鄭(zheng)州(zhou)實(shi)驗外(wai)國(guo)語中(zhong)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)為鄭(zheng)州(zhou)外(wai)國(guo)語中(zhong)學(xue)(xue)(xue)分(fen)校(xiao)，于(yu)2008年(nian)8月成功改(gai)制，更名為鄭(zheng)州(zhou)外(wai)國(guo)語實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，搬(ban)遷至(zhi)鄭(zheng)州(zhou)市(shi)經(jing)濟開發區(qu)；2010年(nian)8月，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)再次搬(ban)遷至(zhi)鄭(zheng)密路54號，緊(jin)鄰濱(bin)河公園，更名為鄭(zheng)州(zhou)實(shi)驗外(wai)國(guo)語中(zhong)學(xue)(xue)(xue)；2015年(nian)8月，投(tou)資1.5億(yi)、位于(yu)南三(san)環、嵩山(shan)南路的錦繡山(shan)河新校(xiao)區(qu)落成投(tou)入使用，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體(ti)搬(ban)遷不擴招，綜合實(shi)力實(shi)現跨(kua)越(yue)式提(ti)升。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校作為鄭(zheng)州外(wai)國語(yu)教(jiao)育集團核(he)心校之一(yi)，社會上(shang)習慣簡(jian)稱為“東分”，與鄭(zheng)州外(wai)國語(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念、校園文化、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理、教(jiao)師隊(dui)伍、外(wai)語(yu)特色、學(xue)(xue)(xue)(xue)科競賽、素質教(jiao)育、發展機會等方(fang)面均保持一(yi)致，社會聲譽逐(zhu)年攀高。
（一(yi)）機(ji)遇優勢。鄭(zheng)州市“十二五”教(jiao)育規(gui)劃(hua)中將實現優質(zhi)教(jiao)育資源倍(bei)增(zeng)作為“一(yi)號”工程，鄭(zheng)州實驗外國(guo)語(yu)(yu)中學(xue)(xue)成為首(shou)批倍(bei)增(zeng)項目學(xue)(xue)校(xiao)，與鄭(zheng)州外國(guo)語(yu)(yu)中學(xue)(xue)聯合辦學(xue)(xue)，短(duan)短(duan)幾年時間，便打造(zao)成一(yi)所規(gui)模適度、質(zhi)量(liang)過(guo)硬、特色(se)鮮(xian)明、社會聲譽良好的優質(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)，順(shun)利(li)實現了(le)每(mei)年新增(zeng)500個優質(zhi)學(xue)(xue)位的目標(biao)，得到了(le)社會各界的一(yi)致(zhi)認可。
（二）管(guan)理優勢。根據優質教(jiao)育資源倍增方(fang)案(an)，學(xue)校與鄭州(zhou)外國語中學(xue)資源共享、管(guan)理同(tong)步，均采用走讀和寄宿(su)相結合的(de)管(guan)理模式，秉(bing)承“從嚴(yan)(yan)(yan)治校”傳統——我們所堅(jian)持的(de)“嚴(yan)(yan)(yan)”為“嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)、嚴(yan)(yan)(yan)謹、嚴(yan)(yan)(yan)肅”，而非“嚴(yan)(yan)(yan)厲、嚴(yan)(yan)(yan)酷、嚴(yan)(yan)(yan)苛(ke)”，狠抓升(sheng)學(xue)率的(de)同(tong)時(shi)，著眼終(zhong)身發展，辦有(you)溫(wen)度的(de)“人文東分”。
（三(san)）師(shi)資優勢。學(xue)校確立(li)了“以教(jiao)(jiao)師(shi)發展促(cu)進(jin)學(xue)校發展”的辦學(xue)思(si)路，提(ti)出“三(san)年(nian)(nian)爭(zheng)當優秀教(jiao)(jiao)師(shi)，六年(nian)(nian)成(cheng)為骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)，九年(nian)(nian)成(cheng)為學(xue)科(ke)帶頭人(ren)，十(shi)五年(nian)(nian)爭(zheng)做名師(shi)”的青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)培養目標，重點建設一支師(shi)德(de)高尚、理(li)念先進(jin)、業務精湛、梯隊合理(li)、社會(hui)聲譽良好的教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，每學(xue)期(qi)家長、學(xue)生評教(jiao)(jiao) 滿意度(du)穩定(ding)在97%以上(shang)。目前教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)多人(ren)獲得過(guo)河(he)南省名師(shi)、鄭(zheng)州(zhou)市名師(shi)，國(guo)家級、省級骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)育專家、學(xue)科(ke)帶頭人(ren)等(deng)稱號，三(san)年(nian)(nian)來，青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)共(gong)有32人(ren)次在全國(guo)、省、市級優質課大(da)賽中(zhong)榮獲一等(deng)獎(jiang)。
