xiao)本培訓資源(yuan)，在專(zhuan)家型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間開展“師(shi)徒幫帶”活動，形成了(le)“能(neng)者為(wei)師(shi)，互幫互學(xue)(xue)(xue)(xue)，集體傳授，主(zhu)動請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)傳幫帶模式，錘煉(lian)了(le)一批又一批業務素(su)質過硬、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研能(neng)力強(qiang)，師(shi)德水平高的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。孫(sun)廣杰校(xiao)長是(shi)全國百名(ming)名(ming)校(xiao)長之(zhi)一、享(xiang)受國務院(yuan)特殊津(jin)貼、北(bei)師(shi)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)碩(shuo)士(shi)、小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家；姜榮蓉(rong)書記(ji)是(shi)全國小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)德育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)會理事、德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家、經(jing)濟管理學(xue)(xue)(xue)(xue)碩(shuo)士(shi)；張(zhang)青副校(xiao)長是(shi)國家級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、人(ren)音版(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編委(wei)、小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家。

辦學特色

科研(yan)(yan)(yan)興校，是(shi)學(xue)校長遠發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要戰略。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)方面(mian)(mian)，堅持“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念是(shi)先導，教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)是(shi)核心，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量是(shi)關鍵(jian)”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)原則，一(yi)方面(mian)(mian)深入開展(zhan)群眾性的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)活動：另(ling)一(yi)方面(mian)(mian)，動手構建(jian)統領學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革特(te)色發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)校本實驗主(zhu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)。2005年，學(xue)校課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組最初把校本課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)命(ming)名為《現代學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)人文素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)關系的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》。主(zhu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)定下后，老(lao)師(shi)們踴(yong)躍參(can)與(yu)子(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)申報和立項工作(zuo)，最后共設(she)立子(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)26個(ge)。經過(guo)(guo)(guo)一(yi)年左(zuo)右的(de)(de)(de)(de)(de)實踐研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，教(jiao)(jiao)師(shi)們發現主(zhu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)在(zai)(zai)命(ming)名、定位上還(huan)存在(zai)(zai)一(yi)定不足(zu)，通(tong)過(guo)(guo)(guo)專家(jia)會診、全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)與(yu)討論，最終(zhong)將校本主(zhu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)重(zhong)新命(ming)名《新課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)背景下小學(xue)生(sheng)(sheng)人文教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實驗研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》，下設(she)五(wu)個(ge)子(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)，子(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)責人面(mian)(mian)向全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)(guo)(guo)招標的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式產生(sheng)(sheng)。現在(zai)(zai)五(wu)個(ge)子(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)已經進入了初級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)調查、研(yan)(yan)(yan)討階(jie)段，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)紅紅火火地開展(zhan)起來(lai)了。

校(xiao)(xiao)本課(ke)題(ti)從選題(ti)到(dao)立(li)項(xiang)，從資料(liao)檢索(suo)到(dao)進入實(shi)踐研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，全(quan)部都(dou)由學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全(quan)員參與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，充分(fen)體現(xian)了(le)(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)特色，最終形成的各項(xiang)階段性研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果，也是全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)智慧的結晶。課(ke)題(ti)的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，深化了(le)(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，全(quan)面提高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，豐富了(le)(le)(le)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術理論體系，有效地提高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍素質。一年來，老(lao)師(shi)(shi)們所作的《小學(xue)生自主班級管(guan)理的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)實(shi)踐》、《建(jian)構(gou)小學(xue)語文(wen)“科(ke)學(xue)與(yu)人文(wen)”三維(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系》、《素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)個案研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的實(shi)踐與(yu)思(si)考》等40多項(xiang)課(ke)題(ti)分(fen)別榮獲教(jiao)(jiao)(jiao)河南(nan)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳優秀成果一二(er)等獎。

在課(ke)改精神(shen)的指引下，河南省實(shi)驗小學(xue)提出(chu)了(le)“全面(mian)發展打(da)基礎，個(ge)性發展有(you)特長(chang)”的辦學(xue)理(li)念(nian)和新(xin)世(shi)紀(ji)人才培養(yang)目標(biao)。根據(ju)《綱(gang)要》精神(shen)和新(xin)的培養(yang)目標(biao)，近年來，在課(ke)程設置上不(bu)斷加大(da)科學(xue)研究和改革力度，大(da)力發展特長(chang)教育(yu)和體育(yu)教育(yu)。