（四）學生(sheng)優勢。學校(xiao)堅持“著眼終(zhong)身發(fa)展，為幸(xing)福人(ren)生(sheng)奠基(ji)”的(de)辦學理念，將“中西文(wen)(wen)化融合，智(zhi)慧人(ren)格(ge)并重”作為學生(sheng)培(pei)養目標，尤(you)其注重“優雅、大氣、自(zi)信、自(zi)強”人(ren)格(ge)塑造，吸引了一(yi)大批優秀學生(sheng)就讀，成為鄭外高中的(de)三大生(sheng)源基(ji)地之一(yi)。校(xiao)園(yuan)里學習氛圍濃郁活潑，文(wen)(wen)化活動豐富多彩(cai)，鄭外名校(xiao)的(de)優良校(xiao)風(feng)得以(yi)傳承發(fa)揚。
（五）區位優(you)勢。嵩山南(nan)路校區設施(shi)先(xian)進(jin)、環境優(you)美(mei)，南(nan)通(tong)繞城(cheng)高速(su)(su)、鄭堯高速(su)(su)，北接南(nan)水(shui)北調(diao)運河(he)、南(nan)三環快(kuai)速(su)(su)路，緊鄰(lin)未來二(er)七區行政(zheng)中心(xin)和8萬(wan)畝(mu)生(sheng)態涵養(yang)林，區位優(you)勢更加明顯。
外語特色
（一）教(jiao)(jiao)材(cai)多元(yuan)(yuan)化。引進國(guo)外原版(ban)教(jiao)(jiao)材(cai)《劍橋》，結合教(jiao)(jiao)育(yu)部統(tong)編教(jiao)(jiao)材(cai)、全國(guo)外語學(xue)校實驗教(jiao)(jiao)材(cai)等(deng)，實施外語教(jiao)(jiao)材(cai)的多元(yuan)(yuan)化，以適(shi)應不同層次學(xue)習的需求(qiu)。
（二）上課(ke)小班(ban)(ban)化。外語小班(ban)(ban)授課(ke)模式，每班(ban)(ban)學生根據(ju)層次分(fen)為A、B兩個小班(ban)(ban)，施行全外語上課(ke)，最大程度達到因材施教的效果。
（三）口(kou)(kou)(kou)語(yu)標(biao)準化(hua)(hua)。全部聘用美籍外(wai)(wai)教對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行口(kou)(kou)(kou)語(yu)輔導，既提高學(xue)生(sheng)(sheng)口(kou)(kou)(kou)語(yu)水(shui)平(ping)及交際能(neng)(neng)力，又能(neng)(neng)使學(xue)生(sheng)(sheng)拓展國際視野、融合國外(wai)(wai)文(wen)化(hua)(hua)。2017年(nian)4月，鄭(zheng)州(zhou)外(wai)(wai)國語(yu)中(zhong)學(xue)、鄭(zheng)州(zhou)實驗(yan)外(wai)(wai)國語(yu)中(zhong)學(xue)首次將口(kou)(kou)(kou)語(yu)納入(ru)考(kao)試項目，再次成為鄭(zheng)州(zhou)市(shi)外(wai)(wai)語(yu)特色創新(xin)的引領者。
（四）評(ping)價(jia)國際化。為檢測學(xue)生(sheng)英(ying)語(yu)(yu)實際運用能(neng)力，每年(nian)組織(zhi)參加國際英(ying)語(yu)(yu)等級KET、PET考(kao)試，過級率達百分之(zhi)九(jiu)十以上。該證書終(zhong)生(sheng)有(you)效(xiao)，目前世界上多所大學(xue)接受(shou)免(mian)語(yu)(yu)言關(guan)申請本(ben)科(ke)就讀和免(mian)語(yu)(yu)言關(guan)申請碩士就讀。
（五）視野開放化。每年組織師生赴(fu)美國(guo)(guo)、英(ying)國(guo)(guo)、澳大(da)利亞等開展國(guo)(guo)際夏令營，切身感(gan)受所在(zai)(zai)國(guo)(guo)家的語(yu)言習慣、風俗人情以(yi)及(ji)多元文化的異同；積極(ji)承(cheng)接美國(guo)(guo)、德國(guo)(guo)、新加坡等國(guo)(guo)青少(shao)年來訪交流，使(shi)學(xue)生在(zai)(zai)深刻(ke)體(ti)驗中(zhong)，建構并完善中(zhong)西融合的觀(guan)念(nian)。
（六）人才精(jing)英化(hua)。通過(guo)舉辦和參與外(wai)語(yu)文(wen)化(hua)藝術(shu)節、外(wai)語(yu)風采展、外(wai)語(yu)角、英語(yu)演講比賽(sai)等活動，創造出濃郁的外(wai)語(yu)文(wen)化(hua)氛圍(wei)，全面提(ti)高學生綜合素質。
學(xue)(xue)校堅持(chi)“著眼終身(shen)發展(zhan)，為幸福人生(sheng)奠基”的辦學(xue)(xue)理(li)念，將“中西文(wen)化融合(he)，智慧人格并重”作(zuo)為學(xue)(xue)生(sheng) 培養(yang)目標，尤(you)其(qi)注重“優雅、大(da)氣、自信、自強(qiang)”人格塑造，“智商”與“情(qing)商”培養(yang)相得益彰，吸引了一大(da)批優秀學(xue)(xue)生(sheng)就讀。校園里學(xue)(xue)習氛圍濃郁活潑，文(wen)化活動 豐富(fu)多(duo)彩，鄭外名校的優良(liang)校風(feng)得以傳(chuan)承發揚。
（一）促進社(she)團(tuan)蓬勃發展。學生社(she)團(tuan)本著(zhu)自愿(yuan)參加、自我管理、自我教育的原(yuan)則，成(cheng)立了(le)廣播(bo)社(she)、愛心(xin)社(she)、模(mo)擬聯合國社(she)團(tuan)、文學社(she)、書畫(hua)社(she)、合唱社(she)、籃球社(she)、攝(she)影社(she)等多個社(she)團(tuan)組織(zhi)，成(cheng)為(wei)學生提升能力(li)、拓展視野(ye)、彰顯個性的樂園，并取得優異(yi)成(cheng)績(ji)。
（二(er)）開發校本德育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。校本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)旨在培養學生興(xing)趣特長、創(chuang)新思(si)維和實踐能力(li)，與國(guo)家必修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)起(qi)構(gou)成(cheng)學校現(xian)有課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系。學校德育(yu)(yu)類校本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)共確立10個系列(lie)(lie)(lie)：傳統文化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)（國(guo)學、古琴(qin)、繪(hui)畫、書(shu)法、寫作），主題班(ban)會系列(lie)(lie)(lie)化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，升旗教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，重(zhong)大(da)紀念日(ri)、節日(ri)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系列(lie)(lie)(lie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，社會實踐活動系列(lie)(lie)(lie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系列(lie)(lie)(lie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，法制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系列(lie)(lie)(lie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，養成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系列(lie)(lie)(lie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，家長學校課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。
（三(san)）狠抓主(zhu)題德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)滲透(tou)。學校每年(nian)堅持開(kai)展學雷鋒月、安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、法制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、心(xin)理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、環境(jing)保護教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、民族精神教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、感恩教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、文明(ming)禮(li)儀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等(deng)10余個主(zhu)題活動，同時積極組織綜合社會實踐活動，引領學生形(xing)成高(gao)尚的品(pin)德修養。