在保(bao)證規定課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的基(ji)礎上，學(xue)校增(zeng)加英語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時，開設書法(fa)(fa)藝(yi)術(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、閱(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。每(mei)天下午上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)鈴(ling)前(qian)，全(quan)校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會伴隨著柔美(mei)悠揚的輕音樂，共同練(lian)習書法(fa)(fa)。練(lian)習不(bu)僅陶冶了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的情操，還培養了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感悟美(mei)的能力(li)。經過一(yi)(yi)年的時間，該校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在參加區、市、省乃至全(quan)國的書法(fa)(fa)比賽中，捷(jie)報(bao)頻傳，多(duo)人(ren)獲獎(jiang)。學(xue)校增(zeng)設的閱(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)別具特色，有天象(xiang)館閱(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)電(dian)子閱(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，分別在天象(xiang)館和(he)計算機教室上，極(ji)大地激(ji)發了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習興(xing)趣(qu)，成為河南省實驗小學(xue)校本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)中的一(yi)(yi)大亮點。學(xue)校開設的特色課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)還有針(zhen)對女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的形體課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)針(zhen)對男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的武術(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長反映強(qiang)烈(lie)，認為這兩門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)大大提高(gao)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的藝(yi)術(shu)氣質。

此(ci)外，學(xue)校(xiao)成立(li)了(le)(le)“大(da)拇指體(ti)育(yu)(yu)(yu)俱樂(le)部(bu)”，從(cong)二(er)年(nian)級起開(kai)設了(le)(le)乒乓球課，在課余時間(jian)設立(li)了(le)(le)足球、籃(lan)球、毽球等十多(duo)個體(ti)育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)項目，初步形成了(le)(le)具有學(xue)校(xiao)特色(se)的、符合課改(gai)精神和素質教育(yu)(yu)(yu)理念的校(xiao)本(ben)課程體(ti)系，為學(xue)生(sheng)的健(jian)康成長提供了(le)(le)廣闊的發展空間(jian)。2005年(nian)，國家體(ti)育(yu)(yu)(yu)總局蒞臨檢查，對體(ti)育(yu)(yu)(yu)俱樂(le)部(bu)的運作模式、教育(yu)(yu)(yu)方(fang)法(fa)和社會(hui)效應做出了(le)(le)高度評價。

為(wei)了擴大優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)資源的(de)(de)覆蓋面，使更(geng)多(duo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)享受(shou)到(dao)優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，為(wei)更(geng)多(duo)的(de)(de)人民群眾提供優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)服務，2003年(nian)5月，經省教(jiao)(jiao)育(yu)廳批準，創辦(ban)的(de)(de)“河南省實(shi)驗(yan)小學(xue)外國語分校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，以(yi)先進(jin)的(de)(de)理(li)念做指(zhi)導(dao)，以(yi)“一(yi)流的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)容校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)貌(mao)、一(yi)流的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)硬件設備、一(yi)流的(de)(de)師(shi)資隊伍(wu)、一(yi)流的(de)(de)管(guan)理(li)模(mo)式”為(wei)依(yi)托，實(shi)行小班化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)，長遠(yuan)規(gui)劃、規(gui)范(fan)管(guan)理(li)、穩(wen)定發展，達到(dao)了“高質(zhi)量(liang)、高品位、高規(gui)格”的(de)(de)定位，成為(wei)了“名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中的(de)(de)精品”。2006年(nian)5月，該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參與管(guan)理(li)的(de)(de)河南省鄭東實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也將面向社會招收1—5年(nian)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)，每(mei)個年(nian)級12個班，每(mei)班36人以(yi)下，爭取培養出更(geng)多(duo)的(de)(de)優秀學(xue)生(sheng)，回報社會。

所獲榮譽

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后被原(yuan)國家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)委(wei)、全(quan)(quan)國婦聯、團中央、全(quan)(quan)國少工委(wei)、省委(wei)宣傳部(bu)、省教(jiao)(jiao)育廳等評(ping)為“河南省小學(xue)(xue)管理先(xian)(xian)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中小學(xue)(xue)德(de)育先(xian)(xian)進集體”、“全(quan)(quan)國優秀家(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“省級文明學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“全(quan)(quan)國紅(hong)旗大(da)隊”、“雛鷹大(da)隊”、“省級文明單位”等。2003年(nian)3月，正式被國家(jia)(jia)外(wai)事辦和國家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)育部(bu)批準為具備外(wai)教(jiao)(jiao)資格的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，成為一所可以聘請外(wai)籍教(jiao)(jiao)師的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。