（四(si)）充分搭建德育平臺。通過組織校(xiao)園之星評(ping)比系列活動(dong)、外(wai)語(yu)文化藝術節、外(wai)語(yu)風采展(zhan)、“告別(bie)金(jin)色童年(nian)”十四(si)歲集體生日、校(xiao)園百家(jia)講壇、挑(tiao)戰(zhan)校(xiao)園吉尼斯、秋(qiu)季運動(dong)會、學生代表(biao)大(da)會、共青團代表(biao)大(da)會、讀(du)書報告會、詩歌朗誦會、學法(fa)交流、家(jia)庭教育報告會等活動(dong)，營造清新自然的校(xiao)園文化氛圍(wei)，培(pei)養學生社會責(ze)任感和危(wei)難意(yi)識，增強自我保(bao)護觀念。
◆楊元辰（2010屆畢業生(sheng)，已保送清華大學）：感謝鄭外，您給了我兩樣最珍貴的(de)東西，一是厚重的(de)根(gen)基，是知識上的(de)教育和(he)啟迪，是行為上的(de)規范與約束，更是人格上的(de)塑造與完善；另一個則是夢想的(de)翅膀(bang)，是一個放飛(fei)自我的(de)平臺和(he)一次次發揮潛力(li)的(de)機會(hui)。
◆孫曉博（2010屆畢業生(sheng)，已保送(song)清(qing)華大學(xue)）說：“猶(you)(you)記得(de)，初(chu)中(zhong)時(shi)(shi)第一次做國旗下(xia)演講緊張到雙腿一直發抖，而(er)幾(ji)年(nian)后(hou)，當(dang)我(wo)以(yi)(yi)保送(song)生(sheng)的身份再次站(zhan)在主席臺 上演講時(shi)(shi)，卻(que)(que)駕(jia)輕就熟。猶(you)(you)記得(de)，高中(zhong)時(shi)(shi)每天(tian)當(dang)生(sheng)活(huo)老(lao)師檢(jian)查(cha)內務衛生(sheng)時(shi)(shi)自己內心糾結，如今(jin)在清(qing)華園(yuan)里(li)，我(wo)仍保持著起(qi)床后(hou)疊(die)好被子的習(xi)(xi)慣(guan)。猶(you)(you)記得(de)，在鄭外學(xue)習(xi)(xi) 《展望未來》英語(yu)(yu)教(jiao)材(cai)時(shi)(shi)的各(ge)種“悲催”和“鴨梨”，而(er)今(jin)我(wo)卻(que)(que)憑借(jie)當(dang)年(nian)打下(xia)的基礎輕松(song)通過了清(qing)華的英語(yu)(yu)水平測試。猶(you)(you)記得(de)，當(dang)初(chu)特別抗拒初(chu)三(san)時(shi)(shi)學(xue)校天(tian)天(tian)組織(zhi)的 長(chang)跑(pao)訓練，以(yi)(yi)及(ji)高中(zhong)時(shi)(shi)幾(ji)乎雷打不動的跑(pao)操(cao)，現在我(wo)卻(que)(que)能(neng)在清(qing)華的操(cao)場上一口氣(qi)跑(pao)上3000米……這些生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)、能(neng)力(li)素養以(yi)(yi)及(ji)知識基礎等等都(dou)是母校給予我(wo)的寶(bao) 貴禮物(wu)”。
◆2011屆5班孫(sun)詠潔同學家長：女(nv)兒(er)在(zai)(zai)我眼中一直都是品學兼優的(de)乖乖女(nv)，但當她告訴我憑(ping)借自己(ji)的(de)爭取與(yu)努力(li)、成為全校外語文化藝(yi)術(shu)節(jie)主持人(ren)時(shi)，我忽然(ran)感 覺(jue)女(nv)兒(er)長大了，她實現(xian)了人(ren)生中一次巨(ju)大的(de)飛越。是啊，年僅十二歲(sui)的(de)小(xiao)女(nv)孩(hai)，能夠在(zai)(zai)省人(ren)民會(hui)堂(tang)兩千多名觀眾面(mian)前綻(zhan)放光(guang)彩(cai)，也(ye)只有這樣的(de)學校才能給(gei)孩(hai)子這樣精 彩(cai)的(de)人(ren)生舞臺。
◆2010屆6班的一位家長說：鄭外(wai)的老(lao)師是我見過最(zui)專業，最(zui)敬(jing)業，最(zui)認真(zhen)負責、最(zui)無(wu)私奉獻的老(lao)師。
◆北(bei)大校方(fang)這樣(yang)評價我們的(de)學生： 視野開闊，思(si)維靈活，積極(ji)上進(jin)，富有愛心、責任心和(he)創(chuang)新(xin)意識。
◆谷(gu)月云(yun)老師(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)：鄭外有個不成文(wen)的(de)(de)傳統，每(mei)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)節那(nei)(nei)天(tian)晚(wan)上，畢業的(de)(de)孩(hai)子們不管學(xue)業多忙，都會結伴回母校看望老師(shi)(shi)(shi)(shi)，校門口隨處可見師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)抱著、笑(xiao)著、流著淚、依依不舍的(de)(de)場景，那(nei)(nei)種教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)幸福就(jiu)會讓我覺得(de)付出一切都是(shi)值(zhi)得(de)的(de)(de)。
林暗草驚風 
